UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS PEDAGOGAS MEDIADAS

INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD:

Escuela Ciencias de la Educacin ECEDU.

NIVEL:

Especializacin.

CAMPO DE FORMACIN:

Formacin bsica disciplinar (profesional especfica).

CURSO: Pedagogas Mediadas

CODIGO: 206010

TIPO DE CURSO:

Terico.

N DE CRDITOS: 2 Crditos
Acadmicos.

N DE SEMANAS: 16 semanas

CONOCIMIENTOS
PREVIOS:

Para el desarrollo de este curso se requiere que los

estudiantes posean:
- Competencias informticas y telemticas (uso del
computador y de software ofimtica).
- Competencias comunicativas (expresin oral,
escrita y manejo de audiovisuales).
- Fundamentos en pedagoga y didctica (proceso de
enseanza, de aprendizaje, aprendizaje autnomo,
metodologas y estrategias de enseanza,
interacciones y evaluacin de aprendizajes).

DISEADOR DEL CURSO:

Vicky del Rosario Ahumada de la Rosa

Octubre 2013.
FECHA DE ELABORACIN: Junio 2015 (revisin).
Octubre 2015 (Revisin)

DESCRIPCIN DEL
CURSO:

El curso Pedagogas Mediadas (206010) hace parte del

campo Formacin bsica disciplinar (profesional
especfica). Es un curso de tipo terico de dos (2) crditos
acadmicos correspondientes a 96 horas de trabajo
acadmico (64 horas promedio de estudio independiente y
32 horas promedio de acompaamiento tutorial). El curso
est integrado por dos unidades que se desarrollarn en 16
semanas. La primera unidad est orientada al

conocimiento, planificacin, diseo, implementacin y

evaluacin del aprendizaje mediado. La segunda unidad se
concentra en la planificacin y diseo de un sistema de
medios y mediaciones para ambientes virtuales de
aprendizaje (AVA) que facilite procesos de aprendizaje
autnomo en los estudiantes.
Este curso potenciar en el estudiante dos criterios
fundamentales que le orientarn el desarrollo de su prctica
de enseanza utilizando y gestionando mediaciones
basadas en Tic: la gestin del diseo de ambientes virtuales
de aprendizaje para el proceso de enseanza y de
aprendizaje, y la verificacin de la efectividad que tienen
cada una de las interacciones involucradas en un sistema
de aprendizaje mediado previamente diseado y evaluado.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPSITOS:
Desde este curso se planten los siguientes propsitos:
1. Gestionar el diseo de ambientes virtuales de aprendizaje para el proceso de enseanza
y de aprendizaje que lidera en dos etapas. La primera corresponde a la planeacin,
bsqueda y seleccin de recursos mediados que faciliten el aprendizaje y su posterior
evaluacin. La segunda, su accin se centra en el proceso de acompaamiento y de
verificacin de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiante durante su
proceso de aprendizaje con las mediaciones seleccionadas.
2. Verificar la efectividad que tienen cada una de las interacciones involucradas en el
plan de aprendizaje mediado previamente diseado y evaluado.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
1. El estudiante dirige y/o asesora procesos de aprendizaje utilizando medios y
mediaciones para ambientes virtuales de aprendizaje (AVA).
2. El estudiante planifica y disea un sistema de medios y mediaciones para ambientes
virtuales de aprendizaje (AVA) que facilite procesos de aprendizaje autnomo en los
estudiantes.

CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

En el siguiente mapa de ideas se identifican los temas que se abordaran en el curso Pedagogas Mediadas
(206010).

NOMBRE DE LA
UNIDAD

CONTENIDOS
DE
APRENDIZAJE

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Si al dar clic en la direccin web no encuentra acceso, copie y pegue en su navegador)

Araya, F. J. (s.f.). Aprendizaje mediado. Recuperado de

http://cognitivamediacion.blogspot.com/ disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/206010%20-%2020152/U1_AMEDIADO.pdf
1. Fundamentos en
la formacin
mediada y en
competencias.

Riart, L. (s.f.). Bases referenciales del desarrollo de competencias.

Captulo 1. Recuperado de
http://www.mec.gov.py/cms_v2/adjuntos/1868
Hernndez. S. (s.f.). Las competencias una sugerencia para redactarlas.
Recuperado de
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Presentaciones/mte/PRES24.pdf
Collazos, C., Guerrero, L. & Vergara, A. (s.f.). Aprendizaje
Colaborativo: un cambio en el rol del profesor. Universidad de Chile.
Recuperado de http://terras.edu.ar/jornadas/102/biblio/102AprendizajeColaborativo.pdf

