Fichas Primero,.-,.

Gua Acadmica 2015-2016
Universidad de Salamanca
Grado en Criminologa
INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
1.- Datos de la Asignatura
Cdigo
106700
Plan
2012
Carcter
BSICA
Curso
rea
DERECHO PENAL
Departamento
DERECHO PBLICO GENERAL
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
1 semestre
STUDIUM
URL de Acceso:
Datos del profesorado

Profesor Coordinador
Ana Isabel Prez Cepeda
Grupo / s
Departamento
rea
DERECHO PENAL
Centro
FACULTAD DE DERECHO
Despacho
274B
Horario de tutoras
Lunes 11.30h a 13.30h y martes de 10h a 14h
URL Web
www.crimen.eu
E-mail
cepeda@usal.es
Profesor
Nuria Matellanes Rodrguez
Departamento
rea
DERECHO PENAL
Centro
FACULTAD DE DERECHO
Despacho
274A
Horario de tutoras
Mircoles 9.30h a 11h y jueves 11h a 13h
URL Web
www.crimen.eu
E-mail
nuriam@usal.es
Telfono
923294500 (Ext. 1679)
Grupo / s
Telfono
I (Maana)
Maana
923294500 (Ext. 1679)
Pgina 1 de 77

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia
1. FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Introduccin a la Criminologa se trata de una enseanza bsica, que tiene como finalidad que el alumnado
asimile unos conocimientos fundamentales de la criminologa, sea capaz de analizar de forma crtica la
respuesta penal a las conductas delictivas y descubra otras posibles intervenciones diferentes de la respuesta
penal para la prevencin y el tratamiento de la criminalidad. Dentro de plan de estudios esta asignatura
pretende que el alumno vaya adquiriendo unos conocimientos bsicos en la disciplina propiamente de
Criminologa, sin los que le ser difcil comprender asignaturas posteriores.
Perfil profesional.
a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia.
b) Asesor de Seguridad
c) Asesor normativo en materia de Poltica Criminal
d) Asistencia y atencin a las vctimas.
e) Agente de reinsercin social
f) Promotor de la accin social
3.- Recomendaciones previas

No se precisan
4.- Objetivos de la asignatura

Concluye adecuadamente la tesis de la exposicin sobre el objeto de Criminologa: el delito, el delincuente y
la vctima
Utiliza de forma adecuada las diferentes teoras criminolgicas, sus fundamentos y cmo se relacionan entre
ellas.
Tiene capacidad para utilizar la terminologa bsicos de la Criminologa
Diferencia los medios de control social formal e informal capaces para la prevencin de delincuencia.
Diagnostica los principales problemas sociales, las situaciones de riesgo de exclusin y marginalidad y su
posible influencia en el crimen.
Capacidad para emitir el diseo bsico de proyectos de intervencin en la prevencin del delito.
5.- Contenidos
PARTE I. LA CRIMINOLOGIA COMO CIENCIA EMPRICA E INTERDISCIPLINARIA: CONCEPTO, MTODO,
OBJETO Y FUNCIONES
Leccin 1 CONCEPTO DE CRIMINOLOGA.
Leccin 2 MTODO Y TCNICAS DE LA CRIMINOLOGA
Leccin 3 OBJETO DE LA CRIMINOLOGIA (I) DELITO Y DELINCUENTE
Leccin 4 OBJETO DE LA CRIMINOLOGA (II) LA VCTIMA DEL DELITO
Leccin 5 OBJETO DE LA CRIMINOLOGA (III) LA VCTIMA EN DERECHO ESPAOL
Pgina 2 de 77

Leccin 6 OBJETO DE LA CRIMINOLOGA (IV) EL CONTROL SOCIAL

Leccin 7 FUNCIONES DE CRIMINOLOGA
PARTE II HISTORIA DEL PENSAMIENTO CRIMINOLGICO Y CONSOLIDACIN DE LA CRIMINOLOGA
COMO CIENCIA
Leccin 8 ETAPA PRE-CIENTFICA DE LA CRIMINOLOGA
Leccin 9 ETAPA CIENTFICA DE LA CRIMINOLOGA
PARTE III. LA MODERNA CRIMINOLOGA CIENTFICA Y LOS DIVERSOS MOELOS TERICOS
Leccin 10. APORTACIONES BIOLOGICISTAS
Leccin 11 APORTACIONES PROCEDENTES DEL PSICOANLISIS PSIQUIATRA Y PSICOLOGA
Leccin 12. APORTACIONES SOCIOLGICAS
PARTE IV. PREVENCIN DEL DELITO Y DISCURSOS CRIMINOLGICOS ACTUALES
Leccin 13 ASPECTOS FUNDAMENTALES EN TORNO A LA PREVENCIN DEL DELITO
Leccin 14 LA PREVENCIN A TRAVS DEL SISTEMA DE JUSTICIA PENAL. LA PREVENCIN
SITUACIONAL. LA PREVENCIN EVOLUTIVA
Leccin 15 MODELOS DE REACCIN AL DELITO Y EVALUACIN DE LA RESPUESTA AL PROBLEMA
SOCIAL DEL CRIMEN
PRCTICA
1. Resolucin de casos prcticos
2. Anlisis y crtica de textos criminolgicos
3. Utilizar la red informtica (internet) en la obtencin de informacin y en la comunicacin de datos
4. Trabajos en grupo sobre algn tema especfico de la asignatura
6.- Competencias a adquirir

Especficas.
CE1. Comprender e integrar correctamente la terminologa, los conceptos bsicos y las principales
aproximaciones tericas desarrolladas por las ciencias sociales, jurdicas o de la salud, sobre la delincuencia, la
victimizacin y la reaccin social hacia la misma.
CE2. Formular, reconocer y aplicar las diversas teoras criminolgicas que permiten identificar los factores
principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimizacin y
planificar las respuestas hacia ellos.
CE3. Relacionar, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin y, en
consecuencia, elaborar explicaciones bsicas sobre las formas especficas de criminalidad
CE7. Distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias de actuacin de las
instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la
criminalidad, contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas crticamente.
Bsicas/Generales.
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que
parte de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en
libros de texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la
vanguardia de su campo de estudio.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de
su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social,
cientfica o tica.
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto
especializado como no especializado.
Transversales.
Pgina 3 de 77

7.- Metodologas docentes

En el desarrollo de la asignatura se compatibilizarn diversas metodologas. As, se emplear la clase magistral
durante las sesiones tericas, mientras que en las clases prcticas se utilizarn diversas estrategias
metodolgicas, tales como el anlisis y la discusin de textos legislativos y/o jurisprudenciales, la elaboracin y
anlisis crtico de supuestos prcticos y normativa concreta, con utilizacin, en su caso, de los medios
audiovisuales pertinentes.
Las tutoras se basaran en la orientacin personal sobre la asignatura a los alumnos.
8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
30
15
25
30
4.5
10
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
55
45
- En aula de informtica
- De campo
- De visualizacin (visu)
Seminarios
Exposiciones y debates
Tutoras
Actividades de seguimiento online
Preparacin de trabajos
Otras actividades (detallar)
Exmenes
TOTAL
2.5
55
15
3
30
95
32
150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno
GARCA-PABLOS DE MOLINA: Criminologa. Una Introduccin a sus modelos tericos, Tirant lo Blanch,
Valencia, 2012.
GARRIDO GENOVS STANGELAND REDONDO ILLESCAS: Principios de Criminologa, Tirant lo
Blanch, Valencia, 2006.
PREZ LVAREZ (DIR.). Lecciones y materiales para el estudio de Derecho penal. Criminologa. Vol.VI.,
IUSTEL, 2013. HASSEMER MUOZ CONDE: Introduccin a la Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia,
2012.
SERRANO MALLO: Introduccin a la Criminologa, Dykinson, Madrid, 2009
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.
ANITUA: Historias de los pensamientos criminolgicos, Del Puerto, Buenos Aires, 2006.
BARATTA: Criminologa crtica y crtica del Derecho Penal, Siglo XXI, Buenos Aires, 2004.
BECCARIA: De los delitos y las penas, Madrid, Alianza, 2011 (8. reimp.).
BERGALLI BUSTOS RAMREZ MIRALLES: El pensamiento criminolgico I. Un anlisis crtico, Temis,
Bogot, 1983.
CID MOLIN LARRAURI PIJOAN: Teoras criminolgicas: explicacin y prevencin de la delincuencia,
Bosch, Barcelona 2001.
Pgina 4 de 77

DEZ RIPOLLS CEREZO DOMNGUEZ: Los problemas de la investigacin emprica en criminologa:

La situacin espaola, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001.
FERRI: Sociologa criminal, Analecta, Pamplona, 2005.
FOUCAULT: Vigilar y castigar, Siglo XXI, Madrid, 1982.
GAROFALO: La criminologa: estudio sobre el delito y sobre la teora de la represin, B de F, Buenos
Aires, 2005.
GARRIDO GENOVS LPEZ LATORRE: La prevencin de la delincuencia: el enfoque de la
competencia social, Tirant lo Blanch, Valencia, 1995.
HERRERO HERRERO: Criminologa (Parte general y especial), Dykinson, Madrid, 2007 (3. ed.).
LARRAURI PIJOAN: La herencia de la criminologa crtica, Siglo XXI de Espaa Editores, Madrid, 2000.
LOMBROSO: Luomo delinquente, Miln, 1876.
TAYLOR WALTON YOUNG: La nueva Criminologa, Buenos Aires, 1975.
WACQUANT: Las crceles de la miseria, Alianza, Madrid, 2000.
WILSON KELLING: Broken Windows. The Police and Neighborhood Safety, The Atlantic Monthly, 1982.
Revistas:
Actualidad Penal
Anuario de Derecho Penal y Ciencias Penales
Cuadernos de Poltica Criminal
Estudios Penales y Criminolgicos
Revista de Ciencia Penal
Revista Penal
Revista de Derecho Penal y Criminologa
Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa
Referencias en Internet:
http://criminet.ugr.es
http://criminologos-acc.blogspot.com
http://psi.usal.es/biblioteca/criminologia.asp
http://www.criminologia.net
http://www.esdelibrouniversidad.es
http://www.papelesdelpsicologo.es
http://www.portal.psicocriminologia.ua.es
http://www.uclm.es/criminologia
http://www.uma.es/criminologia/boletin.html
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
A lo largo del curso se llevar a cabo un seguimiento y evaluacin de las actividades presenciales y no
presenciales.
Criterios de evaluacin
La nota final corresponder a:
60% del resultado del examen final. Para aprobar la asignatura debe haberse superado el 50% de este examen
10% participacin en seminarios
30% del resultado de la realizacin de prcticas por parte del alumno. En este criterio se tendr en cuenta la
observacin del trabajo del alumno, participacin en clase, trabajos realizados, exposiciones, resolucin de
Pgina 5 de 77

casos prcticos, etc.

Instrumentos de evaluacin
La correccin conceptual y gramatical de las pruebas escritas y la entrega en la fecha prevista de los trabajos.
Recomendaciones para la evaluacin.
Mejora en la sistematizacin y orden en el estudio de los conceptos nucleares de la asignatura; lectura detenida
y atenta de los materiales de estudio; desarrollo de una mayor capacidad de reflexin y de elaboracin y
exposicin argumental.
Recomendaciones para la recuperacin.
Criterios: Puede recuperarse la nota del examen y de prcticas, pero no la parte de seminarios. Por tanto, la
nota de la convocatoria de recuperacin ser el 60% de la nota terica y el 30% la nota prctica.
Pgina 6 de 77

INTRODUCCIN A LA CRIMINOLOGA
Cdigo
106700
Plan
2010
Carcter
BSICO
Curso
rea
DERECHO PENAL
Departamento
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium USAL
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es
ECTS
Periodicidad
1 semestre

EDUARDO A. FABIN CAPARRS
Departamento
rea
DERECHO PENAL
Despacho
159
E-mail
efc@usal.es
Horario de Tutoras
Se determinarn al principio de curso
URL Web
http://www.crimen.eu
Profesor
NIEVES SANZ MULAS
Departamento
DEPARTAMENTO DE DERECHO PBLICO GENERAL
rea
DERECHO PENAL
Despacho
279
E-mail
ixmucane@usal.es
Horario de Tutoras
Antes y despus de las horas de clase tericas
URL Web
http://www.crimen.eu
Centro
II (Tarde)
Facultad de Derecho
Telfono
Centro
Grupo / s
923 294 500 (ext. 1675)
Facultad de Derecho
Telfono
923 294 500 (ext. 1676)
Pgina 7 de 77


1. FUNDAMENTOS DE CRIMINOLOGA
La asignatura Introduccin a la Criminologa es una enseanza bsica, que tiene como finalidad que el
alumnado asimile unos conocimientos fundamentales de la criminologa, sea capaz de analizar de forma crtica
la respuesta penal a las conductas delictivas, y descubra otras posibles intervenciones diferentes de la
respuesta penal para la prevencin y el tratamiento de la criminalidad. Dentro del plan de estudios, esta
asignatura pretende que el alumno vaya adquiriendo unos conocimientos bsicos en la disciplina propia de la
Criminologa, sin los que le sera difcil comprender asignaturas posteriores.
Perfil profesional.
a) Agente de la autoridad, funcionario de Instituciones Penitenciarias, Administracin de Justicia.
b) Asesor de seguridad.
c) Asesor normativo en materia de poltica criminal.
e) Agente de reinsercin social.
f) Promotor de la accin social.

No se precisan.
4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje

a)
Concluir adecuadamente la tesis de la exposicin sobre el objeto de Criminologa: el delito, el delincuente y
la vctima.
b)
Utilizar de forma adecuada las diferentes teoras criminolgicas, sus fundamentos y cmo se relacionan
entre ellas.
c)
Tener capacidad para utilizar la terminologa bsica de la Criminologa.
d)
Diferenciar los medios de control social formal e informal capaces para la prevencin de delincuencia.
e)
Diagnosticar los principales problemas sociales, las situaciones de riesgo de exclusin y marginalidad y su
posible influencia en el crimen.
f)
Tener capacidad para emitir el diseo bsico de proyectos de intervencin en la prevencin del delito.
5.- Contenidos/Programa
Teora
PARTE I. LA CRIMINOLOGA COMO CIENCIA EMPRICA E INTERDISCIPLINAR: CONCEPTO, MTODO,
OBJETO Y FUNCIONES.
Leccin 1. Concepto de Criminologa.
Leccin 2. El Mtodo de la Criminologa.
Leccin 3. Objeto de la Criminologa (I): delito y delincuente.
Leccin 4. Objeto de la Criminologa (II): La vctima del delito. La vctima en el Derecho espaol.
Leccin 5. Objeto de la Criminologa (III): El control social
Leccin 6. Funciones de la Criminologa. Relacin de la Criminologa con otras ciencias afines.
Pgina 8 de 77

PARTE II. HISTORIA DEL PENSAMIENTO CRIMINOLGICO Y CONSOLIDACIN DE LA CRIMINOLOGA

COMO CIENCIA
Leccin 7. Del pensamiento criminolgico a la moderna criminologa cientfica.
PARTE III. LA MODERNA CRIMINOLOGA Y LOS DIVERSOS MODELOS TERICOS
Leccin 8. Etapa pre-cientfica de la Criminologa. Etapa cientfica de la criminologa.
PARTE IV. PREVENCIN DEL DELITO Y DISCURSOS CRIMINOLGICOS ACTUALES.
Leccin 9. Aspectos fundamentales en torno a la prevencin del delito.
Leccin 10. La prevencin a travs del sistema de justicia penal. La prevencin situacional y la prevencin
evolutiva
Leccin 11. Modelos de raccin al delito y evaluacin de la respuesta al problema social del crimen
Leccin 12. Tendencias y desafos de la Criminologa en el Siglo XXI.
Prctica
1.
Resolucin de casos prcticos.
2.
Anlisis y crtica de textos criminolgicos.
3. Utilizar la red informtica (Internet) para la obtencin de informacin y la comunicacin de
4.
Realizacin de trabajos en grupo sobre algn tema especfico de la asignatura.
datos.

Bsicas
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea de estudio que parte
de la base de la educacin secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de
texto avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de
su campo de estudio.
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su
rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica
o tica).
Genricas
CG1. Saber comunicarse de forma oral y escrita en lengua castellana en el mbito disciplinar, incluyendo la
capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencias, as
como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias.
CG2. Capacidad para manejar y planificar el tiempo.
CG3. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y el
trabajo en red).
CG4. Saber obtener informacin efectiva a partir de libros, revistas especializadas, recursos web y de otra
documentacin, as como elaborarla, gestionarla, procesarla y hacer uso de las herramientas informticas como
usuario y bsicas en TIC.
CG5. Capacidad de anlisis, de sntesis, de argumentacin y de razonamiento crtico.
CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para
interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la
justicia, la igualdad y el pluralismo.
Especficas
CE1. Comprender y manejar correctamente la terminologa jurdica, psicolgica, sociolgica y educativa ms
relevante y pertinente en el mbito criminolgico.
CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias
sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del
delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin.
CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas.
Pgina 9 de 77

CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal,
distinguiendo los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn.
CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de
actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el
control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente.

1.
2.
3.
4.
5.
Clases magistrales durante las sesiones tericas.

