IVAN DAVID MORALES NAVARRO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

TECNOLOGIAS
MODERNAS DE LA
PRODUCCION
TECNOLOGIAS Y TEORIAS ADMINISTRATIVAS

1.0 INTRODUCCION
En este presente siglo las tecnologas son tan amplias que se
usan no solo para las necesidades primordiales sino tambin para
obtener conocimientos, actualmente hay ms informacin que en
cualquier otro periodo histrico. Y si bien estar ms informado no
significa estar mejor informado y las personas deben seleccionar
la informacin que necesitan para construir su conocimiento; el
hecho de que la mayora de los temas hoy da sean de dominio
pblico y se discutan en esferas no especializadas, democratiza y
libera la informacin.
En sntesis, el camino que conduce de la informacin al
conocimiento es el desafi principal al cual se enfrentan los
individuos en la Sociedad de la Informacin. La CEPAL explica que
a pesar de que en su primer periodo la era digital se caracteriz
por un crecimiento vertiginoso de la informacin, su transmisin,
almacenamiento y difusin, un segundo periodo se caracterizar
por procesar dicha informacin y convertirla en conocimiento: Se
espera que los enfoques cognitivos para las soluciones
tecnolgicas que produzcan inteligencia sean el centro de
progreso tecnolgico, en lugar de la produccin de infraestructura
para transmitir y almacenar informacin [1].

2.0 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Conocer los hechos ms importantes de la historia y la evolucin
de las tecnologas de produccin.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar la importancia de las tecnologas de la informacion
Recopilar los acontecimientos ms importantes en la historia
de las tecnologas de produccin
Describir los acontecimientos que han ayudado a la evolucin
de las tecnologas de la produccin
Sintetizar los acontecimientos de ms relevancia en la historia
de las tecnologas de la produccin

3.0 MARCO TEORICO

3.1 TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN

3.1.1 Concepto de tecnologas de la informacin(TI)
Se conoce como tecnologa de informacin (TI) a la utilizacin de
tecnologa especficamente computadoras y ordenadores
electrnicos - para el manejo y procesamiento de informacin,
especficamente la captura, transformacin, almacenamiento,
proteccin, y recuperacin de datos e informacin.
Existen otras definiciones acerca de las tecnologas de la
informacin (TI):
En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas
de la informacin y comunicacin son las que giran en torno a
tres medios bsicos: la informtica, la microelectrnica y las
telecomunicaciones; pero giran, no slo de forma aislada, sino lo
que
es
ms
significativo
de
manera
interactiva
e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades
comunicativas. (Cabero, 1998: 198) Para Antonio Bartolom la
T.E. encuentra su papel como una especializacin dentro del
mbito de la Didctica y de otras ciencias aplicadas de la
Educacin, refirindose especialmente al diseo, desarrollo y
aplicacin de recursos en procesos educativos, no nicamente en
los procesos instructivos, sino tambin en aspectos relacionados
con la Educacin Social y otros campos educativos. Estos recursos
se refieren, en general, especialmente a los recursos de carcter
informtico, audiovisual, tecnolgicos, del tratamiento de la
informacin y los que facilitan la comunicacin (En A. Bautista y
C.
Alba,
1997:2)

