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Primera parte:
Unidad 1. Nociones bsicas del lenguaje:
La semitica: Disciplina que se ocupa del estudio de los signos. Su objetivo es
elaborar una teora general de los signos.
Signos: Representaciones o representantes de distintos tipos de entidades que
pueden ser reales o no. Poseen una accin sgnica: la relacin tradica.
Los elementos de la semiosis en el esquema de Charles Pierce y de
Charles Morris:
Charles Pierce. Relacin tradica: Relacin que se da entre el interpretante y el
objeto, a travs del signo.
1. Signo. Determinado por el objeto, determina al interpretante.
2. Objeto. Determina al interpretante.
3. Interpretante. Efecto sobre una persona. Determinado por el signo. Es lo
que el intrprete cree que significa.
-
Vehculo sgnico. La seal, fenmeno o cosa que acta como signo. (S)
Designatum. El significado del signo. (D)
Interpretante. Lo que el intrprete cree que significa.
Intrprete. (I)
Ej: Un perro (I) responde al sonido del silbato (S) que designa la caza de ardillas
(D).
-
Sintctica: Se ocupa de revisar las relaciones entre signos, las reglas que
los ordenan. Ej.: Reglas de ortografa, 2 + 2 = 4
Semntica: Estudia la relacin de los signos con su significado. Implica
una convencin semntica. Ej.: Diccionario.
Pragmtica: Relacin de los signos con el usuario. Las contribuciones del
contexto al significado ocasional de un signo, los aspectos relacionados
con las intenciones particulares del hablante, y las respuestas buscadas
en el oyente. Ej.: A + B = C
Uso y mencin.
-
Uso: Una palabra est siendo usada cuando hace referencia a algo
diferente a ella, es decir, cuando se refiere a un objeto, una idea, una
propiedad, una relacin, etc. Ej.: Argentina est en Amrica del sur. Nos
referimos al pas.
Mencin: Una palabra est siendo mencionada cuando hace referencia a
ella misma. Puede indicarse entre comillas o ponerse en cursiva. Ej.:
Argentina tiene 9 letras. Nos referimos a la palabra.
La definicin de enunciado.
Oracin en lenguaje informativo (Solo las oraciones informativas se
caracterizan por ser verdaderas o falsas, porque son las nicas que describen.)
Los enunciados utilizan trminos que pueden ser: empricos, o sea que hacen
referencia a entidades observables; o tericos, que se refieren a entidades
tericas.
Tipos de enunciados: analticos y sintticos.
A. Analticos.
1. Por razones sintcticas.
2. Por razones semnticas.
B. Sintticos
Para diferenciar entre analticos y sinttico hay que diferenciar entre trminos
lgicos y trminos descriptivos.
-
Trminos lgicos: Son los que unen y estructuran. Son los trminos de
mayor generalidad en el lenguaje y cumplen con una funcin
estructurante del discurso. Ej.: Estructura A, solo si B. Voy, solo si
prometes estar. o Pueden votar, solo si son mayores de edad.
Trminos descriptivos: A y B son trminos descriptivos que pueden ser
verdaderos o falsos. Todo A es B Hablamos de conjuntos. Ej.: Todos
los ingenieros son profesionales. o Todos los perros son mamferos.
B
^
V
F AF
V VF
F FF
V
F
vV
VF
VF
V
F
B
V
V
F
F
Disyuncin (o)
Exclusiva
A
Condicionales ()
B
w
F
F AV V B
V VV VF V
F F F VF V
V
Negacin: No No A.
Ej.:
No soy creyente. No A
No es verdad que te extrao y quiero verte. No (A y B)
No es cierto que si me quiere, me aporreas. No (A B)
-
Enunciados categricos:
-
B.
B.
BB
Razonamientos Vlidos
Razonamientos Invlidos
un
Silogismo
disyuntivo.
Formas
lgicas
invlidas: Confundir el uso del condicional
con el Bicondicional supone incurrir en falacias. Falacias formales:
Argumentos que se parecen a las reglas lgicas, pero que son invlidos. Las
falacias ms importantes son:
-
Razonamiento Inductivo
Abduccin
Partimos
del
caso,
vemos el resultado y
armamos la regla.
Armo el caso.
Regla.
Todas
las
manzanas de esta bolsa
son rojas.
Resultado.
Ests
manzanas son rojas.
Caso. Ests manzanas
pertenecen a la bolsa.
