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Taller de tesis II

Semana 02

TCNICAS DE MUESTREO
Muestra: Es un sub grupo de la poblacin del cual se recolectan los
datos y debe ser representativo de dicha poblacin.
Tipos de muestra: Esencialmente se categoriza en dos grandes
grupos los tipos de muestra:
MUESTRA NO PROBABILSTICA:
La eleccin de los elementos no depende de la probabilidad si no
de causas relacionadas con las caractersticas de la investigacin o de
quien hace la muestra.
Muestreo por cuotas: El muestreo por cuotas consiste en un
muestreo de juicio, con la restriccin de que la muestra incluye un
nmero mnimo de cada subgrupo especfico dentro de la poblacin.
Juicio de expertos o criterio: La caracterstica principal de este tipo
de muestro es que tanto el tamao de la muestra como la eleccin de
los elementos estn sujetos al juicio del investigador.
Muestreo ocasional: En muchas oportunidades, en la investigacin
de la conducta se recoge la opinin de las personas con las
ocasionalmente tropieza el investigador.
MUESTRA PROBABILSTICA:
Aqu todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad
de ser escogidos y se obtiene definiendo las caractersticas de la
poblacin y el tamao de la muestra y por medio de una seleccin
aleatoria o mecnica de las unidades de anlisis.
Para seleccionar una muestra probabilstica es necesario
saber algunos trminos:
La poblacin: A la que se le suele denominar como N, es el
conjunto de elementos
La muestra: A la que se le simboliza como n es un sub conjunto de
la poblacin
En una poblacin N (previamente delimitada por los objetivos de la
investigacin), nos interesa establecer valores de las caractersticas
de los elementos de N
Poblacina
La generalizacin de las
caractersticas o valores de la muestra dependen del error del muestreo
Muestra

Como los valores de la poblacin no se conocen, seleccionamos una


muestra n adems, a travs de estimados en la muestra, inferimos

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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valores de la poblacin ( ser la estimacin del valor de , el cual


desconocemos)

Tamao de la muestra: n
Frmula 1:
Z 2 p.q
n'
( se) 2

Z 2S 2
n'
( se) 2

p: probabilidad de ocurrencia
q: probabilidad de no ocurrencia
se : error estndar
n: tamao provisional de la muestra
S2: varianza
Valores de Z:
90% Z = 1,64
95% Z = 1,96
98% Z = 2,33
99% Z = 2,576

Formula 2:

n'
1 n' / N

Ejemplo:
1. De una poblacin de 1 176 adolescentes de una ciudad X se desea conocer la
aceptacin por los programas humorsticos televisivos y para ello se desea tomar
una muestra por lo que se necesita saber la cantidad de adolescentes que deben
entrevistar para tener una informacin adecuada con error estndar menor de 0,015
al 90 % de confiabilidad. Rta: 844.

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2. Determinar la muestra de una poblacin de 20 mil habitantes que escuchan una


estacin de radio para saber el programa favorito del oyente. Si el error es de 5% y
nivel de confianza es de 95% Rta: 377

3. Para analizar la motivacin intrnseca que tienen los 600 docentes de la Universidad
Privada los Andes se necesita hacer un muestreo probabilstico. Determinar la
cantidad de docentes que conformara dicha muestra. Rta: 234 docentes.

4. Qu tamao provisional de muestra es necesario, si se considera una confianza del


90% para la proporcin de la poblacin, y el error es de 8%?

Muestra probabilstica estratificada:


Sub grupo en el que la poblacin se divide en segmentos (grupos homogneos;
estratos) y se selecciona una muestra para cada segmento.
El tamao de cada submuestra debe ser proporcional al tamao del estrato para
asegurar su representatividad.

Ejemplo:
1. De una poblacin de 1 176 adolescentes de una ciudad X se desea conocer la
aceptacin por los programas humorsticos televisivos y para ello se desea
tomar una muestra por lo que se necesita saber la cantidad de adolescentes que
deben entrevistar para tener una informacin adecuada con error estndar menor
de 0,015 al 90 % de confiabilidad. Hallar la muestra por estratos

TOTAL POBLACIN
ESTRATOS

ADOLESCENTES

MUESTRA
Factor 0,72

Manzana A

Mg. Hctor Basilio Marcelo

350

252
3

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Manzana B

225

162

Manzana D

349

251

Manzana E

252

181

1176

846

TOTAL

2. Suponga que durante el mes de febrero del ao 2007 un determinado


establecimiento ha tenido 100 clientes y que dispone de la informacin
sobre las compras en nuevos soles que ha realizado cada uno de ellos.
Genera una muestra de 80 clientes mediante muestreo estratificado; explica que
criterio has seguido para determinar.

