ARITMTI

3ero

SESIN DE APRENDIZAJE N 4

TTULO: OTRO DETALLE IMPORTANTE

APRENDIZAJES ESPERADOS

I.

II.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

INDICADORES PRECISADOS

CAMP

TEMATIC

Matematiza
situaciones

Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad

Comunica
y
representa
ideas
Matemticas

Elabora y usa
estrategias.

III.

Plantea
problemas
matemticos en situaciones
cotidianas.
Expresa de manera oral y
escrita
operaciones
estadsticas.
Representa
simblicamente
las
distribuciones
de
frecuencias estadsticas al
resolver situaciones de
contexto real y matemtico.

Plantea
problemas
sobre
estadstica en situaciones de
preferencias alimenticias.

Expresa de manera oral y escrita

el rango y frecuencias de datos ESTADIS
en la resolucin de problemas.
III
Representa simblicamente los
problemas que implican utilizar
cuadros estadsticos en el
Aprende Ms

Emplea propiedades de
clculo mental y escrito en
las
operaciones
estadsticas.

Emplea procedimientos como

el
clculo
para
resolver
problemas estadisticos.

SECUENCIA DIDCTICA :

A. INICIO
Motivacin: situacin problemtica:
En una empresa industrial, las remuneraciones semanales de 50 obreros es la siguiente:

73 47 67 82 67 70 60 67 61 80 65 70 57 85 59 70 57 73 77 58 69 58 76 67
52 68 69 66 72 86 76 79 77 88 94 67 77 54 93 56 73 64 70 46 68 63 72 84
63 74
Saberes Previos:
- Cmo se puede organizar estos datos para su analisis?
- Cmo podemos saber que obreros ganan ms?

B. DESARROLLO

ESTADISTICA III

Distribucin de frecuencias o tabla de frecuencias de una

variable continua (Agrupacin en intervalos)
Es una tabla en donde los datos originales se clasifican en intervalos de clase. Las
razones de la agrupacin por intervalos de clase es el nmero grande de datos.
Ejemplo:
A continuacin, se proporciona como datos las remuneraciones semanales (en
dlares) de 50 obreros de una industria.
73 47 67 82 67 70 60 67 61 80
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
69 58 76 67 52 68 69 66 72 86
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74
1) Rango o amplitud de los datos:
- el rango es: R = 9446 = 48
2) Numero de intervalos de clase (k):
Nmero de clases: k = 5, si el nmero
de datos es 25 y k = n, si: n > 25.

n 50

k 50 7, 07
es decir el nmero de intervalos de
clase puede ser: 6; 7 u 8
3) Tamao de los intervalos o
amplitud (C)

R 48

6
k
8

4) Lmites de clase:
Se recomienda que el lmite inferior del
intervalo de la primera clase sea el
menor de los datos

Linf ; Lsup 46;52

5) Frecuencia de clase (fi)

el nmero de datos que caen en cada
intervalo de clase.

46;52 f1 2
6) Marca de clase (Xi)

46;52 X1

46 52
49
2

Resumiendo los datos en una tabla

Re
mu
ner
acio
nes
(dl
ares
)

46;52
-

52;58
-

58;64
-

64; 70
-

70; 76
-

Tota
l

88;94

82;88

76;82

7
4
3
5

Fi

hi

2
7

APRENDE MS
Pgina 159-160

40; 46
46;52
52;58
58;64
40; 46
64;70

1.

Nu

R 70 40 R 30
-

2.
3.

K 5

Linf 2 Linf 4 46 58 104

-

4.pesan
por
lo
menos 52kg = 13

0,

0,

0,

0,

[2

[4

[6

0,

0,

[8

0,

0,

[1

0,

0,

[1

0,

0,

[1

0,

1,

1,

5.

H 4 h5 0,64 0,16 0,80

6.-

20; 60 3 9 12
60;80 15
-

x 4 x 8x 2x x 1
-

7.

16 x 1 x 0, 06

9.

Int
-

[1

0,

[a;

0,

[1

0,

[b

0,

[1

0,

[c;

0,

[1

0,

[d

0,

[2

0,

[e

0,

Familias que ganan de 200 a mas:

-

200;210 4

c;f 200 50 25 275

1g(carbohidratos)
car

pr

10.

410
100% 12%
3390
-

C. CIERRE

11.

12.

1000g(grasa) 9300cal

Xg(carbohidratos) X 4,1cal

gr

proteinas

2050
4,1cal
500

X 4,1cal 9300cal
X
-

9300
2268,29g
4,1

Retroalimentacin de las capacidades previstas en el rea.

El alumno resolver el ejercicio de Aplica lo comprendido haciendo uso de todo lo
que aprendi en clase

IV. EVALUACIN :

Examen Diario.
Intervenciones orales.
Anlisis de Tarea.
-

V. ACTIVIDADES PREVIAS

TAREA DOMICILIARIA

Pgina: 161-162

Ejercicios: 2, 3, 4, 6, 7