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significativos.
El nfasis se encuentra en el diseo, programacin, elaboracin y realizacin de los
contenidos a aprender por va verbal o escrita.
Las estrategias de enseanza deben ser diseadas de tal manera que estimulen a los
estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hiptesis, buscar soluciones y descubrir el
conocimiento por s mismos.
Organizar las clases como ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender.
Los mtodos y los recursos didcticos estn determinados, en primer lugar, por
el objetivo y el contenido de la enseanza, los que se convierten en criterios
decisivos para su seleccin y utilizacin.
La relacin profesor-alumno, ocupa un lugar fundamental en este contexto. En
el proceso de enseanza aprendizaje, el profesor tiene una funcin importante
y los recursos didcticos multiplican las posibilidades de ejercer una accin
ms eficaz sobre los estudiantes. El profesor es quien evala las condiciones
internas y externas que prevalecen en este proceso para lograr los objetivos de
una formacin integral.
UNIDAD: VII
El primero de ellos es el mtodo inductivo. El filsofo ingls Francis Bacon (1561 1626)
fue quien lo estudi minuciosamente proponindolo para todas las ciencias. El mtodo
inductivo intenta ordenar la observacin tratando de extraer conclusiones de carcter
universal desde la acumulacin de datos particulares. As, Bacon propona un camino
que condujera desde cientos y miles de casos individuales observados hasta el
enunciado de grandes leyes y teoras de carcter general, por lo que el conocimiento
tendra una estructura de pirmide: una amplia base cimentada en la observacin pura
hasta la cspide, en donde colocaramos las conclusiones de carcter general y
terico. En el mtodo inductivo los pasos que hay que dar son: Observacin y registro
de los hechos. Anlisis y clasificacin de los hechos. Derivacin inductiva de una
generalizacin a partir del hecho
7.2.2 El mtodo deductivo. Procedimientos deductivos
Deductivo es el que va de lo general a lo particular (deducis desde una idea general)
Inductivo es el que va de lo particular a lo general (parts de un caso concreto hasta llegar a
elaborar la idea general)
7.2.3 El mtodo analtico. Procedimientos analticos.
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno
de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales.
Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas
por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el anlisis de un objeto se realiza
a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo;
y a su vez , la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis.
7.2.3 El mtodo sinttico..
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno
de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la
experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales.
Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas
por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el anlisis de un objeto se realiza
a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo;
y a su vez , la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis.
7.3. El mtodo tradicional.
Podemos decir que los mtodos tradicionales parten de la idea de que el alumno es un adulto
en miniatura, por lo que la escuela debe integrarlo lo ms rpido posible al mundo del adulto.
Estos mtodos llevan a la abstraccin, la esquematizacin y el verbalismo; el alumno memoriza
conceptos que no son incorporados a su vivencia y experiencia. Los principios de la didctica
tradicional son la simplicidad, anlisis y progresividad, formalismo, memorizacin,
AUTORIDAD, emulacin y sus mtodos clsicos son el expositivo y el interrogativo.
7.4. El mtodo expositivo.
Estrategia