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JOO PESSOA
Agente Educacional I
RETIFICAO
MATEMTICA
MATEMTICA
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros
naturais pares. Embora uma sequncia real seja outro objeto
matemtico denominado funo, algumas vezes utilizaremos
a denominao sequncia dos nmeros naturais pares para
representar o conjunto dos nmeros naturais pares: P = { 0, 2, 4,
6, 8, 10, 12, ...}
O conjunto abaixo conhecido como o conjunto dos nmeros
naturais mpares, s vezes tambm chamados, a sequncia dos
nmeros mpares. I = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ...}
Igualdade e Desigualdades
Diremos que um conjunto A igual a um conjunto B se, e
somente se, o conjunto A est contido no conjunto B e o conjunto
B est contido no conjunto A. Quando a condio acima for
satisfeita, escreveremos A = B (l-se: A igual a B) e quando no
for satisfeita denotaremos tal fato por: A B (l-se: A diferente
de B). Na definio de igualdade de conjuntos, vemos que no
importante a ordem dos elementos no conjunto.
Exemplo com igualdade: No desenho, em anexo, observamos
que os elementos do conjunto A so os mesmos elementos do
conjunto B. Neste caso, A = B.
Didatismo e Conhecimento
Propriedades da Adio
- Fechamento: A adio no conjunto dos nmeros naturais
fechada, pois a soma de dois nmeros naturais ainda um
nmero natural. O fato que a operao de adio fechada em N
conhecido na literatura do assunto como: A adio uma lei de
composio interna no conjunto N.
MATEMTICA
Diviso de Nmeros Naturais
Exemplo
4 vezes 9 somar o nmero 9 quatro vezes: 4 x 9 = 9 + 9 + 9
+ 9 = 36
O resultado da multiplicao denominado produto e os
nmeros dados que geraram o produto, so chamados fatores.
Usamos o sinal ou ou x, para representar a multiplicao.
Propriedades da multiplicao
- Fechamento: A multiplicao fechada no conjunto N
dos nmeros naturais, pois realizando o produto de dois ou mais
nmeros naturais, o resultado estar em N. O fato que a operao de
multiplicao fechada em N conhecido na literatura do assunto
como: A multiplicao uma lei de composio interna no conjunto
N.
- Associativa: Na multiplicao, podemos associar 3 ou mais
fatores de modos diferentes, pois se multiplicarmos o primeiro
fator com o segundo e depois multiplicarmos por um terceiro
nmero natural, teremos o mesmo resultado que multiplicar o
terceiro pelo produto do primeiro pelo segundo. (m . n) . p = m .(n
. p) (3 . 4) . 5 = 3 . (4 . 5) = 60
- Elemento Neutro: No conjunto dos nmeros naturais existe um
elemento neutro para a multiplicao que o 1. Qualquer que seja
o nmero natural n, tem-se que: 1 . n = n . 1 = n 1 . 7 = 7 . 1 = 7
- Comutativa: Quando multiplicamos dois nmeros naturais
quaisquer, a ordem dos fatores no altera o produto, ou seja,
multiplicando o primeiro elemento pelo segundo elemento teremos
o mesmo resultado que multiplicando o segundo elemento pelo
primeiro elemento. m . n = n . m 3 . 4 = 4 . 3 = 12
Propriedades da Potenciao
- Uma potncia cuja base igual a 1 e o expoente natural n,
denotada por 1n, ser sempre igual a 1.
Exemplos:
a- 1n = 11...1 (n vezes) = 1
b- 13 = 111 = 1
c- 17 = 1111111 = 1
- Se n um nmero natural no nulo, ento temos que no=1.
Por exemplo:
- (a) n = 1
- (b) 5 = 1
- (c) 49 = 1
- A potncia zero elevado a zero, denotada por 0o, carente de
sentido no contexto do Ensino Fundamental.
- Qualquer que seja a potncia em que a base o nmero
natural n e o expoente igual a 1, denotada por n1, igual ao
prprio n. Por exemplo:
Propriedade Distributiva
Multiplicando um nmero natural pela soma de dois nmeros
naturais, o mesmo que multiplicar o fator, por cada uma das
parcelas e a seguir adicionar os resultados obtidos. m . (p + q) = m
. p + m . q 6 x (5 + 3) = 6 x 5 + 6 x 3 = 30 + 18 = 48
Didatismo e Conhecimento
- (a) n = n
- (b) 5 = 5
- (c) 64 = 64
2
MATEMTICA
- Toda potncia 10n o nmero formado pelo algarismo 1
seguido de n zeros.
Exemplos:
a- 103 = 1000
b- 108 = 100.000.000
c- 10o = 1
4) Resposta 9.
Soluo: Basta apenas multiplicarmos o 3 duas vezes:
3 x 3 = 9.
5) Resposta 27.
Soluo: Para construirmos um cubo, basta apenas
multiplicarmos os lados:
3 x 3 x 3 = 27 cubinhos.
Exerccios
1. O consecutivo e o antecedente de um nmero natural n
sero respectivamente:
6) Soluo:
a) 2 x 2 x 2 =
=8
b) 5 x 5 x 5 =
= 125
c) 2 x 2 =
=4
3cm
d) 6 x 6 x 6 x 6 =
= 1296
7) Resposta 4.
Soluo: R[64] = 4, pois 64 = b b b, ou seja, 64 = b. Esta
uma propriedade de potenciao. A base be o expoente 3. O
nmero que elevado ao cubo fornece o resultado 64 o nmero b
= 4.
8) Resposta 1.
Soluo: O nmero 1, pois se dividirmos um nmero natural n
por 1 obteremos o prprio n. Por exemplo, 2 mas para 1 garoto,
3 balas para 1 criana, 5 lpis para 1 estudante.
9) Soluo:
a) 125 : 5 =
= 25
b) 36 : 6 =
=6
c) 49 : 7 =
=7
10. Calcule:
a) -8 + 5
b) -5 7
c) (-10) (-8) + (-12) (-17)
d) (-5) + (-10) - 14
10) Soluo:
a) -8 + 5 =
= -3
b) -5 7 =
= -12
Respostas
1) Soluo: O antecedente de um nmero n ser n 1, pois
aquele que antecede o n.
J o consecutivo n + 1.
d) (-5) + (-10) 14 =
= 5 10 14 =
= 5 24 =
= -19
3) Resposta 9 quadradinhos.
Soluo: Temos 9 quadradinhos, ento basta apenas fazermos:
9 x 1 = 9 quadradinhos
Didatismo e Conhecimento
MATEMTICA
Representao Fracionria dos Nmeros Decimais
m
Um nmero racional o que pode ser escrito na forma
n
, onde m e n so nmeros inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para significar a diviso de
m por n.
Como podemos observar, nmeros racionais podem ser obtidos atravs da razo entre dois nmeros inteiros, razo pela qual, o
conjunto de todos os nmeros racionais denotado por Q. Assim,
comum encontrarmos na literatura a notao:
Q={
0,9 = 9
10
57
5,7 =
10
0,76 = 76
100
3,48 = 348
100
0,005 = 5 = 1
1000 200
m
: m e n em Z, n diferente de zero}
n
Exemplo 1
Seja a dzima 0, 333... .
1
= 0,333...
3
1 = 0,04545...
22
167 = 2,53030...
66
Didatismo e Conhecimento
MATEMTICA
Mdulo ou valor absoluto: a distncia do ponto que
representa esse nmero ao ponto de abscissa zero.
. Indica-se
=
2
2
2
2
ad + bc
a
+ c =
bd
b
d
8
2 2 2 2
a) = . . =
5 5 5 5 125
b)
c) (5) = (5) . ( 5) = 25
d) (+5) = (+5) . (+5) = 25
2 = 1
+
5
a
ac
c
x
=
b
bd
d
9
9
= - 4
4
25
3 5
. =
5
3
9
2
MATEMTICA
- Toda potncia com expoente mpar tem o mesmo sinal da
base.
2 2 2 2 8
= . . =
3
3
3
3
27
1
1 1 1
= . =
5
5
5
25
2
O nmero
no tem raiz quadrada em Q, pois no existe
3
nmero racional que elevado ao quadrado d 2 .
3
Exerccios
2
5
2 2 2 2 2 2 2
. = . . . . =
5 5 5 5 5 5 5
2+3
2
=
5
7 5 1 7 3
+
24 12 8 6 4
5 9
b) + : +
16 12 2 4 2
3
2 2
. + como uma s potncia.
3 3
2. Escreva o produto +
- Potncia de Potncia. Para reduzir uma potncia de potncia
a uma potncia de um s expoente, conservamos a base e
multiplicamos os expoentes
16
3. Escreva o quociente
25
potncia.
12
16
: como uma s
25
1
6
3
4
Exemplo 1
Representa o produto 3 .
