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SOCIAL RESEARCH
SOZIALFORSCHUNG
Resea:
Vanessa Garca Daz
Resumen: El regreso del sujeto en las ciencias sociales remarca la tendencia hacia el estudio de
investigacin
cualitativa;
encontradas por los individuos en los intersticios estructurales para dotar de significado su vida. En
mtodos
aras de ofrecer una referencia del uso de los mtodos biogrficos en investigaciones actuales, as
biogrficos;
como una revisin de sus orgenes en las ciencias sociales y algunos problemas metodolgicos y
biografa
ticos, MERRIL y WEST ofrecen este libro de texto. Esta resea enfatiza la discusin sobre las
cualidades del tipo de texto (su carcter didctico, la implicacin del autor, la interdisciplinariedad)
para vincularlas con su contenido y, de esta forma, realizar un balance de sus ventajas para
utilizarse dentro de un programa de estudios.
ndice
1. Caractersticas generales
2. Objetivos
3. Estructura
3.1 Introduccin
3.2 Contexto histrico
3.3 Estados del conocimiento
3.4 Cuestiones metodolgicas
4. Conclusin
Referencias
Autor
Cita
1. Caractersticas generales
El libro posee dos elementos constitutivos que, si bien en un libro de texto
parecieran colaterales, en ste se convierten en el eje central de construccin.
La identificacin oportuna de estos elementos evitar sinsabores a quienes
busquen un libro de texto de carcter expositivo, generalmente objetivo y
sinttico, ya que ste no lo es. El primero de ellos tiene que ver con su
adscripcin a cierta corriente de la investigacin social. Aunque usualmente se
espera que los libros de texto ofrezcan un panorama vasto, actual, minucioso y
representativo del tema en cuestin, MERRIL y WEST se alejan de esta
convencin para ofrecer una escritura ms personal donde explicitan sus
preferencias tericas y metodolgicas ceidas a sus propias experiencias de
vida. Esta cualidad circunscribe al libro dentro de una manera de entender el
proceso de investigacin poco compartido por la corriente principal en ciencias
2011 FQS http://www.qualitative-research.net/
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (ISSN 1438-5627)
2. Objetivos
Para construir el objetivo de un libro, cualquier autor ha de pensar en el auditorio
al que va dirigido. En el caso de MERRIL y WEST, adems de establecer un
objetivo en funcin de los lectores, tambin formularon, de manera explcita, su
propia meta, es decir, su propsito durante la redaccin de "Using Biographical
Methods in Social Research". De esta forma, se encuentran sealados dos
objetivos. Uno recae en la creacin de un libro de texto sobre cmo realizar una
buena investigacin con alcances significativos en el terreno de los mtodos
biogrficos, esto es, una gua prctica para estudiantes de educacin superior,
acadmicos y gente interesada en estos mtodos, especialmente responsables
de las polticas pblicas. Otro roza elementos subjetivos de los autores al tratar
de llevar a cabo un viaje personal mientras se definen y explican nociones de la
investigacin biogrfica. Este ltimo objetivo, por tanto, se convierte en parte de
la experiencia autobiogrfica sealada en el apartado anterior de esta resea y
muestra la concepcin que MERRIL y WEST tienen sobre qu es la
investigacin, en general, y lo que debe ser una investigacin biogrfica, en
particular: una trayectoria paralela entre investigador e investigado en la
2011 FQS http://www.qualitative-research.net/
3. Estructura
El libro consta de once captulos precedidos por unos agradecimientos y
seguidos del glosario, las referencias y el ndice temtico. A excepcin de los
captulos de inicio y cierre, los restantes pueden aglutinarse en tres reas
temticas sobre el mtodo biogrfico: contexto histrico, estado del conocimiento
y cuestiones metodolgicas. Cada captulo contiene cinco partes didcticas
caractersticas de la publicacin: descripcin, puntos claves, lecturas adicionales,
preguntas de discusin y actividades. La descripcin y los puntos claves abren y
cierran cada captulo, respectivamente. Mientras que la primera ofrece una
sntesis de lo que los autores expondrn, esto es, orienta al lector sobre lo que
ha de esperar con la lectura de ese captulo, los segundos resaltan las ideas
centrales y, por lo tanto, sirven como el conjunto de argumentos esenciales
sobre los que gira el mtodo biogrfico. [7]
La seccin de lecturas adicionales mantiene, en general, una buena relacin con
el contenido del captulo y la seleccin de lecturas resulta til y especializada
para ampliar los contenidos; sin embargo, tanto las preguntas de discusin como
las actividades, dado que forman un libro de texto, adolecen de poca innovacin
y despliegan ideas poco frtiles para la reflexin y el desarrollo de competencias.
