Guia Final EURONET 50 - 50 Max ESP

Todo lo que quieres
saber sobre 50/50

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos
Co-funded by the Intelligent Energy Europe

Programme of the European Union
Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Comisin Europea.

La responsabilidad exclusiva del contenido de esta publicacin corresponde a sus autores/as. No refleja necesariamente la opinin de la Unin
Europea. Ni la EACI ni la Comisin Europea son responsables del uso que pueda hacerse de la informacin aqu difundida.
Sello: propiedad del medio y editorial: Climate Alliance Austria, Stefanie Greiter; Prinz Eugen Strae 72, 1040 Wien
Autor/a: Stefanie Greiter (Climate Alliance Styria) grficos & diseo: Euronet 50/50 max, Andreas Strasser
Adaptacin: Diputacin Provincial de Huelva
Traduccin: Oscar Manga Gmez y Manuel B. Acevedo Prez. Diputacin Provincial de Huelva. Edicin: Mara ngeles
Cardenas Ferrandiz
Impresin: OPRESS Reclamos Publicitarios
Todo lo que quieres saber

sobre 50/50
ndice:

Introduccin 5
Qu significa 50/50?
Una buena planificacin es la clave del xito
50/50 - Nueve pasos para el xito en las escuelas
11
50/50 en otros edificios pblicos
17
Clculo de los ahorros
18
Buenas prcticas
22
Los resultados de Euronet 50/50 MAX
34
Cuantos ms, mejor - Consejos para el ahorro de energa
36
Contactos
38
Prefacio
Difusin de un concepto innovador que hace que los edificios pblicos utilicen inteligentemente la energa
y reduzcan las facturas de los municipios.
Muchos/as usuarios/as de los edificios pblicos, como en las escuelas, no estn motivados/as para utilizar la energa
de manera eficiente, ya que no son ellos/as los/as beneficiarios/as directos/as de los posibles ahorros, sino los
municipios que pagan las facturas.
El proyecto europeo EURONET 50/50 MAX es un ejemplo de cmo este problema se puede abordar con xito
gracias a un concepto innovador que ayuda a cambiar el comportamiento de los/as usuarios/as de los edificios
pblicos y que permite compartir aquellos ahorros conseguidos en las facturas de energa. Por lo tanto, los/as
empleados/as, y en el caso de las escuelas, los/as alumnos/as y el resto del personal, tienen un incentivo directo
para ahorrar energa.
El proyecto ha contribuido a aumentar la conciencia y ayudar a la organizacin colectiva de los/as usuarios/as en los
edificios pblicos. En las escuelas, los/as maestros/as y los/as alumnos/as se han reunido en grupos para promover
el ahorro de energa , trabajando con el objetivo principal de reducir el consumo y las emisiones de CO2, utilizando
su parte de los ahorros para mejorar las actividades educativas de los centros.
Co-financiado por la Unin Europea en el marco del programa Energa Inteligente para Europa (EIE), el concepto ha
tenido un verdadero efecto bola de nieve: transfirindose de un pas, Alemania, a trece pases de la UE. Se puso en
marcha inicialmente slo para los edificios educativos y ahora est en marcha en otros tipos de edificios pblicos,
tales como instalaciones deportivas, bibliotecas u oficinas pblicas. Comenz como un programa educativo para
los/as alumnos/as y ahora se integra como una medida en muchos planes y estrategias de energa sostenible
locales, regionales e incluso nacionales.
Gracias a EURONET 50/50 MAX, se han logrado ahorros de energa y reduccin de las emisiones de CO2 medibles,
mediante actuaciones especficas de cambios de comportamiento en ms de 500 escuelas y 45 edificios pblicos.
Este es un ejemplo brillante de lo que puede desencadenar el apoyo de la UE, la integracin, por parte de las
autoridades pblicas locales, regionales y nacionales, de un concepto innovador y su difusin a travs de nuestras
fronteras.
La metodologa 50/50 es ahora una medida madura e institucionalizada que puede ayudar a las autoridades
pblicas a cumplir con sus objetivos de poltica energtica y climtica. Ya se utiliza como parte de la iniciativa Pacto
de los Alcaldes formando parte integral de los Planes de Accin de Energa Sostenibles de los municipios. Veamos
ahora cmo puede rodar ms la bola de nieve y transferirse a otras comunidades.
Vincent Berrutto
Director de la Unidad
Horizonte 2020 Energy EASME
Introduccin
Photo: Climate Alliance Austria
Los estudios demuestran que las personas necesitan reducir su consumo de energa para alcanzar los objetivos
climticos y energticos tanto nacionales como europeos. Los edificios y aparatos elctricos son cada vez ms y
ms eficientes, pero como contrapartida muy a menudo tendemos a gastar cada vez ms energa.
A nivel municipal, las escuelas y edificios pblicos se encuentran entre los mayores consumidores de energa,
sobrepasando el 60% del consumo energtico total del Ayuntamiento. Para tener un impacto positivo en este
consumo debemos centrarnos en mejorar la eficiencia energtica. Esto siempre implica algn tipo de inversin; ya
sea para mejorar los equipos existentes o para adquirir otros ms eficientes.
Otra opcin es actuar directamente sobre demanda energtica promoviendo cambios de comportamiento de los/
as usuarios/as de los edificios. El propsito de esta gua es proporcionar una forma sencilla -metodologa 50/50para lograr ahorros energticos sin hacer grandes inversiones, bsicamente modificando comportamientos en el
uso de las instalaciones. El concepto 50/50 se basa en introducir un incentivo econmico por la buena gestin
energtica y consigue que la gente se involucre y sea clave para ahorrar energa con xito.
En esta gua, encontrar detalles sobre cmo organizar un proyecto 50/50, los 9 pasos para aplicar la metodologa
50/50, consejos, buenas prcticas en escuelas y/o otros edificios pblicos experimentados, y mucho ms. Esperamos
que esta gua le inspire y le ayude a implantar un proceso para conseguir la reduccin de las emisiones de gases
de efecto invernadero mediante el ahorro de energa en su edificio. Nuestra experiencia con ms de 500 escuelas
y cerca de 50 edificios pblicos en el proyecto EURONET 50/50 MAX muestra que la metodologa 50/50 es perfecta
para unirse a los esfuerzos ya realizados por estas escuelas y ayuntamientos con el objetivo comn de combatir el
cambio climtico.
Esta gua ha sido elaborada en el marco del proyecto europeo EURONET 50/50 MAX.
A los socios del proyecto le gustara dar las gracias a todas las escuelas, edificios pblicos y otros municipios que
participaron en el proyecto Euronet 50/50 Max, que con entusiasmo trabajaron juntos para ahorrar toda la energa
que les fue posible.
Qu significa 50/50?
La idea 50/50
El concepto 50/50 da a las escuelas y los edificios pblicos una metodologa que les ayuda a aprender acerca de
la energa y como ahorrarla, principalmente a travs de cambios de comportamiento en los/as usuarios/as de
las instalaciones. La idea es involucrar a las escuelas y los edificios pblicos en el ahorro de energa mediante la
inclusin de un incentivo econmico, tanto para las escuelas / edificios, como para los administradores/as de estas
escuelas o edificios pblicos (generalmente autoridades locales):
el 50% del ahorro financiero logrado gracias a las medidas en eficiencia energtica adoptadas por los alumnos/
as y profesores/as se devuelve a la escuela a travs de un pago financiero o mediante medidas de compensacin;
y el otro 50% del ahorro financiero es un ahorro neto en la facturacin energtica para la entidad local que
paga dichas facturas.
Como resultado, todo el mundo gana! Las escuelas ensean al alumnado cmo ahorrar energa mediante el
cambio de comportamientos, a la vez que obtiene recursos financieros adicionales, y las autoridades locales tienen
menos gastos energticos promoviendo a su vez una comunidad local concienciada en crear un entorno loca ms
respetuoso medioambientalmente.
EURONET 50/50 MAX

El objetivo del proyecto EURONET 50/50 MAX era movilizar el ahorro energtico en edificios pblicos mediante el
uso de la metodologa 50/50 en 500 escuelas y cerca de 50 edificios pblicos de 13 pases de la UE. La metodologa
consiste en 9 pasos que aumentan la concienciacin sobre eficiencia energtica de los/as usuarios/as de los
edificios y los involucra activamente en las acciones de ahorro energtico. Los beneficios econmicos obtenidos
son compartidos a partes iguales entre el edificio pblico y la entidad que paga las facturas, como as establecen
los principios del concepto 50/50.
EURONET 50/50 MAX fue la continuacin de un exitoso proyecto EURONET 50/50 que puso a prueba la aplicacin
de la metodologa 50/50 inicialmente en ms de 50 escuelas europeas, ganando el primer puesto en los premios
Europeos en Sostenibilidad Energtica 2013!. Gracias a EURONET 50/50 MAX, la idea se ha extendido por toda
Europa. El concepto 50/50 se ha difundido ms ampliamente a niveles europeos y nacionales para alentar a ms
autoridades pblicas para que pongan en prctica la metodologa 50/50 en sus edificios.
La Comisin Europea da soporte al proyecto a travs del programa Energa Inteligente para Europa (IEE).
Foto: PNEC Agencia de la enega de Chipre
Cita: Es importante para nosotros/as conseguir

la concienciacin medioambiental de los nios/
as y su proteccin lo antes posible porque es un
aspecto que estar presente durante toda su
vida!
Lo qu queremos conseguir dentro del proyecto

EURONET 50/50 MAX
El objetivo principal del proyecto es reducir el consumo de energa en las escuelas y edificios pblicos, adems de
difundir del concepto 50/50 a nivel local, regional, nacional y europeo.
Este proyecto ha tenido una duracin de tres aos (2013 -2016). Durante este perodo, habamos fijado los
siguientes ambiciosos objetivos:
Lograr la reduccin del consumo energtico, mediante cambios de comportamiento de los/as usuarios/as en
combinacin con pequeas medidas de mantenimiento. El objetivo era lograr como mnimo un 8% de ahorro
energtico en cada edificio.
Una amplia difusin del concepto 50/50, influyendo por lo menos en 100 estrategias locales, 16 estrategias
regionales y 16 estrategias nacionales.
500 escuelas y cerca de 50 edificios pblicos no educativos deban unirse a la red 50/50 y aplicar medidas de
ahorro energtico.
Nuevos materiales y las herramientas metodolgicas y educativas deban ser desarrolladas para apoyar la
aplicacin de la metodologa 50/50 en escuelas y resto de edificios pblicos.
Dar a los/as administradores/as y usuarios/as de los edificios pblicos un papel importante en la proposicin
de ideas y medidas para ahorrar energa.
Aumentar la concienciacin energtica entre los/as usuarios/as y empleados/as de las escuelas y edificios
pblicos, e continuar ms all del proyecto EURONET 50/50 MAX: cambiar por ellos/as mismos/as su hbitos
energticos e influir en las familias y crculo social para lograr que hagan lo mismo!
Ahorrar dinero que se hubiera gastado en energa y utilizarlo para financiar otros proyectos, actividades o
mejoras en las instalaciones.
Foto: Anna Jaskua (PNEC)
Tienes curiosidad por ver si hemos alcanzado nuestros objetivos?

