Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 30

TEXTOS PERIODSTICOS
Mdulo de aprendizaje

I.

Vincule las siguientes emisiones, propias de los medios masivos de

comunicacin, con sus estructuras textuales. Marque una X en el casillero
correspondiente.
DESCRIPTIVO

NARRATIVO

TELESERIE
REPORTAJE
NOTICIERO
DEBATE
PRESIDENCIAL
INFORME DEL
TIEMPO
PELCULA
CUENTO
LITERARIO
PUBLICIDAD

ARGUMENTATIVO

EXPOSITIVO

II. Relacione las siguientes emisiones, propias de los medios masivos de

comunicacin, con la funcin principal que desarrollan.
TIPO
DE DISCURSO

INFORMAR

FORMAR
OPININ

EDUCAR

TELESERIE
DOCUMENTAL
NOTICIERO
DEBATE
PRESIDENCIAL

INFORME
DEL TIEMPO
PELCULA
CUENTO
LITERARIO

PUBLICIDAD
CRUCIGRAMA

ENTRETENER

PERSUADIR

PROMOVER

III. Marque con una X el rasgo asociado a cada gnero segn corresponda.
RASGOS

EDITORIAL

Expresa la opinin corporativa o

institucional del medio.
Su aparicin es estable, ya sea diaria,
semanal o mensual.
Solo tiene como lmites la extensin y
el respeto a las personas.
El lector puede opinar libremente de
cualquier tema.
Trata temas de inters pblico con un
carcter annimo.
Se divide en tres partes: presentacin
del tema, anlisis y entrega de una
opinin al respecto.
Expresa el punto de vista de una
persona. Una de sus limitaciones es el
nmero de palabras establecido por el
peridico.
Establece complicidad con un grupo de
lectores:
guios;
seleccin
de
temticas, estilo y seguimiento.

COLUMNA O
ARTCULO DE
OPININ

CARTA AL
DIRECTOR

RASGOS

NOTICIA

CRNICA

Informa sobre hechos

especficos e inmediatos con
una estructura definida.
Ordena la informacin en
forma deductiva (esquema
piramidal), siendo el LEAD
parte de ella.
Trabaja TEMAS con abundancia
de fuentes y en gran
profundidad.

Puede ser considerado un

gnero mixto, pues a veces
supone elementos
interpretativos.

Su estructura es dialgica y los

roles de emisor y receptor son
fijos.

Informa de un hecho noticioso

inmediato, siendo la actualidad
su eje principal.

Puede abarcar un proceso

noticioso de meses y el
periodista investiga variadas
fuentes para abordar el tema.

Las pginas rojas (noticias

sobre hechos de sangre)
aprovechan su cualidad
narrativa.
Se basa en un principio de
cooperacin comunicativa que
privilegia la entrega de
informacin.

REPORTAJE

ENTREVISTA

IV.

Trasforme (sin cambiar el sentido) los siguiente titulares de lenguaje connotativo a

denotativo o viceversa, segn corresponda.

1.

"Micreros se echaron Santiago al hombro."(Contexto: paralizacin del Metro)

__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.

Llega Selma, la cinta sobre la lucha de Luther King por el derecho a voto
La pelcula nominada a cuatro Globos de Oro se estrena el 19 de febrero en Chile, una
semana antes de la entrega del Oscar.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.

Bomberos controla cutico incendio en edificio de Las Condes

Cuatro unidades trabajaron para controlar el siniestro y desde ya se indagan las causas de
su origen.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.

Especie de rinoceronte blanco al borde de la extincin

Muerte de ejemplar de la subespecie blanco del norte deja solo cinco individuos en el
mundo. Experto dice que ni clonacin salvar a la especie.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
V.

Identifique el rasgo de la noticia predominante en los siguientes titulares.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Resuelven el misterio del gato verde en Bulgaria.

Pepe Rojas record a su hijo fallecido.
En los cerros buscan a ciclista desaparecido.
El cncer venci al gato de dos caras.
Muri El Chavo.
Ministra Villegas confirma visita de Leonardo Di Caprio.
Los castigos que trae la Ley Emilia.
Polmico homenaje Pinochet en el Congreso.
Mdicos llaman a usar el anticonceptivo gratis y que se renueva cada tres aos.
Polica confirma que un hombre es quien mantiene de rehenes a decenas de personas en
caf de Sidney.

VI.

Anlisis de textos: Lea los textos que se presentan a continuacin y luego

responda brevemente las preguntas al respecto.

