UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL
1.2 I.E.I

: HUANCARAMA
: TACMARA

1.3 DIRECTORA

: MARIA LUCIA VARGAS PICHARDO

1.4 PROFESORA

: MARIA LUCIA VARGAS PICHARDO

1.5 SECCION

: UNICA LAS AVEJITAS

II. TITULA DE LA UNIDAD: PARTICIPAMOS EN LA SIEMBRA DE: LA PAPA, JUGANDO Y

CONOCIENDO LAS RIQUESAS DE NUESTRO PERU
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Valoramos y recordamos jugando los juegos tradicionales de nuestros antepasados
IV. PRODUCTOS IMPORTANTES:
TANGIBLE: Produccin de textos, elaboracin de materiales elaboracin de instrumentos
musicales para las fiestas patrias.
INTANGIBLE: Revalorando las costumbres y riquezas de mi Per.
V. DURACION: 19 das
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: Es importante que los nios y nias conozcan las riquezas
y paisajes de nuestro Per, observndolos a travs de diferentes medios y describindolos
ya que tenemos un paisaje variado gracias a la cordillera de los andes que divide al Per en
regiones naturales: costa, sierra y selva y mar peruano. Y as de esa manera expresar sus
costumbres como la msica.
VII. JUSTIFICACION: la presente unidad tiene por objetivo inculcar en los nios y nias y
padres de familia y comunidad. El amor, respeto hacia nuestra patria y nuestros juegos ya
que son importante para el desarrollo integral del nio en los primeros aos.
VIII. BROBLEMAS: Desconocimiento sobre la prctica del civismo.
XI. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
ARE
A

COMPETE
NCIA

CAPACIDAD

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

Comprende
textos

Escucha
activamente
diversos
textos orales

Produccin
de textos

Textualiza sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura

INDICADORES
3 AOS
No se observa en
esta edad

4 AOS
Incorpora normas
culturales que permiten
la comunicacin oral

5 AOS
Usa normas
culturales
que
permiten
comunicaci
n oral

Desarrolla sus ideas en torno a un tema

con la intencin de transmitir un
mensaje.

O
N

mate
matic
a

Expresa con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos

Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticos en
los diversos
lenguajes.

Juega
representando
situaciones
cotidianas,
representando en
ello sus emociones,
percepciones y
pensamientos, a
travs de la vos,
gesto y movimiento
corporal

Acta piensa
matemtica
mente en
situaciones
de cantidad

Comunica y
representa
ideas
matemticas

Expresa la
comparacin de
cantidades de
objetos mediante
las expresiones
muchos pocos

Participa en
juegos dramticos
grupales
representando
personajes y
situaciones
diversas
transmitiendo en
ello sus
emociones,
percepciones a
travs de la voz.
Expresa el criterio
para ordenar
(seriacin) hasta
de 3 objetos de
grande a pequeo
de largo a corto

Agrupa objetos con

solo criterio y
expresa la accin
realizada

Agrupa objetos
con un solo
criterio y expresa
la accin
realizada.

Expresa las
emociones que
sienten en las
diferentes
situaciones que
vive.

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

Afirma su
identidad

Autorregula
sus emociones
y
comportamien
to

Expresa sus
emociones en las
diferentes
situaciones que
viven.

Participa en
actividades
deportivas
en
interaccin
con el
entorno

Disfruta de las posibilidades del juego y

demuestra iniciativa al elegir diferentes
objetos y materiales

C
I
E
N
C
I
A
Y
A
M
B

Indaga,medi
ante
mtodos
cientficos
de,
situaciones
que pueden
ser
investigados
por la
ciencia.

Utiliza sus
destrezas
motrices en la
prctica de
actividades
fsicas y
deportivas,
que son
consideradas
medios
formativos
Evalua y
comunica

Representa con
trazos o dibujos
simples el
resultado de su
indagacion

Participa en juegos
grupales aportando
ideas y
representando
escenarios,
personajes en
historias diversas
transmitiendo en
ello sus emociones,
percepciones y
pensamiento.
Expresa la
comparacin de
cantidad de
objetos mediante
las expresiones
muchos pocos
uno ninguno,
ms que o
menos que
Expresa el criterio
para ordenar
(seriacin) hasta 5
objetos de grande
a pequeo largo a
corto de grueso a
delgado
Expresa sus
emociones, dice si
esta alegre, triste
con miedo o enojo,
frente a las
diferentes
situaciones que
vive
Disfruta de la
participacin en
juegos grupales y
tradicionales con
reglas pre
establecidas