Los orgenes de la TI son recientes. Aunque el nombre de

tecnologa de informacin se remonta a los aos 70, su utilizacin
en los negocios se remonta a mediados del siglo XX, durante la
segunda guerra mundial. Sin embargo, ha sido en los ltimos 20
aos donde ha alcanzado niveles de uso y aplicaciones tan
variadas y ubicuas, que se ha convertido en un rea de gran
amplitud e impacto en todos los aspectos de la vida cotidiana
incluyendo la gerencia de cualquier empresa, en la cual hoy en
da es casi indispensable. Desde el surgimiento de Internet, se ha
incorporado masivamente a la TI el aspecto de comunicacin, con
lo cual se suele hacer referencia a un tema an ms amplio,
conocido como Tecnologa de Informacin y Comunicaciones, o
TIC.
Las caractersticas que diferentes autores especifican como
representativas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son:
Inmaterialidad. En lneas generales podemos decir que las
TIC realizan la creacin (aunque en algunos casos sin
referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el
proceso y la comunicacin de la informacin. Esta informacin
es bsicamente inmaterial y puede ser llevada de forma
transparente e instantnea a lugares lejanos.
Interactividad. La interactividad es posiblemente la
caracterstica ms importante de las TIC para su aplicacin en
el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un
intercambio de informacin entre el usuario y el ordenador.
Esta caracterstica permite adaptar los recursos utilizados a las
necesidades y caractersticas de los sujetos, en funcin de la
interaccin concreta del sujeto con el ordenador.
Interconexin. La interconexin hace referencia a la creacin
de nuevas posibilidades tecnolgicas a partir de la conexin
entre dos tecnologas. Por ejemplo, la telemtica es la
interconexin entre la informtica y las tecnologas de
comunicacin, propiciando con ello, nuevos recursos como el
correo electrnico, los IRC, etc.
Instantaneidad. Las redes de comunicacin y su integracin
con la informtica, han posibilitado el uso de servicios que

permiten la comunicacin y transmisin de la informacin,

entre lugares alejados fsicamente, de una forma rpida.
Elevados parmetros de calidad de imagen y sonido. El
proceso y transmisin de la informacin abarca todo tipo de
informacin: textual, imagen y sonido, por lo que los avances
han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de
gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de
digitalizacin.
Digitalizacin. Su objetivo es que la informacin de distinto
tipo (sonidos, texto, imgenes, animaciones, etc.) pueda ser
transmitida por los mismos medios al estar representada en un
formato nico universal. En algunos casos, por ejemplo, los
sonidos, la transmisin tradicional se hace de forma analgica
y para que puedan comunicarse de forma consistente por
medio de las redes telemticas es necesario su transcripcin a
una codificacin digital, que en este caso realiza bien un
soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software
para la digitalizacin.
Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los
productos. Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de
la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que
realizan los usuarios para la adquisicin de conocimientos, ms
que sobre los propios conocimientos adquiridos. En los distintos
anlisis realizados, sobre la sociedad de la informacin, se
remarca la enorme importancia de la inmensidad de
informacin a la que permite acceder Internet. En cambio, muy
diversos autores han sealado justamente el efecto negativo
de la proliferacin de la informacin, los problemas de la
calidad de la misma y la evolucin hacia aspectos
evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad
educativa -econmicos, comerciales, ldicos, etc. No obstante,
como otros muchos sealan, las posibilidades que brindan las
TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos ms que en
los productos. Ya hemos sealado el notable incremento del
papel activo de cada sujeto, puesto que puede y debe aprender
a construir su propio conocimiento sobre una base mucho ms
amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no slo dispone, a partir
de las TIC, de una "masa" de informacin para construir su
conocimiento, sino que, adems, puede construirlo en forma

colectiva, asocindose a otros sujetos o grupos. Estas dos

dimensiones bsicas (mayor grado de protagonismo por parte
de cada individuo y facilidades para la actuacin colectiva) son
las que suponen una modificacin cuantitativa y cualitativa de
los procesos personales y educativos en la utilizacin de las
TIC.
Penetracin
en
todos
los
sectores
(culturales,
econmicos, educativos, industriales). El impacto de las
TIC no se refleja nicamente en un individuo, grupo, sector o
pas, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del
planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la
informacin" y "la globalizacin", tratan de referirse a este
proceso. As, los efectos se extendern a todos los habitantes,
grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya
complejidad est en el debate social hoy en da (Beck, U.
1998).
Innovacin. Las TIC estn produciendo una innovacin y
cambio constante en todos los mbitos sociales. Sin embargo,
es de resear que estos cambios no siempre indican un
rechazo a las tecnologas o medios anteriores, sino que en
algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros
medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se
haba reducido ampliamente con la aparicin del telfono, pero
el uso y potencialidades del correo electrnico ha llevado a un
resurgimiento de la correspondencia personal.
Tendencia hacia automatizacin. La propia complejidad
empuja a la aparicin de diferentes posibilidades y
herramientas que permiten un manejo automtico de la
informacin en diversas actividades personales, profesionales y
sociales. La necesidad de disponer de informacin estructurada
hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con
distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.
Diversidad. La utilidad de las tecnologas puede ser muy
diversa, desde la mera comunicacin entre personas, hasta el
proceso de la informacin para crear informaciones nuevas.