Resultados del Simce

Seor director:
A partir de las evaluaciones somos capaces de detectar fortalezas y debilidades, y stas nos
permiten disear estrategias para seguir desarrollndonos en las reas ms dbiles. La educacin
no es una excepcin.
Los profesores sabemos que las evaluaciones son fundamentales en el proceso de enseanza,
porque, adems de entregar informacin a los alumnos respecto de su nivel de desarrollo en
diferentes mbitos, nos entregan informacin clave sobre nuestro desempeo en cada rea, as
como tambin informacin sobre cada uno de nuestros alumnos. Sin esta informacin, difcilmente
5

podramos mejorar nuestro desempeo en la sala de clases y disear estrategias diferenciadas

segn las dificultades que presenta cada alumno.
As, resulta contraproducente la prohibicin de dar a conocer los resultados del Simce por
establecimiento. Si bien esta prueba mide slo un mbito de la educacin, es una herramienta
que bien utilizada entrega informacin valiosa a los colegios y a sus comunidades para su
mejoramiento continuo. Ms que prohibir la difusin de los resultados, deberamos fortalecer la
Agencia de la Calidad para que complemente esta informacin con otros indicadores sobre
aspectos que tambin son importantes en el proceso educativo. Un sistema de calidad no se
construye sobre la desinformacin; el desafo radica en el uso efectivo de la informacin.
Sylvia Eyzaguirre, Diario La Tercera, 07 de diciembre
"Resultados del Simce"
Seor director:
En carta a su diario el domingo 7 de diciembre, Sylvia Eyzaguirre afirma correctamente que las
evaluaciones son fundamentales en el proceso de enseanza. Tambin nos dice que las
evaluaciones son importantes para entender el desarrollo de cada uno de nuestros alumnos.
Considerando estas afirmaciones, extraa que Eyzaguirre defienda al Simce como una evaluacin
educativa.
La posicin de Eyzaguirre revela una cuestionable igualacin entre medicin y evaluacin que
confunde el debate sobre enseanza y aprendizaje escolar. Hay amplia evidencia internacional y
creciente evidencia nacional que sugiere que para evaluar con fines pedaggicos debemos
alejarnos de sistemas como el Simce. As, la defensa que ella y otros hacen de la informacin que
entrega el Simce pareciera responder a propsitos que estn fuera del mbito de la pedagoga
escolar.
Andrea Lira Muoz
Profesora, estudiante doctoral Teachers College, Columbia University
Gonzalo Oyarzn Vargas
Director Centro de Estudios, Federacin de Estudiantes U. Alberto Hurtado
Ivn Salinas Barrios
Investigador, University of Arizona
Diario La Tercera, 09 de diciembre.
1.

Cul es el tema de ambos textos?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.

Cul es la idea principal del primer texto?

3.

Cul es la idea principal del segundo texto?

4.

Cul es la intencin del autor en el primer texto?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.

Cul es la intencin del autor en el segundo texto?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6

6.

Qu marcas textuales nos permiten aseverar que la segunda carta es una respuesta a la
primera?

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7.

Estas cartas al director, manifiestan una opinin opuesta? Justifique su respuesta.

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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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VII. Seleccin mltiple: Lea los fragmentos que se presentan a continuacin y luego
identifique a qu tipo de texto del gnero periodstico es ms probable que
correspondan.
TEXTO 1
Tomar la decisin sobre qu estudiar es una tarea difcil para muchos jvenes y en ese sentido la
orientacin vocacional, desde la enseanza media, resulta de gran ayuda, segn los expertos. Es
responsabilidad del colegio acompaar a los estudiantes y tambin de la familia, adems de ser
una decisin personal. Este apoyo debe comenzar idealmente cuando pasan a tercero medio y se
definen los electivos que estn orientados a fortalecer capacidades de los alumnos, seala la
directora de escuelas de Educacin de la U. Mayor, Francia Villanueva.
Los psiclogos coinciden en que es una determinacin que se debe tomar con calma, considerando
la opinin de la familia, pero no tomar esos consejos como una imposicin. Adems, debe ser
acompaada de recabar mucha informacin sobre carreras, universidades e instituciones tcnica.
A)
B)
C)
D)
E)

Noticia.
Reportaje.
Crnica.
Columna de opinin.
Editorial.

