17/06/2016 GELNEGrupodeEstudosLingusticosdoNordesteEnsinoepesquisaemlingustica,literaturaelnguasInstituiesdeensinoepesquisado

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XXVI JORNADA DO GELNE - MINICURSOS

APRESENTAO
MC 1 Histria sociolingustica do Brasil
Dr. Dante Eustachio Lucchesi (UFBA/CNPq)
A histria sociolingustica do Brasil ser abordada desde a perspectiva do contato
entre lnguas, j que, nos primeiros sculos de formao da sociedade brasileira,
dois teros da populao eram formados por falantes de lnguas indgenas,
africanas e seus descendentes, em contextos sociolingusticos muito
semelhantes aos contextos em que emergiram as lnguas crioulas do Caribe.
Embora no tenha ocorrido um processo amplo e perene de pidginizao e
crioulizao do portugus no Brasil, a aquisio precria do portugus por
milhes de ndios aculturados e africanos escravizados, seguida pela sua
nativizao entre os descendentes desses segmentos, produziu certamente
mudanas significativas que caracterizam as variedades populares do portugus
brasileiro na atualidade em oposio norma culta urbana, o que configura o
cenrio atual de polarizao sociolingustica do Brasil. Com essa abordagem, o
minicurso compreender: (i) uma exposio panormica da sciohistria da
lngua no Brasil; (ii) uma introduo aos estudos das lnguas pidgins e crioulas;
(iii) uma apresentao de anlises sociolingusticas de variedades populares do
portugus que revelam os efeitos do contato entre lnguas na atual configurao
da realidade sociolingustica do Brasil.

COMISSO ORGANIZADORA E CIENTFICA

PARTICIPAES E INSCRIES
REAS TEMTICAS
PROGRAMAO GERAL
MESAS-REDONDAS
SIMPSIOS
MINICURSOS
DATAS IMPORTANTES E VALORES E PRAZOS
NORMAS PARA PUBLICAES DOS ANAIS
PUBLICAES DO GELNE
LANAMENTO DE LIVROS
HOSPEDAGEM E SERVIOS

MC 2 Vozes e escrituras nas culturas populares

CIRCULARES

Dr Beliza urea De Arruda Mello (UFPB)

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MC 3 Autoria na sala de aula: como (e de onde) vem as ideias das crianas

durante a criao textual?
Dr. Eduardo Calil De Oliveira (UFAL)
Este curso pretende apresentar alguns estudos sobre processos de criao
textual em alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir de uma
abordagem interdisciplinar (Gentica Textual, Lingustica da Enunciao,
Psicologia Cognitiva e Didtica da Escrita), iremos mostrar que a produo de
histrias inventadas e a criao de poemas por alunos recm alfabetizados
dependem tanto das propriedades dos gneros textuais conhecidos,
quantodouniverso letrado, familiar e escolar, a que os alunos esto inseridos.
Estas condies interferem na ativao da memria semntica dos escreventes
e, ao mesmo tempo, oferecem a matria prima para o processo de escritura e
textualizao.
MC 4 Texto e ensino de lngua portuguesa: leitura, produo e anlise
lingustica
Dr Leonor Werneck (UFRJ)
Ominicursodiscutir o que significa ensinar lngua portuguesa numa perspectiva
textualdiscursiva. A partir de conceitos como gnero e tipologia textual,
referenciao, sequenciao e argumentao, abordaremos alguns tpicos do
contedo programtico de lngua portuguesa de Ensino Fundamental e Mdio,
para mostrar como se pode colocar em prtica a integrao entre as prticas de
linguagem (leitura, produo e anlise lingustica), conforme propem os PCN.
MC 5 Anlise do discurso e materialismo histrico
Dr. Helson Flvio (UFAL)
MC 6 Abordagem do poema numa perspectiva interacionista: propostas para o
ensino mdio