Representa, a
traves de dibujpos,
secuencia de
imgenes o
graficos sencillos al
resultado de su
indagacin

I
E
N
T
E

Expresa gestual y
verbalmente
descubrimientos
que hace cuando
explora u observa
su entorno

Comunica
verbalmente los
resultados de su
indagacion

Comunica los
resultados y
limitaciones de su
indagacion

3.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

04-07-16
Realizamos
una tarjeta de
invitacion

05-07-16
Visita
ala
chacra
de
don jose

06-07-16
Feriado por el
dia
del
Maestro

07-07-16
Creacion
de
una poesia al
dia
del
maestro
-simulacro

08-07-16
Festejo
al
dia
del
maestro

11-07-16
Clasificamos
los animales
segun
su
habitat, aire
tierra, agua

12-07-16
Reconoce e
identifica lo
saves
de
picos cortos
largos

13-07-16
Reconoce
y
selecciona las
vestimentas
de
nuestro
peru

14-07-16
Prepara
platos tipicos
del peru

15-07-16
Investigamo
s los juegos
tradicionales
del contexto

18-07-16
Elaboramos
materiales
para
realizamos
los juegos

19-07-16
Jugamos
al
juego
que
elegimos

20-07-16
Recordamos
los
juegos
tradicionales
con los padres
de familia

21-07-16
Reconocemos
las emociones
en cada una
de los nios

22-07-16
Realizamos
nociones
espaciales

25Festejamos
recordando
las
tres
regiones del
Peru
haciendo

26-07-16
Dia del logro

27-07-16
Jornada
reflexion

28-07-16

29-07-16

FERIADO

FERIADO

de

comparacione
s

SESION DE APRENDIZAJE N 01
1. TITULO: Realizamos una tarjeta de invitacion
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da realizaremos una tarjeta de
invitacin al seor Jos
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE ,PLUMN ,SILUETAS DE
IMGENES
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPE
TENCIA

CO
MU
NIC
ACI
ON

Produce
textos
escritos

INDICADORES

CAPACIDAD

3 aos

Textualiza sus ideas

segun
las
convenciones de las
escrituras

4 aos
5 aos
Desarrolla sus ideas
entorno a un tema
con la intencion de
trasmitir un mensaje

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

FECHA
04-0716

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

MOMEN
TOS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
INICIO
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Presentamos una cajita de sorpresas luego
los nios adivinan
Saberes Previos
De qu color era la cajita? Qu haba
dentro de la cajita? Qu tipos de tarjetas
conocen? Qu tipo de tarjetas les gusta?

PLANIFICACION
Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo Que haremos?
Cmo lo haremos? Para quin lo haremos?
Que le diremos? Qu necesitaremos?
TEXTUALIZACION
La docente en un papelote escribe todo lo
que dictan los nios.
REVISION
En un papelote limpio utilizando conectores
trascribimos lo que dictaron los nios
utilizando siluetas

DESARR
OLLO

Luego leen juntamente con la profesora

CIERRE

-Que hicimos hoy? Para quin hicimos la

tarjeta? Qu tipo de tarjeta hicimos? Qu
palabras escribimos?

TIEM
PO

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION
Hacen movimientos imitando a los animales
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
DESARROLLO
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

6. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
Usa normas culturales
que
permiten
comunicacin oral
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir
un mensaje

___________
_____________
DOCENTE DE AULA

V B DIRECTORA

SESION DE APRENDIZAJE N 02
1. TITULO: Visitamos a la chacra de don Jose
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da visitaremos a la chacra de
don Donato
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS: Se expresan con gestos y movimientos para
decir algo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPE
TENCIA

CO
MU
NIC
ACI
ON

Compren
de textos
orales

INDICADORES

CAPACIDAD
3 aos

Interactua
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
tematico.

Interviene
expontanea
mente sobre
temas de la
vida
cotidiana

4 aos
5 aos
Intervines
para
aportar entorno al
tema
de
conversacion

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
05-0716

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
INICIO
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Recordamos la clase anterior
Saberes Previos
De qu tema hemos hablado la sesin
anterior? Qu deca en nuestra tarjeta de
invitacin? De qu trataba el mensaje?
Qu tenamos que hacer hoy dia?
DESARR
OLLO

ANTES DEL DISCURSO

Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo, visitaremos a la
chacra de don Donato dialogaremos con los
nios y nias que iremos al encuentro con
el seor Donato para lo cual iremos en
forma ordenada y primero saludaremos.
DURANTE EL DISCURSO
Los nios y nias en forma ordenada nos
ubicaremos en un lugar adecuado para escuchar

TIEM
PO

la narracin de don Donato a cerca de la siembra

de papa.
DURANTE EL DISCURSO
Los nios y nias despus de haber escuchado
muy atenta mente, con la ayuda de la maestra
formulas sus preguntas en una cartulina y los
nios leen sus preguntas al yachaq.

