Pregunta de la entrevista.

que Uds. Puede hacer para mejorar la educacin ?

qu te atrae del trabajo docente ?
diga cul es el perfil de un docente ?
cual es el presidente de La ADP?
cuales actividad incluir en su agenda de trabajo como algo muy difcil ?
cual es el director de la secretaria de educacin ?qu es la minerd?
qu es la Mecyt?qu cambiara del currculum dominicano de educacin ?qu es la Seebas?
La 1. Contribuir con mis conocimientos y darme por entero a las iniciativas del ministerio de educacin,
encaminadas a la mejora de los aprendizajes y la maximizar la calidad de la educacin.
2. Pienso que por medio de la educacin es que podemos lograr que nuestra sociedad avance y quiero ser
actor y protagonista para que esta realidad cambie para mejor.
La 3. Busquela en internet: perfil del docente.
4. Prof. Eduardo Hidalgo
5. El involucramiento real y efectivo de los padres en la formacin acadmica e integral de sus hijos
6. Ya no se nombra de esa manera, pues MINERD son las siglas del Ministerio de Educacin de
Repblica Dominicana y el nombre del Ministro de Educacin es Dr. Carlos Amarante Baret
7. MESCYT son las siglas del Ministerio de Educacmiin Superior Ciencia y Tecnologa.
SEEBAC esa fueron las siglas del actual Ministerio de Educacin, que luego fue SEE y hoy dia es
MINERD
Gua de estudios para el conocimiento General :
Isla mayor de las antillas : Cuba .
Significado de segregar : separar
Estimado entre dos nmeros : porcentaje
Los aminocidos se descomponen en : protenas .
Nombre del msculo que esta debajo del pecho : Diafragma .
Sinnimo de exotico : Extravagante .
Significados de : migracin : Desplazamiento , Emigracin : Salir de un lugar , Inmigracin : Entrar a un
est . Hostil : enemistad .
Tipos de agricultura : extensiva : no maximiza la
Productividad a corto plazo , utiliza los recursos naturales ; intensiva : hace uso intenso de los medios de
produccin.
Organismo encargado de mantener la soberana Nacional : Fuerzas armadas .
Ubicacin de grandes lagos : Chicago
Rima asonante aba : ABBA
Escritor del poema "el retrato " : Sol Ines De la cruz .
Los griegos llamaban a las personas que vivian fuera : barbaros .
Autor de la poesa sorprendida " : Aida Cartagena

La historia se divide en : Eras

Que identifica a un pueblo de otro , abarca sus costumbres : La cultura
Cuando la JCE anuncia un presidente se denomina : proclamar
Cual es la region con mayor turismo : Region sureste
Region mas baja del pais : Region este
Nombre cientifico del arroz: Arisa sactiva
Nombre cientifico del cerdo : sus scrofa sspdomestica
Nombre cientifico del conejo : orictologus cuniculus
Nombre cientifico de la cigua palmera : Dolus Dominicus
Grupo grande de animales : manadas
Cordillera mas pequea del pais : cord . Oriental
Cord . Mas larga : cord central
Articulo de opinion que se escribe en un periodico : Editorial
Autor de la obra viva sandino : Gabriel Garca Marquez
Hecho que cambio la economia mundial : Revolucion industrial
Hecho que cambio la forma social y poltica : Revolucin francesa

Licda Garcia Brazoban: Examen general

1. Autor de la obra hay un pas en el mundo.
A) Pedro mir.
2. .autor de la obra cien aos de soledad.
A) Gabriel Garca marque.
3. la ley general de educacin.
A) 6697.
4. ordenanza del currculo
A) 195
5. ordenanza de la evaluacin.
A) 196
6. establece sobre la asociacin de padre, madre y amigo= armaes)
A) 92000
7. establece el reglamento de la junta descentralizada.
A) 22008
8. cual es ms de media taza.
A) tres cuarto en fraccin en nmero.
9. cul es el pico ms alto de la repblica dominicana
A) el pico duarte.
10. en cual cordillera se encuentra ubicado el pico duarte.
A) en la cordillera central.
11. de donde a dnde va la cordillera central.
A) del noroeste al sureste y es la de mayor longitud.
12. donde se encuentra la cordillera septentrional.
A) al norte cierra de montecristi.
13. donde est la cordillera oriental
A) esta se extiende desde cotui hasta higuey.
14. cul es el idioma ms hablado en el mundo
A) el mandarn
15. son nico de circundar el globo de forma completa.

