TRABAJO FINAL DE PSICOLOGIA JURIDICA

SOBRE EL SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES

EN CONTRASTE CON LA EXPERIENCIA DEL Dr. NICOLAS CARRASCO

Por:
Liseth Ximena Leon
Lorena Martinez Parra

Asignatura:
Psicologia Juridia
Profesora:
Andre Cartagena

UNIVERSIDAD EAFIT
PREGRADO EN PSICOLOGIA
MEDELLIN
2015

Educad a los nios y no ser necesario castigar a los hombres

Pitgoras

Introduccion

Por medio del siguiente trabajo, se pretende que los estudiantes de la meteria
podamos indagar sobre algun tema de interes, en relacion a la psicologia juridica.
De acuerdo con esto se propone hacer una pequea investigacion acerca de dicho
tema, hacer una contrastacion del mismo con el caso colombiano por ejemplo con
otras experiencias internacionales en materias de leyes o experiencias de acuerdo al
area de interes y por ultimo que los estudiantes hagamos unos aportes o conclusiones
a esta investigacion y como este trabajo aporta o ha aportado a su formacion.
Se desarrollar una contextualizacin de lo que es la Responsabilidad Penal en
adolescentes tanto en el caso colombiano como el norteamericano del Dr. Nicolas
Carrasco y su programa para jovenes agresores sexuales, generando contrastaciones,
cuestionamientos y posibles aportes de este al SRPA.

Justificacin e Introduccin a la Problemtica

A travs de la materia psicologa jurdica y en integracin de conocimientos del

rea del derecho y de la ley en Colombia, hemos encontrado que hay muchas reas
dentro del ejercicio de la ley, donde el psiclogo cuenta con un lugar de accin y al
mismo tiempo, que hay muchas problemticas que se manifiestan ante la ley y que
como psiclogos en formacin y ciudadanos de Colombia , es nuestra responsabilidad y
quiz ms all nuestro deber conocer y como la ley y el derecho reacciona ante ellas;
para poder primero que todo comprenderlas, conocerlas, participar y si es necesario
hacer las crticas constructivas necesitaras que puedan aportar a los procesos mismos
de la ley; entendiendo que esta de alguna manera y a travs del derecho propende por
comprender y regular el comportamiento humano en sociedad, de esta manera; pero
con una aproximacin diferente la psicologa se encuentra con el derecho para apoyar
su objetivo y porque no, a travs de sus conocimientos aportar a una mejor sociedad
participando activamente y en equipo con esta disciplina del derecho y con la ley
misma.
Es por esto que para nosotros fue de particular inters conocer cmo se busca
regular el comportamiento a travs de la ley de los jvenes infractores. Teniendo en
cuenta que Colombia cuenta con unas condiciones particulares, como lo es el conflicto
armado, la cultura del narcotrfico y las bandas de jvenes en sectores vulnerables de
la sociedad. Sentimos que todo aquello que se pueda hacer en favor de la juventud de
nuestro pas y sobretodo de los jvenes ms vulnerables psicosocialmente hablando, es
un esfuerzo al cual el gobierno debe darle prioridad, ya que nuestros jvenes son los
herederos de las familias, la comunidad, la cultura y del pas; cada joven que a travs
de programas de apoyo se logre salvar, es un joven que se le roba a la violencia de
este pas, un joven que se roba de las filas de la guerrilla, los paramilitares y las bandas
de las ciudades, es un joven que puede sumar a nuestra sociedad y a su familia.
A partir de lo anterior y para darle ya comienzo a esta pequea investigacin
acerca del SRPA (sistema de responsabilidad penal de adolescentes) consideramos que
cuando la prevencin primaria falla o no alcanza una alta cobertura, la prevencin
secundaria en el caso de los jvenes adolescentes es clave para evitar que los jvenes
sigan una carrera delictiva y que la prevencin de esta ndole no puede tomarse a la
ligera, ni se le pude restar importancia quiz por pensar que los jvenes ya tienen un
historial delictivo. Al contrario, con mayor razn se hace ms importante poder
restablecer los derechos de estos jvenes y dar el apoyo psicosocial necesario. Ya que