Para Jordi Adell se est produciendo un cambio de paradigma,

dadas las caractersticas y nuevas posibilidades que ofrecen las
redes telemticas, as este autor plantea que "el paradigma de las

nuevas tecnologas son las redes informticas. Los ordenadores,

aislados, nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero
conectados incrementan su funcionalidad en varios rdenes de
magnitud. Formando redes, los ordenadores sirven [...] como
herramienta para acceder a informacin, a recursos y servicios
prestados por ordenadores remotos, como sistema de publicacin
y difusin de la informacin y como medio de comunicacin entre
seres humanos" (1997).
Castells presenta la nocin de paradigma tecnolgico enfatizando
su carcter abierto, adaptable e integrador: Para este autor, las
caractersticas del paradigma tecnolgico son:
La informacin es su materia prima.
Su capacidad de penetracin se produce en todos los mbitos
sociales.
La lgica de interconexin en el sistema tecnolgico es la
morfologa de la red, que permite dotar de estructura y
flexibilidad al sistema.
Su flexibilidad y capacidad para reconfigurarse, permitiendo la
fluidez organizativa.
Convergencia e integracin de tecnologas especficas en un
sistema general.
Un efecto de esta interaccin entre las innovaciones tecnolgicas
y las estructuras sociales es el nuevo sistema econmico global
que se est conformando: el fenmeno de la globalizacin.

3.1.2 Cuales son los inicios de las tecnologas de la

informacin
Es importante destacar que la idea de tecnologa de la
informacin surgi a mediados del siglo XX. La frase tecnologa de
la informacin es proveniente del ingls Information technology,
y
se
hace
conocido
a
travs
del administrador
de
computadoras Jim Domsic en el ao de 1985, con la finalidad de
darle un trmino ms actualizado al procesamiento de datos. Sin
embargo, el ser humano ya almacenaba, procesaba y

transmita informacin varios milenios antes de Cristo. Dichos

procesos, por supuesto, eran muy diferentes a los actuales.
A lo largo de la historia, la necesidad de almacenar y propagar la
informacin ha cobrado cada vez ms importancia, y en la
actualidad son cuestiones bsicas para el desarrollo de la vida
humana. Muchas de las limitaciones de las primeras pocas de la
informtica han sido superadas, como ser las dimensiones de los
dispositivos, la velocidad de procesamiento y la volatilidad de la
memoria (los primeros medios de almacenamiento eran
incapaces de retener los datos una vez que se interrumpa el
suministro de energa elctrica, as como ocurre con la
memoria RAM), pero an quedan muchos desafos pendientes,
siendo la estabilidad de Internet una de las principales, sin dejar
de lado las diferencias abismales entre los proveedores de pases
desarrollados frente a los subdesarrollados.
Esto hace que la nocin se asocie a las computadoras, aunque
tambin incluye a otros dispositivos como los televisores,
los telfonos y las tabletas. Hoy en da, la tecnologa de la
informacin es indispensable en una gran cantidad de mbitos,
desde el acadmico hasta el laboral, pasando por el ocio y las
comunicaciones
interpersonales.
Las
tecnologas
de
la
informacin y la comunicacin (TIC) -la unin de los
computadores y las comunicaciones- desataron una explosin sin
precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los aos
'90. A partir de ah, la Internet pas de ser un instrumento
especializado de la comunidad cientfica a ser una red de fcil uso
que modific las pautas de interaccin social.
Podemos diferenciar los programas y recursos que podemos
utilizar con el ordenador en dos grandes categoras: recursos
informticos, que nos permiten realizar el procesamiento y
tratamiento de la informacin y, los recursos telemticos que nos
ofrece Internet, orientados a la comunicacin y el acceso a la
informacin. (Belloch, C.2010).