1
quadrada de 19 .Indica-se 1 = 3
1
3
ou
1
3
. Logo,
1
3
a raiz
Didatismo e Conhecimento
do livro e no
1
3
1
4
Exemplo 3
1
3
MATEMTICA
10. Transforme em frao:
a) 2,08
b) 1,4
c) 0,017
d) 32,17
6) Soluo:
a) 1 + 1 = 3 + 2 = 5
4
12 12 12
6
12 5
5
b) 1=
= 7
12 12 12 12
Respostas
7) Respostas 7
15
Soluo:
1) Soluo
a)
7 5 1 7 3 7 10 3 14 + 9
+ =
24 12 8 6 4 24 24 12
4
5
- 1 = 12 = 7
5
15 15 15
3
7 7
5 7 7 + 10 7 17
10
5
+ =
=
=
=
24
24 12 24
24 24 24
24
12
8) Resposta 4
9
Soluo:
b)
1-
5
5
= 9 = 4
9
9
9
9
9) Soluo:
a)
mmc:(4;2)=4
b) 1- 1 = 2 - 1 = 1
2
2
2
2
2) Soluo:
2
+
3
1
1
1
1
3
+
= 2 +
=
=
3
6
6
2
6
6
10
10) Soluo:
a) 2,08
3) Soluo:
16
25
b) 1,4
4) Soluo:
208 52
=
100 25
14 7
=
10 5
c) 0,017
17
1000
d) 32,17
3217
100
13 1 + 3
:
24 2 4
13 1 + 3
:
24 8 4
13 1 + 4
.
24 8 3
13 4
24 24
13 4
+
24 24
9 3
=
24
8
5) Resposta 11
12
Soluo:
1
2
3
9
+
=
+
= 11
6
12 12 12
4
Didatismo e Conhecimento
MATEMTICA
Potenciao
Base=2
Expoente = 4
Potncia = 16 [Resultado da operao]
L-se: Dois elevado quarta potncia.
Exemplo 2:
53= 5.5.5= 125 (3 fatores iguais)
Base=5
Expoente = 3
Potncia = 125 [Resultado da operao]
L-se: Cinco elevado terceira potncia.
Subtrao
Potncias especiais:
a 1.
Ex: 15= 1
2- Zero elevado a qualquer nmero sempre igual a zero.
Ex: 06 = 0
Multiplicao
Diviso
Propriedades da potenciao
1) Multiplicao de potncias de mesma base.
Ex:
35 . 32 . 33 = 310
24 . 2. 23 . 22 . 2 = 211
1) A diviso exata:
Veja: 8: 4 igual a 2, onde 8 o dividendo, 2 o quociente, 4
o divisor, 0 o resto.
A prova do resultado : 2 x 4 + 0 = 8
Didatismo e Conhecimento
MATEMTICA
Nmeros Racionais
Ex: 1 = 2 = 3 = 1 = 2 = ...
2 4 6 2 4
Um nmero racional pode ser representado por um nmero
decimal exato ou peridico.
Onde:
n = representa o termo da radiciao chamado Radical. o
ndice.
X = representa o termo da radiciao chamado de radicando.
b = a b = a (n > 0)
n
Ex:
= 0,5
= 0, 333... (dzima
= 0, 75
3
4
peridica) 2
Todos os nmeros inteiros pertencem aos racionais.
25 = 5 porque 52=5.5=25
27 = 3 porque 33= 3.3.3=27
Expresses numricas
2)
6 3
24 15
9
=
( o mmc entre 5 e 4 20)
=
5 4
20 20
20
4 3
12
.
5 7 = 35 (nesse caso o resultado uma frao
irredutvel, pois no pode ser simplificada).
Didatismo e Conhecimento
7 5 2
1
=
4 4 4 = 2 (nesse caso o resultado foi simplificado
dividindo o numerador
e o denominador por 2).
MATEMTICA
Para dividir nmeros racionais na forma de frao, devemos
multiplicar a primeira frao pelo inverso da segunda, usando
tambm a regra de sinais e a simplificao do resultado quando
possvel.
Ex:
MLTIPLOS E DIVISORES.
DIVISIBILIDADE.
3 2
3 3
9
: = . =
5 3
5 2
10
5 3 5 2 10 5
: =
. =
=
4 2 4 3 12
6
+9
9
9
3
=
=
16
16 4
Nmeros decimais
7x0=0
7x1=7
7 x 2 = 14
7 x 3 = 21
7 x 4 = 28
7 x 5 = 35
16
4
= 0,4
10
Didatismo e Conhecimento
MATEMTICA
Exemplos:
Exemplos:
a) 6253461 divisvel por 9, pois 6 + 2 + 5 + 3 + 4 + 6 + 1 =
27 divisvel por 9.
b) 325103 no divisvel por 9, pois 3 + 2 + 5 + 1 + 0 + 3 =
14 no divisvel por 9.
Exemplos:
a) 536400 divisvel por 4, pois termina em 00.
b) 653524 divisvel por 4, pois termina em 24, e 24
divisvel por 4.
c) 76315 no divisvel por 4, pois termina em 15, e 15 no
divisvel por 4.
Exemplos:
a) 563040 divisvel por 10, pois termina em zero.
b) 246321 no divisvel por 10, pois no termina em zero.
Divisibilidade por 11: Um nmero divisvel por 11 quando
a diferena entre a soma dos algarismos de posio mpar e a soma
dos algarismos de posio par resulta em um nmero divisvel por
11.
Exemplos:
a) 1 3 5 Algarismos de posio mpar.(Soma dos
algarismos de posio impar: 4 + 8 + 3 = 15.)
4 3 8 1 3
2 4 Algarismos de posio par.(Soma dos algarismos
de posio par:3 + 1 = 4)
Exemplos:
a) 35040 divisvel por 5, pois termina em 0.
b) 7235 divisvel por 5, pois termina em 5.
c) 6324 no divisvel por 5, pois termina em 4.
Exemplos:
a) 430254 divisvel por 6, pois divisvel por 2 e por 3 (4 +
3 + 0 + 2 + 5 + 4 = 18).
b) 80530 no divisvel por 6, pois no divisvel por 3 (8 +
0 + 5 + 3 + 0 = 16).
c) 531561 no divisvel por 6, pois no divisvel por 2.
Exemplo: 41909 divisvel por 7 conforme podemos conferir: 9+9=18 4190-18=4172 2+2=4 417-4=413 3+3=6 41-6=35 que
dividido por 7 igual a 5.
Divisibilidade por 8: Um nmero divisvel por 8 quando
seus trs ltimos algarismos forem 000 ou formarem um nmero
divisvel por 8.
Exemplos:
Didatismo e Conhecimento
Exemplos:
a) 650430 divisvel por 15, pois divisvel por 3 ( 6 + 5 + 0
+ 4 + 3 + 0 =18) e por 5 (termina em 0).
b) 723042 no divisvel por 15, pois no divisvel por 5
(termina em 2).
c) 673225 no divisvel por 15, pois no divisvel por 3 ( 6
+ 7 + 3 + 2 + 2 + 5 = 25).
11
MATEMTICA
Exerccios
5) Resposta Divisveis: b, c, d.
Soluo:
a) 23418: Termina em 18, e 18 no divisvel por 4.
b) 65000: Termina em 00, e logo, divisvel por 4.
c) 38036: Termina em 36, portanto divisvel por 4.
d) 24004: Termina em 4, e assim divisvel por 4.
e) 58617: Termina em 17, e 17 no divisvel por 4.
6) Resposta 14.
Soluo:
7 x 2 = 14.
7) Resposta 72.
Soluo: Sabemos que um automvel tem 4 rodas. Ento, o
nmero que contarmos deve ser mltiplo de 4. Logo, 42 no pode
ser o resultado, pois ele no mltiplo de 4. J o 72 pode ser.
10) Soluo:
a) Sim, pois 24 termina em 4, que um nmero par
b) Sim, pois se dividirmos 52 por 4, dar um nmero inteiro.
c) No, pois se dividirmos 50 por 8, no dar um nmero
inteiro.
d) Sim, pois se dividirmos 1995 por 133, dar um nmero
inteiro.
LINGUAGEM ALGBRICA;
CLCULO ALGBRICO;
3) Resposta 6.
Soluo: 36 + 6 = 42. Pois, o nmero 42 divisvel por 7.
4) Resposta Pares.
Os Mltiplos de 2 so chamados de pares: 2 k (k N)
Didatismo e Conhecimento
12
MATEMTICA
Monmio: os nmeros e letras esto ligados apenas por produtos.
Ex : 4x
6x2 - 8x
6 . (-2)2 8 . (-2) =
6 . 4 + 16 =
24 + 16
40
Multiplicao de monmios
Para multiplicarmos monmios no necessrio que eles sejam
semelhantes, basta multiplicarmos coeficiente com coeficiente e
parte literal com parte literal. Sendo que quando multiplicamos
as partes literais devemos usar a propriedade da potncia que diz:
am . an = am + n (bases iguais na multiplicao repetimos a base e
somamos os expoentes).
