Comentado [U1]: Falta el ttulo creado por ti

Comentado [U2]: En la tabla falt la celda en el que est el

nombre de la tabla: FICHA TCNICA

Ttulo original: Beyond the Blackboard (Mas all de la pizarra)

Ao: 2011
Duracin: 100 minutos
Pas: EE.UU.
Director: Jeff Bleckcner
Guion: Camille Thomasson. Basada en: Nobody Dont Love Nobody escrito por Stacey
Bess.
Productores: Brent Shields y Gerald R. Molen.
Protagonistas: Emily VanCamp, Timothy Busfield, Steve Talley y Treat Williams.
Etiquetas: Drama social
Etiquetas pastorales: educacin, compromiso con los pobres, vocacin, justicia, familia
(Acompasando, 2016)

Comentado [U3]: Los datos de la cita se pueden ubicar despus

del ttulo: FICHA TCNICA

Jeff Bleckner naci el 12 de agosto de 1943 en Brooklyn, Nueva York, EE.UU. l es un

director y productor, conocido por dirigir pelculas como el hombre de la msica (2003),
Recuerda Domingo (2013) y La ventana indiscreta (1998). En el 2012 nominado a los

Comentado [U4]: Falta cohesin

, fue

premios del Sindicato de Directores por el logro directoral excepcional en Pelculas para
Televisin / Mini-Series Ms all de la pizarra (Decine21.com, 2006).

Comentado [U5]: Falta cohesin: falta un conector para

relacionar lo que est resaltado con amarillo con lo anterior.
Comentado [U6]: la

En la pelcula Ms all de una pizarra una joven llamada Stacey Bess desde su niez
tena un sueo, ser maestra. Le apasionaba sus estudios pero durante su adolescencia queda
embarazada y contrae matrimonio a temprana edad. Por esta razn Stacey tuvo que
posponer sus estudios. Sin embargo, aos despus logro graduarse de la universidad con
grandes honores y excelentes calificaciones.

Comentado [U7]: coma

Comentado [U8]: El signo de puntuacin que debes usar aqu es:
dos puntos.
Vas a explicar cul es el sueo
Comentado [U9]: No hay concordancia de nmero:
Apasionaban sus estudios (todo en plural)
Comentado [U10]: Falta coma
Comentado [U11]: Sugencia: cambiar por la persona con quien
se casa
Comentado [U12]: Falta cohesin: despus de este conector se
escribe coma
Comentado [U13]: Sigue escribiendo en tiempo presente

Transcurrido el ao escolar de la mayora de las escuelas, Stacey Bess en su bsqueda por

adquirir un empleo encuentra una vacante para una escuela sin nombre, donde tendra que

Comentado [U14]: La idea subrayada no tiene coherencia:

impropiedad

dictar las clases a nios sin hogar de primero a sexto grado en una misma aula de clases.

Los empleos se adquieren?

Con gran alegra la joven, acepta el empleo con el fin de ejercer la profesin que ms le

Empieza a buscar empleo y

apasiona, sin embargo al llegar a la escuela, se encuentra con algo totalmente diferente el
aula es un almacn, los libros no son ms que restos de hojas arrugadas en un viejo estante,
un tren pasa todos los das provocando un gran ruido, las paredes estn llenas de moho, la
pizarra sucia y en un estado deplorable.

Comentado [U15]: Falta coherencia: idea incompleta

trabajar
Comentado [U16]: aqu se ubica la coma
Comentado [U17]: Esta coma sobra. No puedes separar el
sujeto del verbo.
Mira las diapositivas sobre signos de puntuacin
Comentado [U18]: Punto y coma

Teniendo en cuenta todas las adversidades y observando las necesidades de sus estudiantes

Comentado [U19]: Este conector siempre va entre signos de

puntuacin

esta maestra no se da por vencida emprendiendo una travesa para adquirir materiales,

Comentado [U20]: Falta coherencia: idea incompleta

alimentacin y un lugar digno para dictar las clases a los refugiados, siendo de gran

a lo que ella se haba imaginado:

Comentado [U21]: Falta coma.

influencia para los estudiantes e implementando grandes cambios en la vida de cada padre
de familia y en el contexto general del que estaban rodeados.

Mira las diapositivas: el caso en el que se invierte el orden de la

oracin
Comentado [U22]:
y emprende
Comentado [U23]: Terminas una idea: se escribe punto
Comentado [U24]: Esta nueva idea no tiene cohesin con la
anterior.
Tambin tiene problemas de coherencia.

Esta es una de las pelculas ms inspiradoras que podemos observar, un film que nos lleva a
la superacin personal y profesional. El trabajar con pasin y amar lo que haces demuestra
que los obstculos que se presenten en el camino podrn ser superados sin tantas
lamentaciones. Por otro lado, deja reflejada la importancia del papel del maestro para
implementar cambios en la vida de los estudiantes sean de escasos, medios o altos recursos.
Es el principal mediador entre los estudiantes y el contexto, es decir, es quien gua a los
alumnos a relacionarse con sus compaeros y los lleva a la bsqueda de soluciones
pertinentes a eventos que se llevan a cabo a su alrededor.