Puede encontrar los resultados provisionales en la pgina 34.
Una Buena planificacin es la clave del xito

Antes de comenzar la ejecucin de un proyecto 50/50 en la escuelas u otro edificio pblico, deben ser evaluados
algunos aspectos para asegurar el xito del proyecto, tanto en la reduccin de consumo energtico, como para
conseguir la implicacin de los diferentes actores:
Antes de iniciar un proyecto 50/50 como municipio, debe saber que usted tiene que ...
identificar la(s) escuela(s) / edificio(s) pblico(s) que estn seriamente interesados/as en el proyecto
comprobar si se han producido renovaciones en el edificio en los ltimos tres aos (ya que esto har
imposible comparar los datos histricos con los actuales y sucesivos)
determinar la duracin del proyecto (al menos un ao) y acordarlo con el centro o edificio
proporcionar los datos sobre el consumo de la escuela / edificio pblico de calefaccin y electricidad (de los
ltimos tres aos y los datos sucesivos)
aclarar el perodo durante el cual se emiten las facturas energtica
determinar claramente las personas involucradas en el proyecto y sus funciones
nombrar a un/a representante del equipo energtico que seguir de cerca la evolucin del proyecto en la
escuela o edificio pblico
Participa en el recorrido energtico
devolver el 50% de los ahorros conseguidos a la escuela o edificio pblico participante
firmar un acuerdo de colaboracin con la escuela o edificio pblico
difundir la metodologa entre otras escuelas / edificios pblicos del municipio
CONSEJO:
Foto: Diputacin de Barcelona
Si desea iniciar un proyecto 50/50 en

uno de sus edificios, el conserje o gestor
energtico deber ser una persona muy
importante, ayudando a los nios/as y
empleados/as en las medidas de ahorro
energtico implantadas. Antes de iniciar
el proyecto, podra ser una buena idea
proporcionar una buena formacin
especfica para esta persona.
Antes de iniciar un proyecto 50/50 como escuela, debe saber que usted tiene que ...
determinar la duracin del proyecto (al menos un ao) de acuerdo con el municipio
encontrar maestros/as motivados/as en ayudar al alumnado en la realizacin del proyecto
debe constituir un equipo energtico
motivar al conserje para que sea una parte del proyecto y un apoyo para el equipo energtico
seguir la metodologa 50/50

promover cambios de comportamiento entre el alumnado y dems usuarios/as del edificio (clubes deportivos,
profesorado, resto de actividades fuera de horario de clase, servicios de mantenimiento, etc.)
firmar un acuerdo con el ayuntamiento o con la persona encargada de pagar las facturas energticas de la
escuela

proporcionar dispositivos de medicin al equipo energtico, como termmetros, medidor de luz y un medidor
de electricidad instantnea, para el equipo energtico pueda realizar las comprobaciones en la escuela
(dispositivos se pueden alquilar o solicitar en algunos casos al socio del proyecto en su pas, puede encontrar
el contacto en la ltima pgina de esta gua)
CONSEJO:
una buena manera de involucrar a los padres y
madres de los alumnos/as es escribir una carta
explicando el proyecto 50/50 y el trabajo que
realizan sus hijos/as.
Antes de iniciar un proyecto 50/50 como edificio pblico, debe saber que usted tiene que ...
determinar la duracin del proyecto (al menos un ao) acordada con el municipio
encontrar compaeros/as motivados/as en implantar el proyecto y configurar el equipo energtico
motivar al conserje para que forme parte o apoye al equipo energtico
seguir la metodologa 50/50 para ahorrar energa
promover cambios de comportamiento entre los/as usuarios/as del edificio (empleados/as, usuarios/as,
ciudadanos/as, etc.)
firmar un acuerdo con el ayuntamiento o con la persona encargada de pagar las facturas energticas del edificio
7 Buenas razones para implantar un

proyecto 50/50 en las escuelas de tu
municipio:
El mtodo 50/50 puede ser implementado en muchos tipos diferentes de edificios
pblicos e instalaciones: escuelas, instalaciones deportivas, oficinas municipales,

espacios socio-culturales (bibliotecas, centros cvicos, museos, etc.) y otros.
Si se reduce el consumo energtico de la escuela o edificio pblico, disminuye la cantidad
dinero que el municipio debe pagar por dicha energa.

Se puede lograr ahorrar energa sin hacer grandes inversiones, a travs de cambios de
comportamiento en el uso de las instalaciones, reducir las facturas energticas y obtener

dinero extra para nuevas inversiones en el edificio.
Un proyecto 50/50 exitoso en su escuela puede servir como proyecto gua para otras
escuelas y edificios pblicos de la regin. ste puede inspirar a la ciudadana y los actores
locales a seguir este ejemplo para llegar a ser ms eficientes energticamente.
Algunas medidas de ahorro energtico, como el reajuste del sistema de calefaccin,
reducirn las facturas energticas durante la duracin del proyecto y ms all.

Un proyecto 50/50 puede ayudar a reducir las emisiones de CO2 y alcanzar los objetivos
climticos a nivel local y regional. As mostrar su compromiso hacia un futuro ms

sostenible y una sociedad ms inteligente.
Puede aumentar la seguridad del suministro energtico de su municipio mediante el
mtodo 50/50. Al usar menos energa, menos energa tiene debe ser proporcionada.
10
50/50 - Nueve Pasos para tener xito en las escuelas

La metodologa 50/50 consiste en 9 pasos con miras al ahorro energtico y econmico en edificios.
sta pretende involucrar activamente a los/as usuarios/as de los edificios en el proceso de gestin de
la energa y les ensea comportamientos respetuosos con el medio ambiente a travs de acciones
prcticas.
Los 9 pasos generalmente se desarrollan a lo largo de un ao completo. Sin embargo, cada equipo
energtico puede decidir la velocidad adecuada para desarrollarlos, y realizar un plan de trabajo de
acuerdo a su realidad y disponibilidad de tiempo.
1. Establecer el Equipo Energtico.

9. Comunicacin de los xitos y
del dinero ahorrado
2. Recorrido energtico previo
8. Informe sobre las medidas que requieren
una pequea inversin
3. Aumento del conocimiento del

alumnado y sensibilizacin en
cuestiones energticas
7. Campaa de informacin
4. Recorrido energtico
6. Plan de Accin de la escuela
5. Obtencin de los datos energticos y
datos de la encuesta
Los pasos de la metodologa se pueden hacer de

forma consecutiva, pero tambin hay algunos,
que pueden abordarse en otro orden si el equipo
energtico as lo decide, dependiendo del tipo y
funcionamiento de la instalacin.
Recuerda, el proyecto debe ser divertido para
el alumnado y resto de usuarios/as del edificio!
Cita:
Para nosotros/as haber estado

involucrados en el proyecto ha significado
descubrir la energa y el cmo usarla
adecuadamente!
Jan y Marcel de la Escuela de Infantil y Primaria
Anton Busquets i Punset (Calders, Barcelona).
11
WWW Quin? Qu? Cundo?

PASO 1 ESTABLECER EL EQUIPO ENERGTICO
Quin?
El equipo energtico consiste en un grupo de alumnos/
as de una clase (o representantes de diferentes clases),
uno o dos profesores/as con inters y el conserje o gestor
energtico de la escuela. Siempre es conveniente contar
con un miembro/a del equipo del ayuntamiento (de medio
ambiente, educacin, servicios y/o mantenimiento) en el
equipo energtico.
Su tarea es la de investigar la situacin energtica actual
de la escuela / edificio y proponer e implementar medidas
de ahorro energtico. El equipo tambin organizar una
campaa de informacin y educacin dirigida al resto
de la comunidad escolar u otros/as usuarios/as de los
edificios, las tareas de planificacin, proponer acciones,
adems de coordinar y difundir el proyecto.
Cundo?
Como el equipo energtico ser la fuerza impulsora del
proyecto, ste deber ser correctamente establecido justo
al comienzo del mismo.
Foto: Christia Alexandrou (CEA)
Qu?
CONSEJO:
Involucra al servicio de limpieza para que formen parte del equipo energtico. ste observa el edificio todos los das
durante su trabajo y podran aportar muy buenas ideas para ahorrar energa!. Por otra parte, son las ltimas personas
que usan las estancias y pueden apagar las luces, equipos y radiadores incorrectamente encendidos.
PASO 2 RECORRIDO ENERGTICO PREVIO

Quin?
El equipo responsable, profesores/as involucrados/as en el proyecto,
personal de mantenimiento, el director/a de la escuela.
El llamado recorrido energtico previo preparar al director junto con los
profesores implicados y al conserje/vigilante de la escuela para las tareas
futuras. Antes de empezar a trabajar con el alumnado, el conserje dirigir
un recorrido por la escuela y les mostrar los sistemas de calefaccin y de
electricidad. El objetivo de este recorrido es:
aprender todo lo posible sobre de la situacin energtica en la escuela/
edificio y hacer una evaluacin inicial de la caracterstica energtica del
edificio escolar (incluida la evaluacin del sistema de calefaccin, estado
tcnico del edificio, etc.);
identificar aspectos relevantes para conseguir un ahorro potencial, y
aquellos elementos a los que los/as alumnos/as debern prestar ms
atencin para conseguirlo.
Cundo?
Al comienzo del proyecto.
12
Foto: Alianza por el Clima Austria
Qu?
PASO 3 AUMENTO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y SENSIBILIZACIN

EN CUESTIONES ENERGTICAS
Quin? El equipo energtico.
Qu? El primer paso para el equipo energtico es aumentar sus
conocimientos y concienciacin sobre los problemas relacionados con el
clima y la energa. Ellos debern familiarizarse con temas tales como:
formas de energa, utilizacin de la energa en la vida cotidiana y su
impacto sobre el medio ambiente.
efecto invernadero, el cambio climtico y la proteccin del clima,
ahorro de energa, la eficiencia energtica y el uso de fuentes de
energa renovables.
Esto podra ser durante sus clases rutinarias y/o durante reuniones
adicionales con los/as alumnos/as (es decir, reuniones de clubes
ambientales escolares, reuniones del equipo energtico). La gua
didctica del proyecto EURONET 50/50 MAX ahorro energtico en las
Escuelas para las escuelas de primaria e institutos les podran ayudar!.
Puede descargarlo en la pgina web de EURONET 50/50 MAX:
Foto: P. Zieliski
www.euronet50-50max.eu/en/50-50-library/methodological-guidelines-how-to-implement-the-50-50-methodology
Cundo? Justo despus de establecer el equipo energtico se puede empezar con este paso.
CITA: El proyecto EURONET 50/50 MAX es muy valioso para el futuro. Recomiendo a todo el mundo que se una a
la iniciativa 50/50, ya que aumenta el sentido de pertenencia a una comunidad. Consigue que toda la comunidad
educativa trabaje junta por un mundo mejor. Fatima Alba, profesora del Instituto Miquel Biada (Matar, Barcelona)
STEP 4 RECORRIDO ENERGTICO