TEXTO 2
El jueves 4 de diciembre. a las 19.00 horas, un tren de la Lnea 2 del Metro sufri la rotura de un
neumtico. Hora peak. Suspendido el tramo. Nuevo dolor de cabeza para toda la masa laboral que
a esa hora vuelve a sus hogares Existen instrumentos que precisen la densidad del caucho, fatiga
o necesidad de cambio? Hay stock de repuestos? Hay personal calificado? Se cumplen las
normas de mantenimiento? No me atrevera a pensar en un boicot, aunque todos estos problemas
recaen en la administracin del Metro y, por ende, en el ministerio respectivo y en la evaluacin
del Gobierno. Somos nosotros los que sufrimos las consecuencias de esas averas que se habran
podido solucionar a su debido tiempo.
A)
B)
C)
D)
E)

Crnica.
Carta al director.
Noticia.
Resea.
Editorial.
7

TEXTO 3
Segn la RAE, filistea es una persona de poca sensibilidad artstica o literaria. Cerrazn de
espritu respecto a las artes y cambios culturales y polticos. Aunque ojo, el curioso desprecio a la
poesa, por ejemplo, puede ser fomentado por cierta gente, como Warnken o Pfeiffer, Romero o
cualquiera de la derecha literaria: todo engolado, todo sagrado, clichs sin gracia subrayados
hasta la nusea. Cero naturalidad, frescura, dialctica, realidad. Qu dir un mdico de urgencia
que ve cuerpos mutilados todos los das, un feriante que tiene que recibir un escopetazo o un tajo
cada tanto, una secretaria o un estudiante de ingeniera que se amanece, qu pensarn de
semejante gente especial como esos currutacos hablando giladas en un payaseo que se llamaba
Valparaso Puerto de Ideas. Es ofensivo, lejano, es precisamente el prestigio que no debe tener el
relato, la palabra.
A)
B)
C)
D)
E)

Reportaje.
Carta al director.
Columna de opinin.
Resea.
Editorial.

TEXTO 4
Un total de 3 muertos y 4 heridos dej la toma de rehenes que se extendi por
aproximadamente 16 horas en un caf de la ciudad australiana de Sdney.
La polica ingres a eso del medioda hora chilena al cntrico Lindt Caf, donde se mantena
cautivo un grupo de personas a manos del refugiado iran Man Haron Monis.
Tras la accin, que cont con el apoyo de equipos armados, se dio por finalizado el operativo y
tambin el secuestro de los individuos, tal como informaron fuentes policiales locales.
A)
B)
C)
D)
E)

Reportaje.
Resea.
Crnica.
Noticia.
Artculo de opinin.

TEXTO 5
Siete cuentos dan forma a este libro de la escritora boliviana Liliana Colanzi (1981). Algunos,
como Vacaciones permanentes, haban aparecido en un libro previo que llevaba precisamente
ese ttulo. El contrapunto entre antiguo y nuevo es muy til; ese relato es representativo de una
escritura bien lograda, pero con un punto todava de adolescencia en los temas escogidos y en el
desarrollo de una trama que podra haber ocurrido en Santa Cruz (la ciudad natal de la autora),
Nueva York o Talca: jvenes perdidos en su camino hacia la madurez, relaciones quebradas, la
intensidad dramtica de decisiones que ms tarde sern tenues hebras de humo en la memoria.
Otros relatos -Retrato de familia, El ojo, Meteorito, La ola- escapan claramente de ese
marco y despliegan historias bien logradas que demuestran una singular madurez en el
tratamiento del relato breve.
A)
B)
C)
D)
E)

Reportaje.
Resea.
Crnica.
Noticia.
Artculo de opinin.

TEXTO 6
Lo primero que se nos vena a la cabeza era el fin del mundo, el cielo cambiaba constantemente
de color y las estrellas parecan caer
A las 03:35h de la madrugada del da sbado 27 de febrero, todo el centro sur de Chile fue
afectado por un terremoto de 8,8 grados en la escala de Richter, siendo el segundo ms fuerte
de la historia del pas despus de los 9,5 que sufri Valdivia el ao 1960.
Muchos de los chilenos ya dorman a esa hora, otros no dorman, ya que era hora de fiestas donde
muchos jvenes y adultos asistan a pubs y discotecas. Ac, en Santiago de Chile, segundos
antes de comenzar el movimiento, se fue la energa elctrica quedndonos sin iluminacin.
Muchas de las personas se quedaron en los lugares donde estaban (sin buscar resguardo), ya que
todo comenz como un sismo normal, como uno de los muchos que siempre vivimos, pasados los
treinta segundos, aproximadamente, la intensidad del movimiento aument llegando a los niveles
que despus se conoci.
A)
B)
C)
D)
E)

Editorial.
Resea.
Carta al director.
Noticia.
Crnica.

