Ponencia

M c Carlos Ovalle
Material didctico manipulable para la enseanza de las
Matemticas

INTRODUCCION---Prologo o prefacio:
El material manipulativo que se utiliza en la clase de Matemtica
como apoyo para el profesor a la hora de que los estudiantes
desarrollen su capacidad de abstraccin y razonamiento, partiendo de
la manipula
cin y realidad concreta de ste, tanto
en la enseanza de la numeracin, como en la referida al bloque de
operaciones en esta rea
Palabras Clave:
Material
didctico,
razonamiento,
comprensin,
matemticas
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enseanza,

Marco de Referencia:
El 80 % del alumnado encuestado sobre una muestra de 53 alumnos (un
grupo de Tercero y otro de Cuarto de Primaria), piensan que la clase de
Matemticas es aburrida. A cerca del 95 % le gustara que las clases fueran
ms activas, pudiendo aprender a travs del juego, la manipulacin, la
experimentacin y la cooperacin.
La actual enseanza de las Matemticas se aleja notablemente de los
planteamientos del pasado en los que sta se fundamentaba en la
mecanizacin y memorizacin de algoritmos y frmulas, vinculando al
alumnado en una enseanza carente de sentido y significado y que, con la
prdida de la prctica se dilua a travs del tiempo.
Con la experiencia que a continuacin exponemos quisimos utilizar recursos
manipulativos (GUIA DIDACTICA DE MATEMATICA) con el fin de contribuir a
la mejora del proceso didctico y de la comprensin de los contenidos
matemticos trabajados por parte del alumnado, partiendo de su realidad.

Material didctico
instrumentos que se han empleado en algn momento histrico
(como la regla de clculo, hoy en desuso, que se puede emplear para

la enseanza de la aritmtica), o con otras funciones (como el baco,

que an se utiliza para el clculo aritmtico).
CLSICOS
El maestro, el libro, el lpiz, el cuaderno y la pizarra.
POPULARES, PERO POCO UTILIZADOS
El tangram, calculadora, reglas, medidor de ngulos, geoplano,
barras de fracciones, comps, bloques lgicos, bloques multibase,
regletas, baco, ordenador, reloj, smil-dinero, juegos, geomag,
sudokus, domins, loteras, plastilina, pentominos, mecanos, puzzles

Razonamiento
Comprensin
Enseanza y aprendizaje
Como aparece en la historieta de Bud Blake (1987), ensear y
aprender son cosas diferentes. El profesor ensea para que el alumno
aprenda. Para aprender, el alumno escucha, copia, resuelve, acta, y
finalmente memoriza.
Adems tiene que ponerle nombre y saber cundo debe usar lo
aprendido, para utilizarlo cuando la situacin lo requiera. Si lo emplea
para resolver problemas reales, el alumno ser competente para
emplear lo aprendido. Si slo las emplea cuando el profesor le
pregunta, estar desarrollando aprendizaje meramente escolar.
matemticas
El aprendizaje de las Matemticas es complejo la cualidad de ser
racional del aprendiz humano, como por la complejidad del
conocimiento matemtico. Aprender Matemticas no consiste slo en
memorizar una serie de destrezas sino en tener ideas, comprender
conceptos para saber en qu ocasiones y con qu problemas se
utilizan.
Para llegar a esto el que aprende tiene que llegar a crear la siguiente
cadena de conductas:
Hacer Interiorizar Organizar Retener Identificar las condiciones
Recuperar

Conclusiones:
Regletas Cuisinaire
(Nmeros de color)

Las regletas de colores son un material manipulativo

especialmente idneo para la adquisicin progresiva de
competencias numricas.

Son un soporte a la imaginacin de los nmeros y de

sus leyes, necesario para poder pasar al clculo mental.

Las longitudes van desde 1 cm, la ms pequea, hasta

10 cm la mayor, diferencindose una de su siguiente en
1 cm. As, la ms pequea (la llamamos regleta unidad)
tiene 1 cm de longitud, una superficie de 1 cm2 y un
volumen de 1 cm3, y representa el nmero 1.
Sucesivamente las dems regletas representan a los
siguientes nmeros hasta el 10, de tal manera que cada
una de ellas contiene a la regleta unidad, tantas veces
como indica el nmero que representan.

GEOPLANO
GEOPLANO
Es un material estructurado propuesto por Gattegno. Consiste en un tablero
generalmente cuadrado, en el que se han introducido clavos en los vrtices de
distintas pautas, de manera que sobresalen de la superficie. Apoyando aros de
goma elstica en los clavos se pueden construir formas. Los clavos pueden
formar una cuadrcula, un polgono regular, o cualquier otra pauta. En la
actualidad algunas casas comerciales ofrecen geoplanos de plstico

METODOLOGIA:
La metodologa aplicada esta orientada en forma de taller ldico, se presentan
materiales a
los nios, se establecen reglas de juegos condicione ambintales de la actividad, se
efectan observaciones, se toman registros: escritos, fonogrficos, fotogrficos, flmicos
de
comportamientos y estados de nimo frente a los materiales presentados, se valoran
cualitativamente las respuestas; a continuacin se describe parcialmente el proceso a
seguir.