CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO

Grado: 3 B.
DIAGNSTICO
El presente proyecto fue inducido por la docente, despus de varias
observaciones y conversaciones con los estudiantes y la mayora de
representantes del tercer grado, seccin B, pues all se observ el inters y la
necesidad de sensibilizar a los estudiantes a leer, escribir y de desarrollar el
pensamiento lgico matemtico, ya que, dicho grupo en su mayora presenta
algunas debilidades en los aspectos antes mencionados, as como la falta de
conocimientos sobre el ambiente que nos rodea, lo cual refleja la importancia
de incentivar a los nios y nias sobre el conocimiento de los elementos del
ambiente.
A lo antes expuesto, se hace necesario abordar como tema para el
Proyecto de Aprendizaje CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER
LIBRO, con la finalidad de fortalecer las debilidades observadas a los
escolares por la maestra, para que, los nios y nias consoliden el proceso de
lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico as como tambin valoren
el ambiente que nos rodea, estas son sensaciones positivas que benefician al
educando y que le ayudaran a tener una base responsable en el futuro.
Justificacin
Si, leer, escribir y el pensamiento lgico matemtico son ms que un
simple acto mecnico de descifrado de signos grficos, es por encima de todo
un acto de razonamiento, ya que de lo que se trata es de saber guiar una serie
de razonamientos hacia la construccin de una interpretacin del mensaje
escrito a partir de la informacin que proporcionen el texto y los conocimientos
del lector y, a la vez, iniciar otra serie de razonamientos para controlar el
progreso de esa interpretacin de tal forma que se puedan detectar las posibles
incomprensiones producidas durante la lectura y entonces quien lee asigna
significado al texto ledo y as comprender el material escrito. El proceso de
enseanza de la lectura, escritura y pensamiento lgico matemtico debe
respetar la individualidad de los seres humanos en formacin, por tanto han de
ser personalizados.
Motivar y despertar el inters por la lectura, escritura y pensamiento
lgico matemtica, es los nios (as), es de gran importancia, ya que este
proceso se vincula con el desarrollo integral del escolar. Es por ello que con
este proyecto CONSTRUIMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO, se
pretende que los nios (as) del 3 B, de la E.B.E. Mariscal Sucre, se
consoliden en el proceso de lectura, escritura y el pensamiento lgico
matemtico, as como tambin exploren el ambiente que los rodea y
desarrollen sus destrezas y habilidades e incrementen la creatividad, por
medios de actividades, estrategias y valores, acordes a su nivel. Siendo as se
darn a conocer aspectos relacionados con los diferentes contenidos de este
P.A.
Por lo antes expuesto, este proyecto propiciar la participacin de los
representantes, nios (as), docentes y la comunidad en general. Adems los
estudiantes con la orientacin de la maestra construirn su primer libro y
dramatizarn con sus representantes textos sencillos con el fin de mejorar la
convivencia y comunicacin escolar y familiar, mediante la produccin de textos
como: adivinanzas, retahlas, cuentos, entre otros.

OBJETIVO GENERAL
Con la aplicacin del presente proyecto de aprendizaje se aspira
incentivar a los nios (as) hacia el disfrute de la lectura y escritura, a su vez,
reforzar y consolidar el proceso de las mismas y el clculo matemtico donde
los estudiantes del tercer grado desarrollen habilidades comunicativas para la
comprensin y produccin de textos escritos facilitando as informarse,
conversar, contar, describir, argumentar sucesos, ancdotas, cuentos, mitos,
coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades. Adems dar la
oportunidad para que los representantes se integren, con el fin de mejorar la
convivencia y comunicacin en el hogar y la escuela.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con
el fin de ayudar a su representado a ser el principal actor en el mbito
escolar y familiar.
Fomentar la creatividad e imaginacin de los nios (as) a travs de
diversas actividades que involucren la prctica constante la lectura,
escritura y oralidad.
Reconozca la importancia del dilogo como fundamento del consenso, la
cooperacin y la convivencia humana, participando as en actividades
grupales con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fomentando las
opiniones y propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la
justicia, cooperacin y respeto por los dems, para el logro de la
solucin de los problemas sociales planteados.
Incentivar el valor y satisfaccin por el trabajo y realice de forma
cooperativa, producciones, diferenciadas y complementarias en la
elaboracin de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce
esttico, teniendo confianza en sus habilidades creativas, disfrute su
propias construcciones.
Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la bsqueda de
alternativas, el desarrollo de la creatividad, la perseverancia, el trabajo
cooperativo y la confianza en s mismo por las sensaciones del logro, al
resolver dificultades de su entorno. Adems utilice diversos tipos de
razonamiento que le permitan mejorar su desempeo al abordar
situaciones matemticas y de su contexto escolar y social.
Evale y asume actitud crtica para el crecimiento personal familiar y
con la comunidad. Apoyndose en los valores sociales y personales en
defensa de su autoestima y personalidad autnoma como bases de una
salud integral a travs del cuidado y respeto por el ambiente que nos
rodea.
Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de
relaciones entre enunciados lingsticos.
Desarrollar un vocabulario completo y variado.
Incorporar elementos sencillos de expresin plstica a sus actividades.
Desarrollar las habilidades en el pensamiento lgico matemtico a
travs de la resolucin de ejercicios sobre adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
Reconocer el hacer como la manera de experimentar, aplicar y
comprobar lo que se dice.
Dramatizar con y sin el uso de tteres algunos cuentos.

