CIENCIAS SOCIALES

5 DE EDUCACIN PRIMARIA

TEMAS
PRIMER
TRIMESTRE
DE CIENCIAS
SOCIALES

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TEMA 1
EL UNIVERSO Y LA TIERRA

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TEMA 1: EL UNIVERSO Y LA TIERRA

Actividades de cartografa.
Centro de inters:
La cartografa es la ciencia de construir planos y mapas. Construir el plano de nuestro
cole (por grupos)
1 Tarea
Dibujar un mapa dada su escala, con las siguientes indicaciones:
Encuentra el tesoro. Para ello sigue las siguientes pistas:
Usa una escala 1cm:10 Km (Competencia matemtica) tambin llamada escala
1:1.000.000 porque 1cm equivale a 1.000.000 de cm (que son 10 Km).
Dibuja a esa escala una isla cuyo radio es de 30 Km.
A 20 Km de la isla en direccin sur hay un plano: En l te pides que encuentres el barco
que est situado a 20 Km en direccin sureste. All encontrars la calavera del pirata
Morgan junto a su tesoro. Dibuja toda la ruta. SUERTE
2 Tarea
Sobre el mapa de Espaa indicar las coordenadas en las que se encuentra ubicada
Sevilla. De ah traza el recorrido que seguirs (indicando giro y direccin) hasta llegar
Cdiz y a Madrid.
3 Tarea.
Sobre un mapa fsico de Espaa, seala los siguientes elementos geogrficos:
1-Golfo
2-Cabo
3-Isla
4-Archipilago
5-Delta
6-Pennsula
7-Baha
8-Punta
9-Riveras (o mrgenes de un ro).
10-Vertiente
11-Lago
12-Laguna
13- Cordillera
14-Sierra
15- Montaa
16-Nevado
16-Cerro (por ejemplo el Cerro del Hierro en la Sierra Norte de Sevilla).
18-Llanura
19-Valle
20-Meseta
4 Tarea. Bajar al patio y en el mapa de Espaa hacer juegos para reconocer accidentes
geogrficos (cabo, golfo, estrecho). Carrera de velocidad: el primero que llegue al
accidente geogrfico que el profesor indique, gana.
1

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5 Tarea. En la pizarra digital ensear imgenes y que los alumnos reconozcan los
diferentes conceptos geogrficos
6 Tarea. Indica longitud y latitud en que se encuentran Bogot, Roma y Pekn.
7 Tarea. Indica que hora es en Ecuador (Toma como referencia la hora de Espaa).
Por parejas sobre el plano de Nervin (anexo) comentar el recorrido (por qu calle
pasis, si tomis la calle la primera, segunda, a la derecha o a la izquierda) desde el
colegio Buen Pastor hasta la Gran plaza seleccionando siempre el camino ms corto. O
desde el Colegio Santa Mara hasta el Palacio de San Telmo.
TEXTOS CIENTFICOS
TEXTO N1:
CALENTAMIENTO GLOBAL O CAMBIO CLIMTICO:
Es normal encontrar en la prensa muchas referencias a los cambios del clima.
Subida de temperaturas, lluvias ms fuertes, grandes periodos de sequa, etc. Con
frecuencia se usan los trminos Calentamiento Global o Cambio Climtico de
forma indistinta, pero realmente significan cosas distintas, aunque relacionadas.
El calentamiento global es un trmino utilizado para referirse al aumento de la
temperatura media de La Tierra (del suelo, de la atmsfera terrestre y de los ocanos).
Posiblemente a mediados del S.XX alcanz el mismo nivel de calentamiento que se
alcanz en de Edad Media. Desde la mitad del S. XX el calentamiento ha superado al
alcanzado en la Edad Media. Las temperaturas fueron clidas durante la Edad Media,
se enfriaron a valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y se volvieron a
calentar despus con rapidez.
El calentamiento global est asociado a un cambio climtico que puede tener
causa antropognica o no (es decir, que puede ser por causa humana o no).
El cambio climtico es la modificacin del clima (del planeta o de una regin) con
respecto al historial climtico. Tales cambios se producen en todos los parmetros
meteorolgicos: temperatura, presin atmosfrica, precipitaciones, etc. En teora, son
debidos tanto a causas naturales como antropognicas.
El trmino suele usarse de manera poco apropiada, para hacer referencia tan
solo a los cambios climticos que suceden en el presente, utilizndolo como sinnimo
de calentamiento global. Pero como acabamos de ver, son cosas distintas.
Comprensin:
1. Los trminos calentamiento global y cambio climtico son distintos o se
refieren a lo mismo?
2. En qu poca de la Historia haba la misma temperatura que a mitad el S.XX?
3. Qu son causas antropognicas?
2