Segunda parte:
Unidad 3. Modelo argumentativo:
El modelo de la pragmadialctica: argumentos nicos, mltiples,
coordinados y subordinados.
La teora pragma-dialctica (van Eemeren et al., 1993) entiende por dialctica
una discusin crtica destinada a resolver una disputa. Estudia
argumentaciones reales mediante un modelo descriptivo-normativo que, a
partir de pistas pragmticas, dialgicas y dialcticas, busca reconstruir la
argumentacin compleja y sus configuraciones.
La argumentacin ms simple consiste en un nico argumento, pero la estructura de
la argumentacin puede ser tambin mucho ms compleja. La argumentacin mltiple,
por ejemplo, consiste en ms de una alternativa de defensa del mismo punto de vista.
Y en una argumentacin coordinada, varios argumentos tomados juntos forman la
defensa del punto de vista. Otra argumentacin compleja es la argumentacin
subordinada, con argumentos que apoyan a otros argumentos. A travs del empleo de
indicadores, la presentacin verbal a veces brinda alguna evidencia al analista, sea
que la argumentacin sea mltiple, coordinada o subordinada. A menudo, sin
embargo, no existen tales indicadores; entonces puede ser dificultoso diferenciar la
argumentacin coordinada y la mltiple. Cuando se est en duda, a causa de la
razonabilidad, el analista debera optar por el anlisis mximamente argumentativo y
analizar la argumentacin como si fuera mltiple. Al vincularse con una reconstruccin
de la argumentacin subordinada bien considerada, a veces es posible, en un contexto
bien determinado, llegar a una formulacin especfica mayor de los elementos que son
dejados implcitos que, de otro modo, deberan justificarse. (Van Eemeren; 2006:69)
pueden
formal,
estar
ahora
de
una evidencia
(datos)
se
formula
una asercin (proposicin).
Una garanta conecta los datos con la asercin y se ofrece su cimiento terico,
prctico o experimental: el respaldo. Los calificador modal (ciertamente, sin
duda) indican el modo en que se interpreta la asercin como verdadera,
contingente o probable. Finalmente, se consideran sus posibles reservas u
objeciones.
En sntesis:
-
se
realice
una
actividad
o tipo de
trabajo
Tercera parte:
Unidad 4. El mtodo cientfico como resolucin de problemas:
Caracterizacin del mtodo cientfico: delimitacin del problema de
investigacin, hiptesis y datos.
Mtodo: Conjunto de pasos que se utilizan para justificar un conocimiento. Ej.:
Mtodo deductivo, mtodo hipottico-deductivo, mtodo experimental, etc.
Mtodo cientfico: El estudio sistemtico, controlado, emprico y crtico de
proposiciones hipotticas acerca de presuntas relaciones entre varios
fenmenos. Mtodo hipottico deductivo.
Los mtodos cientficos se presentan como procedimientos o reglas destinados
a producir un conocimiento nuevo o a convalidar uno ya aceptado.
Dos etapas o momentos (Hans Reichenbach):
Pregunta, delimitacin.
Definicin semntica de los trminos tericos.
Objetivos de la investigacin: En infinitivo (Buscar, comparar, etc.)
Justificacin de la investigacin: Valor tericos, conveniencia social,
valor metodolgico, etc.
Tipos
i.
ii.
iii.
iv.
v.
de estudios:
Exploratorios. No se parte de una hiptesis.
Descriptivo. Describe algo.
Correlacional. Relaciona dos variables.
Explicativo. Se busca dar razones.
Evaluativo. Determina la eficacia de un proceso o de una
teora.
Formulacin de hiptesis:
1. No debe tener trminos ambiguos.
2. Los trminos generales o abstractos deben ser operacionales.
3. Los trminos generales que no tienen correlato emprico hacen imposible
la constratacin.
4. No debe contener trminos valorativos.
5. Debe formularse cuantitativamente.
6. La hiptesis de primer grado debe enunciarse con una proposicin
simple, la segunda compuesta.
7. Causal o estadstica solo debe tomar dos variables.
8. No pueden ser tautolgicas.
9. Se deben evitar disyunciones.
10.Debe basarse en un conocimiento probado y no contradecirlo.
11.Debe ser pertinente.
12.Debe referir a aspectos no investigados an.
13.Son falibles.
La abduccin entre
descubrimiento.
la
explicacin
cientfica
el
contexto
de