Ambas partes se ubican al final de los captulos y pretenden ser un conjunto de
tareas enfocado a la asimilacin y la produccin de conocimiento; pero este
objetivo no se alcanza por tres razones primordiales. En primer lugar, porque las
actividades propuestas son simplemente individuales: no hay debate ni consenso
entre compaeros o pares (salvo en el captulo 9 donde se sugiere trabajar en
grupos o parejas). En segundo, las preguntas reiteran contenidos y parcializan el
conocimiento al no establecer conexiones con el resto de captulos. Finalmente,
y quiz lo ms lamentable en estas dos partes didcticas del libro, recae en la
presencia de actividades excesivamente tradicionales. Al tratarse de un libro de
texto cuyo contenido, sealado por los propios autores, se aleja de la corriente
principal de la investigacin social, se espera una diferencia en la conduccin de
actividades de generacin del conocimiento, acopladas a las caractersticas
intrnsecas de la investigacin cualitativa; sin embargo, el lector se topa con
preguntas y tareas convencionales, provenientes de una tradicin educativa
basada en la transmisin del conocimiento y donde el aprendizaje de habilidades
y destrezas pasa a un segundo plano. Esta deficiencia se vincula con una idea
expuesta anteriormente. Si la nica manera de ensear mtodos cualitativos es
por medio de actividades de aprendizaje convencionales, entonces resulta obvia
la dependencia a normas de escritura provenientes de la corriente tradicional de
la investigacin social. La bsqueda de una escritura singular redundar en el
fortalecimiento de un estilo de escritura distintivo de la investigacin biogrfica,
en general, y en la escritura de libros de texto, en particular. [8]
En relacin con el glosario, considero que resulta escueto y selectivo: no define
la mayora de los conceptos utilizados a lo largo de los captulos y, por la falta de
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precisin, no se sabe qu tipo de seleccin utilizaron los autores para elegir los
conceptos integrantes de este apartado. Por ejemplo, se encuentra la definicin
de interaccionismo simblico; pero no la de teora crtica ni la de feminismo;
asimismo, se presenta el significado de identidad protegida y se omite el de
subjetividad. Por tal motivo, el glosario no juega un papel didctico por su poca
utilidad en la clarificacin de trminos vinculados con el mtodo tratado en el
libro. [9]
3.1 Introduccin
Al inicio del libro, el lector encontrar una justificacin del uso de la biografa
como mtodo de indagacin en las ciencias sociales, su vigencia en las
sociedades actuales y la definicin propuesta por los autores. En una de las
primeras lneas se lee: "this is an age of biography" (p.1): tanto en el cine como
en las series televisivas y la literatura, la biografa y la autobiografa han cobrado
un papel central, un producto altamente consumido por los individuos (GIL
CANTERO 1999). Este inters por el punto de vista particular y la singularidad en
la toma de decisiones de cada individuo se enmarca en un contexto posmoderno
donde los individuos se vuelven altamente reflexivos y retan los proyectos de
vida impuestos por las instituciones sociales y se convierten en agentes en la
construccin de su propia vida (GIDDENS 2000). Justo en este contexto, los
autores ubican sus argumentos para sealar la pertinencia del retorno a lo
biogrfico. [10]
En esta parte, los autores establecen qu entienden por mtodo biogrfico:
"biographical methods denotes research wich utilises individual stories or other
personal documents to undestand lives within a social, psychological and/or
historical frame" (p.10). Con esta definicin, los autores rehyen el escabroso
trabajo de puntualizar las distinciones entre la variedad de conceptos que abarca
el mtodo, como historias de vida, relatos de vida, investigacin narrativa, y se
quedan con el trmino biogrfico para agrupar todo este tipo de modalidades sin
distincin aunque, con sus particularidades, todos giran alrededor de la biografa
o la autobiografa. En este captulo, salta a la vista la omisin de "Interpretive
Biography" de DENZIN (1989), un texto clsico en la clasificacin de material
biogrfico y la desambiguacin entre historia de vida y relato de vida, por
ejemplo. Tampoco se ocupa de las discusiones epistemolgicas sobre el mtodo,
que lo han acompaado durante varios aos, como el hecho de asumir al
mtodo como tal o, debido a su carcter multidisciplinar, como un enfoque
(BERTAUX 1980) o un tipo de investigacin (BOLIVAR, DOMINGO &
FERNANDEZ 2001). La ausencia de esta discusin orilla a los autores a plantear
que los investigadores interesados en utilizar el mtodo han de tomar en cuenta
algunas preguntas en relacin con su uso, como si stas formaran parte de un