TEXTO 7
En entrevista a este medio, el Director de la Oficina Nacional de Emergencia (Onemi) seal que
recientemente se promulg la poltica nacional en gestin de riesgos y desastres, y se presentarn
indicaciones al proyecto de ley que reestructura dicho organismo, creando el Servicio Nacional de
Gestin de Riesgos y Emergencias. Mediante dichas indicaciones se dotara a la Onemi de una
nueva institucionalidad, quedando en calidad de servicio pblico, y con facultades decisoras, como
oponerse a la construccin en zonas de riesgo, planificacin y fiscalizacin.
El terremoto y maremoto de febrero de 2010, pusieron de manifiesto que el sistema de
emergencias y de respuesta a las catstrofes sufra de graves debilidades y carencias. El pas, que
peridicamente sufre los embates de la naturaleza, no le haba otorgado la prioridad necesaria.
Desde esa oportunidad, aprendiendo de la experiencia, se han hecho avances importantes que
han permitido abordar con mejor xito las emergencias que se han presentado, lo que es un
indicativo de que el principal problema no est en la normativa legal. Sin embargo, en marzo de
2011 la administracin anterior envi al Congreso un proyecto de ley que fortaleca e
institucionalizaba los mecanismos para enfrentar las catstrofes, creando un sistema nacional de
emergencias y proteccin civil y una Agencia Nacional de Proteccin Civil.
Dicha iniciativa legal se acerca a los cuatro aos de tramitacin en el Congreso, habiendo pasado
ya por la Cmara de Diputados y encontrndose en el Senado desde marzo de 2013, en el que ha
avanzado muy poco, no obstante que siempre se mantuvo con urgencia. Considerando el tiempo
transcurrido, ya debi ser despachado. Es a este proyecto que el actual gobierno presentar
indicaciones, que incluyen hasta cambiar el nombre del organismo que se creara. Sera
lamentable que ello tuviere su origen en una determinacin de cambiar todo lo hecho en la
anterior administracin. Las polticas pblicas deben tener continuidad en el tiempo y si el
proyecto haba tenido un importante avance con el concurso de todos los partidos polticos en el
Congreso, resulta difcil comprender la necesidad de introducir grandes innovaciones a estas
alturas de la tramitacin.
A)
B)
C)
D)
E)

Editorial.
Resea.
Carta al director.
Noticia.
Crnica.
9

TEXTO 8
Usted tuvo una vasta trayectoria como velocista infantil y juvenil (sus rcords mundiales an
estn imbatidos en ambas categoras), una informacin poco conocida por el pblico... La
limpieza de su carrera estara avalada por esos antecedentes?
Por supuesto. Yo siento que nac para correr y era el ms rpido a los 15, a los 17, a los 20. Fue
un talento que descubr ya estando en mi etapa escolar. No fue algo explosivo, de un da para
otro. Demostr durante muchos aos que estaba destinado a ser un gran corredor.
Qu deben hacer los deportistas de alto rendimiento para ayudar a combatir el dopaje?
Este es un trabajo como muchos otros, pero debemos tener cuidado con muchos detalles de lo
que hacemos. Hay que estar muy atento a lo que uno come, pero tengo un sper equipo, en el
que confo plenamente y que me supervisa de manera constante. Hay reglas fijas a las que uno
debe atenerse. Igualmente, el dopaje es un gran problema, aunque los principales encargados de
determinar sanciones y procedimientos son otras personas, no los deportistas. Nosotros tenemos
un trabajo especfico, que es el corazn de esta actividad.
A)
B)
C)
D)
E)

Crtica cultural.
Resea.
Carta al director.
Entrevista.
Columna de opinin.

10

VIII. Anlisis de una noticia: Identifique y destaque (subraye o marque) la estructura

de la noticia. Luego, identifique y anote los rasgos de la noticia presentes en el
texto, justifquelos.
Australia

Rastrean a tiburn que mat a joven y huye herido por arpn

El proyectil fue disparado por un amigo de la vctima. El incidente ocurri cuando ambos
pescaban en la costa cerca de Albany.
SIDNEY.- Equipos de bsqueda rastreaban este martes el paradero de un tiburn responsable de
la muerte de un adolescente de 17 aos de edad, en un incidente ocurrido en la costa de Australia
Occidental.
El escualo fue alcanzado por un arpn disparado por un amigo de la vctima fatal.
Ambos jvenes pescaban en la costa de Cheynes Beach, cerca de Albany, al sur de dicho estado
australiano, cuando se encontraron con el tiburn.
El pez, que tena unos cinco metros de largo, mordi en una pierna al adolescente identificado
como Jay Muscat, quien muri debido a la herida.
Su amigo, Matt Pullella, dispar el arpn y logr impactar al animal marino, que escap.
"El tiburn se dirigi primero hacia m y despus atac a Jay. Luego se volvi de nuevo hacia m.
Le puse el fusil-arpn contra el morro y dispar", describi el joven en Facebook.
"Es algo que nadie debera ver", aadi, citado por el diario "West Australian".
La agencia estatal encargada de la pesca indic que el atacante pudo ser un gran tiburn blanco,
y que Cheynes Beach fue cerrada al pblico.
Cada ao se produce un promedio de dos ataques fatales de este tipo al ao. En septiembre
pasado, un surfista que practicaba este deporte en Nueva Gales de Sur fue muerto por un
escualo.
Fuente: Emol.com - http://www.emol.com/noticias/internacional/2014/12/30/696760/australia-rastrean-atiburon-que-mato-a-joven-y-huye-herido-por-arpon.html

Rasgos predominantes: Consecuencia y conflicto.

