Anexo E. Catálogo para La Producción de Recursos Digitales para Educación A Distancia

ANEXO E.
CATLOGO PARA LA PRODUCCIN DE RECURSOS

DIGITALES PARA EDUCACIN A DISTANCIA
Contenido
F1.
Disposiciones generales
1.1.
Objetivo
1.2.
Definiciones
1.3.
mbito de aplicacin
F2.
Aspectos generales a considerar para la produccin de materiales
2.1.
Operatividad
2.2.
Niveles de servicio
2.3.
Estrategia de planeacin de grupos de trabajo
2.4.
Polticas de uso de las Tecnologas
2.5.
Plataforma Educativa
2.6.
Estrategia de crecimiento
2.7.
Estandarizacin de Educacin a Distancia del TecNM
2.8.
Escalabilidad
F3.
Produccin de recursos digitales
3.1.
Identificacin de Recursos
3.2.
Recursos Multimedia (REM)
3.2.1 Vdeo
3.2.2 Presentacin Electrnica
3.2.3 Podcast
3.2.4 Objeto de Aprendizaje
3.3.
Textos (TXT)
3.3.1 Resumen
3.3.2 Ensayo
3.3.3 Antologa
3.3.4 Informe tcnico
3.3.5 Tesina
3.3.6 Reporte de prctica
3.3.7 Tesis
3.3.8 Infografa
189
3.3.9 Mapa Mental

3.3.10 Mapa conceptual
3.4.
Instrumentos de Evaluacin (IEV)
3.5.
Otras categoras (OTC)
3.5.1 WebQuest
3.5.2 Blog
3.6.
Sitios de alojamiento de videos
3.7.
Software para elaboracin de ejercicios
3.8.
Software para crear animaciones
3.9.
Software para editar imgenes
3.10.
Sitios para detectar plagio
3.11.
Sitios para generacin de referencias en diversos estilos
Fuentes de informacin
190
Tablas
Tabla F1. Definicin de trminos
Tabla F2. Nomenclatura de identificacin de recursos
Tabla F3. Estructura de creacin de video
Tabla F4. Software para creacin de video
Tabla F5. Estructura de creacin de presentaciones electrnicas
Tabla F6. Software para elaborar presentaciones electrnicas
Tabla F7. Estructura de podcast
Tabla F8. Software para elaborar podcast
Tabla F9. Estructura del objeto de aprendizaje
Tabla F10. Software para elaborar objetos de aprendizaje
Tabla F11. Estructura de creacin de resumen
Tabla F12. Estructura de creacin de ensayo
Tabla F13. Estructura de creacin de antologa
Tabla F14. Estructura de creacin de informe tcnico
Tabla F15. Estructura de creacin de tesina
Tabla F16. Estructura de creacin de reporte de prctica
Tabla F17. Estructura de creacin de tesis
Tabla F18. Software para elaboracin de contenidos
Tabla F19. Estructura de elaboracin de infografa
Tabla F20. Sitios para elaborar infografa
Tabla F21. Estructura de mapa mental
Tabla F22. Estructura de mapa conceptual
Tabla F23. Software para elaborar mapas mentales y conceptuales
Tabla F24. Software para elaboracin de instrumentos de evaluacin
Tabla F25. Estructura de WebQuest
Tabla F26. Estructura del Blog
Tabla F27. Sitios para alojar vdeos
Tabla F28. Software para elaborar ejercicios
Tabla F29. Software para crear animaciones
Tabla F30. Software para editar imgenes
Tabla F31. Sitios para detectar plagio
Tabla F32. Sitios para generar referencias
191
F1. DISPOSICIONES GENERALES

1.1 Objetivo
Establecer la gua que se deber considerar para disear, elaborar y producir
materiales digitales destinados a ser utilizados en los programas de modalidad no
escolarizada a distancia y mixta, del Tecnolgico Nacional de Mxico.
1.2 Definiciones
Para efectos de esta gua, se presenta en la siguiente tabla un glosario.
Tabla F2. Definicin de trminos
Trmino
Definicin
Actividad
aprendizaje
Animacin
de Todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para

llevar a cabo el aprendizaje.
Proceso utilizado para dar la sensacin de movimiento a
imgenes o dibujos o a otro tipo de objetos inanimados, se
considera normalmente una ilusin ptica.
Audio
Tcnica relacionada con la reproduccin, grabacin y
transmisin del sonido
Competencia
Es una capacidad profesional que implica una construccin
intelectual culturalmente diseada, desarrollada en un
proceso formativo.
Contenidos
Documento que contiene informacin de una asignatura y
que el estudiante tendr que leer a fin de interpretar el
sentido del texto.
Documentos
Informacin en formato electrnico en que constan datos
digitales
fidedignos o susceptibles de ser empleados como tales para
probar algo o instruccin que se da en cualquier materia.
Elementos
Medios de comunicacin masiva que apelan a la utilizacin
audiovisuales
de los sentidos de la vista y el odo para transmitir sus
mensajes.
Imagen
Representacin visual, que manifiesta la apariencia visual
de un objeto real o imaginario.
Instrumentos de Formato de registro que posee caractersticas propias, que
evaluacin
sirve para recoger informacin de las caractersticas del
aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en
que habr que aplicarse.
Interactivo
Se dice de todo aquello que proviene por interaccin
IT
Termino referido a los Institutos Tecnolgicos.
192
Licencia privativa
Contrato entre el licenciante y el licenciatario del programa

informtico, para utilizar el software cumpliendo una serie de
trminos y condiciones establecidas dentro de sus
clusulas.
Mapa conceptual Tcnica usada para la representacin grfica del
conocimiento.
Mapa mental
Diagrama usado para representar las palabras, ideas,
tareas y dibujos u otros conceptos.
Objeto
de Es una coleccin de contenidos, ejercicios y evaluaciones
aprendizaje
que son combinados sobre la base de un objeto de
aprendizaje simple.
Plataforma web
Sistema que sirve como base para hacer funcionar
determinados mdulos de hardware o software con los que
es compatible, dicho sistema est definido por un estndar
del cual se determina una arquitectura de hardware y una
plataforma software.
Podcast
Consiste en la distribucin de archivos multimedia
(normalmente audio o video, que puede incluir texto como
subttulos y notas), mediante un sistema de redifusin
(RSS), que permita opcionalmente suscribirse y usar un
programa que lo descarga para que el usuario lo
reproduzca.
Presentaciones
Son productos informticos que utilizan imgenes, grficos,
electrnicas
tablas, texto y elementos multimedia; pueden interactuar
con otros programas y ser mostradas a travs de un
proyector.
TAC
Tecnologa del Aprendizaje y Conocimiento.
TecNM
Termino referido al Tecnolgico Nacional de Mxico.
Texto
Composicin de signos codificados en un sistema de
escritura (como un alfabeto) que forman una unidad de
sentido. Su tamao puede ser variable.
TIC
Tecnologa de la Informacin y Comunicacin.
Video
Sistema de grabacin y reproduccin de imgenes,
acompaadas o no de sonidos, en formato digital.
1.3 mbito de aplicacin
La presente gua aplica para los IT federales y descentralizados adscritos al
TecNM que ofrecen programas educativos de nivel superior en la modalidad no
escolarizada a distancia y mixta.
Son responsables de la aplicacin de la presente gua, los coordinadores de
educacin a distancia o su equivalente en cada tecnolgico.
193
F2.
ASPECTOS
GENERALES
CONSIDERAR
PARA
LA
PRODUCCIN DE MATERIALES
2.1 Operatividad
Promover la elaboracin de un repositorio de materiales didcticos digitales
para el TecNM, para su uso principalmente en la modalidad no escolarizada a
distancia y mixta.
2.2 Niveles de servicio
Buscar el establecimiento de los niveles ptimos en el diseo, desarrollo y
produccin de los materiales que satisfagan los requerimientos filosficos,
didcticos, psicolgicos y epistmicos en la modalidad no escolarizada a distancia
y mixta.
2.3 Estrategia de planeacin de grupos de trabajo
Promover y participar en el establecimiento de un proceso formal donde los
ITs integren y estandaricen el uso de los recursos tecnolgicos en la modalidad no
escolarizada a distancia y mixta.
2.4 Polticas de uso de las Tecnologas
Propiciar que las TIC y las TAC sean consideradas como un activo
estratgico en la modalidad no escolarizada a distancia y mixta.
2.5 Plataforma Educativa
Implementar la plataforma educativa virtual acorde a las necesidades y
directrices del TecNM, que permita integrar y compartir recursos.
2.6 Estrategia de crecimiento
194
Propiciar el desarrollo del capital intelectual en la produccin de materiales,