Clases prcticas.
Seminarios tutelados.
Elaboracin y exposicin de trabajos.
Tutoras.
8.- Previsin de Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante)
En aula
En laboratorio
En aula de informtica
Prcticas
De campo
Visitas a empresas,
instituciones..
Seminarios
Tutoras
Resolucin problemas a travs de
Studium
Pruebas prcticas
Exmenes
TOTAL

Horas
Horas no
presenciales
presenciales
Horas de trabajo
autnomo
HORAS TOTALES
38
38
3
50
5
15
3
5
15
30
50
100
30
53
150
9.- Recursos
Bibliografa Bsica
GARCA-PABLOS DE MOLINA: Criminologa. Una Introduccin a sus modelos tericos, Tirant lo Blanch,
Valencia, 2007.
GARRIDO GENOVS STANGELAND REDONDO ILLESCAS: Principios de Criminologa, Tirant lo
Blanch, Valencia, 2006.
HASSEMER MUOZ CONDE: Introduccin a la Criminologa, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001.
PREZ LVAREZ (DIR.), Lecciones y materiales para el estudio de Derecho penal. Criminologa. Vol. VII,
Iustel, Madrid, 2013.
ANITUA: Historias de los pensamientos criminolgicos, Del Puerto, Buenos Aires, 2006.
BARATTA: Criminologa crtica y crtica del Derecho Penal, Siglo XXI, Buenos Aires, 2004.
BECCARIA: De los delitos y las penas, Madrid, Alianza, 2011 (8. reimp.).
BERGALLI BUSTOS RAMREZ MIRALLES: El pensamiento criminolgico I. Un anlisis crtico, Temis,
Pgina 10 de 77

Bogot, 1983.
CID MOLIN LARRAURI PIJOAN: Teoras criminolgicas: explicacin y prevencin de la delincuencia,
Bosch, Barcelona 2001.
DEZ RIPOLLS CEREZO DOMNGUEZ: Los problemas de la investigacin emprica en criminologa: La
situacin espaola, Tirant lo Blanch, Valencia, 2001.
FERRI: Sociologa criminal, Analecta, Pamplona, 2005.
FOUCAULT: Vigilar y castigar, Siglo XXI, Madrid, 1982.
GAROFALO: La criminologa: estudio sobre el delito y sobre la teora de la represin, B de F, Buenos Aires,
2005.
GARRIDO GENOVS LPEZ LATORRE: La prevencin de la delincuencia: el enfoque de la competencia
social, Tirant lo Blanch, Valencia, 1995.
HERRERO HERRERO: Criminologa (Parte general y especial), Dykinson, Madrid, 2007 (3. ed.).
LARRAURI PIJOAN: La herencia de la criminologa crtica, Siglo XXI de Espaa Editores, Madrid, 2000 (3.
ed.).
LOMBROSO: Luomo delinquente, Miln, 1876.
SERRANO MALLO: Introduccin a la Criminologa, Dykinson, Madrid, 2009.
TAYLOR WALTON YOUNG: La nueva Criminologa, Buenos Aires, 1975.
WACQUANT: Las crceles de la miseria, Alianza, Madrid, 2000.
WILSON KELLING: Broken Windows. The Police and Neighborhood Safety, The Atlantic Monthly, 1982.
Revistas:
Actualidad Penal
Anuario de Derecho Penal y Ciencias Penales
Cuadernos de Poltica Criminal
Estudios Penales y Criminolgicos
Revista de Ciencia Penal
Revista Penal
Revista de Derecho Penal y Criminologa
Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa
Referencias en Internet:
http://criminet.ugr.es
http://criminologos-acc.blogspot.com
http://psi.usal.es/biblioteca/criminologia.asp
http://www.criminologia.net
http://www.esdelibrouniversidad.es
http://www.papelesdelpsicologo.es
http://www.portal.psicocriminologia.ua.es
http://www.uclm.es/criminologia
http://www.uma.es/criminologia/boletin.html
10.- Evaluacin
presenciales
60% del resultado del examen terico final. Para aprobar la asignatura, debe haberse superado al menos
el 50% de este examen.
Pgina 11 de 77

10% participacin en seminarios.

30% del resultado de la realizacin de prcticas por parte del alumno. En este criterio se tendr en cuenta
la calificacin de los trabajos realizados por el alumno, as como otros criterios tales como su participacin
en clase, la calidad de la exposiciones, resolucin de casos prcticos, etc.
y abierta de los materiales objeto de estudio; desarrollo de una mayor capacidad de reflexin, elaboracin y
Criterios: Slo puede recuperarse la nota del examen terico. En consecuencia, en esta convocatoria se
aplicarn las mismas calificaciones de prcticas y seminarios obtenidos a lo largo del desarrollo de la
asignatura.
Pgina 12 de 77

INTRODUCCIN AL DERECHO Y ORGANIZACIN DEL ESTADO

Cdigo
106701
Plan
2012
ECTS
Carcter
Bsico
Curso
Periodicidad
rea
Derecho Constitucional
Departamento
Derecho Pblico General
Plataforma Virtual
6
1 Semestre
Plataforma:
URL de Acceso:

Augusto Martn de la Vega
Grupo / s
Departamento
rea
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
254
Horario de tutoras
Se determinarn al inicio del curso
URL Web
E-mail
pablo@usal.es
Telfono
Ext. 1674

DERECHO Y PROCESO PENAL
Dado el carcter troncal de la Constitucin, la asignatura se presenta como uno de los pilares bsicos del
bloque formativo en el que se integra, constituyendo el marco jurdico general imprescindible para poder
profundizar en el resto de especialidades jurdicas que conforman el Plan de Estudios diseado
Perfil profesional.
La asignatura pretende introducir al estudiante de criminologa en el mundo del Derecho, a travs de la
determinacin del concepto de Derecho y de su diferencia con otros rdenes normativos, de la estructura del
Derecho y de las fuentes del ordenamiento jurdico. Adems, la asignatura aborda el estudio de la organizacin
del Estado espaol, de sus principales poderes y rganos constitucionales as como de la forma del Estado
autonmico. Contenidos todos ellos fundamentales para la adquirir la especializacin que se pretende con este
grado.
Pgina 13 de 77


No hay recomendaciones previas

Comprensin global del fenmeno jurdico.
Reconocer las principales herramientas que facilitan el razonamiento jurdico.
Manejar de manera general el ordenamiento jurdico espaol y su funcionamiento.
Reconocer las bases conceptuales del Derecho Pblico y los principios estructurales del Estado.
Sealar el funcionamiento y la composicin de las instituciones generales del Estado desde una perspectiva
jurdica.
Conocimiento de la organizacin del Estado en sentido vertical en el sistema constitucional espaol:
descentralizacin del Estado y Estado autonmico.
5.- Contenidos
Teora
Leccin 1.- Constitucionalismo y constitucin: El constitucionalismo como fenmeno histrico. La formacin del
concepto de Constitucin
Leccin 2.- La Constitucin espaola de 1978: La transicin poltica y el proceso constituyente. Rasgos
generales de la Constitucin espaola de 1978.
Leccin 3.- La definicin del Estado como Estado social y democrtico de Derecho: sus manifestaciones
constitucionales.
Leccin 4.- Los partidos polticos: Los partidos polticos en el ordenamiento jurdico espaol. La ilegalizacin de
los partidos.
Leccin 5.- EL sistema constitucional de fuentes: el concepto de fuente. Principios constitucionales del sistema
de fuentes. La Constitucin como norma jurdica.
Leccin 6.- La Ley en el sistema de fuentes: ley ordinaria y ley orgnica (el procedimiento legislativo). Normas
con rango de ley: Decreto Ley-Decreto Legislativo. El reglamento.
Leccin 7.- Estado autonmico y sistema de fuentes: Estatutos de Autonoma. Relaciones Derecho
Autonmico y Derecho estatal.
Leccin 8.- El Derecho internacional y el Derecho Europeo: Los Tratados Internacionales. Las relaciones entre
Derecho comunitario y el ordenamiento espaol.
Leccin 9.- La jefatura del Estado: la Monarqua parlamentaria. Funciones constitucionales de la Corona.
Leccin 10.- Las Cortes Generales: el bicameralismo. Funciones de las Cortes Generales. Organizacin y
funcionamiento. EL control y exigencia de responsabilidad poltica del Gobierno.
Leccin 11.- EL Gobierno: Formacin y cese del Gobierno. Funciones constitucionales.
Leccin 12.- EL poder judicial: Principios constitucionales. El Consejo General del Poder Judicial.
Leccin 13.- El Tribunal Constitucional: Composicin, estructura y funcionamiento. Competencias del Tribunal
Constitucional: Modelos de control de constitucionalidad: Recurso y cuestin de constitucionalidad.
Leccin 14.- El Rgimen Autonmico: Principios constitucionales de la organizacin territorial del Estado.
Distribucin de competencias entre Estado y Comunidades Autnomas. Los conflictos de competencias.
Prctica
Comentarios de lecturas, anlisis de jurisprudencia constitucional, anlisis de textos normativos, resolucin de
casos prcticos, sistematizacin de textos normativos, seminarios, exposicin de trabajos, lectura contextualizada
de prensa.
Pgina 14 de 77


Bsicas
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y
posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y
resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.
su rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social,
cientfica o tica.
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonoma.
Especficas
CE5. Reconocer la base social de las normas, valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de
relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las relaciones sociales
hacia la delincuencia y la desviacin.
Generales
CG1. Leer y comprender textos y recursos de estudio escritos en una lengua extranjera (en el idioma ingls)
CG2. Capacidad para trabajar eficazmente en grupo y colaborar con otras personas (incluida la colaboracin y
el trabajo en red)

Describir las metodologas docente de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catlogo adjunto.
Las actividades formativas de carcter presencial:
-Docencia terica: orientadas a la enseanza proactiva de los alumnos en los puntos ms importantes de la
asignatura. Se acompaarn de lecturas complementarias en aquellos apartados ms relevantes.
- Docencia prcticas: el tratamiento terico de la asignatura se complementar con el desarrollo de distintas
actividades prcticas: elaboracin y defensa de trabajos, seminarios, comentarios jurisprudenciales, lectura y
debate de noticias de inters.
A travs de la plataforma Studium, se pondr a disposicin de los alumnos los resmenes de los temas tericos,
las prcticas y materiales de la asignatura
Pgina 15 de 77

Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
De visualizacin (visu)
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar):
Trabajos y actividades de studium
Exmenes
TOTAL

Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
30
8
6
2
2
2
50
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
8
5
20
6
2
2
5
20
15
60
100
15
62
150
9.- Recursos
Lpez Guerra, L, Introduccin al Derecho Constitucional. Tirant lo Blanch. Valencia, 1994
Prez Royo, J, Curso de Derecho Constitucional. Marcial Pons, Madrid,2007.
AAVV, Derecho Constitucional Espaol. Tirant lo Blanch. Valencia. (ltima edicin).
Rodrguez Zapata, Teora y Prctica del Derecho Constitucional. Tecnos. (ltima edicin.)
Aragn Reyes, M,Temas Bsicos de Derechos Constitucional .Madrid, 2011
AAVV, Bases de conocimiento jurdico. Derecho constitucional (www.iustel.com)
CONSTITUCIN Y FUENTES:
Jimnez Asensio, R, El constitucionalismo. Proceso de formacin y fundamentos del Derecho
Constitucional Marcial Pons. Madrid, 2003
De Otto, I, Derecho Constitucional. Sistema de fuentes. Ariel. Barcelona, 1988
Prez Royo, J, Las fuentes del Derecho. Tecnos. Madrid, 1988
Balaguer Callejn, f, Las Fuentes del Derecho. Madrid, 1992
PODERES Y RGANOS DEL ESTADO:
Garca Pelayo, M, El Estado de partidos. Alianza. Madrid, 1984
Aragn Reyes, M y Gmez Montoso, A, Coord. EL Gobierno. Problemas constitucionales. CEPC. Madrid,
2005.
Molas, Batlori, I y Pitarch, I, Las Cortes Generales en el sistema parlamentario de gobierno. Tecnos.
Madrid, 1987.
Garca Canales, M, La monarqua parlamentaria espaola. TEcnos. Madrid 1991.
Diez Picazo, LM, El rgimen constitucional del Poder Judicial. Civitas. Madrid, 1991.
Linde Paniagua, E, Constitucin y Tribunal Constitucional. Thomson.-Civitas. Madrid, 2008.
Espn Templado, E, La Constitucin de 1978 y las Comunidades Autnomas. Centro de Estudios
Constitucionales. Madrid, 2003
Pgina 16 de 77

10.- Evaluacin
Basada en el concepto de evaluacin continua, los criterios e instrumentos que a continuacin se describen
pretenden valorar los conocimientos y competencias adquiridas por el alumnado en las pruebas, prcticas y
actividades realizadas durante el semestre
La calificacin final se obtendr a partir de:
i)
El 75% del resultado del examen final. Para aprobar se exigir el haber superado el 50% de este
examen escrito.
ii)
15% de los trabajos en grupo y participacin en seminarios.
iii)
10% de las prcticas realizadas, incluyendo exposiciones, intervencin en debates o , entre
otros, la asistencia y participacin en clase
i)
ii)
La revisin y evaluacin de los trabajos y pruebas escritas. Especial incidencia en las fuentes
utilizadas, el mtodo empleado y la presentacin.
Las tutoras individuales y colectivas.

Como se desprende de la descripcin de los instrumentos de evaluacin, es altamente recomendable mantener
una aptitud proactiva en el desarrollo de las clases y en la realizacin de las actividades programadas durante
el semestre
Criterios y condiciones: para la recuperacin ser imprescindible superar un examen terico que supondr el
75% de la nota. No se podr, en cambio, recuperar a travs de las pruebas prcticas y seminarios, que s sern
tenidos en cuenta, en su proporcin inicial (15% respectivamente), para la calificacin final.
Pgina 17 de 77

INTRODUCCIN AL DERECHO Y ORGANIZACIN DEL ESTADO

Cdigo
106701
Plan
2012
ECTS
Carcter
Bsico
Curso
Periodicidad
rea
Departamento
Plataforma Virtual
Plataforma:
6
1 Semestre
Studium
URL de Acceso:

Rafael Garca Garca
Grupo / s
Departamento
rea
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
256
Horario de tutoras
Se determinarn al inicio del curso
II
URL Web
E-mail
garci@usal.es
Telfono
Ext. 1764

DERECHO Y PROCESO PENAL
Dado el carcter troncal de la Constitucin, la asignatura se presenta como uno de los pilares bsicos del
bloque formativo en el que se integra, constituyendo el marco jurdico general imprescindible para poder
profundizar en el resto de especialidades jurdicas que conforman el Plan de Estudios diseado
Perfil profesional.
La asignatura pretende introducir al estudiante de criminologa en el mundo del Derecho, a travs de la
determinacin del concepto de Derecho y de su diferencia con otros rdenes normativos, de la estructura del
Derecho y de las fuentes del ordenamiento jurdico. Adems, la asignatura aborda el estudio de la organizacin
del Estado espaol, de sus principales poderes y rganos constitucionales as como de la forma del Estado
autonmico.
Pgina 18 de 77


No hay recomendaciones previas

Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar:
Comprensin global del fenmeno jurdico.
Reconocer las principales herramientas que facilitan el razonamiento jurdico.
Manejar de manera general el ordenamiento jurdico espaol y su funcionamiento.
Reconocer las bases conceptuales del Derecho Pblico y los principios estructurales del Estado.
Sealar el funcionamiento y la composicin de las instituciones generales del Estado desde una perspectiva
jurdica.
Conocimiento de la organizacin del Estado en sentido vertical en el sistema constitucional espaol:
descentralizacin del Estado y Estado autonmico.
5.- Contenidos
Teora
Leccin 1.- Constitucionalismo y constitucin: El constitucionalismo como fenmeno histrico. La formacin del
concepto de Constitucin
Leccin 2.- La Constitucin espaola de 1978: La transicin poltica y el proceso constituyente. Rasgos
generales de la Constitucin espaola de 1978.
Leccin 3.- La definicin del Estado como Estado social y democrtico de Derecho: sus manifestaciones
constitucionales.
Leccin 4.- Los partidos polticos: Los partidos polticos en el ordenamiento jurdico espaol. La ilegalizacin de
los partidos.
Leccin 5.- EL sistema constitucional de fuentes: el concepto de fuente. Principios constitucionales del sistema
de fuentes. La Constitucin como norma jurdica.
Leccin 6.- La Ley en el sistema de fuentes: ley ordinaria y ley orgnica (el procedimiento legislativo). Normas
con rango de ley: Decreto Ley-Decreto Legislativo. El reglamento.
Leccin 7.- Estado autonmico y sistema de fuentes: Estatutos de Autonoma. Relaciones Derecho
Autonmico y Derecho estatal.
Leccin 8.- El Derecho internacional y el Derecho Europeo: Los Tratados Internacionales. Las relaciones entre
Derecho comunitario y el ordenamiento espaol.
Leccin 9.- La jefatura del Estado: la Monarqua parlamentaria. Funciones constitucionales de la Corona.
Leccin 10.- Las Cortes Generales: el bicameralismo. Funciones de las Cortes Generales. Organizacin y
funcionamiento. EL control y exigencia de responsabilidad poltica del Gobierno.
Leccin 11.- EL Gobierno: Formacin y cese del Gobierno. Funciones constitucionales.
Leccin 12.- EL poder judicial: Principios constitucionales. El Consejo General del Poder Judicial.
Leccin 13.- El Tribunal Constitucional: Composicin, estructura y funcionamiento. Competencias del Tribunal
Constitucional: Modelos de control de constitucionalidad: Recurso y cuestin de constitucionalidad.
Leccin 14.- El Rgimen Autonmico: Principios constitucionales de la organizacin territorial del Estado.
Distribucin de competencias entre Estado y Comunidades Autnomas. Los conflictos de competencias.
Prctica
Comentarios de lecturas, anlisis de jurisprudencia constitucional, anlisis de textos normativos, resolucin de
casos prcticos, sistematizacin de textos normativos, seminarios, exposicin de trabajos, lectura contextualizada
de prensa.
Pgina 19 de 77


Bsicas
cientfica o tica.
Generales
el trabajo en red)
Especficas
relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las relaciones sociales
hacia la delicuencia y la desviacin.