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11

IX.

Cuadro comparativo: Establezca similitudes y diferencia entre crtica cultural y

resea.
Semejanzas entre crtica cultural y resea

Diferencias: crtica cultural

X.

Diferencias: resea

Identifique y analice: Lea los dos textos que se presenta a continuacin y distinga
la resea de la crtica cultural. Argumente su respuesta, para esto preste atencin
a marcas textuales

TEXTO 1
Es un libro tan inclasificable como extrao es el ttulo, escrito en ladino, la lengua de los sefardes
expulsados de Espaa a fines del siglo XV. Una lengua que se resiste a morir, aunque casi nadie la
hable ya en la chiquez (la infancia), y que es el hilo que sigue la autora, Myriam Moscova,
mexicana, descendiente de sefardes radicados en Bulgaria y emigrados a Mxico en la dcada de
los 40 del siglo pasado. El hilo la lleva a la abuela Victoria, una mujer amargada y rencorosa que,
sin embargo, tuvo para ella una importancia fundamental por hablarle siempre en ladino, porque
quienes hablan el castellano en Mxico no saben decir las kosas kon su muzika de orijn.
Tambin la lleva, a los 50 aos, a Bulgaria, un encuentro tardo con la cuna de las tradiciones que
alimentaron su infancia y que le significa un sorpresivo encuentro con una amplsima coleccin de
refranes sefardes.
Uno de ellos es el origen del ttulo: El meoyo del ombre es tela de sevoya, que la autora traduce
como La fragilidad humana es como tela de cebolla. Y capa tras capa, a travs de breves
captulos agrupados en seis secciones, Moscova desnuda la cebolla del ladino, de los sefardes, de
su vida familiar, de la sabidura popular acumulada en el refranero, de la aventura de un pueblo
que ech races en distintos lugares y que mantena, a pesar de todo, una lengua comn, un
regreso a la infancia de la lengua que hablamos, de una viveza y colorido envidiables, que
sostiene la estructura de un libro atpico que hace gala de libertad, de frescura y de una
originalidad ajena a toda frmula. Si en Kantikas y La cuarta pared hay poemas en ladino,
cartas y diarios, en Molino de viento hay sueos, cuentos, fantasas, que podran ser algo as
como el reverso de Diario de viaje -el relato de su encuentro con Bulgaria- y de Distancia de
foco, que agrupa los recuerdos de su infancia y de su familia, como la historia del to Milcho,
compaero de colegio de Elas Canetti, perdido de la memoria hasta que escucha en la televisin
que su antiguo amigo ha recibido el Premio Nobel de Literatura. La vertiente creativa y misteriosa
12

