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Metodologa Integradora
PE
RESPONSABLE DEL CURSO:
PROFR. CARLOS FERNANDO TLLEZ CALDERN
ALUMNAS:
MARITZA VICTORIA ARANA ZARATE
ITZEL ANUBIS BENTEZ CRUZ
IVEETH GUADALUPE CAMPUZANO GONZLEZ
TANIA LPEZ GARCA
SPTIMO SEMESTRE
VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE DE 2016.
Material que facilite el trabajo grupal en la planificacin estratgica
Orientar para fortalecer sus capacidades en la implementacin y construccin de los
planes estratgicos, as como en la calidad de los mismos.
Objetivos:
A. Explicitar fases del proceso de planificacin estratgica
B. Promover una metodologa para la Planificacin Estratgica en Educacin, que
conlleve a construir un lenguaje metodolgico comn.
C. Fortalecer modelos de gestin asociados a la planificacin, es decir una gestin
basada en resultados, con procesos participativos y transparentes.
Modulo organizado en 4 partes:
1 marco referencial de la Planificacin Estratgica y un deslinde respecto a la
Planificacin como proceso y como instrumento.
2 presentacin de diferentes planes y proyectos que se desarrollan en Educacin.
3 desarrolla las cinco fases del proceso de Planificacin Estratgica, desde un enfoque
conceptual y prctico, presentando definiciones y ejemplos relacionados al Sector
Educacin.
4 Caja de herramientas aporte metodolgico para equipos que desarrollan la
planificacin estratgica en el Sector Educacin, de manera que los usuarios puedan
disponer de un conjunto de tcnicas de planificacin aplicables en Educacin.
Importante considerar
el marco de referencia
general y el contexto
global en el que se
desenvuelve
EL PROCESO DE
PLANIFICACIN
ESTRATGICA
Proceso
participativo, que
requiere respetar
determinadas
fases , as como
una metodologa
propia;
Conjunto de beneficios:
g) Responsables
En el caso del Sector Educacin, participan en la formulacin del PESEM:
rganos de Lnea, de Apoyo y de Asesora del Ministerio de Educacin
Asamblea Nacional de Rectores
Instituto Nacional de Cultura INC
Biblioteca Nacional - BN
Instituto Nacional de Becas y Crdito Educativo INABEC
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa CONCYTEC
Instituto Geofsico del Per IGP
Instituto Peruano del Deporte IPD
Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana IIAP
Instituto Superior Pedaggico Nacional de Monterrico
Escuela Nacional Autnoma de Bellas Artes
Escuela Nacional Superior de Arte Dramtico
Conservatorio Nacional de Msica
Escuelas Superiores
EL PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL PEI, es un instrumento orientador de la gestin o
quehacer institucional del Gobierno Regional o Local, formulado desde una perspectiva
multianual; el proceso de formulacin corresponde a los Sectores Institucionales y a los
Gobiernos Regionales y Locales, es responsabilidad del Titular del Pliego o de la mxima
autoridad de cada Institucin. En el caso de los Gobiernos Locales, el PEI equivale al
Plan de Desarrollo Institucional sealado en la Ley Orgnica de Municipalidades.
El PEI como instrumento de planificacin, prioriza objetivos y establece estrategias de
accin institucional, tiene concordancia con los objetivos estratgicos del PESEM y PDC
e incluye todos los recursos necesarios (humanos, materiales y financieros) para lograr
sus objetivos. El PEI toma en cuenta la Visin del Desarrollo, los Objetivos Estratgicos y
acciones concertadas en el Plan de Desarrollo Concertado y Presupuesto Participativo
y los lineamientos establecidos en los PESEM. Adems, contiene los Objetivos
Institucionales y las acciones que le corresponde realizar en el marco de sus
competencias.
Misin y Visin
PDLC, se alinea con la Visin de Desarrollo y Objetivos Estratgicos del PDRC y tiene un
alcance territorial a nivel de distrito.
En este sentido, el Plan de Desarrollo Concertado constituye una propuesta que orienta
el proceso de desarrollo local en el marco de las polticas regionales y locales. El PDC es
importante porque otorga una lgica de conjunto al accionar de los diversos actores
respecto al desarrollo de su territorio enfocando compromisos, recursos y voluntades
proyectados en el largo plazo.
La elaboracin del PDC surge de un proceso propositivo y participativo, de negociacin
y concertacin entre las autoridades locales y los diversos actores del territorio, que se
expresa en compromisos y acuerdos para el desarrollo local en el largo plazo. Para lograr
una adecuada participacin, es importante que todos los actores involucrados tengan
acceso a la informacin. Los actores que participan en este proceso son:
o
Las otras Instituciones Pblicas que operan en los mbitos locales (Sectores de
Educacin, Salud, Interior, entre otros)
La poblacin en general
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Es creble
Es nica e inconfundible
QU ES LA VISIN?
La visin se define como la imagen objetivo de futuro o el sueo, a ser lograda por
una organizacin; es decir, constituye una gran ambicin un enunciado de la
configuracin como una expresin de su desarrollo a largo plazo. Es decir, la visin
es el ideal de la organizacin para el futuro; indica lo que a la organizacin le
gustara ser y como quiere ser percibida.
Los componentes de la Visin son:
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Caja de herramientas
Encabezado
A continuacin se presenta un conjunto de herramientas que pueden ser tiles para
diversas fases del proceso de Planificacin Estratgica:
4.1 RBOL DE PROBLEMAS
Propsito: anlisis de la realidad y constituye un procedimiento flexible que incorpora la
percepcin de todos los agentes involucrados en el problema, permitiendo generar
consenso de opiniones.