Quin? El equipo energtico.
Qu? Este es un recorrido realizado por el equipo energtico.
El conserje de la escuela conducir al equipo energtico por las
instalaciones de la escuela y mostrar los sistemas de calefaccin y de
electricidad. Supervisado por los/as profesores/as, los/as alumnos/as
inspeccionarn todo el edificio de la escuela y evaluarn los diferentes
aspectos que influyen en el consumo energtico en la escuela,
incluyendo:
estado tcnico del edificio
sistema de calefaccin y calderas
iluminacin
uso de equipos electrnicos
uso del agua
Todas las salas de la escuela deben ser revisadas (aulas, pasillos, escaleras, gimnasios, baos, sala de profesores/as, almacenes, sala de informtica, etc.), para aprender cmo llega la energa a la escuela, cmo se utiliza y la forma en que,
a veces, se pierde. Para recopilar todos estos datos el equipo energtico puede utilizar las hojas de trabajo de la gua
didctica Ahorro energtico en las Escuelas (http://www.euronet50-50max.eu/es/50-50-library/methodological-guidelines-how-to-implement-the-50-50-methodology).
Cundo? Despus de que el equipo energtico aprenda ms sobre ahorro energtico y el cambio climtico entonces
podr hacer el recorrido energtico. Este paso debe terminar durante los dos primeros meses de ejecucin.
13
PASO 5 OBTENCIN DE LOS DATOS ENERGTICOS

Y DATOS DE LA ENCUESTA
CONSEJO:
Proporciona al equipo energtico
los datos de consumo mensual,
ya que la retroalimentacin les
ayudar y motivar!
Quin?
El equipo energtico y alumnado que forman parte del proyecto.
Qu?
En esta etapa de ejecucin del proyecto, el equipo energtico tiene que
hacer una encuesta sobre la energa en la escuela que incluye un perfil
de temperatura instantnea y una encuesta sobre uso de electricidad
durante las horas de clase. El equipo observa cmo los comportamientos
de otros alumnos/as, maestros/as y otros/as usuarios/as del edificio
influyen en el consumo energtico en la escuela y prestan especial atencin
a comportamientos como ventilar las habitaciones, la regulacin de la
calefaccin, el uso de aparatos elctricos y electrnicos, etc. Este paso
incluye la realizacin de encuestas entre los/as otros/as alumnos/as para
saber su opinin acerca de las temperaturas y la calidad del aire en la
escuela, el uso de aparatos elctricos y otras cuestiones relacionadas con
la energa.
Si el equipo energtico quiere hacer un perfil de temperatura de largo
plazo de la escuela, puede medir la temperaturas en todas las aulas durante
2 semanas y comprobar, si se corresponden con las establecidas como
normales. Podra ser interesante hacer estas medidas en una etapa posterior
o en el ao siguiente para verificar los resultados obtenidos por el proyecto.
En este paso, el equipo energtico necesita algunos dispositivos de
medicin como un termmetro, luxmetro y un monitor de consumo
elctrico instantneo.
Cundo?
Despus de haber estado encendida la calefaccin. Haga la medicin durante el horario de clases, de modo que toda la comunidad escolar observe y
conozca el proyecto energtico que se est desarrollando en la escuela.
Quin?
El equipo energtico, los profesores, el director y el
conserje.
Qu?
Ahora, el equipo energtico est dispuesto a discutir
sus hallazgos y desarrollar soluciones para reducir
el consumo de energa en la escuela (los cambios
de comportamientos y las pequeas inversiones).
El equipo tambin puede identificar los grupos
objetivo de las propuestas, as como formas de
acercarse a ellos con el mensaje de ahorro energtico.
En esta etapa, el equipo puede necesitar la ayuda
de los/as adultos/as a la hora de establecer algunas
propuestas de accin.
Cundo?
Tan pronto como sea posible para proseguir con el
paso 7.
CITA:
Los/as nios/as aman trabajar en el proyecto; ya que pueden aprender y jugar al mismo tiempo.
Marie Krukov, maestra
14
Fotos: Regin de Creta Ciudad de Zagreb
PASO 6 PLAN DE ACCIN DE LA

ESCUELA
Quin?
El equipo energtico.
Qu?
En esta etapa, el equipo energtico comparte lo que han
aprendido durante la ejecucin del proyecto, as como
informan a todos/as los/as usuarios/as de la comunidad
escolar sobre lo que pueden hacer para ahorrar energa.
El equipo energtico puede utilizar diferentes canales
de comunicacin, como carteles, fondos de pantalla,
presentaciones durante las clases y eventos escolares,
talleres, organizacin de un Da del Ahorro de Energa,
artculos en el sitio web o blog de la escuela, folletos para
todos/as los/as usuarios/as, etc. Todo el mundo en la
escuela debe saber cmo pueden participar!
Cundo?
Tan pronto como el plan de accin est listo, el equipo
energtico podr comenzar con la campaa de informacin.
Foto: Diputacin de Barcelona
Foto: Instituto Independiente de Cuestiones Ambientales (UfU)
PASO 7 CAMPAA DE INFORMACIN
CONSEJO:
Crea tu propio juego sobre ahorro energtico para
poner a prueba los conocimientos de tus compaeros de escuela. En la foto, se puede ver el juego
ActiWatt, creado por la Diputacin de Barcelona.
PASO 8 INFORME SOBRE LAS MEDIDAS QUE REQUIEREN UNA PEQUEA

INVERSIN
Quin?
El equipo energtico, el/la director/a, asociaciones de
padres y madres, y los/as responsables municipales.
Qu?
A veces, incluso pequeas cantidades de dinero pueden
marcar una gran diferencia! Aunque el objetivo principal
de la metodologa 50/50 se basa en el cambio del
comportamientos sin inversiones econmicas, el equipo
energtico tambin puede proponer actuaciones que
requieren pequeas inversiones. Estas propuestas pueden
ser comunicadas a los/as responsables municipales, la
direccin de la escuela y/o otros posibles patrocinadores/
as, para pedirles apoyo.
Cundo?
Tan pronto como el plan de accin est listo, el equipo
energtico puede empezar a crear una lista con todas las
medidas que requieren de estas pequeas inversiones.
Foto: C.E.I.P Menndez y Pelayo
15
Quin?
CITA:
Un proyecto 50/50 hace que los/as alumnos/as sean
conscientes de que existe la posibilidad de hacer algo
por el cambio climtico, y que sus acciones individuales
son importantes! En Hartberg, los/as nios/as estn tan
orgullosos/as de lo que han logrado!
Anton Schuller, Representante de la Ciudad de Hartberg
El equipo energtico, profesores/as y el/la director/a.

Qu?
Despus de cada ao de ejecucin de la metodologa
50/50, es necesario calcular la cantidad de energa,
CO2 y dinero que han sido ahorrados. Es importante la
participacin del equipo energtico a la hora de discutir
sobre lo que puede hacerse con el dinero derivado de los
ahorros energticos devuelto a la escuela. De esta manera
los/as alumnos/as sentirn que sus acciones tienen
resultados positivos y medibles.
Una parte divertida de este paso es difundir los resultados
pblicamente en la escuela, los padres, madres y la
ciudadana con carteles, artculos en peridicos, etc.
Cundo?
La duracin del proyecto debe ser de al menos de un ao
acadmico (en el caso de las escuelas) . Normalmente,
el equipo energtico obtendr los primeros resultados
despus de pasados aproximadamente uno o dos meses
desde el inicio.
7 buenas razones para comenzar con un

proyecto 50/50 en su escuela:
50/50 ayuda a los/as alumnos/as a aprender ms acerca de la energa y su uso inteligente.
Los/as alumnos/as son los/as lderes, investigadores/as y autores/as de las medidas de
ahorro energtico introducidas en sus escuelas. Es algo real aprendizaje prctico!

Un proyecto 50/50 le ayuda, a evaluar y descubrir la situacin energtica real de su escuela,
a mejorar su rendimiento energtico (en calefaccin, iluminacin, etc.) y mejorar la calidad

ambiental del edificio.
Una gestin correcta de la temperatura de la escuela le permite mejorar el entorno escolar y
a que sea ms saludable.

Si se reduce el uso de energa, tambin disminuyen los costes en energa utilizada para ese
edificio y, por tanto, la escuela tendr un dinero extra para invertir en otras prioridades.
La produccin de energa suele estar vinculada a la generacin de emisiones de CO2. Al
ahorrar energa, puede reducir este gas de efecto invernadero y su impacto sobre el clima.
Los/as alumnos/as cambiarn sus comportamientos energticos y promovern las
conductas aprendidas entre sus familias y amigos/as para que hagan lo mismo. Se
convierten en multiplicadores/as!
16
Foto: Escuela de Primaria Montsenyor Gibert
PASO 9 COMUNICACIN DE LOS XITOS Y DEL DINERO AHORRADO

Si desea llevar a cabo la metodologa de 50/50 en un edificio fuera de la escuela, igualmente hay 9 pasos para aplicar la
metodologa 50/50. Estos pasos se pueden implementar lo largo de todo un ao. Algunos de ellos son similares a las etapas
en las escuelas, y otros son diferentes.
Paso 1. Establecer el equipo energtico: En otros edificios pblicos, el equipo energtico es un grupo de coordinacin
y gestin compuesto por personas que desean impulsar el proyecto. Es buena idea que en ste participen
miembros/as del ayuntamiento de la ciudad (de medio ambiente, educacin, servicios y mantenimiento).
Paso 2. Firma del acuerdo de compromiso: Recomendamos la firma de un acuerdo especificando las responsabilidades,
el mtodo para calcular el ahorro y la forma de devolver los ahorros conseguidos. Estos deben ser asumidos a
partes iguales entre el edificio y el ayuntamiento de acuerdo con la idea del concepto 50/50.
Paso 3. Seguimiento del consumo de energa del edificio: Es bueno saber CUNTA energa y CUNDO es utilizada en
el edificio. Usted puede hacer el seguimiento de las facturas mensuales, leer el medidor regularmente o instalar
dispositivos de medicin. Al supervisar el consumo de energa se ve el impacto de las medidas adoptadas. Lo
mejor es designar a alguien del edificio que se encargue de esta tarea.
Paso 4. La auditora energtica: Ahora sabemos cunta energa se utiliza y cundo se utiliza, este paso nos dice CMO
y DNDE consumimos. La realizacin de esta auditora energtica inicial de las instalaciones requerir de una
atencin especial de la gestin y el comportamiento de determinados elementos del edificio.
Paso 5. Recorrido energtico: El recorrido energtico es una visita acompaada para descubrir cmo es gestionada la
energa en el edificio. Esta visita debe permitir a los miembros del equipo energtico obtener una idea de los
principales puntos fuertes y dbiles del edificio con el fin de iniciar una propuesta de acciones de mejora. Este
recorrido tambin puede utilizarse para realizar la auditora energtica del paso, es decir, realizar los pasos 4 y 5
de forma simultnea.
Paso 6. La informacin de los/as usuarios/as del edificio: A partir de las conclusiones surgidas del recorrido energtico,
el equipo energtico puede iniciar la planificacin de acciones de comunicacin para informar al resto de
los/as usuarios/as. En paralelo, este equipo puede recoger ideas, comentarios, opiniones, etc. del resto de los/as
usuarios/as, que pueden ser usadas para la preparacin de las propuestas del Plan de Accin (paso 7).
Paso 7. Definir el plan de accin: Desarrollar soluciones para reducir el consumo energtico en el edificio (al igual que el
equipo energtico en las escuelas).
CONSEJO:
Necesita inspiracin? En la pgina 36 de esta gua, encontrar
una lista con algunas medidas
de ahorro energtico gratuitas
o de bajo coste!
1. Establecer el equipo energtico