Describir las metodologas docente de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el
catlogo adjunto.
Las actividades formativas de carcter presencial:
-Docencia terica: orientadas a la enseanza proactiva de los alumnos en los puntos ms importantes de la
asignatura. Se acompaarn de lecturas complementarias en aquellos apartados ms relevantes.
- Docencia prcticas: el tratamiento terico de la asignatura se complementar con el desarrollo de distintas
actividades prcticas: elaboracin y defensa de trabajos, seminarios, comentarios jurisprudenciales, lectura y
debate de noticias de inters.
A travs de la plataforma Studium, se pondr a disposicin de los alumnos los resmenes de los temas tericos,
las prcticas y materiales de la asignatura
Pgina 20 de 77

Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Otras actividades (detallar):
Trabajos y actividades de studium
Exmenes
TOTAL

Horas
Horas no
30
8
6
2
2
2
50
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
8
5
20
6
2
2
5
20
15
60
100
15
62
150
9.- Recursos
Lpez Guerra, L, Introduccin al Derecho Constitucional. Tirant lo Blanch. Valencia, 1994
Prez Royo, J, Curso de Derecho Constitucional. Marcial Pons, Madrid, 2007.
AAVV, Derecho Constitucional Espaol. Tirant lo Blanch. Valencia. (ltima edicin).
Rodrguez Zapata, Teora y Prctica del Derecho Constitucional. Tecnos. (ltima edicin.)
Aragn Reyes, M,Temas Bsicos de Derechos Constitucional .Madrid, 2011
AAVV, Bases de conocimiento jurdico. Derecho constitucional (www.iustel.com)
CONSTITUCIN Y FUENTES:
Jimnez Asensio, R, El constitucionalismo. Proceso de formacin y fundamentos del Derecho
Constitucional Marcial Pons. Madrid, 2003
De Otto, I, Derecho Constitucional. Sistema de fuentes. Ariel. Barcelona, 1988
Prez Royo, J, Las fuentes del Derecho. Tecnos. Madrid, 1988
Balaguer Callejn, f, Las Fuentes del Derecho. Madrid, 1992
PODERES Y RGANOS DEL ESTADO:
Garca Pelayo, M, El Estado de partidos. Alianza. Madrid, 1984
Aragn Reyes, M y Gmez Montoso, A, Coord. EL Gobierno. Problemas constitucionales. CEPC. Madrid,
2005.
Molas, Batlori, I y Pitarch, I, Las Cortes Generales en el sistema parlamentario de gobierno. Tecnos.
Madrid, 1987.
Garca Canales, M, La monarqua parlamentaria espaola. TEcnos. Madrid 1991.
Diez Picazo, LM, El rgimen constitucional del Poder Judicial. Civitas. Madrid, 1991.
Linde Paniagua, E, Constitucin y Tribunal Constitucional. Thomson.-Civitas. Madrid, 2008.
Espn Templado, E, La Constitucin de 1978 y las Comunidades Autnomas. Centro de Estudios
Constitucionales. Madrid, 2003
Pgina 21 de 77

10.- Evaluacin
Basada en el concepto de evaluacin continua, los criterios e instrumentos que a continuacin se describen
pretenden valorar los conocimientos y competencias adquiridas por el alumnado en las pruebas, prcticas y
actividades realizadas durante el semestre.
La calificacin final se obtendr a partir de:
El 75% del resultado del examen final. Para aprobar se exigir el haber superado el 50% de este examen
escrito.
15% de los trabajos en grupo y participacin en seminarios.
10% de las prcticas realizadas, incluyendo exposiciones, intervencin en debates o , entre otros, la
asistencia y participacin en clase
La revisin y evaluacin de los trabajos y pruebas escritas. Especial incidencia en las fuentes utilizadas, el
mtodo empleado y la presentacin.
Las tutoras individuales y colectivas.
Como se desprende de la descripcin de los instrumentos de evaluacin, es altamente recomendable mantener
una actitud proactiva en el desarrollo de las clases y en la realizacin de las actividades programadas durante
el semestre
Criterios y condiciones: para la recuperacin ser imprescindible superar un examen terico que supondr el
75% de la nota. No se podr, en cambio, recuperar a travs de las pruebas prcticas y seminarios, que s sern
tenidos en cuenta, en su proporcin inicial (15% respectivamente), para la calificacin final.
Pgina 22 de 77

INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA
Cdigo
106702
Plan
2012
Carcter
Curso
rea
SOCIOLOGIA
Departamento
SOCIOLOGIA Y COMUNICACION
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
SEMESTRAL
STUDIUM
URL de Acceso:

Susana Liquete de las Heras
Grupo / s
Departamento
SOCIOLOGIA
rea
Centro
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
Despacho
417
Horario de tutoras
Se comunicara al inicio de curso
Maana
URL Web
E-mail
sliquete@usal.es
Telfono
Celia Cuadrado Callejo
Departamento
SOCIOLOGIA
rea
Centro
Despacho
415
Horario de tutoras
Se comunicara al inicio de curso
923 294500 3256
Grupo / s
Tarde
URL Web
E-mail
ccuadrado@usal.es
Telfono
923 294500 3121
Pgina 23 de 77


Sociologa
Materia de carcter bsico. Introductoria a los conceptos y terminologa sociolgicos, necesarios para
desarrollar otros contenidos como la sociologa de la desviacin, el conflicto y la investigacin social.
Perfil profesional.
Criminologa

Ninguna

1. Identificar las principales autores y corrientes de la sociologa adaptadas al perfil de grado
2. Describir las aportaciones de la sociologa a los conflictos y las resoluciones que se aportan.
3. Definir las estrategias de intervencin en un marco sociolgico de anlisis aplicando las categoras de los
modelos tericos
4. Analizar y explicar los comportamientos de los actores sociales en los casos de conflicto e ilegalidad.
5.- Contenidos
1.- La sociologa como ciencia. Contexto. Primeras miradas sociolgicas
2.- La estructura social. Concepto de estructura. Las instituciones sociales. Los grupos sociales
3.- La cultura. Concepto. Elementos de la cultura. Funciones. El proceso de socializacin y sus agentes
4. - La estratificacin social. Sistemas de estratificacin social. La movilidad social
5. - Desigualdad social, pobreza y exclusin social
6. - El Estado de bienestar. Modelos de bienestar social. Crisis del Estado de Bienestar
7. Vida Econmica. Divisin del trabajo y su evolucin. Mercado de trabajo y consumo

Especficas.
CE1 Comprender e integrar correctamente los conceptos bsicos, la terminologa y las principales
aproximaciones tericas desarrolladas por las ciencias sociales sobre la delincuencia, la victimizacin y la
reaccin social hacia la misma.
CE2 Formular, reconocer y aplicar las diversas teoras criminolgicas que permiten identificar los factores de
riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimizacin, y planificar respuestas
hacia ellos.
Pgina 24 de 77

CE3 Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconocimiento,
seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas
para obtener datos, analizarlos e interpretarlos y poder as analizar problemas criminolgicos relevantes.
Bsicas/Generales.
CB2. Que los estudiantes puedan trasmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto
Transversales.
CT1 Que los estudiantes sean capaces de trabajar de forma eficaz en grupo y colaborar con otras personas
(incluida la colaboracin y el trabajo en red).

La asignatura se desarrollar a travs de clases magistrales impartidas por la profesora y la utilizacin de lecturas
de carcter cientfico, estudio de diferentes fuentes estadsticas, consulta y anlisis de pginas web, anlisis de
vdeos y documentales, prcticas y trabajos a desarrollar por los alumnos, tutoras colectivas e individuales,
correccin de trabajos prcticos realizados por los alumnos, etc.
Prcticas

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
-
30
9
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
8
2
TOTAL
3
52
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
30
17
60
28
14
8
14
2
37
37
98
3
150
9.- Recursos
GIDDENS, A: Sociologa. Alianza Editorial. Madrid 2002
IGLESIAS DE USEL, J., TRINIDAD REQUENA, A. (2008) Leer la sociedad. Una introduccin a la sociologa
general. Tecnos, Madrid
Se facilitaran otras referencias bibliogrficas en cada tema.
Pgina 25 de 77

10.- Evaluacin
La modalidad de evaluacin es continua y presencial. El alumnado debe mostrar inters, una actitud
adecuada y participacin en el trascurso de la asignatura
La asistencia a clase se valorara siempre que el /la alumno/a muestre inters y participacin en la asignatura.
Para superar la asignatura vase instrumentos de evaluacin
La evaluacin se compone de tres grandes bloques:
1.- Realizacin de un examen terico y de lecturas: 50% de la calificacin final. Para superar la asignatura es
necesario obtener mnimo un 5 en este apartado
2.- Realizacin de un trabajo de carcter obligatorio: 15% de la calificacin final
3.- Realizacin de prcticas sobre fuentes estadisticas y de informacin: 35% de la calificacin final. La
calificacin de este apartado se obtiene a travs de la participacin en las clases prcticas y pequeos trabajos
(individuales o grupales), que se realicen en las mismas. nicamente se admite la posibilidad de no entregar
una prctica. Si no se entregan el resto de las prcticas, stas sern calificadas con un cero.
Valoracin de los trabajos prcticos. Los trabajos prcticos estarn suspensos en cualquiera de los
siguientes casos:
Si una prctica o trabajo de carcter individual o grupal es copiada en parte o en su totalidad de
cualquier fuente o medio. La calificacin ser cero y esa parte no podr ser recuperada
Si las referencias bibliogrficas no son citadas adecuadamente. Se citaran siempre al final del trabajo y
tambin eligiendo una de las siguientes formas: durante el texto o a a pie de pgina. Solo se
consideraran validas las referencias bibliogrficas de carcter cientfico. (Se aconseja leer detenidamente
el documento de la USAL Propuestas de actuacin contra el plagio en los trabajos acadmicos de los
estudiantes de la Universidad de Salamanca)
Si los trabajos no siguen las siguientes normas: elaborados en Word, tipo de letra Times New Roman
tamao 12. Interlineado 1,5; mrgenes 2,5; prrafo justificado
Si los trabajos no se ajustan a las indicaciones proporcionadas por la profesora
Si los trabajos contienen faltas de ortografa y /o gramtica
Si el trabajo es entregado fuera de plazo
Es recomendable a asistencia a clase y la participacin en las clases prcticas
Los alumnos que suspendan el examen terico deben examinarse en la convocatoria extraordinaria.
La recuperacin del trabajo grupal solo podr realizarse en el caso de que se hubiese entregado en tiempo y
forma en la fecha establecida por la profesora durante el periodo ordinario.
Pgina 26 de 77

METODOLOGIA DE INVESTIGACIN EN CIENCIAS SOCIALES

Cdigo
106703
Plan
2012
Carcter
BSICO
Curso
rea
SOCIOLOGA
Departamento
SOCIOLOGA Y COMUNICACIN
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
1 Semestre
STUDIUM
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/

Eduardo Fraile Gonzlez
Grupo / s
Departamento
Sociologa y Comunicacin
rea
Sociologa
Centro
Despacho
408
Horario de tutoras
PRIMER SEMESTRE: LUNES DE 12-13, MIRCOLES DE 9-14
I y II
URL Web
E-mail
eafg@usal.es
Telfono
3520

Metodologa cientfica aplicada a la investigacin criminolgica
Materia de carcter bsico, introductoria a la aplicacin de estrategias metodolgicas en la investigacin social
aplicada con perfiles criminolgicos
El estudiante alcanzar las competencias necesarias para el ejercicio profesional de sus funciones:
Conocer las fases de la investigacin social, las fuentes documentales y las tcnicas para la recogida y
anlisis de datos.
Saber elaborar un proyecto de investigacin sobre problemas sociales de carcter criminolgico
contemporneos.
- Preparar al alumno para que sea capaz de elaborar investigaciones mediante encuestas.
Pgina 27 de 77

Perfil profesional.
Aplicacin de las herramientas metodolgicas a la investigacin criminolgica

Se recomienda en esta disciplina que los alumnos deben tener conocimientos bsicos de sociologa.

Ofrecer a los alumnos unos conocimientos terico-prctico desde el punto de vista metodolgico, con vistas a
saber utilizarlos posteriormente en las investigaciones sociolgicas de carcter criminolgico
Comprender los fundamentos del mtodo cientfico, reconocer y manejar diversos instrumentos
metodolgicos que se usan en la investigacin sociolgica aplicada.
Saber aplicar estas herramientas en una investigacin concreta reconociendo los procedimientos cientficos
fundamentales para obtener datos e informaciones.
Conocer la perspectiva metodolgica cuantitativa.
Distinguir el conocimiento cientfico del de sentido comn.
Como objetivos especficos se plantean los siguientes:
Analizar de forma reflexiva y crtica los distintos textos aportados sobre la metodologa en las Ciencias
Sociales.
Capacitar en la bsqueda de fuentes documentales y de datos sobre diferentes problemticas sociales
contemporneas, en especial las relacionadas con el delito.
Utilizar adecuadamente las herramientas metodolgicas (cuantitativas y cualitativas) de cara al abordaje de
temas sociales.
Utilizar indicadores sociales e instrumentos de medicin
Disear pequeas investigaciones e interpretar investigaciones obtenidas en revistas cientficas
Comenzar a evaluar investigaciones criminolgicas
Acostumbrar a los alumnos a trabajar en equipo, as como a exponer y debatir en pblico.
5.- Contenidos
Teora
1.
2.
3.
4.
5.
Problemas tericos y epistemolgicos de las Ciencias Sociales en general y de la Sociologa en

particular. Aspectos polmicos en la actualidad.
Evolucin histrica de la sociologa desde el punto de vista metodolgico.
La organizacin de la investigacin social:
El proyecto de investigacin: la formulacin de un problema de investigacin, objetivos de la
investigacin, la operacionalizacin del problema de investigacin.
Diseos y estrategias de investigacin: tipologa de diseos, condiciones del problema a estudiar,
justificacin, campo de investigacin, organizacin y equipo personal, recursos necesarios y factibilidad,
cronograma, la triangulacin.
Las hiptesis en la investigacin social. Nocin e importancia de las mismas. Condiciones. Tipos.
Determinacin y estructura de las mismas. Las variables. Definicin. Requisitos bsicos de las variables.
Tipos de variables: Segn el nivel de medicin. Segn la escala de medicin. Segn su funcin en la
investigacin. Segn su nivel de abstraccin. De los conceptos tericos a los indicadores sociales.
Las fuentes de datos y estadsticos. Necesidad de su uso. Tipologa de fuentes documentales
cuantitativas y cualitativas. Archivos, La Prensa como fuente documental.
Pgina 28 de 77

6.
7.
La investigacin social mediante encuesta. Funciones de la encuesta. Ventajas e inconvenientes de la

encuesta. Tipos de encuesta: La encuesta personal o entrevista cara a cara. La encuesta telefnica. La
encuesta por correo. Ventajas y limitaciones de los distintos tipos de encuesta. El diseo de un
cuestionario. Partes de un cuestionario. Tipos de preguntas de un cuestionario. Ventajas e
inconvenientes de las preguntas abiertas y cerradas de un cuestionario. La redaccin de las preguntas
de un cuestionario. Estructura de un cuestionario. Formato de un cuestionario. El pretest o cuestionario
piloto. La codificacin del cuestionario. La aplicacin de escalas en la investigacin social. Validez y
fiabilidad de las escalas.
Poblaciones y muestras. La seleccin de las unidades de observacin. El tamao de la muestra.
Caractersticas generales del muestreo. Procedimientos de muestreo: muestreo probabilstico, muestreo
no probabilstico. Probabilstico: simple, sistemtico, estratificado, por conglomerados, de rutas
aleatorias. No probabilstico: Por cuotas, estratgico, bola de nieve. El problema del sesgo estadstico.7
Prctica
1.
2.
3.
4.
Diseo de una pequea investigacin para afianzar los conocimientos dados en el tema 3.
Prctica sobre una fuente de datos, del INE.
Diseo de una encuesta en el que se utilicen las diferentes tipologas vistas en las clases tericas
Realizacin de ejercicios de muestreo, para llevar a la prctica los diferentes procedimientos

Especficas.
relevante y pertinente en el mbito criminolgico
CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin.
CE7. Identificar, comprender y utilizar los principios bsicos de la investigacin social, reconociendo,
para obtener datos, analizarlos e interpretarlos.
CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a
las instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad.
Bsicas/Generales.
su rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social,
cientfica o tica.
Transversales.
capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as
como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de
audiencias.
el trabajo en red).
usuario y bsicas en TIC
Pgina 29 de 77


Describir las metodologas docente de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el
catlogo adjunto.
1. Clases magistrales durante las sesiones tericas
2. Clases prcticas.
3. Seminarios tutelados.
4. Tutoras.
Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes

Horas
Horas no
22
35
15
4
Horas de
trabajo
autnomo
45
10
HORAS
TOTALES
102
29
14
TOTAL
3
50
41
3
150
59
9.- Recursos
Bibliografa Bsica
ALDRIDGE, Alan Y LEVINE, Ken. 2003. Topografa del mundo social. Teora y prctica de la investigacin
mediante encuestas. Barcelona: Gedisa
ALVIRA MARTN, F. et. al. 1980. Los mtodos de las ciencias sociales. Madrid: CIS
ALVIRA MARTN, Francisco. 2004 (2 Edicin 2011). La encuesta: una perspectiva general metodolgica.
Madrid: CIS Cuadernos Metodolgicos n35.
ANGUERA, M T. 1982. Metodologa de la observacin en las ciencias humanas. Madrid: Ctedra
ANGUERA, M T. 1983. Manual de prcticas de observacin. Mxico: Trillas
CANALES, M y PEINADO, A. 1994. Grupos de discusin, en J.M. DELGADO y J. GUTIERREZ (coord.):
Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en ciencias sociales. Madrid, Sntesis
CEA DANCONA, M ANGELES. 1996. Metodologa cuantitativa. Estrategias y tcnicas de investigacin
social. Madrid, Sntesis
CEA DANCONA, M ANGELES. 2004. METODOS DE ENCUESTA. Teora y prctica, errores y mejora..
Madrid, Editorial Sntesis, Manuales
CORBETTA, PERIGIORGIO. 2003. Metodologa y tcnicas de investigacin social, Madrid. Mac Graw-Hill
FRAILE GONZLEZ, E., MAYA FRADES, V. 2013. Tcnicas de Investigacin Social. Salamanca:
Universidad de Salamanca, Ciencias de la Seguridad (CISE)
GARCIA FERRANDO, M. et. al. 1994. El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de
Pgina 30 de 77

investigacin. Madrid, Alianza

HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNNDEZ COLLADO, C., BAPTISTA LUCIO, P.2000. Metodologa de la
investigacin, Mxico. Mac Graw-Hill
IBEZ, J. 1979. Ms all de la Sociologa. El grupo de discusin: tcnica y crtica. Madrid, Siglo XXI
KRUEGER, R. A. 1991. El grupo de discusin. Gua prctica para la investigacin aplicada. Madrid,
Pirmide
POZO CUEVAS, F. Y OTROS (2013): Introduccin al anlisis de datos cuantitativos
Madrid, Tecnos
en Criminologa.
RUIZ OLABUENAGA, J. I. 1999. Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de

