Hablando ... hos entendemos los dos por Ayala Manolson traducido por Luis Eduardo Arango, Marila Belcher y Alma Rosa Tovar $F cssmnscrcorsercoromvenLUNA FUBLICACION DEL CENTRO HANEN (©The Hanen Centre 1995 Dejecos sera. laguna prt dees ca pede set repfodbeida of mediate mimeo ni pring oo ‘nodosa conetinenta por exer del ec Noe ‘equine uriaiénexrsa Fors mpimir ents eo ‘los pia en reve ‘Sepueden pe sempre stesiir: The Hanen Centre 105 Bay Steet Sate 03 CANADA SS 201 Ta (415 921.1093 x (419 9211225 malt info@ haven org ‘Web he or arene, “Til igi: Takes Two to Talk, eer seis, 1992 ‘Nato Liar of Canada Bibedaque mone du Cas sanosaii45.0ex Tastraciones: Ruth OM yJery Newton Disco rife: Jery Newton—— oe a a [et yp una copefanas, todos csperamioe un un ala, nuestro hijo” aprenda a hablar, con naturalitied y eficacia. Pero aprender a hablar implica mucho més que aprender iris cone re ‘4 reconocer sentimientos. ‘Significa Se Signiica aprender a ser una percona, y émd comunicarse con otra persona Elniio no aprendé a comunicarse por sf sola. Aprende a través de la interaccién on su mundo. Nosotros, los padres, ecupamos la mayor parte de ese mundo, y 8 aquello que hacemos y la manera como lo hacemos-o que brinda a nucetro hijo las oportunidades de aprender. Hablando 08 entendemos los dos. + Enesuct set BAS chet ot pa as sea pocigia iIntroduccién / El mejor regalo que podemes hagrle a un nfo es ayadaro a aprender a comunicarse ya enrar en coacig con su mundo. Sn embargo, odes y cada lune de nosaror hemo tendo que enfentar la fraracign y la deltad de ‘ear de eomuniaroe con im fo gis, oma ped, ono quire cominicare, val que es imposible enentle. Cuando estin tnsos, san los padres responsable: quer preceupan forts ijoe gana frusrare ya enfacare, 1 Insta a vocfrar como marisico. La combmicacén con nuesuoe jor puede estancaseocorarse,consunindo mest emp, muestaseneglas {Yolo gue es peer, heiéndonds seni incompenes. Este pode Smacionesexig spite para comniarce que van ll de Jo ordnario. ;Cémo le hablamos 2 un rio que dene linitcioes para comunicane? An nto que no quiere comumicac? 7A unif qe decide no escuchar? {A unio que 0 ar de mover? A un if que ix que «o ‘esa su miner o de ninguna mane? -Enesta ob describ método qe sive para superar estas tarrers ala ‘comaniacin fica: Laslinitaiones densa hij en su eapeidad para Comuncase sus emodiones nepatvas, su pecepein de impotencis, st esceptcismoaceea deo benefcis dela comneacin, [Espostle quel rain por la cal meso ijo m se comune nose uals de interés, sino ince en canto a cma responder. Aun cud tenga la capecidad de responder, puede ter que sient gue no lo van a ‘cmprende , polo tanto rehuse cormunicase, La respuesta de nest jo puede incluso parecer exageada, pero es porque no eonoce ota forma de ‘comuniare. Simplemente, et usando las apttdes que tee. ets del ‘emporio de mcr tj sparen eseonde el emer la descoafanza. Puede ser que no respond como protcsién 0 defen. "E problema que tenemes que combi noes icament el comporaiento sr ipso mes Sake pple ERATE Se ere retramo. Cuando echuza nestor intntoe por commpnicamos con nos provera deigutamer, preston, Cuando 22 empefa en So postu, ‘Senimee dene de rechszsl y reams a nuestra. Al hacerlo posible por ‘quebrantar la esisenca de muesvo ij, generalmente Ia aumento Paar Rat a eo oS a aS ane = OPE PR