desarrollo de software y aplicacin de las tecnologas de la informacin y
comunicacin, as como, la constitucin de alianzas que coadyuven en la mejora de
los servicios educativos que ofrecen los ITs, en la modalidad no escolarizada a
distancia y mixta.
2.7 Estandarizacin de Educacin a Distancia del TecNM
Impulsar la estandarizacin de diseo y produccin de los materiales,
plataforma tecnolgica, aplicaciones de software que se utilizarn en la modalidad
no escolarizada a distancia y mixta para homologar la infraestructura tecnolgica
que garantice la conectividad y la continuidad de los sistemas de educativos.
2.8 Escalabilidad
Cuidar que tanto los materiales como la infraestructura tecnolgica sean
escalable en funcionalidad, capacidad y amplitud para satisfacer nuevos
requerimientos por innovacin tecnolgica o crecimiento en la demanda.
F3. PRODUCCIN DE RECURSOS DIGITALES

3.1 Identificacin de Recursos
Los recursos generados debern ser identificados de acuerdo a la
nomenclatura de la tabla F2.
195
Tabla F3. Nomenclatura de identificacin de recursos
CATEGORA
TIPO DE RECURSO
Recursos
(REM)
Multimedia Vdeo
Presentacin Electrnica
Podcast
Objeto de Aprendizaje
Textos (TXT)
Resumen
Ensayo
Antologa
Informe Tcnico
Tesina
Reporte de prctica
Tesis
Infografa
Mapa mental
Mapa conceptual
Instrumentos
de Evaluacin diagnstica
Evaluacin (IEV)
Rbrica
Lista de cotejo
Gua de observacin
Examen
de
opcin
mltiple
Examen de relacin
Otras Categoras (OTC)
WebQuest
Blog
CDIGO DE
IDENTIFICACIN
01
02
03
04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
01
02
03
04
05
06
01
02
NOTA: En caso de que el material diseado no se encuentre en este catlogo

deber sustituir la categora y el tipo de recurso por el nombre del recurso
desarrollado.
3.2 Recursos Multimedia
Los recursos multimedia son aquellos en los que se fusionan de forma
simultnea varios medios audiovisuales (Pastor G., 2015).
Lara, menciona que Snchez (1991) los define como un sistema de
enseanza basado en la integracin de diversos lenguajes y canales, que concurren
coherentemente en una direccin comn; habla de un nuevo concepto de material
de aprendizaje, con una lgica diferente, que rompe con la secuencialidad del libro;
196
y suponen una lgica diferente tanto en la elaboracin como en su uso; incorporan

y combinan la imagen, el sonido y el texto, y posibilitan al mximo la interactividad
y el seguimiento de itinerarios diferentes que ofrece el hipertexto. (Lara, 2002).
3.2.1 Vdeo
De la Fuente, Hernndez y Pra (2013), mencionan que Pascual (2011), define
el video educativo como un medio didctico que facilita el desarrollo de un proceso
de aprendizaje, destacando cuatro componentes: soporte material, contenido, forma
simblica de representar la informacin y una finalidad o propsito educativo.
Constituye un material didctico de tipo tecnolgico para transmitir una
determinada informacin que ayude a consolidar cierto aprendizaje (De la Fuente,
Hernndez, y Pra, 2013, pg. 180).
Propsito didctico
El propsito principal del video como elemento de enseanza, est basado
en la interaccin cognitiva del uso de los sistemas simblicos con el estudiante y la
forma en que los utiliza. Es importante sealar que no se pretende que el estudiante
aprenda por s mismo y desarrolle la competencia para resolver problemas, sino
habilitar un sistema que permita al estudiante un aprendizaje autnomo y flexible
(De la Fuente, Hernndez, y Pra, 2013).
Competencias a desarrollar
Competencias
instrumentales:
Capacidad
de
anlisis
sntesis,
comunicacin oral y escrita, resolucin de problemas.

Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, compromiso tico.
Competencias sistmicas: Aprendizaje autnomo, capacidad de aprender,
capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
197
Tabla F4. Estructura de creacin de video
Elementos
Pantalla
de
presentacin
Escenas
de
desarrollo de la
temtica
Pantalla
de
Salida del tema
Especificaciones de
Diseo
Presenta la informacin general Full HD
del video.
Tamao 720p
Encabezado:
Formato MP4
TecNM
Duracin no ms de 10
Nombre de la materia
min.
Nombre del tema a desarrollar
Logos institucionales segn
normatividad
Desarrollar el contenido del
video
considerando
introduccin,
cuerpo
y
conclusiones.
Determinar la cantidad de
escenas necesarias en base al
objetivo que se pretende
alcanzar.
Considerar en el diseo del
desarrollo de la escena: objetos
y/o personas que intervienen;
lugar o ambiente de desarrollo
de la escena, musicalizacin
sugerida, dilogos.
Nombre
del
Tecnolgico
desarrollador.
Caractersticas
Tabla F5. Software para creacin de video
Nombre
Licencia
Camtasia
Privativa
AviScreen
Krut
ScreenToaster
No Privativa
No Privativa
No Privativa
AtubeCartcher
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows
Link de descarga
https://www.techsmith.com/
camtasia.html
Windows
Windows
Windows, Linux y http://www.icyte.com/syste
Mac.
m/snapshots/fs1/6/1/3/6/61
36fdcd5ad0da964634b974
7f65ac5f2df32d5c/index.ht
ml
Windows
http://www.atube.me/video/
198
MovieMaker
Privativa
Windows
FrontCam
No Privativa
Windows y Linux
CamStudio
No Privativa
Windows
http://windows.microsoft.co
m/es-mx/windowslive/movie-maker
http://frontcam.com/downlo
ad.html
http://camstudio.org/
Format Factory ofrece la conversin de diversos formatos de video.