Deusto
SALKIND, M. J. 1999. Mtodos de investigacin. Mxico, Prentice Hall
SNCHEZ VALLES, M. 1999. Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid, Sntesis
SARABIA, B. 1989. Documentos personales: Historias de vida, M. Garca Ferrando y otros (1994): El
anlisis de la realidad social. Madrid, Alianza
SIERRA BRAVO, R 1983. Tcnicas de investigacin social. Madrid, Paraninfo
SIERRA BRAVO, R. 1983. Ciencias Sociales. Epistemologa, lgica y metodologa. Madrid, Paraninfo
THOM, Henrique I. y Diego TORRENTE. 2003. Cultura de la seguridad ciudadana en Espaa. Madrid:
CIS Opiniones y Actitudes n44
VISAUTA, B. 1989. Tcnicas de investigacin social. Barcelona, PPU.
Catlogo de Encuesta del CIS: http://www.cis.es/cis/opencms/ES/1_encuestas/catalogoencuestas.html
INE (Instituto Nacional de Estadstica): http://www.ine.es/
10.- Evaluacin
Las evaluaciones y el seguimiento riguroso del profesor de todas las actividades que se lleven a cabo a lo largo
del curso en clase, se tendrn en cuenta en el cmputo final de la nota, por ello seguidamente sealamos la
valoracin de todas las actividades que se realicen en el aula.
Se realizar un examen final, 1 CALIFICACIN Y 2 CALIFICACIN EN LAS FECHAS QUE SEALE LA
FACULTAD.
El cmputo final de las calificaciones es como sigue:
Examen.50%
Lecturas, seminarios..10%
Prcticas..(4 Previstas) ... 40%
Las prcticas y las lecturas que se sealen se deben realizar en las fechas y horas que se irn sealando a lo
largo del curso. Aquellos alumnos que no cumplan con lo sealado y nicamente se limiten a realizar los
exmenes programados, no superarn la asignatura
Las evaluaciones consisten en el desarrollo de una batera de preguntas ( no de tipo test) de los distintos temas
de que consta la asignatura.
Insisto mucho en la importancia de acudir a las tutoras para aclarar aquellas dudas que les puedan surgir en
Pgina 31 de 77

las explicaciones del temario, de ah que para la recuperacin, tenemos en cuenta todo lo trabajado a lo largo
del curso (lecturas, seminarios y prcticas) y contactar con el profesor cuando tengan que recuperar para incidir
en aquellas cuestiones que no tengan claras.
Pgina 32 de 77

ANTROPOLOGA SOCIAL
Materia
FORMACIN BSICA
Titulacin
Centro
Facultad de Derecho
rea
ANTROPOLOGA SOCIAL
Departamento
PSICOLOGA SOCIAL Y ANTROPOLOGA
Cdigo
106704
Curso
Carcter
Bsico
Periodicidad
Plataforma Virtual
Plataforma:
Plan
Grupo/s
2012
I y II
ECTS
studium.usal.es/
URL de Acceso:

ANGEL BALDOMERO ESPINA BARRIO
Departamento
rea
ANTROPOLOGA SOCIAL
Centro/s
Despacho
306
E-mail
espina@usal.es
Horario de Tutoras
Lunes a viernes, de 12 a 14
Telfono
Grupo/s
I (Maana)
3516
URL Web
ARSENIO DACOSTA
Grupo/s
Departamento
rea
ANTROPOLOGA SOCIAL
Centro/s
Despacho
001
E-mail
adacosta@usal.es
Telfono
I (Maana)
923294400
Horario de Tutoras
Pgina 33 de 77

URL Web
JOS ANTONIO MARTN HERRERO
Grupo/s
Departamento
rea
ANTROPOLOGA SOCIAL
Centro/s
FACULTAD DE PSICOLOGA
Despacho
383
E-mail
jammartin@usal.es
Horario de Tutoras
Martes y jueves de 10 a 13
Telfono
II (Tarde)
923294610
URL Web

Formacin bsica. Antropologa
Los contenidos abordados versarn sobre conceptos clave como los de cultura, sociedad, diversidad cultural,
religin, conflictos en el mundo actual, criminologa, delito, entre otros.
Asimismo, se abordar la Antropologa en su trayectoria histrica como disciplina cientfica, al mismo tiempo
que se trabajar sobre los aspectos metodolgicos y las tcnicas de investigacin cualitativa en Ciencias
Sociales directamente vinculadas con la Antropologa, como son la etnografa y el trabajo de campo.
Perfil profesional.
Al ser una materia de carcter bsico, es fundamental en cualquier perfil profesional vinculado a la Titulacin de
Grado en Criminologa, que forma profesionales que desarrollarn su trabajo en sociedades multiculturales.

No se requieren conocimientos previos, sino motivacin para el aprendizaje y comprensin de los fenmenos
antropolgicos a abordar.

Los objetivos relativos a contenidos tericos son:
1. Familiarizarse con las principales teoras sobre las culturas y las dinmicas sociales, atendiendo a las
principales escuelas y perspectivas antropo-sociolgicas.
2. Desarrollar el anlisis sobre la evolucin, el cambio y las transformaciones de las sociedades
contemporneas detectando las posibles tendencias emergentes.
3. Potenciar el conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento especfico de las organizaciones
sociales y la dinmica de sus actores
4. Desvelar las bases sobre las que se construyen los discursos y prcticas racistas, xenfobos, sexistas,
clasistas y excluyentes
Pgina 34 de 77

Contenidos prcticos:
1. Desarrollar las habilidades necesarias para aplicar en la prctica del mundo social los conocimientos y
conceptos adquiridos.
2. Potenciar la capacidad de disear proyectos de investigacin social y el anlisis explicativo de los fenmenos
sociales concretos.
3. Capacitar para la bsqueda y el manejo de fuentes secundarias, produccin y anlisis de datos cuantitativos
y cualitativos, uso en interpretacin de indicadores sociales e instrumentos de medicin social, as como
manejar programas informticos aplicados a la investigacin socio-cultural.
4. Comprender las diferentes formas culturales y de vida de los distintos grupos sociales en los que el experto
en criminologa tendr que intervenir y por tanto, deben conocer el carcter multicultural de la sociedad
actual en la que va a desempear su actividad profesional.
5. Delimitar y definir el objeto de la Antropologa Social en el mbito del ejercicio del profesional en criminologa
6. Conocer la heterogeneidad sociocultural de las diferentes culturas que integran la sociedad actual.
7. Aportar los aspectos principales de las caractersticas metodolgicas propias de la Antropologa de cara a la
intervencin social.
Teora
1. Conceptos bsicos de la Antropologa social. Diversidad cultural, etnocentrismo, relativismo cultural y derechos
humanos. Cultura y sociedad. El objeto y el mtodo de estudio de la antropologa cultural: La Antropologa sociocultural. Concepto de cultura. Cultura ideal y cultura real. Normas culturales. Aprendizaje y cultura. Cultura y
smbolo. El trabajo de campo como mtodo propio de la Antropologa cultural. Observacin participante y tcnicas
auxiliares. Diferencias con otros mtodos de las Ciencias Humanas.
2. Desigualdad y diferencia. Estigmatizacin, exclusin, marginacin social y criminalidad: conceptualizacin,
factores de riesgo. Nuevas fuentes y factores de desigualdad y exclusin en la sociedades contemporneas y de la
Globalizacin.
3. Grupos en situacin o riesgo de exclusin social. Vinculacin con la delincuencia.
4. Antropologa poltica. Ideologas y delincuencia organizada. Crimen organizado, redes y poder poltico y
econmico. Organizaciones con mviles polticos, econmicos y religiosos. Prcticas, normas y valores.
Fanatismos, fundamentalismos e integrismos.
5. Pluralidad tnica, desigualdad y delincuencia. Etnicidad y multiculturalismo. La construccin como desigualdad
de las diferencias tnicas. Xenofobia y racismo. Genocidio y Etnocidio. Crmenes contra la Humanidad.
6. Gnero, sexualidad y violencia. Construccin social del sexo-genero. Relaciones de poder en el sistema de
gnero. Violencia de gnero. Prcticas e ideologas de control sobre la sexualidad.
Prctica

Bsicas
textos avanzados, incluye tambin algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de
Generales
trabajo en red).
Especficas
principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimizacin y planificar
las respuestas hacia ellos.
Pgina 35 de 77

CE7. Distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias de actuacin de las instituciones
relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad,
contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas crticamente.

Exposicin de temas, prcticas sobre esos temas a partir del trabajo de campo del profesor, clases magistrales,
lectura sobre esos temas, preparacin de exposiciones de los alumnos, elaboracin de trabajos a partir de los
temas generales expuestos, lecturas adicionales comentadas en seminario. Prcticas de metodologa en clase,
formando grupos. Anlisis de documentales.
8.- Previsin de distribucin de las Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante)
Prcticas
En aula
En el laboratorio
De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL

Horas
Horas no
26
5
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
26
5
5
5
48
50
52
102
50
57
5
150
9.- Recursos
Bibliografa Bsica
Kottak, C. (2007). Introduccin a la Antropologa Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill.
Ember, C. Y Ember, M (2004). Antropologa Cultural. Madrid: Prentice-Hall
Bermdez, E. (2006). Mujeres inmigrantes y salud. Valencia: Universidad de Valencia.
Callejo, J. y Viedma, A. (2006). Proyectos y estrategias de Investigacin Social: la perspectiva de la
intervencin. Madrid: McGraw-Hill.
De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introduccin a la antropologa para la intervencin social. Valencia: Tirant lo
Blach.
Del Val, C. Y Gutirrez, J. (2005). Prcticas para la comprensin de la realidad social. Madrid: McGraw-Hill.
Daz de Rada, a. (2004). Etnografa y tcnicas de investigacin antropolgicas. Universidad Nacional de
Educacin a Distancia.
Fernndez Jurez, G. (coord. ) (2006). Salud e interculturalidad en Amrica Latina. Perspectivas
antropolgicas. Ecuador: Ediciones Abya-Yala y Universidad de Castilla la Mancha.
Fernndez Jurez, G. (dir.) (2008). La diversidad frente al espejo. Salud, interculturalidad y contexto migratorio.
Quito-Ecuador: Ediciones Abya-Yala.
http://www.aibr.org/antropologia/aibr/
http://www.ugr.es/~pwlac/
http://www.ucm.es/info/dptoants/revista.htm
Pgina 36 de 77

10.- Evaluacin
Consultar ms abajo las especificaciones para evaluar y recuperar la asignatura.
La evaluacin se har sobre los conocimientos integrados, que lleguen a formar parte de los recursos del
alumno y que as lo demuestre su capacidad de razonamiento y de vinculacin de datos y teoras. Tendr en
cuenta la actitud del alumno en intervenciones documentadas, inters en aprender manifestado en sus
preguntas, cuestionamiento de los expuesto y ledo, manifestado en sus trabajos y exposiciones.
Se busca la capacidad de razonar y exponer casos que vinculen la propia experiencia con los modelos tericos.
Se pretende que se ample y modifique su punto de vista y actitud frente a los problemas expuestos.
Las calificaciones de la evaluacin continua se repartirn conforme a los siguientes criterios:
El 50% de la calificacin total corresponde a la puntuacin obtenida en los exmenes escritos que se
realizarn durante el tiempo que se imparte la asignatura. Se realizarn varias pruebas parciales y una
final. A la prueba final solamente acudirn los alumnos que han suspendido una de las pruebas parciales
o no se han presentado.
El 10% de la calificacin total corresponder al anlisis de una de las lecturas sobre los contenidos
tericos obligatorios de la asignatura (trabajo en grupo).
El 40% de la calificacin total corresponder a la realizacin de prcticas semanales que el alumno ir
realizando a lo largo del curso.
Para superar la asignatura deber aprobarse cada una de estas partes de forma individual.
Asistencia a clase y participacin en las mismas.
Nmero de trabajos voluntarios, y valoracin de su calidad.
Practicas semanales
Examen final
Enfocar los trabajos y exposiciones desde una comprensin razonada del tema, contrastado y con crtica
personal que refleje esta comprensin. Delimitar el tema lo ms posible para evitar generalidades.
Asistir a las prcticas con nimo de participar, de solucionar contradicciones, etc.
Elaborar un trabajo que suponga inters propio, y preferentemente con experiencia de campo.
Conclusiones claras de esa experiencia. Estructura cuidada.
Mostrar razonamiento en el examen. Demostrar la comprensin en la lectura de libros
Claridad en los conceptos clave sobre los que se articula la asignatura. Detalle de estos conceptos, evitar
generalidades y apoyarse en teoras o datos.
Lecturas que apoyen, completen lo tratado, que faciliten una comprensin y puedan ofrecer algo ms o
diferente, relacionado.
-Notas de las exposiciones sobre comprensin, crtica y comparacin en las exposiciones.
-Hoja de asistencias, calidad de las hojas de respuesta de prcticas.
-Nmero de trabajos voluntarios, y valoracin de su calidad.
-Examen final
Pgina 37 de 77

INTRODUCCIN AL DERECHO PENAL

Cdigo
106705
Plan
2012
Carcter
BSICA
Curso
rea
DERECHO PENAL
Departamento
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
2 semestre
STUDIUM
URL de Acceso:

Ana Isabel Prez Cepeda
Grupo / s
Departamento
rea
DERECHO PENAL
Centro
FACULTAD DE DERECHO
Despacho
274B
Horario de tutoras
Lunes 11.30h a 13.30h y martes de 10h a 14h
URL Web
www.crimen.eu
E-mail
cepeda@usal.es
Telfono
I (Maana)
923294500 (Ext. 1679)

Formacin Bsica: Derecho y proceso penal
La asignatura de Introduccin al Derecho Penal proporciona los conocimientos bsicos sobre la materia que
constituyen la base de otras asignaturas que forman parte del bloque formativo Derecho Penal que se
imparten en cursos superiores
Perfil profesional.
a) Agente de la autoridad, funcionario de instituciones penitenciarias, Administracin de justicia.
b) Asesor de Seguridad
c) Asesor normativo en materia de Poltica Criminal
Pgina 38 de 77

e) Agente de reinsercin social

f) Promotor de la accin social

No se precisan

Los resultados de aprendizaje concretan, para cada competencia (punto 6), lo que previsiblemente los estudiantes
debern saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar con xito la asignatura.
Desarrollar la capacidad de analizar e interpretar normas penales y supuestos de hecho jurdico-penalmente
relevantes.
Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico penal vigente.
Aprender a recabar y elaborar informacin sobre los elementos necesarios para resolver los problemas
jurdicos penales en el contexto del derecho y la realidad social.
Adquirir la capacidad de elaborar un razonamiento crtico sobre las respuestas y soluciones del derecho
penal vigente a las situaciones y los problemas planteados en la actualidad.
- Desarrollar una correcta capacidad de expresin, oral y escrita, del estudiante, por medio de una adecuada
formacin de su habilidad para sintetizar y argumentar propuestas de trascendencia penal.
5.- Contenidos
I.INTRODUCCIN
Leccin 1. Derecho Penal. Derecho Penal y control social. La potestad punitiva del Estado. Funciones del Derecho
Penal. Relaciones del Derecho Penal con otras ramas del ordenamiento jurdico.
Leccin 2. La norma penal. Estructura de las normas penales. Elementos de la norma penal: el delito, la pena y la
medida de seguridad.
Leccin 3. Derecho Penal y Constitucin. Derecho Penal Constitucional. Los principios del Derecho Penal
Constitucional: principio de legalidad, principio de proporcionalidad y la prohibicin de exceso, principio de
culpabilidad, principio de resocializacin, principio de humanidad de las penas.
Leccin 4. La ley penal en el espacio. Principios que rigen la aplicacin de la ley penal. La extradicin. La orden
europea de detencin y entrega.
La aplicacin personal de la ley penal.
Leccin 5. El Derecho Penal Internacional. El derecho penal de la Unin Europea. El Derecho Penal Internacional
y la Corte Penal Internacional.
Leccin 6. La Ley que regula la responsabilidad penal del Menor.
II. CONSECUENCIAS JURDICAS DEL DELITO
Leccin 7. La pena. La pena en el Cdigo penal espaol.
Leccin 8. Las penas privativas de libertad. La suspensin de la pena privativa de libertad. La sustitucin de la
pena privativa de libertad. La libertad condicional. Alternativas a la prisin.
Leccin 9. Las penas restrictivas de derechos. La pena de inhabilitacin para empleo o cargo pblico. La
suspensin de empleo o cargo pblico. Otras penas privativas de derechos. El trabajo en beneficio de la
comunidad.
Leccin 10. La pena de multa. El sistema de das-multa. La multa proporcional. Responsabilidad subsidiaria por
impago de multa.
Leccin 11. El sistema de sanciones penales aplicables a las personas jurdicas.
Leccin 12. Las medidas de seguridad. Las medidas de seguridad en el Cdigo penal.
Pgina 39 de 77

Leccin 13. Responsabilidad civil y resarcimiento de la vctima. La responsabilidad civil derivada de los delitos y
faltas. Extensin de la responsabilidad civil. Personas civilmente responsables.
Leccin 14. Consecuencias accesorias y extincin de la responsabilidad criminal. El comiso. Las consecuencias
accesorias aplicables a las personas jurdicas. Extincin de la responsabilidad criminal. Especial mencin de la
prescripcin como causa de extincin. Cancelacin de antecedentes delictivos.
Leccin 15. La ejecucin de la pena privativa de libertad. Sistemas penitenciarios. El rgimen penitenciario. El
tratamiento penitenciario.
PRCTICAS:
1. Comentario de textos jurdicos.
2. Anlisis de Sentencias.