PRACTICA:

1. La Consejera de Trabajo planea un estudio con el inters de conocer el promedio


de horas semanales trabajadas por las mujeres del servicio domstico. La muestra
ser extrada de una poblacin de 10000 mujeres que figuran en los registros de la
Seguridad Social y de las cuales se conoce a travs de un estudio piloto que su
varianza es de 9,648. Trabajando con un nivel de confianza de 0,95 y estando
dispuestos a admitir un error mximo de 0,1 cul debe ser el tamao muestral
que empleemos?.

2. En una Institucin Educativa existen 5000 estudiantes distribuidos en los cinco


grados de la siguiente forma:
Grado
1er.
2do
3er
Mg. Hctor Basilio Marcelo

Alumnos
1200
1300
1000
4

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4to
5to
Total

800
700
5000

Determinar una muestra por estratos de la Institucin Educativa al 95% de


confiabilidad y con un error del 5%.

ANLISIS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE UN


INSTRUMENTO
Confiabilidad:
La confiabilidad de un instrumento de medicin se refiere al
grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto produce
resultados iguales Hernndez y otros (2008). La confiabilidad de
un instrumento de medicin se determina mediante diversas
tcnicas:
Medida de estabilidad (Confiabilidad) (Tes retest)
En este procedimiento un mismo instrumento de medicin (
tems o indicadores) se aplica dos o ms veces a un mismo grupo
de personas, despus de cierto periodo si la correlacin entre los
resultados de las diferentes aplicaciones es positiva, el
instrumento se considera confiable.
Mtodo de formas alternativas o paralelas:
En este procedimiento no se administra el mismo instrumento de
medicin, sino dos o ms versiones equivalentes a ste. Las
versiones son similares en contenido, instrucciones duracin y
otras caractersticas. La ventaja es que se aplica en un tiempo
corto al mismo grupo, si la correlacin entre los resultados de las
diferentes aplicaciones es positiva, el instrumento se considera
confiable.
Mtodo de mitades partidas:
EL instrumento se parte en dos mitades, generalmente los
reactivos pares y los reactivos impares. Luego se correlacionan,
si la correlacin entre los resultados es positiva, el instrumento
se considera confiable.

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Homogeneidad del instrumento:


Evala la homogeneidad y el grado en el cual los tems de la
prueba se intercorrelacionan entre si.
Se emplea el Coeficiente Kuder Richardson cuando los tems
son de tipo dicotmicos.
KR

2
N S p(1 p)
(
)
N 1
S2

KR: Coeficiente confiabilidad


N: nmero de tems del instrumento
S2: varianza total del instrumento
p: porcentaje promedio de respuestas correctas.
1 p: porcentaje promedio de respuestas incorrectas

Cuando los tems que conforman la prueba son polifnicos se utiliza:


El coeficiente Alfa de Cronbach.

K
S
(1 2 i )
K 1
St
2

: coeficiente de confiabilidad
Si2

: Sumatoria de varianzas individuales de cada tem

St2

: Varianza total del instrumento


K : Nmero tems del instrumento
Importante: Los coeficientes de confiabilidad deben tener un valor
mnimo de 0,60; en caso contrario hay que modificar los tems y
volver aplicar el instrumento. Baptista (2006)
Validez:
La validez en trminos generales, se refiere al grado en que un
instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Por
ejemplo, un instrumento para medir la inteligencia vlido debe medir
inteligencia y no la memoria. Una prueba sobre conocimientos de
historia tiene que medir esto y no conocimientos de Literatura
histrica. Un mtodo para medir el rendimiento burstil tiene que
medir precisamente esto y no la imagen de la empresa.

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La validez es el grado en que un instrumento de medida


realmente mide la variable que pretende medir.

Se dice que un instrumento es vlido cuando demuestra


efectividad en cuanto a lo que mide. Es decir mide lo que se ha
propuesto medir.

Los tipos de validez pueden ser: De contenido, de criterio, de


constructo.