UNIDAD 1

2 Aprendizaje
Colaborativo

Aprendizaje
mediado

3 Aprendizaje
Cooperativo

Barragn, A., Aguinaga, P. & vila, C. (2010). El trabajo colaborativo

y la inclusin social. Apertura, 10(12), 48-59. ISNN 1665-6180.
Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/vie
w/19/26
Serrano, J.M. (1996). El aprendizaje cooperativo. En J.L. Beltrn y
C. Genovard (Edit.) Psicologa de la Instruccin I. Variables y
procesos bsicos. Madrid: Editorial Sntesis, S.A. Cap.5. Recuperado
de http://equipo6uft.blogspot.com/2011/04/serrano-j.html
EAFIT (s.f). Aprendizaje colaborativo/cooperativo. Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles167925_archivo.pdf Disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/206010%20-%2020152/Eco-colaborativo-cooperativo.pdf

Martnez, M. T., & Briones, S. M. (2007). Contigo en la distancia: La

prctica tutorial en entornos formativos virtuales. Pixel bit. Revista
de Medios y Educacin, (29), 81-86. Recuperado de
4 Apoyo acadmico http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802907
Emerson, L., Rees, M.T. & MacKay, B. (2005). Scaffolding academic
integrity: creating a learning context for teaching referencing skills.

Journal of University Teaching & learning practice 2(3). Recuperado

de
http://ro.uow.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1030&context=jutlp
Abada, C., Vela, P. & Guerrero, J. (2013). La e-evaluacin: dimensin
sinrgica del e-MPU. Lineamientos para su implementacin.
Vicerrectoria Acadmica y de Investigacin. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/Abadia_Guerrero.pdf

5 Evaluacin de
aprendizajes

Restrepo, E., Nieto, L., Guzmn, L., Gmez, M., Ahumada, V.,
Puentes, E., Meneses, R., Vela, P., & Guerrero, J.H. (2013).
Metodologas, Estrategias y Herramientas Didcticas Para el Diseo de
Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD). Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/Restrepo_Ahumada.pdf
Vzquez Torres y Gmez Miranda (2003). Estrategias para un
aprendizaje virtual centrado en el alumno. Recuperado de
http://avata.utadeo.edu.co/eportafolio/artefact/file/download.php?file=5
046&view=1369 Disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/206010%20-%2020152/Eco-_Estrategias_aprendizaje_virtual_Alumno.pdf

Ahumada, V. (2013). Acompaamiento Tutorial: objeto de reflexiones y acciones. Artculo

en elaboracin. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/Ahumada_V.pdf
Boude, 0. & Medina, A. (2011).Desarrollo de competencias a travs de un ambiente de
aprendizaje mediado por TIC en educacin superior. Recuperado en
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol25_3_11/ems07311.htm
Referencias
bibliogrficas
complementarias

Cabero, J. (2006) Bases pedaggicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento. 3 (1). Recuperado de http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf
Dussel, I. (2011). VII Foro Latinoamericano de Educacin Experiencias y aplicaciones en el
aula. Aprender y ensear con nuevas tecnologas: Aprender y ensear en la cultura digital.
(1ra. Ed.). Buenos Aires: Santillana. Pg. 15-32. Recuperado de
http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf
Rodrguez, J. (2001). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Anuario de psicologa,
32(2), 63-75. Recuperado de
http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61669/88436
Sangr, A. (2011). Ensear y aprender en la virtualidad. Educar (28), 117-131. Recuperado
de http://ddd.uab.es/pub/educar/0211819Xn28p117.pdf

NOMBRE DE LA
UNIDAD

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Si al dar clic en la direccin web no encuentra acceso, copie y
pegue su navegador)

1 Modelo de
comunicacin para
mediaciones virtuales.

Flrez, M. & Flrez, M. (2013). Modelo de comunicacin virtual

para ambientes virtuales de aprendizaje. Revista de Comunicacin y
Cultura, (12), 1-8. Recuperado de
http://www.utp.edu.co/educacion/raton/documents/modelo.pdf

2 Los Medios y las

Mediaciones en los
procesos de
aprendizaje.

Orozco, G. (1997). El reto de conocer para transformar: Medios,

audiencias y mediaciones. Comunicar, (8), 25-30. Recuperado de
http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teoriade-la-informacion-y-comunicacion-audiovisual/orozco.pdf
Baca, C. (2011) De los medios a las mediaciones, comunicacin,
cultura y hegemona. Razn y palabra, (75). Recuperado de
http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/monotematico_75/07_Bac
a_M75.pdf

UNIDAD 2
Medios y
mediaciones
virtuales

3 Interacciones y
actividades mediadas.

Pealosa Castro, E. (2013). Estrategias docentes con tecnologas:

gua prctica PEARSON Education. Mxico. ISBN: 978-607-321491-9. Recuperado de http://www.fiuxy.com/ebooksgratis/3631509-estrategias-docentes-con-tecnologias-guia-practicaeduardo-penalosa-castro.html Disponible en
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/206010%20%202015-2/Eco-_Estrategias_docentes_con_TIC.pdf
Ravi, S. & Kim, J. (2007). Profiling student interaction in threaded
discussions with speech act classifiers. Recuperado de
http://www.isi.edu/~jihie/papers/ThreadAssessmt-AIED2007.pdf

Carmona, J.J. & Ibez Luque, L. (2011). Pedagoga crtica y Web

2.0: formacin del profesorado para transformar el aula. REIFOP, 14
4 TIC y Herramientas (2). Recuperado de
web 2.0 y 3.0
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1311954508.p
df

5 Perspectivas
tecnolgicas

Johnson, L., Adams Becker, S., Gago, D. Garca, E., y Martn, S.

