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innovacin"
La evolucin de la enseanza literaria
El modelo de enseanza literaria gestado en el siglo 29 resultaba
inadecuado para la nueva sociedad de masas postindustrial. Se genera una
crisis en el modelo educativo llevando a la reflexin.
La literatura se sita en el campo de la representacin social, refleja y
configura valores e ideologas y participa en la forma de institucionalizarse la
cultura a travs de la construccin del imaginario colectivo. El modelo educativo
adoptado responde, as, en primer lugar a la funcin que cada sociedad le
atribuye a la literatura.
Se pueden plantear los siguientes grandes modelos didcticos de la literatura:
El aprendizaje del discurso oral y escrito
Este modelo estuvo vigente desde la Edad Media hasta prcticamente el siglo
19 (1800). No se buscaba propiamente ensear literatura sino que preparaba
para actividades profesionales (el sermn eclesistico, el discurso poltico, la
escritura de los clrigos, notarios o escribientes).consideraban que la literatura
proporcionaba los valores morales que resultaban necesarios para contribuir a
conformar la personalidad de los aprendices. La retrica educaba en el dominio
del texto y el discurso. La lectura se haca sobre los clsicos griegos y latinos
que suministraba los referentes morales y discursivos.
La posesin del patrimonio histrico
En el siglo 19 se le atribuye a la literatura otra nueva funcin, por influencia del
pensamiento romntico, del positivista y por la construccin de los estados
nacionales. Se ve la literatura como esencia cultural de las nacionalidades y el
establecimiento de un sistema educativo generalizado, y obligatorio cambiaron la
funcin de la enseanza literaria, encaminndola entonces a la creacin de una
conciencia nacional. Se seleccion y sancion autores y obras claves del
patrimonio nacional y se cre la conciencia de un bagaje cultural que deba ser
difundido y exaltado durante la instancia educativa.
Se estudiaba literatura, entendida como acceso a la cultura, desde un manual de
historia con fragmentos antolgicos y ejercicios explicativos (hasta los `70).
Adems de su estabilidad y perdurabilidad en el tiempo, se destaca de este
modelo la presencia en los diferentes niveles educativos: desde la primaria a la
universidad.
Se conceba a la lengua literaria como lengua modelo.
La capacidad para interpretar los textos
La escuela, durante los `60, tuvo que afrontar el fracaso del modelo de
enseanza cultural y lingstica, lo cual supone el fin del modelo anterior
relacionado con:
La nueva organizacin de las sociedades postindustriales con una fuerte
expansin demogrfica y una progresiva necesidad de ampliar el periodo
de escolaridad de todos los individuos.