La validez de contenido:
Se refiere al grado en que un instrumento refleja un dominio
especfico de contenido de lo que se mide. Se presenta cuando los
tems que integran el instrumento constituyen una muestra
representativa de los indicadores de la propiedad que mide.
La validez de criterio:
Establece la validez de un instrumento de medicin comparndolo
con algn otro criterio externo. Este criterio es un estndar con el que
se juzga la validez del instrumento. Puede ser validez predictiva;
cuando la prueba es capaz de predecir un determinado rendimiento o
comportamiento el cual es evaluado a travs de ciertas mediciones
llamadas criterios. O tambin Validez Concurrente; se refiere al
estudio de los puntajes de las pruebas y un criterio obtenindose los
resultados simultneamente. Por ejemplo, un cuestionario para
detectar las preferencias del electorado por los distintos partidos
contendientes puede validarse aplicndolos tres o cuatro das antes
de la eleccin, y sus resultados compararlos con los resultados finales
de la eleccin.
Validez de constructo:
Es probablemente la ms importante, sobre todo desde una
perspectiva cientfica, y se refiere al grado en que una medicin se
relaciona de manera consistente con otras mediciones, de acuerdo
con hiptesis derivadas tericamente y que conciernen a los
conceptos (o constructos) que estn midiendo. Un constructo es una
variable medida y que tiene lugar dentro de una teora o un esquema
terico.
La validez de constructo incluye tres etapas:
1. Se establece y especifica la relacin terica entre los conceptos.
2. Se correlaciona ambos conceptos y se analizan.

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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3. Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo a qu tanto


clarifica la validez de constructo.
VALIDEZ TOTAL:
Constructo

V.

Contenido

V.

Criterio

V.

Ejemplo
EVALUACIN DE CAPACIDADES DE LA INTELIGENCIA LGICO MATEMTICO
Nombres y Apellidos:....................................................................................................................................................... .Edad:.....
Institucin:................................................................Fecha:..................Tiempo: 50 min
Informacin General:
Con esta investigacin pretendemos relacionar la inteligencia lgico matemtico con el rendimiento acadmico.
Los resultados que obtengamos de este estudio nos pueden resultar tiles para mejorar las propuestas de enseanza y
aprendizaje. Por ello, te rogamos que respondas con el mximo inters.
Te garantizamos que la informacin obtenida ser totalmente confidencial. Tu nombre no aparecer en documento
alguno y las personas, ajenas a esta investigacin, no podrn acceder a tus datos personales.
La prueba que te proponemos realizar consta de ejercicios y problemas que evidencian la inteligencia lgico matemtico.
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta luego subraya la respuesta que usted crea conveniente.
1. Indica la conclusin de las siguientes premisas: Si estudio entonces obtengo buenas calificaciones. Pero no obtengo
buenas calificaciones.
Por lo tanto:
a) Estudio b)no estudio c) obtengo buenos calificaciones d) Trabajo
2. Indica la conclusin de las siguientes premisas: S un nmero es par, entonces es divisible por dos. Si un nmero es
divisible por dos entonces termina en cifra par. Por lo tanto.
a) Un nmero es par o es divisibles por dos
b) Un nmero es par o termina en cifra par
c) Si un nmero es para entonces termina en cifra par
d) Si un nmero es divisible por dos entonces es par

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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Si un cuerpo se calienta, entonces se dilata. Si un cuerpo se dilata entonces aumenta su volumen. Por lo tanto
a) Un cuerpo se calienta o aumenta su volumen
b) Un cuerpo se calienta y aumenta su volumen
c) Si un cuerpo se calienta entonces aumenta su volumen
d) Si un cuerpo se calienta entonces se dilata
En: Ningn adulto es irracional, las posibles conclusiones validas son:
I.
Ningn irracional es adulto
II. Todo adulto es racional III. Algunos adultos son irracionales
a) Todos
b) I y II c) Slo I d) II y III
Determnela el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
I.
3,5 R ^ 3/4 Q
II. 5 N ^ 4 Z III. 3,5 I ^ 3/4 N
a) VVF
b) FVF
c) VVV d) FFF
El siguiente conjunto numrico corresponde {-, -5, 3, 5, e, ,} a:
a) Naturales
b) Enteros
c) Racionales
d) Irracionales
Si un conjunto A tiene 18 elementos, otro conjunto B tiene 24 elementos. Cuntos elementos tiene A U B?.Sabiendo que
A B tiene 15 elementos.
a) 42
b) 15
c) 27
d) 21
De las siguientes proposiciones determina las o las proposiciones correctas:
Si A ={1,2,3}
I.
Para todo x que pertenece a A; se cumple: x + 1 = 3
II.
Existe un x que est en A tal que: 2x 1 = 1
III.
Para todo x que pertenece a A; x > 0
a) VVF
b) FVV
c) VVV d) FFF
La negacin de la siguiente proposicin : Si Carlos estudia o trabaja, entonces no viaja es equivalente a:

a) Carlos no estudia o trabaja, pero viaja.