Cr. RR, ceDecepsioradosyfranrads dios ecas deseo ocapuidadde mestohijo de cominicars con ogo, pence seni ganas de dames por veaiors de cede, ypnere find asi. Sin embargo no sl saldnenerprdens, sino que neszo hija a opornniad oclestmulogueneesies mejorar subsided ra comicae y arene. |B Método Hanen reer qua interumpire la comunicaige hagamos lo ‘ue ars la mayor de nosotros esr en conrs del inten, porque es estas delo que haramos natuaimente Bl bjevocsecial deste nado : propiciar la cosnnicacn mediante la acicn iret, parm eoqulvs lo ‘esstencia Ge nosto hijo, Ei lig de dee qu debe ber, dejamos gure. 'o averigie. Le faciitamos el disfrusar de los placeres benefice de la ‘commission ‘Este modo se eoncenra en la ntracionesrespondables que ayuan a ‘estos hijos& eomunicarse ya aprender. Se aa la fala SEL Now recuerda que debemoe: Bieeptar que mies hijo tome la iniciativa ‘GAaaptaros para ccompatire! momento> eregar lenguaje experiencia. 1a férmas 38 sre para propcar la comunicacin con engin, ya 9.un bebé enfermo, un ehiquilin el o un nfo temperamental en edad escolar. Es una full qe ealguiera puede una prs ential a comunieacién, ‘Aspe pres cuys jos coren el iesgo deers ca asin del lenguaje, ogu de hecho extn retazads, pueden complement mejor a {nfermacien que propercion est lito pricipandoenel Progra Hane de Euccicn pa os Pres. Dicho progam eniquece y adapts ndsel Metede ‘Maven a las necesidadesindvidusles de afalia, La elidad del propre ‘4 garanzada por la certifcacin de les patslogos del habla yal lengua formades enel Cento Hanen. Ayala ManolsonAGRADECIMIENTOS Una invite aa Espa para informacié sobre El Progam Hanen ene dV Simposio de Lopopelia de Madi (febrero de 1954), me hizo dame cuenta des necesiad de und uaduccin al catllano det Takes Two 1 Talo, a Parents guide 1 Helpie Chilren Communicate. Ean nde cone ils de pies ynflos xy para en oe roma delengne Haren fod secrete metodo dese Conan 1995, : Lar scomentaione roses proporonadas por decade logeyedis del Can Endo Unt, Pra lnc tan a et la ‘propa Haen pn ut arn ene aor: Guise rset efor epoca clea Chie Wateony Baie Wefan. Boraders df abandon entendemor lo don, ui pore pes sobre como ayudar aus hie comcrse fern caviadoa weeps Exar Es Uni, Cons Rc, Poms, Venez Balvny ‘Agente. Bor ben aqui ne fiero eens so ess Les ty aman aged. Unagnecinin coe «Mare Mento Adair Séncez de Epa, po ou epoyea os ead Las ‘Baka Arags Mara Beebery Atm Ro Tovar Tom Kinny Nines Fgsron I ers meron corespondnca de tos clegts spans ya Lz Amalia Ferien, e Coen quien eS an Lind Creed composteona Este capitulo trata de cémo: * estar dispuestos a aceptar que nuestros hijos tomen la iniciativa para que tengan la oportunidad de expresar sus sentimientos, necesidades ¢ intereses; influimos en las oportunidades que tienen nuestros hijos para desarrollar su amor Propioy percibir su belleza interior; llegar a conocer a nuestros hijos dedicando tiempo a descubrir, aguardar y escuchar sus intentos por comunicarse; saber qué esperar de nuestros hijosTodo depende de usted Como padres, desempetamce muchos papeles 2 veces, vadoe ss vex Tar qos hacer at lea, Jno gu ot dor amigo, de narrador de cuentos que tainbién hace de chofer, y de camblador de pales especiataado gn evcaraccidentoa ‘veces se nos Nida quel forma che realeamoecotae ‘inconeenflye enn oportnidageo que tine