Veja:
5x2 e 42x so dois termos, as suas partes literais so x2 e x, as
letras so iguais, mas o expoente no, ento esses termos no so
semelhantes.
7ab2 e 20ab2 so dois termos, suas partes literais so ab2 e ab2,
observamos que elas so idnticas, ento podemos dizer que so
semelhantes.
Didatismo e Conhecimento
3 . ( - 5) . a2 . a . b . b3
-15 a2 +1 b1 + 3
-15 a3b4
13
MATEMTICA
Diviso de monmios
Multiplicamos o coeficiente de a pelo seu expoente e dividimos o resultado pela ordem do termo. O resultado ser o coeficiente do prximo termo. Assim por exemplo, para obter o coeficiente
do terceiro termo do item (d) acima teramos:
5.4 = 20; agora dividimos 20 pela ordem do termo anterior (2
por se tratar do segundo termo) 20:2 = 10 que o coeficiente do
terceiro termo procurado.
Observe que os expoentes da varivel a decrescem de n at 0
e os expoentes de b crescem de 0 at n. Assim o terceiro termo
10 a3b2 (observe que o expoente de a decresceu de 4 para 3 e o de
b cresceu de 1 para 2).
Usando a regra prtica acima, o desenvolvimento do binmio
de Newton (a + b)7 ser:
(a + b)7 = a7 + 7 a6b + 21 a5b2 + 35 a4b3 + 35 a3b4 + 21 a2b5 +
6
7 ab + b7
Potenciao de monmios
Na potenciao de monmios devemos novamente utilizar
uma propriedade da potenciao:
(I) (a . b)m = am . bm
(II) (am)n = am . n
Veja alguns exemplos:
(-5x2b6)2 aplicando a propriedade
Observaes:
1) o desenvolvimento do binmio (a + b)n um polinmio.
2) o desenvolvimento de (a + b)n possui n + 1 termos .
3) os coeficientes dos termos equidistantes dos extremos , no
desenvolvimento De(a + b)n so iguais .
4) a soma dos coeficientes de (a + b)n igual a 2n .
Binmio
n
T p+1 = .a n p .b p
p
Exemplo:
B = (3x - 2y)4 ( onde a = 3x, b = -2y e n = 4 [grau do binmio] ).
onde
n
n!
p = Cn. p = p!(n p)!
a) (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
b) (a + b)3 = a3 + 3 a2b + 3ab2 + b3
c) (a + b)4 = a4 + 4 a3b + 6 a2b2 + 4ab3 + b4
d) (a + b)5 = a5 + 5 a4b + 10 a3b2 + 10 a2b3 + 5ab4 + b5
denominado Nmero Binomial e Cn.p o nmero de combinaes simples de n elementos, agrupados p a p, ou seja, o nmero
de combinaes simples de n elementos de taxa p.
Este nmero tambm conhecido como Nmero Combinatrio.
Nota:
No necessrio memorizar as frmulas acima, j que elas
possuem uma lei de formao bem definida, seno vejamos:
Vamos tomar, por exemplo, o item (d) acima:
Observe que o expoente do primeiro e ltimos termos so
iguais ao expoente do binmio,ou seja, igual a 5.
A partir do segundo termo, os coeficientes podem ser obtidos
a partir da seguinte regra prtica de fcil memorizao:
Didatismo e Conhecimento
Exerccios
1. Determine o 7 termo do binmio (2x + 1)9, desenvolvido
segundo as potncias decrescentes de x.
2. Qual o termo mdio do desenvolvimento de (2x + 3y)8?
14
MATEMTICA
3. Desenvolvendo o binmio (2x - 3y)3n, obtemos um polinmio de 16 termos. Qual o valor de n?
3) Resposta 5.
Soluo: Ora, se o desenvolvimento do binmio possui 16 termos, ento o expoente do binmio igual a 15.
Logo,
3n = 15 de onde se conclui que n = 5.
4) Resposta 20.
Soluo: Sabemos que o termo independente de x aquele
que no depende de x, ou seja, aquele que no possui x.
Temos no problema dado:
a=x
b=
n = 6.
Pela frmula do termo geral, podemos escrever:
Ora, para que o termo seja independente de x, o expoente desta varivel deve ser zero, pois x0 = 1.
Logo, fazendo 6 - 2p = 0, obtemos p = 3. Substituindo ento p
por 6, teremos o termo procurado. Temos ento:
6!
T3+1 = T4 = C6,3 . x0 = C6,3 =
= 6.5.4.3! =20
[(6-3)!.3!]
3!.2.1
Respostas
1) Resposta 672x3.
Soluo: Primeiro temos que aplicar a frmula do termo geral
de (a + b)n, onde:
a = 2x
b=1
n=9
Como queremos o stimo termo, fazemos p = 6 na frmula do
termo geral e efetuamos os clculos indicados.
Temos ento:
9!
T6+1 = T7 = C9,6 . (2x)9-6 (1)6 =
(2x)31=
[(9-6)! x6!]
9.8.7.6!
8x=672x
3.2.1.6!
7) a - Soluo:
(x - y).(x - xy + y)
x - xy + xy - xy + xy - y =
x - 2xy + 2xy - y =
b - Soluo:
(3x - y).(3x + y).(2x - y)
(3x - y).(6x - 3xy + 2xy - y) =
(3x - y).(6x - xy - y) =
18x - 3xy - 3xy - 6xy + xy + y =
18x - 9xy - 2xy + y
8!
[(8-4)! .4!]
8) Resposta -0,88.
Soluo:
bc b2 =
2,2 . 1,8 2,22 = (Substitumos as letras pelos valores passados no enunciado)
3,96 4,84 =
-0,88.
Portanto, o valor procurado 0,88.
. (2x)4 . (3y)4 =
Didatismo e Conhecimento
1
x
15
MATEMTICA
Exemplo 2
9) Resposta -14.
Soluo:
2x3 10y =
2.(-3) - 10.(-4) = (Substitumos as letras pelos valores do
enunciado da questo)
2.(27) 10.(-4) =
(-54) (-40) =
-54 + 40 = -14.
Portanto -14 o valor procurado na questo.
2
1
Resoluo da equao 1 3x +
=x+
, efetuando a
5
2
mesma operao nos dois lados da igualdade.
Procedimento e justificativa: Multiplicamos os dois lados
da equao por mmc (2;5) = 10. Dessa forma, so eliminados
os denominadores. Fazemos as simplificaes e os clculos
necessrios e isolamos x, sempre efetuando a mesma operao nos
dois lados da igualdade. No registro, as operaes feitas nos dois
lados da igualdade so indicadas com as setas curvas verticais.
Registro
1 3x + 2/5 = x + 1 /2
10 30x + 4 = 10x + 5
-30x - 10x = 5 - 10 - 4
-40x = +9(-1)
40x = 9
x = 9/40
x = 0,225
4y + 6y + 3y =
(4 + 6 + 3)y =
13y
Importante: Numa expresso algbrica, se todos os monmios
ou termos so semelhantes, podemos tornar mais simples a expresso somando algebricamente os coeficientes numricos e mantendo a parte literal.
EQUAES E INEQUAES;
Equao do 1 Grau
Veja estas equaes, nas quais h apenas uma incgnita:
3x 2 = 16 (equao de 1 grau)
2y3 5y = 11 (equao de 3 grau)
1 3x +
2
5
=x+ 1
2
Exemplo
(equao de 1 grau)
Resoluo da equao
processo prtico.
Exemplo 1
Resoluo da equao 3x 2 = 16, invertendo operaes.
Registro
5(x+2) (x+2) . (x-3) x2
=
3
3
2
2
(x+2)
.
(x-3)
5(x+2)
6.
- 6.
= 6. x
3
3
2
15(x + 2) 2(x + 2)(x 3) = 2x2
15x + 30 2(x2 3x + 2x 6) = 2x2
15x + 30 2(x2 x 6) = 2x2
15x + 30 2x2 + 2x + 12 = 2x2
17x 2x2 + 42 = 2x2
17x 2x2 + 2x2 = 42
17x =42
42
x=17
16
MATEMTICA
Note que, de incio, essa ltima
equao aparentava ser de
x2
2 grau por causa do termo no seu lado direito. Entretanto,
3 que foi reduzida a uma equao
depois das simplificaes, vimos
de 1 grau (17x = 42).
2) Resposta
Soluo:
Exerccios
1. Resolva a seguinte equao:
x-1 x+3
x-4
= 2x 2
3
4
2. Resolva:
3. Calcule:
a) -3x 5 = 25
3) Soluo:
b) 2x - 1 = 3
2
a) -3x 5 = 25
-3x = 25 + 5
(-1) -3x = 30
3x = -30
- 30
x=
= -10
3
c) 3x + 24 = -5x
4. Existem trs nmeros inteiros consecutivos com soma igual
a 393. Que nmeros so esses?
5. Determine um nmero real a para que as expresses (3a
+ 6)/ 8 e (2a + 10)/6 sejam iguais.