A) ocano antlrtico
16. cul es la mxima autoridad de Egipto.
A) el faran
17. cul es el mosquito que produce la chikunguya.
A) Aedes aegypt
18. aquien se le aplica el estatuto del docente
A ) al docente
19 los aporte que dejo la revolucin francesa a la umanidad
A) La declaracin de los derechos humano
20. En Geogrfico es definido como uno de los dos puntos donde el eje de rotacin de la Tierra se
interseca con su superficie
A) polo sur
21 es el ms pequeo de los ocanos del planeta
A)Ocano rtico
22. son aquella que llevan el acento en la ltima silaba, se acentan cuando terminan en vocal o N O S.
A) aguda
23. son aquella que se acentan en la penltima silaba
A) grave o llana la contraria de las aguda
24 son aquella que se acentan en la antepenltima silaba.
A)Esdrjula siempre llevan acento.
25. una maestra de educacin bsica es acompaada por un tcnico distrital de este nivel, el cual luego de
observar su prctica conversa con ella y le hace algunas sugerencias. La maestra debe.
A) reflexionar y valorar las sugerencias para determinar en qu medida puede ser incorporada en
la prctica.
26. cul de las siguientes alternativa es la meno recomendable para un director de un centro para
promover la motivacin hacia el trabajo de personal bajo su responsabilidad.
A) invitar a la comunidad a participar en la decisin de los docentes.
27. la experiencia directa que facilita el estudio de la comunidad y permite a l o a la estudiantes ponerse
en contacto con el entorno, es la.
A) excursin
28. entre los principales aportes de la revolucin francesa a la humanidad se encuentra
A) la declaracin universal de los derechos del hombre.
29. que significa el estatuto del docente
A) son los deberes y funciones del docente.
30. el reglamento del estatuto del docente es aplicable al
A) Personal que labora en el sistema educativo
31. hay un grupo de 32 y quieren formal grupo de 4. A como tocan cada uno.
A)A 8
32. que identifica un pueblo de otro.
A)La cultura.
33. hay dos hermanos que le dejaron una herencia de 100 mil y hay que quitarle 15 hay menor. El mayor
toca 65000 cuanto toca el menor.
A) 350000.
34. la repuesta es 8 en el ejercicio que tu veas que el resultado tenga 8 esa es
A) 8
35. cuando se determina los logros y falla del proceso enseanza aprendizaje de la metodologa y los
recurso empleados se evala bsicamente al.
A) maestro o maestra.
36. un problema de matemtica dice que un papa tiene 100 000 peso la repuesta.
A) 57 500

37. proyecto de centro es:

A) acontecimiento donde se registra la historia de centro.
38. una madre vas a la escuela por un problema con su hija la repuesta es.
A) resolver el problema en el aula.
39. cul es la variables en esta ecuacin _3 0 -5 solo fjate cual numero que este en el enunciado esta
debajo como repuesta.
A) _3 _5.
40. documento oficial que se apoya el docente para planificar.
A) currculo o diseo curricular.
41. los contenido de planificacin deben ser sacado del
A) currculo
42. de conformidad con la ley la asamblea de profesores, padre y consejo de curso deben ser:
A) de carcter consultivo
43. el reglamento del estatuto del docentes debe ser aplicable al
A) hay personal que desarrolla sus funciones en el aula con actividades afines en la enseanza.
44. de 20 das de clases una nia falta 2 das.
A) 10 por ciento.
45. una experiencia directa que facilita el estudio de la comunidad y permite al estudiante ponerse en
contacto con el entorno.
A) excursin
46. la cordillera central va
A) del noroeste al sureste
47. que se estaba anunciando
A) una vaguada
48. que se est pronosticando
A) un anuncio
48. que provoca la tormenta elctrica
A) el choque de dos nubes, porque la energa negativa de la tierra se une con algunas positiva del cielo.
49. en donde se encuentra la vaguada
A) entre cuba y Hait
50. en el polo sur queda la
A) antartida.
51. el ave nacional es
A) la cigua palmera
52. la rama de las ciencias sociales
A) antropologa y economas
53. el alumno que tiene actitud cientfica es:
A) es el que cuestiona las causas y los acontecimientos.
54. hay una ecuacin que da 22.
52. que quiere decir el autor
A) informales sobre el clima
53. cual es meno de la mitad de tre cuarto.
A) un quinto
54. que pretende el autor
A) informal sobre el clima
55. sobre que informa el autor
A) sobre el clima
56) que narra el autor
57. quien escribi el libro viva Sandino
Gabriel Garca