METACOG
NICION
CIERRE

-Que hicimos hoy? Para quin hicimos la

tarjeta? Qu tipo de tarjeta hicimos? Qu
palabras escribimos?

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO:
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION: Lanzan pelotas con una meta de
acumulacin de puntos.
-RELAJACION: todos los nios nos echamos en
el pasto simulando estar dormidos luego
inhalamos y ex alamas el aire.
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

SESION DE APRENDIZAJE N 3
1. TITULO: Aprendemos una poesia al dia Del Maestro
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da aprenderemos una poesa al
da del Maestro
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN, SILUETAS DE
IMGENES
4. APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprendemos la poesa
APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPE
TENCIA

INDICADORES
CAPACIDAD
3 aos

CO
MU
NIC
ACI
ON

omprend
e textos
escritus

Se apropia del
Sistema de lectura.

4
ao
s

Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
posicion al
texto para leer

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO

5 aos
Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
posicion y
direccionalida
d.

OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TIEM
PO

06-0716

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
realizaron, con quienes jugaron
INICIO
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc.
Motivacin: Recordamos las fechas importantes
que pasamos en nuestro jardn como el da dela
Madre, del Padre etc. de igual manera
recordamos el da del Maestro.
Saberes Previos
Qu fechas importantes hemos festejado?
Cundo ser el da del maestro? Cmo les
gustara festejar a su maestra? Qu tipo de
tarjetas les gusta?

ANTES DE LA LECTURA
Recordamos el da del maestro y damos a
conocer que aprenderemos una poesa para
dedicrsela en el da de festejo, la maestra
presenta una poesa icono verbal en un papelote
con siluetas grandes y coloridas.
DURANTE LA LECTURA
La maestra socializa el texto del papelote da a
conocer las figuras y palabras, luego la maestra
lee primero repetidas veces, en grupos, en pares
e individualmente.
Despus de la lectura
Los nios y nias recitan la poesa con mmicas
en forma individual

DESARR
OLLO

CIERRE

METACOG
NICION

Luego pegan el papelote en sector donde le

corresponde.

-Que hicimos hoy? Para quin hicimos la

tarjeta? Qu tipo de tarjeta hicimos? Qu
palabras escribimos?

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO:
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION:
Juegan con los aros de forma libre
-RELAJACION:
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION:
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

SESION DE APRENDIZAJE N 04
1. TITULO: Clasificamos los animales segun su habitat: ire, Tierra, agua.
2. PROPOSITO DIDCTICO: nios i nias hoy da aprenderemos a clasificar
agrupar los animales del Per de acuerdo donde viven.
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: papelote, cartulina plumn, siluetas
de imgenes
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:clasifican animales por su diferencia y
semejanza
APRENDIZAJES ESPERADOS

ARE
A

COMPET
ENCIA

CAPACI
DAD

Mate
mati
ca

Actua y
piensa en
situaciones
de
cantidad.

Razona y
argument
a ideas
matemati
cas

INDICADORES
3 aos

Expresa con
su propio
lenguaje el
criterio que
usa para
ordenar y
agrupar
objetos.

4 aos

Expresa
con su
propio
lenguaj
e el
criterio
que usa
para
ordenar
y
agrupar

5 aos
Explica con su
propio lenguaje el
criterio que uso
para ordenar y
agrupar objetos
procedimientos y
resultados.

EVALUACION
INSTR
TECN
UMEN
ICA
TO
OBSER
VACIN

CUADERN
O
ANECDOT
ARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
11-0716

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Recepcin de nios y nias

JUEGO LIBRE DE SECTORES
Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
INICIO
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
Problemati
realizaron, con quienes jugaron
zacin
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc.
Motivacin
Salimos al patio a jugar
Saberes Previos
Dnde fuimos? Qu hicimos? Cmo se
llama el juego? Cmo empezamos a jugar?