1 =3
2
2(2x) - 1 = 6
2
b) 2x -
4x 1 = 6
4x = 6 + 1
4x = 7
x=
c) 3x + 24 = -5x
3x + 5x = -24
8x = -24
x=
-31
17
Soluo:
x+3
x-4
x-1
= 2x 4
3
2
5) Resposta 22.
Soluo:
(3a + 6) / 8 = (2a + 10) / 6
6 (3a + 6) = 8 (2a + 10)
18a + 36 = 16a + 80
2a = 44
a= 44/2 = 22
Didatismo e Conhecimento
- 24
= -3
8
Respostas
1) Resposta x =
7
4
17
MATEMTICA
6) Soluo:
a) 2x 8 = 10
2x = 10 + 8
2x = 18
x = 9V = {9}
b) 3 7.(1-2x) = 5 (x+9)
3 7 + 14x = 5 x 9
14x + x = 5 9 3 + 7
15x= 0
x = 0V= {0}
Exemplos
5x2 8x + 3 = 0 uma equao completa (a = 5, b = 8, c = 3).
y2 + 12y + 20 = 0 uma equao completa (a = 1, b = 12, c
= 20).
- Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equao do 2 grau se
diz incompleta.
Exemplos
x2 81 = 0 uma equao incompleta (a = 1, b = 0 e c = 81).
10t2 +2t = 0 uma equao incompleta (a = 10, b = 2 e c = 0).
5y2 = 0 uma equao incompleta (a = 5, b = 0 e c = 0).
7) Resposta Verdadeira.
Soluo:
5x 3 = 2x + 6
5.3 3 = 2.3 + 6
15 3 = 6 + 6
12 = 12 verdadeira
Ento 3 raiz de 5x 3 = 2x + 6
8) Resposta Errada.
Soluo:
x2 3x = x 6
(-2)2 3. (-2) = - 2 - 6
4+6=-26
10 = -8
Ento, -2 no raiz de x2 3x = x 6
29
9) Resposta k =
15
Soluo:
(k 3).3 + (2k 5).4 + 4k = 0
3k 9 + 8k 20 + 4k = 0
3k + 8k + 4k = 9 + 20
15k = 29
k = 29
15
10) Resposta
a) 18x = 65 + 43
18x = 108
x = 108/18
x= 6
b) 23x = 14 - 17x + 16
23x + 17x = 30
40x = 30
x = 30/40 =
c) 10y - 5 - 5y = 6y - 6 -20
5y - 6y = -26 + 5
-y = -21
y= 21
Equao do 2 Grau
Didatismo e Conhecimento
18
MATEMTICA
Frmula de Bhaskara
Usando o processo de Bhaskara e partindo da equao escrita
na sua forma normal, foi possvel chegar a uma frmula que vai
nos permitir determinar o conjunto soluo de qualquer equao
do 2 grau de maneira mais simples.
por:
-b +-
2.a
1. Se x2 = 4x, ento:
a) x = 2 ou x = 1
b) x = 3 ou x = 1
c) x = 0 ou x = 2
d) x = 0 ou x = 4
e) x = 4 ou x = 1
-b +
x= 2.a
-b +
x =
2.a
-b -
x =
2.a
0 -b +-
x = -b +-
0 -b
-b +-
=
=
= 2a
2.a
2.a
2.a
+ 36
-2 +
-(2) -
-b +-
=
= -6
2.a
2
2.(1)
-2 - 6
-2 + 6
-8
4
x =
=
=2
x =
=
= -4
2
2
2
2
x=
-b
2a
Na equao ax2 + bx + c = 0
- = b2 4.a.c
- Quando 0, a equao tem razes reais.
- Quando < 0, a equao no tem razes reais.
- > 0 (duas razes diferentes).
- = 0 (uma nica raiz).
2
2
8. O nmero de solues reais da equao: -6x 2 + 4x = -4,
2x - 3x
com x 0 e x 3 :
2
a) 0
b) 1
c) -2
d) 3
e) 4
Didatismo e Conhecimento
19
MATEMTICA
9. O(s) valor(es) de B na equao x2 Bx + 4 = 0 para que o
discriminante seja igual a 65 (so):
a) 0
b) 9
c) 9
d) 9 ou 9
e) 16
Ou x2 + 6x = 0
x (x + 6) = 0
x=0 ou x+6=0
x=-6
5) Resposta -1.
Soluo:
-(m + 1)
S = -b =
=-m-1
1
a
6) Resposta -5/2.
Soluo:
x2 (2p + 5)x 1 = 0 (-1)
-x2 +(2p + 5)x + 1 = 0
S=
2.15
-1 +- 19 18
-20
3
2
=
=
ou
=30
30
30
5
3
-(2p + 5)
= 2p + 5
-1
P=
c
1
=
= -1
a
-1
8) Resposta C.
Soluo:
x(-6x + 4x2)
-6x2 + 4x3
=
= -4
2
x(2x - 3)
2x - 3x
-8x + 12 = -6x + 4x2
4x2 + 2x - 12 = 0
= b2 4.a.c
= 22 4 . 4 . -12
= 4 + 192
= 196
-2 +- 196
x=
=
2.4
Soluo
x3 2x2 3x = 0
x (x2 2x 3) = 0
x=0
x2 2x 3 = 0
= b2 4.a.c
= -22 4 . 1 . 3
= 4 + 12
= 16
-(-2) +- 16
2 +- 4
6
-2
x=
=
=
= 3 ou
= -1
2
2
2
2.1
9) Resposta D.
Soluo:
x2 Bx + 4 = 0
b2 4.a.c
b2 4 . 1 . 4
b2 16 = 65
b2= 65 + 16
b = 81
b=9
b = -B
B = 9
4) Resposta No.
Soluo:
-b
-6
=
= -6
a
1
7) Resposta C
Soluo:
2x2 3px + 40 = 0
282 3p8 + 40 = 0
2.64 24p + 40 = 0
128 24p + 40 = 0
-24p = - 168 (-1)
p = 168/24
p=7
3) Resposta D.
S=
-b
a
2p + 5 = 0
2p = -5
p = - 5/2
2) Resposta E.
Soluo:
1,5x2 + 0,1x = 0,6
1,5x2 + 0,1x - 0,6 = 0 (x10)
15x2 +1x - 6 = 0
= b2 4.a.c
= 12 4 . 15 . 6
= 1 + 360
= 361
-1 +-
361
c -12
=
= -12
1
a
-m-1=0
m = -1
1. Resposta D.
Soluo:
x2 = 4x
x2 + 4x = 0
x (x + 4) = 0
x=0
x+4=0
x = -4
x=
P=
P=
0
c
=
=0
1
a
Razes: {-6,0}
Didatismo e Conhecimento
20
-2 +- 14
8
3
12
-16
=
ou
= -2
2
8
8
MATEMTICA
10) Resposta C.
Soluo:
2x2 + Bx + 2 = 0
b2 4.a.c
b2 4 . 2 . 2
b2 - 16
b2 = 16
b = 16
b=4
Mudou de sentido
Inequao do 1 Grau
Na inequao 2x 4 x + 2:
A varivel x;
O primeiro membro 2x 4;
O segundo membro x + 2.
c) x < 5, sendo U = Q
Todo nmero racional menor que 5 soluo da inequao
dada. Como no possvel representar os infinitos nmeros
racionais menores que 5 nomeando seus elementos, ns o faremos
por meio da propriedade que caracteriza seus elementos. Assim:
Propriedades da desigualdade
Propriedade Aditiva:
V = {x Q / x <5}
Mesmo sentido
Exemplo
Resolver a inequao 4(x 2) 2 (3x + 1) + 5, sendo U = Q.
4(x 2) 2 (3x + 1) + 5
4x 8 6x + 2 + 5
aplicamos a propriedade distributiva
4x 6x 2 + 5 + 8
aplicamos a propriedade aditiva
2x 15
reduzimos os termos semelhantes
Propriedade Multiplicativa:
Mesmo sentido
Didatismo e Conhecimento
2x 15
21
MATEMTICA
1
15
Logo, V = x Q | x
2
S= x Q / x >
3
15
= 7,5 , vamos indic-lo na reta numerada:
2
2) Resposta S = x Q / x > .
2
Soluo:
x 1 2x 3x 10x 5 4.(2 + 3x)
=
2 4
5
20
20
x 1 2x 3x
, sendo U = Q.
2 4
5
3
Todo nmero racional maior ou igual
a faz parte do
2
conjunto soluo da inequao dada, ou seja:
S= x Q / x >
4) Soluo:
a) 2x - x + 1 x - x + 6
x+16
x5
8. Resolva a inequao: 2 4x x + 17
9. Calcule a inequao 3(x + 4) < 4(2 x).
10. Quais os valores de x que tornam a inequao
-2x +4 > 0 verdadeira?