nuceto, hip para aprenden Se nos obde qu todo depanae en verde dslogar con a. t ORR aR ita Wha Pa BH oh ah aie a Pa He eR gh ae Ge, 9Cuando hacemos de «maestro» Saber gue deter delos ese ence, y ten uno geese & meso jogney reno pros Gehan) Condoms een cig got mes ‘loapede mejor toce Ee caarenner eobcwaronruca cme achat Cass teblame to tapes ok mess wees lols oprtnia de prender pr cpa Prep. } Cuando hacemos de «compatiero sensible» ‘Usamnos la férmula 3 para animar a nuestro hijo a ineractar ya commicae Le dor ocnecinicto yo crostini alt : Peepeae que tome a iniiativa FA eapearos para «compat 6! momento> Agregar tongue y experiencia Noce tenc nemo y dps repoder ‘Size te scucha the esecharéa amb» concaioatoeimenes do mmnssohinps coneieee ‘yn ads confama en imo) ina ra ‘erscen dpe aici. sno nos omamos emge de compar experienias cn net ij lo akntamerotablecer oe Contactes on a gent quel sytaarin aprenderConozca a su hijo intimamente Te conoceré, socarfy abrazaré, ley caborearé yescuchars los rules que haces ~y las palabras, eine hay. ‘ie, condo negra concn tama se eae pnt pce poe ad eae nm rar alertpeperta ey —— habtuones conc, enpesarancs conocer mando, vary wae maar “aly como no reeverd Mary MacCncken de manera por demds pote, pr yada a must Iijp a conocer el munda, teens que empezar por conocer yganamce sv conan. [Al querer caida a vest hijo, ensefal y entretenel,tendemos nauralmente a asumir el ‘onto. Tepemoe que lacerunecueaoconsiens porno spreuraioesantiperlo que esr Iijo necesits, decile gus Ince, o decidir a qué va a jar. Neceitmos hacer un exferzo ‘conscene por deicarleal ito un momen, a veces slo unos cuatos segundce observa, ‘eperdndoloy esenckindolo. Die tempo: ‘Obeervindelo — lo que ne syns econocerloesenimientoeynceridader de meso hijo ‘Repersndolo — para dale a opornidad de darse a entender 3 su maners ‘Rsevelsindolo — porn animaros expres Faas tre aciones ns ecuerdan Ia impontancia de dare tempo a nuestro ij: Observandolo el Esperéndolo Escuchandolo CF Darle tiempo es la forma mas sabia de empezar a ayudarlo, Hacer un esfuerzo deliberado por darle tiempo a nuestro hijo el primer paso, y el més importante, para llegar a conocerlo intimamente. Fe, A 9 PF AT a PT Ay An FH 9 BP 0 ET of A, AH 9 WNT 9 E &ie a qua Me ame Observe Como padres, los cuidados y el interés que damos a nuestros hijos, y el Hlempe que estamos con ellos, nos brindan innureerables oportunidades cle ‘ebservaries detenidamente, y de legar a conocerlos y a comprenderios mejor i Auge meets hijos fo bales, pdemos reconoce ficilmente fs sentimientos © necesidades cuando jor dedicmos a leaner +10 qudtes tama Ia tenn + suexesion facil ‘ suexpresicn corporal ero yecs expense acon de messi soon { lose clos como pars qu poann stergur aguas 4 Scns. Noe pede serv rar le iuints nde sat lest dealera “rtm dea espincn ‘lor eambios cre clr de ae “lst, one, ys ss sondos ‘coimunics.Espere (Cuando aguardames, damoe 2 nucrtro ho el vempo ue neces [par expresar a eu manera sus ittereses y eentiniontoe, "Esperar aque muesto hijo fe comunige es muy dil! [Nocstas vides transcrena un tno ca yer me ip, y hemos lead pensar ‘ue un mimo de silencioes un momento vaio. Ls adultos tunbiénpencames gue ‘Ss muesuo debe ensfar, poner a proba lo conccimrentos de nee hijo, 9 isi In-converscia, As, teremos ao espera que nuestro hij se