(2013). NMC Perspectivas Tecnolgicas: Educacin Superior en
Amrica Latina 2013-2018. Un Anlisis Regional del Informe
Horizon del NMC. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Recuperado de: http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlooklatin-america-ES.pdf

Ahumada, V. (2012). Anlisis Crtico del Debate sobre el Efectos de los Medios en el
Aprendizaje. Artculo en elaboracin. Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/206010/Ahumada_Vicky.pdf
Referencias
bibliogrficas
complementarias

Echegaray, L. ((1999). Una resea de "Una pedagoga de la comunicacin" de Mario

Kapln. Comunicar, (12) Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15801236
Fainholc, B. (1990) Las propuestas multimediales en Educacin. Bs As. Publicacin
CEDIPROE. Recuperado de http://bit.ly/1PXDhB7

Prez, J. & Ibarra, A. (2012). La socializacin Mediada en las Interacciones juveniles.

Paakat. Revista de tecnologa y sociedad, 3(4). Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/paakat/index.php/paakat/article/view/202/284

Unidad

UNIDAD 1
Aprendizaje
mediado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)
Contenido de
Aprendizaje

1 Fundamentos de la
formacin mediada y
en competencias.
2 Aprendizaje
Colaborativo
3 Aprendizaje
Cooperativo
4 Apoyo acadmico
5 Evaluacin de
aprendizajes

Competencia

El estudiante dirige
y/o asesora procesos
de aprendizaje
utilizando medios y
mediaciones para
ambientes virtuales
de aprendizaje
(AVA).

Indicadores de
desempeo

Planifica procesos
de aprendizaje
mediados.
Disea proceso de
aprendizajes
mediados.
Implementa los
procesos de
aprendizaje
mediado.
Evala los procesos
de aprendizaje
mediados.

Estrategia de
Aprendizaje

Aprendizaje
Basado en
Escenarios
(ABE).
En un escenario
autntico o
artificial las
situaciones
problemticas
sirven de
andamiaje
esencial de todo
el proceso
aprendizaje y de
las actividades.
La estrategia se
desarrollar en 5
fases: objetivos,
contexto, actores
y
acontecimientos
desencadenantes
y acontecimiento
precipitante.

Evaluacin1

N de
Semana

10

Propsito

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Verificar que
el estudiante
es capaz de
dirigir y/o
asesorar
proceso de
aprendizajes
mediados.

Los criterios
de evaluacin
estn
relacionados
con los
indicadores de
desempeo y
se observan
claramente en
la siguiente
rbrica.

59%

Unidad

UNIDAD 2
Medios y
mediaciones
virtuales

Contenido de
Aprendizaje

1 Modelo de
comunicacin para
mediaciones virtuales.
2 Los Medios y las
Mediaciones en los
procesos de
aprendizaje
3 Interacciones y
actividades mediadas.
4 TIC y Herramientas
web 2.0 y 3.0
5 Perspectivas
tecnolgicas.

Competencia

El estudiante
planifica y disea un
sistema de medios y
mediaciones para
ambientes virtuales
de aprendizaje
(AVA) que facilite
procesos de
aprendizaje
autnomo en los
estudiantes.

Indicadores de
desempeo

Disea un modelo
de comunicacin
para el sistema de
medios y
mediaciones en
ambientes virtuales
de aprendizaje
(AVA).
Selecciona los
medios y las
mediaciones que
utilizara en el
sistema para
ambientes virtuales
de aprendizaje
(AVA).
Disea el proceso
de evaluacin del
sistema de medios y
mediaciones en
ambientes virtuales
de aprendizaje
(AVA).

Estrategia de
Aprendizaje

Aprendizaje
Basado en
Escenarios
(ABE).
En un escenario
autntico o
artificial las
situaciones
problemticas
sirven de
andamiaje
esencial de todo
el proceso
aprendizaje y de
las actividades.
La estrategia se
desarrollar en 5
fases: objetivos,
contexto, actores
y
acontecimientos
desencadenantes
y acontecimiento
precipitante.

N de
Semana

Evaluacin
Propsito

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Verificar que
el estudiante
es capaz de
planificar y
disear un
sistema de
medios y
mediaciones
en ambientes
virtuales de
aprendizaje.

Los criterios
de evaluacin
estn
relacionados
con los
indicadores de
desempeo y
se observan
claramente en
la siguiente
rbrica.

16%

ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin

Ponderacin

Autoevaluacin

Formativa

Coevaluacin

Formativa

Puntaje Mximo

Heteroevaluacin
Proyecto: Aprendizaje Basado en

75

375

Entrega del Trabajo final

25

125

Total

100

500

Escenario.