Respostas
b) 2 - 3x - x x - x + 14
2 - 4x 14
-4x 12
-x3
x -3
5) Soluo:
a) 2x + 6 > 3 - 3x
2x - 2x + 6 > 3 - 3x - 2x
6 - 3 > -5x
3 > - 5x
-x < 3/5
x > -3/5
1) Resposta S= x Q / x > .
3
Soluo:
7x + 6 > 4x + 7
7x 4x > 7 6
3x > 1
x> 1
3
Didatismo e Conhecimento
22
MATEMTICA
9) Resposta x > -7/4.
Soluo:
3x + 12 < 8 4x
3x 3x + 12 < 8 4x 3x
12 < 8 7x
12 8 < 7x
4 < 7x
-x > 7/4
x > -7/4
b) 3 - 6x < 2x + 2 + x - 7
-6x - 3x < -8
-9x < -8
9x > 8
x > 8/9
c) Primeiro devemos achar um mesmo denominador.
4x 6.(x + 1) 3.(1 x)
<
12
12
12
10) Soluo:
-2x > -4
-2x > -4 (-1)
2x < 4
x< 2
O nmero 2 no a soluo da inequao dada, mais sim qualquer valor menor que 2.
Verifique a soluo:
Parax = 1
-2x +4 > 0
-2.(1) +4 > 0
-2 + 4 > 0
2 > 0 (verdadeiro)
Observe, ento, que o valor de x menor que 2 a soluo para
inequao.
4x 6x 6
3 3x
<
12
12
-2x - 6 < 3 - 3x
x<9
6) Soluo:
a) x + 3 > -x - 1
2x > -4
x > -4/2
x > -2
b) 1 - 2x + 2 < 2
- 2x < 2 - 1 - 2
- 2x < -1
2x > 1
x > 1/2
Inequao do 2 Grau
Chamamos inequao do 2 grau s sentenas:
c) 6x - 3x < 18 - 3
3x < 15
x < 15/3
x<5
ax2 + bx + c > 0
ax2 + bx + c 0
ax2 + bx + c < 0
ax2 + bx + c 0
7) Soluo:
a) 8x + 24 > 12 - 12x
20x > 12 - 24
20x > -12
x > -12/20
x > -3/5
b) x + x > 6 - 10
2x > -4
x > -4/2
x > -2
8) Resposta x -3.
Soluo:
2 4x x x x + 17
2 5x 17
-5x 17 2
-5x 15
5x -15
x -3
Didatismo e Conhecimento
23
MATEMTICA
8. Resolva a inequao -x + 4 0.
9. Identifique os coeficientes de cada equao e diga se ela
completa ou no:
a) x2- 6x = 0
b) x2- 10x + 25 = 0
10. Para que os valores de x a expresso x 2x maior
que 15?
Respostas
1) Soluo:
a) a = 5; b = -3; c = -2
Equao completa
b) a = 3; b = 0; c = 55
Equao incompleta
Exemplo
(-2)2 2.(-2) - 8 = 0
uma das razes)
Resolver a inequao x2 6x + 8 0.
- Fazemos y = x2 6x + 8.
- Estudamos a variao de sinal da funo y.
02 2.0 - 8 = 0
12 2.1 - 8 = 0
42 2.4 - 8 = 0
(-2)2+ 4 - 8
0 - 0 - 8 0
1 - 2 - 8 0
16 - 8 - 8 = 0 (achamos a outra raiz)
3) Soluo:
(-3) - 7.(-3) - 2c = 0
9 +21 - 2c = 0
30 = 2c
c= 15
Exerccios
1. Identifique os coeficientes de cada equao e diga se ela
completa ou no:
a) 5x2- 3x - 2 = 0
b) 3x2 + 55 = 0
2. Dentre os nmeros -2, 0, 1, 4, quais deles so razes da
equao x2-2x-8= 0?
3. O nmero -3 a raz da equao x2- 7x - 2c = 0. Nessas
condies, determine o valor do coeficiente c:
4. Resolver a inequao3x + 10x + 7 < 0.
5. Determine a soluo da inequao2x x + 1 0.
6. Calcule a soluo da inequaox 6x + 9 > 0.
4 + 4 - 8 = 0 (achamos
24
MATEMTICA
5) Resposta S= {x R / x < 1 ou x > 1/2}.
Soluo:
8) Resposta S = {x R/ -2 x 2}.
Soluo:
-x + 4 = 0.
x 4 = 0.
x1= 2
x2= -2
S = {x R/ -2 x 2}
9) Soluo:
a) a = 1; b = -6; c = 0
Equao incompleta
b) a = 1; b = -10; c = 25
Equao completa
10) Soluo:
x 2x > 15
x 2x 15 > 0
Calculamos o Zero:
x 2x 15 = 0
x = -3 ou x = +5
ANOTAES
S = {x R / x < 3 e x > 3}
7) Resposta S = {x R / x 0 ou x 4}.
Soluo:
S = {x R / x 0 ou x 4}
Didatismo e Conhecimento
25
MATEMTICA
Permetro
Entendendo o que permetro.
Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de
comprimento.
Quantos metros lineares sero necessrios para colocar rodap
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela no
se coloca rodap?
Definies.
a) Segmentos congruentes.
Dois segmentos so congruentes se tm a mesma medida.
b) Ponto mdio de um segmento.
Um ponto P ponto mdio do segmento AB se pertence ao
segmento e divide AB em dois segmentos congruentes.
c) Mediatriz de um segmento.
a reta perpendicular ao segmento no seu ponto mdio
ngulo
Definies.
a) ngulo a regio plana limitada por duas semirretas de
mesma origem.
b) ngulos congruentes: Dois ngulos so ditos congruentes
se tm a mesma medida.
c) Bissetriz de um ngulo: a semirreta de origem no vrtice
do ngulo que divide esse ngulo em dois ngulos congruentes.
Didatismo e Conhecimento
26
MATEMTICA
Veremos que a rea do campo de futebol 70 unidades de
rea.
A unidade de medida da rea : m (metros quadrados), cm
(centmetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma figura do tipo:
A=b.h
Quadrado
o quadriltero que tem os lados congruentes e todos os
ngulos internos a congruentes (90).
27
MATEMTICA
Clculo da rea do CFD:
A2 = b . h
2
Somando as duas reas encontradas, teremos o clculo da
rea de um trapzio qualquer:
AT = A1 + A2
A rea do trapzio est relacionada com a rea do tringulo
que calculada utilizando a seguinte frmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapzio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no clculo da sua rea):
AT = B . h + b . h
2
2
Um trapzio formado por uma base maior (B), por uma base
menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o clculo da rea do trapzio preciso dividi-lo
em dois tringulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapzio:
A = h (B + b)
2
h = altura
B = base maior do trapzio
b = base menor do trapzio
Losango
o quadriltero que tem os lados congruentes.
S=
A1 = B . h
2
Didatismo e Conhecimento
28
MATEMTICA
Tringulo
rea do triangulo
Segmentos proporcionais
Teorema de Tales.
2) Em todo tringulo, a medida de um ngulo externo igual
soma das medidas dos 2 ngulos internos no adjacentes.
Didatismo e Conhecimento
29
MATEMTICA
Semelhana de tringulos
Definio.
Dois tringulos so semelhantes se tm os ngulos dois a dois
congruentes e os lados correspondentes dois a dois proporcionais.
Definio mais popular.
Dois tringulos so semelhantes se um deles a reduo ou a
ampliao do outro.
Importante - Se dois tringulos so semelhantes, a
proporcionalidade se mantm constante para quaisquer dois
segmentos correspondentes, tais como: lados, medianas, alturas,
raios das circunferncias inscritas, raios das circunferncias
circunscritas, permetros, etc.
Exerccios
1. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da altura
respectivamente, indicadas por b e h. Se construirmos um outro
paralelogramo que tem o dobro da base e o dobro da altura do
outro paralelogramo, qual ser relao entre as reas dos paralelogramos?
8. Na figura a seguir, as distncias dos pontos A e B reta valem 2 e 4. As projees ortogonais de A e B sobre essa reta so os
pontos C e D. Se a medida de CD 9, a que distncia de C dever
estar o ponto E, do segmento CD, para que CA=DB
a)3
b)4
c)5
d)6
e)7
9. Para ladrilhar uma sala so necessrios exatamente 400 peas iguais de cermica na forma de um quadrado. Sabendo-se que
a rea da sala tem 36m, determine:
a) a rea de cada pea, em m.
b) o permetro de cada pea, em metros.
a)5
b)6
c)7
d)8
Didatismo e Conhecimento
30
MATEMTICA
Respostas
1. A2 = (2b)(2h) = 4bh = 4A1
2. Segundo o enunciado temos:
l=5mm
Substituindo na frmula:
l 3
5 3
=
S
=
S
= 6, 25 3 =
S 10,8
4
4
3. Sabemos que 2 dm equivalem a 20 cm, temos:
h=10
b=20
Substituindo na frmula:
=
S b=
.h 20.10
= 100cm
=
2dm
4. Para o clculo da superfcie utilizaremos a frmula que envolve as diagonais, cujos valores temos abaixo:
d1=10
d2=15
Utilizando na frmula temos:
S=
5.
d1.d 2
10.15
= 75cm
2
2
4
6
36
= PR = =6
6
PR 9
x 9
= x = 144 x = 12
16 x
a ) x 12(
altura ); 2 x 24(comprimento)
=
=
6.
b) AC =
9 + x =
81 + 144 = 15
7.
