LICEUL TEHNOLOGIC CAZANESTI

Planificare calendaristic
la
Consiliere i Orientare
(2016 2017)
Clasa a VI a B

Diriginte: Staicu Iuliana - Dana

Obiective cadru
1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine ca persoan unic i valoroas.
2. Formarea atitudinilor, achiziionarea cunotinelor i abilitilor inter-personale.
3. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de nvare.
4. Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei.
5. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate.

Valori i atitudini
Respect i ncredere n sine i n ceilali.
Aprecierea unicitii fiecruia.
Receptivitate la emoiile celorlali.
Valorizarea relaiilor inter-personale.
Valorificarea critic i selectiv a informaiilor.
Adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare.
Motivaie i flexibilitate n elaborarea traseului educaional i profesional.
Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera.
Interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare.
Orientare spre o via de calitate n prezent i viitor.

MODULUL

CONINUTURI

1.1 Autocunoatere:
- stima de sine: ce este stima de
sine, resursele formrii stimei de
sine;
- atitudinea pozitiv fa de
propria persoan;
- acceptarea necondiionat /
auto-valorizarea.
1.2 Schimbare, cretere,
dezvoltare:
- caracteristicile preadolescenei:
schimbrile fizice, dezvoltarea
1. Autocunoatere personalitii, relaiile cu colegii,
i dezvoltare
ateptri.
profesional.

OBIECTIVE SPECIFICE

- s identifice caracteristici personale

pozitive;
- sa recunoasc atribute pozitive ale
celorlali colegi;
- s identifice caliti ale colegilor
- s formuleze complimente celorlali;
- s observe schimbri asociate
diferitelor vrste;
- s enumere tipurile de relaii existente
n viaa clasei;
- s descrie situaii concrete n care se
manifest diferite relaii n colectiv;
- s argumenteze necesitatea
consolidrii relaiilor cu efecte pozitive
pentru viaa clasei;
- s analizeze relaia dintre gnduri i
emoiile trite;
- s identifice emoiile relaionale cu un
anumit eveniment sau situaie;
- s neleag rolul comunicrii
emoiilor;
- s se autoexamineze n relaiile pe
care la stabilesc cu alii;
- s aleag acele lucruri la care in cel
mai mult;
- s realizeze o ierarhie a acestora din
urm
2. Comunicare i 2.1 Managementul emoiilor:
- s identifice care sunt
abiliti sociale. - relaia dintre evenimente,
comportamentele implicate in
gnduri i emoii generate;
transmiterea si ascultarea unui mesaj;
- cum facem fa emoiilor
- s neleag ce nseamn a comunica
dificile (de ex. furie, tristee)?
eficient;
2.2 Abiliti sociale:
- s identifice abiliti de ascultare
- importana contribuiei fiecrui prezente n comunicare;
membru al unui grup;
- s utilizeze abiliti de ascultare n
- avantajele cooperrii n grup.
comunicare;

SEMESTRUL I
1. S cunoatem i
s respectm
,,Regulamentul de
ordine interioar
din coala noastr.

TEME
SAPT.
SEMESTRUL II

SAPT.

S1
1. Identific
emoia!

S1

S2

2. Comportamente
i consecinele lor.

S2

3. Calitile mele.

S3

3. Valorile care-mi
ghideaz viaa.

S3

4. Etapele
dezvoltrii umane.

S4

5.Viaa clasei
noastre ntre
armonie i
conflicte.

S5

2. Eu i oglinda
mea.

1. Ascult ceea
ce-ti spun.

S6

1. Semaforul
conflictelor.

S4

2. Triunghiul
comunicrii.

S7

2. Relaiile mele
cu familia i
colegii.

S5

MODULUL

CONINUTURI

OBIECTIVE SPECIFICE

- s manifeste respect pentru

exprimarea punctelor de vedere;
- s accepte diversitatea opiniilor;
- s gseasc asemnri i deosebiri
ntre cele trei tipuri de comportamente;
- s identifice consecine pozitive i
negative ale celor trei tipuri de
comportamente;
- s identifice situaii conflictuale i
strategii utilizate pentru rezolvarea
conflictelor;
- s cunoasc modaliti de rezolvare a
conflictelor;
- s discute despre eficiena
modalitilor de rezolvare a
conflictelor;
- s accepte ideea solidaritii familiei,
a securitii pe care o ofer;
- s cunoasc criteriile de valoare dup
care se evalueaz familia n
comunitate;
- s-i protejeze ambientul familial;
- s exerseze dialogul n familie, n
clas, aciuni publice;
- s aspire spre independen fr a
neglija respectul fa de prini i
profesori;
3. Managementul 3.1 Managementul informaiilor: .- s organizeze i s planifice timpul
informaiilor i - modaliti de gsire a
de studiu;
nvrii.
informaiilor;
- s identifice soluii creative;
- importana informaiilor n
- s gseasc modaliti de aplicare a
procesul de cunoatere, nvare soluiilor gsite;
acomodare;
- s parcurg etapele monitorizrii
3.2 nvare eficient:
nvrii;
- factorii favorizani / frenatori ai - s identifice strategii adecvate stilului
nvrii: clasificare i analiza
propriu de nvare;

SEMESTRUL I

TEME
SAPT.
SEMESTRUL II

SAPT.