3.1.3Aplicaciones informticas

Las aplicaciones o programas que podemos utilizar con el

ordenador en algunos casos no requieren el uso de las redes de
comunicacin, sino que estn diseados para su uso de forma
local -off line-. Estas aplicaciones informticas estn bastante
extendidas, siendo las ms utilizadas por los usuarios
principalmente las aplicaciones ofimticas (procesador de texto,
hoja de clculo, gestor de bases de datos, etc.), que se adaptan a
las necesidades de usuarios de diferentes mbitos y profesiones.
No obstante, podemos encontrar otras aplicaciones que son
utilizadas en mbitos ms especficos o concretos (ej.
aplicaciones estadsticas, contabilidad, gestin, etc.).

3.1.4 Recursos telemticos: las redes de comunicacin

Las redes de comunicacin tanto si son globales y pblicas
(Internet) como locales y privadas (Intranet) nos permiten
conectar un ordenador cliente a un servidor a travs del cual
podemos acceder a la informacin de los diferentes nodos de la
red.
Vamos
a
revisar
brevemente
las
herramientas
fundamentales, clasificndolas en cuanto al tipo de comunicacin
que se establece y a la finalidad a la que se orientan:

Mediante la World Wide Web accedemos al conjunto inmenso

de pginas Web, ubicadas en servidores de todo el mundo, que
estn conectados entre s mediante la red Internet. El usuario,
necesita disponer de un programa informtico (programa cliente)
capaz de comunicarse con los servidores, para ello debe ser

capaz de utilizar el protocolo http de comunicacin. Las pginas

Web son bsicamente aplicaciones multimedia interactivas, ya
que se componen de hipertextos en los que se pueden incluir
informacin con mltiples cdigos (texto, imagen, sonido). El gran
xito de la Web ha venido de la mano de la feliz unin de un
protocolo de comunicacin y un estndar de lenguaje que se ha
extendido rpidamente y ha contribuido de forma decisiva a la
incorporacin de innumerables usuarios y proveedores de
informacin en este nuevo entorno. Hoy en da, la comunicacin
asncrona como acceso a la informacin es sinnimo de WWW y
est incorporando cada vez mayor nmero de funcionalidades, e
integrando otras herramientas como FTP. Adems, el simple
acceso a la informacin est derivando hacia procesos de
comunicacin ms complejos y sofisticados con la incorporacin
de herramientas de bases de datos, simuladores, etc., que
proporcionan nuevas e importantes perspectivas de futuro en
trminos generales y tambin para la educacin.
Es sobradamente conocido el hecho de la gran cantidad de
pginas a las que se puede acceder va WWW, y la necesidad de
utilizar software que nos permita localizar, de la forma eficiente y
con gran rapidez, las pginas y sitios web en donde podemos
encontrar la informacin o temtica que nos interesa, con esta
finalidad se han diseado los Buscadores. Estos clasifican las
pginas web, en TIC - 5 de 7 funcin de la informacin que
contienen, atendiendo a la descripcin que el creador de la
pgina ha realizado sobre la misma. La bsqueda de las pginas
puede realizarse de dos modos:
Seleccionando sobre las clasificaciones temticas realizadas
por el buscador y organizadas en forma de rbol, aquella o
aquellas que ms nos interesen.
Escribiendo directamente una palabra clave para que el
buscador, intente localizarla en la descripcin de las pginas.
Mediante FTP podemos intercambiar archivos entre un
ordenador cliente y otro servidor, es decir, podemos enviar y
copiar archivos desde nuestro ordenador personal a un ordenador
remoto que acta como servidor de Internet. Tambin podemos
llevar a cabo el proceso inverso, copiando en nuestro ordenador
archivos almacenados en el servidor. Para acceder al ordenador