Didatismo e Conhecimento
31
MATEMTICA
8.
9.
10.
MEDIDAS: PROCEDIMENTOS E
INSTRUMENTOS DE MEDIDA; SISTEMAS
DE MEDIDAS DECIMAIS
(COMPRIMENTO, SUPERFCIE, VOLUME,
CAPACIDADE, MASSA E TEMPERATURA)
E CONVERSES; MEDIDAS DE TEMPO E
CONVERSES;
Didatismo e Conhecimento
32
MATEMTICA
E h mais um detalhe: embora o decmetro no seja til na prtica, o decmetro cbico muito usado com o nome popular de litro.
As unidades de rea do sistema mtrico correspondem s unidades de comprimento da tabela anterior.
So elas: quilmetro quadrado (km2), hectmetro quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prtica, so o quilmetro quadrado, o metro
quadrado e o hectmetro quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o nome de hectare (ha): 1 hm2 = 1 ha.
No caso das unidades de rea, o padro muda: uma unidade 100 vezes a menor seguinte e no 10 vezes, como nos comprimentos.
Entretanto, consideramos que o sistema continua decimal, porque 100 = 102.
Unidades de rea
dam2
m2
dm2
decmetro
metro
decmetro
quadrado quadrado quadrado
100m2
1m2
0,01m2
km2
hm2
quilmetro hectmetro
quadrado
quadrado
1000000m2 10000m2
cm2
mm2
centmetro milmetro
quadrado
quadrado
0,0001m2 0,000001m2
Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a lista: quilmetro cbico (km3), hectmetro cbico (hm3), etc. Na prtica, so
muitos usados o metro cbico e o centmetro cbico.
Nas unidades de volume, h um novo padro: cada unidade vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103, o sistema
continua sendo decimal.
Unidades de Volume
km
hm
dam3
m3
dm3
cm3
mm3
quilmetro
cbico
hectmetro
cbico
decmetro
cbico
metro
cbico
decmetro
cbico
centmetro
cbico
milmetro
cbico
1000000000m3
1000000m3
1000m3
1m3
0,001m3
0,000001m3
0,000000001m3
A noo de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o volume da gua que enche um tanque de 7 000 litros, dizemos que essa
a capacidade do tanque. A unidade fundamental para medir capacidade o litro (l); 1l equivale a 1 dm3.
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte.
kl
quilolitro
hl
hectolitro
1000l
100l
Unidades de Capacidade
dal
l
dl
decalitro
litro
decilitro
10l
1l
0,1l
cl
centmetro
ml
mililitro
0,01l
0,001l
O sistema mtrico decimal inclui ainda unidades de medidas de massa. A unidade fundamental o grama.
Unidades de Massa
kg
hg
quilograma hectograma
1000g
dag
dg
cg
mg
decagrama
grama
decigrama
centigrama
miligrama
10g
1g
0,1g
0,01g
0,001g
100g
Dessas unidades, s tm uso prtico o quilograma, o grama e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t): 1t = 1000 kg.
No Decimais
Desse grupo, o sistema hora minuto segundo, que mede intervalos de tempo, o mais conhecido.
2h = 2 . 60min = 120 min = 120 . 60s = 7 200s
Para passar de uma unidade para a menor seguinte, multiplica-se por 60.
0,3h no indica 30 minutos nem 3 minutos; como 1 dcimo de hora corresponde a 6 minutos, conclui-se que 0,3h = 18min.
Para medir ngulos, tambm temos um sistema no decimal. Nesse caso, a unidade bsica o grau. Na astronomia, na cartografia e na
navegao so necessrias medidas inferiores a 1. Temos, ento:
1 grau equivale a 60 minutos (1 = 60)
1 minuto equivale a 60 segundos (1 = 60)
Didatismo e Conhecimento
33
MATEMTICA
Os minutos e os segundos dos ngulos no so, claro, os
mesmos do sistema hora minuto segundo. H uma coincidncia
de nomes, mas at os smbolos que os indicam so diferentes:
Exerccios
1kl.10.10 100dal
3. Quantosdecalitrosequivalem a1 m ?
3
8. Converta2,5 metrosemcentmetros.
17
1) Resposta D.
Soluo: Basta somarmos todos os valores mencionados no
enunciado do teste,ou seja:
13h 45min+15 min+1h 30 min = 15h 30min
Didatismo e Conhecimento
34
MATEMTICA
6) Resposta 150.000 cl.
Soluo: Para irmos dehectolitrosacentilitros, passaremos
quatro nveis direita.
Multiplicaremos ento 15 por 10 quatro vezes:
15hl.10.10.10.10 150.000cl
Isto equivale a passar a vrgula quatro casas para a direita.
Logo, 150.000 cl equivalem a 15 hl.
7) Resposta 5,2 kg.
Soluo: Para passarmos5.200 gramasparaquilogramas,
devemos dividir (porque na tabela grama est direita de quilograma) 5.200 por 10 trs vezes, pois para passarmos de gramasparaquilogramassaltamos trs nveis esquerda.
Primeiro passamos de grama para decagrama, depois de decagrama para hectograma e finalmente de hectograma para quilograma:
2,5m.10.10 250cm
Isto equivale a passar a vrgula duas casas para a direita.
Logo, 2,5 m igual a 250 cm.
9) Resposta 305min.
Soluo:
(5 . 60) + 5 = 305 min.
10) Resposta 45 min.
Soluo: 45 min
O primeiro dinheiro do Brasil foi moeda-mercadoria. Durante muito tempo, o comrcio foi feito por meio da troca de mercadorias, mesmo aps a introduo da moeda de metal.
As primeiras moedas metlicas (de ouro, prata e cobre) chegaram com o incio da colonizao portuguesa. A unidade monetria
de Portugal, o Real, foi usada no Brasil durante todo o perodo
Didatismo e Conhecimento
35
MATEMTICA
Cruzeiros
Cruzeiro
Exemplo: Cr$ 1.300.500 (um milho, trezentos mil e quinhentos cruzeiros) passou a expressar-se Cz$ 1.300,50 (um mil e
trezentos cruzados e cinquenta centavos).
Cruzeiro
(sem centavos) 02.12.1964
A Lei n 4.511, de 01de dezembro de1964 (D.O.U. de 02 de
dezembro de 1964), extinguiu a frao do cruzeiro denominada
centavo. Por esse motivo, o valor utilizado no exemplo acima passou a ser escrito sem centavos: Cr$ 4.750 (quatro mil setecentos e
cinquenta cruzeiros).
Cruzado Novo
Cz$ 1000 = NCz$1 (com centavos) 16.01.1989
A Medida Provisria n 32, de 15 de janeiro de 1989 (D.O.U.
de 16 de janeiro de 1989), convertida na Lei n 7.730, de 31 de janeiro de 1989 (D.O.U. de 01 de fevereiro de 1989), instituiu o Cruzado Novo como unidade do sistema monetrio, correspondente a
um mil cruzados, mantendo o centavo. A Resoluo n 1.565, de
16 de janeiro de 1989, do Conselho Monetrio Nacional, disciplinou a implantao do novo padro.
Cruzeiro Novo
Cr$1000 = NCr$1(com centavos) 13.02.1967
O Decreto-Lei n 1, de 13 de novembro de1965 (D.O.U. de
17 de novembro de 1965), regulamentado pelo Decreto n 60.190,
de 08 de fevereiro de1967 (D.O.U. de 09 de fevereiro de 1967),
instituiu o Cruzeiro Novo como unidade monetria transitria,
equivalente a um mil cruzeiros antigos, restabelecendo o centavo.
O Conselho Monetrio Nacional, pela Resoluo n 47, de 08 de
fevereiro de 1967, estabeleceu a data de 13.02.67 para incio de
vigncia do novo padro.
Exemplo: Cz$ 1.300,50 (um mil e trezentos cruzados e cinquenta centavos) passou a expressar-se NCz$ 1,30 (um cruzado
novo e trinta centavos).
Cruzeiro
Exemplo: Cr$ 4.750 (quatro mil, setecentos e cinquenta cruzeiros) passou a expressar-se NCr$ 4,75(quatro cruzeiros novos e
setenta e cinco centavos).
Cruzeiro
De NCr$ para Cr$ (com centavos) 15.05.1970
A Resoluo n 144, de 31 de maro de 1970 (D.O.U. de 06
de abril de 1970), do Conselho Monetrio Nacional, restabeleceu a
denominao Cruzeiro, a partir de 15 de maio de 1970, mantendo
o centavo.
