Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Facultad de Psicologa
Programa de la Asignatura: Psicodiagnstico I
Clave:

Semestre:
5

Lnea
terminal:
Crditos:
9

Tipo: Tericaprctica

Campo de conocimiento:
Psicologa Clnica y de la
Salud

HORAS
Tericas Prcticas
3
3
Modalidad:
Curso

rea de Formacin:
Profesional Sustantiva

HORAS POR
SEMANA
6

TOTAL DE HORAS

Carcter: Optativa de
eleccin

Semanas: 16

96

Objetivo General de Aprendizaje:

Adquirir los conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos que permitan el desarrollo de
destrezas especficas para realizar el psicodiagnstico infantil, mediante los instrumentos y
tcnicas que se expongan en el curso.

Objetivos Especficos:
1. Explicar los conceptos bsicos, caractersticas y fundamentos tericos de los
instrumentos de evaluacin infantil
2. Describir las formas y procedimientos para la administracin y calificacin de los
instrumentos de evaluacin infantil
3. Seleccionar la batera psicolgica indicada para el caso clnico.
4. Aplicar los instrumentos de evaluacin infantil
5. Interpretar los resultados obtenidos
6. Redactar el informe psicolgico

Seriacin antecedente o subsecuente de la asignatura: Indicativa

Seriacin antecedente (indicativa): Medicin y evaluacin psicolgica.
Seriacin subsecuente (indicativa): Psicodiagnstico II.

ndice Temtico
Unidad

Tema

1
2
3
4
5
6

Proceso de evaluacin psicolgica

Fundamentos tericos de las pruebas psicolgicas
Valoracin Grafoperceptiva
Evaluacin de la inteligencia infantil
Evaluacin de los aspectos emocionales en el nio
Integracin del reporte psicolgico
Total de horas:
Total:

Horas
Tericas Prcticas
6
0
6
0
6
9
12
15
12
15
6
9
48
48
96

Contenido Temtico
Unidad
Tema y Subtemas
1
1. Proceso de evaluacin psicolgica
1.1 La importancia del psicodiagnstico
1.2 Actitud y aptitud del psiclogo en el proceso de evaluacin
1.3 Aspectos bsicos de la entrevista e historia clnica
1.4 Planeacin y diseo de la evaluacin segn objetivos
2
2. Fundamentos tericos de las pruebas psicolgicas
2.1 Conceptos generales de las pruebas: validez, confiabilidad, fineza,
sensibilidad y estandarizacin.
2.2 Aspectos bsicos de las pruebas proyectivas: proyeccin, distorsin
aperceptiva y funciones del Yo
3
3. Valoracin Grafoperceptiva
3.1 Desarrollo de la percepcin
3.2 Fundamentos tericos de los mtodos de evaluacin de la percepcin
visual
3.3 Antecedentes del test guestltico visomotor de L. Bender
3.4 Escala de puntuacin de E. Koppitz
4
4. Evaluacin de la inteligencia infantil
4.1 Desarrollo intelectual
4.2 Fundamentos tericos de las escalas de inteligencia
4.3 Antecedentes de las escalas Wechsler
4.4 Escalas infantiles WPPSI y WISC III
5
5. Evaluacin de los aspectos emocionales en el nio
5.1 Desarrollo emocional infantil
5.2 Tcnicas grafoproyectivas: DFH (Koppitz), Familia
5.3 Tcnicas aperceptivas: CAT-A , CAT-H

6. Integracin del reporte psicolgico

6.1 Relacin de los datos de las pruebas con la informacin obtenida en la
entrevista
6.2 Organizacin de los datos en la historia clnica
6.3 Conclusiones diagnsticas sobre las reas perceptomotora, intelectual y
emocional.
6.4 Establecimiento del diagnstico, pronstico y sugerencias de tratamiento.

BIBLIOGRAFA BSICA:
Bnard, N. (2002). Cmo interpretar los dibujos de los nios. Buenos Aires, Argentina.
Sirio.
Buck, J. N. (2004). Manual y gua de interpretacin de la tcnica de dibujo proyectivo
H-T-P. Mxico, Manual Moderno.
Cepeda, C. (2002). La entrevista psiquitrica en nios y adolescentes, gua prctica.
Mxico. Manual Moderno.
Fernndez-Ballesteros, R. (2002). Introduccin a la evaluacin psicolgica II. Espaa:
Pirmide.
Hogan, T. P. (2004) Pruebas psicolgicas. Mxico. Manual Moderno.
Sattler, J. M. (2003). Evaluacin Infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen I. Mxico.
Manual Moderno.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Anastasi, A. (1998). Test psicolgicos. Mxico. Prentice Hall.
Bender, L. (1955). Test Guestltico Visomotor. Buenos Aires. Paids.
Bellak, L. (2000). T.A.T., C.A.T. y S.A.T. Uso Clnico. Mxico. Manual Moderno.
Corman, L. (1967). El Test del dibujo de la Familia en la prctica mdico-pedaggica.
Buenos Aires. Kapeluz.
Esquivel, F., Heredia, C., Lucio, E. (2007). Psicodiagnsico Clnico. 3 edicin
Mxico. Manual Moderno.
Glasser, A.J. & Zimmerman, I.L. (1987). Interpretacin clnica de la escala de
inteligencia de Wechsler para nios WISC. Publicaciones de Psicologa
Aplicada No. 1.
Gregory, R. (2000). Evaluacin Psicolgica. Mxico. Manual Moderno.
Kamphaus, R.W., Frick, P.J. (2000). Evaluacin clnica de la personalidad y la
conducta del nio y del adolescente. Mxico. Manual Moderno.
Kaufman, A.S. (1994). Intelligence Testing with the WISC-III. New York EE.UU. John
Willey and Sons Inc.
Koppitz, E. (1973). El dibujo de la Figura Humana en los nios. Mxico. Guadalupe

Koppitz, E. (1980). El Test Guestltico Visomotor para nios. Buenos Aires,

Argentina. Guadalupe.
Wechsler, D. (1994). Test de Inteligencia para nios WISC III. Manual: adaptacin al
espaol. Buenos Aires, Argentina. Paids.
Wechsler, D. (1981). Escala de inteligencia para los niveles preescolar y primaria
WPPSI-Espaol. Mxico. Manual Moderno.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
Exposicin oral
S X No
Exposicin audiovisual
S X No
Ejercicios dentro de clase
S X No
Ejercicios fuera del aula

X No

Seminario
Lecturas obligatorias
Trabajos de investigacin
Prcticas de campo
Prcticas de taller o laboratorio
Aprendizaje basado en solucin de
problemas
Enseanza mediante anlisis de
casos
Trabajo por Proyectos
Intervencin supervisada en
escenarios reales
Investigacin supervisada en
escenarios reales
Aprendizaje basado en tecnologas
de la informacin y comunicacin
Aprendizaje cooperativo

S
S
S
S
S

X
X
X
X
X

S
S

No
No
No
No
No

MECANISMOS DE EVALUACIN
Exmenes parciales
Examen final escrito
Trabajos y tareas fuera del aula
Exposicin de seminarios por los
alumnos
Participacin en clase
Asistencia
Seminario
Bitcora
Diario de Campo

S
S
S

X No
X No
X No

X No

S
S
S
S
S

X No
No X
X No
No X
No X

No X Evaluacin centrada en desempeos S

X No

Evaluacin mediante portafolios

X No

No X

No X Autoevaluacin

No X

No X Coevaluacin

No X

No X

No X

X No

Otros:

Otras:

PERFIL PROFESIOGRFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Licenciado en Psicologa clnica con experiencia profesional y docente en el campo del

psicodiagnstico.