3.2.2 Presentacin Electrnica
Es un recurso multimedia que combinan elementos textuales, imgenes (fijas
o en movimiento) y sonido. Un buen recurso como herramientas didcticas de
apoyo, ya que permiten crear lminas digitales en las cuales se pueden insertar
diversos recursos tales como: grficos, videos, audios y animaciones, pero no se
debe abusar para no perder su carcter motivador. (Pastor G., 2015).
Propsito didctico
Contienen un gran potencial educativo si se sabe utilizar como soporte para
la transmisin de informacin de una forma atractiva y motivadora. Las
presentaciones electrnicas favorecen la transmisin de informacin e ideas de
forma visual y atractiva. (Pastor G., 2015)
Competencias
instrumentales:
Capacidad
de
anlisis
sntesis,
comunicacin oral y escrita, habilidad para buscar y analizar informacin procedente

de diversas fuentes.
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica.
Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad),
habilidades de investigacin, capacidad de aprender.
199
Tabla F6. Estructura de creacin de presentaciones electrnicas
Elementos
Caractersticas
Portada
Encabezado General
Nombre del TecNM.
Nombre del Tema y Subtema.
Logos Institucionales en la
parte superior.
Objetivo(s)
del Debe iniciar con un verbo en
tema a abordar infinitivo, un qu?, un
en
la cmo? y un para qu?
presentacin
ndice temtico
Enumeracin de los tpicos
Introduccin
Describir en forma clara y
precisa la visin general del
tema.
Desarrollo
Descripcin de ideas claras,
precisas y significativas del
contenido temtico.
Conclusin
Referencias
Contraportada
Resumen general con las

ideas principales de los temas
abordados.
En sta seccin se indican las
obras
consultadas
de
referencia, considerando los
documentos, material impreso
o no impreso que est citado
en el cuerpo del informe,
utilizando
el
estilo
de
referencias de acuerdo al rea
formativa (por ejemplo APA,
IEEE, ISO, entre otros).
Nombre
del
Tecnolgico
desarrollador.
Especificaciones de
Diseo
Utilizar letra del nmero 24
a 32 para el texto.
Utilizar letra del nmero 32
a 40 para encabezados.
Evitar tener ms de 50
palabras en una diapositiva
y resaltar las palabras
clave.
Se recomienda utilizar las
fuentes: Soberana, Arial,
Tahoma, Calibri, Verdana,
Times New Roman, etc.
Uso no excesivo de
maysculas en ttulos y
contenido
de
la
presentacin, tomando en
cuenta el formato APA.
El fondo, tipo y tamao de
letra
deben
ser
consistentes a lo largo de la
presentacin.
No aplicar en exceso
efectos de animacin.
Se sugiere utilizar un
mximo de 20 diapositivas
de contenido temtico.
Evitar
los
colores
o
combinaciones
muy
brillantes.
Se sugiere utilizar la
plantilla del TecNM como
fondo.
Emplear
imgenes
y
elementos grficos en lugar
de textos cuando sean
necesarios.
Precisin en la gramtica,
ortografa y puntuacin.
200
Incluir el nmero de
diapositiva como pie de
pgina.
Tabla F7. Software para elaborar presentaciones electrnicas
Sistema
Operativo
Windows y Mac.
Windows y Mac.
Windows, Linux y
Mac.
Nombre
Licencia
Prezi
Power Point
GoogleDrive
(Presentacione
s)
Powtoon
No Privativa
Privativa
No Privativa
No Privativa
Windows
Adobe Captive
Privativa
Windows y Mac
Voki
Powtoon
No Privativa Windows
Privativa
Windows, Linux,
No Privativa Mac
Limitada a
opciones
Link de descarga
https://prezi.com/
www.microsoft.com.mx
https://www.google.com.mx
/intl/es-419/drive/
http://www.powtoon.com/h
ome/g/es/
http://www.adobe.com/mx/
products/captivate.html
http://www.voki.com/
3.2.3 Podcast
Difundir contenidos de audio y/o video de forma simple sobre una plataforma
web. Es una forma de distribuir recursos de audio, video o multimedia por medio de
suscripciones a noticias RSS de Internet, para luego ser reproducidos en un
dispositivo mvil (reproductor MP3, telfono celular) o computadora personal
(PachecoG, 2009).
Propsito didctico
Mostrar de manera audiovisual y simple un tema.
Competencias instrumentales: capacidad de anlisis y sntesis, habilidad en
el uso de tecnologas de informacin y comunicacin.
201
Competencias interpersonales: capacidad para trabajar en equipo, capacidad

crtica y autocrtica.
Competencias
sistmicas:
capacidad
para
generar
nuevas
ideas
(creatividad), liderazgo.
Tabla F8. Estructura de podcast
Elementos
Objetivo
Desarrollo
Recomendaciones
Generales
Caractersticas
Presentar un tema de manera simple a travs de un audio
o video.
Se propone la siguiente metodologa general para la
grabacin del podcast (utilizar lo aplicable para cada tipo
de podcast):
Objetivo. Identificar el objetivo a mostrar en el podcast (se
recomienda plantear una pregunta que permita clarificar
dicho objetivo)
Tipo de podcast. Decidir si se desea mostrar a travs de
un podcast tipo documental o narrativa
Si es documental, definir la logstica para disear una
propuesta de lo que ser el dilogo, la informacin
necesaria para la grabacin (personas, lugares, etc) e
implementarla
Si es una narrativa, elaborar un story board o comic en el
que se definan el dilogo y las imgenes o videos que
estarn en el podcast.
Grabacin de escenas. Grabar las imgenes o video
(segn corresponda) y hacer la edicin necesaria
Grabacin de audio. Grabar el audio siguiendo el dilogo
definido y las escenas grabadas
Integracin. Integrar el audio con las imgenes o video y
editar los detalles requeridos
Portada. Incluir portada con la siguiente informacin:
Nombre del TecNM, nombre del tema o subtema y
logotipos institucionales.
Contraportada. Incluir una contraportada con los crditos
de las imgenes, videos y audios utilizados, nombre de las
personas que participaron e institucin a la que
pertenecen.
No exceder 3 minutos la duracin del podcast
Puede incluir msica de fondo, si se utiliza cuidar que el
volumen no exceda el audio del dilogo
202
Tabla F9. Software para elaborar podcast
Nombre
Licencia
Sistema
Operativo
Link de descarga
Audioboo
No Privativa
Windows
https://audioboom.com/
Audacity
No Privativa
Windows
http://web.audacityteam.or
g/
AdobeSound
Privativa
Windows
https://creative.adobe.com/
es/products/audition
Sound Privativa
Windows
http://www.sonycreativesoft
ware.com/es/soundforgeso
ftware
Sony
Forge
3.2.4 Objeto de Aprendizaje

Se refiere a generar entidades digitales educativas, autocontenibles y
reutilizables, constituida por: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualizacin, que sirven a fines instruccionales en ambientes basados en web.
Los potenciales componentes de un objeto de aprendizaje son: objetivo
instruccional, contenido, actividad de estrategia de aprendizaje y evaluacin.
(Prendes E. y Fernndez, 2007, pg. 42)
Propsito didctico
Estn orientados a producir unidades de aprendizajes autnomas, cuyo
contenido se pueda abordar de forma independiente, de tal manera que pueda
construir conocimiento en diversos contextos de uso del objeto de aprendizaje.
203
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad

de gestin de la informacin.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico.
Competencias sistmicas: Aprendizaje autnomo, adaptacin a nuevas
situaciones, habilidades de investigacin, capacidad de aprender.
Tabla F10. Estructura del objeto de aprendizaje
Criterios de Diseo
Organizacin
de
Informacin
Descripcin
la Establecer el tema o asunto a tratar,
posteriormente establecer la organizacin ms
adecuada para presentar el tema.
Aspectos motivacionales
Generar no solo en trminos cinticos sino
tambin de manera intelectual y emotiva, el
inters, la curiosidad, el desafo y la accin de los
temas vistos.
Interactividad
Poder relacionarse con otros (interactividad
cognitiva) y poder actuar sobre el contenido
(interactividad instrumental).
Autocontencin
Por si solo debe ser capaz de cumplir con el
objetivo propuesto.
Multimedia
Aprovechar
los
diferentes
medios
de
presentacin del contenido.
Hipertexto
Tener la posibilidad de recorrer los textos
fcilmente y buscar rpidamente informacin en
los mismos, as como conectar el contenido
interno de un documento con contenidos
externos.
Navegabilidad
Moverse fcilmente a lo largo del documento.
Interfaz
Tomar en cuenta los colores, tipografa, uso de
dibujos, imgenes, fotografas, animaciones,
simulaciones, etc., segn el pblico al que va
dirigido, tema tratado y el entorno de uso del
objeto.
Usabilidad
Disponibilidad de las herramientas que se
necesitan para trabajar con el objeto.
Reusabilidad
El mismo objeto de aprendizaje, puede ser
utilizado en distintos contextos.
Accesibilidad
Que sea fcil ingresar, salir y reingresar al
contenido.
204
Flexibilidad
Que el materia se fcil de modificar y actualizar,

adems de establecer la configuracin adecuada
a sus requerimientos y preferencias.
Debe ser compatible con varias plataformas.
Portabilidad
Tabla F11. Software para elaborar objetos de aprendizaje
Nombre
Exe Learning
Ardora
Licencia
No Privativa
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows y Linux
Windows
Link de descarga
http://exelearning.net/
http://webardora.net/index_
cas.htm
3.3 Textos
Tienen como propsito proporcionar conocimientos a travs de documentos
digitales.
3.3.1 Resumen
El resumen es un escrito que contiene las ideas principales de un texto,
obtenidas sin modificar la idea del autor, omitiendo detalles finos y en una secuencia
lgica que permite la comprensin de cualquier lector (Basualdo M. y Gmez, 2001,
p. 39).
Propsito didctico
Se utiliza el resumen como tcnica de estudio y requiere capacidad de
sntesis, ya que el estudiante debe dejar de largo lo secundario para sintetizar la
idea importante y expresarla por escrito. (Basualdo M. y Gmez, 2001)
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis, sntesis y abstraccin,
capacidad de comunicacin oral y escrita.
Competencias interpersonales: Compromiso tico.
205
Competencias sistmicas: bsqueda del logro.

Tabla F12. Estructura de creacin de resumen
Elementos
Portada
Objetivo
Desarrollo
Resultados
Referencias
Especificaciones de
diseo
Logos Institucionales en la parte Fuente: Arial
superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Nombre del Tecnolgico que Ttulos de Nombre del
presenta.
Tema y Nombre del
Nombre de la materia.
Alumno: Negrita
Interlineado: 2.5 ptos.
Datos del alumno y/o datos del
asesor.
Fecha de elaboracin.
Debe iniciar haciendo explcito Para los elementos de
en forma clara el objetivo del Objetivo,
Desarrollo,
tema.
Resultados y Referencias
Extraer los objetivos principales el formato es el siguiente:
del tema de estudio, no describir Fuente: Arial
los mtodos de investigacin. Tamao: 16
Utilizar verbos en forma activa e Negrita
impersonal.
Debe ser breve y presentar un El desarrollo de cada uno
de los elementos lleva el
estilo narrativo.
Incluir los resultados principales. siguiente formato:
En sta seccin se indican las Texto: Arial 12
Justificado,
obras consultadas de referencia, Alineacin:
Sangra
de
Primera
Lnea.
considerando los documentos,
material impreso o no impreso
que est citado en el cuerpo del
informe, utilizando el estilo de
Caractersticas
3.3.2 Ensayo
El ensayo es una composicin textual, explicativa, argumentativa y a veces
las tres a la vez. Para lograr su objetivo, el cual consiste en exponer, explicar,
convencer, debe recurrir a la retrica persuasiva y a la argumentacin (Vidal L.,
2010).
206
Propsito didctico
El propsito del ensayo es la investigacin, la sistematizacin de los datos
obtenidos y la exposicin de resultados o redaccin de ideas producto de la
investigacin (Vidal L., 2010).
Competencias sistmicas: Bsqueda del logro.
Tabla F13. Estructura de creacin de ensayo
Elementos
Portada
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Especificaciones de
diseo
superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
presenta.
Tema y Nombre del
Alumno: Negrita
Datos del alumno y/o datos del
asesor.
Contiene la presentacin del Para los elementos de
tema a desarrollar. El autor da a Introduccin, Desarrollo,
conocer su opinin o tesis y que Conclusin y Referencias
ms
adelante
intentar el formato es el siguiente:
demostrar.
Fuente: Arial
Se presentan los argumentos a Tamao: 16
cerca del tema utilizando datos, Negrita
ejemplos,
comparaciones,
El desarrollo de cada uno
grficos y otros recursos
Se
resume
la(s)
idea(s) de los elementos lleva el
principal(es), en un acuerdo o siguiente formato:
Texto: Arial 12
desacuerdo de manera clara
Caractersticas
207
Referencias
En sta seccin se indican las Alineacin:

Justificado,
obras
consultadas
de Sangra
de
Primera
referencia, considerando los Lnea.
documentos, material impreso o
no impreso que est citado en el
cuerpo del informe, utilizando el
estilo de referencia acuerdo al
rea formativa (por ejemplo
APA, IEEE, ISO, entre otros).
3.3.2 Antologa
Es una recopilacin de lo ms selecto o representativo de una produccin
escrita sobre una materia, tema o mdulo.
Propsito didctico
Desarrollar una compilacin de lo ms selecto o representativo de una
produccin escrita sobre una materia, tema o mdulo. El desarrollo de antologas
como recursos didcticos pretende facilitar la planeacin y ejecucin de las clases.
Aplicable en cualquier rea.
capacidad de comunicacin escrita.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, bsqueda del logro.
208
Tabla F14. Estructura de creacin de antologa
Elementos
Portada
ndice
Presentacin
Sugerencias para
abordar
las
lecturas
Texto
o
contenido central
de la antologa
Actividades
aprendizaje
Referencias
Especificaciones de
diseo
superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
presenta.
Tema y Nombre del
Alumno: Negrita
Datos del alumno y/o datos del Interlineado: 2.5 ptos.
asesor.
Se describe el orden de las Para los elementos de
lecturas contenidas.
ndice,
Presentacin,
Se
describe
el
objetivo, Sugerencias para abordar
justificacin y utilidad de la las lecturas, Texto o
Contenido central de la
antologa.
Se sugiere explicar al lector antologa, Actividades de
y
como deber hacerlas y Aprendizaje
Referencias el formato es
consultar la antologa.
Se integran todas las partes o el siguiente:
captulos de los libros en que se Fuente: Arial
apoya. Se pueden incluir teora Tamao: 16
o ejercicios, ejemplos y fuentes Negrita
de consulta en las que se puede
ampliar el tema.
Pueden ser preguntas o de los elementos lleva el
siguiente formato:
actividades complementarias.
En sta seccin se indican las Texto: Arial 12
Justificado,
obras
consultadas
de Alineacin:
Sangra
de
Primera
Lnea.
documentos, material impreso o
no impreso que est citado en el
cuerpo del informe, utilizando el
estilo de referencias de acuerdo
al rea formativa (por ejemplo
Caractersticas
de
3.3.4 Informe tcnico

