Benemrita Normal Escuela

Veracruzana
Enrique C. Rbsamen

Licenciatura en Educacin Especial

Intelectual

Sptimo Semestre
Cubculo
USAER Preescolar
Alumna
Celina Starenka Bautista Mora

Mi vida escolar
Mi nombre es Celina starenka bautista mora, mi historia escolar empieza en
el preescolar, en el que solamente hice dos aos. Mi mama me inscribi a
los cuatro aos, recuerdo que entre al jardn y no llore, tambin que entre y
toda la clase estaba tranquila, aunque tena problemas de lenguaje porque
no hablaba mucho y me costaba trabajo, me hicieron algunos estudios y
resulto que estaba bien pero el problema fue que como siempre sealaba
todo, no me obligaban a hablar y eso influyo en el preescolar.
A pesar que no hablaba entenda bien las cosas, coloreaba muy bien y
cada clase era diferente, algunas veces cantbamos, otras bailbamos,
pintbamos con las manos y con pinceles, tambin colorebamos libros etc.
Al finalizar la clase siempre nos lea un cuento y si nos portbamos bien, nos
pondran una estrellita en la frente, por lo que siempre quera ser la primera
en todo.
Meses despus de que entre al jardn me canalizaron con una psicloga dos
veces por semana para tratar por qu no hablaba, a raz de eso me hicieron
estudios.
En tercer ao de preescolar me llevaron a conocer el museo de ciencias y
tecnologa, en ese ao, 3 meses antes de salir, la maestra les dijo a mis papas
que no poda entrar a una primaria normal porque no hablaba y segn ella
no razonaba bien. Me canalizaron a una escuela de educacin especial,
pero mis padres no quisieron y en vacaciones me metieron con una
terapeuta de lenguaje, en la que me ayud mucho para comunicarme con
mi familia y con los dems, y como me encantaban las actividades con miel
o cajeta siempre le echaba ganas y por lo mismo aprend a hablar e ingrese
a la primaria sin ninguna dificultad.

Cuando entre a la primaria Jos Azueta, ya

poda hablar pero lo haca

rpido y costaba trabajo para que me entendieran, pero me fue muy bien
en primer ao y mi maestra Mara del Socorro Granados Duran que me dio
en primero y segundo, me apoyo mucho.
Un da me gustaba ir mucho al bao y le dije a la maestra, pero me orine y
no me dio permiso de ir al bao ya que pensaba que iba a jugar con las
otras compaeras que acababan de salir al bao y me pidi disculpas
porque fue culpa de ella.
A pesar del problema de lenguaje que no estaba completamente resuelto,
nunca reprob ninguna materia ni ningn ao escolar y nunca he tenido
muchos amigos.
En segundo ao entre a danza, pero ya bamos a participar en un evento y
por injusticia de la maestra, llego una nia, hija de una de sus mejores amigas
y le dio el traje con el que iba a bailar y me dejo afuera, siendo as mis
padres se enojaron mucho y por ende me sacaron definitivamente del
grupo de danza.
En quinto y sexto de primaria tuve una mejor amiga que se llama flora con
la que siempre hacamos los trabajos juntas y solo jugaba con ella en clase,
siempre participbamos y nos encantaba dibujar y hacer manualidades.
En ese ao estaba un programa piloto en donde ramos los conejillos de
india de la SEV, pero aun as con todo y barreras me fue muy bien y
desgraciadamente me mejor amiga se fue a Mxico a estudiar la
secundaria.
Cuando ingrese a la secundaria tcnica nmero 3, tuve un cambio muy
radical, en el que yo ya tenas una responsabilidad personal y compartida
con los dems compaeros.

Uno de los cambios radicales que pasaron en el transcurso de la primaria a

la secundaria, fue el horario, ya que siempre fue en la maana y estuve 3
aos (secundaria) en la tarde, tambin el adaptarme al cambio de mi rutina
y a la alimentacin, como tambin a las exigencias que tena cada maestro.
En primer ao de secundaria ingrese al taller de mecanografa, en el cual
siempre terminaba los trabajos y actividades aplicadas por la maestra,
tambin adelantaba algunas actividades y como examen solamente a tres
personas nos ponan a limpiar las bancas para pasar.
Recuerdo que en primer ao reprob geografa porque no le entenda a la
maestra y no me quera, aparte que no recordaba ubicaciones de lugares
ni personas etc.
Las otras materias las pasaba con 7, 8, o 9, pues me dedicaba tanto a la
escuela, tuve y fui de un promedio regular y de conducta excelente.
Hasta que llegue a segundo ao, en el que me pusieron los exmenes y los
pase, pero en ese ao reprob historia, pues me costaba recordar fechas y
nombres de personajes y no me interesaba el tema, y por eso no pona
atencin.
Otra de la problemtica que tuve fue que quera caerle bien a los dems y
tambin por ser buena onda me lleve historia y sociologa.
En ese lapso como siempre peleaban mis papas y yo escuchaba todo, tuve
una actitud negativa y rebelde ante ellos y algunos maestros.
En segundo y tercer ao lleve ingles pero como no le caa bien, me puso
calificacin de 6 y fue cuando me metieron a un curso particular de ingls
y fue as como sub de calificaciones en ingls. En ese lapso de rebelda me
pusieron 2 reportes, uno por rayar la pared y otro por pelear con una chava.
Lo bueno que no afecto en el documento sobre la conducta.