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4. Qu es calentamiento global?
5. Realiza un resumen subrayando las ideas principales.
Texto N 2:
El estado del tiempo y las previsiones meteorolgicas son una parte importante de los
espacios informativos de todo el mundo, porque buena parte de las actividades
econmicas dependen de ellas. Por otro lado, los pronsticos son cada vez ms
acertados, por el aumento en la cantidad y calidad de instrumentos. No hay que olvidar,
adems, que tiempo y clima dependen del relieve y de la posicin geogrfica, como ya
hemos visto, que determinan los tipos de ecosistemas y que condicionan tanto el relieve
como los regmenes hidrolgicos, que a su vez, condicionan la sociedad y actividades
humanas. Es importante conocer las diferencias entre tiempo atmosfrico y clima.
Comprensin:
a) Qu condicionan los regmenes hidrolgicos?
b) De qu depende las actividades econmicas?
c) De qu dependen tiempo y clima?
d) Realiza un resumen subrayando las ideas principales

8. Realiza un esquema sobre el universo indicando lo fundamental de cada parte.

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TEMA 2
EL CLIMA
EL MUNDO

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TEMA 2: EL CLIMA. EL MUNDO

TEXTOS HISTRICOS
Meteorologa y climatologa (De Wikipedia).
Los campos de estudio de la meteorologa y de la climatologa, as como la
metodologa, enfoque y objetivos de dichas ciencias son distintos, no obstante lo cual se
han presentado confusiones muy graves que han dado origen a distintas
interpretaciones pseudo-cientficas de muchos temas relacionados y que, a su vez,
exigen un estudio comparativo para clarificar los aportes y lmites de las dos ciencias.
Un ejemplo de la idea anterior aparece en el propio artculo sobre la
meteorologa donde se lee: El conocimiento de las variaciones meteorolgicas y el
impacto de las mismas sobre el clima ha sido siempre de suma importancia para el
desarrollo de la agricultura, la navegacin, las operaciones militares y la vida en
general. El problema se deriva en las propias definiciones de las dos ciencias y en la
escala conceptual de las mismas: el campo de la meteorologa son los fenmenos
atmosfricos en un lapso de tiempo relativamente reducido (los pronsticos
meteorolgicos se limitan a unos cuantos das y cuanto mayor sea este nmero de das,
menor precisin y confiabilidad tendrn), mientras que la climatologa viene a ser
como una especie de historia o crnica de los registros meteorolgicos durante un
pasado bastante largo, usualmente de 30 aos o ms. F. J. Monkhouse seala en su
obra Diccionario de trminos geogrficos que, con el fin de establecer los promedios
estadsticos que caracterizan el clima de un lugar, deben tomarse en consideracin las
condiciones de un perodo de bastantes aos (p. e. 30 35). De manera que mal
podemos hablar de variaciones meteorolgicas y el impacto de las mismas sobre el
clima si este concepto es la sntesis y promedio de dichas variaciones.
Comprensin:
a) Segn el artculo: El conocimiento de las variaciones meteorolgicas y el
impacto de las mismas sobre el clima ha sido siempre de suma importancia para
b) Qu es la meteorologa?
c) Qu es la climatologa)
d) Realiza un resumen subrayando las ideas principales.
Texto n2
EL CAMBIO CLIMTICO
En la Tierra hay muchos climas distintos, pero en todos ellos influyen muchas
circunstancias. Nuestra pennsula, por ejemplo, tiene unos climas suaves gracias a una
corriente de agua clida que llega desde Amrica. Si un da esa corriente clida dejara
de llegar, los inviernos en Espaa seran mucho ms fros de lo que son ahora.

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Los climas del planeta tambin dependen de muchos factores, y, en ocasiones, lo seres
humanos podemos influir en ellos. Hace un siglo los seres humanos empezamos a emitir
grandes cantidades de ciertos gases a la atmsfera. Muchos cientficos dicen que esos
gases pueden afectar a los climas de la Tierra, haciendo que el planeta se caliente ms
de lo normal. Es lo que se llama calentamiento global, y pude ocasionar lo que hemos
denominado cambio climtico.
Las consecuencias de ese cambio pueden ser muy graves y ocasionar importantes
catstrofes.
Por todo ello, los seres humanos debemos ser cuidadosos con la Tierra y no hacer
cosas que puedan modificar el equilibrio natural de nuestro planeta.
Comprensin de texto:
a) Qu hemos hecho los seres humanos que pueda afectar a los climas del mundo?
b) Por qu son suaves los climas de Espaa?
c) Cmo puede afectar al clima alguno de los gases que emitimos los humanos a la
atmsfera?
d) Los climas dependen de una sola circunstancia o de muchas?
e) Realiza un resumen del texto anterior
TEXTO N 3
L.T. PG 26

ACTIVIDADES
1 En un mapa mudo fsico del mundo, coloca el relieve de interior, de costa y los
ros que el profesor indique.
2 Explica qu diferencia hay entre tiempo atmosfrico y clima.
3 Realiza un cuadro comparativo entre las grandes zonas climticas de la Tierra.
4 Realiza un cuadro comparativa entre el clima y vegetacin de Espaa.
5 Realiza un cuadro comparativo entre el clima y vegetacin de Andaluca.