Descripcin oral o escrita de las caractersticas y circunstancias de un suceso
o asunto.
209
Propsito didctico
Concentrar informacin tcnica de algn(os) tema(s).
Competencias sistmicas: Bsqueda del logro.
Tabla F15. Estructura de creacin de informe tcnico
Elementos
Portada
ndice
Introduccin
Antecedentes
Objetivo general
Especificaciones de
diseo
Logos Institucionales en la Fuente: Arial
parte superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
presenta.
Tema y Nombre del
Alumno: Negrita
Nombre
del
Tema
y Interlineado: 2.5 ptos.
Subtema.
Datos del alumno y/o datos
del asesor.
Enumera cada seccin del Para los elementos de
informe tcnico y sus pginas ndice,
Introduccin,
correspondientes.
Antecedentes,
Objetivo
ndice de Contenidos
General,
Objetivos
ndice de Figuras
Especficos,
Desarrollo,
ndice de Tablas
Conclusiones,
Presenta brevemente una Recomendaciones,
descripcin de lo que trata el Competencias
desarrolladas y/o aplicadas,
informe respectivo
Contextualizacin
que Referencias y Anexos el
sustenta el o los temas formato es el siguiente:
Fuente: Arial
abordados en el informe.
Es el propsito del trabajo y Tamao: 16
expresan el fin que pretende Negrita
alcanzarse
Caractersticas
210
Objetivos
especficos
Desarrollo
Expresan cmo se pretende

alcanzar el objetivo general
Se presenta la metodologa
detallada paso a paso, los
resultados y hallazgos, se
pueden
incluir
figuras,
grficos, fotos y diagramas.
Conclusiones
Deben ser claras y precisas,
revelan las relaciones entre
los diferentes hallazgos y
deduce los efectos de su
importancia
Recomendaciones Son
exhortaciones
o
sugerencias que ofrece el
tcnico una vez que se han
expuesto los resultados del
trabajo
Competencias
Describir las competencias
desarrolladas y/o que se desarrollaron con la
aplicadas
elaboracin
de
informe
tcnico, as como su relacin
con otras asignaturas.
Referencias
En sta seccin se indican
las obras consultadas de
documentos,
material
impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del
informe, utilizando el estilo de
referencias de acuerdo al
rea formativa (por ejemplo
Anexos
Son la parte final del
documento debido a que no
siempre se requieren. Se
utilizan para completar el
texto, pero que si se inserta
puede alterar la presentacin
ordenada y lgica del trabajo

de los elementos lleva el
siguiente formato:
Texto: Arial 12
Alineacin:
Justificado,
Sangra de Primera Lnea.
211
3.3.5 Tesina
Informe cientfico breve y original con menor grado de aportacin de
conocimientos especficos que la tesis, pero con exigencias formales similares a las
de sta.
Propsito didctico
Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su formacin y poder
desarrollar una problemtica especfica de su campo de estudio.
de gestin de la informacin.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, bsqueda del logro.
Tabla F16. Estructura de creacin de tesina
Especificacin de
diseo
Portada
superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Nombre del Tecnolgico.
Ttulos de la Tesina y
Ttulo de la Tesina.
Nombre del Alumno:
Datos del alumno y/o datos del Negrita
asesor.
ndice
de Enumera cada seccin de la Para los elementos de
contenidos
investigacin
y
sus
pginas ndice de Contenidos,
correspondientes.
Introduccin,
Marco
ndice de Contenidos
Terico,
Marco
ndice de Figuras
Metodolgico,
ndice de Tablas
Desarrollo
de
la
Introduccin
Se presenta el tema en forma lgica, Investigacin,
Cul es el objeto de estudio? A Conclusiones, Anexos
quin se presentara? Para qu?
Elementos
Caractersticas
212
Mas una breve descripcin del

escrito.
Marco terico
Contextualizacin que sustenta el o
los temas abordados.
Marco
Este
captulo
comprende
la
metodolgico
descripcin de la estrategia, tcnica
o procedimiento a seguir, los
procesos e instrumentos que sern
utilizados, para solucionar las reas
de oportunidad detectadas.
Desarrollo de la Est representado por todo el
investigacin
contenido temtico, va desarrollado
por captulos.
Conclusiones
Se presenta un resumen sinttico de
los puntos ms importantes y
significativos en el periodo del
proyecto.
Anexos
Se ubicaran los instrumentos y otro
tipo de documento que han sido
necesarios para el desarrollo el
trabajo y que no se ha considerado
otro lugar para ellos en el
documento.
Referencias
En sta seccin se indican las obras
consultadas
de
referencia,
considerando
los
documentos,
material impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del informe,
utilizando el estilo de referencias de
acuerdo al rea formativa (por
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre
otros).
y
Referencias
el
formato es el siguiente:
Fuente: Arial
Tamao: 16
Negrita
El desarrollo de cada
uno de los elementos
lleva
el
siguiente
formato:
Texto: Arial 12
Alineacin: Justificado,
Sangra de Primera
Lnea.
3.3.6 Reporte de prctica

Documento que describe las actividades realizadas en una prctica y nos
permite valorar los aprendizajes obtenidos.
Propsito didctico
Dejar constancia escrita del trabajo experimental realizado en los
laboratorios, taller, investigaciones, etc.
213
Competencias
instrumentales:
Capacidad
de
anlisis
sntesis,
comunicacin oral y escrita.

Competencias interpersonales: Habilidades interpersonales,
Competencias sistmicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica, capacidad de aprender.
Tabla F17. Estructura de creacin de reporte de prctica
Elementos
Portada
Objetivo
Marco Terico
Metodologa
Materiales
Desarrollo
Resultados
Caractersticas
Logos Institucionales en la parte
superior.
Nombre del TecNM.
Ttulo de la Prctica.
Nombre del alumno.
Debe ser claro con respecto a lo que
se pretende obtener al realizar la
prctica.
Contextualizacin que sustenta el o
los temas abordados.
Describir las acciones a realizar para
cumplir con el objetivo(s), indicar que
se piensa realizar, como se va a
realizar y requerimientos para
lograrlo.
Lista de equipos, herramientas,
materiales, sw, etc, para realizar
prctica.
Documentar los pasos realizados
durante el desarrollo de la prctica.
Describir brevemente las teoras o
procedimientos requeridos.
Ser necesario cuando se tengan
que realizar clculos matemticos o
simulaciones para demostrar los
resultados prcticos. (Recurrir a
dibujos,
graficas,
cuadros,
Especificaciones de
diseo
Fuente: Arial
Tamao: 14
Alineacin: Centrada
Ttulos de la Prctica y
Nombre del Alumno:
Negrita
Para los elementos de
Objetivo,
Marco
Terico, Metodologa,
Materiales, Desarrollo,
Resultados,
Conclusiones
y
Referencias el formato
es el siguiente:
Fuente: Arial
Tamao: 16
Negrita
El desarrollo de cada
uno de los elementos
lleva
el
siguiente
formato:
Texto: Arial 12
Alineacin: Justificado,
Sangra de Primera
Lnea.
214
Conclusiones
Referencias
diagramas y anlisis estadsticos, en