a entender por solo, Ea verde eso, watumos de ayaa a manera dels adlor: Hablamos orél,contctames en su ligar,y conselamos medias el lenguj (Sando renes ‘y pregunta). Asumir el consoles una reaceiGa natural, incluso instintva. Sin embargo, #1 ‘queremos ayudar a nuesto hijo a aprender, debemos dale Ia oportunidad de expresses mavens Sle hacemos todo mis sencllo, cil yniido, en realidad podiamos no estar ‘ensndo neuen ee sentiientog, ls neceidades ya cniosidadde ee nit goe ‘os impona y por el gue ne preseupaet. OP OTe Te, LHe, Fo 0 OF eae, He, 9, Hw ER A Re, oF, 0Ce eye ene et Escuche 28st eseuchando mlsica, Toms? fe gusta la mica? Qué ue. Linde meio, 108 no tan ben se sues conocldo? sCubntas veces sosteneine ona ‘omereacin con nuestro hijo en la que Slo nosotros hablamco? (Cina hablamiosy nest hijo no respond ficient, mesa eaciga natal ‘llemr ls silencos, responder ads las pregunts, inl hacer comets Sin dejar una pause, ‘ensainos que le estamos facitndo la conversacce, pero en realidad le estamos Imciendo un sabotaje carfiose. No eaperamos una respesa, J micso hijo _eneralmentesatsface meses expectavas no commnisindece Sicscuctaos atentmeat a nosso hf, esta stenié ncondiconl e dard ‘egitidad,alieso,y valor eu esferzce. Si escuchames atentamente a nuesvo hijo, ambi lo comprenderemos mer y ser ds sensites al responder,Todo depende de que le dé tiempo El ritmo de nueetras vidas tan ocupadas y las expectativas que tenemos en relacin con nuestros hijos a menudg interfieren con nuestra capacidad de Observarios, Aguardar y Escucharlos don sensibilidad. veces necesitamos hacer un cafuerzp consclente por dares tiempo, para percibir ‘mejor los sentimientos, necesldades + intereses de nuestros hijos. Los padres de Inés, José y Ceci se convencieron deique todo depende de darles tiempo. ‘Lamu de Ins la ala6 hasta el epejo pra que pier ver que una nf muy ‘cit. Simand po parte de dar gopecte en el expo paraque sui ean er Inés no dejbadelajarla cera. undo suman tS qe a qoele aba la stenciGa eran aloes que ean deb dl e=pej, sgt lainciatva desu bij y © dvirieron mucho cjendo ls flere! [EI mpé de José estaba tratando de leerle un evento. Pronunctsba ls palabeas| Jeatamentey en tooo emosionado, pero su hij sega tratando de pasar as ‘iginas. Prontose diocueatadequea José poe ineesabacl cuenta, ye6 dee. “Eztnocs net oe José parein estar fascinado con una frog Gel ibo, de un an pero mare. paps enpensaladeary jah empens Ia dversica! ‘Cesena emocionads cus olviés ca de mn ateos cco, yeomenss ‘aconare a eu mami cécole habia ido, Ell nero pea pregunta: «Ab, {le gustaron los mance» Sin esperar a que Ca cootestar, contin: «asia ‘que te iban 3 gusta. Tamtia son mie faverits. Ven, Cec, hora delaras ‘manos pra comers. Ceci perdilenmsiasmo. Se puis ye cal A suri see vids dare empo perdi la eportuniad de conversar cou Ceci cere de Jo que la taba emocionado més: Las palomitas de maiz! baal va\sNs Valo ifs Yad Gal bo VabeSa a alk Yodo Vs Lo oo lado aide Wd a tole Yue 1)ate toma hr | Cémo puede dejar que su hijo tome | la iniciativa en la vida diaria (Cuando ee derma a leche, G ante Peron, imeegte mete ho rmetaiati, nos dejar eaber qu planes de a oitclen, * Cuando sven sim, queremer abi la porta inmediatamente, eros dejames que nostro hijo tome la initia, veremas si eacefona al sonido, y cima. * Cuando queemos