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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: The tutor leads the practical activities
where the students exercise words and phrases that will allow them to use the English language.
Temticas a desarrollar: Produccin Oral de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.
Nmero de semanas: 8
Fecha: Segn agenda del
semanas
curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedio
Actividad individual
Momento de evaluacin:
Intermedia
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
Entorno: Colaborativo
Actividad
colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa
Objective:
Score: 95 points
To express ideas and real life situations
accurately and efficiently by applying the Forum: 25 points
contents seen in the course.
Interview: 65 points
Specific objectives:
Take part on an interview
Pronounce correctly the words used
Use proper grammar and vocabulary learned
in the course
Listen and respond accordingly to instructions
and questions
Topics:
1. Talk about a hypothetical situation in the
present.
2. Talk about activities you used to do when
you were a child.
3. Talk about an anecdote that just happened
to a friend.
Learning strategy: Interview grounded learning
in which the student will be assessed based on
the contents learnt in the English course.
Schedule:
Opening: According to the
tutors Schedule on Google
Drive.
Closing: According to the
Course Agenda
Expected outcome: An
interview with the tutor via
a virtual tool. The student
should interact with his/her
tutor in the same way
he/she would do in the real
life.
No aplica
No aplica
Score: 95 points
25 points: Forum
70 points: Interview
Stage 2: INTERVIEW
The interview comprises two
sections:
Personal presentation
A conversation about the topic established for
the time the interview takes place.
INSTRUCTIONS
Have the necessary virtual tools to carry out
the interview.
Choose a time frame, from the schedule
established by your tutor to carry out the
interview. A Google Drive shared document will
be provided by your tutor.
Register on the schedule your ID number, full
name, group number, email and Skype
username.
Roles y
responsabilidades para la
produccin de
entregables por los
estudiantes
Roles
Funcin
Compilador Consolidar el documento
que se constituye como el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes
de todos los participantes y
que solo se incluya a los
participantes que
intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona
encargada de las alertas
para que avise a quienes
no hicieron sus
participaciones, que no se
les incluir en el producto a
entregar.
Revisor
Asegurar que el escrito
cumpla con las normas de
presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Evaluador
Asegurar que el documento
contenga los criterios
presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la
persona encargada de las
No aplica
Entregas
Alertas
Recomendaciones por el docente: No usar el traductor para las actividades de produccin. No se recomienda
utilizarlo porque la produccin textual en ingls hace parte del proceso de aprendizaje, y es creacin nica y
exclusiva del estudiante. En su lugar, se recomienda el uso del diccionario, que adems, provee informacin
precisa sobre el uso de las palabras.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Es necesario hacer uso de las normas APA para referenciar las diferentes citaciones o links externos que se
mencionen dentro del trabajo.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
CRITERIO DE
EVALUACIN
VALORACIN
BAJA
VALORACIN MEDIA
VALORACIN
ALTA
Participacin
en el foro
La participacin en
el foro fue
inexistente.
0 puntos
Participacin
en la
entrevista
La participacin en
este encuentro
sincrnico
(entrevista) fue
inexistente.
0 puntos
Ingres a la entrevista
pero su participacin se
limit al primer
momento o el tema no
era el indicado.
5 puntos
Participa activamente en
los dos momentos de la
actividad, y siempre est
dispuesto a hacer ms
aportes si se le requera.
10 puntos
Pronunciacin
Los errores en la
pronunciacin
obstaculizan la
Presenta errores de
pronunciacin
identificables pero no
La pronunciacin, se
aproxima a una
pronunciacin estndar con
comprensin de su
discurso.
0 puntos
decisivos que
levemente interfieren
en la comprensin del
discurso.
5 puntos
buena entonacin e
intervalos apropiados entre
oraciones.
10 puntos
Uso de
Gramtica
Vocabulario
Maneja palabras en
forma errnea y
aislada, sin cohesin
en su discurso. La
escogencia
inapropiada de
palabras o escaso
Se evidencia un
vocabulario reducido
segn lo propuesto en
las unidades. El manejo
del mismo no siempre
es coherente con la
situacin propuesta.
Utiliza el vocabulario
propuesto en las unidades
revisadas. El mensaje es
entregado apropiadamente
y con claridad y cohesin
segn la situacin
propuesta.
Escucha
Total
vocabulario,
obstaculiza la
comunicacin.
0 puntos
10 puntos
20 puntos
El estudiante falla
en responder a las
preguntas e
instrucciones
apropiadamente. No
reconoce las
oraciones y no las
desarrolla
efectivamente en la
conversacin.
0 puntos
El estudiante reconoce
las instrucciones en
ingls y responde a la
mayora de preguntas
reconocindolas e
incorporndolas a su
respuesta.
Eventualmente requiere
repeticin de las
preguntas.
5 puntos
El estudiante responde a
las preguntas con
respuestas pertinentes, sin
repetir preguntas
reconociendo las
instrucciones claramente.
10 puntos
95 puntos