PROYECTO DE INNOVACIN

Innovacin es la accin de introducir algo nuevo (materiales, tecnologas, enfoques de

enseanza,) experimentalmente para mejorar el proceso educativo dando respuesta
a problemas y necesidades concretas. Se trata de hacer una propuesta de
intervencin innovadora y justificada desde la teora.
Un TFG no es una unidad didctica ni una programacin, pero se puede hacer una
propuesta de intervencin con elementos innovadores que no se centre nicamente en
la descripcin de actividades, sino en la justificacin de la propuesta, fases y
metodologa.
Elementos:

Portada institucional.

Agradecimientos, en su caso.

Resumen y palabras clave.

Abstract & Key words.

ndice paginado.

Introduccin y justificacin.

Marco terico [VER ESTRUCTURA BSICA]

Marco emprico:
o

Diagnstico de la situacin.

Debemos describir el problema, con todos los detalles posibles: las causas que lo
provocan, las conductas que se observan, los agentes que intervienen, y cualquier otra
cuestin que ayude a valorar la necesidad de intervencin.
o

Descripcin del contexto.

Lugar donde se llevar a cabo, sealando si consideraremos a todo el centro, si

repercute a un nico grupo, a un nivel, a una etapa, a un ciclo, para que
posteriormente se pueda valorar si efectivamente la respuesta de innovacin educativa
propuesta, se ajusta a los verdaderos destinatarios. En este apartado se pueden
delimitar los recursos existentes o por el contrario que escasean, cuantificar los
profesores implicados en el problema, el grado de implicacin ante la bsqueda de
soluciones, etc.
o

mbitos de mejora.

mbitos a mejorar, donde tomando como referencia el problema ya planteado,

describamos si nuestra intervencin mejorar a nivel cognitivo, las caractersticas que
se vern modificadas, a nivel social, a nivel motor o fsico, en la dotacin de recursos,
en el rendimiento de profesores Describiendo exhaustivamente aquellos aspectos,
que tras la innovacin, se vern modificados.

Revisa toda la informacin que ya dispones sobre la temtica sobre la que

innovar. Puedes recoger en una tabla (que despus puede configurar un anexo), las
caractersticas ms relevantes del entorno, centro, alumnos, para facilitar su
redaccin posterior.
Apyate en los autores sobre los que ya vayas leyendo para el marco terico o
fundamentacin. Considera tanto aspectos favorables como desfavorables de algunos
datos, de cara a intervenir para compensar los favorables y utilizar los que puedan
beneficiar en la propuesta.
Analiza la informacin que puede resultar relevante: tipos de familia, caractersticas
demogrficas, evolucin del problema, recursos comunitarios
o

Objetivos.

Describe los objetivos del proyecto de innovacin. Los objetivos se formulan en

infinitivo y se relacionarn, posteriormente, con la evaluacin y los resultados.

Fases del Proyecto de Innovacin.

Se deben describir la fase de iniciacin y la fase de aplicacin del proyecto.

FASE DE INICIACIN

Objetivos de la propuesta de innovacin.

Cronograma:

Exposicin de los momentos significativos en la planificacin de la propuesta de

innovacin y de las actuaciones desarrolladas. Ejemplo:
SEMANA

ACTUACIN
Intercambio

PRIMERA
(especificar fechas aproximadas)

Identificacin

de

informacin
de

del

necesidades,

equipo

de

ciclo:

Intercambio

de

informacin, propuestas, sugerencias

Bsqueda de informacin y diseo de la propuesta de
trabajo
Puesta en comn de la informacin sobre estrategias
para el trabajo con competencias en unidades didcticas.

SEGUNDA
Formacin de equipos de trabajo (por nivel y
especialidad) para el desarrollo de propuestas concretas
sobre: Objetivos, Contenidos, Metodologa, Materiales,
Actividades
Intercambio de informacin de los equipos de trabajo.
TERCERA

Diseo conjunto de un modelo de planificacin de unidad

didctica desde un enfoque competencial

CUARTA-QUINTA
SEXTA

Desarrollo de la propuesta en el aula

Sesin

de

intercambio

para

el

intercambio

de

impresiones e introduccin de cambios o modificaciones

Recursos organizativos y didcticos:

o

Agentes implicados: Equipos de ciclo, equipos de nivel,

maestros especialistas, familias, alumnos

Procedimientos organizativo-didcticos: Metodologas (no de

la propuesta, sino del proyecto). Ejemplo: Modelo
colaborativo desarrollado mediante:

Sesiones de intercambio de informacin (descripcin

del tipo de reunin, con quin, elementos de puesta
en comn).
Bsqueda de informacin (qu informacin de va a
buscar para llevar a cabo la innovacin).
Anlisis de documentos de instituciones, editoriales,
de otros centros, etc.
Grupos de discusin (descripcin de los grupos y del
trabajo desarrollado).
Observacin participante.

FASE DE APLICACIN
Descripcin del modo en el que se introduce el cambio:

Presentacin de unidad didctica o proyecto en el que se apoya el

cambio.
Muestra de la introduccin del material o recurso innovador en una
situacin concreta.
Caracterizacin del elemento innovador.

La UD no es el elemento central del TFG, se puede incluso sintetizar. Es importante

hacer alusin al elemento innovador en relacin a los objetivos perseguidos.

Metodologa.

Principios metodolgicos de la propuesta y su relacin con los resultados deseados.

Agentes implicados.

Es un apartado que se recogera tras la metodologa del proyecto de innovacin solo

en el caso de que nuestro proyecto incorpore elementos de colaboracin institucional.
Esta apartado se recoge en proyectos presentados que implican la participacin de
distintos centros e incluso de distintas administraciones (sanitaria, educativa...). Para
el desarrollo eficaz del proyecto es fundamental la coordinacin inter e
intrainstitucional, multisectorial. Su propsito es facilitar la comunicacin entre los
distintos agentes. Los mecanismos de coordinacin deben posibilitar la transmisin de
informacin en doble sentido entre los diversos agentes; y la adaptacin progresiva del
programa.

Se tratara de indicar los agentes participantes y su va de colaboracin y

coordinacin, entre cuyos rasgos fundamentales se pueden destacar:
Debe surgir como una respuesta a una realidad concreta donde se
tenga bien claro cuales son las necesidades sentidas holsticamente
y los objetivos del de la formacin del proyecto.
Debe ser sometida a necesidades permanentes.
Debe ser operativa, flexible y dinmica.
Debe estar vinculada y realizarse con el protagonismo de todas las
personas: educadores, profesores, sanitarios, personal de servicios
sociales, de la administracin.
Debe tener un carcter horizontal, para evitar la preponderancia de
una determinada institucin sobre otras.
Debe permanecer en todas las fases del programa.
Debe asegurarse el funcionamiento de los canales de comunicacin
y coordinacin existentes entre los diversos agentes participantes:
distintas escuelas, tcnicos de diversas disciplinas, agentes
sociales, poblacin

Recursos materiales y humanos.

Conclusiones [VER ESTRUCTURA BSICA]

Propuesta de nuevas lneas de investigacin [VER ESTRUCTURA BSICA]

Referencias bibliogrficas [VER NORMATIVA APA]

Anexos, en su caso (cuestionarios, muestras de trabajo, materiales, etc.)