Especficas.
relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las reacciones sociales
CE6. Describir el marco jurdico penal y procesal de respuesta ante el delito, el delincuente y la desviacin, as
como identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas
CE7. Distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias de actuacin de las
instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la
criminalidad, contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas crticamente.
CE10. Identificar la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo las aportaciones de los
modelos de prevencin e intervencin ms adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva, siendo
capaz de relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos.
Bsicas/Generales.
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea/s de estudio que
especializado como no especializado
Transversales.

En el desarrollo de la asignatura se compatibilizarn diversas metodologas. As, se emplear la clase magistral
durante las sesiones tericas, mientras que en las clases prcticas se utilizarn diversas estrategias
metodolgicas, tales como el anlisis y la discusin de textos legislativos y/o jurisprudenciales, la elaboracin y
anlisis crtico de supuestos prcticos y normativa concreta, con utilizacin, en su caso, de los medios
audiovisuales pertinentes.
Las tutoras se basaran en la orientacin personal sobre la asignatura a los alumnos.
Pgina 40 de 77


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
30
15
25
30
4.5
10
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
55
45
- De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
14.5
TOTAL
2,5
55
30
95
32.5
150
9.- Recursos
Berdugo Gmez de la Torre., et. alt., Introduccin al Derecho Penal, T. I, Iustel, Madrid, 2011.
Berdugo/Arroyo/Ferr/Garca Rivas.: Curso de Derecho Penal. Parte General. Ediciones experiencia,
Barcelona, 2014.
Muoz Conde/Garca Arn: Derecho Penal. Parte General, 8 ed., tirant lo blanch, Valencia, 2014.
Quintero Olivares, G: Parte General del Derecho Penal, 2ed., Aranzadi, 2007.
10.- Evaluacin
presenciales.
65% del resultado del examen final. Para aprobar la asignatura debe haberse superado el 50% de este examen
5% participacin en seminarios
30% del resultado de la realizacin de prcticas por parte del alumno. En este criterio se tendr en cuenta la
observacin del trabajo del alumno, participacin en clase, trabajos realizados, exposiciones, resolucin de
casos prcticos, etc.
Pgina 41 de 77


y atenta de los materiales de estudio; desarrollo de una mayor capacidad de reflexin y de elaboracin y
Criterios: Puede recuperarse la nota del examen y de prcticas, pero no la parte de seminarios. Por tanto, la
nota de la convocatoria de recuperacin ser el 65% de la nota terica y el 30% la nota prctica.
Pgina 42 de 77

FUNDAMENTOS DE PSICOLOGA
Cdigo
106706
Plan
2012
Carcter
Bsica
Curso
rea
PSICOLOGA SOCIAL
Departamento
Plataforma Virtual
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrim.

CARMEN HERRERO ALONSO
Departamento
rea
PSICOLOGA SOCIAL
Centro/s
FACULTAD DE PSICOLOGA/FACULTAD DE DERECHO
Despacho
111 Fac. Psicologa/ 150 (Sala) Fac de Derecho
E-mail
Horario de Tutoras
URL Web
cherrero@usal.es
Grupo / s
Telfono
I y II
923294500 Ext.: 3315

(Psicologa) Ext.: 1610
(Derecho)
Ver detalles en mi perfil de la asignatura en Studium

Presenciales:
On-line a travs de Skype (psicosoc.criminologia): se confirmarn franjas
dependiendo de horarios clases
EVA MARA PICADO VALVERDE
Departamento
rea
PSICOLOGA SOCIAL
Centro/s
FACULTAD DE PSICOLOGA
Despacho
383 Facultad de Psicologa
E-mail
evapicado@usal.es
Horario de Tutoras
se informar dependiendo de horarios clases
URL Web
Telfono
Pgina 43 de 77


PSICOLOGA SOCIAL
Fundamentos de Psicologa (Formacin Bsica)
Psicologa Jurdica (Obligatoria)
Interrogatorios y Entrevistas (Optativa)
Es una asignatura que se centra en los fundamentos y principios bsicos de Psicologa Social, y en definitiva en
las bases sociales de la conducta humana. Con ella el alumno debe adquirir una base slida sobre lo que
supone la Perspectiva Psicosocial, centrada en la articulacin e interaccin entre los procesos individuales y los
procesos sociales, para comprender y explicar al ser humano en su contexto social, analizar la realidad social e
intervenir en muy diferentes mbitos.
Los conocimientos y competencias adquiridas sern imprescindibles para las asignaturas del mismo bloque
formativo, pero tambin para asignaturas de otras materias o bloques tales como: Fundamentos de
Criminologa (Teoras Criminolgicas I y II, Psicologa Criminal y de la Delincuencia); Ciencias Forenses
(Evaluacin Psca y Perfiles Psicolgicos); Victimologa y Resolucin de Conflictos (Victimologa: aspectos
psicosociales y Resolucin Alternativa de Conflictos). As mismo, sern unos contenidos fundamentales para
asignaturas de las materias de Prevencin e Intervencin y para la de Formas Especficas de Criminalidad.
Perfil profesional.
Conocer y aplicar la Perspectiva Psicosocial, es fundamental para el adecuado desempeo profesional en
cualquiera de los mbitos de la Criminologa.

Describir y reconocer las aproximaciones y los modelos tericos bsicos que permiten explicar el
comportamiento humano, as como sus limitaciones.
Enunciar el concepto y los modelos de interaccin, y ser capaz de explicar la influencia del entorno fsico y
social y de las variables personales en el comportamiento humano
Saber formular y aplicar los principios y elementos fundamentales de una perspectiva psicosocial
Identificar procesos psicosociales bsicos y las principales teoras (contrapuestas) implicadas en ellos.
Distinguir y relacionar diferentes tipos de variables que se estudian para explicar el comportamiento social
Mejorar la capacidad para pensar y reflexionar cientficamente sobre las cosas que ocurren en su mundo
social y en la vida cotidiana, distinguiendo el conocimiento o la experiencia personal cotidiana del
conocimiento cientfico y del modo de generarlos.
Conocer los principales modos de hacer en la investigacin psicosocial y saber identificar algunas hiptesis
relevantes de trabajo.
Saber buscar informacin cientfica de manera autnoma, exponerla y aplicarla a una situacin o fenmeno
concreto.
Ser capaz de identificar un texto o artculo cientfico, de analizarlo crticamente y de comprender los
resultados de los estudios que se realizan en la disciplina.
Identificar diferentes mbitos de aplicacin de los procesos estudiados, en especial en el contexto de la
delincuencia y el delito y los aspectos relacionados.
Comenzar a aplicar la perspectiva psicosocial para la comprensin, la interpretacin y el anlisis del
comportamiento humano en general y la de algunos fenmenos y problemas relacionados con el delito y la
Pgina 44 de 77

delincuencia en particular
Utilizar el lenguaje cientfico apropiado y expresarse correctamente en lengua castellana, as como ser capaz
de entender un texto cientfico en ingls.
Manejar la plataforma virtual y progresar en su utilizacin para la consecucin de distintas actividades
Teora
BLOQUE I: INTRODUCCIN
1. Sobre qu es y para qu sirve: la importancia de la Perspectiva Psicosocial.
2. Sobre A quin: Psicologa Social y Sentido Comn.
BLOQUE II: PREMISAS, PRINCIPIOS Y PROCESOS FUNDAMENTALES
3. Punto de partida: El poder de la situacin y otros Principios Fundamentales.
4. Influencia Social.
5. Percepcin-Cognicin Social, Atribucin Causal y Sesgos de Atribucin.
6. Algunas Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems.
7. Categorizacin Social e identidad social, Prejuicios, estereotipos y discriminacin.
8. Agresin, Violencia y Conducta Prosocial
Prcticas y Seminarios
Las actividades prcticas y de seminario, algunas de las cuales se realizarn en el aula de informtica, versarn
sobre temas tales como
Psicologa Social en la Web
Psicologa y Sentido Comn
Studium: recursos y actividades; bsqueda y anlisis artculo cientfico
Predicciones y estimaciones sobre nuestra conducta y la de los dems
Percepcin de Personas, Formacin de impresiones y Atribucin
Qu nos dice el horscopo?
Influencia Social
Construccin Social de la Realidad
Estereotipos y discriminacin
Violencia, agresin y medios de comunicacin

Bsicas
CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el rea/s de estudio que parte
su campo de estudio
Generales
Especficas
CE1. Comprender e integrar correctamente la terminologa, los conceptos bsicos y las principales aproximaciones
tericas desarrolladas por las ciencias sociales, jurdicas o de la salud, sobre la delincuencia, la victimizacin y la
Pgina 45 de 77

reaccin social hacia la misma.

principales de riesgo del comportamiento delictivo, de las conductas antisociales y de la victimizacin y planificar
las respuestas hacia ellos.
seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para
obtener datos, analizarlos e interpretarlos y poder as analizar problemas criminolgicos relevantes.

Clases Tericas: para el desarrollo de las explicaciones de diversos contenidos del programa
Clases Prcticas: para la realizacin de ejercicios, demostraciones experimentales, visionado de material
audiovisual, planteamiento de problemas.
Seminarios: para profundizar en los contenidos, especialmente en sus aspectos ms aplicados, trabajar con
los resultados de la participacin en distintas actividades y que permiten la explicacin de distintos procesos,
familiarizarse con la interpretacin de estudios, exponer los resultados de sus actividades, discusiones en
grupo, aprendizaje de distintos recursos, etc.
Lectura de textos: para completar los contenidos.
Tutoras y tutoras on-line: para guiar algunas actividades y resolver dudas.
Visionado guiado de alguna pelcula de cine comercial o documental
Plataforma Virtual Studium: La asignatura tendr disponible una pgina en la Plataforma Virtual Studium que
servir como un elemento ms en el desarrollo de la asignatura. Es imprescindible que todas las personas
matriculadas en la asignatura coloquen una fotografa en su perfil los primeros das del curso. Adems de
servir como repositorio de distintos materiales y como medio de comunicacin profesores-alumnos, alumnosalumnos, estarn disponibles distintas actividades y tareas, algunas de ellas on-line, as como diversos foros,
etc. para realizar contribuciones y/o consultar dudas. A travs de ellas se tutorizarn adems diversas tareas.
Actividades Introductorias
Eventos Cientficos
En aula
En laboratorio
Prcticas
De campo
De visualizacin
Visitas a empresas,
instituciones..
Seminarios
Tutoras
Trabajos y Actividades Studium
Resolucin Problemas a travs de
Studium
Foros de discusin
Exmenes
TOTAL

Horas
Horas no
presenciales
presenciales
Horas de trabajo
autnomo
HORAS TOTALES
2
28
1
28
3
56
5.25
3,5
8,75
5.25
3,5
8,75
12,5
4
4
1
2
4
4
40
93
43
150
7.5 (algunos en
aula de
Informtica)
1
3
52
Pgina 46 de 77

9.- Recursos
Bibliografa Bsica
Aronson, E. (2010). El Animal Social. Introduccin a la Psicologa Social. Madrid: Alianza.
(Parte del libro ser de lectura obligatoria para esta asignatura)
A lo largo del curso se recomendarn otras lecturas, as como otros recursos, de carcter obligatorio y no
obligatorio para los distintos temas abordados.
Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2010, 2 Edicin). Social Psychology. New York: W. W. Norton &
Company.
Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J., Ruscio, J. y Beyerstein, B. (2010). 50 Grandes mitos de la Psicologa Popular:
las ideas falsas ms comunes sobre la conducta humana. Buridan
Myers, D. G. (2004, 2007). Exploraciones de la Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana.
Alvaro, J. L., Garrido, A. y Torregrosa, J. R. (1996). Psicologa Social Aplicada. Madrid: McGraw-Hill.
Aragons, J. Y. y Amrigo, M. (2000). Psicologa Ambiental. Madrid: Pirmide. Bandura, A. (1987).
Pensamiento y Accin: Fundamentos Sociales. Barcelona: Martnez-Roca.
Bandura, A. (1999). Auto-eficacia: cmo afrontamos los cambios de la sociedad actual. Bilbao: Descle de
Brouwer.
Baron, R. A. y Byrne, D. (1998). Psicologa Social. Madrid: Prentice Hall (8 Edicin).
Bartol, C. R. y Bartol, A. M. (2012). Current Perspectives in Forensic Psychology and Criminal Behavior.
London: Sage Pub.
Borgida, E. y Fiske, S. T. (2008). Beyond Common Sense: Psychological Science in the Courtroom. Blackwell
Pub.
Clemente, M. (1992). Psicologa Social: mtodos y tcnicas de investigacin. Madrid: Eudema
Christakis, N. S. y Fowler, J. H. (2010). Conectados: el sorprendente poder de las redes sociales y cmo nos
afectan. Barcelona: Taurus.
Echebura, E. y Redondo, S. (2010). Por qu vctima es femenino y agresor masculino? La violencia contra
la pareja y las agresiones sexuales. Madrid: Pirmide.
Expsito, F. y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicologa Social. Madrid: Pirmide.
Fernndez-Dols. J. M. y colaboradores (2000). Interaccin Social (Tratado de Psicologa Social Vol. II).
Madrid: Sntesis.
Fiske, S. y Taylor, S. (1991). Social Cgnition. New York: Mc Graw-Hill
Fiske, S., Gilbert, D. y Lindzey, G. (2010) Handbook of Social Psychology.NJ: Wiley & Sons
Garrido, E., Masip, J. y Herrero, C. (2006). Psicologa Jurdica. Madrid: Pearson Educacin.
Garrido, E., Herrero, C. y Masip, J (2006). Autoeficacia y delincuencia. Madrid: Dykinson
Garrido, V., Stangeland, P. y Redondo, S. (2001). Principios de Criminologa. Valencia: Tirant lo Blanch.
Gil, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2009). Introduccin a la Psicologa de los Grupos. Madrid: Pirmide.
Gilovich, T., Keltner, D. y Nisbett, R. E. (2006, 2 Edicin 2010). Social Psychology. New York: W. W. Norton
& Company.
Gilovich, T. (2009, traduc. del original de 1991). Convencidos, pero equivocados: Gua para reconocer
espejismos en la vida cotidiana. Barcelona: Milrazones.
Gilovich,T., Griffin, D. y Kahneman, D. (2002). Heuristics and Biases: The Psychology of Intuitive Judgment.
Cambridge: Cambridge University Press.
Gmez, A., Gaviria, E. y Fernndez, I. (2006). Psicologa Social. Madrid: Sanz y Torres.
Gmez Jacinto, L. y Canto, J. M. (1998 ). Psicologa Social. Madrid: Eudema.
Hewstone, M., Stroebe, W., Codol, J. P. y Stephenson, G. M. (1990). Introduccin a la Psicologa Social. Una
Perspectiva Europea. Barcelona: Ariel.
Hogg, M. A. y Vaughan, G. M. (2010) (original en ingls en 2008). Psicologa Social. Buenos Aires: Editorial
Mdica Panamericana.
Huici, C., Molero, F., Gmez, A. y Morales, J. F. (2011). Psicologa de los Grupos. Madid: UNED
Kenrick, D. T., Neuberg, S. L. y Cialdini, R. B. (2007). Social Psychology. Goals in interaction. New Yor:
Pgina 47 de 77

Pearson International Edition.

Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J. y Lohr, J. M. (2003). Science and Pseudoscience in Clinical Psychology. New
York: Guilford Press
Lilienfeld, S. O., Lynn, S, J., Ruscio, J. y Beyerstein, B. (2010). 50 Grandes mitos de la Psicologa Popular:
las ideas falsas ms comunes sobre la conducta humana. Buridan.
Myers, D. G. (2000). Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill (6 Edicin). Myers, D.G. (2004). Exploraciones
de la Psicologa Social. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana.
Myers, D. G. (2011). Psicologa. Madrid: Editorial Mdica Panamericana.
Romero, E., Sobral, J. y Luengo, M. A. (1999). Personalidad y Delincuencia: entre la biologa y la sociedad.
Santiago de Compostela: Grupo Editorial Universitario
Ross, L. y Nisbett, R. (1991). The Person and the situation. New York: McGraw-Hill.(2 Edicin, en Pinter &
Martin).
Skeem, J. L., Douglas, K. S. Y Lilienfeld, S. O. (2009). Psychological Science in the Courtroom: Consensus
and Controversy. New York: Gilford Press.
Smith, E. R. y Mackie, D. M. (1997). Psicologa Social. Madrid: Editorial Mdica Panamericana (hay ediciones
ms recientes).
Vozmediano, L. y San Juan, C. (2010). Criminologa Ambiental: Ecologa del Delito y de la Seguridad. UOC
Yubero, S., Larraaga, E. y Blanco, A. (2007). Convivir con la violencia. Universidad de Castilla La Mancha.
(Servicio de publicaciones).
Zimbardo, P. G. (2008). El efecto Lucifer: el porqu de la maldad. Barcelona; Paids, D.L.
Cualquier otro manual de Psicologa Social, as como libro que trate sus contenidos, puede ser til para
consultar y completar los contenidos del programa.
Adems, se recomendarn al inicio de curso otros recursos, entre ellos algunos disponibles a travs de la
red.
10.- Evaluacin
Instrumentos y criterios de evaluacin.
Convocatoria Ordinaria
Sera til y deseable que todas las personas matriculadas en la asignatura emplearan algn tiempo en la lectura de
la presente gua acadmica y en la asistencia a las 2 sesiones de introduccin de la asignatura en las que, entre
otras cosas fundamentales, se aborda el planteamiento de los resultados de aprendizaje y la adquisicin de las
competencias, as como los modos, criterios y herramientas para su consecucin y evaluacin.
Todas las actividades propuestas podrn estar sujetas a evaluacin, algunas a lo largo de todo el cuatrimestre y
otras hacia el final a travs de distintas pruebas presenciales.
La evaluacin se realizar a travs de pruebas escritas (fundamentalmente de desarrollo y de preguntas cortas),
de entrega de los ejercicios y actividades planteadas en clases prcticas, o a travs de la Plataforma Virtual
Studium, as como a travs de la participacin y la contribucin significativa en dichas actividades. Cada uno de
estos ejercicios y/o actividades, alguna de las cuales puede ser grupal, se considerar como un pequeo trabajo
sobre los distintos temas planteados. Habr al menos 3 tareas evaluables, referidas a los seminarios-prcticas,
que sern evaluadas, para aquellas personas que las realicen.
Es imprescindible colocar fotografa en el perfil de Studium para poder ser evaluado en tales actividades
Adems, habr una prueba presencial escrita al final del cuatrimestre. En dicha prueba, habr preguntas de
desarrollo y/o preguntas ms cortas (que pueden incluir la interpretacin de algn resultado o grfica, o la solucin
a alguna propuesta, problema o caso en funcin de una teora, un concepto, un proceso o fenmeno
determinados, la identificacin de variables, etc.)
Criterios de Evaluacin
La evaluacin de los resultados de aprendizaje previstos a travs de las clases tericas, as como las actividades o
tareas y las lecturas, etc. que se deriven de este tipo de sesiones aportar entre el 65y el 70 por ciento de la nota
final.
Los resultados de aprendizaje conseguidos a travs de las sesiones prcticas-seminario, as como las tareas o
actividades que se deriven de dichas sesiones, supondrn de un 30 a un 35 por ciento de la nota final.
En funcin del nmero de actividades o tareas realizadas, incluidas las tareas a travs de Studium, y de la
Pgina 48 de 77

dificultad de las mismas, podrn llegar a contar entre un 10-20 % junto con la participacin y contribucin
significativa a 2 de los foros de todos los que estarn habilitados a lo largo del curso (y que se indicarn
exactamente los dos primeros das de clase al inicio de curso; )
En la prueba presencial sern susceptibles de ser evaluados todos los contenidos de las sesiones tericas y las
lecturas que las acompaen, prcticas-seminarios as como los de las lecturas que haya que realizar a lo largo del
curso. Cada pregunta ser calificada sobre 10 puntos. Las preguntas sobre parte de las lecturas (independientes)
que el alumno tiene que realizar contarn entre un 30 a 35 por ciento. Las referidas al resto de contenidos y
actividades se valorarn entre un 65-70 por ciento.
Es necesario superar todas las partes (teora, seminarios-prcticas) en las pruebas presenciales y no se tendr en
cuenta la valoracin de las actividades previamente referidas si no se alcanza como mnimo una puntuacin de 4
(siendo el rango posible de 0 a 10) en las pruebas presenciales. En todo caso, los resultados y valoraciones de las
actividades puntuables que se indiquen se guardarn y tendrn en cuenta y se sumarn a los de las pruebas
extraordinarias de ese curso.
Instrumentos de Evaluacin
Pruebas Presenciales con preguntas de desarrollo y preguntas cortas
Ejercicios y actividades que se deriven a partir de las clases tericas, de las prcticas-seminarios (en el aula o en
las salas de informtica) y a travs de Studium.
Observaciones (p.e. sobre exmenes especiales, adaptaciones, recuperacin, etc.): todas las personas cuyas
circunstancias particulares afecten a la realizacin de pruebas u otras actividades susceptibles de ser evaluadas
debern ponerlo en conocimiento del profesorado al inicio de curso o, en su caso, con la debida antelacin para
poder buscar una alternativa. Las pruebas de recuperacin seguirn, en general, las mismas pautas.
Recomendaciones para la evaluacin
Trabajar y estudiar los materiales y los contenidos ofrecidos y sugeridos da a da. Elaborarlos da a da.
Papel activo del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Realizacin de las propuestas de autoevaluacin durante todo el cuatrimestre.
La asistencia a las distintas sesiones puede facilitar el seguimiento y comprensin de los contenidos y la
consecucin de los resultados de aprendizaje.
Trabajar de manera continuada, da a da. Ir ms all de lo dado y pensar crtica y reflexivamente sobre lo
planteado en los distintos tipos de sesiones
Participacin y realizacin de las actividades propuestas.
Seguimiento y participacin en determinados foros a travs de la pgina de Studium
Aprovechamiento de las sesiones de tutora presenciales y on-line
Convocatoria de Recuperacin
Criterios y condiciones para la recuperacin.
Los mismos
Recomendaciones para la recuperacin
Anlisis de las posibles causas (si es preciso en un intercambio activo con el profesorado de la asignatura) que
han llevado a la no consecucin de los resultados de aprendizaje previstos.
Anlisis y consulta de los puntos fuertes y de los aspectos que requieren mayor trabajo y atencin
Anlisis de propuestas para la mejora
Revisar los materiales aportados en la asignatura y los elaborados individualmente o en grupo, las actividades y
los problemas planteados a travs de las clases tericas y, sobre todo, de los seminarios y prcticas.
Los mismos
Pgina 49 de 77

INGLS PARA CRIMINLOGOS

Cdigo
106707
Curso
Carcter
Obligatorio
Periodicidad
Materia
Ingls
Titulacin
Centro
Facultad de Derecho
rea
Filologa Inglesa
Departamento
Filologa Inglesa
Plataforma Virtual
Plataforma:
Primero
Grupo/s
2 semestre
Maana y Tarde
ECTS
Plan
Moodle-Studium
URL de Acceso:

Pendiente de asignacin
Departamento
Filologa Inglesa
rea
Filologa Inglesa
Centro/s
Facultad de Filologa
Despacho
Dpto.: Filologa Inglesa, C/ Placentinos, 37008 Salamanca
E-mail
Pendiente
Horario de Tutoras
Pendiente
URL Web
Pendiente
Telfono
923294400.

Esta asignatura pertenece al mdulo: Ingls
Carcter obligatorio, perteneciente al Segundo Semestre del Primer Curso
Perfil profesional.
-Especialistas en Criminologa
-Inters de la materia para una profesin futura: Hacer un uso flexible y efectivo del ingls para fines sociales,
acadmicos y profesionales, tales como: trabajo con interlocutores interculturales bilinges, trabajo en
traduccin instrumental en contextos que requieren un buen conocimiento de otras lenguas y culturas
Pgina 50 de 77


Conocimiento de ingls general, pues la asignatura es un ingls especfico (especializado).

Ejercitar las 4 destrezas (lectura, comprensin oral y escrita, escritura y habla) en el ingls jurdico
Usar el ingls como vehculo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigacin
Explorar material bibliogrfico y electrnico para extraer informacin
Desenvolverse en entornos bilinges
Conocer los componentes etimolgicos, semnticos, morfolgicos, sintcticos, fonolgico-fonticos y
ortogrficos que intervienen en la construccin del discurso jurdico en lengua inglesa (es decir, anlisis
lingstico de textos jurdicos en ingls)
Escribir ensayos y exponerlos
Resumir textos jurdicos ingleses (capacidad de sntesis) y ser capaz de traducirlos
Comprender y elaborar correspondencia legal (cartas, faxes, correos electrnicos, memorndums, etc.),
citaciones, avisos, anuncios, informes, instrucciones, descripciones de personas y de hechos, etc.
Deducir el significado de los trminos jurdicos segn el contexto
Extraer conclusiones y hacer recomendaciones
Ser capaz de tener una expresin escrita adaptada a entornos internacionales
Entender los medios de comunicacin
Participar en debates y defender ideas
Desarrollar procesos de aprendizaje autnomo
Valorar la importancia del ingls en el espacio comn internacional y en reas especializadas
Hacer un uso del ingls para fines sociales, acadmicos y profesionales
Teora
Module 1. Basic language. Reading and listening.
Unit 1: Reading texts and building vocabulary.
Words from general English with a special meaning in law. Prefixes and suffixes.
Compound nouns. Fixed phrases from legal English. Fixed phrases from academic English.
Words/phrases used to link ideas (moreover, as a result, etc.). Stress patterns in noun phrases and
compounds.
Verbs used to introduce ideas from other sources (X contends/suggests/asserts that ).
Linking words/phrases conveying contrast (whereas), result (consequently), reasons (due to), etc. Words for
quantities.
Unit 2: English in use. Listening to and understanding real life cases.
Module 2. Writing
Unit 1: How to write a formal letter.
Unit 2: How to write an essay.
Unit 3: How to write using information from other sources: a report.
Module 3. Speaking
Unit 1: Pronunciation
Unit 2: How to find and understand sources.
Unit 3: How to defend your point of view and counter argue.
Pgina 51 de 77

Unit 4: Class presentations and debates.

Prctica
In Listening: making lecture notes and using symbols and abbreviations in note-taking, understanding speaker
emphasis.
In Speaking: speaking from notes, formulating questions, asking for clarification, responding to queries and
requests for clarification, referring to other peoples ideas, building an argument, agreeing/disagreeing.
In Reading: using topic sentences to get an overview of the text, using the internet effectively, evaluating
internet search results, locating key information in complex sentences, understanding dependent clauses with
passives, inferring implicit ideas, understanding how ideas in a text are linked.
In Writing: summarizing a text, paraphrasing, writing complex sentences, expanding notes into complex
sentences, recognizing different essay types, writing essays, using direct quotations, compiling a bibliography,
writing research reports, writing effective introductions/conclusions.

Bsicas
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su
rea de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica
o tica.
estudios posteriores con un alto grado de autonoma
Generales
capacidad para presentar y transmitir adecuadamente informacin sobre procedimientos, datos y evidencia, as
como respecto a los debates acadmicos y a los argumentos propios o ajenos para una variedad de audiencias.
trabajo en red).
usuario y bsicas en TIC
CG6. Mostrar un compromiso tico y una honestidad intelectual como valores fundamentales para la prctica
profesional
CG7. Ser capaz de proyectar de forma crtica los conocimientos, las habilidades y las destrezas adquiridos para
interpretar la realidad y los problemas sociales, promoviendo una sociedad basada en los valores de la libertad, la
justicia, la igualdad y el pluralismo.
CG8. Manejar conocimientos bsicos de una lengua extranjera que permitan la lectura de textos y recursos sobre
diferentes materias.
Especficas
relevante y pertinente en el mbito criminolgico
CE2. Ser capaz de formular, reconocer y aplicar las principales teoras y conceptos desarrollados en ciencias
sociales, jurdicas y del comportamiento que permitan analizar, explicar todos los aspectos del delito, del
delincuente, de la victimizacin y de las respuestas hacia el delito y la desviacin.
Pgina 52 de 77

CE3. Identificar los factores de riesgo relacionados con las carreras delictivas
CE4. Demostrar que conoce y est familiarizado con las formas especficas de criminalidad
CE5. Capacidad para usar conceptos y teoras psicosociolgicas para entender y explicar las respuestas ms
efectivas ante el delito y la desviacin.
CE6. Conocer, manejar e interpretar las principales fuentes de datos sobre delincuencia y victimizacin.
seleccionando y aplicando en cada caso el mtodo y las herramientas cuantitativas y cualitativas oportunas para
obtener datos, analizarlos e interpretarlos.
CE8. Identificar y analizar los debates de actualidad en relacin con la criminalidad y el sistema legal, distinguiendo
los conocimientos y los principios aplicables de carcter cientfico de los de sentido comn.
CE9. Ser capaz de valorar la importancia del Derecho como sistema regulador de relaciones sociales y
comprender la base social de las normas
CE10. Conocer el marco jurdico penal de respuesta ante la delincuencia
CE11. Ser capaz de integrar los derechos fundamentales y las libertades pblicas aplicables al trabajo policial, a
las diferentes etapas del proceso de justicia penal y a todas las respuestas pblicas ante el delito, el delincuente y
la desviacin
CE12. Identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas
CE13. Ser capaz de distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias generales de
actuacin de las instituciones relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el
control de la criminalidad, y evaluarlas crticamente.
CE14. Elaborar, evaluar y ejecutar proyectos e informes cientfico-tcnicos en el mbito criminolgico
CE15. Elaborar y seleccionar datos e informaciones para proporcionar conocimientos cientficos y asesorar a las
instancias pertinentes en la prevencin e intervencin en el delito y la criminalidad.
CE16. Describir, comprender y elegir los mtodos adecuados para obtener informacin precisa de vctimas,
testigos y delincuentes
CE17. Ser capaz de describir y relacionar las propuestas poltico-criminales y sus fundamentos valorando
crticamente sus aportaciones.
CE18. Identificar y reconocer la diversidad de respuestas hacia el delito y la desviacin distinguiendo los modelos
de prevencin e intervencin adecuados para cada fenmeno y/o situacin delictiva.
CE19. Comprender y utilizar las diferentes estrategias e instrumentos para evaluar y predecir el riesgo de violencia
y delincuencia.
CE20. Formular y disear los elementos bsicos de distintos programas de prevencin, tratamiento e intervencin
orientados hacia los delincuentes, las vctimas del delito, las situaciones delictivas y la sociedad en general
CE21. Conocer, comprender y saber cmo utilizar estrategias alternativas de resolucin de conflictos
CE22. Reconocer y aplicar los principios comunitarios que intervienen en la explicacin, prevencin e intervencin
en la violencia y en la delincuencia
CE23. Saber planificar la evaluacin de los programas y de las intervenciones e interpretar dicha evaluacin.

Mtodo comunicativo interactivo donde se ejercen las 4 destrezas.
Las actividades formativas requerirn la presencia y participacin activa del alumnado, se impartirn en ingls y
estarn enfocadas fundamentalmente al aprendizaje de esta lengua. Con este objetivo, se usarn recursos
tradicionales, audiovisuales e informticos.
Tipos de actividades: asistencia a clase, sesiones magistrales, participacin activa en las actividades lectivas,
como realizacin de ejercicios, exposiciones de trabajos escritos realizados en grupo y debates, tutoras
especializadas, individualizadas y virtuales.
Pgina 53 de 77

Actividades Introductorias
Eventos Cientficos
En aula
En laboratorio
Prcticas
De campo
De visualizacin
Visitas a empresas,
instituciones..
Seminarios
Tutoras
Trabajos y Actividades Studium
Resolucin Problemas a travs de
Studium
Foros de discusin
Pruebas objetivas tipo test
Pruebas de preguntas cortas
Pruebas de desarrollo
Pruebas prcticas
Pruebas orales
TOTAL

Horas
Horas no
presenciales
presenciales
Horas de trabajo
autnomo
HORAS TOTALES
22
22
20
20
10
5
22
32
5
16
16
38
38
1.5
1.5
7
7
8.5
8.5
60
90
150
9.- Recursos
Bibliografa Bsica
Alcaraz Var, E. El ingls profesional y acadmico. Alianza. Madrid, 2000.
Callanan, H. & L. Edwards. Absolute Legal English. Delta Pu. Surrey, 2010.
Haigh, R. Oxford Handbook of Legal Correspondence. OUP. Oxford, 2010.
Walenn, J. English for Law in Higher Education Studies: Course Book. Garnet Pu. Reading, 2009.
www.cambridgelawstudio.co.uk (English for Law Students)
*Diccionarios:
Alcaraz Var, E. & B. Hughes. Diccionario de trminos jurdicos. Ariel. Barcelona, 1999.
The Oxford English Dictionary Second Edition on Compact Disk for Apple Macintosh. OUP. Oxford, 1993.
*Diccionarios on-line:
Diccion.Jurdico Ingls-Espaol WordReference.com
traductor.babylon.com
www.lexjuridica.com/diccionario.php
dictionary.law.com
books.google.com/books/about/Diccionario_Jurdico.html?h/=es
diccionario.reverso.net/ingles-espanol/legal
es/.proz.com
es.bab.la/diccionario/espaol-ingles/jurdico
Pgina 54 de 77

www.translegal.com/plead
glosarios-juridicos-bilingues.wikispaces.com
*Gramticas:
Hewings Advanced English Grammar in Use. CUP.Cambridge, 2005
Leech, G. An A-Z of English Grammar and Usage. Arnold. London, 1989.
Murphy, R. English Grammar in Use. CUP. Cambridge.
Snchez Benedito, F. Gramtica inglesa. Pearson. Madrid, 2007.
10.- Organizacin de actividades docentes

Organizacin docente semanal
SEMANA
N de horas
Clases tericas
de las que:
Pruebas de
evaluacin
Clases
prcticas
De las que:
Tutoras de
grupo
Seminarios
Examen conv.
ordinaria
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
11.- Evaluacin
Convocatoria Ordinaria

Opcin A:
- Entrega peridica de tareas de clase.
- Entrega de trabajos escritos.
- Realizacin de una presentacin oral.
La evaluacin se realizar a partir de la participacin activa en las actividades lectivas, de las exposiciones de los
Pgina 55 de 77

trabajos y del examen final escrito:

-Entrega de tareas de clase: 20%
-Entrega de trabajos: 40%
-Presentacin final: 40%
Opcin B:
La evaluacin se realizar exclusivamente en base al examen final escrito:
-Examen final escrito: 100%
Convocatoria de Recuperacin
Criterios y condiciones para la recuperacin.
Para las opciones A y B, se realizar un examen escrito de recuperacin en la fecha prevista en la planificacin
docente. Dicho examen incluir la evaluacin de las cuatro destrezas.
Examen escrito: 100% de la nota de la Convocatoria de Recuperacin
Pgina 56 de 77

TEORAS CRIMINOLGICAS
Cdigo
106708
Plan
2012
Carcter
Ob.
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Plataforma Virtual
ECTS
Periodicidad
2 Cuatrimestre
Plataforma:
URL de Acceso:

Fernando Gil Villa
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Ciencias Sociales
Despacho
409
Horario de tutoras
18-21 jueves y viernes
URL Web
www.fernandogilvilla.com
E-mail
gilvi@usal.es
Grupo / s
Telfono
I y II
923295640

Perfil profesional.
Pgina 57 de 77


Familiarizar a los estudiantes con las principales teoras criminolgicas, adaptndolas al contextos social actual,
con ejemplos extrados del entorno de los estudiantes. Para ello, en cada leccin se plantear una respuesta
terica diferente a la misma cuestin general: Por qu rompemos con la norma.
5.- Contenidos
Introduccin. Romper, o no romper con la norma. Esa es la cuestin.
Leccin primera. La fuerza del instinto y de la circunstancia.
1. En qu se parecen Poe, Freud y Lutero?
2. Robaras una manzana bajo ciertas circunstancias?
3. El Holocausto, el experimento de Milgran y el auxilio en carretera.
4. Referencias bibliogrficas.
Leccin segunda. Razones de gnero.
2. Superior pero inferior.
3. La doble mordaza.
4. La caballerosidad puede ser una trampa.
5. La hiptesis de la convergencia
Leccin tercera. Dime dnde vives y con quin vas y te dir quien eres.
1. Necesito espacio?
2. La Escuela de Chicago y la Teora de la Asociacin Diferencial.
3. Investigando el aprendizaje social un siglo despus.
4. Desarrollo urbano y desigualdad
5. Desarrollo urbano e inseguridad.
Leccin cuarta. La perversin de Pigmalion.
1. No somos tan originales
2. La identidad flexible no garantiza el desuso de las etiquetas.
3. Pigmalion y su doble.
4. Generalizar o romper.
5. Los efectos de la etiqueta.
Leccin quinta. (Sub) culturas criminales.
1. En qu se diferencia una cultura de una subcultura.
2. El fracaso escolar como detonante
3. El peligro de ver menos de lo que hay.
4. El peligro de ver ms de lo que hay.
5. La vida (social) como juego (duro).
Leccin sexta. De la anomia o la falta de lmites.
Pgina 58 de 77

1. La obsesin por el xito deja en la cuneta los medios.

2. El virus de las aspiraciones infinitas y la falta de retrovirales sociales.
3. Crisis econmica y anomia.
4. Referencias bibliogrficas
Leccin sptima. Qu tan civilizados.
1. Un estudiante universitario cae por la ventana
2. Anlisis social de las novatadas.
3. Argumentos a favor y en contra de la pacificacin social.
Leccin octava. La inseguridad de la aldea global
1. Perdemos control sobre el mundo que nos rodea
2. La falta de control en las relaciones personales
3. La falta de control sobre el trabajo y el ocio
4. Un entorno poltico excluyente
5. La criminalizacin de la pobreza
6. Movimientos de indignacin y desobediencia civil responsable.
7. Final. La profeca de Kafka o el peligro de genocidio.

