Anlisis de contenido

Luca Mutz
Jessica Morales
Mnica Hernndez

qu es?
Es una tcnica de investigacin cuya finalidad es la descripcin objetiva y sistemtica del
contenido manifiesto de la comunicacin o de cualquier otra manifestacin de la conducta.
Es un procedimiento que permite analizar y cuantificar los materiales de la comunicacin
humana, puede analizarse con detalle y profundidad el contenido de cualquier comunicacin.
Sealamos tres enfoques del anlisis:
Primero: el investigador se interesa por las caractersticas del propio contenido.
Segundo: trata de extraer inferencias vlidas a partir de la naturaleza del contenido,
respecto de las caractersticas de quienes producen el contenido.
Tercero: interpreta el contenido con la finalidad de revelar algo sobre la naturaleza de
los oyentes a quienes se dirige.

por qu?
Es tarea del anlisis cualitativo el poder describir los elementos de
ciertas conductas, registrarlos de forma ordenada, clasificarlos o
categorizarlos.
La finalidad del anlisis de contenidos es crear datos que sean:

Objetivos (centrados en la verdad)

Susceptibles de medicin y tratamiento cuantitativo o cualitativo
Significativos o explicativos de un hecho.
Generalizables para facilitar una visin objetiva del hecho.

cundo?
Determinar el estado psicologico de las personas o grupos y descubrir sus
estilos
de
comunicacion.
Medir la claridad de la comunicacion, por medio de la identificacion de las
caracteristicas
de
los
comunicadores.
Describir tendencias y develar semejanzas o diferencias en el contenido de la
comunicacion escrita entre personas, grupos, organizaciones, paises, etc.
Identificar actitudes, creencias, deseos, valores, centros de interes, objetivos,
metas,
etc.,
de
personas,
grupos,
organizaciones,
paises,
etc.
Analizar el contenido de las comunicaciones y auditarlo comparandolo contra
estandares.
Comparar el contenido de la comunicacion por medio de la investigacion de los
medios y los niveles utilizados.

Estructura

OBJETIVA: Emplea procedimientos de anlisis que pueden ser reproducidos por otras investigaciones de
modo que los resultados obtenidos sean susceptibles de verificacin por otros estudios distintos.

SISTEMTICA: Exige la sujecin del anlisis a unas pautas objetivas determinadas. o

CUANTITATIVA: Mide la frecuencia de aparicin de ciertas caractersticas de contenido y obtiene datos

descriptivos por medio de un mtodo estadstico.

CUALITATIVA: detecta la presencia y ausencia de una caracterstica del contenido y hace recuento de
datos secundarios referidos a fenmenos a los que siempre es posible hacer referencia.

REPRESENTATIVA: Selecciona materiales y la presencia de categoras en los mismos que aparecen en

nmero suficiente para justificar el recuento.

EXHAUSTIVA: Una vez definido su objeto no puede olvidarse nada de l.

GENERALIZACIN: Tiene unas hiptesis que debe probar de cara a extraer conclusiones en una
investigacin.

Tipos de anlisis de contenido

El anlisis de verificacin de contenido. Pretende verificar el realismo y la fundamentacin

de las hiptesis
El anlisis de contenido cualitativo. Este tipo de anlisis permite verificar la presencia de
temas, de palabras o de conceptos en un contenido.
El anlisis de contenido directo. Se limita a tomar el sentido literal de lo que es estudiado.
No se busca descubrir un eventual sentido latente de discurso; se permanece al nivel de
sentido manifiesto.
El anlisis de contenido indirecto. En este caso, el investigador busca extraer el contenido
latente que se escondera detrs del contenido manifiesto, recurrir a una interpretacin
del sentido de los elementos, de su frecuencia, de su agenciamiento, de sus asociaciones,
etc.

Forma de aplicacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.

Determinar los objetivos que se pretenden alcanzar.

Definicin del universo que se pretende estudiar.
Eleccin de documentos.
Definicin de las finalidades centrales que persigue la investigacin
Elaboracin de indicadores o definicin de unidades de anlisis: constituyen los ncleos de
significado propio que sern objeto de estudio para su clasificacin y recuento.
Reglas de numeracin o recuento: se refiere a la forma de contar las unidades de registro
codificadas.
La categorizacin: consiste en la operacin de clasificar los elementos de un conjunto a
partir de ciertos criterios previamente definidos. Es un proceso que requiere realizar tres
operaciones con los datos:
1. 1categorizacin
2 codificacin
3 inventario.
Exploracin del material.
La fiabilidad y validez

Ventajas y desventajas
VENTAJAS
1) Un anlisis de contenido no permitir jams restituir la totalidad de los significados
posibles de un material; implica necesariamente una eleccin y el instrumento de
anlisis adoptado no hace ms que traducir esta determinacin.
2) Es una herramienta de profundizacin de las diversas producciones.
3) Es una tcnica til en la intervencin e investigacin social. Puede servir de instrumento
para comprender mejor las realidades vividas por los individuos y medir los efectos de
la intervencin social y del uso de las metodologas de investigacin participante.
DESVENTAJAS
1) La codificacin de los datos es a veces compleja y toma tiempo.
2) La realizacin de los tests para establecer la fiabilidad y la validez de los datos no es
siempre fcil.
3) La riqueza de la interpretacin es variada: las palabras, las expresiones, los estilos
artsticos, simbolizan la manera de hacer y de pensar de las gentes de un lugar, de una
poca y de una cultura dadas.

MODELAR ESTRATEGIA
https://www.plazapublica.com.gt/content/el-he
roe-y-el-delincuente-en-una-narrativa-perio
distica

Ejercicio
Buscar una noticia de carcter nacional.
Realizar el anlisis del contenido del mensaje, centrndose en los
siguientes aspectos:
Contenido directo del mensaje.
Contenido subliminal (si lo hay)
Finalidad del mensaje
Tendencias polticas, acadmicas, salud, religiosas
Valores implcitos.

Fuentes
POPKEWITZ, T. (1988). Paradigma e ideologa en la investigacin educativa.
Mondadori, Madrid.. POPPER, pp 69-96.
KEMMIS,
S.
Y
R.
MCTAGGART
(1988).
Cmo
planificar
investigacin-accin., Laertes, 1988. Tomo III. ( pg. 1013-1026).

la

KRIPPENDORFF, K (1990): Metodologa del anlisis de contenido. Teora y

Prctica. Barcelona. Paids Ibrica, pp 77.
http://www.uccor.edu.ar/paginas/REDUC/porta.pdf

gracias!