EL DIBUJO COMO MEDIDA DE MADUREZ INTELECTUAL

TABLA PARA CONVERTIR EL PUNTAJE BRUTO EN PUNTAJE ESTANDARIZADO

Dibujo de la mujer, por los nios
EDAD CRONOLOGICA EN AOS

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EL DIBUJO COMO MEDIDA DE MADUREZ INTELECTUAL

TABLA PARA CONVERTIR EL PUNTAJE BRUTO EN PUNTAJE ESTANDARIZADO
Dibujo de la mujer, por los nias
EDAD CRONOLOGICA EN AOS

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116
118
120

114
116
117
119
121

56
57
58
59
60

61
62
63
64
65

151

144
146
147
149
151

134
136
137
139
140

128
130
131
133
134

124
125
127
128
130

122
123
125
127
128

121
123
125
126
128

123
124
126
128
130

61
62
63
64
65

142
144
145
147
148
150

136
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139
141
142
144

132
133
135
136
138
139

130
131
133
135
136
138

130
131
133
135
136
138

132
133
135
137
139
140

66
67
68
69
70
71

Puntaje
Bruto

EDAD CRONOLOGICA EN AOS

5

141
144
146
149

128
130
132
134
136

117
119
121
123
125

41
42
43
44
45

139
141
143
145
147

46
47
48
49
50

149

36
37
38
39
40

51
52
53
54
55

66
67
68
69
70
71

TEST DE JORDAN Y MASSEY

Madurez para el aprendizaje

COLABORACION DE LA DRA. ALEGRIA MAJLUF

TEST DE JORDAN Y MASSEY

MADURACION PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIOS DE 4 A 6 AOS

INTRODUCCION
El Test de Jordan y Masey fue elaborado con el fin de que los padres de familia,
bajo la supervisin de la escuela, y los docentes, pudieran estimar la maduracin para
el aprendizaje de los nios de 4 a 6 aos de edad, antes de ingresar a la escuela.
Se ha comprobado que todo nio que no est maduro para el aprendizaje sufre
una serie de frustraciones por no poder comprender y realizar las tareas que se le
exigen. Esto produce sentimientos de minusvala, frustracin y una actitud de rechazo
frente al aprendizaje, lo cual afectar ms tarde su escolaridad.
Con el objeto de evitar tales consecuencias es recomendable realizar una labor
preventiva, evaluando la madurez para el aprendizaje de los nios al inicio del ao
escolar en el Jardn, lo que permitir detectar a aquellos nios que estn inmaduros,
sealar las reas con el fin de superar las deficiencias y prepararlo mejor para iniciar
su escolaridad.
En Lima, de acuerdo al estudio realizado en 1971 (Majluf, Gutirrez, Delgado,
Torres), se ha podido comprobar que esta prueba es sumamente valiosa para el
maestro de Educacin Inicial.
La prueba que se presenta es una traduccin y adaptacin de las autoras

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Se ha determinado el grado de confiabilidad de la prueba logrndose segn los
autores un coeficiente de correlacin de 70 (P < .01).
La validez estimada para los autores arroj los siguientes resultados: Nias: .40 y
Nios: .38 ambos sexos combinados .39 (P < .01).
Se encontr una mayor correlacin con el rendimiento general del nio en los
siguientes sub-test:

Para nios: Sub test 1

Sub test 7
Para nias: Sub test 2

Para los dos sexos combinados los Sub test 2 y 7, las correlaciones fueron
de .30 y .29 respectivamente.
No se observaron diferencias significativas entre los sexos.

El estudio realizado en Lima explor igualmente la relacin entre esta prueba de

maduracin para el aprendizaje con el test ABC de Filho de madurez para la Lectura y
Escritura, encontrndose una alta correlacin entre ambas pruebas

Jordan y Massey y ABC Filho

Coleg.

Coleg.

Partic.

Pblo. J.