Exemplo: NCr$ 4,75 (quatro cruzeiros novos e setenta e cinco centavos) passou a expressar-se Cr$ 4,75(quatro cruzeiros e setenta e cinco centavos).
Didatismo e Conhecimento
36
MATEMTICA
Cruzeiro Real
CLCULO E COMPARAO DE
PERMETRO E REA; APLICAES
GEOMTRICAS;
Para explicar o clculo do volume de figuras geomtricas, podemos pedir que visualizem a seguinte figura:
Exemplo: Cr$ 1.700.500,00 (um milho, setecentos mil e quinhentos cruzeiros) passou a expressar-se CR$ 1.700,50 (um mil e
setecentos cruzeiros reais e cinquenta centavos).
Real
CR$ 2.750 = R$ 1(com centavos) 01.07.1994
A Medida Provisria n 542, de 30 de junho de 1994 (D.O.U.
de 30 de junho de 1994), instituiu o Real como unidade do sistema
monetrio, a partir de 01 de julho de 1994, com a equivalncia de
CR$ 2.750,00 (dois mil, setecentos e cinquenta cruzeiros reais),
igual paridade entre a URV e o Cruzeiro Real fixada para o dia
30 de junho de 1994. Foi mantido o centavo.
Como medida preparatria implantao do Real, foi criada
a URV - Unidade Real de Valor - prevista na Medida Provisria
n 434, publicada no D.O.U. de 28 de fevereiro de 1994, reeditada com os nmeros 457 (D.O.U. de 30 de maro de 1994) e 482
(D.O.U. de 29 de abril de 1994) e convertida na Lei n 8.880, de 27
de maio de 1994 (D.O.U. de 28 de maio de 1994).
Didatismo e Conhecimento
37
MATEMTICA
O conceito de cone
Considere uma regio plana limitada por uma curva suave
(sem quinas), fechada e um ponto P fora desse plano. Chamamos
de cone ao slido formado pela reunio de todos os segmentos de
reta que tm uma extremidade em P e a outra num ponto qualquer
da regio.
Elementos do cone
- Base: A base do cone a regio plana contida no interior da
curva, inclusive a prpria curva.
- Vrtice: O vrtice do cone o ponto P.
- Eixo: Quando a base do cone uma regio que possui centro, o eixo o segmento de reta que passa pelo vrtice P e pelo
centro da base.
- Geratriz: Qualquer segmento que tenha uma extremidade
no vrtice do cone e a outra na curva que envolve a base.
- Altura: Distncia do vrtice do cone ao plano da base.
- Superfcie lateral: A superfcie lateral do cone a reunio
de todos os segmentos de reta que tem uma extremidade em P e a
outra na curva que envolve a base.
- Superfcie do cone: A superfcie do cone a reunio da superfcie lateral com a base do cone que o crculo.
- Seo meridiana: A seo meridiana de um cone uma regio triangular obtida pela interseo do cone com um plano que
contem o eixo do mesmo.
Cones Equilteros
Classificao do cone
Um cone circular reto um cone equiltero se a sua seo
meridiana uma regio triangular equiltera e neste caso a medida
da geratriz igual medida do dimetro da base.
A rea da base do cone dada por:
ABase=Pi R2
Didatismo e Conhecimento
38
MATEMTICA
O conceito de esfera
Um problema fundamental para empresas que armazenam lquidos em tanques esfricos, cilndricos ou esfricos e cilndricos
a necessidade de realizar clculos de volumes de regies esfricas a partir do conhecimento da altura do lquido colocado na
mesma. Por exemplo, quando um tanque esfrico, ele possui um
orifcio na parte superior (plo Norte) por onde introduzida verticalmente uma vara com indicadores de medidas. Ao retirar a vara,
observa-se o nvel de lquido que fica impregnado na vara e esta
medida corresponde altura de lquido contido na regio esfrica.
Este no um problema trivial, como observaremos pelos clculos
realizados na sequncia.
x + y + z < R
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o centro da
esfera pelo ponto (xo,yo,zo), a equao da esfera dada por:
(x-xo) + (y-yo) + (z-zo) = R
e a relao matemtica que define o disco esfrico o conjunto que contm a casca reunido com o interior, isto , o conjunto de
todos os pontos (x,y,z) em R tal que:
(x-xo) + (y-yo) + (z-zo) < R
Da forma como est definida, a esfera centrada na origem
pode ser construda no espao euclidiano R de modo que o centro
da mesma venha a coincidir com a origem do sistema cartesiano
R, logo podemos fazer passar os eixos OX, OY e OZ, pelo ponto
(0,0,0).
A seguir apresentaremos elementos esfricos bsicos e algumas frmulas para clculos de reas na esfera e volumes em um
slido esfrico.
A superfcie esfrica
A esfera no espao R o conjunto de todos os pontos do
espao que esto localizados a uma mesma distncia denominada
raio de um ponto fixo chamado centro.
Uma notao para a esfera com raio unitrio centrada na origem de R :
S = { (x,y,z) em R: x + y + z = 1 }
Uma esfera de raio unitrio centrada na origem de R4 dada por:
S = { (w,x,y,z) em R4: w + x + y + z = 1 }
Didatismo e Conhecimento
39
MATEMTICA
Seccionando a esfera x+y+z=R com o plano z=0, obteremos duas superfcies semelhantes: o hemisfrio Norte (boca para
baixo) que o conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota
z no negativa e o hemisfrio Sul (boca para cima) que o
conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota z no positiva.
Se seccionarmos a esfera x+y+z=R por um plano vertical
que passa em (0,0,0), por exemplo, o plano x=0, teremos uma circunferncia maximal C da esfera que uma circunferncia contida
na esfera cuja medida do raio coincide com a medida do raio da esfera, construda no plano YZ e a equao desta circunferncia ser:
x=0, y + z = R2
sendo que esta circunferncia intersecta o eixo OZ nos pontos
de coordenadas (0,0,R) e (0,0,-R). Existem infinitas circunferncias maximais em uma esfera.
Se rodarmos esta circunferncia maximal C em torno do eixo
OZ, obteremos a esfera atravs da rotao e por este motivo, a
esfera uma superfcie de revoluo.
Se tomarmos um arco contido na circunferncia maximal
cujas extremidades so os pontos (0,0,R) e (0,p,q) tal que p+q=R
e rodarmos este arco em torno do eixo OZ, obteremos uma superfcie denominada calota esfrica.
Relaes e frmulas
Volume = (4/3) Pi R
A(total) = 4 Pi R
R = h (2R-h)
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi h (4R-h)
V=Pi.h(3R-h)/3=Pi(3R+h)/6
R = a + [(r1 -r2-h)/2h)]
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi(2Rh+r1+r2)
Volume=Pi.h(3r1+3r2+h)/6
Na prtica, as pessoas usam o termo calota esfrica para representar tanto a superfcie como o slido geomtrico envolvido pela
calota esfrica. Para evitar confuses, usarei calota esfrica com
aspas para o slido e sem aspas para a superfcie.
A partir da rotao, construiremos duas calotas em uma esfera, de modo que as extremidades dos arcos sejam (0,0,R) e (0,p,q)
com p+q=R no primeiro caso (calota Norte) e no segundo caso
(calota Sul) as extremidades dos arcos (0,0,-R) e (0,r,-s) com
r+s=R e retirarmos estas duas calotas da esfera, teremos uma
superfcie de revoluo denominada zona esfrica.
Didatismo e Conhecimento
z = R R 2 (x 2 + y 2 )
40
MATEMTICA
Para simplificar as operaes algbricas, usaremos a letra r
para indicar:
r = R - (h-R) = h(2R-h)
A regio circular S de integrao ser descrita por x+y<R
ou em coordenadas polares atravs de:
0<m<R, 0<t<2Pi
A integral dupla que representa o volume da calota em funo
da altura h dada por:
Vc(h) = s (h z)dxdy
Para obter o volume ocupado pelo lquido, em funo da altura, basta tomar o volume total da regio esfrica e retirar o volume
da calota vazia, para obter:
V(h) = 4Pi R/3 - Pi (2R-h)(R+h)/3
que pode ser simplificada para:
V(h) = Pi h(3R-h)/3
ou seja
Vc(h) = s (h R + R 2 (x 2 + y 2 ))dxdy
Vc(h) =
2x
t=0 m=0
(h R + R 2 m 2 )mdmdt
Poliedro
Poliedro um slido limitado externamente por planos no espao R. As regies planas que limitam este slido so as faces do
poliedro. As intersees das faces so as arestas do poliedro. As
intersees das arestas so os vrtices do poliedro. Cada face
uma regio poligonal contendo n lados.
Poliedros convexos so aqueles cujos ngulos diedrais formados por planos adjacentes tm medidas menores do que 180 graus.
Outra definio: Dados quaisquer dois pontos de um poliedro convexo, o segmento que tem esses pontos como extremidades, dever estar inteiramente contido no poliedro.
