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Mxico
Informacin general de la asignatura
Claves de
asignatura:
Nutricin
TSU: 34151104
LIC: 36151104
Semestre:
Horas de
estudio:
Energas
Biotecnologa
Renovables
TSU: 24141102
TSU:20141101
ING: 23141102
ING: 19141101
Educacin para la Gestin de Servicios
salud
de salud
TSU: 36151104
TSU: 32151104
LIC: 35151104
LIC: 31151104
Urgencias mdicas
TSU: 250910104
Primer
72 hrs.
b. Descripcin
La asignatura Contexto socioeconmico de Mxico pertenece al tronco comn a todas las
carreras de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, y se imparte en el primer
semestre. Por ello, su planteamiento interdisciplinario hace converger, de manera general,
tpicos econmicos, sociales y polticos de la historia de Mxico, con la finalidad de dotar
al estudiante de las herramientas bsicas para llevar a cabo un anlisis de su entorno
inmediato, haciendo uso de los criterios formales que emplean las ciencias sociales.
Por otro lado, al ser una asignatura de carcter trasversal, promueve el desarrollo de
competencias inherentes al quehacer universitario: colaborativas, autogestivas, reflexivas,
comunicativas, etctera.
Esta asignatura se encuentra estructurada en cuatro unidades que le permitirn al
estudiante desarrollar competencias terico-metodolgicas para realizar un anlisis crtico
de su entorno y tomar una posicin ante su realidad como sujeto activo a travs del estudio
de conceptos clave en relacin a la creacin, consolidacin y desarrollo del Estado
mexicano. Estos elementos constituyen informacin que el estudiante integrar para inferir
el devenir de la sociedad y, como consecuencia, su quehacer profesional.
c. Propsitos
d. Competencias a desarrollar
Competencia general
Analizar el contexto socioeconmico nacional mediante un
estudio crtico de los procesos de consolidacin del
Estado mexicano para explicar el desarrollo de su entorno
inmediato en el contexto de apertura global.
e. Temario
1. Fundamentos para el estudio de la estructura socioeconmica de Mxico
1.1. Antecedentes histricos sobre el papel del Estado en la economa
1.2. La participacin del Estado mexicano en el crecimiento econmico y en la
industrializacin del pas
1.3. Principales indicadores sociales y econmicos de Mxico
1.3.1. Divisin de Mxico por regiones
f. Metodologa de trabajo
La estructura de las asignaturas del tronco bsico de la UnADM tiene una orientacin que
se inclina por el enfoque de educacin basada en competencias. Este enfoque tiene por
objeto ligar actitudes, conocimientos y destrezas dirigidas a la adquisicin de habilidades
en relacin al contexto en que se aplicarn.
Una competencia no puede ser observada directamente; es por eso que necesitaremos
reunir suficiente evidencia para verificar que la competencia ha sido adquirida a travs de
lecturas bsicas o de textos, as como complementarias de artculos o pginas web
confiables, pero este juicio, aunque puede acercarnos a la realidad, nunca ser un juicio
absoluto.
Se encuentra en el marco de un modelo basado en competencias, y haciendo nfasis en
las competencias transversales de un ambiente virtual en el que es necesario no solo
desarrollar habilidades prcticas del manejo de las nuevas tecnologas, sino integrarse a
un nuevo modelo educativo y de aprendizaje completamente diferente del modelo
tradicional de construccin colectiva de conocimiento que, incluso, lleva implcita una forma
distinta de relacin con el mundo y sus espacios, que no por dejar de ser fsicos, dejan de
ser reales, objetivos, tiles y necesarios.
Para obtener suficientes evidencias del desempeo de los estudiantes se implementar una
forma de evaluacin que tiene fundamentos en la vida real, el aprendizaje basado en casos
histricos y actuales, que tiene que ver con situaciones especficas del propio entorno del
estudiante y, que de esta forma, generan un aprendizaje ms significativo.
La educacin abierta y a distancia, por su propia gnesis y naturaleza, debe ofrecer a sus
estudiantes principios bsicos de:
g. Evaluacin
Para este semestre, la evaluacin se har con base en las siguientes categoras:
Foro de presentacin y dudas
En este espacio el grupo se integrar y se resolvern las dudas respecto a la asignatura y
a su evaluacin.
Planeacin del docente en lnea
Espacio en el que encontrars, de forma organizada y en un solo momento, la planeacin
y descripcin de las actividades que realizars en cada unidad de conocimiento. As como
las fechas de entrega de cada producto que elabores.
Foro de construccin del conocimiento
En este espacio se espera que socialices y desarrolles tu objeto de investigacin bajo el eje
de su problema prototpico, apoyndote en el contenido, as como en los recursos que en
ste espacio se proponen.
Tarea entregable
Ser el docente en lnea quien disee los criterios generales del documento del producto a
entregar.
Evidencia de aprendizaje EA
Dentro del ODA, en la parte de Delimitacin del problema prototpico, se describe de forma
general de qu se tratar la Evidencia de aprendizaje y qu problema abordaremos. El
docente proporcionar las instrucciones ms precisas sobre el formato en que entregars
dicho documento.
Autorreflexiones
En este espacio el docente es libre de proponer una actividad con el propsito de cubrir
algunos puntos que requieran mayor profundidad. Es posible que se lancen algunas
preguntas detonadoras o alguna actividad complementaria.
Esquema de evaluacin
E- portafolio
Actividades
colaborativas
10%
Tarea
30%
Evidencias
40%
Autorreflexiones
10%
Instrumentos y
tcnicas de evaluacin
propuestas por el
docente en lnea
10%
Calificacin final
100%
h. Materiales de apoyo
http://www.economia.com.mx
http://www.eumed.net/
http://www.inegi.gob.mx/