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rei.iteso.mx
Oficina de Publicaciones
2005-10
ISBN
968-5087-42-3
NDICE
Introduccin
Maria Immacolata
Vassallo de Lopes
y Ral Fuentes
Navarro
Deconstruccin de la crtica:
Nuevos itinerarios de la investigacin
Jess
Martn-Barbero
15
Immacolata
Vassallo de Lopes
43
59
C. Martino
75
Julin
Gil
91
Efendy
Maldonado
Gmez
de la Torre
La prohibicin de la imaginacin
Recepcin y usos de la escuela de Frankfurt en los
latinoamericanos de la comunicacin
Vctor
105
estudios
Lenarduzzi
127
Sodr
149
Entel
161
Albino
Canelas Rubim
169
Cristina
Mata
183
Rdiger
201
Pineda de Alczar
215
Navarro
229
INTRODUCCIN
Maria Immacolata
Vassallo de Lopes y
Ral Fuentes Navarro
23).
INTRODUCCIN
escolstica), presente sobre t o d o en los estudios de historia del periodismo y legislacin de la comunicacin. En segundo lugar quedaba la influencia de la "orientacin
norteamericana" (positivista, empirista, sistemtica y funcionalista), en especial en
los trabajos de difusin de innovaciones agrcolas, estructura y funciones de los
medios y comunicacin educativa, es decir, televisin, radio y audiovisuales grupales.
Por ltimo, la influencia de la "orientacin europea m o d e r n a " (semitica, estructuralista) era la ms reciente y menos fuerte, concentrada en los anlisis de contenido. Se detectaban "influencias m i x t a s " en las reas de anlisis de contenido y efectos
de la programacin televisiva, y en estudios del flujo de noticias y las influencias
extrarregionales sobre los sistemas de medios. En cuanto a los enfoques metodolgicos, Beltrn observaba que "si los estudios existentes se clasificaran en descriptivos,
explicativos y predictivos, probablemente la mayora quedara dentro de la primera
categora, algunos en la segunda y los menos en la tercera" (Beltrn, 1974: 24-25).
Aunque las "reas temticas" han variado de manera sustancial, no puede decirse
que en su estructura fundamental el campo haya cambiado demasiado, sobre todo
en sus alcances terico-metodolgicos.
Pero la investigacin de la comunicacin como prctica social se explica tambin en otras dimensiones. Aquel documento de Beltrn terminaba, significativamente,
con comentarios sobre la "mitologa de una ciencia exenta de valores" y sobre
el "riesgo del dogmatismo". La oposicin, maniquea en muchos sentidos, entre el
rigor de la ciencia y el compromiso poltico con la transformacin social, referida
de manera directa a la polmica entablada poco tiempo antes entre los grupos de
investigadores encabezados por Eliseo Vern en Argentina y A r m a n d M a t t e l a r t en
C h i l e , i da lugar a una pregunta crucial, con la que Beltrn remata su recuento:
Podr esto significar que la investigacin latinoamericana de la comunicacin
e s t a r algn da en riesgo de s u s t i t u i r el f u n c i o n a l i s m o i d e o l g i c a m e n t e
conservador y metodolgicamente riguroso p o r u n radicalismo no riguroso?
Sea tan amable el paciente lector de responder a esa pregunta. Y ojal esa respuesta
nos d lcidas claves sobre si la investigacin latinoamericana de la comunicacin
dejar de ser la bsqueda con anteojeras que a veces parece haber sido [...]
independientemente del color de las anteojeras (Beltrn, 1974:
40).
Ms de u n cuarto de siglo ha transcurrido desde entonces y ante una evidente m u l tiplicacin de los colores, modelos, tamaos y orgenes de las "anteojeras" en uso,
1.
1992.
"neo-
INTRODUCCIN
universitaria o los procesos de seleccin y de evaluacin de la produccin intelectual. Creemos que estas cuestiones de la institucionalizacin cientfica y acadmica
de la investigacin de la comunicacin deberan ser objeto ms frecuente de papers
y de seminarios, que tuvieran como foco central la cuestin de la formacin del
investigador de la comunicacin, comenzando con el lugar de la investigacin en
nuestros programas de licenciatura y la identificacin de la investigacin dentro de
las polticas de posgrado (maestra y doctorado).
