Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
P.I.P.P.
Profesor: Tinca Cretu
CURS INTRODUCTIV
II. Care sunt posibilele noutati cu care s-ar putea confrunta tinerii profesori la
inceputul activitatii lor didactice.
S-ar putea sa se intalneasca cu un grup de copii care sunt absolut la inceputul scolaritatii si nu
se manifesta inca ca un veritabil grup social (copiii nu au experienta de grup).
Se poate intampla ca acea clasa cu care profesorul trebuie sa lucreze sa aiba un foarte slab
nivel al motivatiei pentru scoala in general, pentru ca, nici nu au fost pregatiti din punct de
vedere psihologic pentru scoala.
E posibil sa intalniti elevi care au o motivatie slaba pentru anumite discipline scolare; cei mai
multi pot fi cei care au dificultati la matematica dar si la romana, limbi straine.
Sunt clase care au un numar mare de copii cu mari capacitati cognitive (intelectuale) dar, sunt
zgomotosi, indisciplinati si, de aceea, rezultatele lor scolare sunt slabe si trebuie scosi din aceasta
situatie.
E posibil ca in clasele cu care vom incepe sa lucram sa existe 2-3 copii cu probleme speciale
(cei cu hiperactivitate).
E posibil sa ne intalnim cu clase in care elevii au mari lacune in cunostinte de orice fel, care
fac sa nu isi poata insusi curricula pentru varsta lor.
De un numar de ani, cadrele didactice de la orice nivel scolar, au si roluri de consiliere, alaturi
de specialistii de la cabinetul scolii.
!!! Pentru rezolvarea tuturor problemelor de aceasta factura este necesara aprofundarea
studiului psihologiei si mai ales a psihologiei educatiei.
Ca si celelalte ramuri ale psihologiei, psihologia educatiei cerceteaza legi ale fenomenelor pe
care le studiaza.
10. Cercetarea relatiilor interpersonale din cadrul grupurilor scolare si caile de optimizare
a acestora.
Probleme (sau teme) care tin de dezvoltarea psihica si de dezvoltare a personalitatii
11. Cunoasterea particularitatilor de varsta si individuale ale pesonalitatii si ale rolurilor
acestora in obtinerea performantei scolare.
12. Dezvoltarea sistemului de valori si structurarea insusirilor caracteriale pozitive si a
mecanismelor de respingere a influentelor negative.
13. Dezvoltarea aptitudinilor generale si speciale.
14. Dezvoltarea invatarii creative si formarea structurilor creative ale personalitatii.
15. Consilierea psihologica in vederea orientarii scolare si profesionale.
16. Intensificarea activitatilor care duc la dezvoltare personala.