caso necesario.)
Resume
los
puntos
ms
significativos
obtenidos.
Todo
comentario incluido debe estar
respaldado por los resultados
obtenidos,
evite
comentarios
especulativos.
consultadas
de
referencia,
considerando
los
documentos,
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre
otros).
3.3.7 Tesis
Es una disertacin o un documento acadmico que presenta la investigacin
de un autor. Debe ser objetiva, con argumentos, ser nica, clara, precisa, y tener
una conclusin en base a la hiptesis planteada. (Smelkes, 2005).
Propsito didctico
Orientado a presentar los resultados de una investigacin realizada, en un
contexto totalmente fundamentado en el mtodo cientfico. La elaboracin de ste
informe de investigacin tiene el propsito principal de ser utilizado para titulacin.
de organizacin y planificacin, comunicacin oral y escrita, conocimiento de lengua
extranjera, capacidad de gestin de la informacin, resolucin de problemas.
Competencias sistmicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica, habilidades de investigacin, capacidad de aprender, capacidad de
215
generar nuevas ideas, habilidad de trabajar de manera autnoma, motivacin por la

calidad.
Tabla F18. Estructura de creacin de tesis
Especificaciones de
diseo
Portada
superior.
Tamao: 14
Nombre del TecNM.
Alineacin: Centrada
Ttulos de la Tesis y
Ttulo de la Tesis.
Nombre del Alumno:
Datos del alumno y/o datos del Negrita
asesor.
Agradecimientos
En sta seccin el investigador da las Para los elementos de
gracias por escrito a quienes lo Agradecimientos, ndice
ayudaron a realizar el trabajo.
de
Contenidos,
ndice
de Enumera cada seccin de la Resumen, Introduccin,
contenidos
investigacin
y
sus
pginas Anlisis de fundamentos,
Procedimiento o Mtodo,
correspondientes.
Anlisis de Resultados,
ndice de contenidos
Conclusiones,
ndice de figuras
Recomendaciones,
ndice de tablas
Resumen
Es una sntesis de la investigacin Referencias y Anexos el
realizada que destaca sus puntos formato es el siguiente:
sobresalientes. Es la representacin Fuente: Arial
integra del documento sin que se Tamao: 16
Negrita
incluya interpretacin alguna.
Introduccin
En sta seccin se le informa al lector El desarrollo de cada uno
lo que se va a encontrar en la de los elementos lleva el
investigacin en los captulos que la siguiente formato:
Texto: Arial 12
integran.
Anlisis
de En sta seccin se trata de respaldar Alineacin: Justificado,
fundamentos
los supuestos o las hiptesis de Sangra de primera lnea.
investigacin
de
cimentar
el
procedimiento utilizado; contextualiza
el objeto de estudio.
Procedimiento
o Describe los pasos seguidos durante
mtodo
el proceso de la investigacin. Los
rubros necesarios a considerar para
garantizar el rigor del procedimiento
de investigacin son: enfoque
metodolgico, identificacin de la
informacin pertinente, universo o
poblacin, muestra o unidad de
anlisis, elaboracin, seleccin y
desarrollo de instrumentos, pruebas,
validez o consistencia, confiabilidad,
Elementos
Caractersticas
216
apoyos para el procesamiento de

informacin
Anlisis
de En esta seccin contrasta los
resultados
resultados
obtenidos
de
la
investigacin y respalda el nuevo
conocimiento generado.
Conclusiones
Esta seccin es la culminacin del
proceso
de
investigacin.
Proporciona al lector la informacin
acerca de cmo se logr el objetivo o
los
objetivos
planteados,
la
comprobacin de la hiptesis y el
contraste encontrado entre los
fundamentos y los resultados del
estudio.
Recomendaciones
En esta seccin son los deseos y las
inquietudes relacionados con el
problema de investigacin, que
surgen durante el estudio.
Referencias
consultadas
de
referencia,
considerando
los
documentos,
ejemplo APA, IEEE, ISO, entre otros).
Anexos
Los anexos incluyen material
relevante al texto para mayor claridad
y profundidad de la investigacin.
217
Tabla F19. Software para elaboracin de contenidos
Nombre
Licencia
Microsoft
Office
Libre Office
LyX
Privativa
MathType
Privativa
LaTeX
No Privativa
Google Docs
No Privativa
No Privativa
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows y Mac
Link de descarga
www.microsoft.com
Windows y Linux https://es.libreoffice.org/

Windows, Linux y http://www.lyx.org/
Mac.
Windows
http://www.dessci.com/EN/
products/mathtype/
Windows, Linux y http://www.latexMac.
project.org/
Windows, Linux y
Mac.
3.3.8 Infografa
Es el encuentro grfico de la informtica y el grafismo (Costa, 2003).
Representacin grfica de un tema. Es una combinacin de imgenes sintticas,
explicativas y fciles de entender y textos con el fin de comunicar informacin de
manera visual para facilitar su transmisin. (Clarin, 1997)
Propsito didctico
Sirve para condensar informacin y para mejorar la expresin oral y escrita
en el aprendizaje de lenguas, facilitadoras de la comprensin de los contenidos
curriculares, estmulos para el repaso o la ampliacin, recursos que motiven el
conocimiento de la actualidad o bien vehculos de expresin y creatividad utilizando
las nuevas tecnologas para su produccin. Comprende dos categoras de
actividades: anlisis o tratamiento de a imagen y sntesis de la imagen;
manipulacin e iconizacin tipogrfica y construccin de estructuras visuales
218
Competencias
instrumentales:
Capacidad
de
anlisis
sntesis,
comunicacin oral y escrita, conocimiento de informtica, capacidad de gestin de

la informacin.
Competencias
sistmicas:
Aprendizaje
autnomo,
habilidades
de
investigacin, motivacin por la calidad, capacidad de generar nuevas ideas

(creatividad).
Tabla F20. Estructura de elaboracin de infografa
Elementos
Grficos
Tablas
Mapas
Diagramas
Texto
Fuentes
informacin
Especificaciones de Diseo
Definir el tema.
Organizar las ideas.
Incluir solo las ideas ms significativas, para que la
infografa sea funcional.
Jerarquizar los puntos ms importantes segn su
relevancia, para determinar el nfasis que se dar a cada
elemento.
Relacionar y combinar adecuadamente los elementos
para facilitar la comprensin del tema.
Elegir una paleta adecuada de colores, la gama de colores
debe ser coherente.
Se sugiere no utilizar palabras en maysculas.
Se recomienda utilizar las fuentes: Soberana, Arial,
Tahoma, Calibri, Verdana, Times New Roman, etc.
de Formato APA.
Tabla F21. Sitios para elaborar infografa
Nombre
www.easel.ly
www.canva.com
www.piktochart.com
Licencia
No Privativa
No Privativa
No Privativa
219
3.3.9 Mapa Mental

Los mapas mentales son un modo de representar la informacin, de carcter
ms grfico y visual que los simples esquemas, donde lo que se intenta hacer es
reflejar de una manera clara los conceptos clave de un tema as como las relaciones
que se establecen entre ellos (Ocaa, 2010).
Propsito didctico
Simplificar un tema basndose en las ideas principales y representarlos de
forma grfica y sencilla, para hacer ms simple un tema jerarquizando conceptos o
palabras claves para su fcil entendimiento y aprendizaje.
de
organizar
planificar,
competencias
interpersonales,
habilidades
interpersonales.
Competencias sistmicas: Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Tabla F22. Estructura de mapa mental
Elementos
Idea Central
Ideas secundarias
Ideas
complementarias
Caractersticas
Expresa el asunto o
concepto
motivo
de
nuestro inters.
Se expresa a travs de una
imagen central.
Se desprenden de la
imagen central de forma
ramificada.
Se representan a travs de
una imagen y una palabra
clave sobre la lnea
asociada.
Se desprenden de las
ideas
secundarias
de
forma ramificada.
Especificaciones de
Diseo
Usar imgenes en toda la
extensin del mapa.
Guiarse por el sentido de las
manecillas del reloj para
jerarquizar las ideas o
subtemas.
Utilizar un color diferente
para cada idea secundaria
con
sus
ideas
complementarias.
Utilizar flechas, iconos o
cualquier elemento visual
que permita diferenciar y
hacer ms clara la relacin
entre ideas.
220
Variar el tamao de las

letras, lneas e imgenes.
Distribuir
adecuadamente
todos los elementos del
mapa.
No girar la hoja al momento
de hacer el mapa.
En sta seccin se indican Formato APA
las obras consultadas de
referencia, considerando
los documentos, material
impreso o no impreso que
est citado en el cuerpo del
informe, utilizando el estilo
de referencias de acuerdo
al rea formativa (por
ejemplo APA, IEEE, ISO,
entre otros).
Referencias
3.3.10 Mapa conceptual