 Explorar el ambiente que nos rodea.

Promover la participacin en actos de las efemrides y de las
festividades tradicionales y regionales.( Aniversario de la Institucin).
Concentrar y promover toda la informacin obtenida en el peridico
mural.
CMO?
A travs de diferentes estrategias:
Comunicacin directa (torbellino de ideas)
Lecturas sobre valores, ambiente a travs de fbulas, cuentos,
canciones y juegos.
Discusin sobre las diferentes informaciones sobre valores, cuentos,
fbulas, aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros.
Observacin de algunas situaciones sobre valores.
Lectura de temas interesantes y entretenidos con los nios (as).
Declamacin continua de rimas, disparates, poemas, entre otros.
Lectura y dramatizacin de fbulas y cuentos de manera amena y
divertida.
Construccin de oraciones y textos a partir de una lista de palabras
dadas (adivinanzas, poesas, cuentos, retahlas, entre otros).
Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el
participante anterior de manera oral.
Exploracin del ambiente mediante un recorrido guiado por la institucin,
al zoolgico de Capacho, parque Metropolitano, entre otros.
La cesta de adivinanzas.
El mensaje.
Juego de de las tablas de multiplicar, dividir y problemas para pensar,
entre otros.
Sesin de preguntas y respuestas intercaladas, sobre los contenidos
por rea del P.A.
Tcnica de lluvia de ideas, sobre los contenidos por rea del P.A.
Ideas previas, sobre los contenidos por rea del P.A.
Canciones relacionadas con algunos contenidos del P.A.
Pelculas de DVD, sobre algunos contenidos del P.A.
ACTIVIDADES
Conversacin y discusin sobre los contenidos por rea del P.A y de los
valores.
Dibujo y pintura a travs de los diferentes contenidos del P.A y de las
diferentes situaciones de valores.
Decoracin del aula con el uso de los diferentes medios de expresin
plstica.
Lecturas de fbulas, retahlas, cuentos, poemas, entre otros.
Entonacin de algunas canciones.
Construccin de de producciones escritas y orales sobre los diversos
valores.
Realizacin de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita,
para que los nios conversen sobre ellos.
Descripcin de personas, animales y cosas.
Elaboracin de trabajos manuales.

