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ELABORACION
grado: 3
Bloque: 5
ARGUMENTACION
CONTEXTO EXTERNO E INTERNO
Las
caractersticas
descritas
en
la
Planeacin
didctica:
los
elementos
generales y particulares sobre el desarrollo,
las formas de aprendizaje, las necesidades
educativas especiales, las formas de
convivencia,
sus
conocimientos,
habilidades, actitudes, valores y destrezas
sern fundamentales para que el docente
de Educacin Fsica sustente y d sentido a
su Planeacin didctica cuando argumente
su Plan de clase, las estrategias elegidas,
as como la forma de evaluacin que
considere pertinente.
La intencin didctica debe aparecer ante los alumnos como una interaccin con un medio (no
didctico), de modo que sus decisiones se guen por la lgica de la situacin y no por la lectura de las
intenciones del profesor. El alumno puede modificar sus decisiones tomando en cuenta la retroaccin
que le proporciona el medio, y debe realizar un cambio de estrategias para llegar al saber que se
requiera, ya que la estrategia ptima es dicho saber.
BLOQUE V
PROYECTO 14
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:
mbito
Tipo de texto
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR
LITERATURA
Instructivo
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS
Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura,
por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.
Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.
Escribe y considera al destinatario al producir sus textos.
Identifica pistas para precisar la ortografa de palabras de una misma familia lxica,
con ayuda del docente.
Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios para localizar informacin.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
PROPSIT
APRENDIZAJES
OS
ESPERADOS
Escribir
recetas
caseras en
forma
de
instructivos,
para
que
despus
armen con
ellas
un
recetario
PRODUCTO FINAL
Recetario de remedios caseros
para
la biblioteca del saln.
Temas de reflexin
COMPRENSIN
E INTERPRETACIN
PROPIEDADES
Y TIPOS DE TEXTOS
CONOCIMIENTO
Secuencia Didctica
INICIO
A manera de pltica conversar con los nios sobre la importancia de saber interpretar lo que nos
dice un texto, y de tambin comprender lo que nos plantea una pregunta como una forma de
comprensin de texto.
Saber que es inferir sobre un texto y realizar una hiptesis.
Adems lograr que el alumno identifique cual es la utilidad de saber realizar una receta, qu
encierra dentro (uso de maysculas, uso de prrafos, uso de verbos en infinitivo y que es lo que
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