como lo dijimos anteriormente las nuevas generaciones son las herederas de nuestra
sociedad. Adems teniendo en cuenta que estos jvenes muchas veces son iniciados
en estas carreras delictivas cuando son aun nios y muchas veces adems por
obligacin (por constreimiento de su voluntad), se ven en la mayora de las ocasiones
quiz por la precariedad de su entorno, o de sus recursos psquicos por la corta edad y
el apoyo social obligados a delinquir.
Por ltimo es para nosotros importante incorporar el hecho de que es una
caracterstica de los adolescentes, querer tomar parte del mundo y comenzar a tomar
su decisiones autnomamente y de esta forma encontrar su identidad y su proyecto de
vida, si desafortunadamente un joven se encuentra en un contexto inadecuado para el
correcto desarrollo de sus valores y por vulneracin a sus derechos que el gobierno ha
faltado en garantizar; y este se identifica con una vida de delincuencia en una tan
etapa decisiva en la formacin y consolidacin de su personalidad como lo es la
adolescencia corre un altsimo peligro de que si no recibe el apoyo necesario y
adecuado, esta carrera delincuencial se convierta en su proyecto y medio de vida. En
nuestro pas por diversas situaciones los nios desde muy pequeos se ven expuestos
a situaciones de vulneracin de derechos; pero adems se ven inmersos en contextos
familiares y sociales hostiles donde los valores que reinan son muchas veces los de la
delincuencia, por esto consideramos que la prevencin secundaria y los programas
amparados bajo el SRPA son vitales ya que muchas veces la prevencin primaria es
insuficiente y no llega a todos, entonces el SRPA puede ser el salvavidas aun despus
de delinquir de muchos jvenes.
A medida que maduran y crecen, los adolescentes y los jvenes
sienten el deseo de modelar de forma ms activa su entorno, su
sociedad y el mundo en el que viven y que heredarn. Preparar a los
adolescentes

para

la

edad

adulta,

en

particular

para

su

responsabilidad como ciudadanos, es la labor fundamental de las

familias, las comunidades y los gobiernos durante esta etapa de su
crecimiento.

Tomado

de:

http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/Capitulo-4.pdf pg. 7.

Marco terico.

Para esta investigacin nos basamos en el cdigo de infancia y adolescencia,

dentro del cual se establece el conjunto de principios, normas y procedimientos, al
tiempo que las autoridades y entes administrativos que intervienen en la investigacin
y el juzgamiento de los delitos cometidos por adolescentes entre 14 y 18 aos, en el
momento de cometer el crimen punible (art 139).
Este sistema propuso un cambio total no solo de ciertas instituciones
involucradas y el trabajo interdisciplinario. Si no que tambin cambia la comprensin
que se tiene de nios y adolescentes, como sujetos que son responsables de
derechos y que tiene una responsabilidad como ciudadanos y al tiempo
integra a la familia, la comunidad, las instituciones y el gobierno desde la
creacin de polticas de apoyo pblicas como corresponsables hasta la mayora de
edad del ejercicio de esos derechos y deberes de los nios y adolescentes.
El SRPA es un sistema amparada bajo el cdigo de infancia y adolescencia que
como su definicin lo dice, al ser un sistema involucra a varias ramas del poder y
adems a diferentes instituciones a nivel del gobierno colombiano y tambin de
comunidad y familia. Por hacer parte del cdigo de infancia y adolescencia y haber
nacido junto con este como un llamado a la atencin a las nuevas generaciones,
iniciativa que del mbito internacional se fue incorporando en la ley colombiana y muy
a propsito de nuestro conflicto interno; no es un sistema que busca solo administrar
justicia ante los diferentes delitos; sino que busca tambin restablecer los derechos
y poder garantizar el ejercicio de los mismos y la libertad de los jvenes en
nuestro pas, de manera que se pueda garantizar un pleno desarrollo en valores y con
dignidad a la que todos los nios y adolescentes tienen derecho privilegiadamente.

La finalidad del SRPA, es que busca establecer medidas de carcter pedaggico,

privilegiando el inters superior del nio y garantizando la justicia restaurativa, la
verdad y la reparacin del dao. Si observamos en el sentido pedaggico y
considerando que el joven an se encuentra en formacin y en consolidacin de su
identidad, este sistema se diferencia de sistema penal para adultos y propende por
generar las condiciones necesarias para la configuracin de estos jvenes como sujetos
desde el punto de vista psicolgico, es decir, la configuracin y consolidacin de una
identidad, como sujetos de derecho y como ciudadanos. En un ambiente con
condiciones que promuevan un desarrollo pleno y armonioso y que no vulner los
derechos de los jvenes que han cometido delitos; pero que al mismo tiempo no
afecten el ejercicio de los derechos de los dems en una sociedad.