3. Comportament
asertiv, pasiv sau
agresiv.

S8

3. Locul i rolul
meu n familie.

S6

1. Cum mi
utilizez timpul?

S9

1. Cum sa caut
eficient informatii

S7

2. Stilul meu de
invatare

S 10

2. neleg ce
citesc?

S8

MODULUL

4. Planificarea
carierei.

CONINUTURI

OBIECTIVE SPECIFICE

(interni externi, sociali,

culturali, personali, contextuali).

- s realizeze o monitorizare a
propriului program de activitate;
- s identifice posibile probleme n
modul de organizare a timpului;
- s neleag rolul planificrii
activitilor;
- s elaboreze un program sptmnal
de planificare a activitilor;
- s neleag rolul notielor n
nelegerea materialului de studiu;
- s identifice caracteristicile notielor
eficiente;
- s cunoasc diverse surse de
informare;
- s tie cum pot cuta informaiile de
care au nevoie;
- s neleag rolul ntrebrilor n
determinarea actelor creative;
- s gseasc soluii la ntrebrile
formulate.
- s identifice aspectele pozitive i
negative ale muncii;
- s cunoasc cerinele educaionale
pentru diferite profesii;
- s identifice scopuri proprii de
carier;
- s ordoneze aciunile ce pot fi
utilizate;
- s dea exemple de bariere n
realizarea planurilor de carier;
- s analizeze propriile alegeri prin
prisma intereselor;
- s relaioneze interesele personale cu
alegerea unor activiti;
- s identifice propriile interese pe baza
similaritii cu tipurile de interese;

4.1 Explorarea carierei:

- caracteristicile unei meserii
sarcini simple, responsabiliti,
mediu de lucru, vestimentaie,
instrumente de lucru, orar.
- ocupaii tradiionale i nontradiionale.

SEMESTRUL I

3. Deprinderi
eficiente de studiu

1. Vreau s tiu
mai multe despre
ocupaii.

TEME
SAPT.
SEMESTRUL II

S 11

3. Disciplina
pregtirii temelor.

SAPT.

S9

S 12

1. Alegerile
mele,interesele
mele.

S 10

2. Copacul
meseriilor.

S 13

2. Ziua prinilor.

S 11

3. Planul meu de
via.

S 14

3. Prerea
celorlali conteaz.

S 12

MODULUL

5. Calitatea
stilului de via.

CONINUTURI

OBIECTIVE SPECIFICE

- s formuleze ntrebri legate de

specificul profesiilor;
- s contientizeze influena pe care o
au alte persoane atunci cnd iau o
decizie;
- s analizeze importana consultrii
mai multor surse de informare atunci
cnd iau o decizie.
5.1 Calitatea relaiilor sociale:
- s identifice aspecte care in de
- consecinele presiunii grupului dimensiunile cuprinse n definiia
n alegerea unor activiti
sntii (fizic, psihic, social);
educaionale sau n explorarea i - s ofere exemple de comportamente
dezvoltarea unor aptitudini i
sntoase i nesntoase;
abiliti personale;
- s-i defineasc un regim propriu de
- modaliti de a face fa
alimentaie n raport cu nevoile i
presiunii grupului.
posibilitile proprii;
5.2 Calitatea vieii personale:
- s identifice responsabiliti aferente
- alternative ale unor probleme; rolurilor specifice vrstei;
- alegerea alternativei optime;
- s contientizeze evoluia rolurilor i
- consecine pe termen scurt i
responsabilitilor pe parcursul vieii;
lung ale unei decizii.
- s identifice roluri pe care le poate
adopta o persoan i roluri pe care le
au ei n prezent;
- s identifice drepturi i
responsabiliti aferente unor roluri;
- s neleag semnificaia conceptului
de violent sub variate forme;
- s identifice diferite cauze ale
comportamentului violent;

SEMESTRUL I

TEME
SAPT.
SEMESTRUL II

1. Ce este
sntatea?

S 15

2. Sportul pentru
sntatea mea.

S 16

3.
Responsabilitile
copiilor.

S 17

4. Cauzele
violenei.

S 18

5. Analiza situaiei
colare

S 19

1. Efectele
alcoolului,
tutunului i
drogurilor asupra
sntii
2. Roluri,drepturi,
responsabiliti.

SAPT.

S 13
S 14

S 15

3. Strada i
capcanele ei.
S 16
4. Analiza final a
situaiei colare.