b) Carlos estudia o no trabaja, pero viaja.
c) Carlos estudia o trabaja, pero no viaja
d) Carlos estudia o trabaja, pero viaja
10. Dado la frmula de una ley de formacin en una sucesin: 2n2 +1; Indica la sucesin correspondiente:
a) 1, 3, 9, 19;
b) 1, 3, 5,7,
c) 2,4,6,8,..
d) -1, 1, 7, 17,
11. La suma de los n primeros nmeros impares es 900, por lo tanto Cul es el valor de n?
a) 10
b) 13
c) 15
d) 30

ab1 72 bcc

12. Determina el valor de a + b + c si:


a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
13. Dado la siguiente sucesin: -1, 1, 7, 17,.. indica la frmula de la ley correspondiente par un trmino ensimo.
a) 2n2 +1
b) 2n2 -1
c) 2n 1
d) 2n +1
14. Determina la cantidad de bolitas que existir en la figura 21
Fig (1) Fig (2)

Fig (3) . . .

a) 201
b) 231
c) 241
d) 251
15. Indicar la suma de las cifras del resultado de: (111 111)2 10veces uno
a) 100
b) 81
c) 99
d) 625
16. Cuntos apretones de manos se producir al saludarse las 40 personas asistentes a una reunin?
a) 80
b) 160
c) 320
d) 780

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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# desempleados/100 000
Atlanta

Boston

Chicago

10000 8900
8200
8000 7300
6700
6000 5400
4000
2000

Los Angeles

New York

Ciudades
17.

Dado el
siguiente grfico estadstico:

CIUDAD

1
2
3
4
5
6

Nro. De
desempleados

ATLANTA
BOSTON
CHICAGO
LOS ANGELES
NEW YORK
WASHINGTON

18.

A
B
C

Completa la tabla y calcula el valor de A + B + C:


a) 23800
b) 23160
c) 23200
d) 23780
En el siguiente diagrama estadstico circular se muestra la distribucin de cmo una compaa invirti un total de 250 000
dlares.
Si se sabe que en Educacin la compaa invirti el
triple de lo que guard como reserva en efectivo
Cuntos dlares se invirtieron en Educacin?
a) 7500
b) b) 22 500
c) c) 22 000
d) d) 50 000

19. Grafica el circuito lgico correspondiente para la siguiente proposicin: p q

a)

b)

c)

20. Expresa el circuito:


Como expresin lgica:
a)
b)
c)
d)

d)

p p
q p

pq
No p No q
pyq
p entonces q

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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Semana 02

MUCHAS GRACIAS

Mg. Hctor Basilio Marcelo

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Item
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Item
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TOTA
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VALIDACIN DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIN DE LA


INTELIGENICA LOGICO MATEMTICO
PROCEDIMIENTOS PARA EL CALCULO DEL COEFICIENTE KUDER
RICHARDSON

KR

ITEM 1
ITEM 2
ITEM 3
ITEM 4
ITEM 5
ITEM 6
ITEM 7
ITEM 8
ITEM 9
ITEM 10
ITEM 11
ITEM 12
ITEM 13
ITEM 14
ITEM 15
ITEM 16
ITEM 17
ITEM 18
ITEM 19
ITEM 20

CORRECTO
9
17
15
14
15
13
15
12
12
9
15
8
10
10
13
07
13
7
12
9

NMERO DE ITEMS
VARIANZA
KR

2
N S p (1 p )
(
)
N 1
S2

p
0.45
0.85
0.75
0.7
0.75
0.65
0.75
0.60
0.60
0.45
0.75
0.4
0.5
0.5
0.65
0.35
0.65
0.35
0.60
0.45

1-p
0.55
0.85
0.25
0.3
0.25
0.35
0.25
0.40
0.40
0.55
0.25
0.6
0.5
0.5
0.35
0.65
0.35
0.65
0.40
0.55
SUMA

p(1-p)
0.2475
0.1275
0.1875
0.21
0.1875
0.2275
0.1875
0.24
0.24
0.2475
0.1875
0.24
0.25
0.25
0.2275
0.2275
0.2275
0.2275
0.24
0.2475
4.428

20
17.78
0.79

PROCEDIMIENTOS PARA EL CALCULO DEL COEFICIENTE ALFA

K
Si

(1 2 )
K 1
St
2

DE CROMBACH
NMERO DE ITEMS (K)
SUMATORIA DE VARIANZAS (Si2)
VARIANZA TOTAL (ST2)

Mg. Hctor Basilio Marcelo

20
4.661
17.776
0.777

13

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