Las sanciones que se imponen a los adolescentes que se les declara responsabilidad
penal son:
Amonestacin
Reglas de conducta
Prestacin de servicios a la comunidad
Libertad asistida
Internacin en medio semi-cerrado
Privacin de libertad en centro de atencin especializado
Las sanciones previstas se cumplirn en programas de atencin especializados del
Sistema Nacional de Bienestar Familiar y el Defensor de Familia o quien haga sus veces
deber controlar su cumplimiento y verificar la garanta de los derechos de los nios,
nias

adolescentes.

Tomado

http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/Bienestar/SRPA.

de
As

mismo

tambin se verificara si el joven es vctima de constreimiento de la voluntad para la

comisin de delitos o por reclutamiento ilcito. Ley 1453 art 7 de 2011.
Para efectos de este trabajo quisiramos enfocarnos en la sancin privacin de
la libertad en medio cerrado y hacer una comparacin con el programa del Dr. Nicols
Carrasco de Austin- Texas, donde ha logrado con un alto ndice de xito llevar a cabo

por ms de 20 aos un programa para jvenes agresores sexuales, prescindiendo del

medio cerrado, bajo la modalidad de libertad asistida y a partir de la entrevista que
tuvimos con el poder hacer algunas comparaciones y conclusiones en comparacin
acerca de cmo se plantea o se lleva a cabo este tipo de programas en Colombia
actualmente y bajo el SRPA. (Entrevista anexa bajo la modalidad de DVD y anexa a este
trabajo).
Breve descripcin del programa del Dr. Carrasco
De acuerdo con el programa del Dr. Carrasco hay varias caractersticas que
quisiramos poner en contraste:

El programa se maneja bajo la modalidad de libertad asistida.

El programa es especializado por tipo de delito, es decir, el programa ha sido

especialmente diseado y ejecutado para jvenes agresores sexuales.

El programa exige que de igual forma los terapeutas sean especialistas en el
manejo de ofensores sexuales y tengan mnimo 1000 horas certificadas de

trabajo en esta rea de especializacin.

El programa propone el trabajo interdisciplinario, donde confluyen instituciones
del gobierno, rganos de la rama judicial y la familia y la sociedad.

La pregunta principal seria por que el Dr. Carrasco propone que el joven agresor no se
desvincule de la Comunidad en un medio cerrado?

A esto el responde diciendo lo

siguiente:

A nivel internacional no es un secreto que las posibilidades de recibir

tratamiento, disminuye en los medios cerrados llamados reformatorios o
crceles en general.

Este es quiz uno de los puntos ms importantes que el propone y dice que
eventualmente estos jvenes regresaran a la comunidad y precisamente lo
que deben aprender es a estar en comunidad y respetar los derechos de los
dems mientras aprenden una mejor manera de canalizacin de sus deseos e
impulsos a travs del programa. Adems refuerza el apoyo familiar y social
propiciando la vinculacin positiva y la creacin de tejido social y familiar;
contrario a lo que ocurre en los medios cerrados donde se ven alejados y
desvinculados por varios aos de la familia y la sociedad.

Tomada de http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/Bienestar/SRPA

hay cierto nivel de prevencin de la vinculacin de los jvenes a

influencias antisociales que se pueden dar en los medios cerrados al estar en
contacto continuo con otros jvenes agresores y de otro tipo delitos, que puede
llevar a la consolidacin de una carrera delictiva adems por procesos claros de
vinculacin afectiva tan normal en los adolescentes y procesos de identificacin
con lderes negativos y/o procesos de masificacin ya que sabemos que una de
las caractersticas tambin de los adolescentes es el deseo de pertenecer a un
grupo y ser aceptados en el caso de los medios cerrados se pueden favorecer la
creacin y consolidacin de pandillas por ejemplo.

Se promueve en este programa que el joven agresor se vuelva el

protagonista de su propio proceso y no que le venga impuesto con una
normalizacin de personalidades, procesos ms comunes en los medios
cerrados ya que a travs de la normalizacin e imposicin de normas estrictas
de convivencia el proceso les viene como algo externo y pocas veces se
registran medios o altos grados de compromiso con el proceso. Con este
programa se busca bajo ciertas normas estndar empoderar al joven de su
proceso y de responsabilizarlo de su comportamiento y decisiones de vida.