ere un ito, queremos lero de pnp afin, xactament como et escita, ‘ero sidejamos que nuestro hijo tome la inictiva, noe hard saber qué eso que realmente le Ineresa del ro. *+ Cuando mneswo hijo ntenta desires Te teminanoe la faces. eros defames que nuestro hijo tome la iniciativa, nos enferaremos de lo que realmente et tratando de deirns. igo, queemcs obtener Iinformacigno antes sible, ates que * Cuando fe damos un juguee, queremes que jugue con que le excogimee notte. ero si dejamos que nuestro hijo eli, sabremes eon qué juguete quiere jugarLa comunicacién se desarrolla poco a poco En los nifios la capacidad de comunicarse se desarolla poco a poco, _yes importante recordar que cada nifo ce desarrolla a su proplo ritmoy a su manera. Hay cinco riveleb por los que los nifios pasan para aprender el juego de la comunicscién. | Dames cuenta del nivel de desarroto en que estén nuestros hijos nos ayudard a reconocer y 8 aceptar la forma como se estén comunicando en esa etapa y qué podemos hacer para ayudarlos a progreser. [aaa ee) ‘Al pincpioenl lve, nuesues joe /como hace austa epee ‘Inés, nos comuaican us intereres y neceidades 2 seavés de la expresign corporal y de sus aralloe y purloeo, Lor padres interpretames sus sonidos ‘movimients come comimicaicn. Enel nivel podemos esperar: ‘llnto «mira «soins» aioe + snide vositions + cambios enla vor (volumen, et) | + cambios endl tno de a piel + movimiento del cuerpo [Luego,enel nivel I, 2 mesvos hijo, a igual que a Joos es da mca alegria hacer descubimientos. Se inneresan ena gente yen as cosas que = itrodveen fen su mundo en constante expansion. A medida que ‘xperimentan crecen, y explora, sos expresiones facies yous getes son mais icles de comprender. Enel nivel Il, podemes esperar: + expesions facies + scereamientoe aloe objets y alas personas ‘una variedad de sonidos voces y consonants * concentacgn en os cer y en as personas xa PE a Ne EEape sh Me tome etn ‘Enel nivel IL Is abi de nuestros hijos pra comnicarse ‘umeniay-como Toms -ponenesublecercontacoeincacit ‘nds fiilmente con nosouc. Hacen exfvcteceerientes por ‘conseguir nesta atencén, ayuda, © aprobecion, Tambea ‘empiezan a peimes informa. Enelsivel Ml poemos esperar + que salen conc ded deena objets personas + ve gan ques con a eabza.oion con la mano ‘abe mesten con aecioveslo ge nos quien dec at haganSnids que repesean palabras 1 en ocasiones use plaid selaso seas “que combinen miradas, woczacin y ostoe Enel nivel IY, nuestros hijo a igual qoe Cel empiezan a Unpere,Coct, | usar sistemicamente palabras J seas, Las capresionse en peromuybontol } corporal facials todavia nos syd a interters pot sentiments, Enel nivel IV, podemoe esperar + elucofieceate de palabra sti y seas ‘ms combinacidn de palabras eifcles de comprender dos o mis palabras o seis combinadas pare al Después, en el nivel V, nuestros hij empiezan a combinar | | ‘tes o mis palabras encraions. objetivo de ete libro es roporcjonarinformaciéa sabre cémo ayudar alos nice a svamaral nivel V. El imventario de desarrollo que se encuentra al final del libro le ayudaré entificar el nivel en el que estd ou hijo y proporciona mde detalles acerca de lo ue 8¢ puede esperar de él més adelante,En resumen, + noe da Is informacin que necesitamos para Interpret compender sus senimietoe€ maestro hijo * ene la oportunidad de