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Las fortalezas de cualquier organizacin o institucin pueden ser tiles para explotar
oportunidades y contrarrestar amenazas, y adems conjuntamente con la correccin
de debilidades deben permitir seleccionar las alternativas estratgicas ms adecuadas
que permiten realizar los objetivos planteados.
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3.
4.
5.
6.
importancia relativa que tienen cada uno de los factores para lograr el xito de
la organizacin. Todos los pesos debe sumar 1.0
En la Calificacin asigne un puntaje entre -2 y 2 a cada factor segn el siguiente
criterio:
-2: si es una gran Amenaza
-1: si es una Amenaza menor
1: si es una Oportunidad menor
2: si es una gran Oportunidad
En la columna Total ponderado coloque el valor resultante demultiplicar el Peso
por la Calificacin.
Sume los Totales ponderados para conocer el valor alcanzado por la
organizacin en la
Evaluacin externa
4.4 MATRIZ DE EVALUACIN DE FACTORES INTERNOS (EFI)
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Preguntas
1. Es un instrumento orientador de la gestin o quehacer institucional del Gobierno
Regional o Local, formulado desde una perspectiva multianual:
a) EL PLAN ESTRATGICO INSTITUCIONAL PEI
b) EL PLAN ESTRATGICO ESTRUCTURAL PEI
c) EL PLAN ESTRATGICO INNOVACIONAL PEI
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Negativo
Positivo
Anlisis interno
Anlisis externo
FORTALEZAS
o Se cuenta con el 70% de apoyo de los padres o
de familia en el grupo.
El 20% de los nios que conviven por las
tardes con pap o mam tienen la
oportunidad de realizar las tareas con apoyo
de sus padres.
El 20% de los alumnos cuenta con apoyo de
sus padres de familia para la participacin en
la escuela.
DEBILIDADES
o Existe dificultad para llegar a acuerdos con o
los padres de familia que se involucran en las
actividades.
El 30% de los padres de familia no se involucra
en las actividades que se realizan en el jardn
de nios y le dan ms importancia a otros
niveles educativos.
Los padres de familia no respetan los horarios
de la institucin, as como el reglamento
escolar y esto afecta la organizacin de la
escuela y genera peligro en la integridad de
los alumnos.
OPORTUNIDADES
Aprovechar el apoyo que brindan la
mayora de los padres de familia para
desarrollar actividades en las que se
involucren.
Lograr mejores resultados en el logro de los
aprendizajes utilizando el apoyo que
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brindan los padres de familia en la
realizacin de las tareas.
Generar la participacin de los padres de
familia que siempre estn al pendiente de
sus hijos, y sirvan de ejemplo para aquellos
que no se involucran.
AMENAZAS
El 30% de los padres de familia no se
involucran en las actividades propuestas.
Existen nios en riesgo de vulnerabilidad
con situaciones muy delicadas y que los
padres de familia se niegan a atender.
Los padres de familia no brindan apoyo en
la educacin de sus hijos.
OPORTUNIDADES - O
o
Entorno interno
Aprovechar el apoyo o
que brindan la mayora
de los padres de familia
para
desarrollar
actividades en las que
se involucren.
Lograr
mejores
resultados en el logro
de los aprendizajes
utilizando el apoyo que
brindan los padres de
AMENAZAS - A
El 30% de los padres de
familia no se involucran
en
las
actividades
propuestas.
Existen nios en riesgo
de vulnerabilidad con
situaciones
muy
delicadas y que los
padres de familia se
niegan a atender.
FORTALEZAS - F
familia en la realizacin
de las tareas.
Los padres de familia
Generar
la
no brindan apoyo en
participacin de los
la educacin de sus
padres de familia que
hijos.
siempre
estn
al
pendiente de sus hijos,
y sirvan de ejemplo
para aquellos que no
se involucran.
ESTRATEGIAS - FO
ESTRATEGIAS - FA
Potencialidades
Realizacin de dinmicas
en
las
que
puedan
participar los padres de
familia.
Apoyo extraescolar por
parte de los padres de
familia.
Creacin
de
distintos
espacios para que los
padres de familia puedan
involucrarse
en
las
actividades escolares sin
tener problemticas en sus
trabajos por ello.
ESTRATEGIAS - DO
Riesgos
Que contine el poco
inters y participacin de
los padres de familia.
Los nios que estn en
situaciones
vulnerables
abandonen la escuela.
Apoyo nulo de los padres
de
familia
para
la
realizacin de actividades.
Desafos
Lograr la asistencia y
participacin del 90% de
los padres de familia.
Propiciar la reflexin entre
los padres para que
entiendan la importancia
de
la
educacin
preescolar adems de
otros niveles educativos.
Ser
rgidos
en
el
reglamento
de
la
institucin,
implementando sanciones
a
los
padres
que
transgreden los mismos.
Limitaciones
La falta de entendimiento
que
parte
de
la
comunicacin con los
padres de familia.
Poco inters de los padres
de familia hacia el nivel
preescolar.
Transgresin
del
reglamento escolar.
Situaciones de riesgo por
parte de los padres de
familia.
Poco apoyo, inters y
participacin
de
los
padres.
ESTRATEGIAS - DA
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peligro en la integridad
de los alumnos.
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