UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07

I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1

U.G.E.L

Ferreafe

I.2

Institucin Educativa

N 10059 Juan Galo Muoz Palacios

I.3

Lugar

Ferreafe

I.4

Director

Jos Vctor Fernndez Zutta.

I.5

Subdirectora

Marina iquen Tello

I.6

Responsables

Profesores de 6 grado.

I.7

Secciones

A, B, C, D, E

NOMBRE DE LA UNIDAD:

"CONOCEMOS
ORIENTACIONES DE
EDUCACIN SEXUAL PARA
EVITAR RIESGOS"

III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes de 6 grado de nuestra Institucin Educativa crecen y se desarrollan en un entorno donde a diario escuchan y
observan a travs de los medios de comunicacin locales, regionales y nacionales casos sobre violaciones, acoso sexual, embarazos
precoces, esto se agudiza an ms ya que algunos de ellos provienen de hogares desintegrados y madres solteras, donde la
comunicacin horizontal entre padres e hijos sobre temas de sexualidad an son considerados como un tab.
Ante esta realidad los estudiantes se preguntan: Cmo podemos cuidarnos de tantos peligros sexuales que existen en nuestro
medio?
Con la finalidad de que nuestros estudiantes tengan una buena orientacin sexual se propone realizar una serie de actividades como:
investigaciones sobre el sistema reproductor humano, enfermedades de transmisin sexual, cuidados y orientaciones sobre la
sexualidad, embarazos precoces, ciclo menstrual, lecturas de textos informativos, entrevistas, hechos importantes de la historia del
Per (terrorismo, narcotrfico, inseguridad ciudadana), elaboraran cuadros cronolgicos, desarrollaran situaciones problemticas
sobre proporcionalidad, regla de tres simple y compuesta, porcentaje, lectura, comprensin y elaboracin de infografas, mapas
mentales.
Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes adquieran las nociones necesarias sobre la sexualidad.
IV.

PRODUCTOS IMPORTANTES.
Al concluir la unidad, los nios y nias:

Elaboracin de investigaciones.
Elaboracin de maquetas.
Elaboracin de organizadores grficos.

V.

TEMPORALIZACIN:
Inicio
: 17 de octubre.
Trmino : 18 de noviembre.

Das
Horas

: 24
: 144

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMUNICACIN.

REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD
Escucha activamente diverso tipos de textos

INDICADOR

y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de

orales en distintas situaciones de interaccin.

Recupera y reorganiza informacin en diversos
COMPRENDE TEXTOS
ORALES

SE EXPRESA
ORALMENTE

COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales

interaccin propias de su cultura.

Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
dando cuenta de varias informaciones relevantes

tipos de texto.

Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos

que escucha.

Infiere e interpreta el significado del texto.

Reflexiona crticamente sobre la forma,

contenido y contexto de los textos orales.

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas en torno a tema especfico a partir de

sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Utiliza vocabulario variado y pertinente
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y

Utiliza estratgicamente variados recursos

expresivos
Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico.

Recupera informacin de diversos textos

escritos

Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos y

personajes del texto escuchado.

ritmo para enfatizar el significado de su texto.

Participa en interacciones con preguntas,

aclaraciones o

complementaciones en forma oportuna y pertinente

Localiza informacin en textos informativos y narrativos

con varios elementos complejos en su estructura y con

vocabulario variado
Reconoce la silueta o estructura externa y caracterstica
de textos narrativos e informativos

Reconstruye la secuencia de un texto con varios

elementos

complejos

en

su

estructura

con

Reorganiza la informacin de diversos textos

escritos

vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica
variada, con varios elementos complejos y vocabulario

adecuado.
Construye organizadores grficos (espina de Ishikawa
y mapas mentales) y resmenes para reestructurar el

Infiere e interpreta el significado de los

textos escritos

contenido de textos con algunos elementos complejos

en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, silueta y
dilogos

Reflexiona sobre la forma,

contexto de los textos escritos.

contenido

Planifica la produccin de diversos tipos de

Deduce el propsito de un texto con varios elementos

complejos en su estructura.
Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor,
en textos con varios elementos complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.

de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta

texto escritos.

que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar

PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo

sus

ideas

de

acuerdo

con

su

propsito

comunicativo.

