Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DE LECIE

COALA CU CLASELE I-VIII ,,NICULAE POPINCEANU- MIHOVENI, com. cheia, jud.


Suceava
INSTITUTOR: ehaniuc Emilia
DATA: 23 mai 2008
CLASA: a II-A
ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine ale naturii
OBIECTUL: Matematica
TIPUL DE CURRICULUM: Curriculum extins
UNITATEA DE CONINUT: Uniti de msur
SUBIECTUL LECIEI: Exerciii i probleme recapitulative
TIPUL LECIEI: de recapitulare i sistematizare a cunotinelor
SCOPUL LECIEI: Sistematizarea cunotinelor i exersarea deprinderilor dobndite de elevi cu
privire la algoritmul adunrii i al scderii numerelor naturale de la 0 la 1000, opernd cu uniti de
msur
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s efectueze operaii de adunare i de scdere cu numere naturale cuprinse n concentrul 0-1000, folosind i
unitile de msur;
O2- s completeze instrumentele de msurat i unitile de msur corespunztoare, n enunuri;
O3- s utilizeze corect terminologia specific matematicii;
O4- s verbalizeze modalitile de calcul utilizate n rezolvarea exerciiilor i a problemelor;
O5- s afle termenul necunoscut dintr-un exerciiu dat;
O6- s compare rezultatele unor adunri i scderi de uniti de msur;
O7- s rezolve probleme care presupun trei operaii din cele nvate;
O8- s alctuiasc o problem care s se rezolve printr-un exerciiu dat.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode i procedee: exerciiul, problematizarea, conversaia, munca independent, demonstraia, explicaia,
brainstorming( ciorchinele), turul galeriei, TIU- VREAU S TIU- AM NVAT.
b) Mijloace de nvmnt: fie de munc independent, fie de lucru, fie de evaluare, foi A4, carioci, plan cu
ciorchine, plan cu exerciiu, plan pentru unitile de msur.
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, n perechi.

RESURSE:
A. BIBLIOGRAFICE:
Oficiale:
,,Curriculum pentru clasele I i a II-a, Bucureti, 2003;
Dumitru Alexandrina, Dumitru Viorel- George, ,,Matematic- manual pentru clasa a II-a, Ed. Corint,
Buc., 2004.
Pedagogice:
Neacu Ioan, ,,Metodica predrii matematicii la clasele I- IV, E.D.P., Buc., 1988;
Gherman Angelica, ,,Culegere de exerciii i probleme de matematic pentru clasele I-IV, Ed. Elis,
Buc., 2006;
Dumitru Alexandrina, ,,Concursul ,,Micul matematician, Ed. Nomina, Buc., 2007;
Prial Viorica, Prial Dumitru, Prial Cristian- George, ,,Matematic- culegere-auxiliar al
manualelor , Ed. Euristica, Iai, 2004;
Avrvrei Vasile, ,,Matematic- auxiliar la manualele alternative( clasa a II-a), Ed. Taida, Iai;
Stanciu Mihai, ,,Didactica postmodern, Ed. Universitii Suceava, 2003.
B. TEMPORALE: modulul de ore prevzut n planul de nvmnt- 1 or
C. UMANE: efectivul clasei

1.

Moment
organiza
toric

2.

Verifica
rea temei

3.

4.

5.

Captarea
ateniei

Reaminti
rea temei
i a
obiective
lor
operaio
nale
Desfura
rea activi

O1
O7
O2

O3
O4

Coninutul activitii

Durata

Momente
ale leciei

Obiective

Nr.
crt.

Activitatea institutoarei

Activitatea elevilor

Creez condiiile prielnice


desfurrii activitii.

i pregtesc cele necesare


pentru lecie.

Verific tema cantitativ i


solicit
rezolvarea
exerciiilor de pe fia de
munc independent.
Evaluez
munca
independent.
Verific
calitatea efecturii temei
pentru acas prin citire
selectiv .
- Ce cuvinte v vin n
minte pornind de la
cuvntul ,,matematic?

Rezolv exerciiile de pe 7
fiele
de
munc
independent.

Strategii didactice
Metode i
procedee

Mijloace
de nv.

Conversa
ia
Exerciiul,
munca
independe
nt

Verific
corectitudinea
rezultatelor.

a)Propun
rezolvarea Elevii numii rspund cu
ctorva exerciii de calcul rezultatele corecte.

Individu
al

Frontal

Completeaz pe o plan cu 3
ciorchinele cuvinte ce le
sunt
inspirate
de
cuvntul ,,matematic.

Anun tema
leciei: Recepioneaz tema leciei.
exerciii i probleme cu Scriu pe caiete data i titlul.
unitile de msur.
Scriu data i titlul leciei.

Forme
de org.
Frontal

Fiele de
munc
Independe
nt

Brainstor
Plan cu
ming( cior ciochine
chine)

