Actividades de la cuarta semana

I.- Ejercicios de asimilacin

1.- Describe las etapas del proceso de produccin de un texto discursivo.
Redactar un texto discursivo implica una serie de momentos o etapas de extensin
diferente, que van desde la definicin de propsito hasta la elaboracin y
correccin del borrador, pasando por la documentacin , planificacin y
organizacin de los datos obtenidos.
2.- En base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del porqu se
considera que la produccin de textos es un proceso y no un acto nico.
Porque las cosas no se aprenden solas, sino que debemos estudiar y aprender,
para poder perfeccionar una tcnica que necesita siempre de la aplicacin, el
estudio y el conocimiento.

3.- Explica las razones por las cuales la documentacin es esencial antes
de empezar a escribir.
Es bsico por el hecho de cuanto nos documentamos de un tema en especifico
podemos comprobar las verdades, unir los datos, intercambiar las diferentes
ideas, cambiar opiniones y elegir la mas adecuada, ya que esto nos llevara a una
idea clara de lo que queremos comunicarle al interlocutor.
4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen
expositor.
Es necesario contar con diversas habilidades para ser un buen expositor, y tales
virtudes de manejarse con maestra, emplendolas de manera simultanea, de tal
forma que logren, en conjunto, una gran capacidad para convencer a cualquier
tipo de publico.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que
consideres de particular beneficio.
1. Prefiere los parrafos medianos, de cinto o seis oraciones. Verifica que cada una
de ellas empiecen con palabras distintas, incluso que tenga una funcin gramatical
diferente.

2. Mezcla oraciones largas con oraciones breves, este recurso por si solo suele
reportar una cierta variedad al escrito, a la cual no conviene renunciar.
3. No caigas en la tentacin de adornar cada sustantivo con su objetivo; y asi
mismo es contraproducente determinar cada accin por medio de un adverbio.

II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y

dispn los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego
realiza los ejercicios que aparecen ms abajo:

En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener

animales. Los maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un
animal humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la
clases para ver de nuevo el perro o al pjaro.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus
ventajas. En esta oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en
la relacin animal domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es
ejercida en diferentes aspectos de la vida infantil.
La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para
ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella se
puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los nios que visitaba, diferencias
notables en el nivel de la tensin arterial en funcin de la presencia o no de un
animal en el gabinete.
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de
trastornos menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia
de un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo
todo, se muestran ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un
animal.
Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un
efecto tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician
en su sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios

cualquiera de ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro.

Sus consecuencias positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta
estructura mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un
animal, mudo por definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo.
As, el nio, ms seguro de s mismo, sostenido en cierta manera por su
compaero de juegos, se siente ms fuerte y se lanza ms fcilmente en la tarea
de expresarse con claridad.
(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix
Fernndez en Lectura y redaccin.)
a) Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.
Introduccin: En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de
tener animales.
Desarrollo: La preferencia de un animal humanizaba el marco.
Conclusin: Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla mas pronto y
hasta estructura mejor su frase si vive con un animal.
b) Explica en cada caso cules caractersticas de estos prrafos te
permitieron identificarlos.
Realmente no puedo decir que me fue fcil hacerlo, mas lo pude encontrar, porque
el autor usa la misma secuencia que se usa para establecer o elaborar un texto
discursivo.

c) Indica qu tipo de texto es ste. Segn lo que pude entender, este texto puede
ser de dos tipo a la vez: Discursivo y expositivo.
d) Establece cul es el problema planteado, y cules son las soluciones
propuestas..
Es sencillo darse cuenta de que el problema que plantea en el texto es La
diferencia que presentan los nios al hablar y en su comportamiento. Como cada
problema tiene una solucin, en este texto se plantea como solucin La
integracin de un animal domestico en los hogares y/o en la escuelas.
VI Busca en la Internet informacin acerca de la educacin y su importancia, y
redacta un texto discursivo de tres prrafos, bajo las consideraciones siguientes:

1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se har por argumentacin.
3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.
4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la nica.
Introduccin: En esta investigacin tratare sobre la concepcin que tiene la
educacin a distancia, su naturaleza, filosofa y a travs su modalidad educativa a
como estrategia moderna. En este tema conoceremos como la tecnologa ha ido
evolucionando y se ha transformado en una herramienta para facilitar el acceso al
aprendizaje en todas las partes del mundo, tanto adultos como jvenes han
aprovechado al mximo este mtodo de educacin.
Desarrollo: La educacin es una forma de enseanza en la cual los estudiantes
no requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. Es decir que la educacin a
distancia ha sido uno de los mtodos histricos con mayor impacto y adquisicin
de estudiantes a nivel mundial, ayudando a miles de millones de personas en
especial a personas de adultas, discapacitadas, con familias que alimentar y
labores que cumplir, gracias a la educacin a distancia pueden formarse y
alcanzar un alto nivel acadmico, permitindoles as trazar su metas.

Conclusin:
La Educacin es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las
nuevas Tecnologas, es decir que la evolucin de los modelos educativos
tecnolgicos y las comunicaciones es uno de los mtodos ms usados a nivel
mundial por personas de bajos recursos. La evolucin de las instituciones y los
estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por desarrollar y
aplicar. En cuanto a la educacin a distancia se puede decir que actualmente se
trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos cambios surjan la
educacin debe cambiar para proveer educacin de calidad y educacin de punta.