Punition pdagogique n1 : Bruits et bavardages

Matriel : Dictionnaire

Si le travail nest pas fait srieusement ou est bcl, une autre heure de retenue sera
donne pour le recommencer dans sa totalit.
Document 1 : schma anatomique de loreille

Document 2 : Du son au bruit, il ny a quun pas

Le son et le bruit sont des vibrations que lon peut dcrire grce trois principaux indicateurs: la frquence, lintensit,
et la dure. Nous avons tendance parler de bruit pour dsigner un son dsagrable, gnant et sans signification alors
que le terme son dsignera quelque chose dagrable comme la musique. La frquence se mesure en Hertz(Hz).
LHomme peroit les sons entre 20 Hz (soit 20 vibrations par seconde ce qui correspond aux frquences graves) et
20000 Hz (soit 20000 vibrations par seconde, ce qui correspond aux frquences aigus). En de de 20 Hz on parle
dinfrasons, au-del de 20000Hz, on parle dultrasons. Lintensit se mesure en dcibel. Un filtre est utilis sur les
appareils de mesure, le filtre pour rendre compte de la sensibilit particulire de loreille humaine, qui nest pas la
mme selon les diffrentes frquences (loreille est plus sensible aux frquences moyennes quaux frquences graves et
aigues). On parle alors de dcibel ; cest lunit que lon rencontre dans toutes les rglementations.
Quelques exemples dintensits sonores : le tic-tac dune montre atteint 40dB, lintensit normale de la voix humaine
45dB, une salle de bureau calme 50dB, une conversation normale 60dB, une salle de classe normale et une histoire
conte (ou un cours de professeur) 65dB, des aboiements ou une salle de classe bruyante 85dB, une tondeuse gazon
90dB, un concert 105dB, un avion au dcollage 100m 130dB.

Document 3 : Les dcibels et la sant

On considre que loue est en danger partir dun niveau de 80 dcibels, ou dB, durant une journe de travail de 8
heures. Si le niveau de bruit est suprieur, lexposition doit tre moins longue. Si le niveau est extrmement lev
(suprieur 130 dB), toute exposition, mme de trs courte dure, est dangereuse.
En dessous de 80 dB, une exposition prolonge au bruit (seuil de fatigue auditive) peut provoquer fatigue, stress,
anxit, troubles de lattention, troubles du sommeil, troubles cardiovasculaires, hypertension Un tel bruit peut
galement perturber la communication, gner la concentration, dtourner lattention et conduire des
accidents du travail.
Au-dessus de 80 dB, cest le seuil dalerte de loreille : le bruit peut provoquer des bourdonnements, des
sifflements ainsi quune baisse temporaire de laudition. Toutefois, cette fatigue auditive est rversible et peut
disparatre en quelques jours ou quelques semaines condition de ne pas tre de nouveau expos au bruit durant
cette priode.

 A partir de 85dB, on atteint le seuil de danger : lexposition au bruit peut provoquer des troubles auditifs de
longue dure comme des acouphnes et de lhyperacousie, des migraines rcurrentes.
A partir de 120dB, on atteint le seuil de douleur : le systme auditif ne peut plus supporter le niveau sonore.
partir de 140 dB, un bruit soudain trs intense, par exemple lors dune explosion, peut entraner une surdit
brutale, totale ou partielle, rversible ou non.
Extrait dun article de lINRS (Institut National de Recherche et de Scurit) mis en ligne le 28 aot 2012.

Document 4 : Bruit et scolarit

Selon une tude ralise en 2009 par Bruit-parif sur vingt lyces dIle-de-France, les niveaux sonores moyens atteignent
82dB dans les cantines et 81dB dans les ateliers. En 2012, une autre tude ralise par le CIDB dans quatorze collges de
Seine-Saint-Denis a montr que les nuisances sonores perturbent souvent la communication : 72% des collgiens
estiment en effet que leurs professeurs sont obligs de parler fort pour se faire entendre. Selon eux, la mmorisation
(50%), les contrles (42%), la lecture (41%), la comprhension de textes (41%) et la ralisation dexercices (35%) sont les
activits les plus souvent affectes par le bruit.
Les enfants partageant la majorit de leur temps entre cole et foyer familial (priode de consolidation des acquis et de
rcupration), le niveau sonore auquel ils sont exposs a t considr dans ces deux univers. Aprs comparaison des
donnes d'valuations scolaires des lves, un lien significatif entre niveaux sonores extrieurs et rsultats scolaires en
franais et en mathmatiques a t mis en vidence : plus l'environnement sonore de l'enfant est bruyant, moins bons
sont ses rsultats. Les nuisances sonores ont donc un impact sur la scolarit. ''D'autant plus dramatique que les
nuisances sonores participent l'accumulation des risques chez les enfants issus des familles les plus dfavorises, ceuxl mme pour qui le chemin de l'apprentissage est la fois... un grand dfi et une promesse formidable'', commente le
docteur Frdric Mauny, directeur scientifique du projet.
Mieux comprendre l'impact des nuisances sonores , Actu-Environnement.com - Publi le 10/10/2011
Dans les locaux denseignement, la matrise du bruit est un lment essentiel pour lapprentissage. Les connaissances
actuelles montrent quune exposition excessive retarde lacquisition de la lecture et induit des consquences nfastes
sur les comportements. Lapprentissage requiert de bonnes conditions dcoute. Les consquences du bruit lcole
sont nombreuses :
- Masquage de la parole et diminution de lintelligibilit des enseignements
- Diminution de lattention et augmentation de la fatigue
- Troubles du comportement : agitation, irritabilit, agressivit, dsintrt
- Fatigue des professeurs
Par ailleurs, il a t montr que le bruit peut compromettre l'excution de tches cognitives complexes comme la
lecture, la rsolution de problmes et la mmorisation.
Pour une bonne comprhension dun cours, on considre que la diffrence entre le discours du professeur et le bruit
de fond (bavardages) doit tre de 15dB.
Daprs bruitparif.fr, observatoire du bruit en le de France

1) Dfinir les mots suivants : cognition dcibel acouphne hyperacousie.

2) Quelle est la diffrence entre le son et le bruit ?
3) Dfinis les intensits sonores qui prsentent un risque pour la sant.
4) Quelle doit tre au maximum la diffrence sonore entre le cours du professeur et les bavardages
pour que le travail en classe soit comprhensible et efficace ?
5) Combien de dcibel fait la voix du professeur qui fait son cours ? la classe normale ? la classe
bruyante ?
6) Quel problme est mis en vidence par tes rponses aux questions 4 et 5 ?
7) Rdaction : Tu rdigeras un texte dune page dans lequel tu dfiniras ce quest une atmosphre
propice au travail en classe.