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Dr. Hlder Pinheiro (UFCG)
A abordagem do poema no nvel mdio segue, ainda, a perspectiva historicista,
presidida, sobretudo por livros didticos. A partir de experincias em estgios
com alunos de letras e de pesquisas realizadas por mestrandos, observamos que,
quando se trabalha o texto literrio numa perspectiva que estimula o dilogo
textos versus leitor bem como o dilogo entre os leitores, se realiza
uma experincia esttica. Propomos, neste minicurso, discutir sugestes de
abordagem do poema no nvel mdio, a partir de temas e autores(as) variados e
do dilogo com outras artes, lanando mo de uma metodologia que favorea a
interao do texto com o leitor.
MC 7 Fonologia, variao e ensino
Dr. Jos Sueli Magalhes (UFU)
O ttulo deste minicurso exatamente igual ao nome da disciplina oferecida no
mbito do Mestrado Profissional em Letras, o que remete necessidade de
demonstrar como conhecimentos de natureza terica da fonologia, bem como
seus aspectos variveis, podem ser aplicados na prtica de sala de aula do ensino
bsico. Neste minicurso, trataremos especialmente de elementos referentes
slaba: sua estrutura interna e os processos que nela ocorrem e de que dela
dependem. Aos participantes do minicurso, sugerimos que, se possvel, tenham
em mos textos produzidos por alunos do ensino bsico, a fim de que seja
realizada aplicao prtica, conforme os propsitos aqui apresentados.
MC 8 Introduo psicolingustica experimental
Dr. Mrcio Leito (UFPB)/ Dr Elisngela Teixeira (UFC)/ Dr. os Ferrari Neto
(UFPB)
O objetivo do minicurso apresentar os conceitos tericos bsicos relacionados
Psicolingustica Experimental e tambm os procedimentos metodolgicos
especficos dos estudos experimentais na rea do Processamento da Linguagem,
alm de noes de estatstica que so fundamentais para a validao dos dados e
para a anlise dos resultados com base nesse tipo de metodologia.
MC 9 Aspectos ticos na pesquisa sociolingustica
Dr Raquel Meister K. Freitag (UFS)
Segundo a Resoluo MS/CNS 466/2012), toda pesquisa cientfica envolvendo
humanos apresenta riscos, e precisa ser submetida avaliao do CEP/CONEP.
Questes de tica em pesquisa sociolingustica parecem improvveis, afinal, no
estamos testando nenhuma droga nova, nem enfiando eletrodos no crebro de
nossos informantes. Que mal h em realizar uma simples entrevista ou aplicar um
questionrio a um conjunto de informantes? Do ponto de vista de cuidados
ticos, h riscos, sim, e que precisam ser minimizados, com a elaborao prvia
do desenho da pesquisa, o treinamento adequado do pesquisador de campo e o
cuidado na divulgao dos resultados.
MC 10 A tipologia das relaes gramaticais
Dr Flvia Castro Alves (UNB)
A tipologia de alinhamento o estudo de como as lnguas codificam a informao
semntica no nvel da orao bsica de 'quem fez o que para quem', observando
como o argumento nuclear nico de uma orao intransitiva (S) se alinha com um
ou ambos os argumentos centrais de uma orao transitiva (A & O). Neste
minicurso, conheceremos as propriedades morfossintticas bsicas que as lnguas
geralmente usam para distinguir os argumentos principais: a marcao de caso
(nominal), a indexao (verbal ou auxiliar) de pessoa / nmero e a ordem de
constituintes nucleares em relao ao verbo. Veremos ainda outros padres
sintticos que podem ser adicionados a esta lista bsica: constituncia dos
argumentos centrais em relao ao verbo, correferncia com a morfologia
reflexiva, restries de correferncia entre argumentos centrais de uma orao e
argumentos centrais de outra (na orao coordenada ou subordinada), e as
relaes (comumente chamadas derivacionais) entre tipos de oraes (ativa
versus passiva, ou principal versus relativa). Tendo identificado essas
propriedades gramaticais para o S de uma orao intransitiva e o A e O de uma
orao transitiva, podemos ento procurar as formas pelas quais as propriedades
de S se alinham com as de A e/ou O. O sistema nominativoacusativo descreve a
situao em que S e A apresentam o mesmo padro gramatical (o nominativo) em
oposio ao O sozinho (acusativo). Em contraste, o ergativoabsolutivo descreve
a situao em que S e O apresentam o mesmo padro gramatical (o absolutivo)
em oposio a A sozinho (o ergativo). H lnguas em que um (ou mais)
argumentos principais para um subconjunto de verbos lexicalmente
especificados no apresentam os mesmos padres gramaticais. Em particular, um
subconjunto de A ou O pode ser marcado de forma diferente a partir dos padres
normais ou cannicos (por exemplo, sujeito dativo ou objeto locativo). Isto
tambm bastante frequente com o argumento nuclear nico de verbos
intransitivos, onde um subconjunto de S pode ser marcado como A e outro
subconjunto como O.