58. que hecho o acontecimiento cambio la economa

La revolucin industrial
59. Que hecho o acontecimiento cambio la forma social y poltica
A) revolucin francesa ``
60. ave endmica de la repubublica dominica
A) sigua palmera
61. 5x mas 2x-3:17
5xmas 2x:17mas3
7x:20
X:20dividido entre7 :es igual a 2
61. fue quien invento la zona de desarrollo
A) VIGOSQUI
62. ESCRIBIO LAS LETRAS DEL HIMNO NACIONA
A) EMILIO PRODON
63. FUE CONSIDERADO POESTA NACIONAL
A) PEDRO MIR
64. PRIMER PRESIDENTE CONSTITUCIONAL
A) PEDRO SANTANA
65. PARTICIPO EN LA GUERRA DE LA RESTAURACION
A) GREGORIO LUPERON Y LA BATALLA DEL 30 DE MARZO.
66. QUE DIO FIN A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
A) LANZAMIENTO DE LA BOMBA ATOMICA
67. QUE ES EL PROYECTO DE CENTRO.
A) ES UN DOCUMENTO DONDE SE PLANTEA LA FORMA DE TRABAJO DE LA ESCUELA.
68. DE CONFORMIDAD CON LA LEY LA ASNBLE DEBEN Ser :
A) DE CARCTER CONSULTIVO
69. QUE PROVOCO LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL:
A) LA MUERTE DE MAS DE 60,000 PERSONA MANTUVO UN DOMINIO ABSOLUTO SOBRE
LOS PADRE.
70. QUIEN ESCRIBIO CRONICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA:
A) GABRIEL GARCIA MARQUE
71. QUE APORTA LA TANDA EXTENDIDA AL SISTEMA EDUCATIVA:
A) LE DA LA FACILIDAD A LOS PADRES PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA PORQUE
TIENEN DONDE DEJAR SUS HIJOS SIN TEMOR. Y ALOS ALUMNO MAYOR CALIDAD DE
ENSEANZA.
72. PRODUCTO DEL CONTRABANDO DEL SIGLO XXI
A) TABACO.
73. RIO MS GRANDE DEL MUNDO.
A) MISSISIPI
74. RIO MS LARGO
A) AMAZONA
75. RIO MS GRANDE DE LA RD.
A) YAQUE DEL NORTE.
76. QUE LLEVO A BALAGUER AL PODEL
A) LA MUERTE DE TRUJILLO.
77. DE QUE PAIS BIENE LA YIKUNCUYA
A) DE AFRICA
78. QUIEN ES EL HEROE DE LA BATALLA DE 30 DE MARZO.
A) PEDRO SANTANAEN 1844.
79. ESCRIBIO LA LETRA DEL HIMNO NACIONAL:
A) EMILIO PRUDON.

80. ESCRITOR NACIONAL:

A) PEDRO MIR.
81. PRIMER PRESIDENTE CONSTITUCIONAL
A) PEDRO SANTANA
82. PARTICIPO EN LA GUERRA DE LA RESTAURACION
A) GREGORIO LUPERON Y LA BATALLA DEL 30 DE MARZO.
83. COORDINAR ACCIONES CON MAESTROS APOYANDOLES CON TECNICAS E
INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO GRUPAL E INDIVIDUAL EN UNA TAREA DE:
A) ASESORAMIENTO.
84. EL ENFOQUE TEORICO METODOLOGICO EN QUE SE FUNDAMENTA EL CURRICULO DE
LA RD.
A) CONSTRUCTIVISTA
85. PROPUESTA DEL CURRICULO DOMINICANO PARA PROMOVER APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.
A) PROBLEMATIZACION
86. FUE UN INTELECTUAL FILOSOFO, CRITICO Y ESCRITOR DOMINICANO, HIJO DE DOS
PROMINENTE INTELECTALES Y HIZO DEL PAIS DE EL.
A) PEDRO ENRRIQUE UREA
87. ES UNA ENFERMEDAD PARASITARIA TRANSMITIDA POR UN MOSQUITO DEL GENERO
ANOPHELE.
A) MALARIA.
88. SE DENOMINA EL CONJUNTO DE INRREGULARIDADES QUE PRESENTA LA SUPERFICIE
TERRESTRE.
A) RELIEVE
89. SON CARACTERISTICA DEL CURRICULO.
A) FLEXIBLE, ABIERTA Y PARTICIPATIVA.
90. ES EL CONJUNTO DE ELEMENTOS DE LA QUE EL ESTADO DISPONE PARA CUMPLIR
CON LA FUNCION DE EDUCAR A LA POBLACION.
A) SISTEMA EDUCATIVO.
91. teora evolucionista
A) CHARLE DAWNI
92. LA SOCIEDAD DE PADRE MADRE Y AMIGO DE LA ESCUELA ES DE CARCTER
A) CONSULTIVO.
93. PAIS QUE NO DEJO COMO LEGADO LA JURIDICION.
A) ROMA
94.
Licda Garcia Brazoban: Ensayo de prueba general
La ley 6697 es la ley de educacin que regula el campo educativo, tiene 228 artculos que forman 39
capitulo dirigido por el poder legislativo, el estado a travs de la mercid y minerd.
1. Autores dominicanos: Pedro Mir, Pedro Henrquez Urea, Emilio PrudHomme, Roberto Cass.
Pedro mir: Entre sus obras se destacan Amn de mariposas, El gran incendio, Tres leyendas de colores,
Si alguien quiere saber cual es mi patria, El huracn Neruda y su obra cumbre Hay un pas en el mundo
Pedro Henrquez Urea:
Emilio prudhomme:
Roberto casa:
.
2.El relieve de la Repblica Dominicana.