Textualiza sus ideas segn las convenciones de

la escritura

Escribe textos informativos , esquema de espina de

ishikawa con algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus conocimientos
previos y en base a fuentes de informacin.

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y

temporal en los textos que escribe.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de

su texto para mejorar su prctica como
escritor.
COMPETENCIA

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado

Revisa la adecuacin de su texto al propsito

CAPACIDAD
Matematiza situaciones

INDICADORES
Problemas aditivos y multiplicativos con
decimales
Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas

MATEMTICA

REA

de varias etapas2, y los expresa en un modelo de solucin

aditivo que combinen las cuatro operaciones con
decimales.
Identifica datos en problemas3, expresndolos en un

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Razona y
argumenta
matemticas.

generando

ideas

resultados de la potencia cuadrada y cbica de un

nmero decimal.

Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas,

usando ejemplos o contraejemplos.
Formas bidimensionales:

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE EN

modelo de solucin multiplicativo con decimales.

Establece conjeturas respecto a las propiedades y

Matematiza situaciones.

Identifica caractersticas y propiedades geomtricas

en objetos y superficies de su entorno, expresndolos
en figuras geomtricas bidimensionales (crculo

SITUACIONES DE
FORMAS,
MOVIMIENTOS Y
LOCALIZACIN.

circunferencia, polgonos regulares hasta 10 lados)

Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales
al plantear o resolver un problema.

Comunica y representa ideas matemticas.

Elabora y usa estrategias

Construye polgonos regulares en forma concreta

(geoplano y origami) y en forma grfica.

Emplea propiedades de los ngulos de un tringulo al
resolver un problema.

Razona

argumenta

generando

Establece caractersticas semejantes en los polgonos

regulares.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los

ideas

matemticas.

cuadrilteros y tringulos.

AREA

COMPPETENCIA
INDAGA,

CAPACIDAD
Problematiza situaciones.

MEDIANTE
MTODOS

CIENCIA Y AMBIENTE

CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE PUEDEN SER
INVESTIGADAS

precoz.
Obtiene datos a partir de la observacin o medicin

de las variables, con ayuda de instrumentos de

medicin apropiados.
Contrasta los datos o la informacin obtenida en la
indagacin con los resultados de sus pares, y los
complementa con las fuentes de informacin

POR LA CIENCIA.

EXPLICA
MUNDO

EL
FSICO,

BASADO
EN
CONOCIMIENTOS

COMPPETENCIA

seleccionadas.
Da razn que los rganos del sistema reproductor

femenino y masculino cumplen funciones importantes.

Investiga acerca de las enfermedades de transmisin

sexual (SIDA, sfilis, gonorrea), los da a conocer al

pleno.
Explica con argumentos cientficos acerca de la

reproduccin asistida.
Asume actitudes reflexivas, responsables y solidarias

Comprende y aplica conocimientos cientficos

y argumenta cientficamente

CIENTFICOS.
AREA

INDICADOR
Plantea y responde interrogantes sobre el embarazo

Genera y registra datos e informacin.

Analiza datos o informaciones.

Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los

ngulos interiores y exteriores de un tringulo.

CAPACIDAD

sobre el cuidado del planeta y la defensa de la vida.

INDICADOR

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE
INTERPRETACIONE

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Obtiene informacin sobre determinados hechos

histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos

sencillos, libros de sntesis o investigaciones

S HISTRICAS

histricas, con ayuda del docente.

Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el

docente, aquellas que le proporcionan informacin

Elabora explicaciones histricas reconociendo

sobre un hecho o proceso histrico.

Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su

la relevancia de determinados procesos

inters, (Terrorismo, inseguridad ciudadana), hechos

o procesos histricos (poca republicana).

TUTORIA

AREA

ARTE

AREA

N RELIGI

AREA

COMPPETENCIA
AREA: PERSONAL

CAPACIDAD

INDICADOR
Que los nios y nias identifiquen el afecto, el

SOCIAL Y SALUD
CORPORAL MENTAL.

Promover

en

los

nios

nias

cuidado del cuerpo y la relacin armnica con los

con

dems, como formas positivas de expresar la

sexualidad.
Los nios y nias identifiquen situaciones de riesgo de

actitudes y prctica acordes

estilos de vida saludable.

COMPPETENCIA
EXPRESION ARTISTICA
1

Expresa

con

espontaneidad
sus
sentimientos,
emociones y
COMPPETENCIA

CAPACIDAD
1.2 Disea y produce un retablo, cermica,
bordado, repujado, dibujo, pintura u otra
pieza de arte con simbologa o motivos
propios de su localidad y regin.
CAPACIDAD

su entorno y los explican con sus propias palabras.

INDICADOR
Manifiesta sus emociones plasmndolas en dibujos
diversos.

CRISTIANA

maquetas

con

recursos

reciclables

INDICADOR
alternativos de su comunidad.
Explica la clasificacin de los sacramentos a

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL

Elabora

travs de un esquema.
1.3 Fundamenta su participacin centrada en la
Palabra,

sea

en

actos

litrgicos,

grupos

Relaciona

travs

caractersticas

ms

de

un

paralelo,

importantes

de

las
cada

VII.

PLANIFICACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA.

SITUACIONES DIDACTICAS.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
SESIONES DE APRENDIZAJE.
En esta, sesin se espera que los nios y nias infieran posibles
SESIN N 01
Leemos y nos acercamos al asunto central de la unidad.
temas a desarrollar en presente unidad a partir de lecturas y
determinados indicios.
Los nios y nias establecen normas de convivencia a practicar en la
presente unidad.
Se determinan los equipos de trabajo a travs de dinmicas.
A travs de esta sesin se busca que las y los estudiantes
seleccionen informacin importante para elaborar esquemas o
resmenes.
A travs de la presente sesin se pretende que los estudiantes
conozcan que en nuestra historia han existido presidentes
demcratas y dictadores.
A travs de la presente sesin se pretende que los estudiantes
reconozcan y expliquen cuales son los rganos y funciones del
sistema reproductor femenino.
En esta sesin, se espera que los nios y nias hallen la potencia y
races cuadradas y cubica nmeros decimales usados en nuestra
vida diaria hasta las centsimas.
En esta sesin, se espera que los nios y nias desarrollen su
capacidad

de

escucha

lo

demuestren

respondiendo

interrogantes del tema a tratado.

A travs de la presente sesin se pretende que los estudiantes

(Comunicacin Personal Social)

SESIN N 02
Leemos y comprendemos textos informativos.
(Comunicacin)
SESIN N 03
Conocemos los principales presidente de la poca republicana.
(Personal Social)
SESIN N 04
Recordamos los rganos y funciones del sistema reproductor
femenino.
(Ciencia y Ambiente)
SESIN N 05
Hallamos la potencia y raz de nmeros decimales
(Matemtica)
SESIN N 06
Escuchamos y comprendemos textos orales.
(Comunicacin)
SESIN N 07

conozcan y apliquen los procedimientos para resolver operaciones

combinadas con nmeros decimales.
A travs de la presente sesin se busca que los estudiantes
conozcan y expliquen la clasificacin de los sacramentos.
A travs de la presente sesin se pretende que los estudiantes
sean capaces de elaborar maquetas usando material de reciclaje.
En esta sesin, se espera que los nios y nias realizan actividades
motrices para demostrar sus potencialidades fsicas.
En esta sesin, se espera que los nios y nias identifiquen las
consecuencias negativas que puede tener en su salud, en el medio
ambiente y rendimientos escolar el uso excesivo de los juegos
electrnicos Pg., 102 de la Gua de Tutora 2007)
A travs de esta sesin se busca que las y los estudiantes elaboren
cuadros cronolgicos de los hechos importantes de la dcada del
90.
En esta sesin, se espera que los nios y nias lean y comprendan
infografas y lo demuestren respondiendo a interrogantes.
En esta sesin, se espera que los nios y nias resuelvan problemas
de la vida diaria con nmeros decimales.
En esta, sesin se espera que los nios y nias reconozcan y
expliquen los rganos y funciones del sistema reproductor
masculino.
En esta sesin, se espera que los nios y nias conozcan los

Resolvemos operaciones combinadas con nmeros decimales.

(Matemtica)
SESIN N 08
Conocemos los Sacramentos. Clasificacin.
(Religin)
SESIN N 09
Elaboramos maquetas del Sistema reproductor.
(Arte)
SESIN N 10
(Educacin Fsica)
SESIN N 11
Conociendo ms sobre nuestra sexualidad.
(Tutora- Personal Social)
SESIN N 12
Elaboramos cuadros cronolgicos de la dcada del 90.
(Personal Social)
SESIN N 13
Leemos y comprendemos infografas.
(Comunicacin)
SESIN N 14
Resolvemos problemas con nmeros decimales.
(Matemtica)
SESIN N 15
Recordamos los rganos y funciones del sistema reproductor
masculino.
(Ciencia y Ambiente)
SESIN N 16

diferentes tipos de morfemas que utilizamos en nuestra vida diaria.

su clasificacin y calculen sus medidas usando el transportador.

Conocemos los morfemas.

(Comunicacin)
SESIN N 17
Conocemos ngulos. Clasificacin.

En esta sesin, se espera que los nios y nias resuelvan ejercicios

(Matemtica)
SESIN N 18

En esta sesin, se espera que los nios y nias conozcan los ngulos,

relacionados a los ngulos.

A travs de la presente sesin se busca que los estudiantes

Resolvemos ejercicios sobre ngulos.

(Matemtica)
SESIN N 19

creatividad al pintar sus maquetas demostrando orden y limpieza.

Conocemos el Sacramento de la Comunin.

(Religin)
SESIN N 20
Pintamos nuestras maquetas.

En esta sesin, se espera que los nios y nias realizan actividades

(Arte)
SESIN N 21

conozcan, expliquen y practiquen el sacramento de la Comunin.

En esta, sesin se espera que los nios y nias demuestren sus

motrices para demostrar sus potencialidades fsicas.

En esta sesin, se espera que los nios y nias conozcan y
comprendan hechos difciles que ha vivido y sigue viviendo nuestro
pas como el terrorismo, narcotrfico y la inseguridad ciudadana.
A travs de la presente sesin se pretende que los estudiantes
conozcan, comprendan y expliquen diversas enfermedades de
transmisin sexual a las cuales todas las personas estamos
expuestas sino llevamos una vida sexual sana.
A travs de esta sesin se busca que los estudiantes conozcan y
elaboren mapas mentales relacionados a temas estudiados.

En esta sesin, se espera que los nios y nias identifiquen las

(Educacin Fsica)
SESIN N 22
Investigamos sobre hecho de nuestra historia: terrorismo,
narcotrfico, inseguridad ciudadana.
(Matemtica)
SESIN N 23
Conocemos enfermedades de transmisin sexual: SIDA,
SIFILIS, GONORREA.
(Ciencia y Ambiente)
SESIN N 24
Conocemos y elaboramos mapas mentales.
(Comunicacin)
SESIN N 25

caractersticas y propiedades geomtricas de polgonos.

