M.C.

ALEJANDRO FLORES SNCHEZ

ASIGNATURA: BIOLOGIA
SEMESTRE AGOSTO 08/ ENERO 09

Asignatura:
BIOLOGIA
Competencias
genricas

Propsito

SECUENCIA DIDCTICA
(Duracin: 4Horas/Clase)
SECUENCIA No 1
Tema Integrador: FERMENTACIN
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
PROPOSITO: DIFERENCIAR LA FUNCION Y ESTRUCTURA ENTRE LOS
ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES.
CONCEPTUAL: COMPRENDER LOS CONCEPTOS DE UNICELULAR Y
PLURICELULAR.
PROCEDIMENTAL: ESTABLECER LAS SEMEGANZAS Y DIFERENCIAS
ENTRE ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES.
ACTITUDINAL: RESPETAR A TODAS LAS FORMAS DE VIDA.

Concepto Fundamental: SER VIVO

Concepto Subsidiario: ORGANIZACIN
Temas Fundamentales: ORGANIZACIN UNICELULAR Y PLURICELULAR
CATEGORIAS: ESPACIO Y DIVERSIDAD
Valores: COOPERACIN, HONESTIDAD, RESPETO Y COMPAERISMO.
ACTIVIDADES
BLOQUES
Apertura
ACTIVIDAD No.1 LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE LA
FERMENTACIN.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
ACTIVIDAD No.2 FORMAR EQUIPOS DE 5
ALUMNOS, DISCUTIR Y CONTESTAR LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. MENCIONA LAS CARACTERISTICAS DE UN
ORGANISMO UNICELULAR
2. MENCIONA LAS CARACTERISTICAS DE UN
ORGANISMO PLURICELULAR
3. DAR UN EJEMPLO DE UN ORGANISMO
UNICELULAR
4. DAR UN EJEMPLO DE UN ORGANISMO
PLURICELULAR
5. QU ES LA FERMENTACIN?
6. QU TIPOS DE SERES VIVOS REALIZAN LA
FERMENTACIN?
7. QU TIPOS DE FERMENTACIN CONOCES?
8. QU OCURRE DURANTE LA ELABORACIN
DEL TEPACHE?
9. CMO SE ELABORA EL TEPACHE?
ACTIVIDAD No. 3 HACER UNA PLENARIA PARA QUE
CADA EQUIPO EXPONGA SUS RESPUESTAS AL
CUESTIONARIO.
TIEMPO: 1 HORA
PONDERACIN 3%

ATRIBUTOS DE LAS
COMPETENCIAS
GENRICAS QUE SE
DESPLIEGAN
7 Aprende por iniciativa
e inters propio a lo largo
de la vida
Articula saberes de
diversos campos y
establece relaciones
entre ellos y su vida.

Identifica
las
actividades que
le resultan de
menor a mayor
inters
y
dificultad
reconociendo
y
controlando sus
reacciones frente
a
retos
y
obstculos

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ASIGNATURA: BIOLOGIA
SEMESTRE AGOSTO 08/ ENERO 09

Evaluacin
DIAGNSTICA.
ES IMPORTANTE PARA ESTA EVALUACIN QUE EL
ALUMNNO ESTE PRESENTE EN EL AULA.

Actividades

Desarrollo

ACTIVIDAD No.4 (EXTRACLASE) ORGANIZADOS

EN EQUIPOS DE TRABAJO ELABORAR TEPECHE Y
HACER UNA REVISIN BIBLIOGRFICA DEL TEMA
(FERMENTACIN).
ACTIVIDAD No.5 EL DOCENTE REALIZAR UNA
EXPOSICIN
PARA
DIFERENCIAR
LOS
ORGANISMOS
UNICELULARES
Y
LOS
PLURICELULARES.
ACTIVIDAD No.6 LOS ALUMNOS PRESENTARN DE
MANERA INDIVIDUAL UN MAPA CONCEPTUAL DEL
MATERIAL EXPUESTO.
TIEMPO 3 HORAS
PONDERACIN 5 %
Productos

REPORTE
DE
REALIZADA

ELABORACION DEL TEPACHE

MAPA CONCEPTUAL

LA

Identifica las ideas

clave en un texto o
discurso oral e
infiere conclusiones
a partir de ellas

Ordena informacin
de
acuerdo
a
categoras,
jerarquas
y
relaciones.

INVESTIGACION

Evaluacin
Formativa
Actividades

Cierre

Productos
y Criterios
de
evaluacin
Material y
equipo
didctico

ACTIVIDAD No.8 CONTESTAR UN CUESTIONARIO

SOBRE EL TEMA VISTO.
ACTIVIDAD No.9 PRESENTAR EL INFORME DE
ACTIVIDADES DE LA ELABORACIN DEL VINAGRE
DE MANZANA (EN EQUIPOS).
TIEMPO 1 HORA
PONDERACIN 2%

Construye hiptesis
y disea y aplica
modelos
para
probar su validez.
Sintetiza evidencias
obtenidas mediante
la experimentacin
para
producir
conclusiones
y
formular
nuevas
preguntas.

Elaboracin del Tepache, trabajo de investigacin se aplica:

Lista de cotejo

CUESTIONARIO DEL TEMA.

DISCUSIN GUIADA.

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ASIGNATURA: BIOLOGIA
SEMESTRE AGOSTO 08/ ENERO 09

TRABAJO EN EQUIPO

LECTURAS DEL TEMA.

EXPOSICIN.

MAPA CONCEPTUAL.

a)
b)
c)
d)

BIOLOGA DE DGETI
BIOLOGA DE NASSON
BIOLOGA DE CURTIS.

BIOLOGA. LA DINMICA DE LA VIDA BIGGS, KAPICKA,

LUNDEGREN
e) BIOLOGIA. CLAUDE. A. VILLEEUNIDAD, CONTINUIDAD Y
DIVERSIDAD.
f) INTERNET. ES IMPORTANTE QUE ANOTES LA PGINA
CONSULTADA Y NO EL BUSCADOR DE INTERNET

Bibliograf
a

LISTA DE COTEJO
Cuadro de identificacin
Nombre del alumno
Subsistema
Plantel
Localidad y estado
Fecha de aplicacin
Tema:
Subtema:
Hora de inicio:

Hora de termino:

Instrucciones de llenado del Instrumento: Al trmino de la prctica, marque con una

X la columna que corresponda segn el desempeo del alumno, en caso de marcar
NO anote por qu en la columna de observaciones.
Criterios de
Se especificar el valor que se le asigna a cada uno de los
evaluacin
aspectos
Producto

Aspecto a observar

SI

NO Observaciones