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6 Sita sobre este mapa el tipo de vegetacin que corresponde a cada zona.

7 Encuentra cinco tipos de clima que se dan en Espaa.

Suerte!
A
L
M
K
J
I
H
G
F
E
D

O
C
E
A
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I
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B
LL
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LL
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X
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Z
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Y
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V

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E
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I
E
N
C
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J
S
E
T
U
C
V
T
W
Z
T

K
M
O
N
T
A

A
X
Y
S

8 Tarea: A qu tipo de clima pertenecen los siguientes climogramas? Razona cada

caso explicando sus precipitaciones y sus temperaturas.

L
LL
M
N

L
O
L
P
Q
R

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EL CUMA Y SUS ELEMENTOS

Temperatura
Tiempo atmosfrico

-Termmetros
-OC

Precipitaciones

-Pluvimetro
-mm

Presin atmosfrica

-Barmetro
-mb

Climatologa

-Ecuatorial
-Tropical lluvioso
-Tropical seco
-Desrtico

Clima ocenico
Clima continental
Climas templados -----Clima mediterrneo
Clima subtropical

Climas fros

-Mediterrneo
-El Chino,
-Ocenico
-ContinentaI
-Polar
-Alta montaa

Clima polar
( Clima de alta montaa )

MEDIOS NATURALES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE CLIMAS

(VEGETACIN Y FAUNA)

Climas clidos

Climas templados

Climas fros

-Selva
-Bosque tropical
-Sabana
-Desierto clido
-Bosque y matorral mediterraneo
-Bosque caducifolio
-Bosque de conferas o Taiga
-Tundra
-Hielos perpetuos
-Alta montaa

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TEMA 3.
FUENTES Y EDADES DE LA HISTORIA.
EL SIGLO XVI. EDAD MODERNA

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TEMA 3. FUENTES Y EDADES DE LA HISTORIA.EL SIGLO XVI. EDAD

MODERNA
FUENTES HISTRICAS y EDADES DE LA HISTORIA.
1. Historia: Ciencia que estudia los hechos del pasado que merecen ser recordados y
entendidos.
Para estudiar la Historia hay que investigar en todas las fuentes de informacin
disponibles y compararlas.
2. Fuente histrica: Es cualquier elemento que me d informacin sobre el pasado.
3. Tipos de fuentes histricas:
1. ORALES: Canciones, relatos o leyendas contadas de padres a hijos.
2. ESCRITAS: Papiros, legajos, libros, cartas, inscripciones en piedras
3. GRFICAS: Pinturas, grabados, fotografas, planos,
4. MATERIALES: Monumentos (un dolmen, por ejemplo), herramientas, adornos,
armas, ropas,
4. Aos Antes de Cristo (a.C.) y Despus de Cristo (d.C.).
Para numerar los aos se utiliza como ao cero el ao en que naci Cristo.
As, los aos antes de Cristo se numeran hacia atrs.
10 aos antes, es el ao 10 a.C.; y 250 aos antes, es el ao 250 a.C.
Los aos posteriores al nacimiento de Cristo, son los aos d.C. (por ejemplo 1492 d.C).
Aunque no es obligatorio usarlo (si no se usa se sobreentiende que ser d.C.), es
conveniente usarlo en nmeros de 3 cifras (por ejemplo en 1492 no es necesario, pero
en 532, sera conveniente).
5. Significado de lustro, dcada, decenio, siglo y milenio:
Lustro: Periodo de 5 aos.
Dcada: Periodo de 10 aos desde el comienzo al final de una decena exacta
(por ejemplo, del ao 1491 al 1500).
Decenio: Periodo de 10 aos cualesquiera (por ejemplo desde 1492 a 1502).
Siglo: periodo de 100 aos (desde el comienzo de centena; por ejemplo desde
1901 al 2000). Por ejemplo: el ao 501 es el Siglo VI.
Aunque puede usarse siglo para referirse a algo que pasa un siglo antes o
un siglo despus de una fecha dada, redondeada. Por ejemplo: un siglo despus de
1492 puede ser el ao 1600.
Milenio: periodo de mil aos. Se usa de la misma forma que se usan los siglos.
As, el ao 2015 pertenece al tercer milenio. Y un milenio antes puede ser al ao 1000
o el 998 d.C.
6. Edades de la Historia:
Para facilitar el estudio de la Historia, es de gran ayuda dividirla en grandes
partes llamadas EDADES; son periodos de tiempo de varios siglos de duracin. Para
separar esas etapas se usa algn acontecimiento importante. Como el estudio de la
1