Por o t r o lado, sin embargo, el inters por el contexto discursivo de la ciencia y,
ms especficamente, de la historia del campo, ha crecido y se ha generalizado por
toda Amrica Latina. Una de las cuestiones centrales ha girado en t o r n o a la condicin disciplinaria de la comunicacin, la que ha sido objeto especial de preocupacin a partir de los noventa. La historia del campo de la comunicacin ha sido
marcada por la diversidad terica y por la historicidad de su objeto, marcas distintivas del campo de las ciencias sociales y humanas, del cual f o r m a parte. C o m o se ha
sealado (Vassallo de Lopes, 1998), el origen de campos de estudio interdisciplinarios,
como el de la comunicacin, reside en movimientos de convergencia y de sobreposicin de contenidos y de metodologas, que se hacen notar de f o r m a creciente en el
desarrollo histrico reciente de esas ciencias. Los principales desafos epistemolgicos, tericos y metodolgicos parecen provenir de la confluencia del paradigma
histrico de la globalizacin (Ianni, 1994), del paradigma epistemolgico de la complejidad ( M o r i n , 1994) y de u n nuevo paradigma institucional (Wallerstein et
al,
10
conocimiento".
C u a l q u i e r balance que se realice sobre las ciencias sociales debe t o m a r en
consideracin la existencia de una tradicin intelectual que se incorpora en las
diversas instituciones acadmicas. E l pasado es el presente que se manifiesta en
el arsenal de conceptos con los que operamos, en los tipos de investigaciones
que realizamos, en la bibliografa que seleccionamos,
poracin de tradiciones y perspectivas nuevas. Desde m uy distintas posiciones intelectuales, ideolgicas y geogrficas, la multiplicacin de propuestas de reformulacin
terica y prctica de los estudios de la comunicacin manifiesta una insatisfaccin
generalizada con el estado actual del campo, y la urgencia de repensar sus fundamentos y de reorientar su ejercicio.
Sin embargo, la conclusin del debate en una confluencia de posiciones, sea en
el contexto macrosocial de referencia, en el institucional o en el discursivo, y con
mayor razn en el conjunto que f o r m a n todos ellos, se ubica en u n horizonte, si
acaso, muy lejano. Por eso cabe alentar la discusin reflexiva y el trabajo sistemtico
2.
INTRODUCCIN
11
1994;
U n o de los frutos del espacio reflexivo construido por los participantes en este grupo
de trabajo es este libro, en el que se rene una seleccin de los trabajos presentados
en el V Congreso de la A L A I C , celebrado en Santiago de C h i l e , en la sede de la
Facultad de Ciencias de la Comunicacin de la Universidad Diego Portales, del 26 al
29 de abril de 2000. Por razones de espacio editorial, hemos seleccionado algunos
de los 33 trabajos presentados ah, los que a nuestro juicio se concentraban ms en
la reflexin sobre el campo y el objeto de estudio de la comunicacin. Otros trabajos, de gran inters, que enfatizaban propuestas de investigacin ms particulares,
fueron canalizados hacia otras publicaciones. Y se agreg u n t e x t o , el de Jess M a r tn-Barbero, que propone una perspectiva muy pertinente a la discusin.
N o hay, por supuesto, material suficiente para una sntesis en el plano epistemolgico, terico o metodolgico, n i es se el propsito de esta compilacin. Ms all de
los innegables rasgos comunes de la investigacin de la comunicacin realizada
en los pases latinoamericanos, que son objeto de anlisis y reflexin de casi todos
los textos incluidos, reconocemos como una caracterstica rica e indispensable la
12
Referencias
Beltrn, Luis R a m i r o ( 1 9 7 4 ) . " C o m m u n i c a t i o n research i n L a t i n A m e r i c a : the
b l i n d f o l d e d i n q u i r y ? " , I n t e r n a t i o n a l Scientific Conference o n Mass C o m m u nication and Social Consciousness i n a Changing W o r l d , Leipzig.
(2000). Investigacin
y proyeccin,
sobre comunicacin
en Latinoamrica.
Inicio,
trascendencia
Latina,
cargado
de futuro.
El estudio
de
la
FELAFACS, Mxico.
de la Comunicacin,
nm.56,
FELAFACS, Lima.
I a n n i , O c t a v i o (1994). " G l o b a l i z a c o : n o v o paradigma das ciencias sociais", en
Estudos
Avancados,
nocturnos.
Dilogos
con
la obra de Jess
Martn-Barbero,
Siglo del
Hombre/Universidad C e n t r a l , Bogot.
M a t t e l a r t , A r m a n d (1993). La comunicacin-mundo.
estrategias,
Historia
Fundesco, M a d r i d .
de la Comunicacin,
al pensamiento
Gedisa,
Barcelona.
desde la cultura,
las ciencias
sociales
hoy.
I T E S O , Guadalajara.
INTRODUCCIN
13
de la Comunicacin,
nm.56, FELAFACS,
Lima.
