Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Pornind de la acest ndemn, trebuie s-i nvm pe copii s nving dificultile de nvare
prin intervenii reale, situndu-i n dialog cu mediul, determinndu-i s-i exerseze capacitatea de
a opta i de a decide. Locul potrivit pentru realizarea acestui deziderat este coala. La coal,
elevul intr ntr-un mediu stimulativ, un mediu n care matematica, literatura, muzica, artele
plastice, natura, micarea, socialul sunt ntr-un permanent dialog ntre ele i, implicit cu elevul.
Pentru ca elevii s fac fa solicitrilor lumii contemporane, trebuie s le formm
capacitatea de a realiza transferuri rapide i eficiente ntre discipline, de a sintetiza i de a folosi
cunotinele dobndite prin studierea disciplinelor colare.
Literatura pedagogic actual descrie integrarea curricular drept o modalitate inovatoare
de proiectare a curriculumului, care presupune sintetizarea i organizarea didactic a
coninuturilor din diferitele domenii ale cunoaterii, astfel nct s se asigure c elevul
achiziioneaz o imagine coerent, unitar despre lumea real.
La nivel curricular, integrarea nseamn stabilirea de relaii clare ntre cunotinele,
capacitile, competenele, atitudinile i valorile care aparin unor discipline colare distincte.
Abordarea integrat a nvarii la leciile de Matematic i explorarea mediului n
nvmntul primar constituie una din coloanele vertebrale ale formrii gndirii elevilor.
Transformrile ce au loc la nivelul cunoaterii i practicii contemporane, ct i n ceea ce privete
accelerarea dezvoltrii capacitii elevilor ridic ns probleme dificile n adecvarea activitilor
de educaie i instruire la aceste transformri.
Aceasta abordare integrat are drept scop stimularea continu a nvrii spontane a
copilului, dezvoltarea capacitii de a realiza transferuri rapide i eficiente ntre diferitele
Bibliografie:
1. Boco, M., Chi, V., Abordarea integrat a coninuturilor curriculare, particularizri
pentru nvmntul primar , Ed. Casa Crii de tiin, Cluj Napoca, 2012, pag.87
2. Boco, M., Teoria curriculumului. Elemente conceptuale i metodologice, Ed. Casa
Crii de tiin, Cluj-Napoca, 2008, pag. 45
3. Chi ,V., Provocrile pedagogiei contemporane, Ed. Presa Universitar Clujean, ClujNapoca, 2002, pag. 67
4. Ciolan, L. , nvarea integrat. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar,
Ed. Polirom, Iai, 2008, pag. 24
5. Crian, Al. (coord.), Curriculum colar. Ghid metodologic, Bucureti: M.E.I.-I.S.E.,
1996, pag 3
6. Ionescu, M., Instrucie i educaie, ediia II-a revzut, Ed. University Press, Arad,
2007, pag. 12