Individu
al

Explicaia
exerciiul

Frontal

Exerciiul,

Caietele
elevilor

Evaluare

Individu

Evaluez
capacitatea de
concentrare a
ateniei.
Evaluez
capacitatea de
a
efectua
corect munca
independent
i
tema
pentru acas.
Evaluez
capacitatea de
a gsi cuvinte
pornind de la
cuvntul
,,matematic.
Evaluez
capacitatea de
a recepiona
mesajul
cu
privire la tema
leciei .
Evaluez
capacitatea de

tii de
O1
recapitula O3
re a
O4
cunotin
elor

mintal oral:
Conversai
- Ct fac 30 + 8? Dar 8 +
28 a
30? Ce proprietate a
adunrii este aceasta?
Cum
se
numesc
numerele care se adun?
Cum se numete rezultatul
adunrii?
Calculai
suma
numerelor 25 i 6; 310 i
9!
-Ce operaie facem cnd
spun
,,mrii? Mrii
numrul 20 cu 7; pe 8 cu
11!
- Aflai numrul cu 12 mai
mare dect 20!
Cum
se
numesc
numerele care se scad?
Cum se numete rezultatul Rezolv oral exerciiile
scderii?
indicate
aplicnd
Aflai
diferena terminologia matematic.
numerelor 27 i 10; 25 i
5!
- Gsii numrul cu 15 mai
mic dect 30!
- Ce operaie facem cnd
spun
,,micorai?
Micorai 27 lei cu 7 lei!
- Ct trebuie s adunm la
20 kg pentru a obine 29
kg?
- Ct trebuie s scdem
din 22 l pentru a obine 2
l?
- Din ce numr scdem 7

al,
frontal

Individu
al

a utiliza corect
terminologia
matematic
legat
de
operaiile de
adunare i de
scdere.

O1
O4
O6
O1
O7
O4
O1
O7
O4
O1

6.

7.

Fixarea
cunotin
elor

Evaluare
a activit
ii

O8
O1

O5
O2
O4

ore pentru a obine 30 ore?


b) Propun rezolvarea de
pe fiele de lucru a
urmtoarelor subiecte:
- exerciii de adunare i de
scdere cu unitile de
msur;
- exerciii de comparare a
rezultatelor unor adunri i
scderi cu unitile de
msur;
-o problem ce se rezolv
prin
metoda
TIUVREAU S TIU- AM
NVAT.
c) mpart elevii n trei
grupe i propun rezolvarea
a trei probleme.

Elevii numii rezolv pe


tabl exerciiile i problema,
iar
ceilali lucreaz pe
fiele de lucru.

Dup
rezolvarea
problemelor
n mod
independent, se expun
rezolvrile. Fiecare grup
evalueaz celelalte dou
rezolvri
de probleme,
acordnd calificative.
Solicit alctuirea unei
Alctuiesc oral probleme
probleme dup exerciiul: dup exerciiul de pe plan 3
45 m + 36m= ? m
i modific textele, aa
Cer modificarea textului nct s se rezolve prin
problemei aa nct s se scdere.
rezolve prin scdere.
Cer elevilor rezolvarea Rezolv exerciiile de pe
subiectelor de pe fiele de fiele de evaluare.
5
evaluare. Cer corectarea n Colegii de banc corecteaz
perechi a fielor i dup fiele n perechi.
strngerea lor, precizarea
rezultatelor.
Fac aprecieri generale i Ascult, analizeaz.

Exerciiul,
explicaia,
conversai
a

Problemat
izarea,
TIUVREAU
S TIUAM
NVAT

Fiele de
lucru

Frontal
i
individu
al
Foi A4,
carioci

Turul
galeriei
Problema
tizarea,
Plan cu
exrciiul
exerciiu

Exerciiul

Frontal
i
individu
al

Evaluez
capacitatea de
a
rezolva
exerciii
i
probleme cu
unitile
de
msur.

Fiele de
evaluare

Evaluez
capacitatea de
Pe grupe a
evalua
celelalte dou
rezolvri de
probleme.

Individu
al,
frontal

Individu
al

Frontal

Evaluez
capacitatea de
a
alctui
probleme
dup
un
exerciiu dat .
Evaluez
capacitatea de
a afla termenii
necunoscui i
de a stabili
valoarea
de
adevr a unor

8.

Tema
pentru
acas

O7
O1

individuale
asupra
modului n care au lucrat
elevii.
Fixez tema pentru acas: Noteaz tema pentru acas.
din
culegerea
de
Ghermanpag.
191/
problemele 3 i 4.

propoziii.
1

Explicaia

Frontal

Evaluez
nelegerea
sarcinii temei
pentru acas.

23.05.2008

FI DE LUCRU
1) Calculai:
12m + 50m = .
24 m+ 38m = ..
40 l + 8 l = ..
68 l + 14 l=

27 kg 16 kg=
45 kg + 7 kg = ..
28 zile + 5 zile = ..
21 zile 3 zile= ...

2) Comparai rezultatele:
42 lei + 39 lei .. 81 lei 15 lei
..........

18 lei + 63 lei .. 97 lei 16 lei

21 lei 6 lei . 8 lei + 12 lei

24 ore 15 ore . 1 or + 8 ore

3) Un ghem are 40 de m de sfoar. Dup ce s-a folosit sfoar pentru ambalarea unui colet i 9 m de sfoar pentru un zmeu, n ghem au
rmas 21 m de sfoar.
Ci m de sfoar s-au folosit pentru ambalarea coletului?
Rezolvare:

TIU

VREU S TIU

AM NVAT

TURUL GALERIEI
GRUPA 1
Din 815 kg de mere se vnd ntr-o zi 166 kg i n alt zi cu 87 kg mai mult.
Cte kg de mere mai rmn?
.
a)
.
b)
.
c)
.

TURUL GALERIEI
GRUPA 2
ntr-un bidon sunt 18 l de ap, n al doilea cu 4 l mai mult, iar n al treilea cu 5 l mai
puin dect n al doilea.
Ci l de ap sunt n cele trei bidoane?

a).
..
b).
..
c).
..
..

TURUL GALERIEI
GRUPA 3
Ana are 7 ani, iar sora ei are 10 ani.
Ci ani vor avea mpreun peste 3 ani?

a)
..
b)

c)
...
.