remoto (servidor) se requiere la identificacin mediante cdigo de

usuario y contrasea. Los privilegios de acceso vendrn
determinados por el perfil de usuario que dispongamos.
Telnet permite utilizar los recursos de un ordenador remoto,
actuando nuestro ordenador personal como un terminal del
ordenador remoto. Para ello, mediante un programa de emulacin
nos conectamos con el ordenador remoto, de forma que el
usuario est utilizando el recurso del ordenador remoto desde su
propio ordenador. Mediante Telnet se estn utilizando programas,
datos, espacio de trabajo, etc., en el ordenador central al que se
ha accedido. El ordenador personal del usuario no hace otro
trabajo que recibir y transmitir las informaciones a este ordenador
central remoto.

3.1.4.1 Comunicacin asncrona

La comunicacin no se establece en tiempo real .
Correo Electrnico. Permite enviar y recibir informacin
personalizada, intercambiando mensajes entre usuarios de
ordenadores conectados a Internet. Presenta ciertas ventajas
sobre otros sistemas de comunicacin tradicional: rapidez,
comodidad, economa, posibilidad de archivos adjuntos. Para
poder utilizar este recurso de Internet los usuarios deben disponer
de una direccin de correo electrnico y de un programa cliente
de correo. La direccin de correo electrnico, suministrada al
usuario por el proveedor de Internet, constan de cuatro
elementos: nombre del usuario@nombre del servidor de
correo.pais.
Listas de distribucin. Permite la formacin de comunidades
virtuales compuestas por grupos de personas que tienen
intereses comunes, y que se comunican enviando su informacin
a la direccin electrnica de la lista. El intercambio de la
informacin se realiza a travs del correo electrnico, de tal modo
que los correos que llegan a la lista, son reenviados a los

integrantes de la misma. La lista de distribucin puede ser pblica

o privada y puede estar moderada o no tener ningn control.

3.1.4.2 Comunicacin sncrona

La comunicacin se establece en tiempo real.
Los grupos de noticias o foros de debate (Newsgroups)
pueden compararse a un tabln de anuncios en el que cualquier
usuario puede enviar su comentario, respuesta o participacin en
un debate. Se asemeja, por tanto, a una discusin activa en lnea
en la que los participantes se incorporan en momentos diferentes
y todos pueden seguir a travs de los contenidos comunes que se
van incorporando a tal discusin. Generalmente, no son
moderados, por lo que la informacin que se transmite suele
tener un carcter coloquial e informal. Dada la gran cantidad de
mensajes que se reciben los grupos de noticias han sido
clasificados por temas, existiendo en la actualidad ms de 15.000
grupos dedicados a temas diferentes.
Charlas (IRC-Internet Relay Chat). Mediante esta herramienta se
pueden establecer charlas entre dos o ms usuarios de Internet.
La comunicacin es sincrnica, esto es, los usuarios que
conversan lo hacen en tiempo real, por lo que, tiene la
caracterstica de inmediatez en la comunicacin que la asemejan
a una conversacin presencial, aunque los interlocutores pueden
estar situados en cualquier parte del mundo. Las caractersticas
propias de la actividad implicada por estas herramientas hacen
que la comunicacin se condicione en cierto sentido. Por una
parte, la agilidad de la conversacin an utilizando el sonido, lo
que es muy infrecuente todava- hace que los mensajes sean
cortos y tiendan a emplear formas especiales de codificacin en
la comunicacin smbolos que adquieren una especial
significacin abreviando una idea o una frase-. De otro lado, la
ausencia de otros elementos de comunicacin, que s existen en
la conversacin presencial lenguaje gestual, corporal, etc.-,
provoca que este tenga que introducirse de otra forma y/o altere
de manera sustancial la comunicacin. Es necesario para su
correcto uso tener presente determinadas cuestiones relativas a
la seguridad y privacidad.

