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INTRODUCCIN
En esta unidad se comienza con el estudio de las nociones de la teora de conjuntos,
origen que se debe al matemtico alemn George Cantor (1845 1918), y cuyo trmino
juega un papel fundamental en el desarrollo de las matemticas modernas, dado por la
simplicidad (facilidad, claridad y comodidad) con que a partir de l se pueden estructurar
una red de smbolos, adems de proporcionar las bases para comprender con mayor
claridad algunos aspectos de la teora de la probabilidad y otros temas bsicos, que se
utilizarn en desarrollos posteriores y que sern fundamentales para comprender lo
expuesto en ellos.
Estudiaremos en primer lugar que se entiende por conjunto, tipos, sus formas de
representacin, incluyendo diagramas de Venn, operatorias de: unin, interseccin,
diferencia, complemento de conjuntos dados y luego extenderemos esos conceptos al
conjunto de los nmeros reales donde algunas de las operaciones son una herramienta
imprescindible para calcular el dominio de funciones reales de una variable real, es decir, la
matemtica como lenguaje se puede estructurar a partir de la Teora de Conjuntos.
OBJETIVOS
2
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
UNID
UNID
AD
1
AD 1
A = {1,2,3,4}
1.1 DEFINICION
Un Conjunto corresponde a una coleccin o agrupacin de elementos, que por lo general
UNID
UNID estn relacionados entre s por alguna caracterstica comn a todos ellos, aunque esta no es
ADAD
una condicin indispensable.
1:ADAD
1:
La caracterstica esencial de un conjunto, es la de estar bien definido en cuanto a los
Teora elementos que lo constituyen, e indicar si este pertenece o no a dicho conjunto. Por ejemplo,
deTeora si se considera el conjunto de los nmeros pares menores que 6, sabemos que el 4 pertenece
de
Conju
Conju al conjunto, al igual que el 2, pero a este no pertenece el 1, ni el 3 y el 5.
ntos
ntos
De la definicin anterior se establece que se pueden formar conjuntos con elementos que no
tengan nada en comn; pero este tipo de colecciones, no tiene, en la prctica, gran aplicacin.
Se trabaja en general, con conjuntos de elementos que, de alguna manera, estn
relacionados entre s, y esa relacin entre sus elementos, da la caracterstica al conjunto.
Ejemplos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.2 NOTACIN:
los conjuntos se les representa con letras maysculas A, B, C,... y a los elementos que lo
constituyen con letras minsculas a, b, c, ..., por ejemplo, el conjunto A cuyos elementos son
los nmeros posibles de obtener en el lanzamiento de un dado corresponden:
A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, Para indicar la pertenencia de un elemento al conjunto se representa por
el smbolo , por ejemplo para indicar que el 2 pertenece al conjunto A, se escribe 2 A, y
se lee 2 pertenece al conjunto A. La no pertenencia se representa por .
En base a la cantidad de elementos de un conjunto, lo que se denomina cardinalidad del
conjunto y que se representa por #, estos se pueden clasificar en conjuntos finitos e
infinitos.
CONJUNTOS FINITOS: Tienen un nmero conocido de elementos, es decir, se
encuentran determinados por su longitud o cantidad.
Ejemplo 7: El conjunto de das de la semana; Este conjunto lo podemos representar de
la siguiente forma:
D= {lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes} cuya cardinalidad seria # D = 5
CONJUNTOS INFINITOS: Son aquellos en los cuales no podemos determinar su
cardinalidad (tiene un nmero infinito de elementos).
Ejemplos:
8) El conjunto de los nmeros reales
9) El conjunto de todas las rectas que pasan por un punto
10) El conjunto de todas las fracciones comprendidas entre 0 y 1
Existen dos formas comunes de expresar un conjunto y la seleccin de una forma particular
de expresin depende de la conveniencia y de ciertas circunstancias siendo la primera por:
4
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
semestre, como as tambin, al conjunto formado por todas las letras del alfabeto, el conjunto
de todos los nmeros naturales, etc.
As, un conjunto A podra tener uno o ms conjuntos Universales, dependiendo del contexto
en el que se trabaje.
1.3.2 CONJUNTO VACIO: Es aquel conjunto que no tiene elementos, y se simboliza por la
letra griega { }.
Ejemplo 15: El conjunto de todos los chilenos que han viajado a la luna
Ejemplo 16: El conjunto A = {x R / x2 + 1 = 0}
En ambos casos el conjunto es vaco, ya que ningn chileno ha viajado a la luna, as como no
hay ningn nmero real que satisfaga que x 2+1 = 0
1.4 RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:
1.4.1 CONJUNTOS DEL MISMO TAMAO: Dos conjuntos Son del mismo tamao, si constan
del mismo nmero de elementos, es decir si A y B son dos conjuntos, estos sern del mismo
tamao se la cardinalidad de A es igual a la cardinalidad de B (#A= #B).
Ejemplo 17: Sea A = {a, e, i, o, u} y B = {1, 2, 3, 4, 5} en este caso A y B son del mismo
Tamao, ya que ambos constan de 5 elementos.
Ejemplo 18: Sea A el conjunto formado por las letras de la palabra FINANZA, se
anotara: A= {f, i, n, a, z} cuya cardinalidad ser # A=5
1.4.2 CONJUNTOS IGUALES: Dos conjuntos son iguales si ambos tienen exactamente los
mismos elementos sin importar el orden.
Ejemplo 19: Sea A = {1, 3, 1, 2, 3} y B = {1, 2, 3} en este caso A y B son iguales (A=B),
ya que ambos conjuntos estn formados por los mismos elementos (1, 2,3).
Ejemplo 20: El conjunto { a, b, c } tambin puede escribirse: { a, c, b }, { b, a, c },
{ b, c, a }, { c, a, b }, { c, b, a }, por lo tanto todos son iguales al primero.
Recuerda que en los conjuntos no se consideran los elementos repetidos
1.4.3 CONJUNTOS DISTINTOS: Dos conjuntos son distintos, si uno de ellos por lo menos
tiene un elemento que no posee el otro.
Ejemplo 21: Sea A = {1, 3, 5} y B = {1, 2, 5, 7} en este caso A B
6
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
7
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
{ }}
{ }}
1.4.7 CONJUNTOS DISJUNTOS: Son aquellos que no tienen elementos en comn, es decir,
cuando no existen elementos que pertenezcan a ambos.
Ejemplo 27: Si A = {1, 3, 5} y B = {2, 4} entonces A y B son disjuntos.
Ejemplo 28: Si A = {1, 3, 5} y B = {2, 5, 7, 9} entonces A y B No son disjuntos, ya que
tienen un elemento comn que es el 5
1.4.8 CONJUNTOS EXHAUSTIVOS: Un cierto nmero de conjuntos que son subconjuntos de
A, se llaman exhaustivos, si la unin de todos ellos forma el conjunto A.
Ejemplo 29: Si A = {1, 2, 3, 4, 5}; B = {2, 4}; C= {2, 3, 5}; D= {1, 5},
B, C y D son
subconjuntos de A, adems la unin de todos ellos, da el conjunto A. por lo
tanto se dice que los conjuntos B, C y D son conjuntos exhaustivos.
-
A B x / x A x B
LEYES DE IDEMPOTENCIA:
a) A A =A
10
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
b) A A=A
LEYES DE LA ASOCIATIVIDAD:
a) (A B) C = A (B C)
b) (A B) C = A (B C)
LEYES DE LA CONMUTATIVIDAD:
a) A B = B A
b) A B = B A
LEYES DE LA DISTRIBUTIVIDAD:
a) A (B C)= (A B) (A C)
b) A (B C)= (A B) (A C)
LEYES DE IDENTIDAD:
a) A U = U
b) A U = A
c) A = A
d) A =
a)
b)
c)
d)
e)
(A) = A
U =
=U
A A = U
A A =
LEYES DE DE MORGAN:
a) (A B) = A B
b) (A B) = A B
c) A - B = A B
PRINCIPIO DE CONTEO:
11
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
UNIN
INTERSECCION
1.- Idempotencia
AA=A
AA=A
2.- Conmutativa
AB=BA
AB=BA
3.- Asociativa
A(BC)=(AB)C
A(BC)=(AB)C
4.- Absorcin
A(AB)=A
A(AB)=A
5.- Distributiva
A(BC)=(AB)(AC)
A(BC)=(AB)(AC)
6.- Complementariedad
A A' = U
A A' =
12
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo
U=7,{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
Ejemplo 39: Sea
U = {1, 2,37:
3, 4, 5,6,
8, 9,10} y A = {2, 3,5}
U
A = {2,3,5}
3
5
10
Elementos del conjunto A
13
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
4
6
2
3
ii)
iii)
U
B
5
4
7
8
9
14
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
7
8
9
5
4
Ejemplo 43: Sea A= {3,4} y B= {3, 4, 5, 6}, simblicamente AB= {3, 4, 5,6}; se aprecia
que el conjunto A es subconjunto de B, por lo tanto su representacin grafica
corresponde a la indicada:
U
5
6 4
3
ii)
iii)
U
B
15
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
5
8
Ejemplo 45: Sea A= {3, 4,5} y B= {7, 8,9}, simblicamente A B=; ya que son
conjuntos disjuntos, por lo tanto su representacin grafica slo puede ser d la siguiente
manera (no hay zona que achurar)
U
3
7
8
9
5
4
Ejemplo 46: Sea A= {3,4} y B={3, 4, 5, 6} , simblicamente A B={3,4}; ya que son los
dos elementos comunes a A y B, pero como los elementos son exactamente los que
pertenecen al conjunto A, se dice que la interseccin es el propio conjunto A, tal como se
representa en
16
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
5
8
7
8
9
5
4
5
6
3
4
17
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
ii)
iii)
U
A
5
4
7
8
9
7
8
9
5
4
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PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 53: Sea A= {3, 4, 5, 6} y B= {3,4}, simblicamente A-B= {5,6}; se aprecia que el
conjunto B es subconjunto de A, por lo tanto su representacin grafica corresponde a la
indicada
U
5
6
3
4
b) 38 (#U)
c) 22 (#B)
19
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
IN 1,2,3,4......
Z 3,2,2,0,1,2,3,4......
a
Los Irracionales:
Los Reales:
Los Complejos:
Estudiaremos con detalle cada uno de estos conjuntos, la operatoria en ellos, sus
propiedades y otras relaciones en la siguiente unidad.
20
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Resuelve los siguientes ejercicios, colocando todo el desarrollo cuando sea necesario. No
olvides chequear tus respuestas en el solucionario.
1) Escriba por extensin los siguientes conjuntos:
a) Conjunto de los nmeros impares comprendidos entre el 4 y el 24
b) Las tres primeras letras del alfabeto
c) Las vocales de la palabra Finanzas
2) Escriba por extensin los siguientes conjuntos:
a) A = {x/ x es par y 4 < x < 17}
b) B = {x/ x es numero entero menor que 10 y mayor que -2}
3) Escriba por comprensin los siguientes conjuntos:
a) A = {a, e, i, o, u}
b) B ={2, 4, 6, 8, 10}
c) B ={10, 100, 1000, 10000}
4) Identifica cul o cules de los siguientes pares de conjuntos denominados por A y B
son del mismo tamao.
a) A = {a, e, i, a, o, a, e}
B = {1,2,4,6,1,4,2}
B = {1,2,3,4}
B = {1,2,4,6,1,4,2}
d) A = {0,2,4}
B = {}
b) {a, e} A _____
c) u A _____
d) i, u A _____
e) A _____
f) A _____
g) o A _____
h) {a, i} A _____
i) A _____
j) {a} A _____
k) A A _____
l) {a, e, i, o, u} A _____
(A B) D
b)
AC
e)
(A C) (B D)
c)
f)
(A B) C
i)
g)
h) (B C) D
c) AC B
d) (A B) CC
e) (A - B )C
f) (B-A) (D-C) C
g) (A - B)
h) (B C )C C
i) UC
a)
(A B)C
A= {1,2,3}; B = {0,3,5};
j) C
22
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
b) A B
d) (A B)
23
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a)
b)
c)
d) = U _____
e)
U = _____
f)
(A B ) = A B _____
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PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
A continuacin se propone una autoevaluacin de los contenidos de esta unidad para que
la desarrolles.
1. Sean los conjuntos A a, b, c, d B c, d , e, f , g y C b, d , e, g Determine:
a) A B
b) B A
c) ( A C ) B
d) ( A B ) ( A C )
2. Clasifique en verdaderas o falsas las siguiente sentencias (utilice ejemplos
numricos):
a)
b)
c)
( A B) ( B A) ( A B) ( A B)
A B Ac
A B Bc
( A - B) C =
( A - B ) ( B - A) =
c) ( A B ) C
25
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
6. En una escuela que tiene 415 alumnos, 221 estudian ingls, 163 estudian francs y
52 estudian ambas lenguas. Cuntos alumnos estudian ingls o francs?,
Cuntos alumnos no estudian ninguna de las dos lenguas?
INTRODUCCIN
En esta unidad se aborda el estudio de los conjuntos numricos, la operatoria y propiedades
en ellos, dando nfasis al trabajo de operatoria bsica en IR, potencias, races y logaritmos.
En el estudio de esta unidad es importante aprender las propiedades de potencias, races y
logaritmos, ya que stas son la base de la operatoria, de la resolucin de ejercicios,
ecuaciones y problemas que se abordarn ms adelante.
Se encuentra en esta seccin una revisin de los conceptos principales de la unidad, con
ejemplos y ejercicios desarrollados. Adems se proponen ejercicios, problemas y una
autoevaluacin de modo que puedan ser medidos los aprendizajes esperados.