manifesta sus cesar, ftereexo entimientos al emnchario aidadonamente ‘euando tats de comunicarse maestro hijo lente que le dame reconocimientoy que es expel nnestro hijo 1 adguire sega y el estinulo par seguir ‘comunicsndore al presse nesta sence incondsioalCope are Hotel Fara encontrar el tempo y la tranquidad que oe necesivan ara compartir momentos ncWidables con mieotroe hoa, a ‘menudo hay que empezar con un eafuerzo muy concent como relate poema que aparece a continacién L Lo taht dete mone yo saul ay folds plates nb téndi mi cama, tokemt dc temana yi set donde spn ances megan, 10h, ofl nos fuimos 3 la aventura Bkiovye ‘plranda compo reso apaeatyeteas. Yinasm ei smentando a sc 5 Tepanas un cna aftads pris nos rete horeyos de bes Ycortamoe in awe. Gurmicasamenisha cada ue nobant ia ccalen "evant aon encore eilsTera gon sire, Pero uz erty aydendo ani ito A seen irr adit ne comterca evant sett veel mn enters Lepr ove yo apa ‘Aénino i qu 1 i i i i i : i i 1 | i ; f4 Nee ss Soow cell tll ede el w ec 'y Soa al ‘sandy dialed adh eae bats eats takalo haroSAdaptese para «compartir el momento» Papa que un nic habe, debe ten, algo que deci, |B oportunidad de deco, y H érimoy a sotisfaccin [para que el eafuerzovalga ta pena. Este capttulo trata de: * lo que podemos hacer para tener la seguridad de que nuestros hijos tengan algo que decir y reciban el estimulo que necesit.an para que su esfuerzo valga la pena; * las formas en que podemos hacer que sepan que realmente los estamos escuchando; * cémo podemos animarlos a seguir conversando: * cémo podemos compartir con ellos sus experienciae, aun cuando no Parezcan tener la capacidad de compartirlas ni esten interesados en hacerlo,Cuando dedicamos tiempo a observar, esperar y escuchar a nuestros hijos, ‘empiezan a pasar cosas maravllosas. Nos damos cuenta de que empazamos a comprenderlos mejory 4 compartir mpmentos Gnicos. feroa veces no basta con darles tiempo. Hay ocasiones en que un nfo no parce estar itresado en teractur con nosotros. La mam de Tom ‘tuvo este problema: gue ws ho tomara la nti y habe lo. ‘Se adapts para compartir el momento. Y furclond (Se comunic8 con A 6 LAP ore Ge GEG TS ORR ON Te G9 EHO HE OWE OID gH Emre omg 8G SR cH 9pe nc Ape par emp e nee Pénganse cara a cara Una de las cosas mds importantes que podemes hacer para comunicarnos con nuestro hijo e3 ‘también una de las mas sencillas: Colocarnos frente alniio para que pueda mirarnos directamente a los ojos. | (Cunndo estamos cara era dispuestse intereados, suede cosas sorprendents rr ner nitro ipl deer usexrens face oq ena |sstencicn, su estado deserts ye ono de pil, "Ness prenden nis aeren dentro Poon vr fe movemos la boc tlre at lara ns miran soos pss avergvargué emo: vend, Tambien pueden Very experiment ‘vena aeepcién canndo ponen desu pane para comunicare Ia alegria que nes ds scompari el momento con ellos. Hablamos con nvestroshjos,noa noestres joa. Estar cerca ertimalacl iry venir dea comunicacisn _Yos pone ea mejor disposicion de acepar que neato hijo tela niitva, ‘Todos ems edo experiencia de ofc que es coaverar con alguien que e meta ome alto ‘que nosots. Cuesta mb trabajo mantener el contaco visa y pronto vlleamos a abla om alien con ui os sea mis modo alguien que esié a moesuo nivel Asi e= que, en verde intimidar al io ‘con nesta estatura, pedemos: