APRENDIZAJE

De
1.

Aprendizaje ("
aprendiz")
m. Accin y
efecto de
aprender algn
arte, oficio u
otra cosa.

2.

m. Tiempo que
en ello se emplea.

3. m. Psicol. Adquisicin por la

conducta duradera.

prctica de una

De las definiciones propuestas por la Real Academia Espaola de la Lengua se eligi la definicin de
Accin y efecto de aprender algn arte, oficio u otra cosa, definicin que se acercan ms al rea de
la pedagoga.
De la definicin anterior se desataca la palabra Aprender. Al buscar una definicin de la esta palabra
en el Diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (www.rae.es) se encontr:
Aprender (Del latn apprehendre).
1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.
2. tr. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento.
3. tr. Tomar algo en la memoria.
En la bsqueda de una definicin se revisaron a diferentes autores como Burton (1963), Gagn
(1965), Maslow (1970), Pelechano (1975), Hilgard (1979), Davis (1983), Minsky (1986), Prez Gmez
(1988), Zabalza (1991:174), Alonso y otros (1994), Ato (1996), Bleger (1998), De Giorgio
(2000), Chevrier y otros (2000), Knowles y otros (2001:15), entre otros. De estos autores se destacan:

Gagn (1965:5) define aprendizaje como un cambio en la disposicin o capacidad de las

personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento

Hilgard (1979) define aprendizaje por el proceso en virtud del cual una actividad se origina o
cambia a travs de la reaccin a una situacin encontrada, con tal que las caractersticas del
cambio registrado en la actividad no puedan explicarse con fundamento en las tendencias innatas
de respuesta, la maduracin o estados transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las
drogas, entre otras).

Prez Gmez (1988) lo define como los procesos subjetivos de captacin, incorporacin,
retencin y utilizacin de la informacin que el individuo recibe en su intercambio continuo con el
medio.

Zabalza (1991:174) considera que el aprendizaje se ocupa bsicamente de tres dimensiones:

como constructo terico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores, esto es, el
conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje.

Knowles y otros (2001:15) se basan en la definicin de Gagn, Hartis y Schyahn, para expresar
que el aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre:
El aprendizaje como producto, que pone en relieve el resultado final o el desenlace de la
experiencia del aprendizaje. El aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso
de la experiencia de aprendizaje para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El
aprendizaje como funcin, que realza ciertos aspectos crticos del aprendizaje, como la
motivacin, la retencin, la transferencia que presumiblemente hacen posibles cambios de
conducta en el aprendizaje humano.

En las distintas definiciones hay algunos puntos de coincidencia, en especial aqullas que hablan
sobre un cambio de conducta y como resultado de la experiencia.
Una definicin que integra diferentes conceptos en especial aqullos relacionados al rea de la
didctica, es la expresada por Alonso y otros (1994): Aprendizaje es el proceso de adquisicin de una
disposicin, relativamente duradera, para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una
experiencia.
Gallego y Ongallo (2003) hacen notar que el aprendizaje no es un concepto reservado a maestros,
pedagogos o cualquier profesional de la educacin ya que todos en algn momento de la vida
organizativa, debemos ensear a otros y aprender de otros:
Al incorporarnos a un nuevo puesto de trabajo.
Cando debemos realizar una presentacin a otras personas: dar a conocer informes,
nuevos productos, resultados anuales de la organizacin.
Siempre que necesitemos persuadir de que los que nos escuchan tomen una decisin
que consideremos la mejor para ellos (y para nosotros).
Al pedir aclaraciones, o darlas, en los momentos en los que nos las soliciten.
Cuando solicitamos informacin que los dems tienen o pedimos aclaraciones sobre
aspectos que no han quedado suficientemente claros.
Teoras del Aprendizaje
Escamilla (2000) explica que los cientficos en reas relacionadas con la educacin (pedagogos,
psiclogos, etc.), han elaborado teoras que intentan explicar el aprendizaje. Estas teoras difieren
unas de otras, pues no son ms que puntos de vista distintos de un problema; ninguna de las teoras
es capaz de explicar completamente este proceso.
De manera similar, Urbina (2003, en www.Urbina, 2003) considera que la expresin teoras del
aprendizaje se refiere a aquellas teoras que intentan explicar cmo aprendemos.
Castaeda (1987, mencionado por Escamilla, 2000) define teora de aprendizaje como: un punto de
vista sobre lo que significa aprender. Es una explicacin racional, coherente, cientfica y
filosficamente fundamentada acerca de lo que debe entenderse por aprendizaje, las condiciones en
que se manifiesta ste y las formas que adopta; esto es, en qu consiste, cmo ocurre y a qu da
lugar el aprendizaje.
Prez Gmez(1988:13), profundizando ms, considera que la mayora de las teoras del aprendizaje
son modelos explicativos que han sido obtenidos en situaciones experimentales, que hacen referencia
a aprendizajes de laboratorio, que pueden explicar relativamente el funcionamiento real de los
procesos naturales del aprendizaje incidental y del que se hace en el aula. Adems, expresa, que toda
teora del aprendizaje debera ofrecer una explicacin del aprendizaje y dar cuenta de los siguientes
procesos:
Bases bioqumicas y fisiolgicas del aprendizaje: donde es necesario explicar la fisiologa de la
sensacin, percepcin, asociacin, retencin y accin.
Fenmenos de adquisicin: que son todas aquellas dimensiones, variables y factores que
pueden explicar las peculiaridades en la adquisicin de un nuevo aprendizaje.

Fenmenos de transferencia: toda teora del aprendizaje debe afrontar el tema de la

transferencia, del valor de un aprendizaje concreto para la comprensin y solucin de nuevos
problemas.
Fenmenos de invencin, creatividad: son un tipo particular de transferencia o uno entre tantos
tipos de aprendizaje (de destrezas, simblico, de conceptos, de principios y de solucin de
problemas).