3.Relieve
4.El Pico Duarte es el pico ms alto de la Repblica Dominicana con una altura de 3,175 metros. Esta se
encuentra ubicada en la Cordillera Central del pas.
La Cordillera Central va de Noroeste al Sudeste y es la de mayor longitud. En ella se encuentran las
alturas mximas de las Antillas:
La Cordillera Septentrional o Sierra de Montecristi se encuentra al Norte. Esta se ve desde las
proximidades de la ciudad de Montecristi hasta Villa Riva.
La Cordillera Oriental es conocida tambin como la Sierra del Seibo, esta se extiende desde Cotu hasta
Higey. En esta zona se encuentran los Haitise

3.Ley General de Educacin: el gobierno del sistema educativo, estructura del sistema educativo, juntas
descentralizadas, institutos descentralizados, funciones de las Asambleas de Profesores, las Asambleas de
Padres, Madres y Tutores, y los Consejos de Cursos.
DE LA ESTRUCTURA ACADMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
4.
Art. 32.- El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:
5.a. Nivel Inicial
b. Nivel Bsico
c. Nivel Medio
d. Nivel Superior
Art. 33.- El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y ser impartido antes de la Educacin Bsica
coordinada con la familia y la comunidad. Est dirigido a la poblacin infantil comprendida hasta los seis
aos. El ltimo ao ser obligatorio y se inicia a los cinco aos de edad.
Art. 34.- El Nivel Inicial tiene como funciones:
a. Contribuir al desarrollo fsico, motriz, psquico, cognitivo, afectivo, social, tico, esttico y espiritual
de los educandos;
g. Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la cooperacin, la iniciativa y la
conservacin del medio ambiente;
Art. 35.- El Nivel Bsico es la etapa del proceso educativo considerado como el mnimo de educacin a
que tiene derecho todo habitante del pas. Se inicia ordinariamente a los seis aos de edad. Es obligatorio
y el Estado lo ofrecer de forma gratuita.
Prrafo.- Cuando los nios al egresar del Nivel Inicial demuestren que tienen competencia para comenzar
el Nivel Bsico, se les permitir su ingreso al mismo, con un mnimo de cinco aos de edad.
Art. 36.- El Nivel Bsico tiene como funciones:

a. Promover el desarrollo integral del educando en las distintas dimensiones: intelectuales, socioafectivas
y motrices;
g. Propiciar la creacin de una cultura democrtica, donde los estudiantes compartan un estilo de ejercicio
participativo;
h. Impulsar las potencialidades de indagacin, bsqueda y exploracin de experiencias;
i. Articular la teora con la prctica y el conocimiento intelectual con las destrezas manuales;
j. Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a travs de actividades recreativas, gimnsticas y
deportivas.
.- El Nivel Bsico tendr una duracin de ocho aos, divididos en dos ciclos:
a.Primer ciclo, con una duracin de cuatro aos, que incluye de 1ro. a 4to. grados. Se inicia
ordinariamente a los seis aos de edad, nunca antes de los cinco aos;
b. Segundo ciclo, con una duracin de cuatro aos que incluye 5to. a 8vo. Grado
b.
c.Art. 40.- El Nivel Medio es el perodo posterior al Nivel Bsico. Tiene una duracin de cuatro aos
dividido en dos ciclos, de dos aos cada uno. Ofrece una formacin general y opciones para responder a
las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de los estudiantes, para insertarse de manera eficiente
en el mundo
laboral y/o estudios posteriores.
Art. 41.- El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:
a. Funcin Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la sociedad con una conciencia
crtica frente al conjunto de creencias, sistema de valores ticos y morales propios del contexto sociocultural en el cual se desarrolla. Promueve que los estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos
y
comprometidos con la construccin y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad, justicia,
equidad, democracia, libertad, trabajo y el bien comn, como condicin que dignifica al ser humano.
Contribuye al desarrollo econmico y social del pas;
Ordenanza 02-2008 Reglamento Juntas Descentralizadas inmobiliarios del centro.
El Reglamento de las Juntas Descentralizadas incide positivamente en su viabilidad tcnica y operativa.
Considerando: Que el proceso de descentralizacin
ORDENANZA NO. 092000, APMAES MODIFICADA, QUE INSTITUYE LOS
COMITS DE CURSOS Y ASOCIACIONES DE PADRES, MADRES,
TUTORES Y AMIGOS DE LA ESCUELA, EN LOS NIVELES INICIAL,
BSICO Y MEDIO.
CONSIDERANDO: Que la participacin de la familia contribuye con la creacin
de un clima favorable al desarrollo de los centros educativos y que fomenta el
ejercicio de acciones que elevan la calidad de la educacin, en beneficio de los estudiantes.
4. El Reglamento del Estatuto del Docente: del ingreso a la carrera docente, los cargos docentes, deberes
y obligaciones docentes, derechos de los docentes, faltas y sanciones
Estatuto del docente

Te invitamos a conocer los Reglamentos del Estatuto del Docente y sus planteamientos conceptuales,
segn la Ley General de Educacin.
El Reglamento del Estatuto del Docente fue aprobado mediante el Decreto nmero 421 del ao 2000, el
da 15 de agosto; este instrumento posibilita la implementacin, en la prctica, de la Ley General de
Educacin 66-97 en toda plenitud y alcance.
Surge como un reconocimiento del Gobierno al esfuerzo y el desprendimiento puesto de manifiesto por
cada sector docente, lo que hizo necesario crear un instrumento legal capaz de concretar las conquistas de
este sector.
El reglamento constituye el conjunto de disposiciones basadas en dicha Ley que tiene por objeto facilitar
la aplicacin de todo lo relativo al Estatuto del Docente.
Este reglamento presenta algunas finalidades esenciales entre las que citamos:
Establecer lo referente a derechos y obligaciones que rigen la relacin del docente, en sus diversas
categoras, cargos y/o clasificaciones, con el Ministerio de Educacin segn lo previsto en la Ley 66-97.
Impulsar la calidad de los procesos Tcnicos Pedaggicos, como forma permanente de contribuir a elevar
la calidad de la Educacin Dominicana.
Contribuir a organizar jerarqua de la profesin docente, atendiendo a los diferentes niveles de formacin
profesional y complejidad de los cargos y/o categoras.
Contribuir en forma eficiente al desarrollo profesional, as corno a la valoracin del desempeo en su
puesto de trabajo.
Impulsar sistemticamente todos los esfuerzos y recursos, para hacer posible el cumplimiento de los
objetivos, propsitos y fines de la mencionada Ley, entre otras.
Establecer lo referente a derechos y obligaciones que rigen la relacin del docente, en sus diversas
categoras, cargos y/o clasificaciones, con la Secretara de Estado de Educacin (SEE) segn lo previsto
en la Ley General de Educacin 6697.
Impulsar la calidad de los procesos Tcnico Pedaggicos, como forma permanente de contribuir a elevar
la calidad de la Educacin Dominicana, entre otros que encontrars segn vayas analizando y leyendo
dicho trabajo.
Educando espera que este instrumento sea de mucho provecho para todos los integrantes del Sistema
Educativo Nacional.
[6/2 10:36 p.m.] Licda Garcia Brazoban: Deberes y funciones del docente
Al realizar su trabajo el docente debe cumplir con una serie de requisitos que no puede obviar para poder
desarrollar su trabajo con eficiencia.
A propsito del inicio del ao escolar es conveniente recordar algunos de los deberes y funciones del
personal docente como una forma de mantener de nosotros mismos contribuir con el buen
desenvolvimiento de las escuelas y liceos.
Estamos claros que los docentes son entes moderadores de las conductas de los estudiantes y con el
ejemplo deben ensearles los niveles de responsabilidad que deben mostrar en la sociedad.
Cumpliendo con estos derechos y funciones te proyectas en tu trabajo como una persona responsable,
merecedora del lugar que ocupas en una sociedad de constantes cambios en todas las reas.
A continuacin te dejamos una serie de deberes y funciones que sin lugar a dudas te ayudarn a mantener
niveles de responsabilidad adecuados a la labor que realizas en tu centro educativo.
A.
Deberes
Asiste a su lugar de trabajo
Se presenta puntualmente a su trabajo
Cumple con su jornada laboral
Muestra respeto por las personas que visitan el centro
Muestra respeto por los estudiantes
Muestra respeto por las personas que laboran en el centro
Muestra respeto por las instalaciones del centro