panorama actual del mtodo cuando, en realidad, han sido consideradas y
trabajadas desde hace varios aos sin acuerdo alguno debido a las diferentes
teoras y disciplinas en donde se inserta el mtodo. Por caso, BERTAUX (1980),
desde hace treinta aos, ya puntualizaba algunas de estas preguntas en relacin
con la transcripcin, la codificacin, el anlisis y la presentacin de resultados. [11]
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Para terminar esta parte del libro, se presenta un captulo que trata dos
elementos constantemente discutidos: la validez y las cuestiones ticas de la
investigacin. Respecto de la primera, los autores realizan un recorrido de su
papel dentro de la investigacin social y explican cmo ha originado rupturas
incluso entre los mismos investigadores biogrficos quienes, por un lado,
contemplan la validez como un conteo convincente del pasado y, por otro, la
establecen en la identificacin de aspectos binarios como pasado/presente,
investigado/investigador, representacin/realidad. Asimismo, los autores
establecen sus argumentos sobre la validez en el mtodo biogrfico, asentada
en su posicin humanista: el caso nico (o muestras pequeas), al mismo
tiempo, abarca la singularidad de un individuo y su representatividad en el
entramado social. En relacin con las cuestiones ticas, aparte de una revisin
del papel de la tica en la investigacin, discuten los lineamientos que Barbara
MERRIL y Linden WEST han seguido, basados en una postura feminista donde
se cuestiona el papel objetivo del investigador. Finalmente, se apuntala una serie
de preguntas cuyas respuestas ayudaran a la consolidacin de aspectos ticos
en investigaciones de corte cualitativo y que, en el saln de clases, pueden
generar un debate fructfero que conlleve a la reflexin del papel jugado por los
investigadores, en diferentes etapas, dentro de sus estudios. [20]
4. Conclusin
El libro de texto de MERRIL y WEST, como se ha visto, se enfoca a una rea
muy concreta de la investigacin cualitativa, el uso de la biografa como mtodo
de indagacin y comprensin del mundo. Los autores explicitan sus preferencias
tericas, disciplinarias y temticas para diseminar a lo largo del libro su
perspectiva, proveniente del feminismo donde la presencia del investigador debe
evidenciarse. En gran medida, los autores ven la subjetividad del investigador
como fuente interpretativa. La investigacin biogrfica conlleva la reflexin de la
vida de otros; pero, al mismo tiempo, la reflexin sobre la vida y el trabajo del
investigador. Estas caractersticas deben ser asentadas a la hora de definir si el
libro se utiliza para algn programa de estudio universitario o de posgrado, pues
posiblemente los lectores debern tener lecturas previas sobre teora sociolgica,
diseo y conduccin de proyectos de investigacin cualitativa, as como del
mismo mtodo biogrfico para comprender mejor los razonamientos y las
propuestas de los autores. [21]
El libro, sin lugar a dudas, funcionar de manera excepcional en cursos ms
especializados sobre investigacin biogrfica, donde las perspectivas de MERRIL
y WEST puedan ser discutidas con otras cimentadas en diferentes paradigmas y
disciplinas. Asimismo, investigadores insertos en el uso de biografas se vern
beneficiados por un libro que ofrece ideas, ancdotas, recomendaciones, as
como sugerentes cuestionamientos del papel del investigador y su bagaje
sociocultural en la realizacin de un estudio. [22]
Una ltima reflexin recae en el singular ensayo realizado por MERRIL y WEST:
escribir un libro de texto autobiogrfico. Como seal, esta novedad tiene sus
pros y sus contras. Por un lado, la insercin de la biografa de los autores, en
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Referencias
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Weiss, Robert S. (1995). Learning from strangers. The art and method of qualitative interview
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Autor
Vanessa GARCA DAZ es estudiante del
Doctorado en Ciencias Sociales en El Colegio
Mexiquense. Sus lneas de trabajo tratan la
identidad, la educacin superior, el uso de nuevas
tecnologas en educacin y la biografa.
Actualmente, conduce una investigacin sobre
identidad de acadmicos.
Contacto:
Vanessa Garca Daz
El Colegio Mexiquense
Ex hacienda Santa Cruz de los Patos s/n, Col.
Cerro del Murcilago
Zinacantepec, 51350, Mxico
E-mail: vanessa_gd@yahoo.com
Cita
Garca Daz, Vanessa (2011). Resea: Barbara Merril & Linden West (2009). Using Biographical
Methods in Social Research [23 prrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative
Social Research, 13(1), Art. 10,
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs1201104.
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