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Aprendizaje y memoria
INTRODUCCIN.
Al hablar de aprendizaje, en psicologa, se refiere a la capacidad de
adaptar y modificar nuestra conducta a los cambios que se producen
en el entorno, y se presentan en mayor o menor medida por todas las
especies animales.
La conducta es modificable gracias a una serie de procesos
perceptivos, cognitivos y de organizacin motora. Mientras que la
actuacin es la nica va para acceder al conocimiento adquirido por el
sujeto, el aprendizaje como tal es un proceso inferido.
La memoria es un proceso dinmico en el cul la informacin
almacenada a largo plazo en el cerebro se mantiene en continua
reorganizacin.
Aprendizaje y memoria son fenmenos interdependientes. Y ambos
tienen la capacidad de elaborar la informacin proporcionada por los
sentidos.
DESARROLLO
NIVELES DE ANLISIS.
Nivel conductual. ste se dedica a hallar las relaciones entre variables
ambientales y cambios observables en la conducta. El anlisis experimental se
presenta con la observacin del comportamiento del sujeto y los cambios que se
presentan a estmulos externos.
Nivel cognitivo. Trata de examinar las actividades de procesamiento que tienen
lugar durante el aprendizaje y de qu modo queda representada la informacin en
la memoria. Es un nivel representacional de estmulos y situaciones externas que
quedan guardadas en la memoria.
Nivel neuronal. Su finalidad es mostrar los procesos fsico-qumicos que suceden
en el cerebro y que permiten a ste desarrollar funciones de aprendizaje y
memoria.
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APRENDIZAJE ASOCIATIVO
La asociacin es, un mecanismo eficaz para la modificacin adaptativa de la
conducta y la adquisicin de conocimiento, y a su vez, una base organizadora de
la memoria.
Aprendizaje asociativo conductual
El condicionamiento Pavloviano posibilita a los animales anticipar sus conductas
biolgicamente relevantes, mediante la aparicin de estmulos condicionados.
Adquieren un conocimiento de la relacin entre seales y consecuencias que les
permite una conducta refleja provocada por los mismos estmulos condicionados.
El aprendizaje instrumental permite al animal adquirir conductas que le producen
consecuencias beneficiosas, ya sea que les proporcione recompensas, o que le
permita escapar o evitar situaciones peligrosas.
Aprendizaje asociativo cognitivo
Implica la adquisicin de conocimiento acerca de relaciones de covariacin entre
diversos sucesos del entorno; as, la asociacin acta como un mecanismo que
detecta relaciones de dependencias entre sucesos y nos permite predecir
consecuencias probables. Adquiere tambin representaciones precisas de eventos
u objetos complejos compuestos de rasgos de un mismo estmulo lo que nos
genera un concepto del mismo.
APRENDIZAJE PERCEPTIVO-MOTOR
Algunas de las habilidades que realizamos, dependen del aprendizaje de
destrezas motoras que nos permiten realizar complejas secuencias de
movimientos.
Aprendizaje perceptivo
El aprendizaje perceptivo conlleva cambios relativamente duraderos en los
sistemas perceptivos de un organismo que mejora su capacidad para responder al
entorno. A nivel conductual, puede producirse en tres efectos principales: la
exposicin prolongada a un estmulo facilita su posterior reconocimiento
(facilitacin de la identificacin del estmulo); la exposicin prolongada de un
estmulo de una misma clase, que comparten varios rasgos en comn facilitan la
diferenciacin de los mismos (diferenciacin de estmulos); y la exposicin
prolongada a una clase de estmulo que adquiere la capacidad de distincin de
sus elementos o rasgos del mismo (anlisis de rasgos).
Aprendizaje motor
Es el proceso de adquisicin de secuencias integradas de movimientos. En este
proceso se va formando en la memoria una representacin del acto motor que
controla la ejecucin del mismo; conforme este acto se va automatizando, se
reduce la atencin a la tarea y se va volviendo simultnea.
mentales