INNOVACIN Y CAMBIO ORGANIZACIONAL

Jaime Salvador Garca Repper

17/agosto/2016
Las Instituciones Educativas Cara y Ceca
Captulo 1: Las instituciones educativas y el contrato histrico.
Estructura del texto:
Inicia con la introduccin sobre las instituciones y tiene 4 subtemas.
1.
2.
3.

Momentos clave en la historia de las instituciones educativas

En lugar del curriculum en la definicin d un nuevo contrato entre la escuela y la sociedad.
Hacia un nuevo contrato entre la escuela y la sociedad

El tema central de la lectura:

Las instituciones educativas y el contrato fundacional.
Cul es la tesis que est sosteniendo ese autor sobre el tema:
Hoy en da, el sistema educativo atraviesa una crisis, que se expresa en una ruptura contractual, o ruptura del
contrato, por parte de la sociedad y tambin de la escuela: hay un mutuo incumplimiento del contrato fundacional.
Por ejemplo, el Estado desatiende econmicamente a la escuela, y la escuela puede innovar oponindose al orden
establecido.
Se hace necesario recrear las clusulas contractuales que comprometen mutuamente a sociedad y escuela mediante la
especificacin de deberes y obligaciones de cada una, una tarea de construccin social que no puede ser abordada
solamente por las instituciones escolares. El nuevo contrato debe especificar las funciones que competen a la escuela,
y no incorporar otras funciones que el Estado le fue dando como proveedora de alimento, como instrumento de
obediencia, etc.
Cmo se est argumentando, justifico esta tesis?
Se sustenta con sus citas y referencias bibliogrficas. Menciona a Rousseau El contrato social sumisin. Menciona
a Chavallier , Castordiaris, Weinberg entre otros para justiciar su discurso.
La importancia que tiene para m:
Partiendo de que la gestin educativa abarca un aspecto poltico, administrativo y profesional. Cada institucin se
construye a partir de un primer contrato o contrato fundacional, que le asigna un sentido a aquella parcela del campo
social (la institucin). Esto del contrato fundacional yo lo entiendo como la comunicacin entre la sociedad y la
escuela.
Tambin entiendo que, un currculum procura una distribucin ms equitativa de saberes y tiende a reforzar las
tendencias a la equidad y a la igualdad social.
Para mi este tema es muy importante porque a pesar que las reformas educativas, modelos educativos o como
quieran llamarlos. Pretende buscar ciertos objetivos, veo que en la verdadera practica no se llevan a cabo por
diferentes aspectos individuales. Al gobierno no le conviene cumplir con estos objetivos de reflexin y mente critica
por lo que muchos sabemos.
Se hace necesario recrear las clusulas contractuales que comprometen mutuamente a sociedad y escuela mediante la
especificacin de deberes y obligaciones de cada una, una tarea de construccin social que no puede ser abordada
solamente por las instituciones escolares. Es algo que me deja pensando y me obliga a indagar ms sobre este tema.

Por el simple hecho de ser estudiante para mi es importante este discurso por parte de Frigerio, Poggi y Tiramonti
para entrar en ese contexto y trabjalo. Es como una iniciacin sobre el tema de instituciones con el objetivo de
profundizar este contexto y aduearme lo relevante.