Dramatizacin de diferentes valores por medio de fbulas, chistes,

canciones, entre otros con y sin el uso de tteres.
Elaboracin de tteres para dramatizar las diferentes situaciones de
valores.
Resolucin de ejercicios sencillos sobre adicin, sustraccin
multiplicacin y divisin de nmeros naturales, con el uso de material
concreto.
Representacin de algunas canciones tradicionales de nuestro pas.
Visita guiada a la biblioteca pblica.
Resolucin de hojas de actividades en el aula.
Conversacin sobre las actividades a realizar.
CONTENIDOS GLOBALIZADOS
Reconocimiento de la lectura como medio de adquisicin de informacin
o recreacin y valoracin de los diferencias entre poemas y textos
narrativos en la entonacin pronunciacin, tono de voz y gestos que
identifiquen los diversos actos del habla, al transmitir lo ledo.
Promocin y desarrollo progresivo de la escritura formal mediante las
producciones y habilidades cognitivas para interpretar y construir
diversas tipologas textuales, entender y organizar informacin
proveniente de diversos, textos, medios de comunicacin; as como
expresar sus ideas y opiniones valorando la de los dems a partir de
experiencias y ejecucin de actividades de aprendizaje relacionadas con
los saberes acadmicos, populares y las manifestaciones culturales y
artsticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita.
Comprensin y valorizacin de los diferentes procesos matemticos y
naturales adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin a partir de
situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, analizndolos desde
sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.
Utilizacin de las propiedades de la multiplicacin (conmutativa,
asociativa), para la facilitacin del clculo.
Reconocimiento como personas integrales, miembros activos de una
comunidad, a partir de la ampliacin del conocimiento sobre el ambiente;
elementos del ambiente; tipos de paisajes. As como el desarrollo de
habilidades y destrezas que le permitan vivir en sociedad, desarrollar su
identidad, autoestima y sentido de pertenencia a un grupo social, e
identificacin de procesos naturales, histricos y socioculturales.
Aprecio de los elementos de expresin plstica (lnea y color) en el
dibujo.
Identificacin y valoracin de los diferentes tipos de libros y sus partes.
Anlisis de la importancia de los componentes del ambiente, para
fomentar el valor de la vida, mediante la exploracin del ambiente y la
narracin de experiencias de la vida cotidiana sobre la valorizacin de
los seres vivos.
RECURSOS
TALENTO HUMANO:
Alumnos alumnas.
Docentes.
Representantes.
Materiales:
Cuadernos, hojas de actividades, lminas de papel bond,
cartulina, foami.

Pintura al fri, pinceles, lpices, colores, plastilina, sacapuntas,

entre otros.
Pizarra, marcadores, borradora.
Cuentos, leyendas, mixtos.
Televisor, DVD, computadores, entre otros.

EVALUACIN
Para evaluar este proyecto se tomar en cuenta la participacin de los
estudiantes en las diferentes actividades como: narraciones, descripciones,
produccin de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad
e imaginacin para inventar sus propios cuentos e historias partiendo de
relatos, lecturas de leyendas, fbulas, cuentos, historias de la comunidad, entre
otros. De igual forma, se evaluar la manera de actuar con sus compaeros,
padres y representantes, docentes y comunidad en general. En este orden de
ideas se plasmar la evaluacin en:
Tipo:
Diagnstica
Formativa
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones
escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
rea: Lengua y Literatura.
*Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
*Anlisis de oraciones sencillas.
*El libro.
*Aspectos formales de la lengua escrita.
INDICADORES:
Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos.
Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes.
Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos
rodea.
Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos
formales de la lengua escrita.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.

TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones

escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones de los
estudiantes.
rea: Matemticas.

Contenido: Comenzando a calcular.

* Multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
*Explicacin y resolucin de ejercicios sencillos de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
* Propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros naturales.
INDICADORES:
Resuelve ejercicios sencillos de adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.
Identifica las propiedades de la multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.
FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones
escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
rea: Ciencias sociales.
Elementos del ambiente.
Tipos de paisajes.

Fechas Patrias.
INDICADORES:
Identifica los elementos del ambiente que nos rodea.
Reconoce los tipos de paisajes.
Valora la importancia de los sucesos ms relevantes de nuestra
historia, mediante algunas fechas patrias.

FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones
escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa.
* Sol, tierra, luna, aire.
* La contaminacin.

* Seres vivos.
INDICADORES:
Analiza la importancia de los componentes del ambiente, para
fomentar el valor de la vida.
Narra experiencias de la vida cotidiana sobre la valorizacin de los
seres vivos.
FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones
escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.
Educacin Esttica.
Contenido: color construccin de formas.
*manualidades con material de desecho
*Dibujos sobre el proyecto.
INDICADORES:
Utiliza y maneja la tcnica del color para la buena presentacin de sus
trabajos.
Practica la reutilizacin del material reciclable.
FORMA DE EVALUACION:
HETEROEVALUACIN: que permita evaluar los avances de cada uno de los
estudiantes.
AUTOEVALUACIN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus
debilidades.
COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino
tambin emitir juicios grupales.
TECNICAS DE EVALUACION: La observacin, anlisis de producciones
escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: Escala de estimacin, lista de cotejo.