****
63*

****
68 * * * * (* * * * P.0005)

DESCRIPCION
El Test consta de 7 secciones que evalan habilidades relacionadas con un
rendimiento escolar adecuado; incluye, adems, una lista que permite estimar la
madurez general del nio.

Sub test 1: Conceptos Numricos

Incluye 6 partes en las que se le pide al nio que cuente el nmero de cuadros
que aparecen.
La 7ma. Parte estima que nmero puede contar el nio sin cometer errores.

Sub test 2: Discriminar Formas

Consta de 11 pruebas que determinan si el nio puede discriminar visualmente
formas geomtricas, objetos familiares y posiciones. Esta habilidad es necesaria para
el aprestamiento de la Escritura.

Sub test 3: Nombrar Colores

Incluye 7 colores para estimar el conocimiento que tiene el nio de los mismos.

Sub test 4: Aparear Figuras

16 pruebas que evalan la habilidad para percibir semejanzas entre figuras o
smbolos.

Sub test 5: Vocabulario Hablado

Incluye 20 figuras que estiman la habilidad del nio para nombrar objetos
familiares
Sub test 6: Vocabulario Comprensivo
Para evaluar la comprensin de palabras, por parte del nio.
Sub test 7: Informacin General
Serie de preguntas que evalan el conocimiento que el nio tiene de su ambiente.

INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA ADMINISTRACION DEL TEST

Lea las instrucciones de los 7 sub test antes de comenzar la evaluacin. Las
instrucciones se deben a los nios en voz alta, sin modificarlas.
Antes de iniciar la administracin de la prueba se le dice al nio que van a
empezar un juego que le va gustar. Cuanto ms se interese en la prueba, el puntaje
reflejar mejor su madurez para el aprendizaje. Evite cualquier gesto o expresin que
indique al nio que ha fracasado, ms bien elgielo por sus xitos y estimlelo cuando
no pueda continuar con la tarea o demuestre desinters.
La evaluacin se debe realizar en una habitacin tranquila y libre de distracciones.
El nio debe encontrarse en buenas condiciones fsicas y emocionales. Si se fatiga
antes de haber terminado se puede administrar la prueba en una segunda sesin.
Asegrese de leer bien las instrucciones antes de comenzar el test.
Anote las respuestas del nio en la parte correspondiente de la Hoja de
Respuestas.
Material
Cuadernillo impreso de las pruebas
Un trozo de cartulina de 18 cm. X 10 cm.
Hoja de Respuestas

Instrucciones y calificacin de cada sub test.

Sub test 1: Conceptos numricos
Coloque la cartulina debajo de la parte A, de manera que las otras partes de la
prueba no se vean. Sealando los tres cuadros se le dice al nio: Seala con tu dedo
y cuenta los cuadrados.
Cuando el nio ha respondido, baje la cartulina a fin de que se vea la parte B y
repita las instrucciones. Cuando llega a la parte G: Seala con tu dedo y veamos
cuntos cuadrados puedes contar en las dos lneas. Si el nio se para al final de la
primera lnea, se le puede decir. Comienza aqu (sealando el cuadrado 13).
El nio debe sealar cada cuadrado conforme lo va contando.
Calificacin
Cada parte contestada correctamente vale 1 punto.
En la parte G se califica en la forma siguiente
1 a 5 - 1 punto
6 a 14 - 2 puntos
5 a 20 - 3 puntos
21 a 24 - 4 puntos
Se suman las respuestas correctas. El mximo puntaje es de 10
Sub test 2: Discriminar formas
Mostrar el ejemplo al nio y explicarle: Mira estas figuras, todas ellas son iguales,
menos una que es diferente a las otras. Seala la que no es igual a las otras.