Es una representacin visual de la jerarqua y las relaciones entre conceptos
contenidas por un individuo en su mente (GonzlezG, 2008).
Propsito didctico
Contribuir
al
aprendizaje
del
estudiante
integrando
explcitamente
conocimientos nuevos y antiguos, fomentar el aprendizaje significativo para mejorar

el xito de los estudiantes.
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, habilidad de
investigacin.
221
Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica,

Habilidad para trabajar de forma autnoma.
Tabla F23. Estructura de mapa conceptual
Elementos
Caractersticas
Concepto
principal
Palabras
que
definen
elementos
concretos
o
abstractos.
Palabras
de Representadas
por
enlace
preposiciones, conjunciones,
adverbios, verbos que se
utilizan
para
relacionar
conceptos y armar una
proposicin.
Proposicin
Son dos o ms conceptos
unidos por palabras de enlace.
Lneas
o Se
utilizan
para
unir
flechas
conceptos.
Referencias
Especificaciones de
Diseo
Identificar
el
concepto
principal.
Determinar la jerarquizacin
de
los
conceptos
ordenndolos de lo general a
lo especfico.
Establecer las relaciones
entre las palabras clave.
Ordenar los conceptos de
izquierda a derecha.
En sta seccin se indican las Formato APA.

obras
consultadas
de
documentos, material impreso
o no impreso que est citado
utilizando
el
estilo
de
Tabla F24. Software para elaborar mapas mentales y conceptuales
FreeMind
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows y Mac
MindManager
CMapTools
Edrawmap
Privativa
No Privativa
No Privativa
Windows y Mac
Windows
Windows
Nombre
Licencia
Link de descarga
http://freemind.sourceforge.
net/wiki/index.php/Main_Pa
ge
http://cmap.ihmc.us/
https://www.edrawsoft.com/
download-mindmap.php
222
SmartDraw
MindMeinster
Privativa
No Privativa
Windows
N/A
XMind
Blubb.us
No Privativa
No Privativa
Windows
N/A
http://www.smartdraw.com/
https://www.mindmeister.co
m/es
https://www.xmind.net/
3.4 Instrumentos de Evaluacin

Instrumentos cuyo propsito es determinar el grado de desempeo
alcanzado de la competencia.
Tabla F25. Software para elaboracin de instrumentos de evaluacin
Nombre
Licencia
ExamTime
No Privativa
Wiris
Privativa
GoogleDrive
(Formularios)
ExeLearning
No Privativa
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows, Linux
Mac.
Windows, Linux
Mac.
Windows, Linux
Mac.
Windows, Linux
Mac.
Link de descarga
y https://www.examtime.com/
es/
y http://www.wiris.com/es
y https://www.google.com.mx
/intl/es-419/drive/
y http://exelearning.net/
3.5 Otras categoras

Permiten apoyar el proceso de enseanza aprendizaje en los estudiantes.
3.5.1 WebQuest
WebQuests son actividades proporcionadas a los estudiantes, estructuradas
y guiadas proporcionadas para realizar una tarea bien definida, incluye los recursos
y las consignas que les permiten realizarlas. Las WebQuest son propuestas
didcticas especficas para el trabajo de los contenidos curriculares. (Dodge, 2014)
Propsito didctico
223
Promover la utilizacin de habilidades cognitivas superiores, el trabajo

colaborativo, la autonoma de los estudiantes e incluir una evaluacin autentica, con
recursos principalmente procedentes de internet.
Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, habilidad en
el uso de tecnologas de informacin y comunicacin.
Competencias interpersonales: Trabajo en equipo.
Competencias sistmicas: Habilidades de investigacin, habilidad para
trabajar de forma autnoma.
Tabla F26. Estructura de WebQuest
Elementos
Introduccin
Caractersticas
Presentar el planteamiento del tema.
Tareas
Recursos
Actividades que debe llevar acabo el participante

Seleccionar los enlaces a los sitios de inters para
encontrar la informacin relevante.
Pasos a seguir para realizar las tareas
Explicar cmo sern evaluadas la realizacin de tareas.
Mencionar lo que se ha aprendido y animar a continuar
con el aprendizaje.
Proceso
Evaluacin
Conclusin
3.5.2 Blog
Sitio Web que facilita la publicacin instantnea de entradas (posts) y permite

a sus lectores dar retroalimentacin al autor en forma de comentarios. (Garca,
2009).
Propsito didctico
Compartir experiencias y conocimientos sobre un tema de inters.
224
Competencias instrumentales: Comunicacin oral y escrita, conocimiento de
informtica, capacidad de gestin de la informacin.
Competencias interpersonales: Razonamiento crtico, habilidades en las
relaciones interpersonales, compromiso tico.
iniciativa y espritu emprendedor, sensibilidad por temas.
Tabla F27. Estructura del Blog
Elementos
Ttulo
Caractersticas
Se coloca el ttulo del blog
Columna
principal
Constituye la esencia del blog y es la parte ms dinmica

donde se insertan todas las entradas y sus comentarios.
Contiene los post, llamados tambin publicaciones, artculos
o entradas, que estn ordenados cronolgicamente y que se
componen de:
Fecha de publicacin.
Ttulo de la entrada o post.
Contenido del post: puede ser texto, imagen, enlaces o
recursos multimedia incrustados de la web 2.0 como vdeos,
msica, presentaciones, etc.
Autor de la publicacin del post y otra informacin como
enlaces a marcadores sociales donde compartir el post.
Opcin de aadir comentario.
Marcadores sociales: Para compartir los artculos en redes
sociales.
Barra lateral de Se coloca todo tipo de informacin que permite la
navegacin
y localizacin ms sencilla de los post y comentarios.
gadget
Es la parte ms personalizable por el usuario y que ms
varia de unos servidores de blog a otros, pero bsicamente
se suele incorporar:
Logo del servidor de blog utilizado.
Foto y perfil del autor del blog.
Pginas: permite la navegacin entre las distintas pginas
del blog.
Archivo de blog: por ltimos publicados, ms visitados,
meses, calendario, etc.
Categoras: navegacin por la estructura temtica del blog.
225
Sindicacin y RSS.
Seguidores.
Buscador.
Enlaces favoritos a otros blogs o pginas web relacionadas
o de inters para el autor.
Etiquetas (tags): Palabras clave para clasificar los artculos
(post).
Otros gadget: estadsticas de visitas (contador o localizador
de visitas), flickr, youtube, etc.
Pie de blog
Se incorpora la marca o nombre del servidor que nos est

prestando el servicio de blog, la plantilla utilizada y su autor,
etc.
3.6 Sitios de alojamiento de videos