Por ultimo a travs del trabajo interdisciplinario que adems incluye a la

familia y la comunidad el joven agresor tiene unos controles inicialmente
externos, mientras a travs del tratamiento desarrolla controles internos que le
permitan vivir en la comunidad y adems garantizar la seguridad de los
otros dentro de la misma. De esta forma tambin se busca que el joven no sea
expulsado de la sociedad y que este tambin pueda recibir un proceso con
dignidad y con la oportunidad de poder reintegrarse adecuadamente

alrededor de todo un apoyo psicosocial que no le haga sentirse aislado y

rechazado por la misma que pueda aumentar los rasgos antisociales o
desarrollar otros comportamiento por sentimientos de resentimiento ante una
comunidad que le juzga y le repudia.

Conclusiones

De la entrevista se debe destacar la concepcin que tiene este programa

sobre la adolescencia, pues se puede inferir que son considerados como
personas que han cometido un error, pero que pueden dejarlo atrs y trasformar
sus vidas y por ende la sociedad. El apoyo de las instituciones pblicas y la
familia

son

fundamentales

para

el

proceso,

lo

cual

en

Colombia

es

prcticamente desconocido, pues por lo general ni siquiera hay quien se haga

responsable del menor y las polticas pblicas aun no muestran grandes
avances en la coordinacin interdisciplinaria para el apoyo psicosocial integral
que los jvenes necesitan para el restablecimiento de derechos y para la
rehabilitacin e integracin armoniosa con la sociedad. Y en contraste con las
percepciones a nivel internacional de los jvenes y su rol en la sociedad
consideramos que lo primero que ha de cambiar es la concepcin general

acerca de los jvenes y segundo permitir un espacio para la manifestacin de

sus ideales sano y en armona con la comunidad. Segn un estudio realizado por
la gobernacin de Antioquia y respecto a este punto encontramos lo siguiente:
La percepcin de la sociedad antioquea sobre la poblacin juvenil se
alinea con los imaginarios descritos por Barbero al sealar que el 69%
de las personas mayores de 26 aos perciben a los jvenes como una
poblacin problemtica. Incluso, al indagar a los mismos jvenes, el
50% coincide con dicha afirmacin. (Martn Barbero, 1998).
Esto pone de manifiesto la importancia de generar un cambio en los imaginarios
de la sociedad en general ya que, la sociedad misma es corresponsable de los
delitos cometidos por los jvenes ya que desde estos imaginarios o prejuicios ha
intervenido tradicionalmente con los jvenes y esto no ser ajeno a las
instituciones encargadas de la rehabilitacin y resocializacin de los jvenes
que han cometido un delito la manera como se concibe al joven mismo,
determinara la forma de intervencin y como esta ser orientada y esto puede
ser orientado desde la falla y la falencia o desde el potencial y la importancia
que tiene los jvenes para cualquier pas.

Como consecuencia de lo anterior, otro elemento es la confianza que se

deposita en el adolescente, pues se le da la oportunidad de continuar con su
vida social, sin necesidad de recurrir al encierro. Adems en el programa se
procura por generarles herramientas prcticas para enfrentar situaciones
potenciales de delito o de peligro, generando de esta manera una accin
participativa en su proceso de educacin y socializacin. Es triste pensar que un
adolescente que recin inicia a vivir tenga que ser juzgado penalmente por
cometer un delito. Es por esto que se han considerado en el caso de Colombia
varios tipos de sanciones o formas de control que estn enmarcados en lo que
es mencionado por algunos acadmicos como el neopunitivismo en Colombia,
en el cual se da una deshumanizacin y un recrudecimiento sancionador
presente, pues hay un incremento en la sanciones de privacin de libertad y
dejando de lado acciones preventivas, reeducativas y de resocializacin.
La

poltica

criminal

colombiana

se

dirige

un

aumento

desmesurado de las prisiones, a la creacin de nuevas conductas

penales, a la ampliacin de interpretaciones judiciales que
extiende el mbito la responsabilidad penal, a un relajamiento de
los principios y lmites del derecho penal a favor de la persecucin

y el castigo de los crmenes considerados ms graves (violacin de

derechos

humanos,

corrupcin,

terrorismo,

violencia

sexual

drogas) (Huertas & Morales, 2013)