es tan estimulante como la biogrfica; entre ambas, Pisapapeles aborda el ladino desde una
perspectiva ms ensaystica, aunque esos papeles que se resisten a volar estn tambin en sus
sueos, en sus recuerdos, en la presencia de esa abuela tirnica que ni en la hora de su muerte
abri camino al perdn.
TEXTO 2
En La soberbia juventud, su ltima novela, Pablo Simonetti aborda un gnero ambicioso para el
cual existen importantes nombres en la narrativa universal. Se trata, en efecto, de una novela de
formacin, puesto que en ella un joven Felipe Selden busca su propia ubicacin dentro de su
medio social, desarrollarse emocional y profesionalmente, para lo cual deber vencer resistencias,
pruebas por las que pasar (que vienen de su circunstancia y de sus peripecias personales); as,
al protagonista que al inicio se describe como oscilante, inestable, irresoluto, al final, despus de
la cadena de peripecias, se lo muestra como maduro, slido, habiendo aprendido ya las lecciones
que la vida y ciertas personas (los formadores) le fueron ofreciendo. Selden, que bordea la
treintena, es descrito como un joven muy bello, inteligente y carismtico, de modales educados y
tierna sensibilidad. La historia se plantea en el Chile actual. El protagonista, que es homosexual,
pertenece a una familia adinerada, catlica y conservadora del Opus Dei, ha estudiado en un
colegio de esa institucin, mantiene amigos en ella y vive en medio de ellos. La novela plantea la
formacin de Selden como una suerte de fuga desde esa familia originaria (que podra representar
el modelo de familia a la vieja usanza), hasta la generacin de una familia nueva fundada
nicamente sobre los lazos autnticos y las mutuas afinidades ms que el parentesco fsico o las
normas. Las adversidades que enfrentar Selden provienen, pues, del medio de origen y de
titubeos internos y, a su vez, las ayudas para superarlas de personajes que, si bien pertenecen a
la misma clase social afluente de los primeros, adscriben a una moralidad ms abierta y
progresista. Entre esas ayudas es importante destacar la inmensa fortuna (ms de 70 millones de
dlares) que recibe el protagonista como herencia de una ta (fortuna que naturalmente multiplica
sus ya extraordinarios atractivos), la amistad e intermediacin de Elvira Tagle y el amor que le
brinda la hija de esta, Josefina, el duro aprendizaje de las ilusiones y desengaos amorosos y,
sobre todo, los razonables consejos del escritor Toms Vergara, tambin homosexual.
En el despliegue formativo de un hroe, la representacin del mundo interior del personaje es
esencial (porque all se lleva a cabo la formacin) y por ello los autores suelen optar por un
narrador que relate la accin en primera persona (proporcionando acceso directo al lector a la
interioridad) o a travs de un narrador en tercera persona omnisciente y que, por lo mismo,
puede traspasar la natural opacidad de la conciencia humana. Ac no ocurre eso. Simonetti cede
el ngulo y la voz del relato a Toms Vergara, el escritor, un testigo que participa de las acciones
de un modo oblicuo, lateral, ambiguamente comprometido. Este narrador padece de graves
debilidades, y esas debilidades, siendo Vergara la ventana al mundo y personajes representados,
se transmite a estos. El narrador, que en los primeros captulos promete mordacidad y algn
riesgo, se va tornando rpidamente en una cmara cada vez ms anodina, autocomplaciente e
irrelevante. Vistos desde su perspectiva, los personajes carecen de volumen, son meras
superficies, figuras planas sobre una pantalla, efectuando sus acciones exteriormente, como
marionetas. El que ms padece de esta debilidad es el protagonista, porque su atractivo es
referido insistentemente, pero nunca descrito con la fuerza literaria que permita ser imaginado
por el lector, su desarrollo personal la conmocin interna del proceso de formacin constatado
por Vergara, pero tampoco abordado siquiera escasamente en su dimensin subjetiva, que es la
pertinente. Aceptadas las premisas de la historia planteada por Simonetti, por ejemplo, es una
omisin que su narrador, el escritor Toms Vergara, no se refiera al tema de la culpa del
protagonista, un punto demasiado central para un joven en ese escenario. Vergara, no slo es
incapaz de penetrar o sugerir la interioridad de sus personajes, sino que tambin es pobre y
vacilante acerca de la propia. Qu siente finalmente respecto del protagonista? Una de las
potencialidades iniciales de la novela se halla en la promesa frustrada de que la fascinacin
(que algn momento hacia el final define como enamoramiento, pero pocas pginas antes
defina como renuevos de amistad) ejercida por el joven protagonista sobre el propio narrador lo
agite, perturbe y mueva. No ocurre nada de eso tampoco.
13

Vergara (que poco transmite de su oficio de escritor practicado al modo de un recoleto en su casa
de Zapallar) permanece esttico y opera ms bien como un cronista social, con nula
autoconciencia y, por lo mismo, muy basto en sus juicios crticos y carente de matices en una
moral que concentra cmodamente el mal en los otros.? La prosa de Simonetti conserva (e
incluso consolida) el equilibrio, contencin y agilidad de sus otras novelas, pero no es suficiente
para salvar las fallas estructurales de un narrador que trivializa permanentemente la historia.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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XI.

Conteste verdadero (V) o falso (F) de acuerdo a la lectura de los siguientes textos
periodsticos. Marque en los textos aquello que sea pertinente para sostener los
verdaderos y justifique los falsos.