Permiten almacenar contenidos digitales multimedia para su difusin.
Tabla F28. Sitios para alojar vdeos
Nombre
www.blip.tv
www.revver.com
www.veoh.com
www.clip-bucket.com
www.youtube.com
Licencia
No Privativa
No Privativa
No Privativa
No Privativa
No Privativa
3.7 Software para elaboracin de ejercicios

Software sugerido para elaborar ejercicios para reforzar y evaluar las
actividades de aprendizaje.
Tabla F29. Software para elaborar ejercicios
Nombre
Worksheet
Works
Tiki Toki
Photosoup
Hot Potatoes
JClic
Licencia
No Privativa
No Privativa
No Privativa
No Privativa
No Privativa
Sistema
Operativo
Windows y Linux
Link de descarga
http://www.worksheetworks
.com/
http://www.tiki-toki.com/
Windows
Windows
Windows y Linux https://hotpot.uvic.ca/
Windows,Mac y
Linux
226
Wiris
Privativa
Windows,Mac
Linux
y http://www.wiris.com/es
3.8 Software para crear animaciones

Software sugerido para elaborar elementos educativos-interactivos.
Tabla F30. Software para crear animaciones
Privativa
Sistema
Operativo
Windows y Mac
Swf Privativa
Windows y Mac
Nombre
Licencia
Adobe Flash
Sothink
Easy
Link de descarga
products/flashplayer.html
http://www.sothink.com/pro
duct/swfeasy/
3.9 Software para editar imgenes

Software sugerido para elaborar y modificar elementos educativos visuales.
Tabla F31. Software para editar imgenes
Nombre
Licencia
Paint
Photo Shop
Privativa
Privativa
Sistema
Operativo
Windows
Windows y Mac
Picture
Manager
Adobe
FireWorks
Irfanview
Gimp
Privativa
Windows
Privativa
Windows y Mac
No Privativa
No Privativa
Link de descarga
www.microsoft.com
products/photoshop.html
www.microsoft.com
https://creative.adobe.com/
es/products/fireworks
Windows
http://www.irfanview.com/
Windows, Linux y http://www.gimp.org.es/
Mac
Tener en cuenta que el Moodle proporciona herramientas nativas para

elaborar materiales educativos digitales tales como: videos, cuestionarios, chats,
foros, etc.
Considerar herramientas de comunicacin en lnea como: Skype, Hangouts,
Webex, teamspeak y raildcall.
3.10 Sitios para detectar plagio
227
Sitios sugeridos para detectar si un determinado texto ha sido copiado de

algn recurso que se encuentra en la red.
Tabla F32. Sitios para detectar plagio
Nombre
www.plagiarisma.net
www.plagium.com
www.turnitin.com
www.paperrater.com
Licencia
No Privativa
Limitada a siete revisiones
por da
Privativa
No Privativa
Considerar que el Moodle proporciona herramientas para habilitar la

prevencin del plagio, la cual debe ser descargada.
3.11 Sitios para generacin de referencias en diversos estilos
Sitios sugeridos para generar de manera automtica referencias en
diferentes estilos.
Tabla F33. Sitios para generar referencias
Nombre
www.citethisforme.com/es
Licencia
No Privativa
www.calvin.edu/library/knigh No Privativa
tcite/index.php
www.apareferencing.ukessa No Privativa
ys.com
Estilo
AMA, APA, CHICAGO, ISO,
HARVARD, IEEE, MLA, MHRA,
OSCOLA,
TURABIAN,
VANCOUVER
MLA, APA, CHICAGO
APA,
VANCOUVER
HARVARD,
228
REFERENCIAS
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estudio y de procesamiento de informacin. San Juan, Argentina: Servicio de
publicaciones de la FFHA.
Belloch, C. (s.f.). Diseo Instruccional. Obtenido de Universidad de Valencia. Unidad
de Tecnologa Educativa: http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Bergmann, J., y Sams, A. (2012). Flip your classroom. Reach Every Student in Every
Class Every Day. Washington DC: ISTE.
Class Every Day . Washington DC: ISTE.
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Bernal, C., y Barbas, . (2013). Una generacin de usuarios de medios digitales.
Obtenido
de
Conectados
en
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ciberespacio:
https://books.google.com.mx/books?id=EuprFDxMY0UC&printsec=copyrigh
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Anexo E. Catálogo para La Producción de Recursos Digitales para Educación A Distancia

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Anexo E. Catálogo para La Producción de Recursos Digitales para Educación A Distancia

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ANEXO E.

CATLOGO PARA LA PRODUCCIN DE RECURSOS

Aspectos generales a considerar para la produccin de materiales

Estrategia de planeacin de grupos de trabajo

Polticas de uso de las Tecnologas

Estandarizacin de Educacin a Distancia del TecNM

Produccin de recursos digitales

Recursos Multimedia (REM)

3.3.9 Mapa Mental

Instrumentos de Evaluacin (IEV)

Otras categoras (OTC)

Sitios de alojamiento de videos

Software para elaboracin de ejercicios

Software para crear animaciones

Software para editar imgenes

Sitios para detectar plagio

Sitios para generacin de referencias en diversos estilos

F1. DISPOSICIONES GENERALES

de Todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para

Contrato entre el licenciante y el licenciatario del programa

Propiciar el desarrollo del capital intelectual en la produccin de materiales,

F3. PRODUCCIN DE RECURSOS DIGITALES

Tabla F3. Nomenclatura de identificacin de recursos

NOTA: En caso de que el material diseado no se encuentre en este catlogo

y suponen una lgica diferente tanto en la elaboracin como en su uso; incorporan

comunicacin oral y escrita, resolucin de problemas.

Tabla F4. Estructura de creacin de video

Tabla F5. Software para creacin de video

Format Factory ofrece la conversin de diversos formatos de video.

comunicacin oral y escrita, habilidad para buscar y analizar informacin procedente

Tabla F6. Estructura de creacin de presentaciones electrnicas

Resumen general con las

Tabla F7. Software para elaborar presentaciones electrnicas

Competencias interpersonales: capacidad para trabajar en equipo, capacidad

Tabla F9. Software para elaborar podcast

3.2.4 Objeto de Aprendizaje

Competencias instrumentales: Capacidad de anlisis y sntesis, capacidad

Que el materia se fcil de modificar y actualizar,

Tabla F11. Software para elaborar objetos de aprendizaje

Competencias sistmicas: bsqueda del logro.

En sta seccin se indican las Alineacin:

Tabla F14. Estructura de creacin de antologa

3.3.4 Informe tcnico

Expresan cmo se pretende

El desarrollo de cada uno

Mas una breve descripcin del

3.3.6 Reporte de prctica

comunicacin oral y escrita.

diagramas y anlisis estadsticos, en

generar nuevas ideas, habilidad de trabajar de manera autnoma, motivacin por la

apoyos para el procesamiento de

Tabla F19. Software para elaboracin de contenidos

Windows y Linux https://es.libreoffice.org/

comunicacin oral y escrita, conocimiento de informtica, capacidad de gestin de

investigacin, motivacin por la calidad, capacidad de generar nuevas ideas

Tabla F21. Sitios para elaborar infografa

3.3.9 Mapa Mental

Variar el tamao de las

3.3.10 Mapa conceptual

conocimientos nuevos y antiguos, fomentar el aprendizaje significativo para mejorar

Competencias interpersonales: Capacidad crtica y autocrtica,

En sta seccin se indican las Formato APA.

Tabla F24. Software para elaborar mapas mentales y conceptuales