Promueve y cuida la imagen institucional del centro

Muestra respeto por los materiales y equipos del centro
Muestra dominio de los dispositivos legales relacionados con la labor tcnicopedaggica y administrativa
Cumple con las normas emanadas del Ministerio de Educacin
Desarrolla su prctica, segn diseo curricular
Aporta soluciones a situaciones problemticas que se le presenta
B.
Funciones
Planifica el proceso de enseanza-aprendizaje
Realiza la recuperacin o activacin de conocimientos previos
Asigna y corrige la tarea
Realiza la evaluacin, segn currculum y tiempo establecidos
Entrega resultados de evaluacin, segn lo establecido
Realiza retroalimentacin a partir de los resultados de la evaluacin
Elabora materiales didcticos
Disea proyectos de investigacin
Disea proyectos de desarrollo estudiantil
Disea proyectos de desarrollo comunitario
Disea y aplica instrumentos de investigacin
Apoya la elaboracin de horarios docentes
Disea y desarrolla tutoras
Disea y desarrolla procesos de nivelacin acadmica
Disea y desarrolla procesos de reforzamientos
Disea y desarrolla eventos relacionados con su campo de ejercicio
Disea y desarrolla procesos de superacin profesional
Disea y desarrolla prcticas innovadoras
Apoya el acto a la bandera
Asiste y apoya las reuniones docentes
Remite estudiantes al Departamento de Orientacin
Remite estudiantes a la Coordinacin Docente
Otras que le sean asignadas por las instancias correspondiente
G Ordenaza 1-95 (1era. PP)
Ordenanza 195
Curriculum de educacin dominicano
Qu es la Ordenanza 195
1.- la Ordenanza 195 establece el currculo para la educacin inicial, bsica, media, especial y de adultos
del sistema educativo dominicano.
Cules son los niveles de educacin que contempla el currculo dominicano?
A qu responde el currculo?
.- El currculo responde las caracterstica de nuestra sociedad y tiene como referente
los problemas del sistema educativo, el eje o sujeto principal es el/la estudiante y su
formacin humana, cvica, patritica, tica, esttica, orientada hacia el trabajo productivo,
la capacitacin para la realizacin personal, la transformacin de su realidad y el
desarrollo nacional. Con estos fines s enfatiza el aprendizaje de los valores universales,
histricos, sociales e instrumentos, conjuntamente con otros que aseguran la formacin
integral del sujeto.
Qu abarca el currculo?