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Historia tal como hacemos hoy en da, comenz en Europa, para separar esas EDADES
se usan acontecimientos importantes para Europa (pero que no valen para otras partes
del mundo).
La Historia del mundo se divide en 5 EDADES:
1. Prehistoria: Se considera desde la aparicin de los primeros humanos (hace
2.000.000 de aos, hasta la aparicin de la escritura en Mesopotamia, hace 5.000
aos).
La prehistoria podemos dividirla en dos periodos: Paleoltico (literalmente
antigua piedra) y Neoltico (literalmente nueva piedra), que se refieren a la
piedra tallada y a la piedra pulimentada respectivamente; y que coinciden con
que los humanos pasan de ser cazadores-recolectores a ganaderos-agricultores.
2. Edad Antigua: Desde la aparicin de la escritura (5.000 a.C.) hasta la cada del
Imperio romano de occidente (476 d.C.)
3. Edad Media: Literalmente significa Edad que est en medio y va desde el 476
d.C. hasta el descubrimiento de Amrica en 1492.
4. Edad Moderna: Comienza en 1492 y llega hasta 1798 (la Revolucin
Francesa).
5. Edad Contempornea: Desde 1789 hasta la actualidad.
7. Lnea del tiempo, eje cronolgico o cronograma:
Es una representacin de los aos en una recta numrica.
1. Para ello debemos construir primero una ESCALA en la que quede separada por
la misma distancia un mismo periodo de tiempo. Por ejemplo, si queremos
representar las EDADES de la Historia, nos interesa separar los espacios de mil
en mil aos.
-----________________________________________________________________hoy
5000
4000
3000
2000
1000
0
1000
2000
a.C.
a.C.
a.C.
a.C.
a.C.
d.C.
d.C.

2. Y ahora, en esa escala, apuntamos las fechas que nos indiquen (en el lugar ms
aproximado) y marcamos las EDADES (en rojo en este caso).

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Esto mismo puede hacerse para construir los acontecimientos de un siglo (100
aos). Construiremos una ESCALA que vaya del comienzo al final del siglo (por ejemplo
de 1500 a 1600) y la dividiremos en periodos de 10 aos. Una vez construida, marcamos
los acontecimientos ms importantes de forma que queden lo ms exactamente situados en
la grfica.
EDAD MODERNA. EL RENACIMIENTO

IMAGEN: El hombre de Vitruvio. Autor: Leonardo da Vinci. 1490. Tema: Intenta

reflejar el hombre de proporciones perfectas segn los cnones de Vitruvio, arquitecto
romano de la Antigua Roma. Al meterlo en un crculo tambin refleja la idea del
humanismo donde el hombre es el centro de todas las cosas, en contraste con el
mundo medieval, donde Dios era el centro de todas las cosas.
3

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INTRODUCCIN:
La Edad Moderna se inicia con un hecho trascendental: El descubrimiento de
Amrica en 1492. La palabra Moderno hace referencia a una idea del hombre y del
mundo totalmente diferente a la de la Edad Media. La Edad Media se llam as al
situarla entre (en medio de) el nacimiento de la cultura clsica (Grecia y Roma) y el
renacimiento de esos gustos artsticos. Por eso mismo el trmino renacimiento.
Normalmente se usa el trmino Edad Moderna para el periodo histrico y el de
renacimiento para la parte artstica.
CAMBIOS RESPECTO A LA EDAD MEDIA:
CAMBIOS POLTICOS:
Nacen las monarquas autoritarias (en la Edad Media eran monarquas
feudales). Los reyes aumentan su poder frente a la nobleza creando ejrcitos
permanentes, un cuerpo de funcionarios que ponen en prctica las rdenes del rey,
creando impuestos que permitan financiar los gastos de la corte.
Se basan en principios como: Lo que agrada al prncipe tiene fuerza de ley
(Escrito en el Digesto o Compendio de leyes romanas de Justiniano. S. VI).
Maquiavelo va a escribir su famosa obra El Prncipe, donde se exponen las
bases de lo que debe ser una monarqua autoritaria.
Los grandes reinos europeos sern Espaa, Portugal, Francia, Inglaterra, Austria
y algunos de los reinos que integraban el Sacro Imperio.
Alemania e Italia aparecern desunidos e intentarn ser conquistados por los
pases antes nombrados. Italia ser zona de disputa continua entre Francia y Espaa.
CAMBIOS ECONMICOS:
Primer capitalismo. (Predominio del capital, el dinero, frente a la nobleza).
Aumenta la circulacin de la moneda y empiezan a tener gran importancia los
banqueros.
CAMBIOS SOCIALES:
Crece la influencia de la burguesa (comerciantes y artesanos), habitantes de las
ciudades, que se convierten en el apoyo fundamental de los reyes en su lucha con la
nobleza. La nobleza perder su poder poltico pero no su poder econmico (seguirn
manteniendo sus privilegios junto con el clero). Parte de la nobleza abandonar sus
tierras para unirse a la corte de los reyes. All se construirn suntuosos palacios,
escenario de grandes fiestas y donde se proteger a los artistas (mecenazgo).