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MC 11 Ensino de gramtica e texto: limites e possibilidades
Dr Slvia Vieira (UFRJ/CNPq/FAPERJ)
O curso versa fundamentalmente sobre o tratamento do componente lingustico
nas aulas de Portugus como lngua materna. Enfrentando o desafio de propor
estratgias para um ensino produtivo de gramtica, foi elaborada, no mbito da
coordenao da disciplina Gramtica, variao e ensino, do Mestrado Profissional
em Lngua Portuguesa (PROFLETRAS), uma proposta experimental consoante trs
eixos de aplicao: (i) abordagem reflexiva da gramtica (atividades lingustica,
epilingustica e metalingustica); (ii) gramtica e produo de sentidos (recursos
expressivos para significar nos textos); e (iii) gramtica e variao lingustica
(domnio de normas). Com base nos referidos eixos para o ensino de gramtica, o
presente curso busca refletir, valendose de ilustrao com diversos fenmenos,
sobre a sonhada articulao gramticatexto, discutindo os limites e as
possibilidades desse desejvel propsito.
MC 12 O corpo da palavra na teia potica: sobre trs mulheres poetas,
margens e filosofia
Dr Renata Pimentel (UFRPE)
Este minicurso enfoca a poesia de trs mulheres que viveram margem, fora dos
circuitos prestigiados socioeconomicamente, ou at radicalmente em um lixo e
em uma instituio psiquitrica (Orides Fontela, Estamira e Stela do Patrocnio,
nesta ordem), mas produziram textos lcidos, densos e consistentes tanto como
linguagem potica esteticamente bem urdida, quanto em seu teor de
questionamento existencial e filosfico ao ser humano. Tomamse exemplos
nessas poticas para revelar a escrita de uma outra histria que questiona o
poder e as narrativas oficiais, os quais sistematicamente excluem sujeitos de
gnero e posio social perifricos e suas falas, condenandoos margem, como
ilegtimos. Como apoios tericos esto presentes as reflexes de outro poeta
crtico como Octavio Paz e da ficcionista e feminista ChimamandaAdichie, alm
de pensadores tericos como Michel Foucault e GayatriSpivak, entre outros.
Buscase legitimar essas vozes como produtoras de fissuras estticas e
testemunhos criadores de uma outra histria, em verses que apontam
processos de esmagamento, vigilncia e deslegitimao dos discursos de sujeitos
de gnero e posio socioeconmica dissidentes ao status quo patriarcal,
branco, rico, burgus. E, ainda, buscase revelar a legtima qualidade dessas
poticas e a importncia de serem lidas, estudadas e ouvidas.
Referncias Bsicas:
ADICHIE, Chimamanda. O Perigo de uma histria nica, palestra ao canal TED, em
julho,
2009.
Disponvel
em:
https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story/transcript?
language=ptbr (consultada em 07/04/2016, 15h19)
CASTRO, Gustavo de. O Enigma Orides. So Paulo: Hedra, 2015.
FONTELA, Orides. Poesia reunida. So Paulo: Cosac Naify; Rio de Janeiro: 7
Letras, 2006.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
MANGUEL, Alberto. No Bosque do espelho: ensaios sobre as palavras e o mundo.
So Paulo: Companhia das Letras, 2000.
PATROCNIO, Stela do. Reino dos bichos e dos animais o meu nome. Rio de
Janeiro: Beco do Azougue, 2009.
PAZ, Octavio. Signos em rotao. So Paulo: Perspectiva, 1996.
SOUZA, Estamira Gomes de. Estamira: fragmentos de um mundo em abismo. So
Paulo: n1, 2013.
SPIVAK, Gayatri C. Pode o subalterno falar? Belo Horizonte: UFMG, 2010.

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