Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Consilier colar,
Prof.psih. Anda Druhora
Noiembrie - Decembrie
2016
FUNDAMENTARE TEORETIC
Succesul i insuccesul colar (reuit i nereuit) sunt laturi complementare, polare
(pozitiv-negativ) ale unuia i aceluiai fenomen rezultat al activitii. Abordarea procesului
de nvmnt prin prisma eficienei sale face necesar definirea acestor dou concept:
success/insucces colar. Succesul i insuccesul colar pot fi definite pe baza relaiei existente
ntre nivelul dezvoltrii psihofizice ale elevului i solicitrile obiective ce I se adreseaz n
procesul de nvmnt. Astefl succesul colar (reuita la nvtur) indic concordana stabilit
ntre solicitri i nivelul dezvoltrii psihofizice a elevului, iar insuccesul colar (eecul, nereuita,
rmnerea n urm la nvtur, abandonul colar) este un indice al discordanei ntre cei doi
poli (Popescu, 1992).
Abandonul colar este o form a eecului colar eceasta este definiia ca la carte pe
care ne-o ofer o autoritate n domeniu. Acesta ne-a oferit i alte definiii ale abandonului colar:
prsirea sistemului de educaie nainte de finalizarea nvmntului obligatoriu sau ieirea
din coal nainte de absolvirea unuia din nivelurile acesteia sau ieirea din coal n general,
indiferent de nivel, fr obinerea diplomei care s atesteze finalizarea studiilor sau ieirea din
sistemul de nvmnt fr un act care s-l certifice pe piaa muncii (Stolz, 2000).
Din punct de vedere economic, abandonul colar reprezint un indicator al eficien ei
sistemului colar; cu ct indicele este mai mic, cu att sistemul colar este mai eficient.
Cercetrile realizate n ultimele decenii, referitoare la abandonul colar pot fi grupate n trei mari
categorii, corespunztoare perspectivelor de abordare, dup cum urmeaz:
aparine individului.
Cea de a doua concepie i vede pe cei care abandoneaz coala ca pe nite
exclui, pornind de la premisa c un numr mare de elevi sunt expulza i din
coal din cauza experienelor traumatizante de eec i frustrare trite n
mediul colar. Termenul cu care se opereaz aceast abordare este push-out,
responsabilitatea pentru abandonul colar fiind plasat la nivelul instituiei
colare.
ARGUMENT
CADRUL DE IMPLEMENTARE
Proiectul este implentat elevilor de gimnaziu, clasele V VIII, din cadrul colii
Gimnaziale Nr. 1 Dragu, aici identificnd cele mai multe cazuri de abandon colar de-alungul
anilor.
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL
OBIECTIVE SPECIFICE
1. Dezvoltarea relaiilor de intercomunicare si intercunoatere la nivelul grupului de lucru;
2. Dezvoltarea abilitailor de management decizional;
3. Dezvoltarea strategiilor de soluionare eficienta a conflictelor;
4. Dezvoltarea relaionrii cu persoane din medii diferite;
5. ntrirea comportamentelor pozitive/dezirabile;
6. Creterea autoeficacitii in soluionarea situaiilor problema.
BENEFICIARII PROIECTULUI
Beneficiari direci: Toi elevii de gimnaziu care sunt nscrii la coala Gimanzial Nr. 1
Dragu.
Beneficiari indireci: prini i cadre didactice
NUME:
CLASA:
TIPUL DE CURS PE CARE L FRECVENTEAZ:
1. zi;
2. frecven redus;
3.a doua ans
VRSTA:
LOCALITATEA DE DOMICILIU A PRINILOR:
n aceeai localitate cu unitatea colar?
1. Da
2. Nu
LOCALITATEA DE DOMICILIU A ELEVULUI:
n aceeai localitate cu unitatea colar?
1. Da
2. Nu
REZULTATELE COLARE N ANUL COLAR PRECEDENT:
NIVELUL DE EDUCAIE AL PRINILOR:
a) MAMA:
1. Fr coal;
2. Primar;
3. Gimnazial;
4. Liceu;
5. coal profesional;
6. coal postliceal;
7. nvmnt superior
b) TATA:
1. Fr coal;
2. Primar;
3. Gimnazial;
4. Liceu;
5. coal profesional;
6. coal postliceal;
7. nvmnt superior
NUMRUL FRAILOR/SURORILOR ELEVULUI:
1. din care numrul frailor/surorilor mai mici ca vrst dect elevul:
2. din care numrul frailor/surorilor care locuiesc mpreun cu elevul:
B. DATE GENERALE DESPRE CONDIIILE DE VIA ALE ELEVULUI
1.Numrul persoanelor care locuiesc n aceeai gospodrie cu elevul:
2.Numrul camerelor (al spaiilor de locuit) al casei n care locuiete elevul:
3.Gospodria este racordat la reeaua de curent electric:
C. FACTORI DE RISC
1. Factori individuali:
1. Stare de sntate precar
2. Cerine educaionale speciale, cu dosar
3. Cerine educaionale speciale, fr dosar
4. Motivaie redus pentru activitile colare
5. Absenteism ridicat
6. Dificulti de nvare
7. Implicarea n activiti la limita legii
8. Alte situaii, anume:
Observaii:
2. Factori familiali:
9. Venituri la limita subzistenei
10. Nivel redus de educaie al prinilor
11. Familie dezorganizat prin divor/deces
Consilier colar,
Prof. psih. DRUHORA ANDA
Coordonator CJAP,
Prof. psih. MESAROS ADINA