TEXTO 1
FLORES PARA LA ULISES (Cristian Warnken)
Para quienes amamos las conversaciones y los libros, dos malas noticias nos golpearon en estas
ltimas semanas: la muerte del filsofo y gran maestro Humberto Giannini y el cierre de la librera
Ulises en Providencia. Con estas prdidas- aparentemente no relacionadas-se termina un mundo
de conversaciones. Giannini muri conversando: contest la ltima pregunta del entrevistador que
fue a visitarlo a su casa y en ese momento perdi la conciencia para siempre. Final coherente
para un pensador que aquilat la importancia vital que la conversacin tiene en nuestras vidas. En
su libro La reflexin cotidiana afirma que conversar es acoger un modo de hospitalidad
humana. A diferencia del dilogo(tan importante en filosofa), la conversacin debe renunciar a
las exigencias y propsitos de ste, y ser abierta no programable, conducir a cualquier parte. En
la conversacin cara a cara acogemos al que quiere contarnos algo, y somos a su vez acogidos, el
tiempo se suspende y lo que se realiza es la experiencia de un presente cargado de la magia del
encuentro con un rostro una historia , una voz. Y qu tiene que ver la librera Ulises con todo
esto? Las libreras son lugares sagrados de las ciudades, tan axiales como los bares o los cafs
para el cultivo de conversaciones gratuitas. En la librera Ulises cuyo nombre evoca extravos y
regresos-fuimos acogidos por casi dos dcadas por la hospitalidad de sus dueos y libreros. La
librera Ulises fue un hogar para miles de lectores hurfanos: no padecemos todos los lectores
de una orfandad original que nos lanza a buscar amigos en las pginas de todas las latitudes?
Ulises, el hroe griego, aoraba regresar a su domicilio. La librera Ulises fue adems de un
domicilio un confesorio, una barra abierta donde muchas veces nos embriagamos de literatura
conversada. Cmo no guardar gratitud por quienes la mantuvieron abierta como una Odisea
contra los monstruos de hoy, el mercantilismo y el pragmatismo sin alma, que devastan la
posibilidad de la experiencia comn que tanto importaba a Giannini? A pocos pasos de la librera
se levanta un mall, el espacio que privilegia la desmesurada circulacin por sobre la intimidad y
la cercana de la conversacin. Una librera es lo opuesto y rene lo que ms necesitamos hoy:
conversaciones, lecturas y encuentros. Para resistir el extravo de la hipercomunicacin
fragmentada, para volver a encontrarnos y conversar, los vivos y los muertos. Quevedo cuando
lea senta que viva en conversacin con los difuntos. Creo ver a Humberto Giannini espiando la
vitrina de la librera Ulises, sonriendo una tarde de invierno cualquiera. Lo veo con una flor en la
mano. Por qu no dejar cada uno una flor a los pies de esta querida librera muerta?
No me cansar de tirarles flores a las libreras que resisten. A las que mueren y nacen. Flores
para la Ulises, muchas flores No dejar de tirarle flores a nuestra librera- nuestra Itaca-, aunque
las sirenas me digan que tengo que olvidar.
14

1.__ Una de las caractersticas de la columna que podemos apreciar, es la complicidad del autor
con los lectores.
_____________________________________________________________________
2. __ Uno de los recursos de estilo que utiliza el emisor es la intertextualidad.
_____________________________________________________________________
3. __ Las malas noticias a las que alude el emisor en el texto corresponden a la muerte de un
filsofo y al cierre de una librera.
_____________________________________________________________________
4. __ El emisor cree que es necesario evitar los espacios de intimidad que ofrecen los malls y
propiciar en su lugar instancias de interaccin social a partir de la conversacin.
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5. __ En el texto no se establece un vnculo explcito entre los dos ejes temticos que se plantean:
La muerte de un filsofo y el cierre de una librera.
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6. __ Lo propio del dilogo, segn Giannini, consiste en ser una forma de hospitalidad humana
abierta, no programable, conducente a cualquier parte.
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7. __ Aspectos que critica el columnista son el mercantilismo y el pragmatismo despiadados de
nuestra sociedad.
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8. __ El emisor asegura haber visto a Giannini espiando la vitrina de la librera Ulises, con una flor
en la mano.
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9.__ Todas las preguntas que se plantean a lo largo del texto tienen un carcter retrico.
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10. __ Analogas pertinentes a esta columna son: lector= hroe griego; lectura=viaje; librera=
domicilio.
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TEXTO 2
SANCIONES POR DERRAME DE PETROLEO
Tras una investigacin sumaria, la Fiscala Naval aludi al buque Mimosa, al capitn del
remolcador, al prctico del puerto y a la empresa ENAP como responsables del derrame de
petrleo que afect a la baha de Quintero en septiembre pasado. La mayor sancin establecida
por la entidad recay sobre la compaa estatal, la cual tendra que pagar $450 millones, mientras
que los otros involucrados con excepcin del prctico- recibieron una multa de $360 millones.
Adems, determin que el vertimiento de petrleo al mar fue de 38 mil litros, casi el doble de lo
que haba informado la refinera. Desde un principio ENAP ha negado su responsabilidad en lo
ocurrido, sin embargo, la Fiscala sostiene que hubo fallas de procedimiento por parte de la
empresa, como no cumplir con los protocolos definidos por la Armada para los procesos de
descarga ni contemplar medidas especficas para evitar riesgos de contaminacin en este tipo de
maniobras. Si bien, la compaa estatal anunci que apelar a la resolucin- lo cual est dentro de
sus prerrogativas-, es importante que sta se haga cargo de las deficiencias que seala el
informe, extraiga las lecciones de lo sucedido y adopte todos los resguardos necesarios para que a
futuro no se vuelva a repetir una situacin similar. Porque ms all de la cuota de responsabilidad
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que el organismo de la Armada haya asignado a cada una de las partes que participaron en este
fallido procedimiento, lo fundamental ahora es que todos los involucrados concentren sus
esfuerzos en solucionar el grave dao ambiental que provoc el derrame en esa zona, y que
tambin se pueda mitigar el negativo impacto que ha tenido este episodio para los pescadores
artesanales que all trabajan. En este sentido, cabe consignar que el documento de la Fiscala
reconoce que ENAP actu con rapidez para intentar morigerar los efectos del derrame de petrleo.
1. ________ De la lectura podemos inferir que no se trata de una crnica, sino de un editorial,
porque predomina la subjetividad del emisor y no la informacin sobre el hecho.
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2.________