TIEM
PO

COMPRESION DEL PROBLEMA

Qu paso en el patio? Alguien me puede
explicar? Primero que hicimos? Por qu
nos separamos? Quines formaron otro
grupo? Por qu?
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS
La maestra da una breve explicacin, luego
entrega siluetas de diferentes animales del Per
a todos los nios y nias.
Qu tienen en sus manos? Qu animales son?
Dnde viven? Qu comen? Cmo cantan o
lloran? Cuantas patas tienen? De dnde son
estos animales?
-luego los nios lo juntan o agrupan todas las
siluetas de los animales Cmo lo podemos
agrupar todos los animales? Todos pertenecen al
grupo de los animales? Habr alguien que no
pertenece al grupo de los animales?
REPRESENTACION
La maestra presenta un papelote con siluetas
para que los nios y nias clasifiquen y agrupen
por sus diferencias.

DESARR
OLLO

CIERRE

Meta
cognicin

INICIO

Luego se les distribuir a cada nio y nia

cartulina y plumones gruesos, escogen su
silueta que ms les gusta para repasar y
completarlo.
FORMALIZACION
Los nios sustentan todo lo que saben de su
trabajo
REFLEXION
Que hemos aprendido? Qu hemos conocido?
De dnde
Son los
animales? Por qu lo hemos separado a los
animales? Cmo los hemos clasificamos? En qu
se diferencian? Les gusto agrupar?
TRASFERENCIA
Los nios y nias pegan el papelote al sector donde
le corresponde.
Dialogan clasifican animales de su comunidad
dialogando con sus hermanos y padres de familia
relacionando en su vida cotidiana.
RECREO Y REFRIGERIO
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos una cancin
-DESARROLLO: recordamos la el watuchi de la
sesin anterior
- CIERRE : nos despedimos
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Asamblea con los nios y nias, saludo y

DESARROLL
O

CIERRE

presentacin de los materiales y explicarles sobre

el cuidado,
EJECUCION
Se les invita a decir a que les gustara jugar de
manera libre con el material, luego ordenan los
materiales en su sitio.
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos cuentan lo que ms les gusto
- quedan a que jugaran la siguiente sesin
-REPRESENTACION
Se les distribuir plastilinas para hacer la
representacin de lo que hicieron.
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Garfica las
colecciones que
agrupo

Utiliza los
cuantificadores al
referirse a las
colecciones
agrupadas

NOMBRES

Explica el criteri de
aplicacion

INDICADORES

Agrupuna coleccion
objetos

7. EVALUACIN:

SESION DE APRENDIZAJE N 06
1. TITULO: Reconocen y identifican las aves de Pico largo y Pico corto.
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da identificaremos las aves de
pico corto y pico largo.
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN, SILUETAS DE
IMGENES
4. APRENDIZAJES ESPERADOS: identifican largo corto
APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPETE
NCIA

Ma
te
ma
tica

Actua y
piensa
matematica
mente en
situaciones
de cantidad.

CAPACIDAD

INDICADORES
3 aos

Comunica y
representa ideas
matematicas

4 aos

5 aos

Expresa sus emociones,

dice si esta alegre, triste
con miedo o enojo, frente a
las diferentes situaciones
que vive

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TIEM
PO

12-0716

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
INICIO
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Presentamos una cajita de sorpresas luego
los nios adivinan
Saberes Previos
De qu color era la cajita? Qu haba
dentro de la cajita? Qu tipos de tarjetas
conocen? Qu tipo de tarjetas les gusta?

PLANIFICACION
Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo Que haremos?
Cmo lo haremos? Para quin lo haremos?
Que le diremos? Qu necesitaremos?
TEXTUALIZACION
La docente en un papelote escribe todo lo
que dictan los nios.
REVISION
En un papelote limpio utilizando conectores
trascribimos lo que dictaron los nios
utilizando siluetas

DESARR
OLLO

Luego leen juntamente con la profesora

CIERRE

-Que hicimos hoy? para quien hicimos la

tarjeta? Que tipo de tarjeta hicimos? Que
palabras escribimos?

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION
Hacen movimientos imitando a los animales
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
DESARROLLO
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

8. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
Usa normas culturales
que
permiten
comunicacin oral
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir
un mensaje

___________
_____________
DOCENTE DE AULA

V B DIRECTORA

SESION DE APRENDIZAJE N 06
1. TITULO: visita a la chacra de don Jose
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da realizaremos una tarjeta de
invitacin al seor Jos
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN, SILUETAS DE
IMGENES
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPE
TENCIA

CO
MU
NIC
ACI
ON

Produce
textos
escritos

INDICADORES

CAPACIDAD

3 aos

Textualiza sus ideas

segun
las
convenciones de las
escrituras

4 aos
5 aos
Desarrolla sus ideas
entorno a un tema
con la intencion de
trasmitir un mensaje