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En la mayora de los pases de Europa, poco a poco, ir desapareciendo la

servidumbre (el vasallaje medieval) entre el campesinado.
CAMBIOS EN LA MENTALIDAD:
Aparece un movimiento ideolgico conocido como Humanismo. Frente a la
idea medieval del hombre temeroso de Dios y ste como centro de todas las cosas
(teocentrismo), el humanismo ve al hombre como centro del universo
(antropocentrismo). El hombre pierde el miedo y se lanza a todo tipo de hazaas, viajes
o exploraciones.
CAMBIOS RELIGIOSOS: REFORMA y CONTRARREFORMA.
La Iglesia catlica arrastraba muchos problemas. Algunos pensaban que se
podan arreglar desde dentro (como San Ignacio de Loyola) y otros pensaban que era
mejor separarse de la Iglesia de Roma para poder cambiar algunas cosas (esta fue la
mentalidad de Lutero y de Calvino).
Los que protestaron contra Roma y rompieron con la autoridad del Papa fueron
llamados Protestantes y su proceso de ruptura y cambio se conoce como Reforma.
Los que se mantuvieron fieles al Papa siguieron siendo Catlicos y su proceso de
reforma de la Iglesia desde dentro se conoce como Contrarreforma.
La unidad religiosa de Europa se rompi finalmente y qued dividida entre
naciones catlicas y protestantes. A su vez los protestantes se dividieron entre
luteranos y calvinistas. Los luteranos no obedecan al Papa pero respetaban la mayora
de las tradiciones de la Iglesia catlica. Los calvinistas eran los ms alejados de los
dogmas de la Iglesia Catlica. Ambos grupos pasaron a depender de la autoridad los
prncipes y de los reyes de cada nacin, dndose una mayor unin Iglesia-estado.
Otro proceso de ruptura distinto se dio en Inglaterra. All, el rey de Inglaterra
Enrique VIII se quiso separar de su mujer (hija de los Reyes catlicos) porque no
conseguan tener un hijo (lo cual era fundamental para tener un heredero al trono y
evitar guerras). Como el Papa no quiso anular el matrimonio, el rey decidi que l sera
el Jefe de los Obispos ingleses y no el Papa. A esta separacin se la conoce como
Anglicanismo, pero sus dogmas eran los mismos que los de la Iglesia Catlica. Como
ancdota, sera bueno recordar que sigue siendo as: la actual reina de Inglaterra sigue
siendo la mayor autoridad religiosa de los anglicanos.

GRANDES DESCUBRIMIENTOS CINTFICOS Y TCNICOS.

Ancdota:
Hacia 1450 y aos anteriores, todos los libros eran difundidos a travs de las
copias manuscritas (escritas a mano) de monjes y frailes dedicados exclusivamente al
rezo y a la copia de ejemplares (por encargo del propio clero o de reyes y nobles). A
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pesar de lo que se cree, no todos los monjes copistas saban leer y escribir. Realizaban la
funcin de copistas, imitadores de signos que en muchas ocasiones no entendan, lo cual
era fundamental para copiar libros prohibidos. Al controlarse las copias, se controlaba el
acceso a la informacin y por tanto se controlaba la manera de pensar de la gente que
poda leer.
En este entorno, Gutenberg se apost ser capaz de hacer a la vez 150 copias de la
Biblia en menos de la mitad del tiempo de lo que tardaba en copiar una el ms rpido de
todos los monjes copistas del mundo cristiano, y que stas no se diferenciaran en
absoluto de las manuscritas por ellos.
Lo que Gutenberg no calcul bien fue el tiempo que le llevara el poner en
marcha su nuevo invento, por lo que antes de finalizar el trabajo se qued sin dinero.
Volvi a solicitar un nuevo prstamo a Johannes Fust, y ante la desconfianza del
prestamista, le ofreci entrar en sociedad. Johannes Fust acept la propuesta. Tras dos
aos de trabajo, Gutenberg volvi a quedarse sin dinero. Estaba cerca de acabar las 150
Biblias que se haba propuesto, pero Johannes Fust no quiso ampliarle el crdito y dio
por vencidos los anteriores, quedndose con el negocio y dejando a Gutenberg en la
ruina.
Avances cientficos de esta poca:
1. El gran invento de esta poca es La imprenta (creada por Gutenberg hacia
1450) ya que permiti difundir los libros, dejando de estar la cultura
nicamente en manos de los ms ricos.
2. En Astronoma, Nicols Coprnico volvi a proponer que la tierra giraba
alrededor del sol (el heliocentrismo, que ya fue propuesto por discpulos de
Pitgoras) y no al contrario (el geocentrismo propuesto por Ptolomeo) que es
lo que se pensaba durante la Edad Media...
NOTA: Ptolomeo y Pitgoras pertenecan a la Grecia antigua. (Recuerda que
Grecia y Roma servan de modelos en el renacimiento).
3. Las mejoras en la navegacin permitiran explorar y conquistar tierras
lejanas. El descubrimiento de Amrica permitir el desarrollo de ciencias
como la botnica (estudio de las plantas) o la zoologa (estudio de los
animales) gracias a los cientficos espaoles (religiosos, comerciantes o
conquistadores).