Audioconferencia-Videoconferencia.
Mediante
la
audioconferencia o videoconferencia, un especialista en un tema
puede pronunciar una conferencia que puede ser escuchada y
visionada por un grupo de interlocutores, situados en diferentes
lugares. La complejidad de estos sistemas y su coste hace que
an no sean utilizados habitualmente, no obstante, la integracin
de estas herramientas de comunicacin en actividades educativas
proporciona entornos ms enriquecedores, principalmente en la
enseanza a distancia, facilitando la comunicacin y la
tutorizacin. Mediante la videoconferencia se consigue una mejor
aproximacin a la enseanza presencial dentro del aula,
sustituyendo este espacio fsico por el aula virtual de la que
forman parte todos los participantes en la videoconferencia.

3.2 Teoras modernas administrativas

3.3 La edad media

4.0 CONCLUSIONES

Se dice aun que estamos en medio de una gran revolucin

tecnolgica para afirmar que los avances tecnolgicos de nuestra
era son tan abundantes que han modificado nuestra manera de
vivir. Y eso es cierto: cada da salen nuevos productos que nos
sorprender y nos maravillan y que adems hacen ms fcil
nuestro trabajo, nos divierten o nos ofrecen medios de
comunicacin ms prcticos de hecho el desarrollo tecnolgico
pertenece a nuestra vida cotidiana son tan vitales que no caemos
en cuenta que siempre estamos desarrollando mejoras en nuestra
forma de hacer o concebir las cosas, es pues correcto decir que
en los ltimos aos los desarrollos tecnolgicos han sido tan
irrelevantes en comparacin con los periodos de tiempos
pasados. Pero tambin es correcto decir que en los periodos de
tiempo pasado se colocaron las bases para el desarrollo
descomunal que vemos hoy en da y las diferencias en cuanto a la
capacidad de transformar volmenes inimaginables.
Pero, hay que tener en cuenta el enorme desafo que tiene la
tecnologa actual, pues si bien es la responsable de incontables
avances de todo tipo haciendo la vida ms fcil, tambin es
responsable de la crisis ambiental que existe. Por la sobre
explotacin de los recursos, aun por encima de los que produce
es la explotacin. Actualmente, el mercado y la competencia en
general, hacen que deban producirse nuevas tecnologas
continuamente (tecnologa de punta), ayudado muchas veces por
la gran transferencia de tecnologa mundial, pero tambin como
se mencion anteriormente a la sobreexplotacin de los recursos,
aunque tambin existe una tendencia a la miniaturizacin de los
dispositivos tecnolgicos todo esto con un fin mas lucrativo, que
el de pensar plenamente en la finalidad de los avances a gran
escala y en todos los mbitos.

5.0 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CEPAL, La Sociedad de la Informacin en Amrica Latina y el

Caribe: Desarrollo de las Tecnologas y tecnologas para el
desarrollo. Santiago, Chile. 2008
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: Aproximacin a la historia
de
Internet.
http://www.cervantesvirtual.com/historia/historiadeinternet.shtml
Castells. M. Internet y la sociedad red. Leccin inaugural del
programa de doctorado sobre la sociedad de la informacin y el
conocimiento.
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/castells/castellsmain1.html
Bautista, A. y Alba, C. (1997) "Qu es Tecnologa Educativa?:
Autores y significados, Revista Pxel-bit, n 9, 4.
http://www.us.es/pixelbit/art94.htm
Beck, U. (1998) Qu es la globalizacin? Falacias del globalismo,
respuestas a la globalizacin (4 ed.). Barcelona: Paidos.
Belloch, C. (2010) LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN (T.I.C.), Unidad de Tecnologa Educativa.
Universidad de Valencia
Cabero, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin en las organizaciones educativas.
En Lorenzo, M. y otros (coords): Enfoques en la organizacin y
direccin de instituciones educativas formales y no formales (pp.
197-206). Granada: Grupo Editorial Universitario.
Kranzberg, M. (1985). Science-Technology-Society: It's as Simple
as XYZ!. Theory into Practice, 4.