Bsicas
Vase la Memoria del Grado en Criminologa
Especficas.
Generales

1) Clase magistral
2) Dinmicas de grupo (2-3 personas):
Realizacin de trabajos grficos que recreen definiciones de la situacin problematizadas a travs de escenas
ficticias.
Pgina 59 de 77


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
12
63
9.- Recursos
Gil Villa, F. (2013) Introduccin a las teoras criminolgicas. Madrid: Tecnos.
Downes, D. y Rock, P. (2007): Understanding Deviance. A Guide to the Sociology of Crime and
Rule Breaking
10.- Evaluacin
1) Atencin en las exposiciones
2) Coherencia,capacidad de sntesis e imaginacin en mapas conceptuales grficos
3) Argumentacin crtica en los debates
Examen escrito y realizacin trabajos en equipo
Pgina 60 de 77

INTRODUCCIN AL DERECHO PROCESAL

Cdigo
106709
Plan
2012
Carcter
Obligatoria
Curso
1.
rea
Derecho Procesal
Departamento
Derecho Administrativo Financiero y Procesal
Plataforma Virtual
Plataforma:
STUDIUM
URL de Acceso:
www.usal.es
ECTS
Periodicidad
2 cuatrimestre

Fernando MARTN DIZ
Grupo / s
Departamento
Derecho Administrativo, Financiero y Procesal
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
269
Horario de tutoras
Se indicar una vez fijados los horarios de clase
URL Web
E-mail
fmdiz@usal.es
Telfono
923294400 Ext. 1698
Profesor
M. Inmaculada SNCHEZ BARRIOS
Departamento
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
287
Horario de tutoras
Grupo / s
URL Web
E-mail
misaba@usal.es
Telfono
923294400 Ext. 1698
Pgina 61 de 77

Profesor
Francisco CAADAS DE CELIS
Grupo / s
Departamento
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
283
Horario de tutoras
Se indicar tras fijarse los horarios de clase
URL Web
E-mail
celis@usal.es
Telfono
923294400 Ext. 1652
Nicols RODRGUEZ GARCA
Departamento
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
286
Horario de tutoras
Grupo / s
II
URL Web
E-mail
nicolas@usal.es
Telfono
923 294 500 ext. 1698
Profesor
Adn CARRIZO GONZLEZ-CASTELL
Departamento
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
283
Horario de tutoras
Grupo / s
II
URL Web
E-mail
adancgc@usal.es
Telfono
923294400 Ext.1652
Pgina 62 de 77

Profesor
Miguel ngel GMEZ CASTAO
Grupo / s
Departamento
rea
Derecho Procesal
Centro
Facultad de Derecho
Despacho
283
Horario de tutoras
II
URL Web
E-mail
magc@usal.es
Telfono
923294400 Ext.1652

Derecho y Proceso Penal
Ofrecer una perspectiva amplia y un punto de partida que responda a la complejidad que el Derecho Procesal
actual plantea para su comprensin e interpretacin en el mbito de la Criminologa
Perfil profesional.
Funcionarios/as de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad.
Funcionarios/as de prisiones.
Personal colaborador y auxiliar de los rganos Jurisdiccionales y de la Fiscala.
Criminlogos/as y Detectives Privados.
Peritos y expertos/as relacionados con la investigacin de hechos delictivos.

Se recomienda haber cursado Introduccin al Derecho y Organizacin del Estado.
Es recomendable, adems, que el/la alumno/a tenga un fcil acceso a internet y unos conocimientos
suficientes de informtica, con vistas a la bsqueda de recursos y a la elaboracin de materiales.
En este sentido es necesario recordar que todos los/as estudiantes deben tener activada su cuenta de correo
electrnico en la USAL, a la que se tiene derecho con la matrcula.

Objetivos:
- A partir de la transmisin de conocimiento terico de esta materia de Introduccin al Derecho Procesal,
proporcionar una comprensin activa sobre la relevancia y la funcin social del Derecho Procesal como sistema de
solucin de conflictos surgidos en las relaciones sociales, comprender los conceptos fundamentales del Derecho
Procesal, conocer la especificidad de la metodologa jurdica en esta materia, y proporcionar el conocimiento de las
categoras e instituciones bsicas de esta rama del conocimiento.
Pgina 63 de 77

- A travs de una adecuada y diversificada docencia prctica, potenciar en el estudiante una actitud ms activa y
autnoma, con la que pueda comprender las categoras e instituciones jurdico-procesales en su aplicacin prctica,
y adquirir las formas de saber hacer adecuadas a los modos y procedimientos de analizar y resolver supuestos en
este campo del Derecho.
1.- Analizar en interpretar normas y supuestos de hecho relevantes jurdicamente.
2.- Comprender y valorar textos doctrinales sobre temas del ordenamiento jurdico vigente.
3.- Recabar y elaborar informacin para resolver problemas jurdicos en el contexto del Derecho y de la realidad
social.
4.- Razonar de forma crtica sobre las soluciones que da el Derecho vigente a los problemas que se plantean en la
actualidad.
5.- Expresarse correctamente de forma oral y escrita.
6.- Trabajar en equipo.
Respecto a las competencias especficas, contar con las capacidades para poder:
1.- Comprender el valor del Derecho procesal como garanta del ordenamiento jurdico.
2.- Ser consciente de la posicin de la Jurisdiccin en el sistema constitucional y de la funcin de los rganos
jurisdiccionales.
3.- Conocer la organizacin jurisdiccional espaola y el rgimen jurdico del personal que la integra o que colabora
o coopera con ella.
4.- Determinar cundo un asunto determinado corresponde a la Jurisdiccin espaola.
5.- Valorar cundo se entiende vulnerado el derecho a la tutela judicial efectiva.
6.- Diferenciar la estructura bsica de los distintos procesos.
7.- Aplicar la teora general de los actos procesales a cualquier supuesto fctico y conocer las consecuencias del
incumplimiento de las exigencias procesales
5.- Contenidos
- LECCIN 1.
La jurisdiccin. -Hacia un concepto de jurisdiccin. -Poder. -Potestad.-La funcin jurisdiccional. -Caracteres de la
jurisdiccin. -Extensin y lmites.
- LECCIN 2.
Jurisdiccin y Legislacin. -Jurisdiccin y Administracin. -Conflictos.
- LECCIN 3.
El rgano jurisdiccional. -Clases. -Personal integrante. rganos jurisdiccionales internacionales: Tribunal Europeo
de Derechos Humanos. Tribunal de Justicia de las Comunidades Europeas. La Corte Penal Internacional. -rganos
de gobierno de los Tribunales. El Consejo General del Poder Judicial.- Garantas de la imparcialidad de los
componentes del rgano jurisdiccional. Abstencin y recusacin. -Concepto. -Fundamento.-Causas. -Procedimiento.
- LECCIN 4.
El derecho a la jurisdiccin. La accin. Concepto. -Devenir histrico en su formacin. -El derecho a la tutela judicial
efectiva. -Contenido.-Limitaciones. -Manifestaciones. -Accin y pretensin.
- LECCIN 5.
El Proceso. -Concepto. -Naturaleza jurdica. -Proceso, procedimiento y enjuiciamiento. -Clases.
- LECCIN 6.
Los principios procesales referidos al proceso y al procedimiento. Garantas constitucionales.
- LECCIN 7.
El Derecho Procesal. -Concepto. -Etapas en su formacin. Derecho Procesal. Derecho jurisdiccional. -El Derecho
Procesal como garanta del ordenamiento jurdico. -Caracteres del Derecho Procesal.
- LECCIN 8.
Pgina 64 de 77

Los actos procesales. -Actos, hechos, el negocio jurdico procesal.-Concepto. -Naturaleza jurdica -Requisitos de los
actos procesales.-Vicios de los actos procesales. Clases de actos. -Actos del rgano jurisdiccional. -Actos del
Secretario. -Actos de las partes. -Actos de comunicacin. Entre rganos jurisdiccionales. A funcionarios. A
particulares. Especial referencia a los actos de cooperacin jurdica y judicial internacional

Especficas.
relaciones sociales, e integrar los derechos fundamentales y las libertades aplicables a las reacciones sociales
CE6. Describir el marco jurdico penal y procesal de respuesta ante el delito, el delincuente y la desviacin, as
como identificar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las vctimas
CE7. Distinguir la organizacin, el funcionamiento, los mtodos y las estrategias de actuacin de las instituciones
relacionadas directamente con el delincuente, con la vctima, con la prevencin y el control de la criminalidad,
contextualizarlas en el marco legal vigente y evaluarlas crticamente
Bsicas/Generales.
CB2. Que los/las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocacin de una forma profesional
y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y
CB5. Que los/las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonoma
trabajo en red).
Transversales.

1. Clases de teora y prctica (presenciales y on-line).
Los conocimientos previos que debe obtener el/la alumno/a han de estar dirigidos por el/la profeso/a en el aula. Para
seguir las clases tericas el/la alumno/a ser muy til realizar un trabajo previo de lectura y obtencin de informacin
con los materiales que se le suministrarn en la plataforma Studium, para ponerlos a debate en las clases. Al hilo
de las exposiciones tericas y adquisicin de los conocimientos de los problemas propios de la asignatura, deber
saber resolver, a travs de casos prcticos, los problemas que se expondrn en clase. Para ello se le proporcionarn
con antelacin los casos a resolver, as como la jurisprudencia, textos legales y doctrinales relacionados con el caso,
para despus saber identificar y aplicar la solucin que el Derecho ofrece al problema. Los casos que sern resueltos
individualmente por el alumno sern puestos en comn a debate en las clases prcticas.
2. Exposicin de trabajos.
Consistirn en la exposicin en clase de comentarios de asuntos de actualidad jurisprudencia o artculos doctrinales
que previamente habrn preparado.
3. Tutoras.
Las tutoras podrn ser presenciales o a travs de la Plataforma Studium. El objeto de las mismas es aclarar las
dudas que puedan surgir sobre los debates mantenidos en clase o para la realizacin de prcticas.
Pgina 65 de 77


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
15
7,5
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
Horas de
trabajo
autnomo
10
HORAS
TOTALES
25
7,5
1,5
1,5
2
30
15
15
20
45
22
75
9.- Recursos
PREZ-CRUZ MARTN: Introduccin al Derecho Procesal. ed. Andavira. A Corua. 2013.
RAMOS MNDEZ: Sistema procesal espaol. 9 ed. Atelier. Barcelona. 2013.
GIMENO SENDRA: Introduccin al Derecho Procesal. Madrid. 2010.
MONTERO AROCA - GMEZ COLOMER - MONTN REDONDO - BARONA VILAR: Derecho Jurisdiccional. Parte
General. 19 ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2011.
MORENO CATENA - CORTS DOMNGUEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 5., ed. Tirant lo blanch. Valencia.
2011.
ASENCIO MELLADO: Introduccin al Derecho Procesal. 5. ed. Tirant lo blanch. Valencia. 2010.
ORMAZBAL SNCHEZ: Introduccin al Derecho Procesal. 4. ed. Marcial Pons. Madrid. 2010.

Pginas institucionales:
www.fiscal.es
www.poderjudicial.es
www.tribunalconstitucional.es/
Bases de datos:
www.iustel.com
www.laley.es
www.tirantonline.com
www.westlaw.es
Otras:
www.noticiasjuridicas.com
http://diariodenoticias.laley.es/
Pgina 66 de 77

10.- Evaluacin
Para poder superar la asignatura en la CONVOCATORIA ORDINARIA hay que:
1.- Participar en las clases tericas y realizar las actividades de formacin impulsadas por el rea de Derecho
Procesal
2.- Participar en las clases prcticas y aprobar el 50% de las prcticas.
3.- Superar la prueba final de conocimientos tericos.
La prueba final se har al terminar el cuatrimestre y consistir en una prueba escrita de preguntas cortas sobre
los contenidos tericos de la asignatura. Su duracin ser de dos horas
Elementos Evaluables
Valor con relacin a la nota final

(100%)
Intervencin en las clases tericas y

en las actividades de formacin
Hasta el 10%
impulsadas por los profesores del
rea de derecho procesal.
Hasta el 30%. Calculado en funcin
Participar en las clases prcticas, y
de la nota media de las prcticas as
aprobar, al menos, el 50% de los
como de la participacin en las
casos prcticos
clases prcticas
Prueba escrita de preguntas cortas
Hasta el 60%. Calculado en funcin
sobre los contenidos tericos de la
de la nota de la prueba escrita
asignatura
Se deber superar una prueba escrita que consistir en:
1.- Una batera de preguntas cortas sobre los contenidos tericos de la asignatura. (70% de la nota final)
2.- Un supuesto prctico. (30% de la nota final)
La nota final de la asignatura ser la obtenida en la prueba escrita.
Criterios de evaluacin para la convocatoria fin de carrera
Se realizar un examen, terico, de preguntas cortas y uno prctico. La consideracin global de ambas partes
determinar la calificacin final de la asignatura.
Pgina 67 de 77

TCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIN

Cdigo
106710
Plan
2012
Carcter
Bsica
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Sociologa y comunicacin
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
Semestral
Studium
URL de Acceso:

Profesor
Marta Gutirrez Sastre
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales
Despacho
417
Horario de tutoras
Se establecer a principio de curso en funcin de horarios
URL Web
E-mail
magusa@usal.es
Telfono
3177

4. METODOLOGA CIENTFICA
Conocimiento y capacidad de implementacin de la metodologa cualitativa como enfoque bsico de
conocimiento cientfico de la realidad social
Perfil profesional.
Todos
Pgina 68 de 77


Haber cursado con xito la asignatura Metodologa de Investigacin en Ciencias Sociales

El curso tiene como principal objetivo el adiestramiento prctico en la metodologa cualitativa de recogida y anlisis
de la informacin.
Los objetivos especficos son:
Conocer las tcnicas cualitativas ms habituales y dotarlas de utilidad en el campo de la criminologa
Identificar las posibilidades de complementariedad metodolgica
Saber hacer un diseo cualitativo de investigacin social
Saber implementar tcnicas cualitativas de investigacin social
Saber analizar los resultados cualitativos de investigacin
Los resultados de aprendizaje vinculados a estos objetivos son
Reconocer los procedimientos cientficos fundamentales para obtener datos e informaciones.
Distinguir cuando es ms apropiado la utilizacin de mtodos cualitativos
Disear pequeas investigaciones e Interpretar investigaciones cualitativas obtenidas en revistas cientficas
5.- Contenidos
Tericos
1. La perspectiva cualitativa del anlisis de la realidad social. Hechos y significados.
2. Corrientes tericas presentes en la investigacin cualitativa: Interaccionismo, fenomenologa, etnometodologa,
etnografa, teora fundamentada (grounded theory), escuela de Palo Alto.
3. Las perspectivas cualitativa y cuantitativa. Ventajas y aportes diferenciales de cada una. Triangulacin
metodolgica.
4. tica, investigacin cualitativa y criminologa
Prcticos o Aplicados
1. Diseo de investigacin
2. Tcnicas aplicadas de investigacin cualitativa: mtodos de observacin, entrevistas (historias de vida,
entrevistas semi-estructuradas) y grupos de discusin
3. El anlisis cualitativo

Bsicas
Pgina 69 de 77

cientfica o tica.
Generales
Especficas.
CE8. Confeccionar en el mbito criminolgico, a partir de la seleccin de datos e informaciones, informes
cientficos-tcnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicacin, prevencin e intervencin de
la delincuencia y de la victimizacin.