OBJETIVOS
El alumno ser capaz de:
Reconocer los distintos conjuntos numricos y su operatoria
Establecer las propiedades y operatoria de las potencias
Explicar las propiedades y operatoria de las races
Explicar las propiedades y operatoria de los logaritmos
Resolver operatoria combinada de nmeros reales aplicando las propiedades
Utilizar calculadora cientfica para resolver operatoria combinada de nmeros reales
Valorar el uso de la operatoria aritmtica y algebraica para cuantificar los problemas
de su actividad profesional.
26
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a log x
UNID
UNID
AD
1
AD 1
1.1.2
29
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Tambin podemos definir a los nmeros cardinales como IN U {0}. La aparicin del cero
solucion muchos de los problemas de notacin numrica existentes, pero tambin trajo
algunas dificultades, como el de las indeterminaciones en algunas operaciones.
Nota que la divisin por 0 no existe ya que, al tratar de dividir por ejemplo, 5: 0, no se
encontrar ningn nmero que multiplicado por 0 de por resultado 5.
Bsicamente la operatoria en los nmeros cardinales es la misma que en los nmeros
naturales, sin embargo, existen diferencias fundamentales cuando analizamos las
propiedades de la adicin y la multiplicacin.
1.2.1 Propiedades de la adicin en los Nmeros Cardinales: En los nmeros cardinales
se cumplen las siguientes propiedades para la adicin:
a) Conmutatividad: a + b = b + a, con a y b pertenecientes a IN 0, esto se puede apreciar
claramente, ya que 3 + 7 = 10, es lo mismo que 7 + 3 =10.
b) Asociatividad: (a + b) + c = a + (b + c), con a, b y c pertenecientes a IN 0. Lo anterior se
verifica mediante el siguiente ejemplo: (3 + 2) + 9 = 3 + (2 + 9). Resolviendo los
parntesis resulta que 5 + 9 = 3 + 11 14 = 14
c) Propiedad de Clausura: Para todo nmero a y b perteneciente al conjunto de los
nmeros cardinales se cumple que (a + b) a IN0.
d)
Propiedad del elemento neutro aditivo: Para todo cardinal que denotaremos por a,
existe un elemento neutro aditivo, que es 0, talque a +0 = a.
1) -5 = 5
2) 8 = 8
1) 3 > - 5
2) 8 < 17
3) 61 = 61
31
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
= 24
2) 32 + 5 = 37
b) Si tienen distinto signo: Se resta y se conserva el signo del nmero de mayor valor
absoluto
Ejemplo 7:
1) 18 + 6 = 12
2) 18 + 4 = 14
B) Sustraccin en Z:
Se define la resta de dos nmeros enteros como la suma del opuesto del sustraendo.
Ejemplo 8:
1) 4 - 7 = 4 + -7 = -3
-
2) -5 - -8 = -5 + 8 = 3
C) Multiplicacin o divisin en Z:
Se multiplican o dividen los nmeros sin tomar en cuenta los signos. El signo del
resultado ser positivo si ambos nmeros son del mismo signo y negativo si los nmeros
son de distinto signo. Una buena manera de representar la ley de los signos en este
caso es:
32
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
++ = +
+- = -+ = -- = +
Ejemplo 9:
1) 12 3 = 36
2) -24 3 = -72
3) 56 : -8 = -7
4) -121: -11= 11
1)
2)
3)
4)
Potencias
Parntesis (desde dentro hacia fuera)
Multiplicaciones y divisiones
Sumas y restas (de izquierda a derecha)
Ejemplo 10:
1) 5 7 - 77 : 11+ 45 9
35 - 7 + 405
28 + 405
433
2) 27 + ( 2 - ( 56 : -7 - 6 21) - -5) + 8
27 + ( 2 - ( -8 - 126) - -5) + 8
27 + ( 2 - -134 + 5) + 8
27 + ( 2 + 134 + 5) + 8
27 + 141+ 8
176
3) Un obrero gana $ 5.600 por da y gasta $ 3.100. Cunto ahorra en seis meses si
trabaja 26 das por mes?
( 5600 - 3100) 26 6
2500 26 6
65000 6
390000
El conjunto de los nmeros racionales es aquel que contiene a todos los nmeros que
se pueden escribir como fraccin. Matemticamente se anota como:
34
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Q x / x , a b Z , b 0
b
Los nmeros enteros son racionales pues se pueden expresar como cocientes de ellos
a
1
Amplificacin y simplificacin
(amplificando por 4)
35
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
30 30 : 2 15 : 3
=
=
=
42 42 : 2 21: 3
5
7
{
fraccin
irreductible
Nmeros mixtos: Se pueden escribir como nmeros mixtos todas aquellas fracciones
en las que el numerador es mayor que el denominador.
Ejemplo 13:
1 4 5 + 1 21
=
1) 4 =
5
5
5
2)
30
30
2
30 : 7 = 4
=4
2
7
7
7
- Nota que en la definicin dada del conjunto Q, se pide que el denominador sea
distinto de cero. Piensa en lo siguiente:
6
0
= 6 : 3 = 2 (pues 2 3 = 6)
b) = 0 : 4 = 0 (pues 0 4 = 0)
3
4
7
c) = 7 : 0 = $ (no existe un nmero que multiplicado por 0 de 7
0
a)
30 5
=
ya que, 30 7 = 42 5 = 210
42 7
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
- Cada vez que se trabaja con nmeros racionales es deber simplificar las
fracciones resultantes hasta la fraccin irreductible.
36
4 7 11
+ =
3 3 3
1 3 15 10 5
2) 2 - 1 = - =
7 7 7 7 7
1
1 7 13 11 7 65 44 14 35 7
+
=
=
2) 3 - 2 + = - + =
4
5 10 4 5 10 20 20 20 20 4
B) Multiplicacin:
Se deben multiplicar los numeradores y los denominadores (por separado). Si es
posible simplificar (cruzado o vertical) es conveniente hacerlo.
Ejemplo 17:
37
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3 6 18
1) =
5 7 35
10 27 10 27
3
= 1
=
2)
5
9 50 9 50
5
C) Divisin:
La divisin es la multiplicacin del inverso del divisor. Por lo tanto, para dividir se
cambia la divisin por multiplicacin y el divisor se invierte.
Ejemplo 18:
1)
7 5 7 2 14 7
: = =
=
4 2 4 5 20 10
1 7 25 7 175 35
= =
=
2) 3 :
8 20 8 20 160 32
1
4
3 3
= 1: = 1 =
4
3)
3
4 4
3
1.4.2. Propiedades de la adicin en Q:
a) Propiedad Conmutativa: El orden de los sumandos no altera la suma esta
propiedad se cumple para cualquiera que sea los nmeros racionales que se sumen, y
recibe el nombre de propiedad conmutativa de la adicin. Por ejemplo:
38
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a
a
, sumando con cero (0) es igual a .
b
b
El cero (0) se llama elemento neutro de la adicin. Por ejemplo:
c) Elemento Neutro: Cualquier nmero racional
a
a
a
es un nmero racional, entonces:
+ - = 0, ya
b
b
b
que todo nmero racional tiene un opuesto con respecto a la adicin. Por lo tanto, el
a
a
inverso aditivo de
es - . Por ejemplo:
b
b
d) Inverso Aditivo: en general si
a c c a
3 5 5 3 15
Por ejemplo:
b d d b
4 9 9 4
36
a c
b d
e
c a e
( ) . Por
f
d b f
ejemplo:
39
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a
a 1 a
3
3 1 3
1 . Por ejemplo: 1
b
b 1 b
7
7 1 7
a b a b
2 3 6
1 . Por ejemplo: 1
b a ba
3 2 6
a
b
es
b
a
a c e ac ae
. Por ejemplo:
b d f b d b f
3 -2 5 3 19 57 19
+
=
=
=
7 5 3 7 15 105 35
3 -2 3 5 -6 15 19
2)
+ =
+
=
7 5 7 3 35 21 35
1)
4 1 9 4 4
9
4 6 10
= + = =2
1) + 1 = + 1
5
5 3 10 5 3 10
5 5 5
40
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3
1 18 31
1 6
1 1 6 31 1 6 15
- 1 = - -
2) - : 2 - 1 = - : - 1 = - 1
2 31 31
2 5 15 2 5 15 2 5 31
1 -13 31 26 57
= =
+
=
2 31 62 62 62
1
3 =
3)
5 3
+
8 5
1-
1+
1-
4)
3 1
2
3 3 = 3 = 2 40 = 80
25 24 49 3 49 147
+
40 40 40
1
1+
= 1+
1
3
1-
= 1+
3 1
+
3 3
1
1-
1
4
3
= 1+
1
1
1
= 1+
= 1+
= 1- 3 = -2
4
3 4
1
13
3 3
3
1
5
1
5) La suma entre tres nmeros es 4 . El primer sumando es 1 , el tercer sumando es
2
7
2 .
10
1
7
1
1 +b+2 =4
5
10
2
9
6 27
+ +b=
2
5 10
9
12 27
+ +b=
2
10 10
39
9
+b=
10
2
9 39
45 39 6 3
b= - b=
= =
2 10
10 10 10 5
1.4.5. Nmeros decimales:
Algunos de los decimales son nmeros racionales. Miremos el siguiente diagrama:
41
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Entonces, si los decimales finitos, peridicos y semi peridicos son nmeros racionales,
se pueden escribir como fracciones y viceversa. Estudiemos como:
100...
a) Decimales finitos
En el numerador, se anotan las cifras significativas del decimal y en el denominador,
una potencia de 10, con tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero. Si es
posible se debe simplificar.
Ejemplo 21:
1) 0,21=
21
100
324
81
=1
2) 1,324 = 1
1000 250
b) Decimales peridicos
En el numerador, se anotan las cifras significativas del decimal y en el denominador,
tantos 9 como cifras decimales tenga el nmero. Si es posible se debe simplificar.
Ejemplo 22:
1) 0,2 =
2
9
2) 3,25 = 3
25
99
321- 3 318 53
=
=
990
990 165
125 - 12 113
,
=1
=1
2) 1125
900
900
Para resolver este tipo de ejercicio hay que recordar que se deben transformar los
decimales a fraccin, antes de operar.
Ejemplo 24:
1 4 11 1 4 101 1 4 101 200 101 301
, = +1 = +
= +
=
+
=
1) 0, 4 + 112
5 9 90 5 9 90 5 9 450 450 450 450
2 5 5 19 342
5
10
12 5 14 109 342 6 5 14 90 19
- :
=
+
+
10 2 9 90 990 5 2 9 1 109 55
3
53
Ejemplo 25:
1) p = 3,141592
2) e = 2,7182...
3)
2 =1,4142
II.
I.
Escribe el entero que interpreta estos datos:
3 grados bajo cero
Debo $2.000
15 metros de profundidad
80 metros de altura
El monte Everest est a 8.847 metros de altura.
Un buzo desciende a 45 metros de profundidad.
16: (- 2) (- 4 + 2) + 5 (- 1) =
8 6: (- 3) + 4 (- 2) + 5 (- 10) =
4 (- 5 + 2) 15: (- 5) + 4 (- 2) =
2 + (8: 4) (- 2 3) + 9: (- 3) =
8: (- 4) (- 5 3) + 3 2 =
4 14: (- 2) + 9 (- 3) 2: (- 2) =
R: -11
R: -48
R: 2
R: 7
R: 12
R: -54
45
7)
III.
R:-13
IV.
3 4: (- 4) + 4 (- 4) 1 =
-5 - 7 + 6 ____
-8 4
3 -2 - 5
____
6 -1 + 3
5 (- 3 + 7) ____ -4 (- 5 + 2)
(5 - 7) ( -4 3 + 2 ) ____ (-6 - 5 )( -2 3+1)
Resuelva:
a) Si p = 5 y t = -6, cul es el valor de la expresin (p t) (t p)?
b) Si t + 5 = -4, entonces 4(t+4)/-3=
V.
0, 6 =
c)
0,345 =
d)
2,011 =
e)
71,11 =
VI.
1)
VII.
2
3
2)
273
637
R.
3
7
3)
332
415
R.
4
5
4)
285
513
R.
5
9
VIII.
R.
112
11
2.
108
12
3.
8
5
4.
63
10
5.
95
18
3)
1 1 3
,
,
5 10 20
R.
4 2 3
,
,
20 20 20
2)
2 1 1
, ,
3 6 12
R.
8 2 1
,
,
12 12 12
1 1 1
, ,
4 8 16
R.
4 2 1
,
,
16 16 16
4)
1 1 1
,
,
6 12 24
R.
4 2 1
,
,
24 24 24
46
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
IX.
1)
5 10 23 4
21 21 21 21
R. 2
2)
2 5
3 6
R. 1
1
2
3)
5 7 1
4 8 16
R. 2
3
16
i.
1
3
5
4
4
R. 9
3 1 3
5) 3 2 4
5 3 20
6) 6 2
1
1
57
30
45
1 7
7) 9
18 24
8)
7
11
1
4
2
45
60
90
R. 10
1
12
R. 20
1
18
R. 15
25
72
R. 6
7
20
X.
1 11
1) 4
3 6
4)
XI.
R. 2
1 1
1 1
2 2
1
1
2) 5 4 1
2
4
5)
R.
5
6
1
2
5
2
3) 3 1 R.
4
3
13
6
2 2 10
1 3 7 4
5
2 4 8 3
5 5 3
47
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a) Un comerciante compra 9 barriles de vino de 200 litros cada uno a $7.600 cada barril.
Con este vino mezcla 1.450 litros de otro vino de inferior calidad a $ 28 el litro. A
cmo debe vender el litro del nuevo vino, para ganar en total $ 56.000?
b) El nivel del agua de una presa ha disminuido 8 cm diarios durante 6 das. A causa de
las intensas lluvias cadas los 3 das siguientes ha subido el nivel 7 cm diarios. Cul
ha sido el desnivel total del agua de la presa?
c) En la seccin de ciencias de una biblioteca hay 5 estantes, cada uno de ellos tiene 25
divisiones y en cada divisin hay 125 libros. Cuntos libros hay en total?
A continuacin se propone una autoevaluacin de los contenidos de esta unidad para que la
desarrolles y subas a la plataforma del curso al como se lo explicara su profesor en los
tiempos establecidos.
I.
II.
2)
1)
III.
0,25 0,1 : 0, 9
5
2)
1 1
1 1
2 2
2)
Un padre reparte entre sus hijos 1.800 . Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al
mediano 1/3 y al menor el resto. Qu cantidad recibi cada uno? Qu fraccin del
dinero recibi el tercero?
2.8. Potencias:
Las potencias nos permiten representar de manera abreviada una multiplicacin de factores
iguales. Son la base de conceptos fundamentales del lgebra y se aplican en variados
problemas.
2.8.1. Definicin
Definiremos una potencia como:
1) 2 = 2 2 2 2 2 = 32
5
6
3) = 1
13
3 3 3 3 27
2) = =
5 5 5 5 125
1
1
-2
4) 8 = 2 =
8 64
( -a )
potencia es positivo)
= n
-a si n es impar (el valor de
la potencia es negativo)
Ejemplo 29:
1) ( -6) = -6 -6 = 36
2
1 1 1
1
1
2) - = - - - = 2 2 2
8
2
( -a)
-an
50
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 30:
1) ( -3) = -3 -3 -3 -3 = 81
4
2) -34 = -3 3 3 3 = -81
-n
b
=
a
Ejemplo 31:
-5
4
5 3125
1) = =
5
4 1024
an am = an +m
Ejemplo 32:
-7
1) 35 38 = 313
1 1 1
2) =
5 5 5
-3
an : am = an -m
Ejemplo 33:
1) 95 : 98 = 9-3
2) 74 : 7-11 = 715
an b n = ( a b )
Ejemplo 34:
-1
-1
-1
-1
2 1 213
2 21
3
2) = 1 4 =
7 8
7 8
4
1) 5 2 = ( 5 2) = 10
4
Nota que esta propiedad tambin puede ser vista como la potencia de un producto.
Si en una potencia la base es un producto, entonces ser lo mismo que calcular el
producto de las potencias.
Ejemplo 35:
1) ( 2 7) = 25 75 = 32 16.807 = 537.824
5
2) ( -5 2) = ( -5)
-3
-3
1 8
8
-1
2 = 8 = =125 1
125
5
-3
a : b = (a : b )
n
a
=
b
Ejemplo 36:
4
1
5 1
1) 5 : 25 = = =
25 5 625
4
-3
-3
-3
2) 8 : 4 = ( 8 : 4 ) = 2 =
-3
1 1
=
23 8
52
Nota que esta propiedad tambin puede ser vista como la potencia de un cuociente(o
divisin). Si en una potencia la base es un cuociente, entonces ser lo mismo que
calcular el cuociente de las potencias.
Ejemplo 37:
-2
8
256
2 2
1) = 8 =
3 3 6.561
52 25
11
5
2) = = 2 =
5
11 11 121
(a )
n m
= an m
Ejemplo 38:
1) ( 7
-3
4 8
=7
32
6
5 -2
5
2) =
9
9
(2 )
2 3
= 26 = 64
22 = 28 = 256
1 1 5
4
9
1
+
=
a) + 5-1 = + =
4 5 20 20 20
2
53
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1 4
9 1
1 1
3 1
b) 3 - 4 : = - 4 : = - 4
= - =0
4 9
9 9 9
2 9
-2
-4
5
5
-3
-8
-3
-8
1
a) 45 : (162 ) = ( 22 ) ( 8 ) : (16 ) = ( 22 ) ( 23 ) : ( 24 ) = 210 2-9 : 2-32 = 233
8
1
16 125 :
4
b)
6
3 -5
5 (2 )
-2
24 53 ( 4 )
=
56 2-15
-2
24 53 ( 22 )
56 2-15
-2
24 53 2-4 20 53
= 6 -15 = 215 5-3
6
-15
5 2
5 2
Ejemplo 40:
1) Escribe en notacin cientfica los siguientes nmeros:
a) 12.000.000 = 1,2 10.000.000 = 1,2 107
b) 0, 00000000345 = 3, 45 0,000000001= 3, 45 10-9
2) Escribe en notacin decimal los siguientes nmeros:
a) 5,6 105 = 5,6 100.000 = 560.000
b) 6, 9 10-4 = 6,9 0,0001= 0,00069
2.9. Races:
54
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Las races estn ntimamente relacionadas con las potencias. Por un lado, permiten
calcular la base de una potencia cuando se conoce su valor y, por otro, dan respuesta al
problema del clculo de una potencia cuando el exponente es una fraccin.
2.9.1. Definicin
Definiremos una raz como:
n
n
+
a = b , si y slo s: b = a, "a {0}
a = n am
Ejemplo 41:
4 =2
1)
porque 22 = 4
Nota que en este caso ( -2) = 4 . Para las races de ndice par los resultados pueden ser
positivos o negativos. A los positivos se les llama raz principal y, a los negativos, raz
secundaria. Esta ltima slo se considera cuando se resuelven ecuaciones. Para los
ejercicios de clculo de races y operatoria con races solo se considerar la raz
principal.
2
2)
1.296 = 6
porque 64 = 1.296
3)
55
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3
5) 1 = 3 1 = 1 porque 1 = 1
729 9
729
9 729
Ejemplo 42:
2 8 = 16 = 4
1)
3)
84
2)
3 3 7 = 3 21
1
1
1
1
=4 8
=4
2
16
2
16
1)
2)
1
3)
25 3 125
25
4
1
:
=3
=3
16
5
64
4
80
64
125
Para multiplicar o dividir races de distinto ndice se deben igualar stos primero. Para
ello, se escribir cada raz como una potencia de exponente fraccionario y se
amplificarn los exponentes de modo que queden con igual denominador (M.C.M.),
para despus operarla como potencias o como races de igual ndice.
Ejemplo 44:
1
1)
7 5 = 73 52 = 76 56 = 6 72 6 53 = 6 6.125
1
1
1
6
4
3
6
4
12
2) 4 1 7 : 3 2 = 1 72 : 23 = 1 712 : 212 = 12 5 47
2
5
5
5
1)
2)
Esta propiedad permite sumar o restar races, si se logra reducir todo a races que
tengan la misma cantidad subradical y el mismo ndice.
Ejemplo 46:
1)
2)
12 + 27 - 108 = 3 4 + 3 9 - 3 36 = 2 3 + 3 3 - 6 3 = - 3
3
40 - 33 625 + 7 3 320 = 3 5 8 - 33 5 125 + 7 3 5 64 = 2 3 5 - 15 3 5 + 28 3 5 = 15 3 5
a = nm a
Ejemplo 47:
1)
2=82
2)
3 4
1 24 1
=
3
3
57
Nota que, para utilizar esta propiedad no debe haber nmeros entre las races. Si eso
sucede, se deben introducir los nmeros en la raz. Para esto, se har elevando el
nmero al ndice de la raz.
Ejemplo 48:
1)
53 2 =
2)
53 2 = 6 250
3 2
1
= 3
3
22
1
4
= 34 =
3
3
34
4 12
= 108
3
( 2)
3
= 3 22 = 3 4
9
9
1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1
1
=
=
2)
= 2 2 2 2 =
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 625 5
5
5
3)
15
2
3
=3
15
= 3 152 = 6 225
( a)
n
= n an = a
25 = 4 52 = 54 = 52 = 5
2.9.3. Racionalizacin
Cuando se tiene una expresin fraccionaria donde el denominador est compuesto por
races, se busca escribir esta expresin como otra equivalente que no contenga races en
el denominador (para no dividir por nmeros irracionales). A este proceso se le llama
racionalizacin. En esta seccin se estudiarn tres tipos de racionalizacin.
a) En el denominador hay slo una raz cuadrada
58
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3
3
2 3 2 3 2
=
=
=
2
2
2 2
4
2)
5
5
3
15
15
=
=
=
4 3 4 3 3 4 9 12
2 7 + 18 7 2 + 36 7 2 + 6
3) 7 + 18 = 7 + 18 2 =
=
=
2
2
2
2
2
4
b) En el denominador hay slo una raz de ndice distinto a dos
En este caso hay que amplificar la fraccin por una raz del mismo ndice y cuya
cantidad subradical sea tal que, al multiplicarla por la cantidad subradical del
denominador, el producto tenga raz exacta.
Ejemplo 51:
1)
5
5 3 22 5 3 22 5 3 4
=
=
=
3
3 3
2
2 3 2 3 22
2
4
2)
6 + 2 4 6 + 2 4 53 4 6 53 + 2 4 53 4 750 + 2 4 125
= 4
=
=
4
4 4
5
5
5 4 53
5
83 3 83 3 83 3 3 2 4 8 3 6 43 6
=
3) 3 = 3 2 = 3 2 3 =
1
7
7 4 7 2 7 2
2 7 2
c) En el denominador hay una suma o resta de races cuadradas
En este caso hay que amplificar por los mismos trminos del denominador, pero con la
operacin contraria.
Ejemplo 52:
3
3
2- 3
3 2 -3 3
3 2 -3 3
=
=
=
= - 3 2-3 3
1)
2-3
2+ 3
2+ 3 2- 3
4- 6+ 6- 9
2)
3 - 5 3 - 5 3 - 5 9 - 3 5 - 3 5 + 25 9 - 6 5 + 5
=
=
=
9-5
3 + 5 3 + 5 3 - 5 9 - 3 5 + 3 5 - 25
1
2 7- 3 5 7- 3 5
14 - 6 5
=
=
=
2
4
2
4
( 4 - 7 )( 4 + 7 ) =
a)
4- 7 4+ 7 =
b)
1
2
3 5
14 3 5 + 14 3 5 + 14 35
+
=
+
=
=
7 3 5 3 35 3 35
3 35
3 35
35
=
c) 4 3 4 - 3 2
3 175 + 490 15 7 + 7 10
=
3 35
105
) = (4
2
16 + 4 7 - 4 4 - 49 = 16 - 7 = 9 = 3
)(
4 - 3 2 4 3 4 - 3 2 = 16 3 16 - 4 3 8 - 4 3 8 + 3 4
= 32 3 2 - 8 - 8 + 3 4 = 32 3 2 - 16 + 3 4
2.10. Logaritmos:
Los logaritmos estn relacionados tambin con las potencias y las races. Mientras con las
races se calcula la base de una potencia, con los logaritmos se da respuesta a la
bsqueda del exponente de una potencia.
2.10.1. Definicin
Definiremos un logaritmo de la siguiente manera:
log a b = c, si y solo si, ac = b , donde a, b IR+
Ejemplo 54:
1
1
-5
2) log 4
= -5 porque 4 =
1024
1024
1) log2 8 = 3 porque 23 = 8
-3
27
27
2
3) log 2 = -3 porque =
8
3
3 8
60
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
En un logaritmo distinguiremos:
Para no olvidar...
1) log a 0 no existe ya que ninguna potencia de base distinta de cero (a) dar
como resultado 0.
2) log a 1= 0 cualquiera sea la base, para que una potencia de base a de por
resultado 0, el exponente debe ser 0.
log
b
=
log b cuando la base de un logaritmo es 10, sta no se anota
3)
10
explcitamente.
4) loge b = lnb
cuando la base del logaritmo es e (nmero irracional),
entonces se anotar ln (logaritmo natural)
( )
n
5) log a a = n
log a b
log c b
Donde c 0
log c b
Ejemplo 55:
log 5 0, 698
1159
,
log 4 0, 602
ln 19 2, 944
1,513
2) log7 19 =
ln 7 1, 945
1) log 4 5 =
61
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
0, 903
1 log 8
- 2 3 - 7 -2
- 6 + 14 1,893 + 8 9,893
3) log 3 8 - 2log 1.000 - 7log 8 =
0, 477
64 log 3
b) Logaritmo de un producto
El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de cada factor.
log a ( b c ) = log a b + log a c
Ejemplo 56:
1) Si log 2 = 0,301, calcule el valor de los siguientes logaritmos, sin hacer uso de la
calculadora:
a) log 20 = log ( 2 10) = log 2 + log 10 = 0,301+ 1= 1,301
b) log 8.000 = log ( 2 2 2 1000) = log 2 + log 2 + log 2 + log 1000
= 0,301+ 0,301+ 0,301+ 3 = 3,903
c) Logaritmo de un cuociente
El logaritmo de un cuociente (divisin) es igual a la diferencia entre el logaritmo del
dividendo y el logaritmo del divisor.
b
log a = log a b - loga c
c
Ejemplo 57:
1) Si log 2 = 0,301 y log 3 = 0, 477 , calcule el valor de los siguientes logaritmos, sin
hacer uso de la calculadora:
30
3 10
a) log 15 = log = log
= log ( 3 10) - log 2 = log 3 + log 10 - log 2
2
2
= 0, 477 + 1- 0,301= 1176
,
62
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
18
2 3 3
b) log 0,00018 = log
= log
= log ( 2 3 3) - log 100.000
100.000
100.000
= log 2 + log 3 + log 3 - log 100.000 = 0,301+ 0, 477 + 0, 477 - 5
= -3,745
d) Logaritmo de una potencia
El logaritmo de una potencia b n es igual a n veces el logaritmo de la base.
log a ( b n ) = n loga b
Ejemplo 58:
1) Si log 2 5 = 2,321, calcule sin hacer uso de la calculadora, los siguientes logaritmos:
2
3
2
3
a) log 2 200 = log 2 ( 25 8) = log 2 ( 5 2 ) = log 2 5 + log 2 2 = 2 log 2 5 + 3 log 2 2
= 2 2,321+ 3 1= 4, 624 + 3 = 7,624
625
4
7
b) log2
= log 2 625 - log 2 128 = log2 5 - log2 2 = 4 log 2 5 - 7 log 2 2
128
= 4 2,321- 7 1= 9,284 - 7 = 2,284
2a2b
a) log 5 3 = 4 log ( 2a2b ) - log ( c 5d 3 ) = 4 ( log 2 + log a2 + log b ) - (log c 5 + log d 3 )
c d
= 4 ( ( log 2 + 2log a + log b ) - ( 5log c + 3log d ) )
) (
63
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3b
b) ln
3
4a
1
3b 2 1
3
3
= ln 3 = ln ( 3b ) - ln ( 4a ) = ln 3 + lnb - (ln 4 + ln a )
4
a
2
2
1
1
= ( ln 3 + lnb - (ln 4 + 3lna ) ) = (ln 3 + lnb - ln 4 - 3lna )
2
2
1
1
= (1, 098 + lnb - 1,386 - 3ln a) = ( lnb - 3ln a - 0,288)
2
2
lnb - 3ln a - 0,288
=
2
) (
b)
b
4
2
3
4 a3
log
b3c
12 a9
= log 12 6 12 4
b c
- log c 3
a9
= log 12 6 4
bc
64
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
II.- Resuelva los siguientes ejercicios de operatoria en Q. Desarrolle cada uno en su cuaderno,
cuidando de colocar todos los pasos del desarrollo. No olvide chequear sus respuestas en el
solucionario.
1 3 1 3
1) + - : 1
2 4 8 5
1 8 1
3) - 1 + - + + 0,6 -2, 4
3 3 9
1 3
1 2
2)3 - + 2 :
4 5
2 7
1
1
1
4 -2 +3
2
4 ) 7 14
2
5
1
6 + 5 - 10
3
9
18
III.- Resuelva los siguientes ejercicios de potencias. Aplique propiedades cuando sea
necesario. Desarrolle paso a paso en su cuaderno. Revise sus respuestas en el solucionario:
-3
1 1
2)
2 3
1)2 3
3
2
5
1
3) ( -4 ) + ( -3) -
2
-6
25
5
5)
36
6
-1
4)30 + 41 - ( -5)
-10
6)
-3
63 + 63
63 + 63 + 63 + 63
-3
8)
5
-2
5 1
:
3 3
IV.- Resuelva los siguientes ejercicios de races. Aplique propiedades cuando sea necesario.
Desarrolle paso a paso en su cuaderno. Revise sus respuestas en el solucionario:
6 4 8 4 3
875 3
+ 128 3 4
7
4) 3 2 5 3
2 4 3
12
8
6) 108 + 20
3
3
5)
2)
7) 3 16 - 3 128 + 3 250
8) 2 3 5
65
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
V.- Resuelva los siguientes ejercicios de logaritmos. Aplique propiedades cuando sea
necesario. Desarrolle paso a paso en su cuaderno. Revise sus respuestas en el solucionario:
1)log 2 64
27
2)log 49
9 243
1
1
3)log 5
- log 2
125
32
4
c
+
d
(
)
4)log
d2
VI.- Calcule el valor los siguientes logaritmos aplicando las propiedades y sabiendo que:
log 2 = 0,301
log 3 = 0,477
log 7 = 0,845
1) log 21 =
3) log 15 =
2) log 49 =
4) log 0,6 =
66
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
67
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
I.- Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios, colocando todo el desarrollo. Simplifica
cada resultado de ser posible. Aplica las propiedades de potencias, races y logaritmos
cuando sea posible.
1
1+
1
3
1
21) 2 + 0,25 - 0,4 : 0,01+
2)
1
2
5
14
-5
5 9
3) :
3 25
125
.
27
5) 25 124 :5 4
3 53 (5 7)-4 1
4) 2
:
-3
3 7 5
105
6)
7 3-93 7 3+9
7) 5 245 + 4 20 - 3 180
1
8) log 4 16 - 3log5
25
II.- Resuelva los siguientes problemas. Coloque todo el desarrollo
4)
5)
INTRODUCCIN
68
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
INTRODUCCIN
69
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
UNID
UNID
AD
3
AD 3
70
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3.1. Definiciones
Antes de comenzar a estudiar los contenidos de esta unidad, debemos definir algunos
conceptos fundamentales. Estos son:
3.1.1. Trmino algebraico
Corresponde a la relacin que existe entre nmeros y letras, relacionadas entre s por las
operatorias de la multiplicacin, divisin, potencias y races, note que se excluyen las
operatorias de la adicin y restas. Por lo tanto todo trmino algebraico consta de:
a) signo
b) coeficiente numrico
c) factor literal
d) Grado de un trmino
Grado
Ejemplo 1:
-4b3
Factor literal
Coeficiente numrico
Signo
Del ejemplo, el trmino es de signo negativo, su coeficiente numrico es el 4, su factor
literal es la letra b y el grado, que corresponde al exponente que acompaa al factor literal
indica que es de grado 3.
Ejemplo 2:
1) 2xy5
2) xy
3)
2x
y
2) x3yz = x3y1z1
4x2 y3 ;
6x2 y3 ;
5x 2 y 3 ;
x2 y3
no son semejantes
1
xy si son semejantes
2
no son semejantes
x2
/ Reduciendo
2) 2 x 3 y 1
3) a 2ab
4)
x y 3
( x 1) 2
3) 19x 4 ; x .
2) 9 y 4 xz 2
2) x z xy
2
5x 2 x
3) 4
x y y
4) a b
5) x 2
1)13a 3b 2 2b 2 a 2 17b 2 a 3
2) a b 2c
3)
a b
4
b c
73
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3) 5a 3 b 2 7 ab 3 2a 2 b grado 5
Es de grado 4 respecto a x
Es de grado 3 respecto a y
Suma o resta: Solo se pueden sumar o restar monomios que sean trminos
semejantes, de manera que sean factibles de ser reducidos. El resultado ser otro
monomio que tiene por coeficiente numrico la suma o resta de los coeficientes de
los sumandos y mantiene la misma parte literal.
2
2
2
2
2
Ejemplo 16: 4a b - 6a b - 13a b = ( 4 - 6 - 13 ) a b = -15a b
b) Producto: El producto de dos monomios es otro monomio que tiene por coeficiente
numrico, el producto de los coeficientes numricos de cada uno de los monomios,
respetando regla de los signos para la multiplicacin ya vistas en operatoria de los
nmeros enteros y por la parte literal, el producto de las partes literales aplicando
propiedad de la multiplicacin de potencias. ( Recuerde que a m*an = am+n)
1) a bx n a b x n abx n
2) ax m bx n a b x m n abx m n
3) ax n by m a b x n y m abx n y m
Ejemplo 17: 1) 2 8 xy 2 2 8xy 2 16 xy 2
4
2
4
2
7
2) 9a 7 a 2a 9 (7) 2 a a a 126a
2
3
2
3
3 4
3) 4 x y 3 xy 4 3 x x y y 12 x y
y 2 xy
: 4a b 20 : 4a : a b : b 5ab
Ejemplo 18: 1) 4 x 2 y : 2 x 4 : 2 x 2 : x
3
2) 20a b
m n
Ejemplo 19:
2) ax
a n x m n
yp
a n x m n y p n
2 x y z 16 x y
2) 3 x y (3) x y 27 x y
1) 2 x 4 y 3 z
2
4 4
3 4
2 3
16
12
z4
75
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3x 4 x 3x 2 y ( y 4 x) ( y 2 y )
12 x 2 6 xy (4 xy ) (2 y 2 )
12 x 2 6 xy 4 xy 2 y 2 12 x 2 2 xy 2 y 2
c) Divisin de un polinomio por un monomio: La divisin de un polinomio entre un
monomio es, a su vez, otro polinomio cuyos trminos se obtienen dividiendo cada
trmino del polinomio entre el monomio, utilizando las propiedades de las potencias.
En el prximo curso aprender tcnicas para dividir dos polinomios como por
ejemplo la regla de Ruffini.
2x3 y 2 x 2 y
2 x 2 y x
Ejemplo 23: 1) 2 x y x y : yx
xy xy
3
Cuadrado de binomio
Suma por diferencia
Cubo de un binomio
a)
a b 2 a b a b a a a b b a b b a 2 ab ba b 2 a 2 2ab b 2
O bien, ( a - b ) = ( a - b ) ( a - b ) = a a - a b - b a + b b = a2 - ab - ba + b2 = a2 - 2ab + b2
2
Ejemplo 24:
b)
1)
a 2b 2 a 2 2 a 2b 2b 2 a 2 4ab 4b 2
2)
3x 4 y 2 3x 2 2 3x 4 y 4 y 2 9 x 2 24 xy 16 y 2
a b a b a a a b b a b b a 2 b 2
Es decir, la suma de dos trminos por la diferencia de ellos, es equivalente a
la diferencia de los cuadrados de los trminos.
Es decir, siempre El producto de una suma de dos trminos por su diferencia
es igual al cuadrado del primer trmino menos el cuadrado del segundo
trmino
Ejemplo 25:
1)
x 4 ( x 4)
2)
3)
5 x
x 2 16
5 a 2 5 a 4 25
5
6 y 3 5 x 5 6 y 3 25 x10 36 y 6
77
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
c)
(a + b) = (a + b) (a + b )
= ( a2 + 2ab + b2 ) ( a + b )
3
(a - b) = (a - b) (a - b)
= ( a2 - 2ab + b2 ) ( a - b )
3
Eje
mplo 26:
1) x 33 ( x)3 3 ( x) 2 (3) 3 ( x) (3) 2 (3) 3 x 3 9 x 2 27 x 27
2)
78
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Resumiendo...
1. Cuadrado de Binomio
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2
2. Suma por diferencia
(a + b) (a - b) = a2 - b2
3. Cubo de Binomio
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
79
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3.4. Factorizacin
Factorizar es escribir o representar una expresin algebraica como producto de sus factores.
Para esto nos ayudarn los productos notables ya estudiados. Las formas ms comunes de
factorizacin son:
a) Factorizacin por factor comn:
Esta ser la primera factorizacin que se aplique a cualquier expresin algebraica, de
ser posible. El resultado de esta factorizacin ser un monomio por un polinomio.
Cmo se reconoce y como se factoriza
Ejemplos
Se reconoce que una expresin 1) En la expresin 9 x 2 y + 12x 5 , el trmino
algebraica puede ser factorizada por este
comn ser 3x 2
caso porque la expresin algebraica
cuenta con un trmino (o factor) comn:
2) En la expresin 9abc - 5ab , el trmino
para el coeficiente numrico el m.c.d. (el
comn ser ab
mayor nmero que divida a todos los
coeficientes numricos), para el factor
literal, letras comunes con el menor
exponente.
Para factorizar se toma el factor comn y 1) En el primer ejemplo,
se busca el otro factor el cual es el
9x 2 y 12x 5
+
= 3 y + 4x3
resultado de la divisin de la expresin
3x 2
3x 2
entre el trmino comn. Se debe
establecer
una
nueva
expresin
Por lo tanto, la factorizacin es:
algebraica que multiplicada por el trmino
3x 2(3 y + 4 x 3 )
comn de cmo resultado la expresin
original (usando la propiedad distributiva)
Nota que al resolver la multiplicacin se
obtiene, 9 x 2 y + 12x 5
2) En el segundo ejemplo,
9abc 5ab
= 9c - 5
ab
ab
Por lo tanto, la factorizacin es
ab(9c - 5)
Al desarrollar el producto se obtiene,
9abc - 5ab
80
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 30:
1) Factorice: 6 x2 y 32 x3 y 48 x2 y
3
Factor comn: 2 x2 y
6 x 2 y 3 32x 3 y 3 48 x 2 y
+
= 3 y 2 - 16 xy 2 + 24
Para buscar el otro factor:
2
2
2
2x y
2x y
2x y
Factorizacin: 6 x2 y 32 x3 y 48 x2 y 2 x2 y 3 y 16 x y 24
3
2) Factorice: 4 x2 6 x 2 x3
Factor comn: 2x
4 x 2 6 x 2x 3
+
+
= 2x + 3 + x 2
Para buscar el otro factor:
2x 2x 2x
2
Factorizacin: 4 x 6 x 2 x3 2 x 2 x 3 x2
3) x 3 y 3 z 5w No existe factor comn, por lo tanto no es posible factorizar.
81
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplos
1) En la expresin 4x 2 - 9 , ambos son
cuadrados perfectos ya que (2x) 2 =4x2 y
32 = 9
16 6 9 2 4
x x y ,
25
49
2) En la expresin
son
cuadrados
2
4 3 16 6
5 x = 25 x
perfectos
ambos
ya
que
3
9
y xy2 = x 2 y 4
7
49
anterior,
anterior,
16 6 9 2 4 4 3 3 2 4 3 3 2
x x y = x + xy x - xy
25
49
7
7
5
5
Ejemplo 31:
1) Factorizar 16 x 2 25
Extraemos raz cuadrada de
16 x 2 4 x y de
25 5
82
Luego 16 x 2 25 = (4 x 5)(4 x 5)
c) Factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto:
Este nombre es otorgado a los trinomios de la forma a 2 2ab b 2 que son el desarrollo
de un cuadrado de binomio.
Cmo se reconoce y como se factoriza Ejemplos
Se reconoce porque es un trinomio con 1) En el trinomio x 2 + 6 x + 9 , se tiene que:
las siguientes caractersticas:
a) es ordenado en cuanto a una letra,
es decir se ordena de mayor a
menor grado.
b) el primer y el tercer trmino tienen
raz cuadrada exacta y son
positivos.
c) el segundo trmino es igual a dos
veces el producto de las races
cuadradas obtenidas.
Para factorizar se extrae raz cuadrada 1) En el ejemplo anterior:
del primer y tercer trmino, luego verifica
que el trmino central del trinomio sea el
doble producto de stas races. Se
factoriza como el cuadrado de la suma o
resta de las races obtenidas. El signo
depender del segundo trmino, si este
es +, el signo ser +, de lo contrario ser
negativo.
Ejemplo 33:
1) Factorizar x 2 10 x 25
x2 x
83
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
25 5
Se cumple que el segundo trmino es igual a dos veces el producto de los valores
de las races, es decir 10 x 2 5 x 10 x 10 x
Por lo tanto es factible la factorizacin y esta seria:
x 2 10 x 25 = ( x 5)( x 5) ( x 5)
2) Factorizar x 2 + 14 x + 49
La raz del primer trmino es
La raz del segundo trmino es
x2 x
49 = 7
Se cumple que el segundo trmino es igual a dos veces el producto de los valores
de las races, es decir 14 x = 2 7 x
Por lo tanto es factible la factorizacin y esta seria:
x 2 + 14 x + 49 = = ( x + 7)
1) En el ejemplo anterior,
Ejemplo 34:
1) Factorizar x 2 9 x 18
Se deben buscar dos nmeros que multiplicados den 18 y sumados den 9. Estos
- 6 + -3 = -9 . Adems x 2 = x . Por lo
nmeros son: 6 y 3, ya que -6 -3 = 18 y
tanto, la factorizacin pedida es:
x 2 9 x 18 = ( x 6)( x 3)
2) Factorizar x 2 8 x 20
Se deben buscar dos nmeros que multiplicados den 20 y sumados den 8. Estos
nmeros son: 10 y 2, ya que 10 -2 = -10 y 10 + -2 = 8 . Adems x 2 = x . Por lo
tanto, la factorizacin pedida es:
x 2 8 x 20 = ( x 10)( x 2)
85
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
b) 23a 2 b 3 c 4
( -2x y z )
3
( -5 x + 9x ) ( 8xy - 3x )
2
a) 3 x - 4 y 3
c) ( x - 5)( x + 9)
b) ( 2 x - 9 y ) ( 2 x + 9 y )
d) ( 5 p + 3q ) ( 5 p + 12q )
6)
Factoriza
completamente
las
siguientes
expresiones algebraicas:
2a 2b
b) x 2 4 x 4
c) x 2 36
d) x 2 12 x 36
e) 4 x 2 16
f) 4 x 2 4 x 1
g) 4a 2 b 12ab
a)
A continuacin se propone una autoevaluacin de los contenidos de esta unidad para que la
desarrolles y subas a la plataforma del curso al como se lo explicara su profesor en los
tiempos establecidos.
1. Determina el grado y el nmero de trminos de las siguientes expresiones:
a) 5x3 + x
b) -3 + 4x 7x2
c) -2x
d) x
e) 1
3a - ( a + 7b - 4c ) - ( 3a + 5b - 3c) - ( b - c ) =
8x - ( 5y + 6z - 2x ) - ( 3x + 2y ) - ( x + y + z ) =
9x + 13 y - 9z - 7x - { -y + 2z - ( 5x - 9y + 5z) - 3z } =
5x 2 33
5x 32 2 3x 53x 5
a b 2 a 2 b 2
a b
88
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
UNIDAD 4: ECUACIONES
INTRODUCCIN
Las ecuaciones han sido, a lo largo de la historia de la matemtica, una fuente de estudio
continuo. A travs de ellas se ha logrado dar solucin a innumerables problemas. El
problema de encontrar una frmula general para resolver distintos tipos de ecuaciones
ocup gran parte del trabajo de matemticos destacados y ayud al desarrollo de diversas
ramas de la matemtica.
En esta unidad estudiaremos varios tipos de ecuaciones (lineales, cuadrticas,
exponenciales, irracionales y logartmicas) y su aplicacin a la resolucin de problemas de
planteo, parte fundamental para el desarrollo de las competencias necesarias en su rea
laboral.
Al igual que en las unidades anteriores, se abordarn los contenidos mediante el estudio de
conceptos fundamentales, ejemplos, ejercicios resueltos y propuestos. Al final de la unidad
usted encontrar una autoevaluacin, con ella podr medir lo aprendido en esta unidad.
OBJETIVOS
El alumno ser capaz de:
Identificar el concepto de ecuacin y reconoce sus diversos tipos
Resolver distintos tipos de ecuaciones.
Resolver correctamente problemas cotidianos y de su rea profesional a travs de la
resolucin de ecuaciones.
Utilizar calculadora cientfica.
Demostrar habilidad en la adopcin de mtodos de solucin y anlisis para optimizar
los recursos.
UNID
UNID
AD
4
AD 4
Ecuaci
Ecuaci
ones
ones
89
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Igualdad matemtica:
Una igualdad es una expresin matemtica que contiene el signo igual (=), esta puede
contener solo nmeros, lo que se llama igualdad aritmtica como por ejemplo 1+5=4+2; o
contener nmeros y letras, en este caso hablamos de igualdad de tipo algebraica y
podemos sealar como ejemplo 2x+1=x+6.
En ambas igualdades es posible reconocer algunos elementos propios que procederemos a
identificar
Igualdad aritmtica
1+5
= 4+2
Primer miembro de la
igualdad
Segundo miembro de
la igualdad
Igualdad algebraica
2x + 1 = x + 6
Primer miembro de la Segundo miembro de
igualdad
la igualdad
Las igualdades matemticas, sean del tipo aritmticas o algebraicas, estn sujetas a
algunas propiedades:
e)
Si sumamos o restamos un mismo nmero o una misma expresin algebraica a
los dos miembros de una igualdad, resulta otra igualdad.
Ejemplo 1: Si a la igualdad aritmtica 6 = 6 le sumamos a ambos miembros 5
unidades, resulta otra igualdad ya que 6+5 = 6+5 11 = 11
Ejemplo 2: Si a la igualdad algebraica 2x + 1 = x + 6, le restamos x a los dos
miembros resulta; 2x + 1 x = x + 6 x, o lo que es lo mismo, x + 1 = 6,
esta igualdad es equivalente a la primera.
ii) En forma anloga a la primera propiedad, si multiplicamos o dividimos los dos
miembros de una igualdad por un mismo nmero o una misma expresin, resulta otra
igualdad equivalente a la primera.
90
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2x 1 x 6
La(s) solucin(es) de una igualdad del tipo algebraico corresponde al nmero o conjunto de
nmeros que al ser sustituidos por la(s) letra(s) hacen cierta la igualdad. En este caso
hablamos de una ecuacin.
Ejemplo 6: En la igualdad 2x + 1 = x + 6, al sustituir la letra x por el valor numrico 5,
resulta 2 (5)+1 = (5) +6 10 + 1 = 11 11=11. Esta igualdad algebraica
se cumple nicamente para x = 5 que corresponde a la solucin de la
igualdad.
Ejemplo 7: En la igualdad
3x 2 x
x 1 se cumple que para cualquier valor que
2
2
3 1 2 1
1 1
1 1
2
2
2 2
Ecuacin matemtica:
Una ecuacin es cualquier igualdad algebraica que se cumple solo para ciertos valores de
las letras. El ejemplo 2x + 6 = 10 es una ecuacin, porque la igualdad solo se cumple para x
= 2. Resolver una ecuacin es encontrar dichos valores.
Existen diversos tipos de ecuaciones, dependiendo del nmero de variables involucradas,
del grado de la ecuacin, de la funcin que a ellas est asociada, etc. En esta unidad
estudiaremos ecuaciones con una variable y de los tipos lineales, cuadrticas,
exponenciales, irracionales y logartmicas.
Antes de comenzar nuestro estudio analizaremos el principio de equivalencia de ecuaciones
que nos dice: Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones.
91
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x
3x 2
x
son equivalentes, ya que
2
2
Identidad matemtica:
Una identidad matemtica, es una igualdad que es cierta para cualquier valor de las letras si
corresponde a una igualdad algebraica o numrico en el caso de igualdades aritmticas.
El ejemplo 7 corresponde a una igualdad que da origen a una identidad, ya que para
cualquier valor de x, se cumple siempre la igualdad.
Ejemplo 10: La igualdad aritmtica 5 3 2 = 0 0 = 0 es una identidad.
Ejemplo 11: La igualdad algebraica ( a b) (a b) a 2 b 2 es una identidad, ya que
siempre se cumple para cualquier valor que adopte a y b. Y como usted
ya sabe, corresponde a un producto notable.
Sera interesante preguntarse entonces, si la totalidad de los productos notables vistos en
la unidad 3 son identidades? Qu crees?
2 (x 3) 3 (4x 5) = 17 8x
Como ya se indic, el objetivo de resolver una ecuacin, en este caso lineal de primer
grado, es encontrar el valor de la variable que hace verdadera la igualdad algebraica
planteada.
Ejemplo 13: Decimos que la solucin de la ecuacin 2 + 5x = 4x + 7 es 5, ya que
2 + 55 = 45 + 7 2 + 25 = 20 + 7 27 = 27
2x - 1 - x = x + 1 - x
x -1= 1
Por lo tanto, si queremos eliminar un trmino de alguno de los miembros de la ecuacin
debemos hacerlo usando siempre la operacin contraria a la que est operando dicho
trmino.
Esta es la razn matemtica que explica lo que habitualmente se expresa como pasar la
incgnita hacia esotro lado de la ecuacin. Si usted se fija el restar x a ambos miembros
de 2 x 1 x 1 es equivalente a decir que se pas la x del segundo miembro que
presentaba con signo positivo al primer miembro, pero al pasar lo hace con signo contrario
lo que resultara 2 x 1 x 1 x 1 1 que es lo que se obtuvo anteriormente.
- Recuerde que siempre deber agrupar todos los trminos que contengan la incgnita
en uno de los miembros de la ecuacin y todos los trminos independientes de ella en
el otro miembro.
93
- En los puntos iii, iv hay que tener en
cuenta queDEelFORMACIN
nmero o laA expresin
PROGRAMA
DISTANCIAno se
pueden pasar al otro miembro a no ser que est multiplicando o dividiendo a todo el
miembro completo.
3 3 + 2X = 5X 9 3
2X = 5X 12
(Efectuamos la operacin)
/ - 5x (Restamos 5X en ambos miembros)
2X 5X = 5X 5X 12
3X = 12
(Efectuamos la operacin)
/: - 3 (Dividimos ambos miembros por -3)
-3 x -12
=
-3
-3
(Efectuamos la operacin)
X=4
(Solucin)
Observa que el orden de los pasos realizados no necesariamente deben ser en este
orden, por ejemplo, se podra haber elegido comenzar restando 5x. Observa:
3 + 2x = 5x 9
/ - 5x
2x 5x = 9 3
-3x = -12
(Efectuamos la operacin)
/: - 3
X=4
Nota que las ecuaciones siempre pueden comprobarse para saber si el valor encontrado
en solucin o no de ellas. Para esto debemos reemplazar el valor obtenido al desarrollar
la ecuacin en cada una de las variables y verificar que la igualdad se cumpla. Observa:
3 + 2x = 5x 9
(reemplazando x = 4)
3 + 24 = 54 - 9
3 + 8 = 20 - 9
11 = 11
Ejemplo 15: Resolver las siguientes ecuaciones
1) 2x - 7 = 21
2) 2( 3x + 5) = 8
6 x 10 8
6 x 8 10
6 x 2
x 2 / 6
x 1 / 3
3) 4 ( 3x - 6) + 5 = 2 ( 5x - 9 ) + 11
95
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
12x - 24 + 5 = 10x - 18 + 11
12x - 19 = 10x - 7
/ - 10x
2x - 19 = -7
/ + 19
2x = 12
/ :2
x =6
4) ( x + 3) - ( x - 4 )( x + 4 ) = 3x - 15
2
x 32 ( x 4)( x 4) 3x 15
x 2 6 x 9 ( x 2 16) 3 x 15
x 2 6 x 9 x 2 16 3 x 15
6 x 25 3 x 15
6 x 3 x 15 25
3 x 40
x 40 / 3
1
3
5
x+ =5
2
4
1
3
5
x+ =5
2
4
3
5
1
20 x + = - 20
2
4
5
1
3
5
20 x + 20 = - 20
5
2
4
20
1
x+
5
10
20
5
3
5
= - 20 (Se simplifican los denominadores)
2
4
4 x 3 10 5 5
(Efectuamos la operacin)
4 x 30 25
4 x 30 30 25 30
(Efectuamos la operacin)
4 x 55
55
4
(Solucin de la ecuacin)
97
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x - 5 2x + 1 4x + 12
=
3
5
9
x -5
2x + 1
4x + 12
45 45 =
45
3
5
9
/M.C.M. 45
(Se multiplica cada miembro de la ecuacin
por 45)
15
9
5
x -5
2x + 1
4x + 12
45 45 =
45 (Se simplifican los denominadores)
3
5
9
15(x - 5) - 9(2x + 1) = 5(4x + 12)
15x - 75 - 18x - 9 = 20x + 60
-3x - 84 = 20x + 60
/ - 20x
-23x - 84 = 60
/ +84
-23x = 144
/ : -23
144
x =23
2 4
+ = -5
x 7
98
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2 4
+ = -5
/ M.C.M.
x 7
2
4
7x + 7x = -5 7x
x
7
7x
2 7 + 4 x = -5 7x
14 + 4x = -35x
/ + 35x
14 + 39x = 0
/ - 14
39x = -14
/ :39
14
x =39
Ejemplo 19: Resolver las siguientes ecuaciones
1)
2x + 7 2(x 2 - 4) 4x 2 - 6 7x 2 + 6
/M.C.M. 15x2
=
3
5x
15x
3x 2
2x + 7
2(x 2 - 4)
4x 2 - 6
7x 2 + 6
15x 2 15x 2 15x 2 =
15x 2
3
5x
15x
3x 2
5x 2 (2x + 7) - 6x (x 2 - 4) - x (4x 2 - 6) = 5(7x 2 + 6)
10x 3 + 35x 2 - 6x 3 + 24x - 4x 3 + 6x = 35x 2 + 30
35x 2 + 30x = 35x 2 + 30
30x = 30
x =1
2)
1
1
1
+
= 2
x -2 x +2 x - 4
/ - 35x 2
/ :30
1
1
1
+
=
/ m.c.m.(x + 2)(x - 2)
x - 2 x + 2 (x + 2)(x - 2)
1
1
1
(x + 2)(x - 2) +
(x + 2) (x - 2) =
(x + 2)(x - 2)
x -2
x +2
(x + 2)(x - 2)
1(x + 2) + 1(x - 2) = 1
x + 2+ x - 2=1
2x = 1
/ :2
1
x=
2
3)
3x - 1
1
7
=
+
x + 7x + 12 2x + 6 6x + 24
3x - 1
1
7
=
+
/ 6(x + 4)(x + 3)
(x + 4)(x + 3) 2(x + 3) 6(x + 4)
6(3x - 1) = 3(x + 4) + 7(x + 3)
18x - 6 = 3x + 12 + 7x + 21
18x - 6 = 10x + 33
/ - 10x
8x - 6 = 33
/ +6
8x = 39
/ :8
39
x=
8
2
Expresin algebraica
x
x+1
y1
2x
2x + 1
x, x + 1
2x, 2x+ 2
2x + 1, 2x + 3
x+y
xy
xy
x
y
xy
x
2
x
3
2y
3y
0,2x
10d + u
100c + 10d +u
-y
1
x
x7=5
2) El doble de la suma de dos nmeros es igual al triple de su diferencia.
2(x + y ) = 3(x - y )
3) El 35% del producto de dos nmeros consecutivos restado con el 40% del cuociente
entre el mayor y el menor es veinticuatro.
0,35 ( x (x + 1)) - 0,4
x +1
= 24
x
4) Hace cinco aos atrs, Pedro tena la mitad de la edad de su hermano Juan.
P- 5=
J-5
2
x
2y
y
y
- 10 =
- 10 = - 10, w = 5z + 8 = 5 - 10 + 8
4
4
2
2
entonces :
x + z + w = 65
2y +
y
y
- 10 + 5 - 10 + 8 = 65
2
2
1) Hallar un nmero tal que su triple menos 5 sea igual a su doble ms tres.
Sea x: el nmero buscado, entonces se tiene:
3 x 5 2 x 3
3x 2 x 3 5
x 8
El nmero buscado es el 8
x
7 62
3
x
62 7
3
x
55
3
3) Se ha comprado un par de zapatos, una camisa y calcetines por $25.900. Los zapatos
costaron 8 veces lo que los calcetines, y la camisa $3.000 menos que los zapatos. Hallar
los precios respectivos.
Llamemos z: zapatos, c: camisa y x: calcetines
Entonces, podemos escribir que: z = 8x y c = 8x 3000.
Adems: z + c + x = 25.900
z + c + x = 25.900
8x + 8x - 3000 + x = 25900
17x - 3000 = 25900
17x = 28900
x = 1700
Por lo tanto, los calcetines cuestan $1.700. Reemplazando se tiene que los zapatos
cuestan $13.600 (1.700 8) y la camisa cuesta $10.600 (3000 menos que los zapatos)
4) Jos y Antonio son corredores de la bolsa de Santiago y juntos tiene 45 acciones para
transar. Jos le dice a Antonio: dame 5 de tus acciones y as tendr el doble que t
Cuntas acciones tiene cada uno?
103
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
menos, cada una habra pagado U$ 5 ms. Cuntas personas fueron y cunto pag
cada una?
Llamemos x: al nmero de personas, y: al dinero que paga cada uno, xy: al dinero
que cuesta en total el viaje.
Por un lado:
(x + 10)(y - 5) = (x - 6)(y + 5)
xy - 5x + 10y - 50 = xy + 5x - 6y - 30
16y = 10x + 20
10x + 20
y=
16
2 (5x + 10)
y=
168
y=
/+5x + 6y + 50
/:16
5x + 10
8
/m.c.m. 8
Reemplazando :
5x + 10 5 30 + 10 160
y=
=
=
= 20
8
8
8
Por lo tanto fueron 30 personas y cada una de ellas pag U$ 20
4.7. Ecuaciones cuadrticas
105
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
/+32
106
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2x 2 = 32
/ :2
x = 16
x=
16 x = 4
- 16 x = -4
/ +7
3x = 28
28
x2 =
3
/ :3
28
28 2 7 2 21
=
=
=
3
3
3
3
x=
28
28
2 7
2 21
===3
3
3
3
3) 2(x 2 - 5) = 3(x 2 + 8)
2x 2 - 10 = 3x 2 + 24
/ - 3x 2 + 10
- x 2 = 34
/ -1
x 2 = -34
x = -34
Pero la raz cuadrada de un nmero negativo no es un nmero real, por lo tanto esta
ecuacin no tiene solucin en el conjunto de los nmeros reales.
Nota que, este tipo de ecuaciones puede tener:
- Dos soluciones que siempre sern opuestas aditivas
- Una solucin que siempre ser 0 (en el caso de tener x 2 = 0 )
- Ninguna solucin real o dos soluciones que son nmeros complejos (en el caso
de que x 2 sea igual a un nmero negativo
x = 0 4x - 5 = 0
5
x =0 x =
4
2) 5x (x - 7) + 16 = (x - 4)2
5x (x - 7) + 16 = (x - 4)2
5x 2 - 35x + 16 = x 2 - 8x + 16
/ - x 2 + 8x
4x 2 - 27x + 16 = 16
/ - 16
4x 2 - 27x = 0
x (4x - 27) = 0
x = 0 4x - 27 = 0
27
x =0 x =
4
3)
5x 2 3x x (2x - 9)
=
6
2
3
2
5x - 9x = 2x(2x - 9)
5x 2 - 9x = 4x 2 - 18x
/m.c.m. 6
/ - 4x 2 + 18x
x 2 + 9x = 0
x (x + 9) = 0
x =0 x +9=0
x = 0 x = -9
Nota que, en este tipo de ecuaciones, siempre hay dos soluciones reales, donde
una de ellas es siempre 0.
En este caso se puede factorizar el trinomio en dos binomios y luego proceder como en el
caso anterior, separando los factores.
Ejemplo 25: Resuelve las siguientes ecuaciones
1) x 2 - 7x - 30 = 0
(x - 10)(x + 3) = 0
x - 10 = 0 x + 3 = 0
x = 10 x = -3
2) x (x + 6) - 7 = -6(x + 7)
x 2 + 6x - 7 = -6x - 42
/ + 6x + 42
x 2 + 12x + 35 = 0
(x + 7)(x + 5) = 0
x +7= 0 x + 5= 0
x = -7 x = -5
3)
x +4 x +2 1
=
/m.c.m. 24(x + 5)(x + 3)
x + 5 x + 3 24
x +4 x +2 1
=
/m.c.m. 24(x + 5)(x + 3)
x + 5 x + 3 24
24(x + 4)(x + 3) - 24(x + 2)(x + 5) = (x + 5)(x + 3)
24(x 2 + 7x + 12) - 24(x 2 + 7x + 10) = x 2 + 8x + 15
24x 2 + 168x + 288 - 24x 2 - 168x - 240 = x 2 + 8x + 15
48 = x 2 + 8x + 15
/ - 48
0 = x 2 + 8x - 33
0 = (x + 11)(x - 3)
x + 11= 0 x - 3 = 0
x = -11 x = 3
Nota que, este tipo de ecuaciones, tiene:
- Dos soluciones reales (si se factoriza como el producto de dos binomios
distintos)
- Una solucin real (si la factorizacin es un cuadrado de binomio)
Para resolver este tipo de ecuaciones los matemticos encontraron una frmula general.
Esta frmula se puede utilizar para resolver cualquier tipo de ecuacin cuadrtica. La
frmula (llamada tambin frmula general para resolver ecuaciones cuadrticas) dice
que:
Si ax2 + bx + c = 0 es una ecuacin cuadrtica, entonces, las soluciones estn dadas por:
x=
-b b 2 - 4ac
2a
Ejemplo 26:
1) (x + 2)2 = 1- x (x + 3)
(x + 2)2 = 1- x (x + 3)
x 2 + 4x + 4 = 1- x 2 - 3x
/ + x 2 + 3x - 1
2x 2 + 7x + 3 = 0
a = 2, b = 7, c = 3
- 7 + 5 -2
1
=
=-7 7 - 4 2 3 -7 25 -7 5
4
4
2
x=
=
=
-7 - 5 -12
2 2
4
4
x=
=
= -3
4
4
x=
2x 2 - 1 x - 1 1- 3x
2)
=
2
3
6
2
3(2x - 1) - 2(x - 1) = 1- 3x
/m.c.m. 6
6x 2 - 3 - 2x + 2 = 1- 3x
6x 2 - 2x - 1= 1- 3x
/ - 1+ 3x
6x + x - 2 = 0
2
a = 6, b = 1, c = -2
-1+ 7 6 1
= =
-1 1 - 4 6 -2 -1 49
12
12 2
x=
=
-1- 7
8
2
2 6
12
x=
=- =12
12
3
2
x=
110
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3)
x
x + 1 13
+
=
/m.c.m. 6x (x + 1)
x +1 x
6
6x2 + 6(x + 1)(x + 1) = 13x (x + 1)
6x 2 + 6(x 2 + 2x + 1) = 13x 2 + 13x
6x 2 + 6x 2 + 12x + 6 = 13x 2 + 13x
12x 2 + 12x + 6 = 13x 2 + 13x
/ - 13x 2 - 13x
-x 2 - x + 6 = 0
/ -1
x2 + x - 6 = 0
a = 1, b = 1, c = -6
-1+ 5 4
= =2
-1 1 - 4 1 -6 -1 25
2
2
x=
=
-1- 5 -6
2 1
2
x=
=
= -3
2
2
2
x=
111
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
(4) (4) 2 4 1 4 4 16 16 4 0 4
x
2
2 1
2
2
2
Ejemplo 29: Determinar previamente el numero de soluciones de x 2 + 2x + 3 = 0
luego resolverla.
(2) (2) 2 4 1 3 2 4 12 2 8
IR
2 1
2
2
112
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 30: Determinar k de modo que las dos races de la ecuacin x 2 k.x + 36 = 0
sean iguales.
Para que las races sean iguales se debe cumplir que b 2 4 ac = 0 ,
De la ecuacin a = 1; b = k y c = 36, remplazando se tiene:
K1=12
K2=-12
Para recordar...
x1 x2
b
a
x1.x2
c
a
x 2 Sx P 0 ; Siendo S = x1 + x2
P = x 1 x2
113
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Nota que, como una ecuacin tiene tres coeficientes numricos (a, b y
c), para que sta quede completamente determinada se necesitan 3
condiciones a cumplir. Es por esta razn que, cuando se dan las
soluciones de una ecuacin cuadrtica (solo dos condiciones se pueden
establece a partir de estos datos: la suma y el producto), se pedir
encontrar UNA ecuacin (una de las que tienen por solucin las races
dadas) y no LA ecuacin.
Ejemplo 31: Escribe una ecuacin de segundo grado cuyas soluciones sean: 3 y 2.
De la propiedad (c) se tiene que:
S = x 1 + x2
S = 3 2 = 1 y P = x1 x2 P = 3 2 = 6
x1 x2
b
a
y que
c
a
x 2 + 2x - 3 = 0
/factorizando
( x + 3)( x - 1) = 0
x + 3 = 0 x -1= 0
x = -3
x =1
Calculemos ahora la suma y el producto de las soluciones obtenidas:
2
-b
x1 + x2 = 1 ( 3)
esto es exactamente
a
1
3
c
x1 x2 = 1 (3)
esto es exactamente
a
1
114
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x=
-( -4) ( -4) - 4 3 -4 4 16 + 48 4 64 4 8
=
=
=
=
23
6
6
6
2
X2= - 1,5
y X2 = - 1,5.
Pero el nmero que estamos buscando debe ser entero, por lo tanto, la solucin
es x = 2.
115
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2) Dentro de 11 aos la edad de Pedro ser la mitad del cuadrado de la edad que tena
hace 13 aos. Calcula la edad de Pedro.
-Edad actual x
-Edad hace 13 aos x 13
-Edad dentro de 11 aos x + 11
De la informacin se obtiene la siguiente ecuacin cuadrtica:
x 11
( x 13) 2
2
/ M.C.M. 2
/(Agrupando)
x 2 28 x 147 0
x=
X1= 21
50
9
1 50
x 9
27
14
14
14
116
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1
. Pero el nmero que
7
estamos buscando debe ser entero, por lo tanto, la solucin es x = 7.
Luego, las soluciones de la ecuacin son X1 = 7
y X2 =
2 nmero x + 3
2 1
2
2
2
Luego, las soluciones de la ecuacin son X1 = -20 y X2 = 17. Pero el nmero que
estamos buscando debe ser natural, por lo tanto, la solucin es x = 17, por lo que los
nmeros son el 17 y el 20.
117
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Resuelve los siguientes ejercicios, colocando todo el desarrollo en cada uno de ellos. No
olvides chequear tus respuestas en el solucionario.
I.- Resuelve las siguientes ecuaciones lineales:
1)(x - 3)2 - 2(x (1+ x )) = x (2 - x )
2)(x + 3)(x + 5) - (x - 6)(x + 6) = 0
3)(2x - 1)2 = 4x (x - 2)
x
x 2x
4) + 6 - =
+3
2
4 5
4-x
5)2x - (1- 3x ) =1
3
15 + 3x 2x - 5
6)3 =
14
7
16x + 3 10x + 1
7)
= 4(x + 1)
4
6
5
5
7
5
13
8) x + x + x + 6 = x + x
2
12
15
6
5
118
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x
5
5
3
+ =
+
x + 1 8 2(x + 1) 4
2x
6
10)
- 1=
x -3
x -3
5
1
11x - 1
11)
=
3x - 1 5x - 7 15x 2 - 26x + 7
3x - 1 3x - 7
12)
=
x -2 x + 4
1
4
4
13)
=
2
(x - 1) 2x - 2 2x - 2
x +7
44
2x - 7
14)
- 1= 2
2x - 3
4 x - 9 4x + 6
x +2 x -2 x -3 x +3
15)
+
=
+
x +1 x - 3 x - 4 x + 2
9)
119
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1) Juan y Esteban juegan pker. Al comenzar a jugar tienen $ 101.000 entre ambos. Al
final del juego Juan tiene $ 5.000 ms que el doble de lo que tiene Esteban. Cunto
tiene cada uno al finalizar el juego?
2) Al comprar dos agendas y cuatro llaveros se gastaron $ 10.000. Si se comprara una
agenda y un llavero se gastaran $ 4.000, cul es el precio de cada agenda y de cada
llavero?
3) Un equipo deportivo cooper en partes iguales para comprar balones y otros
implementos por un valor de U$ 7500. Si hubiera 5 personas ms en el equipo cada
uno habra aportado U$ 50 menos. Cul fue la cooperacin de cada miembro del
equipo?
4) Un comerciante compr cierto nmero de sacos de azcar por 1000. Si hubiera
comprado 10 sacos ms por el mismo dinero, cada saco le habra costado 5 menos.
Cuntos sacos compr y cuanto le cost cada uno?
5) Una compaa de 180 hombres est dispuesta en filas. El nmero de soldados de cada
fila es 8 ms que el nmero de filas que hay. Cuntas filas y cuntos soldados por fila
hay?
6) Tres discos compactos y cuatro cassettes tienen un valor de $44.500. Si la diferencia
entre el valor de cinco discos compactos y dos cassettes es de $33.000. Determine el
valor de cada disco compacto y cada cassette
7) Alfredo le dice a Diego, si juntamos el dinero de cada uno reuniremos $10.500. Diego
agrega, el dinero que yo tengo es la sexta parte de lo que tu tienes. Qu cantidad de
dinero tiene cada uno?
8) Una persona tiene U$ 21800 entre billetes de U$ 100 y de U$ 500. Si el nmero de
billetes de U$ 100 es 9/20 del nmero de billetes de U$ 500, cuntos billetes de cada
tipo tiene?
9) Un comerciante tiene cierto nmero de sandas en su camin; cuando lleva vendido los
tres octavos menos 4 sandas le traen 101 ms, con lo cual el nmero de sandas que
tiene ahora es el 80% de las que tena al comienzo. Cuntas sandas tena al
comienzo?
10) Se compran 25 lpices, 32 cuadernos y 24 gomas de borrar y se cancela por ello $
71.300. Si cada cuaderno cuesta el triple de cada goma ms $ 200 y, cada lpiz cuesta
el doble de cada goma ms $ 80. Cunto cuesta cada material?
11)Hernn tiene el doble de dinero que Gladis y el triple que Mara. Si Hernn regalara U$
14 a Gladis, entonces tendr U$ 140 ms que ella. Cunto dinero tiene cada uno?
120
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2x - 9 3x + 4 x - 5
=
3
2
6
2
8x - 3x - 1 2
4)
=
9x 2 + x + 2 3
2)
3) Cierto objeto se vende $ 5600 con un tanto por ciento de ganancia sobre el costo,
numricamente igual al nmero de pesos que cost. Calcule el costo del objeto.
4) La cantidad de euros que Liliana deposit disminuida en 6 es igual a la raz cuadrada
de esa misma cantidad aumentada en 6. Determine la cantidad depositada.
INTRODUCCIN
122
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Hasta el momento solo se ha estudiado la relacin numrica de igualdad denominada ecuacin, para
la cual existen una gama de operaciones que nos permiten transformarla, manteniendo siempre
dicha igualdad, hasta encontrar por medio de ciertos procedimientos el valor desconocido que
denominamos como incgnita y que corresponde a la(s) solucin(es) de la ecuacin, siempre y
cuando esta(s) exista(n).
Dentro de las soluciones antes mencionadas, como ya vimos, las ecuaciones de primer grado, es
decir, donde el mayor exponente de la variable desconocida es uno, la solucin es una sola. Para el
caso de las ecuaciones de segundo grado la cantidad de soluciones son siempre menor o igual al
grado de la variable, es decir no ms de dos soluciones que pueden ser distintas o iguales como fue
analizado en el punto 4.2.4 Soluciones de una ecuacin de segundo grado.
Pero generalmente, ya sea en la naturaleza o en otros casos de la vida real, uno busca determinar
los elementos que conforman un conjunto de soluciones y adems que cumplan con alguna
condicin dada.
Por ejemplo, el Ministerio del trabajo establece que las jornadas laborales diras no deben ser
superiores a las 8 horas, para poder cuantificar y poder poner en lenguaje matemtico dicha
restriccin ya no nos sirve la relacin de igualdad, pues esta establece exactamente los elementos
que son idnticos a la condicin pedida, es por casos como este que aparecen las llamadas
inecuaciones, que relaciona elementos por medio de la desigualdad y en algunos casos tambin
considera la igualdad dentro de los posibles resultados.
Las inecuaciones estn basadas en los axiomas de orden como condicin primaria y entregan un
conjunto de soluciones independiente del grado de la inecuacin.
Las inecuaciones tienen multitud de aplicaciones en la vida real. Aparecen asociadas a la tendencia
natural que tiene el ser humano en la bsqueda de lo mejor: mximo rendimiento, mnimo coste,
mnimo tiempo; en definitiva, mxima utilidad esperada. Temas que son abordados por la
herramienta matemtica denominada Programacin lineal. Que se aplica en diversos campos de la
industria, economa y administracin.
OBJETIVOS
El alumno al finalizar la unidad ser capaz de:
UNID
UNID
AD
5
AD 5
a >b+c
123
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
5.1. Desigualdades
Las desigualdades son relaciones de orden que se establecen entre dos nmeros. Es decir,
se puede decir qu nmero es mayor o menor que otro. Si se piensa en los conjuntos
numricos que se han estudiado, en ellos se puede establecer una relacin de orden entre
sus elementos, por lo tanto, una de sus caractersticas es ser ordenados.
5.1.1. Definicin de desigualdad
Para definir una desigualdad se utilizarn los siguientes smbolos:
> : mayor que (a>b se lee, a es mayor que b)
< : menor que (a<b se lee, a es menor que b)
: mayor o igual (a b se lee, a es mayor o igual que b)
: menor o igual (a b se lee, a es menor o igual que b)
Ejemplo 1: Las siguientes expresiones son desigualdades y se leen como se detalla:
53
ab
x3
: Se lee x es menor que 3 (la variable x toma los valores menores que 3,
sin incluir el valor limite que corresponde al 3).
1 x 4
: Se lee x es mayor que 1 y menor que 4 (la variable x toma los valores
comprendidos entre el 1 y el 4, sin incluir los valores limites que
corresponde al 1 y al 4).
1 x 4
x2 4
: Se lee x 2 es mayor o igual que 4 (la variable x toma valores tales que
su cuadrado sea mayor o igual que 4).
En general se entiende que a > b a - b > 0 , es decir, a ser mayor que b siempre que la
diferencia entre a y b sea un nmero positivo.
Ejemplo 2: 5 > 4 5 - 4 = 1 > 0 , en cambio, 8 < 14 8 - 14 = -6 < 0
124
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 4:
1) 7 > -4 / 2
7 2 > -4 2
14 > -8 (el signo de la desigualdad no cambia de sentido)
125
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2) - 8 < -4 / : 2
- 8 :2 < -4 :2
- 4 < -2 (el signo de la desigualdad no cambia de sentido)
c) Si se multiplican o dividen ambos lados de una desigualdad por un nmero negativo, el
sentido de la desigualdad se invierte.
Es decir: Si a, b c - : a > b a c < b c
Ejemplo 5:
1) - 5 > -12 / -3
- 5 -3 > -12 -3
15 < 36 (el signo de la desigualdad cambia de sentido)
2) - 8 < 4 / : -4
- 8 : - 4 < 4 : -4
2 > -1 (el signo de la desigualdad cambia de sentido)
d) Si se cambia el orden de los miembros de la desigualdad, la desigualdad cambia de
signo.
Es decir: si a, b IR: a b es evidente que b a
Ejemplo 6:
1)
2)
4 1
6 9
que 1 4
que 9 6
1 1
a b
Ejemplo 7:
126
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1)
3 2
2)
2 3
1 1
3 2
1
1
que
2
3
que
f) Cuando los miembros de una desigualdad son positivos y se elevan a una misma
potencia positiva, el signo de la desigualdad no cambia.
Ejemplo 8:
1)
2)
3 2
1 1
6 5
94
que 32 2 2
1
6
1
5
que
1 1
36 25
g) Si los dos miembros de una desigualdad o solo uno es negativo y se eleva a una
potencia impar positiva, el signo de la desigualdad no cambia.
Ejemplo 9:
1)
3 4
2)
2 1
27 64
h) Si los dos miembros de una desigualdad son negativos y se elevan a una potencia par
positiva, el signo de la desigualdad cambia.
Ejemplo 10:
1)
3 4
2)
1) 3 4
2)
j) Cuando los dos miembros de una desigualdad son positivos y se les extrae una misma
raz positiva, el signo de la desigualdad no cambia.
Es decir: si a, b IR: a b y n es positivo
a n b
Ejemplo 12:
1) 9 4
2)
9 4 3 2
27 3 8 3 2
a c bd
se tiene a c b d
Ejemplo 13:
1)
Si 9 4 y
2)
l) Las desigualdades tienen propiedades que dicen cmo se pueden relacionar dos o ms
desigualdades.
Es decir: si a, b, c y d IR: a b y b c
principio de transitividad.
ac
Ejemplo 14:
Al escribir que x < -2 , estamos diciendo que el valor de x puede ser cualquier
nmero real que sea menor que 2 (nota que se busca el nmero real que sea el
ltimo ms pequeo que 2, cul es este?, recuerda que siempre entre un
nmero real y otro hay infinitos ms). Por lo que decir con exactitud cul es el
ltimo nmero que cumple esta condicin resulta imposible.
Entonces, cmo denotamos en forma matemtica una desigualdad? Tenemos tres formas de
hacerlo:
Suponga la desigualdad x 6 , esta se puede representar:
i.
De manera conjuntista:
Como una desigualdad es un subconjunto de IR, podemos escribir:
ii.
X IR / x 6
Nota que el crculo en el 6 est pintado porque x puede tomar este valor.
iii.
Como intervalos: (se anotan los extremos del intervalo entre corchetes)
[6,[
En general, dados dos nmeros cualesquiera a y b, tales que a < b de la recta real, se
define el intervalo de extremos a y b al conjunto de los nmeros reales comprendidos
entre a y b.
129
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Conjuntista: a, b x IR / a x b
Grafica:
Intervalo: a, b
b) Cerrado en ambos extremos: Sean a y b dos nmeros reales, tal que a < b, se define
intervalo cerrado en ambos extremos al conjunto representado de manera:
-
Conjuntista: a, b x IR / a x b
Grafica:
Intervalo: a, b
c) Semiabierto por la derecha: Sean a y b dos nmeros reales, tal que a < b, se define
intervalo Semiabierto por la derecha al conjunto representado de manera:
-
Conjuntista: a, b x IR / a x b
130
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Grafica:
Intervalo: a, b
d) Semiabierto por la izquierda: Sean a y b dos nmeros reales, tal que a < b, se define
intervalo Semiabierto por la izquierda al conjunto representado de manera:
-
Conjuntista: a, b x IR / a x b
Grafica:
Intervalo: a, b
e) Abierto por la derecha que se extiende a la izquierda: Sean a y b dos nmeros reales, tal
que a < b, se define intervalo Abierto por la derecha que se extiende a la izquierda al
conjunto representado de manera:
f)
Conjuntista: , a x IR / x a
Grafica:
Intervalo: , a
Cerrado por la derecha que se extiende a la izquierda: Sean a y b dos nmeros reales, tal
que a < b, se define intervalo Cerrado por la derecha que se extiende a la izquierda al
conjunto representado de manera:
131
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Conjuntista: , a x IR / x a
Grafica:
Intervalo: , a
g) Abierto por la izquierda que se extiende a la derecha: Sean a y b dos nmeros reales, tal
que a < b, se define intervalo Abierto por la izquierda que se extiende a la derecha al
conjunto representado de manera:
-
Conjuntista: a, x IR / x a
Grafica:
Intervalo: a,
h) Cerrado por la izquierda que se extiende a la derecha: Sean a y b dos nmeros reales, tal
que a < b, se define intervalo Abierto por la izquierda que se extiende a la derecha al
conjunto representado de manera:
-
Conjuntista: a, x IR / x a
Grafica:
Intervalo: a,
132
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Ejemplo 15:
1) Representar, de las tres maneras vistas, las siguientes desigualdades:
a) x < -7
X IR / x 7
]- , -7[
termina)
133
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
b) x -1
X IR / x 1
]- , -1]
c) x > -5
X IR / x 5
]-5, [
d) x 2
X IR / x 2
[2,[
e) 4 < x 9
X IR / 4 x 9
]4,9]
134
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
a) [2,8] ]-1,7[
Como la unin contiene todos los elementos que se encuentran en ambos conjuntos,
entonces el conjunto solucin es el intervalo ]-1,8] (todo lo pintado)
b) ]- ,5] [ -8,12[
Como no hay nmeros que los intervalos compartan (o que se repitan en ambos
intervalos) entonces no hay interseccin, por lo tanto el conjunto solucin es
135
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
d) ]- ,6[ [ -5, [
Como la unin contiene a todos los elementos que estn en ambos conjuntos, entonces
la solucin es la interseccin (todo lo pintado)
e) ]- ,4[ [8,12[
Si te fijas, en este caso tambin se busca la unin, sin embargo no se puede anotar con
un solo intervalo, por lo tanto, la solucin ser ]- ,4[ [8,12[
5.3. Inecuaciones
Una inecuacin es una desigualdad en la que hay una o ms cantidades desconocidas
(incgnitas) y que slo se verifica para determinados valores de las incgnitas. Las
inecuaciones tambin se conocen como desigualdades de condicin.
