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Grado y Seccin
: Primero E ;F
rea
: Matemtica
Unidad
: quinta
Duracin
Docente
Fecha
: 90 minutos
NMERO DE SESIN
(6)
I. TTULO DE LA SESIN
probabilidades
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y
CAMBIO.
Campo tematico
CAPACIDADES
Comunica y representa
ideas matemticas.
Matematiza situaciones
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
INDICADORES
Reconoce relaciones no explicitas en situaciones de valoracin al
expresar modelos relacionados con probabilidades.
Asocia modelos probabilisticos con situaciones afines.
Justifica los juegos de azar
FUNCIONES LINEALES
El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a las caractersticas y situaciones cotidianas en las que intervienen en las las
probabilidades en las cuales se sita los espacios muestrales de los casinos ,de los dados , de los eventos diversos que ocurren en la vida diaria
Se pasa una diapositiva de probabilidades
1)
a) Cul es la
probabilidad de obtener un 4?
b) Cul es la
probabilidad de no obtener un 4?
c) Cul es la probabilidad de obtener un nmero impar?
2) La siguiente tabla muestra el nmero de alumnos de un colegio, matriculados segn los diferentes grados
de educacin secundaria. Cul es la probabilidad de que al escoger un alumno al azar sea de 1 de
Al finalizar un programa de TV, se realiz una encuesta, de la cual se obtienen los siguientes resultados:
Al elegir al azar a un encuestado que mir
televisin, la probabilidad que viera el
programa es:
a)2/5 b)5/9 c)9/10 d)1/2
e)4/9
Qu dificultades tuviste en el desarrollo de la sesin de aprendizaje y cmo superaste esta situacin? Cul es la utilidad de conocer las estrategias
heursticas `para resolver probabilidades Cmo aplicar estos saberes en situaciones cotidianas?
.
VB
.
Prof. Teodoro Diaz Calizaya
NIVEL SECUNDARIA - MATEMTICA
Calculemos
po
50 1
30
30%
100 2
100
1
75 3 1
30% 30 x
75%
100
100 4 100
1
4 %
6
50%
2) Halla el
Solucin:
Tanto por ciento: Se denomina
1 25
tanto por ciento de una cantidad al
4
nmero de partes que se toma de la
6 6
cantidad dividida en 100 partes iguales .
25
6
Ejemplo:
El smbolo % representa la fraccin
100
1
100
25 1
25%
100 4
Por reglas de
tressimple100% 48
de 48
25
6
X=
% de 48 =
%x
25
.48
6
100
100%
12
25
1
48
6 100
1
Equivalencias ms usuales
N%
4
1
1 2
= 2//
N
100
En general:
5% del 8% de 20000 =
5
8
20000
100 100
= 80//
1) Calcula el 30% de 150
Solucin:
30% de 150
Por reglas de
tressimple100% 150
Calculemos
30% x
X=
= 45//
30 .150
100
1
3
3
4) Halla el
Solucin:
Por el
21
10
1
6 3 0 10
3 100
% de 630
mtodo grfico:
30
1 5 0
100
3 0 1 5 0
100
% de 630
1 9 1 10
3
3
3
Sabas que:
= 21//
150
PRCTICA DE MATEMTICA: PORCENTAJES
5) El biohuerto escolar de la
Institucin
Educativa
Jos Carlos Maritegui
Ite,
est
divididoen11parcelas, tal
como se muestra en la
figura.
Las
reas
breadastienencultivadas
rtalizaslistasparacosecha
Qufraccin representa la regin sombreada?
a)1/4
b)1/8
c)1/2
d)3/4
6)
7)
de
ho
r.