Nota: El nio puede mirar al examinador buscando su aprobacin o

desaprobacin y puede tomar su decisin en base a sta en vez de basarse en se
propio juicio.
Cuando el nio ha comprendido la indicacin dad en el ejemplo, se proseguir
administrando la prueba.
Calificacin
Cada respuesta correcta vale 1 punto. El puntaje mximo es de 11.
Sub test 3: Nombrar colores
Mostrar la cartulina al nio y decirle: Qu color es este? (Y as sucesivamente).
Calificacin
Cada respuesta correcta vale 1 punto. El puntaje mximo es de 7

Sub test 4: Aparear figuras

Mostrar el ejemplo al nio y decirle: Aqu, (sealando) en este lado hay algunas
partes del cuerpo que son iguales a las del otro lado. Aqu, hay una lnea dibujada
desde la figura de la cabeza. Quiero que tu seales otra figura igual que sta (el
examinador seala al pie). El nio debe sealar el pie del otro lado. Continuar con la
mano. Cuando el nio ha comprendido la indicacin dada en el ejemplo se proseguir
administrando la prueba.
Calificacin
Cada respuesta correcta vale 1 punto. El puntaje mximo es de 16
Sub test 5: Vocabulario hablado
Sealando cada figura diga:
Qu es esto?. Cmo se llama?. Repita si es necesario.
Calificacin
Cada respuesta correcta vale un punto. El puntaje mximo es 20
Sub test 6: Vocabulario comprensivo
El examinador dice nio:
Seala lo que te voy diciendo.
A. Mariposa
Fruta
Chancho
B. Canguro
Alverjas
Ancla

C. Guitarra
Loro
Flor
D. Tristeza
Saludo
Golpeando

Calificacin
Cada respuesta correcta vale 1 punto. El puntaje mximo es 12.
Sub test 7: Informacin general.
El examinador dice al nio:

Yo te voy hacer algunas preguntas, t me vas a responder. Piensa bien antes de

contestar.
1. Cmo te llamas?
2. Cuntos aos tienes? (Nmero exacto en aos).
3. Dnde vives?
4. Cundo es tu cumpleaos? (mes y da)
5. Cmo se llama tu mam?
6. Cunto es ms, un sol o cinco soles?
7. Dnde pones tu cabeza cuando duermes en la cama?
8. Dime dos cosas que usas para lavarte de manos.
9. Qu pone tu mam en la aguja para coser?
10. Cules son los colores de la Bandera Peruana?
11. Qu calienta ms, el sol o la luna?
12. Dnde cuelgas tu ropa?
13. Escucha bien y despus repite: 4-7-2-9 (No los repita, dgalo uno despus del
otro).
14. Escucha y despus repite: El perro grande muerde el hueso (Debe decirlo
exactamente y no repetirlo).
15. Completa lo que voy a decir:
a) T ves con tus ojos y hueles con tu..
b) Un cubo es cuadrado, una pelota es.
c) Una piedra es dura, una almohada es..
d) La sopa es caliente, el helado es
e) Una
luz
verde
significa
pasar
o
seguir, una
luz
roja
significa...
Calificacin
Cada respuesta correcta vale 1 punto. El puntaje mximo es 20
Calificacin final
Se suman los puntajes. La suma de puntajes parciales permite hacer un
pronstico acerca de la habilidad del nio para el aprendizaje en general y para cada
habilidad especifica en trminos de:
Maduro para el aprendizaje.
Marginal.
Necesita desarrollarse.
La dispersin de los resultados y la deteccin de las reas en las que se revele
inmadurez servir al maestro para decir qu programas de estimulacin especficos
debe aplicar.

Recomendaciones.
1. Cada parte de los sub tests No. 2 y 4, se recortarn por separado y
acondicionarn en una especie de cuadernillo de la siguiente manera:

2. El sub test No. 3, Nombrar colores: deber ser coloreado en el orden

siguiente:
Rojo
Azul

Amarillo
Anaranjado

Verde

Rosado
Violeta o morado

3. Cada uno de los sub tests debe ser recortado, pegado en una cartulina y
protegido con papel celofn o plstico