Lo anterior lleva a pensar que el SRPA, busca justificar su poca o nula
eficacia en la falta de cupos y de recursos para desarrollar programas que velen
por los derechos de los adolescentes y se conviertan en proyectos de
resocializacin y reeducacin. Esto no sucede, pues el uso del derecho penal
constituye el remedio o la solucin para todos los problemas sociales.
Se pretende castigar antes que educar, pues esto constituye la va ms
rpida, econmica y sencilla de ejecutar. Es entonces esta la postura del
sistema colombiano, mas facilista, pero a la vez menos eficaz, pues los
resultados son solo ms jvenes encerrados aprendiendo a delinquir, con pocas
motivaciones, subvalorados y desperdiciados, convirtindose en el futuro
macabro de nuestro pas.
En teora, en el mencionado sistema colombiano, se cuenta con un respaldo
internacional, por medio de tratados y convenios internacionales sobre derechos
humanos, en los que se incluyen unos principios tales como:
Principio de inters superior del nio
Principio de no discriminacin
Principio de privacin de la libertad como ltimo recurso
Principio de respeto al debido proceso
Principio de gradualidad o proporcionalidad
Principio de oportunidad
Principio de justicia restaurativa (Estrada & Zuluaga, 2000)
De lo anterior se hace especial nfasis en el principio de privacin de la
libertas como ltimo recurso, pero parece ser que en Colombia esto no es
cumplido, pues sin realizar esfuerzos de prevencin secundaria u otras
alternativas penales y pedaggicas, se recurre a esta como la va ms adecuada
de acuerdo con nuestro contexto. Surge la pregunta de es la solucin a esta
problemtica crear ms centros cerrados y disminuir la edad de penalizacin?,
nuestra respuesta a ello es que esto son estrategias vagas, injustificadas,

precarias y sin reflexin; que a la larga generan en estos jvenes una

perspectiva de perdida, insatisfaccin, delincuencia y miseria, pues no se les da
un lugar de oportunidades y desarrollo, sino que se les entrena para que sean
mejores delincuentes en lugar de mejores personas.

En contraste con el programa del Dr. Carrasco vemos adems que existe una
especializacin por delito y no que se tratan a los jvenes indistintamente, de
acuerdo con el Dr. Carrasco se hace necesaria una intervencin diferenciada, ya
que primero que todo aunque todos los delincuentes comparten muchas
caractersticas,

bsicamente

antisociales, la naturaleza de

los impulsos

psicolgicos que rigen en un tipo de delito y otro son diferentes y por lo tanto el
tratamiento debe ser especializado para cada tipo de delito. En contraste con el
caso colombiano, en los centros de reclusin y resocializacin de menores de
edad no se dividen por tipo de crmenes sino que estn todos juntos, lo que
muchas veces desemboca en que estos lugares as que ser un lugar para la
reeducacin de los jvenes se convierten en muchos casos en escuelas de
crimen y en lugares para la creacin de pandillas y grupos de jvenes
delincuentes. Y los programas teraputicos y terapeutas muchas veces no son
adecuadamente

manejados

bajo

modelos

psicolgicos

metodologas

dependiendo de las caractersticas individuales del delito y del joven agresor,

sino que los programas son aplicados como recetas estndar haciendo caso
omiso de las singularidades personales de cada delito y contexto, quiz por
esto podemos arriesgarnos a decir que la efectividad en estos casos es muy
baja, ya que el joven no es tomado en cuenta como un protagonista y gestor
mismo de su procesos sino que durante el tiempo que est encerrado su
comportamiento es artificialmente controlado por variables externas y no se
generan las variables de control internas necesarias para cuando este joven se
vincule nuevamente a la sociedad diferencindose entonces muy poco entonces
del proceso que vive el adulto delincuente ya que no trasciende el modelo
conductista de la concepcin del ser humano. Nuestra opinin es que el modelo
del ser que se tiene en estos establecimientos y en el SRPA debe estar
orientado a la generacin de variables internas que permitan que el joven
pueda vivir armnicamente en sociedad y generar un nuevo proyecto de vida
afn con la dignidad de el mismo y con la convivencia sana en sociedad.

En contraste con la mayora de los programas o de las soluciones en el caso

colombiano que consiste en el medio cerrado el programa del doctor Carrasco
es el manejo de este proceso de rehabilitacin y reeducacin bajo libertad
asistida, es decir, que el joven sigue estando en comunidad bajo ciertas
medidas de control externo, vemos que el medio cerrado al contrario de generar
seguridad para la comunidad, lo que hace es que muchas veces se constituye
en medios ideales para escuelas de criminales y reafirmacin del delito como
proyecto de vida al estar en un medio cerrado y lleno de personas con
caractersticas antisociales como los que adems comparte todo su tiempo por
una cantidad de hasta 5 a 6 aos. Adems de plantea un tema de confianza en
el joven a travs del tratamiento, bajo libertad asistida, se pueden ir
fortaleciendo la confianza en el joven por parte de comunidad y de la familia y
de esta manera aumentar la confianza del joven mismo en el desarrollo de sus
propios controles internos que pone a prueba viviendo en comunidad, mientras
que estando privado de esta no puede verificar como va en el desarrollo de
estos y para cuando llega a la comunidad seguramente la etiqueta que le venga
sobre sus hombros es en general etiquetas que tiene

que ver con la

desconfianza y que no garantizan una reintegracin digna del joven a su

comunidad y a su familia y pero aun que se vea enfrentado a las situaciones de
peligro de reincidir en el delito y no sepa cmo manejarlo ya que nunca tuvo la
oportunidad de hacerlo en el estado de encierro.