El emisor del texto anterior se plantea en contra de la sancin millonaria a la

compaa estatal.
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3.________

En el sumario se estableci que la compaa estatal debe hacerse cargo de las

deficiencias y saque las lecciones necesarias para evitar que a futuro se vuelva a
repetir una situacin similar.
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4. ________ El prctico de puerto queda excluido de la sancin en dinero, pero no de su

responsabilidad en los hechos.
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5. ________ ENAP, segn la Fiscala, reaccion con rapidez para intentar ocultar los efectos del
derrame de petrleo.
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6. ________ El emisor sostiene que por parte de ENAP hubo fallas de procedimiento no cumplir
con los protocolos definidos por la Armada ni considerar medidas para evitar alguna
eventual posibilidad de contaminacin.
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7.________

La Fiscala, dentro de sus prerrogativas, le ofreci a la contraparte la posibilidad de

apelar a la resolucin para que se haga cargo de las deficiencias que seala el
informe y tome los resguardos para que no se vuelva a producir una catstrofe de
esa magnitud.
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8.________

El emisor, frente a los hechos, sostiene que lo esencial es que los involucrados
concentren sus esfuerzos en solucionar el grave dao ambiental que provoc el
derrame en esa zona y buscar algn paliativo a los afectados, en este caso, los
pescadores artesanales.

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9. ________ La investigacin estableci que el vertimiento de petrleo al mar fue de 38 mil
litros, casi el doble de lo que haban informado los involucrados.
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10. ________ La Fiscala naval exculp de la sancin econmica ($450 millones) al prctico del
puerto.
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XII. De acuerdo al eslogan y la imagen, clasifica los estereotipos empleados en cada
uno de los siguientes casos.

REFLEXIONE ACERCA DE
LOS ESTEREOTIPOS. POR QU

CONSTITUYEN:
A)
B)
C)

Simplificaciones de la realidad.
Imgenes prejuiciosas de las personas.
Efectos nocivos para la sociedad.

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XIII. Conteste verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. Justifique los falsos.

V
Slo en los ltimos cincuenta aos la tecnologa ha sido determinante para
creacin de MCM.
Justificacin:

Los medios masivos han contribuido a la creacin de una sociedad ms

solidaria y diversificada culturalmente.
Justificacin:

Noticia y reportaje solo se diferencian por su extensin.

Justificacin:

La programacin de la televisin pblica no considera los gustos populares por

su funcin educativa.
Justificacin:

La noticia utiliza como recurso preferente el discurso argumentativo.

Justificacin:

Los peridicos, cumpliendo con la funcin de formar opinin, abordan los temas
con absoluta neutralidad.
Justificacin:

La crnica, por su particular estructura, no tiene cabida en la radio.

Justificacin:

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El columnista dispone de una amplia libertad para emitir sus opiniones, las que
asume a ttulo personal, sin que representen necesariamente la postura del medio.
Justificacin:

El columnista puede ser una persona que no sea periodista.

Justificacin:

La unidad central del reportaje es el tema y de ah la exhaustividad en la revisin de

fuentes y la mayor extensin temporal.
Justificacin:

Las caractersticas de columna y artculo de opinin slo se diferencian por la

periodicidad.
Justificacin:

La masividad de los medios implica neutralidad ante la coyuntura.

Justificacin:

La informacin pagada distribuida por un medio masivo de comunicacin puede

clasificarse en propaganda o publicidad.
Justificacin:

Los estereotipos se utilizan en publicidad para llegar con mensajes simplificados a

vastos sectores de la poblacin.
Justificacin:

Entre los medios masivos, solo la radio se caracteriza por ser percibida a travs de
un nico canal.
Justificacin:

DMQ-LE30
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