3.- El currculo parte de que la cultura es toda creacin del ser humano, lo que se crea,
lo que se hace, lo que se sabe. Es el estilo de un grupo humano abarca los conocimientos,
las producciones artsticas, los comportamientos y las relaciones . La educacin es parte
de la cultura, expresa las tendencias comunes y las diversidades que se manifiestan en la
sociedad en su conjunto, procurando contribuir, a travs del desarrollo de las
potencialidades y capacidades de sus ciudadanos, a atender las demandas y necesidades
sociales y personales, as como a preservar y enriquecer la cultura. En este sentido, el
currculo toma en cuneta los saberes populares, los cientficos, los tecnolgicos y el papel
que desempean stos en la construccin del conocimiento.
Mencione dos fines de la educacin dominicana.
4.- las acciones educativas en el currculo responden a los siguientes fines de la
educacin dominicana:
a) Fomentar la conciencia, la identidad y la soberana nacional, dentro del
contexto de la solidaridad internacional.
b) Fomentar la formacin de seres humanos libres, crticos, autocrticos,
dueos de s mismo.
c) Fomentar el desarrollo de una cultura del trabajo como elemento
dignificador de los seres humanos, capacitndose para transformarse a s
mismo y a su realidad.
d) Promover el desarrollo de una efectividad sana, equilibrada, para la
formacin de una persona con sentimientos social e individualmente
valiosos.
e) Promover la formacin de personas con capacidad para la creacin,
conservacin y desarrollo de la cultura histrica, cientfica y tecnologa y
del entorno natural, asumiendo la cultura como totalidad y producto de la
realidad social.
f) Formar seres humanos para el ejercicio pleno de sus derechos y deberes:
para la transformacin social, basada en la justicia, la paz y la democracia
participativa, de manera que procure la eliminacin de los privilegios y la
opresin de minoras sobre mayoras, tomando las medidas necesarias para
erradicar de la educacin y la escuela todos los estereotipos y practicas
que fomentan relaciones de poder y desigualdad entre los sexos y que
perpetan, adems, la discriminacin de la mujer.
g) Fortalecer la relacin entre la educacin y la comunidad, considerando
esta relacin como eje esencial del proceso educativo, a fin de que la
escuela sea expresin de la soberana popular.
h) Promover el desarrollo de una conciencia ambientalista, referida sta tanto
a la naturaleza como a la sociedad, de forma tal que la visin de
problemtica social y natural descanse en la necesaria armona de todos los
seres, formas vivas y entornos que componen el planeta tierra.
i) Contribuir a la formacin integral del ser humano mediante el desarrollo
de sus capacidades intelectuales, fsicas, ticas y estticas, as como a la
formacin de hbitos y convicciones que permitan el desarrollo pleno de
su condicin humana.
j) Proveer la cultura nacional y popular, la cual debe fortalecerse
incrementando el acervo histrico, cultural y los valores de la humanidad.
Qu propone la reforma curricular?
5.- La reforma curricular propone y promueve propone garantizar que
todos los nios/as y jvenes construyen lo conocimiento, valores y actitudes que

requieren para su desarrollo como sujetos libres, activos, crticos y conscientes para el
mejoramiento permanente de su calidad de vida y la de su comunidad y sociedad, as
como para su incorporacin a la sociedad y a la democracia.
Cmo se define el currculo educativo dominicano?
6.- El currculo de la Educacin Inicial, Bsica, Media, de Adultos y Especial , que
se desarrolla a partir del ao escolar 1995-96 de define como flexible, abierto y
participativo.

Cules son los propsitos del nivel inicial

La educacin inicial tiene como propsitos generales:
a) Asumir de manera progresiva una actitud reflexiva sobre el mundo natural y
social a travs del desarrollo de la curiosidad y procedimientos de observacin
manipulacin, exploracin, indagacin y experimentacin.
Cules son los propsitos del nivel Bsico?
Propsitos del nivel Bsico.
Estos se expresan en 5 dimensiones.
8.- Mencione las 5 dimensiones del nivel bsico y explique una de ellas.
1) sujetos que construyen permanentemente su identidad personal
y social
2) sujetos que construyen sus conocimientos y saberes.
3) Sujetos Democrticos
4) sujetos con actitudes y destrezas para el trabajo.
5) sujetos capaces de expresarse en forma diferente.
Dnde se aplica el currculo del nivel bsico?
9.- El currculo del nivel bsico se aplicar en todos los centros pblicos y privados
del pas con una carga acadmica semanal de veinte y cinco periodos de docencia, segn
lo establece el Plan de Estudios que regir plenamente a partir del ao escolar 96-97.
Cmo est dividido el nivel medio?
Nivel Medio
10.- El nivel medio, con una duracin de 4 aos, se divide en dos ciclos de dos aos
cada uno. Los ciclos comprenden dos grados, organizados a su vez en dos sem
ORDENANZA 196 QUE ESTABLECE
EL SISTEMA DE EVALUACION DEL
CURRICULUM DE LA EDUCACION INICIAL,
BASICA, MEDIA, ESPECIAL Y DE ADULTOS
(Modificada por la Ordenanza N198 d/f 31-8-98)
Ordenanza No. 9-2000,
Ordenanza No. 9-2000 Que establece el Reglamento de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y
Amigos de la Escuela.