La preocupacin del gobierno y la sociedad por las transformaciones y

trastornos que la juventud est viviendo y por su creciente participacin como
agente de la inseguridad, pone de manifiesto la desmoralizacin y la creciente
agresividad expresiva de los jvenes (Martn Barbero, 1998). Esto al final solo
ponen de manifiesto y desenmascaran la decadente situacin de prdida de
valores en general de la sociedad y del gobierno, los fenmenos de impunidad y
de corrupcin hacen que las polticas pblicas como la ley de infancia y
adolescencia y el mismo SRPA incluida en este cdigo sean insuficicinetes para
atender un fenmeno que ya se manifiesta a nivel cultural en nuestro pas.

Aportes a nuestra Formacin

Esta

micro-investigacin,

aporta

nuestra

formacin

como

psiclogas,

permitindonos conocer ms sobre el contexto legal y penal de nuestro pas, ante el

cual nos enfrentamos constantemente como profesionales, siendo esto un campo de
accin en el que hay mucho por hacer y por aprender, pues a pesar de las
inconsistencias en el sistema, lo ms valioso es lo que desde la psicologa se pueda
hacer en prevencin en diferentes instituciones del estado o independientes de este;
no esperar que ellos den la solucin, sino construirla desde lo que hacemos como
psiclogos. La diferencia en la accin inicia desde nuestra labor, independientemente
del campo ocupacional en que nos encontremos, pensando en la educacin, la tica, la
dignidad y la salud antes que la penalizacin. As como el Dr. Carrasco fue lder y
genero este programa que ms adelante fue apoyado por el gobierno, as mismo
nosotros como psiclogos podemos ser propositivos y ser gestores de una cambio
social a travs de la creacin de programas que creamos pueden beneficiar a nuestra
sociedad.
Una vez ms este trabajo pone en relieve la intervencin desde una perspectiva
psicosocial comprendiendo que cada individuo y en este caso cada joven y cada delito
tienen causas de este orden particulares a cada caso y por lo mismo los programas de
rehabilitacin y resocializacin deben permitir de alguna manera la articulacin de las
variables singulares para poder tener un impacto ms alto, al tiempo que atender a las
variables del contexto de los jvenes ya que la mayora de las causas de los delitos
juveniles tiene mucho que ver con estas variables de los contextos en lo que ellos
viven y de esta manera no solo pensar en los programas de prevencin secundaria,
sino en programas que beneficien los contextos mismo especialmente aquellos
contextos con variables especificas en los que los derechos y la libertad de los jvenes
se ven ms vulnerados. La importancia de esta perspectiva en la atencin no solo de
casos de jvenes infractores de la ley nos lleva a pensar que esta perspectiva debe
estar presente en la atencin en general de los seres humanos en la sociedad y sus
relaciones con esta ya que la sociedad y la comunidad vista como un conjunto de
variables psicosociales tiene un alto grado de relevancia en la estructuracin de las
personas y su proyecto de vida.

Bibliografa

http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/Bienestar/SRPA
http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/Capitulo-4.pdf pg. 7.
Ley 198 de 2006, por la cual se expide el Cdigo de infancia y adolescencia, art 1 y 2.
Estrada, L. M., & Zuluaga, A. M. (2000). Los principios del "sistema de responsabilidad
penal para adolescentes" del cdigo de la infancia y la adolescencia a la luz de los
tratados y convenios internacionales y la legislacin colombiana. Revista Holstica
Jurdica, 30.
Huertas, O., & Morales, I. R. (2013). El sistema de responsabilidad penal para
adolescentes: la expansin de la punibilidad en el neopositivismo colombiano. Revista
Cientfica, 73.
Bardero. (1998). Consumo Cultural Y Representacin De Identidades Juveniles,
(Ponencia a ser presentada en el Congreso LASA 2001 celebrado en la ciudad de
Washington DC del 6 al 8 de septiembre del 2001).