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA
05-0716

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
INICIO
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Presentamos una cajita de sorpresas luego
los nios adivinan
Saberes Previos
De qu color era la cajita? Qu haba
dentro de la cajita? Qu tipos de tarjetas
conocen? Qu tipo de tarjetas les gusta?
DESARR
OLLO

PLANIFICACION
Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo Que haremos?
Cmo lo haremos? Para quin lo haremos?
Que le diremos? Qu necesitaremos?
TEXTUALIZACION
La docente en un papelote escribe todo lo
que dictan los nios.
REVISION
En un papelote limpio utilizando conectores
trascribimos lo que dictaron los nios

TIEM
PO

utilizando siluetas
Luego leen juntamente con la profesora

CIERRE

-Que hicimos hoy? para quien hicimos la

tarjeta? Que tipo de tarjeta hicimos? Que
palabras escribimos?

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION
Hacen movimientos imitando a los animales
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
DESARROLLO
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

9. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
Usa normas culturales
que
permiten
comunicacin oral
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir
un mensaje

___________
_____________
DOCENTE DE AULA

V B DIRECTORA

SESION DE APRENDIZAJE N 07
1. TITULO: visita a la chacra de don Jose
2. PROPOSITO DIDCTICO: Nias y nios hoy da realizaremos una tarjeta de
invitacin al seor Jos
3. MATERIALES O RECURSOS A USAR: PAPELOTE, PLUMN, SILUETAS DE
IMGENES
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
AR
EA

COMPE
TENCIA

CO
MU
NIC
ACI
ON

Produce
textos
escritos

INDICADORES

CAPACIDAD

3 aos

Textualiza sus ideas

segun
las
convenciones de las
escrituras

4 aos
5 aos
Desarrolla sus ideas
entorno a un tema
con la intencion de
trasmitir un mensaje

EVALUACION
TECNIC
INSTRUMEN
A
TO
OBSERVAC
IN

CUADERNO
ANECDOTARIO

5. SECUENCIA DIDACTICA:
SECUENCIA DIDACTICA
FECHA

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGOGIC
OS

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TIEM
PO

05-0716

JUEGO LIBRE DE SECTORES

Planificacin: (como vamos a jugar)
Los nios eligen libremente con quienes desea
jugar y como jugar.
Organizacin: (eligen a que sector quieren ir)
Los nios eligen libremente en el sector de su
preferencia.
Ejecucin: (observamos)
-Juegan en el sector elegido.
Orden :
-Guardan los materiales utilizados.
Socializacin
Problemati
-Comentan
y dialogan sobre
el juego que
zacin
INICIO
realizaron, con quienes jugaron
Representacin:
-responden a preguntas luego representan en una
hoja lo que ms les ha gustado de su juego.
RUTINAS
Rezan, canta, bailan etc
Motivacin
Presentamos una cajita de sorpresas luego
los nios adivinan
Saberes Previos
De qu color era la cajita? Qu haba
dentro de la cajita? Qu tipos de tarjetas
conocen? Qu tipo de tarjetas les gusta?

PLANIFICACION
Nos organizamos con los nios y nias para
dar a conocer el motivo Que haremos?
Cmo lo haremos? Para quin lo haremos?
Que le diremos? Qu necesitaremos?
TEXTUALIZACION
La docente en un papelote escribe todo lo
que dictan los nios.
REVISION
En un papelote limpio utilizando conectores
trascribimos lo que dictaron los nios
utilizando siluetas

DESARR
OLLO

Luego leen juntamente con la profesora

CIERRE

-Que hicimos hoy? para quien hicimos la

tarjeta? Que tipo de tarjeta hicimos? Que
palabras escribimos?

RECREO Y REFRIGERIO
TALLERES: PSICOMOTRIZ:
-CALENTAMENTO
Corren alrededor del campo deportivo
-EJECUCION
Hacen movimientos imitando a los animales
-RELAJACION
Echados en el campo deportivo simulando estar
dormidos
-REPRESENTACION
Dibujan lo que hicieron
EIB
INICIO
-MOTIVACION: cantamos
DESARROLLO
-EJECUCION: observamos los objetas del aula y
repetimos las palabras en quechua
CIERRE : Repiten las palabras en quechua con
ayuda de sus hermanos
ALMUERZO
-Lavado de manos
-Cepillado de dientes
RUTINAS DE DESPEDIDA: orden, limpieza

10. EVALUACIN:
NOMBRES
INDICADORES
Usa normas culturales
que
permiten
comunicacin oral
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intencin de transmitir
un mensaje

___________
_____________
DOCENTE DE AULA

V B DIRECTORA