Para resolver una inecuacin deben encontrarse los valores de las incgnitas que satisfagan
la inecuacin. La resolucin se fundamenta en las propiedades de las desigualdades antes
expuestas y en las consecuencias que de las mismas se derivan.
Existen distintos tipos de inecuaciones, en esta unidad abordaremos las inecuaciones con
una variable.
En general se trabajan de la misma forma que una ecuacin, es decir aplicando los principios
de equivalencia y los fundamentos del clculo en general, se debe:
Quitar parntesis
Quitar denominadores si los hubiera. Para ello reducir ambos miembros a comn
denominador.
Reducir trminos semejantes en ambos miembros.
Pasar a un miembro los trminos que contengan la variable y al otro los que no la
contengan, y volver a reducir trminos.
Despejar la variable.
Ejemplo 17:
1) 2( x + 3) 5(2x - 4) + 9
2x + 6 10 x - 20 + 9
2x - 10 x -20 + 9 - 6
- 8x
-17 /:-8 (note que se debe cambiar el sentido de la desigualdad)
17
x
8
Por lo tanto, los valores de x que satisfacen la inecuacin son todos aquellos que son
menores o iguales a
17
, entonces, el conjunto solucin es:
8
17
S x IR / x
8
17
137
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2)
2x - 5 4 x - 1 x 3 - x
+
< / m.c.m 12
3
2
6
4
4(2x - 5) + 6(4 x - 1) < 2 x - 3(3 - x )
8 x - 20 + 24 x - 6 < 2x - 9 + 3x
32x - 26 < 5x - 9
32x - 5x < -9 + 26
27x < 17
17
x<
27
S = x IR / x < S = - ,
27
27
3) Resolver 2x - 3 > x + 5
Pasando x al primer miembro y 3 al segundo tenemos:
2x - x > 5 + 3
Reduciendo x > 8
8 es el lmite inferior de x, es decir que la desigualdad slo se verifica para los valores
de x mayores que 8.
Por lo tanto, los valores de x que satisfacen la inecuacin son todos aquellos que son
mayores a 8 , entonces, el conjunto solucin es:
S x IR / x 8
8,
12
138
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
4) Resolver
S x IR / x 4
,4
5) Resolver
x 1
4
2
>
>
>
>
4 .2
8
8-1
7
Por lo tanto, los valores de x que satisfacen la inecuacin son todos aquellos que son
mayores a 7, entonces, el conjunto solucin es:
S x IR / x 7
7,
12
139
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
6) Resolver
3x 5 x 2
que es el 6 y se tiene:
Por lo tanto, los valores de x que satisfacen la inecuacin son todos aquellos que son
menores o iguales a 1, entonces, el conjunto solucin es:
S x IR / x 1
,1
7) Resolver x
5 x 8 3x x 2
26
29
140
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Por lo tanto, los valores de x que satisfacen la inecuacin son todos aquellos que son
menores o iguales a
26
, entonces, el conjunto solucin es:
29
26
S x IR / x
29
26
29
-1
26
29
141
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x -3
> 0 , por lo tanto la fraccin debe ser positiva
2x + 1
(numerador y denominador deben ser ambos positivos o ambos negativos). Separaremos la
inecuacin en dos casos:
La inecuacin planteada dice que,
i) x - 3 > 0 2x + 1> 0
1
1
x>3 x>x<3 x<2
2
Recuerda que, en lenguaje matemtico, y ( ) representa interseccin y o ( ) representa
unin. Por lo tanto, en ambas partes (i) e (ii) se deben intersectar las soluciones parciales,
esto es:
1
y 2x + 1 = 0 x = - , entonces con estos puntos
2
142
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x -3
> 0 (solo sirven los resultados que sean positivos (+)), por lo tanto,
2x + 1
1
Nota que en cualquiera de los dos mtodos se debe tener una inecuacin donde
uno se sus miembros sea 0, para poder analizar si es positivo o negativo.
Ejemplo 18:
1)
2
3
x
2
-3 0
x
2 - 3x
0
x
/ -3
(haciendo la suma)
Usaremos en este ejercicio el mtodo de separacin de casos (recuerda que es indistinto cul
de los dos mtodos usar).
143
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Como la fraccin debe ser menor que 0, entonces la fraccin es negativa. Por lo tanto
denominador y numerador deben tener distinto signo y, adems el denominador nunca puede
ser 0, por lo que ser estrictamente mayor o menor que 0, esto es:
i) 2 - 3x 0 x < 0
-3x -2 x < 0
3x 2 x < 0
2
x
x<0
3
ii) 2 - 3x 0 x > 0
-3x -2 x > 0
3x 2 x > 0
2
x
x>0
3
]-,0[
2
3 ,
2
Por lo tanto, la solucin final ser, S = ]- ,0[ ,
3
2)
2x - 3
1
3
x +1 x +1
144
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2x - 3
1
3 / -2
x +1 x +1
2x - 3
1
- 3 0 /se realiza la suma de las fracciones algebraicas
x +1 x +1
2x - 3 - 1- 3( x + 1)
0
x +1
2x - 3 - 1- 3x - 3
0
x +1
-x - 7
0
x +1
Los puntos crticos sern:
x 7 = 0 x = - 7
x + 1 = 0 x = - 1
145
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x6
1
x2
x6
x6
x6 x2
8
1 0
1
0
0
x2
x2
x2
x2
En este caso existe un punto crtico y ser:
x + 2 = 0 x = - 2
La solucin S: 2, , es decir S x IR / x 2
Ejemplo 19:
146
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1) x 2 - 4 x - 5 0
Factoricemos el trinomio:
( x - 5)( x + 1) 0
Calculemos puntos crticos (donde cada uno de los factores se hace 0).Para esto hacemos x
5 = 0 y x + 1 = 0. De aqu se tiene que: x = 5 y x = 1.
Si hacemos tabla de signos tenemos que:
factoricemos,
(x + 1) (x + 2) 0
i) x + 1 0 y x + 2 0
x -1 x -2
ii) x + 1 0 y x + 2 0
x -1
x -2
[ -2, -1]
S f 2,1
3) Resolver x2 - 7x + 6 0
147
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
x2 - 7x + 6 0
(x - 1). (x - 6) 0
factoricemos,
esto se separa en casos igual que los ejercicios anteriores, pues la
misma regla se cumple para multiplicacin y divisin.
Ahora bien, si analizamos los siguientes casos, notaremos que, por ejemplo:
148
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1) Los valores de x que satisfacen que x > 1 son todos los mayores que 1, es decir, 2; 2,5; 3;
etc. pero tambin todos los menores que 1, es decir, - 2; - 3; -3,5; etc. Graficndolo se tiene
que:
xa
x a
x a
xa
x a
1) x a
xa
x a
x a
xa
x a
2) x a
Ejemplo 20:
149
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
1) 2x - 1 7
2x - 1 7
2x 8
x4
2x - 1 -7
2x -6
x -3
Grficamente:
4 x + 5 > -( x - 1)
4 x + x > 1- 5
5x > -4
4
x>5
(Recuerde que decir y es lo mismo que intersectar), por lo tanto, al graficar se tiene que:
150
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
3) x - 6 2x + 1
x - 6 2x + 1
x - 2x 1+ 6
-x 7
x -7
x - 6 - 2x - 1
x + 2x -1+ 6
3x 5
5
x
3
Grficamente:
Por lo tanto, el capital invertido flucta entre los $6.000.000 y los $6.750.000
151
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2) Una empresa recibe un informe de una consultora externa, diciendo que las utilidades
estn dadas por la frmula U = - a 2 + 8a + 15 , donde U representan las utilidades (en
millones de pesos) y a representan los aos transcurridos desde que la empresa se
inici. Cuntos aos la empresa mantendr sus utilidades por sobre los 15 millones?
Que la empresa mantenga sus utilidades por sobre los 15 millones significa que U > 15 ,
entonces se puede escribir que:
-a 2 + 8a + 15 > 15 , entonces debemos encontrar todos los valores de a que satisfacen esta
inecuacin.
-a 2 + 8a + 15 > 15
/ - 15
-a 2 + 8a > 0
/ -1
a 2 - 8a < 0
a(a - 8) < 0
(factorizando)
Debemos encontrar los puntos crticos (recuerda que se debe igualar cada uno de los factores
a 0). Esto es, a = 0 y a 8 = 0, con lo que los puntos crticos sern: a = 0 y a = 8.
Construyamos ahora la tabla para el anlisis de signos...
Como se busca que el producto (o la multiplicacin) de ambos factores sea menor que 0,
entonces la solucin estar en el intervalo ]0,8[ . Esto quiere decir que la empresa mantendr
sus utilidades por sobre los 15 millones dentro de los primeros 8 aos de existencia.
152
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
2) A C
4) AC
5) C - D
7) (A - D) C
9) (A D) (B C)
6) (B C) c
8) IR - (B C)
10) A B C D
II.- Resuelve las siguientes inecuaciones. No olvides colocar todo el desarrollo en cada uno de
los ejercicios y revisar tus respuestas en el solucionario.
1 ) 7 x - 2 12
2 ) 7 x + 16 x + 3
3 ) 4(2 x - 7) 5( x + 1) - 9
5)
4 (2 - (3 - x ) + 5x ) - 5 ( x - 7 ) 2x - 9
6 ) (x + 2)(x + 7) 5 (x + 8)(x + 5)
7)
( x - 1)( 2x + 1) - 2 ( x - 5 ) > -2x ( 5 - x )
8)
9)
11 )
x - 2 2 3x + 1
- <
-1
5
3
15
- x - ( -3 + 2 x )
6
-4
10 )
3x
2
x
5x
>
-2
4
2
13 )
4x - 3 +
15 )
3x - 5
6x - 10
> -1+
4
7
( x - 3)
( x - 5)( x + 3) - 11
1
4x
2
- 63 < 1 - 2x -
5
3
9
12 )
( 7 x - 5 )( 3 - x ) x
14 )
7x - 5
10 - 5x
<
4
2
16 )
- 7x
x x +1 x + 2
3
4
5
153
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
17 )
19 )
21 )
23 )
15
< 10
x
x ( 3 x + 10 )
( 2x - 5 )( x - 6 )
x - 2
x +2
>
x -1
x +1
7
2
4
<
+
3
3( x + 2)
x + 2
18 )
x 2 + 5x
<0
x -7
20 )
2
x
<6
x -3 x -3
22 )
1
4
7x - 3
2 - 3x
24 )
x2 16 < 0
25 )
x2 6x + 8 < 0
26 )
2 x 2 + 4 x +2 0
27 )
x2 + 3x 4 < 0
28 )
3 x 2 + 12 x 21 0
29 )
( x -8 ) 2 > 0
30 )
31 )
3x + 5 < 1
32 )
x -1 > 5
33 )
2x - 8 > -2
34 )
35 )
3x + 12 - 9 x
2x - 7 + 5 x
III.- Resuelve los siguientes problemas de planteo. Coloca todo el desarrollo y revisa tus
resultados.
1) Dos personas aportan cierto capital para comenzar un nuevo negocio. Se sabe que una
de ellas aport ms de cinco millones y que la otra aport 6 millones ms que la anterior.
Si el total de capital aportado no alcanza a 36 millones, entre qu rangos est el capital
aportado por cada una de las personas?
2) Una empresa telefnica ofrece los siguientes planes para llamadas locales:
PLAN A
CARGO FIJO: $6.000
$ 40 por minuto para llamadas locales.
PLAN B
CARGO FIJO: $9.000
$ 35 por minuto para llamadas locales.
154
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
5) El sindicato de una empresa est organizando el paseo de fin de ao. Para esta ocasin
se ha estimado que el precio por persona que deber pagarse es, numricamente igual
a, 5.600 ms que el nmero de personas que va al paseo. Si el costo total del paseo no
puede superar los $ 6.600.000, cul es el mximo de personas que pueden ir al paseo?
155
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
A continuacin se propone una autoevaluacin de los contenidos de esta unidad para que la
desarrolles en 90 minutos. No olvides revisar tus respuestas en el solucionario.
I.- Realiza las siguientes operaciones con intervalos. Da tu respuesta de manera grfica y
como intervalo.
1)
2)
II.- Resuelve las siguientes inecuaciones. Coloca todo el desarrollo y responde usando
intervalos.
1)
2 x + 5 3(6 x - 2) + 1
2) (2 x - 3)(3 x - 2) (6 x + 5)( x - 9)
3)
x - 4 2x + 1
+
< 11
7
2
4)
2
<6
3x - 4
5) x ( x + 7) -12
156
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA
Las ventas, V (en miles de dlares), de uno de los productos de una empresa, se calculan a
partir del costo C (en dlares) que tiene producirlo, segn la frmula V = 96 + 12c - 12c 2 . Para
qu rango de costos las ventas superan los U$ 24.000?
157
PROGRAMA DE FORMACIN A DISTANCIA