PLAN DE TRABAJO

Objetivos de la comprensin de Lectura.

1
Siete puntos claves sobre la comprensin de lectura
2
El texto
3
Estructura interna del texto
4
La idea principal
5
El tema
6
El ttulo
7
Las ideas secundarias
8
Tipos de pregunta (traduccin, interpretacin y extrapolacin)
9
Mtodo para resolver las lecturas (anlisis, sntesis y evaluacin) 10

OBJETIVOS DE LA COMPRENSIN DE LECTURA

Cules son los objetivos de la comprensin de lectura?
1. Desarrollar la capacidad para reconstruir el pensamiento del autor
2. Motivar una actitud analtica que permita conocer mejor la realidad
3. Mejorar y ampliar nuestra visin del mundo
4. Acceder a una informacin segura, autorizada y permanente
5. Incrementar nuestro vocabulario y adquirir destreza para enfrentar el examen
del Magisterio Nacional

SIETE PUNTOS CLAVES SOBRE LA COMPRENSIN DE LECTURA

1. La concentracin es un buen punto de partida
Al abordar un texto lo ms recomendable es proceder con seriedad y
concentracin. Una manera de lograr esa concentracin es pensando
que la lectura no es otra cosa que una conversacin especial que se
entabla con el autor. Esta tcnica puede tener an resultados ms efectivos
si previo a la lectura asumimos una actitud reflexiva y nos formulamos en
silencio algunas preguntas generales, tales como: de qu hablar el autor
en este texto?, cul habr sido su intencin para escribirlo?, qu mensaje
trata de comunicar?, etc. De esta manera, estaremos creando las
condiciones para compenetrarnos con el fragmento.
2. La lectura como proceso fsico y mental
Una vez logrado un nivel de concentracin, se trata de usar bien la vista y el
cerebro de modo coordinado y casi simultneo es una actividad singular que
los especialistas denominan proceso fsico y mental. Requiere que
habituemos nuestra vista para abarcar un grupo de palabras en cada
fijacin. De lo que se trata es de ampliar el campo visual de manera que

nuestro cerebro capte las ideas de modo gil y adecuado. No olvidemos que
no se debe leer palabra por palabra sino idea por idea.
3. La lectura es ms que una simple decodificacin
La lectura puede ser considerada en trminos generales como parte de un
proceso de comunicacin en el que la informacin viaja entre un emisor y un
receptor; pero no por ello la lectura es reductible a una simple cuestin de
lectores decodificando los mensajes transmitidos por los escritores. Por eso
los receptores no slo deben tener habilidades para captar las ideas
expuestas, sino tambin para interpretar la informacin contenida en ella.
Por ejemplo, qu hallamos en el siguiente prrafo? : Al quedarse dormido,
Juan so que era un guila, pero al despertar, no saba si era un guila que
estaba soando que era Juan.
En este fragmento no slo hallamos dos personajes y un sueo, sino que se
trata de una alegora que nos hace reflexionar sobre lo difcil que es delimitar
lo real de lo imaginario.
4. El lector debe proceder con objetividad
Puede suceder que la interpretacin vare debido a la influencia de factores
corno, por ejemplo, la situacin en que se lee, las capacidades y el estado
de nimo de quien lee, su grado de cultura y capacidad para captar
smbolos, etc. As, nos damos cuenta de que son muchas las barreras o
limitaciones que debemos superar para poder entender de modo fidedigno lo
que el autor quiere comunicar.
La labor del lector consiste en averiguar o tantear un posible contenido, sino
en descubrir el orden que existe tras las palabras, el contenido legtimo, la
verdadera intencin, el mensaje del autor. Para ello, es necesario
despojamos de nuestros prejuicios, de nuestras preferencias, de nuestras
emociones y abstraemos para asimilar, del modo ms objetivo posible, la
verdadera esencia del texto.
5. Es necesario comprender el texto de modo integral

No es correcto aislar una idea e interpretarla fuera del contexto, pues nos
exponemos a dejar de captar o captar mal el mensaje del autor. Por ejemplo,
si leemos en un prrafo la expresin: hace mucho fro, eso no implica
necesariamente que se trate de la baja temperatura; puede ser que en el
prrafo precedente se haya dichos que ciertos personajes se hallaban en
una playa tropical a donde hace su llegada una persona muy abrigada: en
este caso, la expresin sealada no pasara de ser una irona. Es posible
tambin que dicha expresin pueda sealar un punto de comparacin
respecto al calor que hizo un da anterior; o puede tratarse de una referencia
metafrica, si se habla de una playa desierta donde no hay gente (ni
parejas); o quizs referirse a un desencuentro amoroso. Los posibles
significados de la frase son mltiples y su interpretacin se debe dar en
funcin a cada contexto o circunstancia.
6. La minuciosidad es un factor importante en la lectura
Podemos afirmar, desde un punto de vista, que la lectura de un texto se
asemeja a la contemplacin de una fotografa. Descubrir lo que expresa
depende en buen grado de la minuciosidad de quien observa. As, frente a
una fotografa, la persona minuciosa puede descubrir detalles tales como los
pliegues de una ropa, algn brillo de los ojos, un rostro distrado, etc. Del
mismo modo, un lector minucioso descubrir inclusive las ideas casi
imperceptibles que el autor vierte en el texto, es decir, captar el contenido
en todos sus alcances.
Pero Cuidado! no siempre las ideas del autor van a estar planteadas de
modo literal o de manera evidente como la imagen de una fotografa. En
ciertas partes de una lectura encontraremos que las palabras no son
evidencias, sino tan slo seales o huellas a partir de las cuales tenemos
que descifrar el mensaje oculto del autor, Valindonos slo de ciertos
indicadores tenemos que deducir parte del mensaje.
7. La comprensin depende, en gran parte, de la formacin cultural del
lector