R2
u=0
u du}
Poliedros Regulares
Um poliedro regular se todas as suas faces so regies poligonais regulares com n lados, o que significa que o mesmo nmero
de arestas se encontram em cada vrtice.
Tetraedro
Hexaedro (cubo)
Octaedro
z>0.
41
rea
a2 R[3]
6 a2
2 a2 R[3]
3a2 R{25+10R[5]}
5a2 R[3]
Volume
(1/12) a R[2]
a
(1/3) a R[2]
(1/4) a (15+7R[5])
(5/12) a (3+R[5])
MATEMTICA
Planificao do prisma
Prisma
Prisma um slido geomtrico delimitado por faces planas,
no qual as bases se situam em planos paralelos. Quanto inclinao das arestas laterais, os prismas podem ser retos ou oblquos.
Prisma reto
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
As arestas laterais so perpendiculares ao plano da base.
As faces laterais so retangulares.
Um prisma um slido formado por todos os pontos do espao localizados dentro dos planos que contm as faces laterais e os
planos das bases. As faces laterais e as bases formam a envoltria
deste slido. Esta envoltria uma superfcie que pode ser planificada no plano cartesiano.
Tal planificao se realiza como se cortssemos com uma tesoura esta envoltria exatamente sobre as arestas para obter uma
regio plana formada por reas congruentes s faces laterais e s
bases.
A planificao til para facilitar os clculos das reas lateral
e total.
Prisma oblquo
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
As arestas laterais so oblquas ao plano da base.
As faces laterais no so retangulares.
Bases: regies poligonais
congruentes
Altura: distncia entre
as bases
Arestas laterais
paralelas: mesmas
medidas
Faces laterais:
paralelogramos
Prisma reto
Aspectos comuns
Volume de um prisma
O volume de um prisma dado por:
Vprisma = Abase . h
Prisma oblquo
Sees de um prisma
Seo transversal
a regio poligonal obtida pela interseo do prisma com um
plano paralelo s bases, sendo que esta regio poligonal congruente a cada uma das bases.
Seo reta (seo normal)
uma seo determinada por um plano perpendicular s arestas laterais.
Cilindros
Princpio de Cavaliere
Consideremos um plano P sobre o qual esto apoiados dois
slidos com a mesma altura. Se todo plano paralelo ao plano dado
interceptar os slidos com sees de reas iguais, ento os volumes dos slidos tambm sero iguais.
Prisma regular
um prisma reto cujas bases so regies poligonais regulares.
Exemplos:
Um prisma triangular regular um prisma reto cuja base um
tringulo equiltero.
Um prisma quadrangular regular um prisma reto cuja base
um quadrado.
Didatismo e Conhecimento
42
MATEMTICA
Exerccios
1. Dado o cilindro circular equiltero (h = 2r), calcular a rea
lateral e a rea total.
2. Seja um cilindro circular reto de raio igual a 2cm e altura
3cm. Calcular a rea lateral, rea total e o seu volume.
3. As reas das bases de um cone circular reto e de um prisma
quadrangular reto so iguais. O prisma tem altura 12 cm e volume
igual ao dobro do volume do cone. Determinar a altura do cone.
Respostas
1) Soluo: No cilindro equiltero, a rea lateral e a rea total
dada por:
Alat = 2 r. 2r = 4 r2
Atot = Alat + 2 Abase
Atot = 4 r2 + 2 r2 = 6 r2
V = Abase h = r2. 2r = 2 r3
2) Soluo: Clculo da rea lateral Alat = 2 r h = 2 2.3 =
cm2
Clculo da rea total Atot = Alat + 2 Abase Atot = 12 + 2 22 =
12 + 8 = 20 cm2
Clculo do Volume V = Abase h = r2 h V = 22 3 =
4 3 = 12 cm33
3) Soluo:
hprisma = 12
Abase do prisma = Abase do cone = A
Vprisma = 2 Vcone
A hprisma = 2(A h)/3
12 = 2.h/3
h =18 cm
12
4) Soluo:
Volume de um cilindro
V = Vcilindro - Vcone
V = Abase h - (1/3) Abase h
V = Pi R2 h - (1/3) Pi R2 h
V = (2/3) Pi R2 h cm3
por:
ANOTAES
Didatismo e Conhecimento
43
MATEMTICA
Tabela de Frequncias: Como o nome indica, conter os valores da varivel e suas respectivas contagens, as quais so denominadas frequncias absolutas ou simplesmente, frequncias. No
caso de variveis qualitativas ou quantitativas discretas, a tabela
de frequncia consiste em listar os valores possveis da varivel,
numricos ou no, e fazer a contagem na tabela de dados brutos
do nmero de suas ocorrncias. A frequncia do valor i ser representada por ni, a frequncia total por n e a frequncia relativa por
fi = ni/n.
Para variveis cujos valores possuem ordenao natural (qualitativas ordinais e quantitativas em geral), faz sentido incluirmos
tambm uma coluna contendo as frequncias acumuladas f ac, obtidas pela soma das frequncias de todos os valores da varivel,
menores ou iguais ao valor considerado.
No caso das variveis quantitativas contnuas, que podem assumir infinitos valores diferentes, invivel construir a tabela de
frequncia nos mesmos moldes do caso anterior, pois obteramos
praticamente os valores originais da tabela de dados brutos. Para
resolver este problema, determinamos classes ou faixas de valores
e contamos o nmero de ocorrncias em cada faixa. Por ex., no
caso da varivel peso de adultos, poderamos adotar as seguintes
faixas: 30 | 40 kg, 40 | 50 kg, 50 | 60, 60 | 70, e assim por
diante. Apesar de no adotarmos nenhuma regra formal para estabelecer as faixas, procuraremos utilizar, em geral, de 5 a 8 faixas
com mesma amplitude.
Eventualmente, faixas de tamanho desigual podem ser convenientes para representar valores nas extremidades da tabela.
Exemplo:
TRATAMENTO DA INFORMAO:
LEITURA, INTERPRETAO E
CONSTRUO DE TABELAS E GRFICOS.
Tipos de grficos: Os dados podem ento ser representados
de vrias formas:
Diagramas de Barras
Diagramas Circulares
Histogramas
Grfico de Barras: Para construir um grfico de barras, representamos os valores da varivel no eixo das abscissas e suas
as frequncias ou porcentagens no eixo das ordenadas. Para cada
valor da varivel desenhamos uma barra com altura correspondendo sua frequncia ou porcentagem. Este tipo de grfico interessante para as variveis qualitativas ordinais ou quantitativas discretas, pois permite investigar a presena de tendncia nos dados.
Exemplo:
Pictogramas
1
2
3
4
5
(4)
(4)
= 1 unidade
(8)
(10)
(5)
Didatismo e Conhecimento
44
MATEMTICA
Grfico de Linha ou Sequncia: Adequados para apresentar
observaes medidas ao longo do tempo, enfatizando sua tendncia ou periodicidade. Exemplo:
Polgono de Frequncia:
Semelhante ao histograma, mas construdo a partir dos pontos
mdios das classes. Exemplo:
Didatismo e Conhecimento
Grfico de Ogiva:
Apresenta uma distribuio de frequncias acumuladas, utiliza uma poligonal ascendente utilizando os pontos extremos.
45
MATEMTICA
Respostas
MDIA ARITMTICA.
1) Resposta 5.
Soluo:
M.A. ( 2 e 8 ) = 2 + 8 / 2 = 10 / 2 = 5 M.A. ( 2 e 8 ) = 5.
Definio
2) Resposta 6.
Soluo:
M.A. ( 3, 5 e 10 ) = 3 + 5 + 10 / 3 = 18 / 3 = 6 M.A. ( 3, 5
e 10 ) = 6.
3) Resposta 10.
Soluo: Para resolver esse exerccio basta fazer a soma dos
nmeros e dividi-los por quatro, que a quantidade de nmeros,
portanto:
e, portanto,
x=
M .A =
n parcelas
x1; x2 ; x3;...; xn
n
Concluso
A mdia aritmtica dos n elementos do conjunto numrico A
a soma de todos os seus elementos, dividida por n.
Exemplo
Calcular a mdia aritmtica entre os nmeros 3, 4, 6, 9, e 13.
Resoluo
Se x for a mdia aritmtica dos elementos do conjunto (3, 4, 6,
9, 13), ento x ser a soma dos 5 elementos, dividida por 5. Assim:
x=
2+4+6+x
= 44
4
3 + 4 + 6 + 9 + 13
35
x=
x=7
15
5
Solucionando-a temos:
A mdia aritmtica 7.
5) Soluo:
a) (15 + 48 + 36)/3 =
99/3 =33
b) (80 + 71 + 95 + 100)/4=
346/4 = 86,5
c) (59 + 84 + 37 + 62 + 10)/5=
= 252/5
= 50,4
11+ 7 + 13 + 9 40
=
= 10
4
4
d) (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9)/9=
45/9 =
=5
46