9. Difusin de los
resultados
2. Firma del acuerdo de
compromiso
8. Clculo del ahorro
energtico
3. Seguimiento del consumo
de energa del edificio
Paso 8. Clculo del ahorro energtico
7. Difusin de los resultados
Paso 9. Difusin de los resultados

6. La informacin de los/as usuarios/as del edificio
4. La auditora energtica
5. Recorrido energtico
17
Clculo de los Ahorros

La Herramienta de Clculo
Despus de un ao de implementacin, todos/as quieren saber la cantidad de energa ahorrada en:
Consumo elctrico
Consumo en calefaccin (normalmente gasoil o gas natural)
Es importante utilizar un mtodo claramente entendible, sencillo y fcil. A travs del clculo debemos obtener
el valor de los ahorros de energa en kWh, en toneladas de CO2 y en euros. El 50% de los ahorros (euros) ser la
cantidad que el ayuntamiento tendr que dar a la escuela o edificio pblico que implementa el proyecto.
En la pgina web de EURONET 50/50 MAX, puede encontrar una herramienta de clculo para ayudarle con los
clculos:
http://www.euronet50-50max.eu/en/energy-savings-calculation-tool
Esta herramienta facilita y homogeiniza el clculo de los ahorros. Durante el proyecto EURONET 50/50 MAX los
socios participantes calcularon los ahorros utilizando esta herramienta.
La herramienta est disponible en tres
versiones:
La primera versin est diseada para los
socios del proyecto y/o municipios responsables
de realizar los clculos y la presentacin de
informes oficiales sobre la energa y el ahorro
econmico obtenido en el marco del proyecto.
Es necesario iniciar una sesin individual y poseer
contrasea para entrar.
La segunda versin es para todas las
escuelas participantes en el proyecto
EURONET 50/50 MAX. Pueden utilizarlo con
fines educativos durante su trabajo con el Equipo
Energtico y otros/as alumnos/as que participen
en el control energtico y las actividades de
ahorro. Tambin disponible para usuarios/as con
claves de acceso.

La tercera versin es abierta diseada para el pblico en general. Cualquiera puede usarla para calcular la
energa y el ahorro econmico obtenido en su edificio sin necesidad de necesitar clave de acceso. En esta versin,
los resultados no se pueden guardar en el sistema.
La herramienta es fcil de usar y consta de los siguientes pasos:
1. Introduzca el nombre del edificio, elija las fuentes de energa utilizadas en los edificios y enve los datos.
2. Introduzca los datos (aos de referencia, ao de implementacin, kWh, grados-da en calefaccin, etc.).
3. Enve los datos y calcule los ahorros.
4. Verifique los resultados. Cree un informe en PDF.
Vers que es muy fcil!
18
Metodologa de clculo
Los ahorros obtenidos con la reduccin del consumo energtico es convertido en valores econmicos mediante la
aplicacin de los precios actuales para cada fuente de energa. Es decir, el nmero de kWh ahorrados es calculado para
cada suministro (electricidad y calefaccin) y luego se multiplica por su precio promedio para el ao en curso, tomado
de las diferentes facturas. Por lo tanto, el ayuntamiento debe proporcionar todas las facturas, tanto de electricidad,
como de calefaccin para cada ao de ejecucin y los aos de referencia considerados.
Para calcular los kWh ahorrados, al consumo en el/los ao/s de referencia (vase con ms detalle ms adelante) debe
restarsele el consumo anual del ao en curso. Despus de esto, los kWh ahorrados sern multiplicados por el precio
medio anual de la energa.
Qu es un ao de referencia?
El proyecto EURONET 50/50 MAX utiliza como valores de referencia, tanto para calefaccin como electricidad, el
consumo medio de las instalaciones de los tres aos previos al inicio de la implementacin de proyecto 50/50. Estos
datos se pueden tomar de las facturas que deben ser facilitadas por el ayuntamiento (o por quin pague las facturas
energticas).
Si hay cambios en el uso del edificio o en las instalaciones que pudieran tener un impacto en el consumo de energa,
debern tenerse en cuenta a la hora de hacer los clculos.
Por ejemplo, si una escuela sufriera daos por humedades y filtraciones en el gimnasio, y durante dos
meses tuviesen que colocarse deshidratadores o secadores, el consumo elctrico en este periodo sera
ms alto que los valores de referencia, por lo que debera ser calculado este exceso y restarse del consumo
total.
Clculo de los ahorros en electricidad

Los ahorros conseguidos es el resultado de la diferencia entre el consumo del ao(s) de referencia y consumo del ao
en curso
Ahorros energticos (en kWh) = promedio kWh aos de referencia kWh del ao en curso
Los kWh ahorrados deben ser multiplicados por el precio actual de la electricidad.
Foto: PNEC
La escuela de primaria EJEMPLO gast 14.000

kWh de promedio en electricidad en los
aos de referencia, el consumo en el ao de
implementacin de la metodologa 50/50
12.600 kWh y el precio actual del kWh es 0,16
14000 kW 12600 kW = 1400 kWh
1400 KWh x 0.16 /kWh = 224
En este caso la escuela ha ahorrado 1.400 kWh
en energa y, por lo tanto, 224 (un 10%).
19
Clculo de los ahorros en calefaccin

El clculo de los ahorros en calefaccin es algo ms difcil. Ya que, el efecto de la temperatura exterior no puede
ser controlado por el edificio y tiene un efecto directo sobre el consumo de combustible, y por tanto se tiene que
relacionar el clculo del consumo energtico con el clima de cada ao. Esto se consigue normalizando los datos
mediante el uso de los grados da de calentamiento (GDcal). Un grado da de calentamiento es una unidad que indica
el nivel de fro del ao. Es por ello que debe integrarse este factor climtico en el proceso de clculo para corregir
las estimaciones de los ahorros.
Para saber los DGcal para su territorio puede utilizar la pgina web www.degreedays.net. En la seccin de tipos
de grados da tiene que seleccionar calentamiento (heating) y la temperatura base de 15C. Es importante
seleccionar la estacin meteorolgica ms cercana al edificio pblico del que quiera obtener estos datos.
En algunos pases, es posible obtener los GDcal consultando al Instituto Nacional de Meteorologa.
El paso siguiente ser ponderar los valores de los aos de referencia con los valores de los GDcal.
Estos debern ser calculados para cada ao como sigue:
Consumo de referencia para el ao 1 (kWh)
GDcal para el ao de referencia 1
= consumo ponderado GDcal

(kWh/GDcal )
Con los resultados de los tres aos de referencia, calculamos el promedio con el fin de obtener el consumo
estandarizado de referencia.
Consumo
(kWh)/GDcal ao 1
Consumption
(kWh)/GDcal ao 2
Consumption
+(kWh)/GD
ao 3
Factor estndar
cal
Para determinar el ahorro en el ao en curso tenemos que multiplicar los GDcal del ao en curso por el consumo
de referencia calculado anteriormente con el fin de obtener el consumo estandarizado para ese ao en curso. Este
valor es el consumo energtico estimado que la instalacin habra tenido, sin aplicar ninguna accin de eficiencia
especial como resultado del desarrollo de un proceso 50/50.
GDcal del ao de implementacin x Factor estndar =
Consumo estimado para el ao de implementacin (consumo
estandarizado)
Para el clculo de los ahorros finales tenemos que restar el consumo estandarizado para el ao de aplicacin al
consumo real para el mismo ao (datos obtenidos directamente de las facturas energticas).
Ahorro energtico (KWh) =
Consumo estimado para el ao en curso - consumo real para el ao en curso
Entonces los kWh obtenidos son multiplicados por el precio medio anual
El consumo en calefaccin de la escuela de primaria EJEMPLO en los tres aos de referencia considerados es de 346.000
kWh, 316 000 kWh and 308 000 kWh. Los GDcal para los mismos aos son 3154, 3115 y 3102.
Consumo por cada GDcal: 346000 / 3154 =109.0 kWh/ GDcal

316000 / 3115 = 101.0 kWh/ GDcal
308000 / 3102 = 99.5 kWh/ GDcal

109 + 101 + 99.5
Factor estandarizacin:
= 103.17 kWh/C day
3
Si los GDcal para el ao en curso son 2.835, el consumo estandarizado para el mismo ser por tanto:
2835 x 103.17 = 292486.95 kWh
El consumo real en el ao en curso fue 277862.6 kWh. As que:
292486.95 kWh 277862.6 kWh = 14624.35 kWh.
El resultado final es que la escuela ahorr 14.654,35 kWh (5%) en el consumo de calefaccin. Si el precio para el kWh es
0.12 /kWh, entonces para calcular los euros ahorrados:
14624.35 kWh x 0.12 /kWh = 1754.92
20
Ahorros totales conseguidos:

El total de ahorros conseguidos es la suma de los ahorros en electricidad y calefaccin.
La escuela de primaria EJEMPLO ahorr16.024,35 kWh en total.
Esto supone un 5,4% del consumo total (291862.6 kWh) y 1978.92 .
El 50% de los ahorros conseguidos es para el municipio (o quien page las facturas energticas del edificio) y el otro
50% es para la escuela. Si la escuela no logr ningn tipo de ahorro no deber ser devuelta ninguna cantidad. Sin
embargo, si hay un ahorro en el consumo del Ayuntamiento (electricidad o calefaccin), ste deber premiar los
esfuerzos realizados mediante la devolucin de la mitad de los ahorros conseguidos.
CONSEJO:
Invitar a otras escuelas o gestores
de otros edificios pblicos para que
visiten su / escuela o edificio pblico y
compartan su saber hacer es siempre
una buena idea. Esto le ayudar
tambin a difundir el concepto 50/50 en
su regin.
Foto: C.E.I.P. Rodrigo de Xerez
Foto: Escuela de Primaria Weiz
21
Buenas Prcticas
En el proyecto EURONET 50/50 MAX, ms de 500 escuelas y otros 48 edificios pblicos probaron el mtodo 50/50 en
sus instalaciones. Algunas ideas y medidas desarrolladas arrojaron magnificos resultados. Los siguientes ejemplos
de buenas prcticas pueden ser utilizados como impulso o ideas para la implantacin de un proyecto 50/50 en un
edificio pblico.
Si desea saber ms acerca de una buena prctica, por favor utilice el siguiente enlace:
www.euronet50-50max/best-practices
http://euronet50-50max.eu/es/50-50-library/good-practice-examples
Austria
Competicin de todas las escuelas 50/50 en Styria

El gobierno de Styria junto con la Alianza por el Clima de Austria organiz una competicin con todas las escuelas
50/50 de la provincia. Esto despert la competitividad e incentiv a estas escuelas para maximizar sus ahorros
energticos, ya que las escuelas ms activas y exitosas podran ganar premios adicionales.