CAMBIOS ARTSTICOS: EL RENACIMIENTO

El Renacimiento es un nuevo estilo artstico que nace en Italia y se extiende al
resto de Europa. Los principales focos del Renacimiento son Florencia, Roma y
Flandes. Toma como modelo la cultura y el arte de la antigua Grecia y Roma.

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El renacimiento italiano se origina en las ciudades que florecieron en el centro y

norte de Italia, como Florencia, Miln y Venecia. Su riqueza financi los logros
culturales renacentistas. El renacimiento se origina en los siglos XIV (aos 1300) y XV
(aos 1400) pero no alcanza su apogeo hasta el siglo XVI (aos 1500).
De Italia se extiende lentamente por Europa.
Las principales caractersticas de la arquitectura renacentista son la vuelta a los rdenes
clsicos griegos y romanos (drico, jnico y corintio), la utilizacin del arco de medio
punto y la decoracin muy fina y suave. En escultura destaca el estudio de la anatoma
de los cuerpos y el tamao real de la figura, con algunas salvedades como el Moiss de
Miguel ngel. En pintura, el oleo permite multiplicidad de colores, nace la perspectiva
y junto a los temas religioso o el retrato burgus, aparecen los temas de la mitologa
griega y romana.
Primera poca del Renacimiento: el centro es Florencia y los mecenas que ms
favorecern a los artistas sern los Mdicis.
Los artistas que ms sobresalen:
En arquitectura Brunelleschi termina en 1436 la cpula de la Catedral (o
Duomo) de Florencia (Santa Mara del Fiore), con una altura (desde el interior)
de 100 metros.

En escultura: Donatello realiza el primer David famoso del renacimiento.

Escultura terminada en 1440, mide 160m de altura aproximadamente (tamao
casi natural pues David era pequeo cuando se enfrent a Goliat segn cuenta la
Biblia).
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Tambin es conocida su estatua del CondottieroGattamelata (el capitn de

mercenarios Gattamelata) por ser la primera estatua ecuestre dedicada a un
militar en todo el mundo (hacia 1450). Donatello se inspir en la del emperador
romano Marco Aurelio (recuerda que Grecia y Roma eran una inspiracin
constante).

David de Donatello

Gattamelata

En pintura: Fra-Anglico y Botticelli.

Fra Anglico pint La Anunciacin en 1426.
Boticelli pint El nacimiento de Venus en 1484.

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Segunda poca del Renacimiento: el centro ser Roma. Los grandes mecenas sern los
papas.
Los artistas que ms sobresalen:
En arquitectura: Bramante disea e inicia la construccin de la Baslica de San
Pedro del Vaticano(como ancdota hay que decir que se construy sobre la
tumba del apstol San Pedro, que fue enterrado en el exterior del Circo romano
de Nern, que estaba donde ahora est la Baslica).
Miguel
ngel
proyect la cpula
de dicha baslica
(que no se termin
hasta
24
aos
despus
de
la
muerte de Miguel
ngel), que supera
los 135 metros de
alto por dentro.

En escultura, destaca tambin Miguel ngel con sus obras David (1504) y
Moiss (1515).

En pintura: Leonardo Da Vinci con su Gioconda, Rafael, el pintor de las

Madonnas (vrgenes) y Miguel ngel que decorar la Capilla Sixtina de la
iglesia del Vaticano.
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Rafael Sanzio: Virgen de la Silla.Leonardo da Vinci: Gioconda o Mona Lisa.

Virgen de la Silla (Rafael Sanzio)

Tanto en escultura como en pintura se pretende resaltar la belleza y perfeccin.

ESQUEMA

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ACTIVIDADES.
1. Realiza un cuadro comparativo de los principales cambios que se
produjeron en la Edad Moderna respecto a la Edad Media.
Edad Media

Edad Moderna

Sistema econmico
Sociedad
Pensamiento
Sistema poltico

2. Quin fue el Condottiero Gattamelata? Investiga sobre su vida y la vida de

los mercenarios. Hay mercenarios hoy en da? Qu diferencias hay entre
un soldado profesional y un mercenario?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3. Seala en el siguiente mapa las principales ciudades renacentistas, escribe su

nombre y marca con flechas cmo se fue extendiendo este movimiento por
toda Europa.

4. Sealas los autores y los nombres de las siguientes obras o busca la imagen e
informacin en caso contrario:

_________________________________

______________________________
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Moiss (1515) de Miguel ngel

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Leonardo da Vinci: Gioconda o Mona Lisa

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5. Compara las dos imgenes de esculturas de David, la de Donatello y la de

Miguel ngel. Di dos caractersticas en comn y dos diferencias.
David de Donatello

David de Miguel ngel

Diferencias
En comn

6. Completa la tabla del arte renacentista.

Primera poca
Arquitectura

Segunda poca

Pintura
Escultura

7. Relaciona autores con sus libros.

a.
b.
c.
d.

Biblia impresa.
Elogio de la locura.
El Prncipe.
Utopa.