CONSIDERANDO: Que la Participacin de la Familia en los espacios educativos contemplados en la ley

6697 contribuye con la creacin de un clima de armona favorable al desarrollo de los Centros
Educativos.
1.[PDF]
Ordenanza 02-2008 Reglamento Juntas Descentralizadas inmobiliario
el Reglamento de las Juntas Descentralizadas incide positivamente en su viabilidad tcnica y operativa.
El Cdigo del menor y los derechos bsicos de nios, nias y adolescentes.
Derechos de los nios
Los derechos de los nios son de todas las personas que tienen menos de dieciocho aos. No importa su
raza, su color o su religin; no importa en qu pas vivan, ni con quin vivan; no importa si son pobres o
ricos; no importa en qu idioma hablen o en qu religin crean. No importa que sean hombres o mujeres
ni cmo sea su familia.
Los derechos de los nios son tuyos y de todos los nios del mundo.
Los derechos de los nios fueron creados para su proteccin ; y estos fueron elaborados por la ONU a
travez de la UNICEF
son los siguientes:
Derecho a tener una identidad
Derecho a tener una familia
Derecho a expresarte
Derecho a una vida segura y saludable
Derecho de asistir a la escuela Derecho a una atencin especial
Derecho a que te protejan contra la discriminacin
Derecho a que te protejan contra el abuso
Derecho al juego
Derecho a recibir ayuda en caso de un delito
DIFERENCIA ENTRE EVALUACIN, COEVALUACION, Y ETEROEVALUACION
DIFERENCIA ENTRE EVALUACIN, COEVALUACION, Y ETEROEVALUACION Uno de los
puntos importantes dentro de la evaluacin es quin la realiza. Hasta hace poco se entenda que la
evaluacin siempre provena de una instancia externa al evaluado, que generalmente era el docente.
Actualmente, y de acuerdo a los nuevos modelos pedaggicos, los agentes involucrados en la evaluacin
se han diversificado y ello ha significado mayor participacin en el proceso de evaluacin y tambin el
desarrollo de una mayor autonoma y autoconciencia de lo que los sujetos saben y lo que les falta por
saber. Los tipos de evaluacin, segn el agente evaluador son: Heteroevaluacin Autoevaluacin
Coevaluacin
HETEROEVALUACION
Cuando el docente es quien evala El tipo de evaluacin que con mayor frecuencia se utiliza es aquella
donde el docente es quien, disea, planifica, implementa y aplica la evaluacin y donde el estudiante es
slo quien responde a lo que se le solicita; esta es la denominada Heteroevaluacin. Consiste en que una
persona evala lo que otra ha realizado. Pero existen otras formas de evaluacin que podemos poner en
prctica en nuestras clases

AUTOEVALUACION Cuando el alumno (evaluado) es quien se evala Aqulla evaluacin en que al

estudiante le corresponde un rol fundamental y es l quien debe llevar a cabo el proceso; es la
denominada Autoevaluacin. Es el proceso donde el alumno valoriza su propia actuacin. Lo anterior le
permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje. La
Autoevaluacin permite al alumno: 1.Emitir juicios de valor sobre s mismo en funcin de ciertos
criterios de evaluacin o indicadores previamente establecidos. 2.Estimular la retroalimentacin constante
de s mismo y de otras personas para mejorar su proceso de aprendizaje. 3.Participar de una manera
crtica en la construccin de su aprendizaje.
COEVALUACION Cuando el grupo es quien se evala Cuando existe la posibilidad de generar y
desarrollar una evaluacin en que se permita, a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento
y valoracin de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su
conjunto; se est realizando una Coevaluacin. La Coevaluacin es el proceso de valoracin conjunta que
realizan los alumnos sobre la actuacin del grupo, atendiendo a criterios de evaluacin o indicadores
establecidos por consenso. La Coevaluacin permite al alumno y al docente: 1.Identificar los logros
personales y grupales. 2.Fomentar la participacin, reflexin y crtica constructiva ante situaciones de
aprendizaje. 3.Opinar sobre su actuacin dentro del grupo. 4.Desarrollar actitudes que se orienten hacia la
integracin del grupo. 5.Mejorar su responsabilidad e identificacin con el trabajo. 6.Emitir juicios
valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y responsabilidad. Debemos aplicar
diferentes tipos de evaluacin en nuestras clases ya que no slo hay que evaluar el aprendizaje sino
evaluar para el aprendizaje
Funcin del consejo de curso:
Estrategia de enseanza:
Planificacin efectiva:
Cualitativa
Formativa
Diagnstica
Sumativa, holstica