El ayuntamiento de Judenburg invirti en termmetros para cada habitacin
La sensibilidad a la temperatura de cada empleado/a
es muy diferente dentro de un misma sala, y, muy a
menudo, no tiene nada que ver con la temperatura
real. Con un termmetro en cada habitacin del
edificio los/as empleados/as podran comprobar la
temperatura real de forma permanente. Al final del
ao, el ahorro en energa para calefaccin ascendi
al 9%.
22
Foto: Municipio de Judenburg
La escuela primaria de Barwitzius ahorr 846.41 en residuos y

669.5m de agua (1.119,40 ), mediante la mejora del sistema de
separacin de residuos, evaluando el sistema de riego, suprimiendo
el agua caliente en sbados y domingos en el gimnasio e instalando
pulsadores econmicos en los baos.
Fotos: Municipio de Hartberg Escuela Primaria Barwitzius (Wiener Neustadt)
Colegio de Primaria de Barwitzius (Wiener Neustadt).

Un proyecto 50/50 aplicado tambin a residuos y agua:
Croacia
Nios/as grandes para
nios/as pequeos/as
El colegio de primaria de Ivana
Filipovia ha reconocido el valor del
proyecto y ha organizado clases donde
los/as nios/as de los ltimos cursos
trabajaron con los/as nios/as de los
primeros cursos de primaria con el fin de
ensearles algunos conceptos relativos a
la energa. Estas clases fueron divertidas
y educativas por igual.
Reciclando para nuestro futuro

Varias escuelas han reconocido
el valor del reciclaje de residuos y
la reutilizacin de los materiales:
el equipo energtico de la
Escuela Primaria Ivan Filipovic
han creado una mascota
llamada Phillippa con material
reciclado, mientras que el
equipo energtico de la Facultad
de Ciencias Vladimir Prelog ha
diseado un logo de la escuela
a partir de residuos ... Y s, brilla!
Fotos: Ciudad de Zagreb
Equipos Energticos en accin

Varias escuelas han optado por una manera divertida y creativa de presentar
el proyecto al pblico escolar. Los equipos energticos del Colegio de Turismo
y Restauracin y la Escuela de Ciencias Vladimir Prelog han hecho pegatinas y
las han puesto en los interruptores de la luz para advertir a los/as estudiantes
y profesores/as de que deben apagar las luces.
23
Chipre
Sensibilizacin energtica a la comunidad local
Agentes Energticos Secretos!

El equipo energtico de la Escuela Primaria de
Episkopi decidi tomarse la justicia por su mano:
Durante los descansos escolares, patrullaron las
clases y en funcin de su comportamiento energtico
o con el uso de los residuos, daban una tarjeta verde
o roja. Al final de la semana, la clase que reuna la
mayor cantidad de tarjetas verdes, reciba un premio!
Del mismo modo, en la Escuela Primaria Kaimakli,
un grupo de estudiantes fund un equipo de accin
secreta, que dejaba mensajes a los/as estudiantes o
profesores/as cuando olvidaban apagar las luces o
apagar la fotocopiadora!
Reciclando lmparas y bombillas
A pesar de que el proyecto est a punto de llegar
oficialmente a su fin, el equipo energtico de la
Escuela Primaria de Lythrodontas no se rinde: Se
decidi a iniciar una campaa de reciclaje de lmparas.
Para ello, colocaron un contenedor en el exterior de
cada clase, para que los/as estudiantes depositaran
los residuos de las bombillas. Al final del mes, estos
residuos los trasladaban a un centro de reciclaje.
24
Fotos: Natasa Soteriadou Aristos Markakis (2) Christoforos Christoforou Andri Georgiou
El equipo energtico de la Escuela Primaria 15 de

Kato Polemidia decidi que deban hacer algo para
aumentar la concienciacin energtica entre su
comunidad local. Para ello, prepararon un folleto
de tres pginas con consejos simples para ahorrar
energa y los distribuyeron a todos los miembros de
la comunidad, padres y ciudadanos/as, otras escuelas
de la zona, libreras, organizaciones y en todo el
municipio. Se distribuyeron un total de 70 folletos y
difundieron el mensaje del ahorro energtico!
Repblica Checa (EAV)
Taller de trabajo-Vlvulas termostticas y

ventilacin
EAV organiz un taller sobre el correcto uso de las
vlvulas termostticas y las formas de ventilar en
el Centro de Mayores Stonaov. Al finalizar el taller,
se instal un contador para determinar energa
trmica generada en la sala de calderas, y de este
modo pudieron evaluar y comprobar el cambio de
comportamientos de los/as usuarios/as a lo largo
del tiempo. Estamos contentos de poder decir que esta prctica fue muy exitosa habindose generado un ahorro
sustancial en energa trmica en el edificio del Centro de Mayores Stonaov.
Foto: Marie Krukov

Escuela de primaria y secundaria de slavice
Foto: Ondej Nmec (EAV )
Escuela de Primaria y Secundaria de slavice - Pasa el testigo

Profesores/as y alumnos/as de la Escuela Primaria y Secundaria de
slavice (regin de Vysoina) decidieron garantizar la difusin del
proyecto y la permanencia en su escuela entre los futuros/as alumnos/
as. Se basaron en el intercambio de los conocimientos y experiencia
entre alumnos/as. Los/as alumnos/as mayores, que se gradan al final
del ao escolar (6 curso) transmiten sus experiencias y conocimientos
a los/as alumnos/as ms jvenes (5 curso).
La Escuela de Primaria y Secundaria de Leandr ech, Nov Msto na Morav - Ser conserje por un da
Los/as miembros/as del equipo energtico fueron invitados/as a visitar la sala de calderas y otras estancias de la
escuela. El conserje o gestor/a energtico/a explic a todos/as las cuestiones relacionadas con el uso de la energa
en el edificio y el/la miembro del equipo energtico, en coordinacin con el conserje, trat de hacer este trabajo
por si mismo/a.
Repblica Checa (TOP ENVI)

La Copa Ahorros Energticos
En esta competicin, las actividades de los equipos energticos se evaluaron de acuerdo con unos criterios
establecidos y evaluables: por ejemplo, uso de webs, Facebook, prensa y otros medios de comunicacin.
Es muy importante definir bien estos criterios con antelacin, para evaluar la participacin del equipo energtico
en cada escuela y despus anunciar los premisod con el 1er, 2 y 3er lugar. Esto da las mismas oportunidades a
todos los equipos a pesar de que tengan diferentes condiciones iniciales de operacin dentro de sus edificios. Esta
premisa es importante ya que, la sensacin de equidad, puede activar de manera significativa la participacin de
escuelas con menor experiencia o mayores dificultades para la implementacin de un proyecto 50/50.
25
La difusin de las acciones de concienciacin sobre ahorro energtico realizadas por los equipos energticos
a los responsables municipales y comunidades locales vinculadas con el proyecto.
La difusin de informacin es muy importante para el xito del proyecto. Este importante papel de asesoramiento
y la creacin de conciencia debe ser realizado mediante el continuo aporte de informacin a los lderes de los
municipios y ciudades (Alcalde/sa, Consejo y diputados/as) de las zonas mbito de los colegios participantes. Es
por eso que se necesita tener a estos lderes como miembros/as de los equipos energticos y mantenerlos/as
inofrmados/as peridicamente sobre el progreso de los resultados (una vez cada medio ao, por lo menos). Ellos
puedrn as compartir esta informacin en sus reuniones oficiales y hacer ms visible el proyecto.
Por otro lado, tambin se inform a las comisiones municipales de directores/as de escuela y se present el proyecto
en pginas web y otros canales de informacin municipales.
Realizacin de reparaciones de bajo coste para ahorrar en agua potable en la escuela y otras operaciones en
el edificio.
Adems de las energas tradicionales (como la electricidad, el gas, la energa trmica, etc.) cuyos consumos y
ahorros potenciales ya estn siendo evaluados, debe hacerse el mismo seguimiento y registro de datos para el caso
del agua sanitaria en los edificios participantes en EURONET 50/50 MAX.
Este seguimiento servi para corregir deficiencias y realizar una correcta gestin del consumo de agua en lavabos,
duchas y servicios.
Para ahorrar en costes a la hora de implementar estas medidas fue necesario:
Aprovechar la experiencia profesional de una empresa de consultora que gestionara los arreglos de bajo coste
necesarios y calculara los ahorros.
Entregar de equipos de reduccin de consumo y concretar los parmetros principales a tener en cuenta.
Informar del seguimiento y generacin de la documentacin necesaria.
Finlandia
Las cifras mensuales de consumo

energtico
Si los/as usuarios/as de los edificios
reciben informacin mensual sobre sus
cifras de consumo, les ayuda y motiva
para implementar el proyecto. Los datos
deben mostrarse en formatos fciles
de entender (incluso para los alumnos/
as), tales como grficos de barras que
comparen el uso de energa mensual
con los mismos meses de los periodos
de referencia.
Representantes municipales visitan las escuelas
Despus de cada ao de ejecucin, los/as representantes de las autoridades locales podran visitar personalmente
las escuelas con el fin de dar a los equipos energticos la posibilidad de explicar las acciones que han hecho y
comentarles los resultados que han logrado. Las visitas personales demostrarn a los/as alumnos/as (y profesores/
as!) que su trabajo es valorado e importante.
La adquisicin de un contador de agua
Un modelo bsico de contador del caudal de paso de agua es una inversin muy pequea (aprox. 25 ) pero
puede ahorrar una gran cantidad de agua. Con ste los/as alumnos/as pueden medir los caudales de agua de los
grifos de la escuela y ver si la presin del agua es o no innecesariamente alta, lo que produce desperdicios de agua
innecesarios. Este hecho ya ha sido probado en algunas escuelas finlandesas. Los/as alumnos/as se mostraron muy
dispuestos/as a participar en las mediciones y, de hecho, la presin del agua fue bajada con el fin de ahorrar agua.
26
Fotos: Jugenddelegierte fr Nachhaltige Entwicklung (DBJR) Instituto Independiente de Cuestiones Ambientales (UfU) (2)
Alemania
Enseando y aprendiendo entre compaeros - Los Alumno/as de la escuela instruyen al resto de la escuela
Los estudiantes del curso de ciencias del 13 grado del colegio OSZ Havelland implementaron el proyecto de ahorro
energtico junto con su profesor. Despus de que estos alumnos/as
abandonen el colegio en el verano de 2016, se necesitar un nuevo
equipo energtico para que el proyecto pueda seguir adelante. Por
ello, los/as alumnos/as del 13 grado prepararon una presentacin
final para toda la comunidad escolar donde presentaron sus
actividades de ahorro energtico como mtodo para reducir
las emisiones de CO2. Los/as estudiantes prepararon un juego
mundial con preguntas sobre hechos climticos relacionados
con los diferentes continentes. Las clases tenan 30 segundos
para hablar, responder a una pregunta y levantar un cartel con el
nombre de un continente. Tambin participaron representantes de
la administracin del distrito. El grupo ganador del juego mundial
fue invitado a sndwiches y pizzas.
Taller de Comprensin del CO2 y el efecto invernadero en la clase
de 3
Para los/as alumnos/as ms jvenes el CO2 no es ms que una palabra
- en este taller encontramos una manera de ayudar a entender
lo que realmente significa-. Los/as nios/as de 9 aos hicieron
experimentos que mostraban cmo funciona el efecto invernadero,
como la luz se convierte en calor, y este calor no puede escapar. El
dispositivo de mesa Motoric demostr que, a mayor cantidad de
CO2, ms calor era retenido en la atmsfera. Generalmente, usamos
el conocimiento vital de los/as nios/as, su curiosidad, una cantidad
limitada de contenido terico y los mtodos cientficos, para hacer
un experimento adecuado y as fomentar una comprensin ms
profunda de las fuentes y los efectos del CO2.
Enviar un mensaje a la Conferencia sobre el Clima en Pars en
diciembre 2015.
El objetivo de esta actividad era introducir Euronet 50/50 MAX en el contexto de la Conferencia sobre el Clima en
diciembre de 2015 y que los/as estudiantes entendieran que la COP no es algo ajeno a nosotros/as yque sucede
a puertas cerradas. sta acercara tambin cuestiones como la equidad climtica global en Euronet 50/50 MAX. Es
por ello que, propusimos a escuelas del proyecto que
llevaran a cabo una Conferencia sobre el Clima donde
tratar, por ejemplo, el papel que juegan diferentes
grupos de inters discutiendo por sus respectivos
intereses y posteriormente tratar de encontrar una
solucin. Los resultados / propuestas obtenidos
deberan utilizarse para crear un mensaje (papel,
carta) que posteriormente no sera enviado al equipo
de proyecto. Contactamos con el joven embajador
para sostenibilidad de la conferencia sobre el clima,
quien estaba de acuerdo en entregar los mensajes a
un negociador real de la conferencia. Una escuela
respondi. El eco-grupo de la escuela trabaj en el
mensaje a la COP en Pars y nos lo entreg a nosotros/
as frente del parlamento federal alemn. Enviamos
un bello cartel al embajador - que realmente logr entregarlo al Ministro alemn de Medio Ambiente durante la
conferencia. Los/as alumnos/as se sintieron muy felices al ver que su idea haba funcionado.
27
Escuela primaria de Boroi: Uso de psters y cartas oficiales