Cuando entre a la preparatoria, ingrese al artculo tercero constitucional, en

el que estuve solo dos aos y tuve problemas con un maestro, el cual todos
le caamos mal y no me quera pasar porque segn l, el examen lo hice mal
y fue mentira lo tena todo correcto.
En el tiempo de la preparatoria se quit la rebelda y no me gustaba hacer
tarea, pero aun as sala con buenas calificaciones.
El tercer ao lo curse en la preparatoria Jurez, en el que aprend y met en
humanidades y ayudo mucho a escoger la profesin que quera, en esa
escuela sal muy bien con promedio de 8.5 y todas las materias que tena
me gustaban, fui una alumna con promedio regular, aunque a veces si
haba diferencia de ideas.
Cuando entre a la normal Carlos a. carrillo fue extrao porque no me
adapte rpido a la escuela pero si a la licenciatura, aunque los maestros
eran muy exigentes, si enseaban bien y te daban muchas estrategias para
la prctica y solo estuve 2 aos. Siendo importante que luego las diferencias
de ideas impacta en tu trabajo y en la prctica. Tambin me ayudo a
perfeccionar la redaccin, en segundo ao decid cambiarme a la
benemrita escuela normal enrique c. Rbsamen en el que entre en el
tercer ao de educacin especial, sin que me afecte lo social, me
desenvolv bien en la escuela y no se me hizo difcil ni complicadas las
diversas materias.
En quinto y sexto semestre aprend estrategias para poder intervenir en la
prctica (CAM) y metodologas conocidas por los docentes.
Las materias impartidas en tercer ao sirvieron de apoyo para una mejor
prctica y tener clara las diferentes teoras enseadas por los docentes. Una
de las materias ms importantes fue estrategias y observacin y prctica
docente porque se complementaban para una mejor intervencin y se

utilizaron diferentes estrategias dadas por la materia que en mi opinin

fueron funcionales y con apoyo de la maestra de planeacin supimos cmo
realizar una planeacin y la utilizacin de materiales para cada
discapacidad, tambin las diversas modificaciones a cada planificacin
tomando en cuenta las caractersticas e intereses de cada alumno
Tambin aprendimos a hacer instrumentos de evaluacin y algunos
indicadores que fueron aplicados en la prctica docente, como pruebas
de test aplicadas a nosotros mismos con el propsito de conocer las
habilidades y destrezas que tenemos y

tenemos desarrolladas y cmo

podemos favorecerlas.
Otra de las materias que si fueron importantes es la de aptitudes
sobresalientes en el que se vio cul era su definicin, como trabajar con las
personas A. S. y algunos proyectos que me pueden servir en cuarto ao.
En la prctica docente me fue muy bien conoc ms a fondo el mtodo
Troncoso y pude practicar en las diferentes etapas del mtodo recalcando
estuve en apoyo complementario, muy parecido al servicio de USAER y su
funcin solo como dice el nombre era apoyar. Pero aun as me fue muy bien
conoc otra funcin del CAM que hasta la fecha casi nadie conoce y fue
una grata experiencia, en el cual aunque me cost mucho conocer el CAM
y

las dems funciones si hubo una buena interaccin docente

practicante, no solamente con mi tutora si no tambin con los dems

docentes. Fue enriquecedor porque conocimos tambin la forma de pensar
de cada padre de familia como la de los docentes y el futuro que queran
para sus hijos (as). Logramos tener una mejor interaccin con los alumnos y
padres y que se pudieron comunicar entre los dos personajes.

Cuando entre a cuarto ao en el 2015 me toco primaria la que yo quera

pero por cuestiones del destino reprob sptimo semestre por dificultades
en planeacin, redaccin y el diagnostico.
Despus de eso en febrero del 2016 me toco que la administracin de la
escuela me diera de baja para poder entrar en el siguiente ao.
En ese lapso de febrero a junio estuve ayudando en mi casa y estudiando
algunos libros de discapacidad y estrategias como tambin estuve en
comunicacin con la coordinadora de Especial para reingresar.

Mis expectativas de cuarto ao son:

Aprender ms cosas (metodologas, estrategias, canciones) que sean
necesarias en la prctica.
Conocer ms a fondo la forma de trabajar en el USAER preescolar.
Dar mi experiencia y desarrollarme an ms en la prctica educativa,
aplicando los conocimientos adquiridos durante todos mis aos de estudio.
Desenvolver y ofrecer todas mis cualidades y capacidades para desarrollar
las actividades asignadas.
Adquirir a travs del esfuerzo diario una valiosa experiencia con la cual me
desarrollar tanto profesional como personalmente.
Terminar la practica educativa y salir de la carrera.

Mis compromisos son:

Aprender de diferentes temas y propuestas como aceptar mis errores.
Interactuar con las personas que me rodean y tener creatividad para hacer
plticas tocando temas importantes siempre buscando el lado positivo de
los problemas.
Trabajar en equipo y colaborativo, siendo responsable y entregando los
trabajos a tiempo.
Buscar la unin de todas las personas (padres, alumnos, comunidad) y saber
hasta donde puedo intervenir a travs de actividades o proyectos.
Conocer y escuchar gente nueva como la forma de vivir y respetando las
diferentes culturas y habilidades de las personas.