Erasmo de Rotterdam.
Toms Moro.
Gutenberg.
Maquiavelo.

8. Si la cpula del Duomo de Florencia mida 100 metros vista desde dentro y
112 metros vista desde fuera. Cul es el grosor de la cpula?

9. Si la cpula del Duomo de Florencia mide 100 metros vista desde dentro y
la de San Pedro del Vaticano, en Roma, mide 136,5 metros.
Cul es la diferencia?
Cabra una dentro de la otra?
Si tus ojos estn situados a 1,5 metros del suelo, a qu altura te queda el
interior de la cpula de Miguel ngel?

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10. Realiza un resumen del siguiente texto histrico:

TEXTO 1: A Lutero y sus partidarios les poda haber ocurrido lo mismo, pero los
tiempos haban cambiado. Aunque slo fuera por la invencin de la imprenta. Los
escritos de Lutero, redactados con fuerza y garra, aunque a menudo resultaban tambin
muy groseros, fueron comprados y ledos por toda Alemania y obtuvieron la adhesin
de mucha gente. Cuando el papa lo supo, amenaz con excomulgarle. Pero Lutero tena
ya muchos seguidores y no le import. Quem en pblico la carta del papa y, entonces,
fue excomulgado de verdad. Luego, l y sus partidarios se separaron de la Iglesia. En
Alemania hubo una imponente conmocin y mucha gente se puso de su lado, pues el
papa, con su amor por el lujo y su riqueza, no era querido en aquel pas.
GOMBRICH, Ernst, Breve historia del Mundo, Barcelona, Pennsula, 2007.

TEXTO 2: El prncipe. Nicols Maquiavelo.

Todos los estados, todos los gobiernos que han regido y rigen la vida de los hombres,
han sido y son repblicas o monarquas (principados).
Los principados pueden ser hereditarios cuando la estirpe de su seor los ha gobernado
durante mucho tiempo; o pueden ser nuevos. Los nuevos, a su vez, pueden ser
completamente nuevos, como fue Miln para Francesco Sforza, o ser como un nuevo
miembro del estado que los conquista, como es el reino de Npoles para el rey de
Espaa. Los estados que se adquieren de esta forma pueden estar acostumbrados a vivir
bajo la autoridad de un prncipe o pueden estar acostumbrados a ser libres. Se les puede
conquistar con las armas de otros o con las propias, pero tambin con la suerte o con la
virtud.
Los estados hereditarios que estn acostumbrados al linaje de su prncipe, tienen menos
dificultad para conservarse que los nuevos, porque basta simplemente con no transgredir
la ordenacin establecida por los predecesores y con enfrentarse a los imprevistos sin
precipitacin. De esta forma, un prncipe que sea medianamente hbil siempre
mantendr su estado, a menos que se lo arrebate una fuerza extremadamente poderosa
(externa o interna); y aunque lo pierda, en cuanto el conquistador se enfrente a alguna
adversidad, lo volver a recuperar.
Comprensin:
a. Qu dos formas de estado existen?
b. Qu dos tipos de principados existen?
c. Qu dos condiciones bastan para que un prncipe conserve la corona que ha
heredado?
d. Crees que estos consejos son buenos para el nuevo rey de Espaa.
TEXTO 3: Las disciplinas. Juan Luis Vives. (Extracto).
DE LA HISTORIA:
Esto dice Cicern: La Historia es testigo de los tiempos, luz de la verdad, vida de la
memoria, maestra de la vida y pregonera de la antigedad. Segn la etimologa,
Historia es cosa vista y contemplada (del griego isorein, que equivale a ver los
acontecimientos), verificada como quien dice, cuando, por el contrario, la comedia es
cosa que nadie vio.
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Siendo la Historia, como en realidad lo es, testigo de los tiempos y luz de la verdad, su
depravacin primera consisti en que con los hechos verdaderos mezclasen mentiras,
inicialmente los poetas, que, no persiguiendo sino distraer a los oyentes y agradar a los
odos, slo se preocuparon de lo que produjera deleite. Y como de cuando en cuando
desconfiaron de alcanzar ese objetivo con la verdad sincera y genuina, mezclaron en un
revoltijo verdades y falsedades; e incluso las verdades mismas las retorcieron y
desfiguraron cuando creyeron que de este modo iban a tener ms aceptacin o causar
ms admiracin.
Fueron poetas los escritores ms antiguos. Contaban las tradiciones a unos hombres
sumamente ignorantes en un estilo elegantsimo. Conquistaban a los dotados de genio y
embelesaban a los torpes. Poco a poco, ese error intencionado, pasando de mano en
mano, de boca en boca, y confirmado por repetirse a lo largo del tiempo, hizo que la
verdad escondida y envuelta en tantos velos. No pudiera ser descubierta.
Comprensin:
a. Por qu se dice que la Historia es maestra de la vida?
b. De qu palabra griega se supone que viene la palabra Historia y qu
significaba?
c. Quines fueron los primeros en tergiversar la Historia y por qu?
d. Crees que una mentira repetida mil veces acaba tomndose por verdad?
e. Realiza un resumen subrayando las ideas principales

TEXTO 4: Utopa. Toms Moro.