Saber leer no implica solamente el manejo del mecanismo psicofsico de la

lectura, sino principalmente la comprensin, la interpretacin y la valoracin
crtica de lo que se lee. Saber leer implica pues el conocimiento de los
contenidos. Es necesario, reconstruir por deduccin e inferencia. Leer no
consiste nicamente en tratar de captar lo que se dice. Es errneo afirmar
que la lectura constituye simplemente un asunto de decodificar o traducir
smbolos escritos en una pgina a sonidos reales o imaginarios del habla.
La lectura implica contar con ciertos conocimientos generales, tener alguna
informacin de lo que se est leyendo.
EL TEXTO
Qu es el texto? El vocablo texto proviene del latn TEXTUS, que quiere decir
"tejido", y designa a una estructura unitaria constituida por una sucesin de
palabras. En un primer momento, se da lugar a las denominadas unidades
informativas, que son construcciones del lenguaje de relativa independencia.
Estas unidades al interrelacionarse dan lugar a un sistema.
En trminos sencillos, diremos que el texto es una unidad de contenido y de
forma, de extensin variable, constituida por una o ms oraciones o prrafos,
las cuales se diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuacin que
emplea el escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje
tanto explcito como implcito.
ESTRUCTURA INTERNA DEL TEXTO
Qu entendemos por estructura interna de un texto? Se llama estructura
interna a la organizacin de ideas del texto que el autor suele realizar,
orientado por sus propsitos y de acuerdo a las exigencias del tema que
aborda.
La organizacin de las ideas es un conjunto de relaciones, a travs de las
cuales se hace evidente el contenido del discurso.
Cules son los elementos en relacin? Son las unidades informativas. Cada
una dice algo distinto, pero en ntima conexin con la idea anterior y con la

unidad siguiente y as poco a poco se va conformando el texto. Estas ideas

cumplen funciones especficas y tienen jerarqua.
En tal sentido, una buena comprensin implicar descubrir la estructura
interna y la organizacin jerarquizada de las ideas.
La jerarqua depende del valor que el autor da a cada unidad. De ah
que un texto internamente est conformado por una idea principal y por varias
ideas secundarias.
Las ideas:
Llamamos idea a todo pensamiento o concepto que resulta de aplicar
nuestro entendimiento a un objeto de conocimiento. El autor expresa sus ideas
en diversas formas: hiptesis, sustentacin, explicacin, ejemplificacin,
contraste, semejanza, justificacin, relacionndolas entre s de tal manera que
integren un todo ordenado y coherente.
LA IDEA PRINCIPAL
Qu entendemos por idea principal? Es la tesis o planteamiento central que
el autor desarrolla conforme van discurriendo las ideas del texto. Contiene el
mensaje que se quiere transmitir al lector y es el ncleo del discurso en tomo al
cual giran las dems ideas.
El descubrimiento de dicha idea se hace posible gracias a la formulacin
de las siguientes preguntas:

De qu o de quin se habla principalmente en el texto?

Qu se dice bsicamente de aquello?

La respuesta concreta a estas preguntas nos permite ubicar la idea

principal, ya sea en la parte inicial, en la parte intermedia o en la parte final del
texto.
La ubicacin de la
idea principal no es uniforme, pero su
ubicacin determina el carcter del texto y nos
permite comprender con mayor facilidad el
discurso.
La ubicacin
de la idea
principal no es uniforme, pero su ubicacin
determina el carcter del texto y nos permite
comprender con mayor facilidad el discurso.
La ubicacin de la idea
principal no es uniforme, pero su ubicacin
determina el carcter del texto y nos permite
comprender con mayor facilidad el discurso.

Idea
Princip
al

La ubicacin de la idea principal determina la formulacin de las dems ideas,

permitindonos prever el posible curso que tomar el texto.
Ubicacin de la idea principal en la parte inicial del texto
Los textos ms fciles de comprender son aquellos que van presididos
por la idea principal, la cual se halla en el primer prrafo. A la luz de la idea
principal, se podrn comprender fcilmente todas las dems unidades
informativas.
Ubicacin de la idea principal en la parte central del texto
Cuando la idea principal se ubica en el medio del texto, la tesis del autor
presenta dos espacios o planos. El primer plano est constituido por una
pequea presentacin o explicacin de la tesis, donde prima el mtodo
inductivo, permitiendo luego la aparicin de la tesis. Es lo que se suele
denominar introduccin o prembulo, el cual siempre termina con la aparicin
de la idea principal. El segundo plano es una explicacin amplificativa de la
idea central a modo de aclaraciones, detalles, confirmaciones, implicancias o
consecuencias. En este ltimo plano prima el mtodo deductivo. Es decir,
cuando la idea principal est en el centro, se da un doble proceso: primero la
induccin y luego la deduccin.
Ubicacin de la idea principal al final del texto
Cuando la idea principal est contenida en el ltimo prrafo vendr a ser
como la afirmacin definitiva o la conclusin de todo el texto. Ser una especie
de resumen final.
En el texto, al inicio y en el intermedio, debe advertirse la presencia de
ciertas caractersticas, ideas parciales de alguna realidad que an no se
concreta. Y en la parte final, debe aparecer la conclusin con pleno sentido.