Clases Magistrales: para el desarrollo de los contenidos del programa
Clases Prcticas: para la comprensin de la parte aplicada con la implementacin de las tcnicas de
investigacin analizadas, el planteamiento de problemas y la propuesta de soluciones.
Tutoras y tutoras on-line: para guiar actividades y resolver dudas.
Por sus caractersticas es un curso con un gran peso de la parte prctica, de modo que se alternarn horas de
exposicin terica de los contenidos de la asignatura, con trabajo prctico sobre estos contenidos partiendo de la
presentacin de ejemplos desarrollados sobre este contenido por parte de los alumnos.
En cada clase magistral el profesor presentar una parte del contenido de la asignatura.
En las clases prcticas se presentar en detalle el contenido del trabajo prctico por parte de los alumnos y se
resolvern dudas generales. En las exposiciones y debates los alumnos presentarn ejercicios sobre el contenido
desarrollado en la hora anterior, profundizando en los conocimientos de modo aplicado. Estos ejercicios, siempre
que sea posible, sern parte del Trabajo de Investigacin que se describe a continuacin.
La asignatura exige la realizacin de un trabajo de investigacin que incluye:
- El diseo de una investigacin social desde una perspectiva cualitativa, con los contenidos habituales, excepto la
revisin terica
- Llevar a cabo en la prctica entrevistas o grupos de discusin (habr que entregar la grabacin y la transcripcin)
- El anlisis de cada una de las tcnicas aplicadas y la elaboracin de un informe final de anlisis
Es un trabajo preferentemente grupal, siendo 5 el nmero ideal. Habr que llevar a cabo al menos una entrevista o
grupo por parte de cada uno de los miembros (grupos de 4 a 6 personas). Los grupos ms pequeos: los tros y
parejas tienen un mnimo de 2 tcnicas por miembro, los individuales de 3. La realizacin de Grupos de Discusin
supone una mejora de la nota, como se refleja en el apartado sobre evaluacin.
Se recomienda el uso de las tutoras para llevar a cabo un seguimiento del trabajo.
Pgina 70 de 77


Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
22,5
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
22,5
30
45
50
50
20
94,5
22
150
- De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
55,5
9.- Recursos
Alonso, L.E., (1998), La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin interpretativa, Madrid,
Fundamentos.
Callejo, J. (coord.) (2009) Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Madrid, Centro de estudios
Ramn Areces.
Corbetta, P. (2003) Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid, McGraw Hill.
Garca Ferrando, M., Ibez, J. Y Alvira, F. (comp.) (2000) El anlisis de la realidad social. Mtodos y
tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza.
Gordo Lpez, A. J. Y Serrano Pascual (coord.) (2008) Estrategias y prcticas cualitativas de investigacin
social. Madrid, Pearson.
Ibez, Jess, (1979), Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI.
Ibez, Jess, (1985), Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo XXI.
King, G. et al, (2000), El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los estudios
cualitativos, Madrid, Alianza.
Lakoff, G. y Johnson, M., (1989), Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra.
Marinas, Jos Miguel y Santamarina, Cristina., (1993), La historia oral: mtodos y experiencias, Madrid,
Debate.
Murillo, S y Mena, L. (2005). Detectives y Camaleones. El grupo de Discusin. Madrid. Talasa.
Ruiz Olabunaga, J. I. (2003) Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto.
Sarabia, B. y Zarco, J., (1997), Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS.
Taylor, S.J. y Bogdan, R., (1986), Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la bsqueda de
significados, Barcelona, Paids.
Valles, M. (1997) Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid, Sntesis.
Se expondrn en la plataforma Studium
Pgina 71 de 77

10.- Evaluacin
El carcter prctico de la asignatura y de las competencias a adquirir determina el sistema de evaluacin, que
se centra en la elaboracin de un trabajo prctico de investigacin, y, en menor medida, en un examen sobre
los contenidos ms tericos, y en la participacin en las clases prcticas. Dado el carcter grupal del trabajo,
parte de la evaluacin corresponder al grupo y otra parte al trabajo individual del alumno.
El uso de fuentes no citadas, de modo fraudulento, sobre todo de Internet, para el trabajo, supondr
automticamente una calificacin de 0 (cero) tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria
(consumiendo de este modo dos convocatorias), imposibilitando a TODOS los miembros del grupo aprobar la
asignatura en este curso.
Ser necesario asistir al 80% de las clases prcticas para poder ser evaluado
Participacin activa en las clases prcticas, tanto en la presentacin como en el comentario de los ejercicios
propuestos
Correccin tcnica y aplicabilidad prctica en el diseo de proyectos de investigacin
Correccin tcnica y esfuerzo de contactos en el diseo e implementacin de tcnicas concretas
Rigurosidad y originalidad en el anlisis tanto de los resultados de cada tcnica como del conjunto de tcnicas
utilizadas
Adquisicin y comprensin de los contenidos tericos en el examen
Traer los ejercicios propuestos a las clases prcticas y exponerlos: 10%
Trabajo grupal: Diseo, Implementacin y Anlisis: 60%.

o De ste, Diseo: 20% (nota de grupo)
o De ste, Implementacin: 20% (nota individual), al que se puede sumar otro 5% (nota de
grupo) adicional para los grupos que lleven a cabo grupos de discusin
o De ste, Anlisis: 20%, del cual 10% por anlisis individual (nota individual) y 10% por
anlisis conjunto (nota de grupo)
Examen: sobre los contenidos tericos: 30%

Adems se debe tener en cuenta:
Asistencia a las sesiones prcticas: mnimo 80% para ser evaluado
Transcripcin del Grupo de Discusin hecho en clase: si no se hace, resta un 10%

Asistir a clase y realizar las actividades propuestas
Se recomienda el uso de las tutoras para el seguimiento del trabajo grupal
El examen y el trabajo son independientes. Se necesita una nota de 4 en el examen para poder hacer nota
media con el resto de las prcticas.
Se tendrn que recuperar aquellos instrumentos de evaluacin en que no se haya logrado un aprobado, de lo
que se informar en detalle a los alumnos en la comunicacin de los resultados de la convocatoria ordinaria.
Se recomienda el uso de las tutoras para conocer los problemas concretos y las competencias a adquirir en
cada caso.
Pgina 72 de 77

TCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIN

Cdigo
106710
Plan
2012
Carcter
Bsica
Curso
rea
Sociologa
Departamento
Sociologa y comunicacin
Plataforma Virtual
Plataforma:
ECTS
Periodicidad
Semestral
Studium
URL de Acceso:

SOLEDAD MURILLO DE LA VEGA
Grupo / s
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales
Despacho
406
Horario de tutoras
II
URL Web
E-mail
smurillo@usal.es
Telfono
Profesor
Luis Mena Martnez
Departamento
rea
Sociologa
Centro
Facultad de Ciencias Sociales / Facultad de Geografa e Historia
Despacho
411 FES y Patio Escuelas 8,1, Desp. 11
Horario de tutoras
Grupo / s
URL Web
E-mail
smurillo@usal.es
Telfono
3114
Pgina 73 de 77


4. METODOLOGA CIENTFICA
Conocimiento y capacidad de implementacin de la metodologa cualitativa como enfoque bsico de
conocimiento cientfico de la realidad social
Perfil profesional.
Todos

Haber cursado con xito la asignatura Metodologa de Investigacin en Ciencias Sociales

El curso tiene como principal objetivo el adiestramiento prctico en la metodologa cualitativa de recogida y anlisis
de la informacin.
Los objetivos especficos son:
Conocer las tcnicas cualitativas ms habituales y dotarlas de utilidad en el campo de la criminologa
Identificar las posibilidades de complementariedad metodolgica
Saber hacer un diseo cualitativo de investigacin social
Saber implementar tcnicas cualitativas de investigacin social
Saber analizar los resultados cualitativos de investigacin
Los resultados de aprendizaje vinculados a estos objetivos son
Reconocer los procedimientos cientficos fundamentales para obtener datos e informaciones.
Distinguir cuando es ms apropiado la utilizacin de mtodos cualitativos
Disear pequeas investigaciones e Interpretar investigaciones cualitativas obtenidas en revistas cientficas
5.- Contenidos
Tericos
1. La perspectiva cualitativa del anlisis de la realidad social. Hechos y significados.
2. Corrientes tericas presentes en la investigacin cualitativa: Interaccionismo, fenomenologa, etnometodologa,
etnografa, teora fundamentada (grounded theory), escuela de Palo Alto.
3. Las perspectivas cualitativa y cuantitativa. Ventajas y aportes diferenciales de cada una. Triangulacin
metodolgica.
4. tica, investigacin cualitativa y criminologa
Pgina 74 de 77

Prcticos o Aplicados
1. Diseo de investigacin
2. Tcnicas aplicadas de investigacin cualitativa: mtodos de observacin, entrevistas (historias de vida,
entrevistas semi-estructuradas) y grupos de discusin
3. El anlisis cualitativo

Bsicas
cientfica o tica.
Generales
Especficas.
CE8. Confeccionar en el mbito criminolgico, a partir de la seleccin de datos e informaciones, informes
cientficos-tcnicos para asesorar a las instancias pertinentes sobre la explicacin, prevencin e intervencin de
la delincuencia y de la victimizacin.

Clases Magistrales: para el desarrollo de los contenidos del programa
Clases Prcticas: para la comprensin de la parte aplicada con la implementacin de las tcnicas de
investigacin analizadas, el planteamiento de problemas y la propuesta de soluciones.
Tutoras y tutoras on-line: para guiar actividades y resolver dudas.
Por sus caractersticas es un curso con un gran peso de la parte prctica, de modo que se alternarn horas de
exposicin terica de los contenidos de la asignatura, con trabajo prctico sobre estos contenidos partiendo de la
presentacin de ejemplos desarrollados sobre este contenido por parte de los alumnos.
En cada clase magistral el profesor presentar una parte del contenido de la asignatura.
En las clases prcticas se presentar en detalle el contenido del trabajo prctico por parte de los alumnos y se
resolvern dudas generales. En las exposiciones y debates los alumnos presentarn ejercicios sobre el contenido
desarrollado en la hora anterior, profundizando en los conocimientos de modo aplicado. Estos ejercicios, siempre
que sea posible, sern parte del Trabajo de Investigacin que se describe a continuacin.
La asignatura exige la realizacin de un trabajo de investigacin que incluye:
- El diseo de una investigacin social desde una perspectiva cualitativa, con los contenidos habituales, excepto la
revisin terica
Pgina 75 de 77

- Llevar a cabo en la prctica entrevistas o grupos de discusin (habr que entregar la grabacin y la transcripcin)
- El anlisis de cada una de las tcnicas aplicadas y la elaboracin de un informe final de anlisis
Es un trabajo preferentemente grupal, siendo 5 el nmero ideal. Habr que llevar a cabo al menos una entrevista o
grupo por parte de cada uno de los miembros (grupos de 4 a 6 personas). Los grupos ms pequeos: los tros y
parejas tienen un mnimo de 2 tcnicas por miembro, los individuales de 3. La realizacin de Grupos de Discusin
supone una mejora de la nota, como se refleja en el apartado sobre evaluacin.
Se recomienda el uso de las tutoras para llevar a cabo un seguimiento del trabajo.

Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
30
22,5
- En aula
Prcticas
- En el laboratorio
Horas de
trabajo
autnomo
HORAS
TOTALES
22,5
30
45
50
50
20
94,5
22
150
- De campo
Seminarios
Tutoras
Exmenes
TOTAL
2
55,5
9.- Recursos
Alonso, L.E., (1998), La mirada cualitativa en Sociologa. Una aproximacin interpretativa, Madrid,
Fundamentos.
Callejo, J. (coord.) (2009) Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Madrid, Centro de estudios
Ramn Areces.
Corbetta, P. (2003) Metodologa y tcnicas de investigacin social. Madrid, McGraw Hill.
Garca Ferrando, M., Ibez, J. Y Alvira, F. (comp.) (2000) El anlisis de la realidad social. Mtodos y
tcnicas de investigacin. Madrid, Alianza.
Gordo Lpez, A. J. Y Serrano Pascual (coord.) (2008) Estrategias y prcticas cualitativas de investigacin
social. Madrid, Pearson.
Ibez, Jess, (1979), Ms all de la sociologa: el grupo de discusin, Madrid, Siglo XXI.
Ibez, Jess, (1985), Del algoritmo al sujeto. Perspectivas de investigacin social, Madrid, Siglo XXI.
King, G. et al, (2000), El diseo de la investigacin social, la inferencia cientfica en los estudios
cualitativos, Madrid, Alianza.
Lakoff, G. y Johnson, M., (1989), Metforas de la vida cotidiana, Madrid, Ctedra.
Marinas, Jos Miguel y Santamarina, Cristina., (1993), La historia oral: mtodos y experiencias, Madrid,
Debate.
Murillo, S y Mena, L. (2005). Detectives y Camaleones. El grupo de Discusin. Madrid. Talasa.
Ruiz Olabunaga, J. I. (2003) Metodologa de la investigacin cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto.
Sarabia, B. y Zarco, J., (1997), Metodologa cualitativa en Espaa, Madrid, CIS.
Pgina 76 de 77

Taylor, S.J. y Bogdan, R., (1986), Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin: la bsqueda de
significados, Barcelona, Paids.
Valles, M. (1997) Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin metodolgica y prctica
profesional. Madrid, Sntesis.
Se expondrn en la plataforma Studium
10.- Evaluacin
El carcter prctico de la asignatura y de las competencias a adquirir determina el sistema de evaluacin, que
se centra en la elaboracin de un trabajo prctico de investigacin, y, en menor medida, en un examen sobre
los contenidos ms tericos, y en la participacin en las clases prcticas. Dado el carcter grupal del trabajo,
parte de la evaluacin corresponder al grupo y otra parte al trabajo individual del alumno.
El uso de fuentes no citadas, de modo fraudulento, sobre todo de Internet, para el trabajo, supondr
automticamente una calificacin de 0 (cero) tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria
(consumiendo de este modo dos convocatorias), imposibilitando a TODOS los miembros del grupo aprobar la
asignatura en este curso.
Ser necesario asistir al 80% de las clases prcticas para poder ser evaluado
Participacin activa en las clases prcticas, tanto en la presentacin como en el comentario de los ejercicios
propuestos
Correccin tcnica y aplicabilidad prctica en el diseo de proyectos de investigacin
Correccin tcnica y esfuerzo de contactos en el diseo e implementacin de tcnicas concretas
Rigurosidad y originalidad en el anlisis tanto de los resultados de cada tcnica como del conjunto de tcnicas
utilizadas
Adquisicin y comprensin de los contenidos tericos en el examen
Ejercicios prcticos donde se sepa aplicar los conceptos de la asignatura. Sirven como control de
asistencia. 5 faltas no se puede acceder a la realizacin del trabajo grupal
Trabajo grupal: Diseo, Implementacin y Anlisis: 60%
Examen: sobre los contenidos tericos: 40%
Adems se debe tener en cuenta:
Asistencia a las sesiones prcticas: mnimo 80% para ser evaluado
Asistir a clase y realizar las actividades propuestas
Se recomienda el uso de las tutoras para el seguimiento del trabajo grupal
El examen y el trabajo son independientes. Se necesita una nota de 4 en el examen para poder hacer nota
media con el resto de las prcticas.
Se tendrn que recuperar aquellos instrumentos de evaluacin en que no se haya logrado un aprobado.
Se recomienda el uso de las tutoras para conocer los problemas concretos y las competencias a adquirir en
cada caso.
Pgina 77 de 77

Fichas Primero,.-,.

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fichas Primero,.-,.

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Gua Acadmica 2015-2016

DERECHO PBLICO GENERAL

Datos del profesorado

Ana Isabel Prez Cepeda

DERECHO PBLICO GENERAL

Lunes 11.30h a 13.30h y martes de 10h a 14h

Nuria Matellanes Rodrguez

DERECHO PBLICO GENERAL

Mircoles 9.30h a 11h y jueves 11h a 13h

923294500 (Ext. 1679)

923294500 (Ext. 1679)

Gua Acadmica 2015-2016

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura

Gua Acadmica 2015-2016

Leccin 6 OBJETO DE LA CRIMINOLOGA (IV) EL CONTROL SOCIAL

6.- Competencias a adquirir

Gua Acadmica 2015-2016

7.- Metodologas docentes

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Gua Acadmica 2015-2016

DEZ RIPOLLS CEREZO DOMNGUEZ: Los problemas de la investigacin emprica en criminologa:

Gua Acadmica 2015-2016

casos prcticos, etc.

Gua Acadmica 2015-2016

DERECHO PBLICO GENERAL

Datos del profesorado

EDUARDO A. FABIN CAPARRS

DERECHO PBLICO GENERAL

Se determinarn al principio de curso

NIEVES SANZ MULAS

DEPARTAMENTO DE DERECHO PBLICO GENERAL

Antes y despus de las horas de clase tericas

923 294 500 (ext. 1675)

923 294 500 (ext. 1676)

Gua Acadmica 2015-2016

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura: resultados de aprendizaje

Gua Acadmica 2015-2016

PARTE II. HISTORIA DEL PENSAMIENTO CRIMINOLGICO Y CONSOLIDACIN DE LA CRIMINOLOGA

6.- Competencias a adquirir

Gua Acadmica 2015-2016

7.- Metodologas docentes

Clases magistrales durante las sesiones tericas.

8.- Previsin de Metodologas Docente (horas de trabajo del estudiante)

Horas dirigidas por el profesor

Gua Acadmica 2015-2016

Gua Acadmica 2015-2016

10% participacin en seminarios.

Gua Acadmica 2015-2016

INTRODUCCIN AL DERECHO Y ORGANIZACIN DEL ESTADO

Derecho Pblico General

Datos del profesorado

Augusto Martn de la Vega

Derecho Pblico General

Se determinarn al inicio del curso

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Gua Acadmica 2015-2016

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura

Gua Acadmica 2015-2016