CARTA DE TOMS MORO A PEDRO EGIDIO.
Mientras asiduamente defiendo causas forenses, o las oigo, o acto como rbitro o las
dirimo como juez; mientras recibo a unos por razn de mi cargo o a otros por mis
asuntos propios; mientras casi todo el tiempo lo paso fuera de casa, y el poco que me
queda lo dedico a los mos, ya no me quedan horas para m, es decir, para m aficin, las
letras, escribir.
Al volver a casa he de hablar con mi esposa, charlar con los hijos, conversar con los
criados, ya que entiendo que todo esto forma parte de mis obligaciones, puesto que
considero necesario y se est obligado a ello, el hacerle tan agradable como sea posible
a aquellos que la naturaleza, la casualidad o la propia eleccin han hecho compaeros
tuyos, sin que por ello los corrompas con la excesiva familiaridad de forma que con
mucha blandura conviertas a los criados en los amos.
En lo que acabo de decirte se escapan los das, los meses, los aos. Cundo podr
escribir? Pues no he hablado ni del sueo ni de las comidas, que consumen no menos
tiempo que el mismo sueo; el cual, ciertamente, ocupa la mitad de nuestras vidas. En
cuanto a m, slo dispongo del tiempo que robo al sueo, a la comida, a la familia o a
las obligaciones; el cual, aunque poco, me ha permitido escribir a ratos y despacio
Utopa y enviarla a ti, Pedro, para que la leas; y si algo se nos ha pasado por alto, para
que me lo adviertas.
Comprensin:
a. Cul es la aficin principal de Toms Moro?
b. Qu tiene que hacer cuando termina de trabajar y vuelve a casa?
c. Considera buena la excesiva familiaridad con sus empleados o criados?
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d. Qu tres tipos de compaeros se tienen en la vida?

e. De dnde sacaba el tiempo para escribir?
f. Realiza un resumen subrayando los ideas principales

11. Explica en qu consiste la Teora Heliocntrica de Nicols Coprnico

(ampliacin).
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12. Escribe poemas breves para reconocer los autores de las obras de arte del
renacimiento (unas rimas breves para cada una de las imgenes
presentadas en el tema). Escribe t al menos dos originales y luego juega
con tus compaeros a compartirlos.
Observa el ejemplo:
El hombre de Vitruvio
Leonardo lo pinto
Metido en un cuadrado
Con un crculo alrededor.

13. Coloca los nombres de los 5 estados ms importantes de la pennsula

italiana.

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.

14. Completar aqu un resumen con la salida o excursin realizada con motivo de
este tema
.
15. Trabajar la biografa o hecho histrico que se te adjudicar el primer da de
clase.
Los personajes son los siguientes: Lutero, Leonardo Da Vinci, Calvino, Enrique
VIII, Francisco I de Francia, Isabel I de Inglaterra, Coprnico, Miguel ngel y
Miguel Servet. Se har por grupos y se realizar utilizando la inteligencia
mltiple (teatro, dibujo, presentacin en PowerPoint, poesa, etc.).

16. Resuelve:
a) Ordena estas fechas de ms antigua a ms moderna:
Siglo I d.C.; siglo II a.C.; siglo IV d.C.; Siglo II d.C.; S.V a.C.
b) Calcula:
-Cuando han pasado diez siglos. Cuntos milenios hay?
-En el ao 2014 cuntos milenios hay?
-En el ao 2013 cuntos siglos hay?
-En el ao 140 a.c Cuntas dcadas hay?
-En el ao 230 a.c Cuntos lustros hay?
-En el ao 2014 cuntos milenios hay?
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-En el ao 120 a.c cuntos siglos hay?

-En el ao 230 d.c cuntos lustros hay?
-En el ao 340 a.c cuntos dcadas hay?
-En el ao 509 a.c cuntos siglos hay?
-En el ao 2011 cuntos milenios hay?
-En el ao 2015 cuntos milenios hay?
-En el ao 350 d.c. cuntos lustros hay?
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
1. Libro: La Historia siglo a siglo contada a los nios. Ed: Ediciones Paulinas.
Leer captulo X (pgs 68-69) Cuando las estrellas de acercaron a la Tierra e
interpretar el personaje de Galileo Galilei y explicar el avance e inventos que se
produjeron.
2. Libro: El Renacimiento y el Nuevo Mundo. Ed. Anaya. Coleccin: La vida en
el pasado (hay dos ejemplares).
Leer Espaa y el poder del Oro pgs 20, 21, 22 y 23. Realizar una exposicin de la
vestimenta de aquella poca, utensilios de cocina y de mesa, cmo era la casa de El
Greco, soldados espaoles y las novedades llegadas a Europa en el siglo XVI.

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