al Director
La escuela primaria de Boroi hizo un trabajo increble en la
promocin del ahorro energtico en el edificio y fuera de las
instalaciones de la escuela. Concretamente, los/as alumnos/
as participantes crearon un cartel de buenas prcticas de
ahorro energtico, as como folletos y varias entradas en blogs
temticos de la escuela. Tambin enviaron cartas oficiales
al director de la escuela y el alcalde del municipio de Faistos,
sugirindoles formas para lograr un mayor ahorro energtico y
minimizar los costes asociados al uso de la energa.
Blog: http://blogs.sch.gr/dimvoron/category/-
3 Escuela de Primaria de Rethymno: El uso de Internet.
Las actividades del alumnado dentro de la escuela fueron varias:
como el dibujo de imgenes temticas y la creacin de carteles
promocionales sobre el ahorro energtico en las actividades
extraescolares, como las visitas educativas a las instalaciones de
residuos de tratamiento y la participacin a eventos temticos
sobre eficiencia y ahorro energtico. Esta escuela consigui de
un modo excepcional el aumento de la conciencia social en
la escuela sobre la importancia de ser eficientes, y la forma de
ahorrar energa de forma inteligente utilizando herramientas
sociales on-line conocidas y populares como blogs, YouTube,
Pinterest, para comunicar el mensaje de ahorro energtico y la
eficiencia a una audiencia ms amplia.
Imagen: Ilias Farmakis y alumnos/as de 5 de la escuela de
primaria de Rethymno
Escuela Secundaria de Kastelli: Cuestionario /

folleto de uso
Los/as alumnos/as participantes concienciaron
sobre el ahorro de energa y trataron activamente
de llegar a su comunidad local, a travs de su
familia y amigos/as y conocidos/as. Esto se
logr principalmente mediante la preparacin y
distribucin de un cuestionario especializado cuyo
objetivo era el de hacer que la gente local se diera
cuenta de la forma en que estos pueden desperdiciar
energa en su vida diaria. Un folleto de informacin
ilustrada, cuidadosamente elaborado con papel
reciclado acompaaba este cuestionario.
Imagen: IOlga Riga y estudiantes de la escuela de secundaria de Kastelli
Blog: http://gymkast.blogspot.gr/2014/10/

blog-post_12.html
28
Imagen Eleni Geronimaki, Serafim Dimaras y alumnos/as

de la escuela primaria de Boroi
Grecia
Foto: Escuela de Gestores de Riga
Letonia
Excursiones temticas sobre eficiencia energtica
El centro de Eficiencia Energtica de Latvenergo, con los que hemos firmado un acuerdo de
cooperacin en el proyecto Euronet 50/50 MAX, prepar un programa de excursiones para
alumnos/as. Este programa era una demostracin de 2 horas y 30 minutos con comentarios
tcnicos detallados sobre prcticamente todos los dispositivos consumidores de calor,
electricidad, agua y gas comnmente utilizados en Letonia. Dentro de este programa, se
organizaron seminarios en cuatro escuelas de Jurmala. Estos seminarios fueron incluidos en
el Plan del Centro y, se prev, sern realizados en el futuro con regularidad.
Monitorizacin mensual
Las escuelas de la ciudad de Liepaja, que se unieron al proyecto Euronet 50/50 MAX, reciben
informes mensuales sobre el consumo elctrico y de calefaccin de todas sus instalaciones.
Gracias a estos informes puede verse si la relacin entre el consumo de energa y los
grados da (GDcal) cada mes se mantiene constante, si esto es as, se puede suponer que el edificio est funcionando
correctamente.
Resultado: El comportamiento de los/as usuarios/as de los edificios puede ser valorado en relacin a unos valores base
mensuales.
Buenas prcticas en edificios pblicos
La guardera Liesmina ha aplicado el principio de uso flexible de sus instalaciones. Dependiendo del clima (posicin
y radiacin solar, viento y humedad) las condiciones del edificio y su temperatura sern diferentes. Por este motivo,
se organizaron sesiones de formacin para los/as nios/as, as como reuniones con el personal de las instalaciones en
las que se ense como aprovechar al mximo estas condiciones climticas y gastar menos energa en calefaccin.
Lituania
Instalacin de interruptores de luz conmutados
El moderno gimnasio Juozo Gruso de Kaunas ha instalado interruptores de luz conmutados
que permiten encender y/o apagar la luz en pasillos largos desde ambos extremos del
mismo. La persona que entra en el pasillo puede encender la luz, recorrer el pasillo, y al final
de ste apagar la luz sin tenerla que dejar encendida. Esta, junto a otras medidas, fueron las
que posibilitaron que se ahorrara el 5,6% en electricidad.
Foto: Agencia de la Energa de Kaunas
Taller - Ahorro de energa y etiquetado energtico

El taller fue organizado en el inicio del proyecto. Los temas tratados en este taller fueron
el consumo de calor y electricidad en edificios, medidas de ahorro energtico, los hbitos
de conducta, el etiquetado energtico, dispositivos de bajo consumo, iluminacin, compra
verde y otros. Los objetivos de estos talleres eran actualizar y aumentar los conocimientos
de los conserjes sobre diversos temas energticos, y tambin poder presentarles las ltimas
tecnologas en iluminacin y calefaccin, animar a los conserjes a que compren equipos
eficientes energticamente y con etiquetado energtico reconocido, e informarles sobre la
forma de realizar los clculos de los ahorros energticos futuros para el proyecto. El taller cont con la participacin de
representantes de todas las escuelas: los directores/as de escuela, conserjes, maestros/as y otros/as.
50/50 desde las escuelas a las familias
Durante la ejecucin del proyecto, el alumnado de varias escuelas usaron los
dispositivos de medicin energtico en sus hogares durante los fines de semana
con el fin de hacer mediciones y tratar de ahorrar tambin energa all. De esta
manera, evaluaron la mayora de los dispositivos elctricos del hogar y trataron
de utilizarlos de forma ms racional. Algunos/as de ellos/as incluso llegaron a
acuerdos con sus padres/madres similares a los de la metodologa 50/50. Esta
puede considerarse una muy buena prctica para educar y motivar a la generacin
ms joven.
29
Polonia
Aprendiendo sobre la produccin y ahorro energtico

El equipo energtico de la Escuela Primaria n 2 en Jaso
inspir a otros/as alumnos/as para que pusieran en prctica
su propio proyecto de investigacin sobre las diferentes
formas de produccin de energa, su uso y ahorro. Los/
as alumnos/as no slo visitaron todos los edificio de la
escuela entera aprendiendo sobre los diferentes aspectos
relacionados con la energa y donde se usa, sino tambin
mantuvieron una reunin con el gestor/a energtico/a
municipal para aprender ms acerca de su trabajo y las
diferentes formas de produccin y distribucin de la
energa dentro de la ciudad. Por otro lado, tuvieron la
oportunidad de comparar la eficiencia de diferentes tipos
de luminarias y equipos, y adems visitaron la central energtica de Niegowice. Ahora utilizarn sus conocimientos
para descubrir las mejores formas de ahorrar energa.
CITA:
Los/as alumnos/as mostraron muy buena disposicin para hacer las mediciones de temperatura y luz en las estancias y clases, as como
para comprobar el consumo de energa de los
diferentes dispositivos. Al hacer esto, se sintieron importantes y responsables de la situacin energtica de nuestra escuela.
Anna Rogalska, Escuela Primaria en Siedlce
30
Paneles Fotovoltaicos en el edificio escolar promueven

el uso de energas renovables
Gracias a las gestiones del alcalde de Lubin y a Greenpeace
Polonia se han instalado paneles solares fotovoltaicos en
el techo de la Escuela Primaria en Raszwka (municipio de
Lubin). Estas micro-plantas energtica estn compuestas
por 24 mdulos fotovoltaicos monocristalinos con una
capacidad de 260 W cada uno. La instalacin no slo
producir electricidad para las necesidades de la escuela,
sino que tambin se utilizar para educar a ms alumnos/
as sobre las fuentes de energa renovables. Para aadir
esplendor a la inauguracin oficial de la planta, los/as
alumnos/as prepararon una representacin y algunos
paneles informativos que trataban sobre las fuentes de
energa renovables.
Fotos: P. Nosal M. Najdek
Viajes de bombillas de bajo consumo