Comentado [U25]: El resumen puede ser un poco ms

completo. Faltan algunos hechos que son importantes como por
ejemplo la forma como integra a otras personas del albergue en el
proceso de enseanza.
Comentado [U26]: La idea que inicias no tiene cohesin con la
anterior.
Adems, este film nos muestra que el profesor es..
Comentado [U27]: La idea resaltada con verde no tiene sentido
Comentado [U28]: que se debe destacar
la construccin sustantivo + a + verbo en infinitivo no es aceptada
por la Academia, as la encuentres en muchos escritos.
Es incorrecto:
Tema a estudiar
Problema a resolver

Un aspecto a destacar en este film es el rol del docente como promotor social, es decir el

Comentado [U29]: Este conector siempre va entre comas

que gestiona soluciones ante las distintas problemticas dentro y fuera del aula de clase,

Comentado [U30]: Falta coherencia: idea incompleta

como docente su deber es hacer del proceso de enseanza aprendizaje lo ms agradable y

como una persona

Comentado [U31]: falta cohesin: ac se necesita un conector.
Ya que

placentero posible al estudiante sin importar en el espacio ms reducido en el que se

encuentre. Destaca la flexibilidad y el manejo de recursos que esta profesin debe tener.

Comentado [U32]: La idea resaltada con azul no tiene cohesin

con la anterior.

Finalmente, esta pelcula nos ensea que con amor, pasin, dedicacin e implementacin de
valores todo lo que nos proponemos en la vida se puede lograr, si perseveramos y luchamos

Comentado [U33]: Este conector debe ir al inicio del ltimo

prrafo. Sin embargo, en tu caso no lo debes hacer, porque casi al
final del prrafo escribes: Por ltimo,.

por nuestros sueos a pesar de lo difcil, arduo y largo que puede ser el camino, nuestra

Comentado [U34]: Lo resaltado con amarillo no tiene

coherencia: impropiedad

recompensa se ver reflejada en los conocimientos que podemos transmitir a nuestros

Se pueden implementar valores?

alumnos que son el futuro de nuestra sociedad.

y una formacin en valores

Es una pelcula ejemplo a seguir para los orientadores en formacin que aspiran a

Comentado [U35]: la construccin sustantivo + a + verbo en

infinitivo no es aceptada por la Academia, as la encuentres en
muchos escritos.

implementar cambios en un futuro. Demuestra que el maestro va ms all del simple hecho
de obtener un ttulo o de ser reconocido, el ser maestro implica ensear a pesar de las
adversidades del contexto, el ensear implementando cambios de vida para los alumnos y
sus padres. Por ltimo nos invita a preguntarnos hasta donde somos capaces de llegar por
ensear? Qu desafos somos capaces de enfrentar para defender y proteger la educacin
de nuestros alumnos?

Es incorrecto:
Tema a estudiar
Problema a resolver
Comentado [U36]: Esta pelcula sirve de ejemplo
Comentado [U37]: La idea resaltada con amarillo no tiene
cohesin con la anterior. Depende de la anterior: el ser maestro
implica ensear
Comentado [U38]: Faltan dos puntos
Comentado [U39]: coma
Comentado [U40]: Falta coherencia: impropiedad
Se protege la educacin? o se defiende el derecho a la
educacin?

Referencias bibliogrficas

Comentado [U41]: Van en letra negra, no azul

Acompasando. (26 de Octubre de 2016). Acompasando. Obtenido de

http://www.acompasando.org/mas-alla-de-la-pizarra/
Decine21.com. (11 de Julio de 2006). Decine21.com. Obtenido de
http://decine21.com/biografias/Jeff-Bleckner-55416
Brent, S., Gerald, M. (productores) y Bleckner, F. (director). (2011). Ms all de la
pizarra (Cinta cinematogrfica). E.E.U.U: productora.

Comentado [U42]: (2016, 26 de octubre)

Comentado [U43]: En lugar del segundo Acompasando debe ir
el ttulo de lo que leste.
Esto aplica tambin para la segunda referencia.
Por favor, mira el formato de referencia para pg. Web con autor
personal.
Comentado [U44]: Esta referencia est mal ubicada
Debe ir de segunda
Comentado [U45]: Se usan corchetes, no parntesis
Comentado [U46]: Se escribe el nombre de la casa productora:

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESEA

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,4

0,8

0,5

0,6
(cada
tem 0,2)

0,6

1,8

1,5

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de una resea:
- Encabezamiento: Ttulo de la resea y ficha tcnica
- Presentacin del autor y la pelcula reseada
- Resumen
- Crtica
- Conclusin
Cada una de estas partes debe contener lo que est descrito en la seccin
llamada macroestructura.

( 0,2
0,3
0,5
0,4
0,4)

Adems el resumen debe tener las siguientes caractersticas:

-

Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin

ninguna interpretacin personal.
Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original

Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

Aplicacin de los requisitos formales.
Incluye pgina de referencias bibliogrficas la cuales se elaboran
siguiendo el modelo de las normas APA.

0,6
0,4

0,55
0,3

TOTAL

5,0

3,9