En esta sesin, se espera que los nios y nias identifiquen las

caractersticas y propiedades de polgonos regulares.
Con esta sesin se busca que los nios y aprendan a identificar
situaciones de riesgo de abuso sexual del entorno.
A travs de la presente sesin se busca que los estudiantes
conozcan, expliquen y practiquen el sacramento de la Eucarista.
En esta sesin, se espera que los nios y nias realizan actividades
motrices para demostrar sus potencialidades fsicas.
En esta sesin se espera que los estudiantes investiguen y
compartan informacin sobre el embarazo, parto y la reproduccin
asistida. As mismo que entiendan que se debe evitar los embarazos
precoces.
A travs de esta sesin se busca que los estudiantes conozcan y
elaboren el organizador grfico: Espina de Ishikawa relacionados a
temas estudiados.
En esta sesin, se espera que los nios y nias grafiquen formas

Identificamos caractersticas y propiedades geomtricas en

objetos y superficies. (polgonos)
(Matemtica)
SESIN N 26
Hallamos caractersticas de polgonos regulares.
(Matemtica)
SESIN N 27
Caricias agradables y desagradables.
(Personal Social)
SESIN N 28
Dialogaos sobre el sacramento de la Eucarista.
(Religin)
SESIN N 29
(Educacin Fsica)
SESIN N 30
Dialogamos sobre el embarazo y el parto. Reproduccin
asistida
(Ciencia y Ambiente)
SESIN N 31
Elaboramos organizadores grficos: espina de Ishikawa

bidimensionales en el plano cartesiano usando material concreto.

(Comunicacin)
SESIN N 32
Graficamos formas bidimensionales en el plano cartesiano.

En esta sesin los estudiantes podrn mencionar sus apreciaciones

(Matemtica)
SESIN N 33

sobre su actuar en la presente unidad de aprendizaje. As mismo

podrn reflexionar y autoevaluarse acerca de su participacin y
comportamiento en el aula.

Evaluamos nuestros aprendizajes.

(Persona Social, etc.)

VIII. EVALUACIN
De inicio:
Se identifica los saberes previos de los nias y nias a travs del dilogo y de la lluvia de ideas.
De Proceso: A travs de :
Autoevaluacin: (Reflexin autocrtica de cada nio o cada nia sobre sus avances y necesidades de aprendizaje.
Coevaluacin (Reflexin crtica sobre el desempeo de los otros)
De salida

: Valoracin del docente sobre los logros y necesidades de los nios y nias (heteroevaluacin y Meta cognicin)

TECNICAS

INSTRUMENTOS.

Observacin.

Lista de cotejo.
Ficha de observacin.

Pruebas objetivas.

Pruebas orales y escritas.

Fichas de trabajo.
Cuadernos de trabajo.

IX. RECURSOS.
Libros de consulta para el alumno y docente.
Cuadernos de trabajo.

Aula de innovacin.
Libros de la Biblioteca de aula.


X. BIBLIOGRAFA

DISEO CURRICULAR NACIONAL, Ministerio de Educacin. 2015

FASCCULOS DE RUTAS DE APRENDIZAJE, Ministerio de Educacin. 2015
MTODOS Y TCNICAS DE APRENDIZAJE DEL DOCENTE, Jos Glvez Vsquez.
COMO MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA Y PODER EVALUARLO. Nancy Falieres y Marcela Antolin.
COMUNICACIN 6, Editorial Santillana
DIVERTIPALABRAS 6, Rosa E. Vsquez Siesqun.
HABLA 6, Editorial Norma.
TEXTOS DE MATEMTICA, COMUNICACIN, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y AMBIENTE 6, Ministerio de Educacin.
PIRMIDE 6, Editorial Norma.
MATEMTICA 6, Manuel Coveas Naquiche.
CDIGOS 6, Editorial Corefo.
LGICAMENTE 6 Editorial Norma.
CIENCIA y AMBIENTE6, Editorial Santillana.
ENTORNO 6, Editorial
ORGENES CIENCIA Y AMBIENTE 6 ,Editorial Corefo.
PERSONAL SOCIAL 6 Editorial Santillana.
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN LA EDUCACIN PRIMARIA. Ministerio de Educacin.
LA VERDADES DE LA FE 6, Oficina Diocesana de Educacin Catlica.
LA BIBLIA CATLICA.

2016.

Ferreafe, 19 de octubre del

__________________________________

_________________________________

Julia M. Carrasco Fernndez

Prof. Marina iqun Tello

Profesora de Aula

Sub-Directora.