Los/as alumnos/as de la Escuela Primaria
n 9 en Dzieroniw decidieron compartir
el conocimiento adquirido dentro de
EURONET 50/50 MAX con sus compaeros
ms jvenes. Se pusieron en contacto con el
ayuntamiento con el propsito de organizar
clases de ahorro y eficiencia energtica en las
guarderas municipales. Junto con el profesor
y el coordinador municipal del proyecto, se
desarroll un programa educativo dirigido a
nios/as pequeos/as y realizaron visitas a los
jardines de infancia vecinos.
Italia
Concesiones de instalaciones municipales ms responsables:
El municipio de Florencia se comprometi a invertir en el ahorro energtico
y modificar las normas y medidas en las convocatorias para la concesin
de explotacin de las instalaciones deportivas.
AFE hizo auditoras energticas de las tres instalaciones deportivas
de Florencia: stas fueron utilizas para establecer los requisitos para
las convocatorias para asignar las instalaciones a empresas privadas.
Particularmente el concesionario est obligado a renovar los sistemas
energticos. En esta competicin entre adjudicatarios por obtener las
instalaciones deportivas 30 puntos de 100 fueron reservados para otros
compromisos voluntarios de mejora energtica.
Debido a esto, la empresa concesionaria de las instalaciones deportivas de
Florencia pag directamente la mejora en eficiencia energtica. Con esto
se ha conseguido mejorar las auditoras energticas y la participacin de todas las partes interesadas: nuestro caso
ms exitoso ha sido con la piscina de San Marcelino, que ha realizado y obtenido los mejores resultados.
Fotos: P. Nosal M. Najdek
Eslovenia
Sistemas solares usados con fines educativos
Las acciones del equipo energtico ayudaron a que la junta escolar
se decidiera a poner un pequeo sistema solar en el techo de la
escuela Sucursal de Primaria martno ob Dreti en asociacin con un
inversor privado. A los/as alumnos/as se les permite tomar los datos de
produccin y utilizar el sistema solar para aplicar enseanzas y hacer
demostraciones sobre las energas renovables y eficiencia energtica.
Eco-protector
Todos los das un/a alumno/a de cada clase en la Escuela de Primaria
Mihe Pintarja Toleda es nombrado como el eco-protector/a. Las tareas este eco-protector/a incluyen ventilar
las clases cada maana y durante los recreos, peridicamente revisar las vlvulas termostticas y apagar las luces
cuando no se necesiten. En 2015 la escuela ahorr 52.805 kWh de energa!
Un da sin compras
Cada ao, los/as alumnos/as de la Escuela de Primaria Mihe Pintarja Toleda deciden que durante un da, ni ellos/as
ni sus familias visiten ninguna tienda, lo que supone un ahorro de dinero y energa, contribuye a la reduccin de las
emisiones de CO2 y a producir menos residuos.
CITA: Este es el segundo

mejor da de toda mi vida en
la escuela!
Un muchacho del equipo energtico
de la escuela primaria de Weisz justo
despus del recorrido energtico.
Imagen: Escuela de primaria de Weisz
31
Espaa (DIBA)
Formacin energtica para el personal de limpieza.

El Ayuntamiento de Cardedeu y el Ayuntamiento de Barcelona
organizaron una sesin de informacin/formacin dirigida al
personal de limpieza de los colegios del municipio para ayudarles
a establecer una serie de buenas prcticas para ahorrar energa.
El personal de limpieza conoci aqu que es lo que Euronet 50/50
MAX pretende conseguir. Los 12 trabajadores/as participantes
aprendieron los conceptos bsicos sobre consumo de energa en
las escuelas y reflexionaron sobre el papel que ellos juegan y que
pueden hacer para llegar a ser ms responsables energticamente
mientras hacen su trabajo en las escuelas de Cardedeu.
Replantear el uso de los espacios del Centro Cvico de Terrassa

En el centro cvico de Terrassa, hay un grupo de mujeres que practican yoga.
Meses atrs, por lo general, las clases de yoga se llevaban a cabo en el saln de actos del centro cvico, ya que
era la sala con mayor privacidad. Cuando las mujeres supieron de la existencia del proyecto Euronet 50/50 MAX,
decidieron ir a otra habitacin que tena menos requerimientos en iluminacin y calefaccin.
La nueva habitacin tena grandes ventanas, por lo que podran aprovechar la luz del sol para conseguir una buena
iluminacin y temperatura. Decidieron colocar cortinas graduables en la nueva clase de yoga para mantener su
privacidad.
Ahora, disfrutan de sus clases de yoga sin

perder la privacidad y ahorrando energa!
32
Fotos: Diputacin de Barcelona Ayuntamiento de Cardedeu DIB Ayuntamiento de Mollet
Un da sin energa en la escuela de Mollet del Valls

Las 5 escuelas del Ayuntamiento de Mollet del Valls queran
organizar alguna actividad para aumentar la concienciacin
de las familias y vecinos/as sobre la necesidad de reducir el
consumo de energa desperdiciada, por lo que, durante la
Semana Europea de la Energa decidieron celebrar el da sin
energa en sus edificios, y as ejemplificar su compromiso con
el ahorro energtico.
Espaa (DIHU)
Foto: Oscar Manga Gmez (DIHU)
Foto: Manuel B. Acevedo Prez (DIHU)
Cmo controlar las temperaturas de las clases en cada

momento!
Haciendo una pequea inversin, el equipo de proyecto dio
2 termmetros de cristal lquido (los utilizados en los acuarios
domsticos) personalizado con la imagen del proyecto para
cada clase o sala a cada una de las 12 escuelas participantes.
Estos colocados en las paredes de las clases permiten a los/
as alumnos/as y usuarios/as controlar la temperatura en todo
momento para cada clase. Los diseo de estos termmetros
tambin pueden ser personalizados por los/as estudiantes y
realizar as una actividad plstica educativa.
Photo: Mara Antonia Barcel Martnez

(Primary School Menndez y Pelayo)
Cocinar con energas renovables sabe muy

bien!
El equipo del proyecto proporcion un horno
solar para cada escuela participante dentro
de los E-pack del proyecto Euronet 50/50
MAX. Durante la ejecucin del proyecto, se
organizaron varios talleres de cocina sobre
la forma de preparar los alimentos con
energa solar, en las escuelas y en los dos
eventos 50/50 finales del proyecto en el que
confluyeron las escuelas participantes. En
estos talleres teric-prcticos, se mostraron las
diferentes tecnologas para cocinar con el Sol
(concentradores, hornos y deshidratadores) y
cmo los/as alumnos/as pueden hacer estos
dispositivos solares por ellos/as mismos/as.
Ensear a los futuros educadores/as
50/50 sobre ahorro energtico!
Con el fin de ensear e inculcar el concepto
50/50 en los futuros/as maestros/as y
educadores/as de las escuelas y universidades,
se llevaron a cabo una serie de acciones entre
estudiantes de diferentes niveles formativos:
1. Dos sesiones de formacin dentro de dos masters (uno
sobre la Formacin de Profesores de Secundaria y el otro, un
Master Interprovincial de Educadores Ambientales)
2. Una sesin de formacin para los estudiantes del grado de
magisterio (maestros de escuela primaria) y
3. Participacin y presentacin de un stand en las Semanas
de Puertas Abiertas de la Universidad de Huelva durante
dos aos consecutivos donde los futuros estudiantes de las
universidades, alumnos/as salientes del bachillerato, pueden
conocer y enfocar sus estudios profesionales finales.
CONSEJO:
Incluya el concepto 50/50 en su PAES y en otras
estrategias energticas o educativas. A nivel
municipal, los edificios pblicos se encuentran
entre los mayores consumidores de energa, hasta
el 60% del consumo total de energa. Los proyectos
50/50 son una gran medida con costos muy bajos
para desbloquear el potencial de ahorro energtico
de sus edificios!
33
Los resultados de EURONET 50/50 MAX

EURONET 50/50 MAX ha reunido a muchas personas que han tomado medidas para ahorrar energa. Es muy difcil
calcular el ahorro de cerca de 600 edificios diferentes. Estos son los resultados preliminares de las 340 escuelas y
27 otros edificios pblicos.
CONSEJO:
Uno de los resultados del proyecto es el hecho de que es muy difcil calcular los ahorros
energticos. Habitualmente todos/as comienzan a pensar sobre los resultados al final del
proyecto, pero es mucho mejor empezar cuanto antes.
Conozca nuestro logros
Ms 500 escuelas de primaria y secundaria de 13 pases europeos aplican la metodologa 50/50

otros 48 edificios pblicos han implementados 50/50
Cerca de 90.000 alumnos/as, y ms de 6.000 profesores/as y trabajadores/as de otros edificios pblicos
emprendieron esfuerzos para ahorrar al menos el 8% de la energa consumida en sus edificios
Ms de 100 municipios europeos utilizan las herramientas 50/50 y
84 de ellos participaron en nuestras sesiones de formacin
56 municipios extendieron el concepto 50/50 a otros edificios pblicos
121 estrategias locales y 8 estrategias educativas ya incluyen el concepto 50/50
8 Planes de Accin Nacionales integraron el concepto 50/50
Alrededor 20 iniciativas a nivel de la UE apoyan la Red 50/50
18 observadores siguen regularmente el proyecto y sus actividades
Se ha establecido contacto con 200 autoridades locales, regionales y nacionales para incluir el concepto
50/50 en sus estrategias
Ms de 1000 personas participaron en los eventos de promocin y difusin 50/50
1050 personas clicaron me gusta en nuestra pgina de Facebook internacional y / o una de sus 12 versiones
nacionales.
Foto: Manuela Isla Rodrguez

(C.E.I.P Zenobia Camprub)
34
Los ahorros en las escuelas
Ahorros en otros edificios pblicos
66.65% de las 340 escuelas involucradas obtuvieron

ahorros (67.71% en el primer ao y 65,58% en el
segundo, 2014-2015).
77% de los 27 edificios pblicos involucrados

obtuvieron ahorros (76,19% en el primer ao y 77,87%
en el segundo ao 2014-2015).
Schools
with con
savings
Escuelas
ahorros
Escuelas
sin savings
ahorros
Schools
without
Buildings
with con
savings
Escuelas
ahorros
Escuelas
sin ahorros
Buildings
without
savings
Cada escuela ahorr
Cada edificio ahorr
11.61%
40 538 kWh
2 760 EUR
12.71 t CO2
de media.
10.85%
28 436 kWh
2 800 EUR
8.51 t CO2
de media.
El consumo energtico de todas las

escuelas involucradas se ha reducido en un
11,6 % de media en comparacin con sus
valores de referencia. Estos son 17.799.288
kWh y 1.289.292 EUR han sido ahorrados
en total. 5636 t CO2 dejaron de emitirse a
la atmsfera.
El consumo energtico de todos los edificios

pblicos involucrados se ha reducido en un 10,85
% de media en comparacin con sus valores de
referencia. Estos son 1.080.426 kWh (energy final) y 105.110 EUR han sido ahorrados en total.
330 t CO2 dejaron de emitirse a la atmsfera.
Como puede ver estos datos dan como resultado que un 68% de los edificios que han participado en el
proyecto han ahorrado energa.
CONSEJO:
Necesita ms informacin acerca de 50/50? Por favor, visite nuestro sitio web del proyecto en
www.euronet50-50max.eu/es/. Aqu puede encontrar muchos datos interesantes sobre el concepto
50/50 y documentos de utilidad como: documentos de comunicacin y difusin, orientaciones
metodolgicas, material educativo y herramientas, un modelo de acuerdo entre escuelas o edificios
pblicos no escolares, y mucho ms.
35
Cuantos ms, mejor Consejos para ahorrar energa

Electricidad
1. Apaga la luz al salir de clase!
2. Encienda las luces slo cuando sea necesario!
3. Utilice los diferentes interruptores de la luz, si los hay! Etiquete los interruptores para identificar los sectores
de luces de la sala, y encienda slo las luces de las zonas ms oscuras en primer lugar. Etiquete los interruptores
con signos identificativos o palabras como ventana, pared, pizarra, etc., si tiene ms de un interruptor en la
clase.
4. Adis stand-by!
Apague la funcin stand-by de los aparatos elctricos del aula. Es muy prctico el uso de enchufes mltiples con
interruptor para la conexin y desconnexin de los dispositivos elctricos. El led Stand-by consumen hasta un
11% del consumo elctrico de los dispositivo - en funcin del comportamiento del dispositivo y su uso!
5. Apagarlo todo!
Apague todo cuando no se encuentre en la sala: luces, televisores, sistemas de entretenimiento, ordenador y
monitor.
6. Iluminacin de las mquinas dispensadoras de bebidas
La mayora de las mquinas de bebidas en las escuelas estn muy iluminadas. Por lo general, esto no es necesario.
Cuando se produzca el prximo mantenimiento de la mquina, solicite al responsable que apague las luces de
su interior. Compruebe si necesita realmente la mquina de refrigeracin - la refrigeracin gasta tanta energa
como la calefaccin!
7. Preste atencin y limpie el polvo de las bombillas!
Una capa de polvo densa en la bombilla puede bloquear el 50% de luminosidad.
8. Un da sin electricidad!
Un da sin electricidad podra ser una experiencia divertida, especialmente durante el invierno!
Calefaccin
Normalmente, en zonas fras, alrededor del 85% de la energa utilizada en las escuelas es para mantenerla caliente.
Mientras que en zonas ms clidas puede rondar el 40%. Por lo que, actuar sobre este aspecto puede resultar muy
exitoso!
1. Cierre la puerta de clase!
Cierre la puerta de clase para mantener el calor de la sala y aislarla del aire ms fro del pasillo. El sensor de la
temperatura ambiente est a menudo montado junto a la puerta y se obtiene la informacin hace fro en esta
habitacin, incluso, aunque haga calor en el centro de la misma.
2. Compruebe el ajuste de las vlvulas de termostticas!
Compruebe el ajuste de las vlvulas termostticas en el aula (no lo ponga en ms del n 3, de lo contrario la
pondr demasiado caliente ...). La temperatura en la clase debe estar entorno a los 20-22 C.
3. Dile al conserje que la clase va a hacer un viaje o excursin!
Para crear otro ambiente el conserje puede disminuir la temperatura de las salas ese da.
4. Suteres y calcetines contra el fro!
Si hace fro, unos suteres y calcetines pueden ayudar a mitigarlo. Cada grado que bajemos puede ahorrar una
gran cantidad de energa en calefaccin (hasta el 6%). Algunas escuelas organizan regularmente los das del
suter !
5. Para ventilar, abrir la ventana correctamente!
En la estacin fra, es aconsejable abrir la ventana por completo brevemente para ventilar la sala y apagar la
calefaccin antes de abrirla. Es mejor abrir la ventana de par en par por un breve intervalo tiempo, que tenerla
entreabierta durante mucho tiempo.
6. Mantenga los ventiladores y radiadores despejados y limpios - son la fuente de calor y ventilacin!
CONSEJO:
En los pases de Europa central, es esencial la correcta configuracin del sistema de calefaccin para
poder ahorrar una gran cantidad de energa. La reduccin de la temperatura en un grado reduce el
consumo de energa en un 6%.
36
Uso de los materiales
1. Use papel reciclado,

Antes de imprimir, piense si es necesario y utilice ambos lados de la hoja.
2. Utilice bateras recargables!
Las bateras recargables se pueden utilizar hasta 1000 veces.
CONSEJO:
Crea tu propio robot! Este es Robotti Ruttunen que fue
desarrollado por la Escuela Ojankyl de Finlandia. Este
robot da consejos sobre ahorro energtico. Cada caja
tiene un consejo para ahorrar energa y los/as nios/as
pueden leerlos cuando estn en el comedor, mientras
esperan en la fila para recibir la comida.
Foto: Maria-Riitta Paaso

(Escuela Ojankyl, Ii, Finlandia)
Foto: Ciudad de Zagreb

3. Demasiado bueno para ser tirado.
Si sus ropas le estn demasiado apretadas o ya no le gustan, tal vez se pueda organizar un mercadillo en clase
o en la escuela. Esto ahorrar una gran cantidad de recursos y energa. Y es probable que, haga feliz a alguien!
Bocadillos para la escuela
1. Los bocadillos deberan ser orgnicos, con productos locales, de temporada y provenientes de comercio justo.
Los alimentos orgnicos son ms saludables y pueden ahorrar una gran cantidad de energa si cumplen estos
requisitos. La comida local o regional es transportada desde puntos ms cercanos y los productos de temporada
han crecido utilizando la energa del sol, sin aportes externos. Los productos de procedentes del Comercio
Justo ayudan y son solidarios con las personas de pases ms pobres.
Residuos
1. Evite los residuos!

Utilizad fiambreras y botellas propias.
2. Separe los residuos!
Los residuos que no se puedan evitar se deben separar correctamente. Tal vez puedan crear una lista de verificacin para la escuela, sobre cmo separar los residuos correctamente.
Agua
CONSEJO:
Cambiar los hbitos es difcil. Para que sea ms fcil
para todo el mundo puede definir 12 metas diferentes
de ahorro energtico...una para cada mes del ao!
Foto: Christia
Alexandrou (CEA)
1. Vaya y diga al conserje si ve goteo en los grifos de la escuela y asegrese

de cerrarlos totalmente!
Un grifo que gotea puede desperdiciar ms de 5000 litros de agua al ao!
2. Reduce la temperatura del agua caliente a 60C
Sabe que la temperatura recomendada para el agua caliente en la ducha es
de 45C?. Por lo que puedes ahorrar mucha energa
37
Contactos
El proyecto EURONET 50/50 MAX ha sido ejecutado por un consorcio de 16 socios de 13 pases europeos, con gran
experiencia en el campo del ahorro energtico y la educacin ambiental. Puede encontrar los datos de contacto a
continuacin en esta gua. Si tiene alguna pregunta con respecto a este proyecto o la metodologa 50/50 - no dude en
contactar con nosotros/as!
Ms informacin sobre EURONET 50/50 MAX en nuestra pgina web:
www.euronet50-50max.eu
Nuestra Plataforma de la Red de Trabajo 50/50 est en Facebook. Encontrar el
perfil de EURONET 50/50 MAX y 12 pginas de Facebook nacionales con mensajes
sobre algunas de nuestras actividades ms interesantes, as como otros logros en otras escuelas, edificios pblicos y
municipios. Insprese y comparta sus experiencias y opiniones!
Diputacin de Barcelona (ES)
Coordinador del proyecto
Ciudad de Zagreb (HR)

www.zagreb.hr
www.diba.cat
Red polaca de Asociacin de Municipios

Energie Cits (PL)
www.pnec.org.pl
Agencia Local de la Energa

y Medio Ambiente
www.alesachieti.it
Escuela de Gestores
de Riga (LV)
www.rms.lv
TOP-ENVI Tech Brno (CZ)

www.topenvi.cz
Universidad de Vaasa (FI)

www.uva.fi
Agencia de la energa
de Florencia (IT)
www.firenzenergia.it
Regin de Creta (EL)

www.crete.gov.gr
Alianza por el Clima Austria (AT)

www.klimabuendnis.at
Instituto Independiente
de Cuestiones Ambientales (DE)
Diputacin de Huelva(ES)
www.diphuelva.es
www.ufu.de
Agencia de la energa
Agencia de la energa de la Regin
de Savinjska, aleka y Koroka (SI)
www.kssena.si
de Chipre (CY)
www.cea.org.cy
Agencia de la Energa
de Vysocina (CZ)
Agencia Regional de la
Energa de Kaunas (LT)
www.krea.lt
www.eav.cz
Ms de 500 escuelas y 48 edificios pblicos no educativos estn involucrados en la Red 50/50:

500 Escuelas
139 colegios en Espaa

139 colegios en Polonia
96 colegios en Grecia
32 colegios en Italia
30 colegios en Eslovenia
30 colegios en Alemania
25 colegios en Austria
19 colegios en Finlandia
13 colegios en Repblica Checa
10 colegios en Lituania
10 colegios en Letonia
10 colegios en Croacia
10 colegios en Chipre
19
1
10
10
13
25
30
3
32
10
47 edificios no educativos
11 edificios no educativos en Espaa

9 edificios no educativos en Polonia
6 edificios no educativos en Grecia
3 edificios no educativos en Italia
3 edificios no educativos en Eslovenia
1 edificio no educativo en Alemania
1 edificio no educativo en Austria
1 edificio no educativo en Finlandia
3 edificios no educativos en Repblica Checa
1 edificio no educativo en Lituania
3 edificios no educativos en Letonia
2 edificios no educativos en Croacia
3 edificios no educativos en Chipre
139
30
139
11
96
6
10
Manuel B. Acevedo Prez

Tcnico responsable
Email: macevedo@diphuelva.org
Tlfno: 959 494600 ext.10649
Diputacin Provincial de Huelva

rea de Infraestructuras, Medio Ambiente y Planificacin
Pabelln los Pinos Ctra. A-5000 Km.1,3
21007 Huelva
www.diphuelva.es

Guia Final EURONET 50 - 50 Max ESP

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Todo lo que quieres

saber sobre 50/50

Co-funded by the Intelligent Energy Europe

Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de la Comisin Europea.

Todo lo que quieres saber

Una buena planificacin es la clave del xito

50/50 - Nueve pasos para el xito en las escuelas

50/50 en otros edificios pblicos

Clculo de los ahorros

Los resultados de Euronet 50/50 MAX

Cuantos ms, mejor - Consejos para el ahorro de energa

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Photo: Climate Alliance Austria

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

EURONET 50/50 MAX

Foto: PNEC Agencia de la enega de Chipre

Cita: Es importante para nosotros/as conseguir

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Lo qu queremos conseguir dentro del proyecto

Foto: Anna Jaskua (PNEC)

Tienes curiosidad por ver si hemos alcanzado nuestros objetivos?

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Una Buena planificacin es la clave del xito

Foto: Diputacin de Barcelona

Si desea iniciar un proyecto 50/50 en

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

7 Buenas razones para implantar un

pblicos e instalaciones: escuelas, instalaciones deportivas, oficinas municipales,

dinero que el municipio debe pagar por dicha energa.

comportamiento en el uso de las instalaciones, reducir las facturas energticas y obtener

reducirn las facturas energticas durante la duracin del proyecto y ms all.

climticos a nivel local y regional. As mostrar su compromiso hacia un futuro ms

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

50/50 - Nueve Pasos para tener xito en las escuelas

1. Establecer el Equipo Energtico.

3. Aumento del conocimiento del

Los pasos de la metodologa se pueden hacer de

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Para nosotros/as haber estado

WWW Quin? Qu? Cundo?

Foto: Christia Alexandrou (CEA)

PASO 2 RECORRIDO ENERGTICO PREVIO

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Foto: Alianza por el Clima Austria

PASO 3 AUMENTO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS Y SENSIBILIZACIN

STEP 4 RECORRIDO ENERGTICO

Foto: Alianza por el Clima Austria

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

PASO 5 OBTENCIN DE LOS DATOS ENERGTICOS

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Fotos: Regin de Creta Ciudad de Zagreb

PASO 6 PLAN DE ACCIN DE LA

Foto: Diputacin de Barcelona

Foto: Instituto Independiente de Cuestiones Ambientales (UfU)

PASO 7 CAMPAA DE INFORMACIN

PASO 8 INFORME SOBRE LAS MEDIDAS QUE REQUIEREN UNA PEQUEA

Ahorro energtico en escuelas y otros edificios pblicos

Foto: C.E.I.P Menndez y Pelayo

El equipo energtico, profesores/as y el/la director/a.

7 buenas razones para comenzar con un

ahorro energtico introducidas en sus escuelas. Es algo real aprendizaje prctico!