V a t t i m o , G i a n n i ( 1 9 9 2 ) . A sociedade
espaol: La sociedad
transparente,
transparente,
14
sociales,
Siglo X X I , M x i c o .
DECONSTRUCCIN DE LA CRTICA:
Nuevos
itinerarios
de la
investigacin
Jess Martn-Barbero*
incomunicado
su propsito.
En este
J E S S MARTN-BARBERO
15
saber positivo y rgidamente parcelado. Hacia all apunta el desafo: en las transformaciones de la sensibilidad que emergen en la experiencia comunicacional hay un
fermento de cambios en el saber mismo, el reconocimiento de que por all pasan
cuestiones que atraviesan por entero el desordenamiento de la vida urbana, el desajuste entre comportamientos y creencias, la confusin entre realidad y simulacro.
El desafo que enfrentan las ciencias sociales devela su verdadera envergadura
cuando la crisis de legitimidad de las instituciones del estado y de constitucin de la
ciudadana i d e n t i d a d de los partidos, desarticulacin entre demandas sociales y
procesos polticos formales, modos de participacin de los ciudadanos y discurso
mismo de la poltica se entrelaza con la crisis de autoridad del discurso cientfico
sobre lo social, tematizada por Foucault (1970; 1974), Geertz (1987; 1991) y De
Certeau (1974; 1984; 1987; 1990) develamiento de las estructuras de poder i m plicadas, h i s t o r i c i d a d de los saberes, crtica del o b j e t i v i s m o y las concepciones
acumulativas del c o n o c i m i e n t o evidenciando la crisis de representacin que afecta al investigador social y al intelectual: desde dnde y en nombre de quin hablan
hoy esas voces, cuando el sujeto social, unificado en las figuras/categoras de pueblo
y de nacin estalla y deja al desnudo el carcter problemtico de lo colectivo? Se
t o r n a entonces indispensable u n m o v i m i e n t o de r e f l e x i v i d a d ( B o u r d i e u , 1995;
Giddens, 1993; Giddens, Beck y Lash, 1997) que permita hacer visibles las mediaciones que aquel saber mantiene con el sujeto social. Mediaciones que pasan en
especial p o r las reconfiguraciones de lo pblico. Y lo que las ciencias sociales no
pueden ignorar entonces es que los nuevos modos de simbolizacin y ritualizacin
del lazo social se hallan cada da ms entrelazados con las redes comunicacionales y
los flujos informacionales. El estallido de las fronteras espaciales y temporales que
ellos i n t r o d u c e n en el campo cultural des-localiza los saberes y des-legitima sus
fronteras entre razn e imaginacin, saber e informacin, naturaleza y a r t i f i c i o ,
ciencia y arte, saber experto y experiencia profana. Esto modifica tanto el estatuto
epistemolgico como el institucional de las condiciones de saber y de las figuras de
razn: esas que constituyen las trazas del cambio de poca, en su conexin con las
nuevas formas de sentir y las nuevas figuras de la socialidad.i
Vattimo ha sido de los que ms explcitamente han asumido "la estrecha relacin
que se da entre las ciencias humanas y la sociedad de la comunicacin" (Vattimo,
1990: 95). Si esas ciencias han configurado su ideal cognoscitivo en el permanente
modificarse de la vida colectiva e individual, es ese m o d o del existir social el que se
plasma en las modernas formas de comunicacin. Sociologa, psicologa, antropolo-
1.
16
ga, han ido construyendo sus objetos y sus mtodos al hilo de una modernidad que
hace de la sociedad c i v i l u n m b i t o d i f e r e n c i a d o d e l estado, u n m b i t o de
intersubjetividades y de diversidad cultural, que en su conjunto configura una esfera
de instituciones polticas y formas simblicas cada da ms estrechamente v i n c u ladas con los procesos y tecnologas de la informa c i n y la c o m u n i c a c i n . De
o t r o lado ya Heidegger, al hablar de la tcnica (Heidegger, 1997), la haba ligado a
un m u n d o que se constituye en imgenes ms que en sistemas de valores, a la modernidad como "poca de las imgenes del m u n d o " , que converge con "el m u n d o convertido en fbula" del que hablaba Nietzsche en El crepsculo
una
29).
A l entrar en crisis el espacio de lo nacional, por la globalizacin econmica y tecnolgica que redefine la capacidad de decisin poltica de los estados nacionales, y en
la que se inserta la desterritorializacin cultural que moviliza el m u n d o informtico
y audiovisual, los intelectuales encuentran serias dificultades para reubicar su f u n cin. Pues desanclada del espacio nacional, la cultura pierde su lazo orgnico con el
t e r r i t o r i o y con la lengua, que es del tejido mismo de que est hecho el trabajo del
intelectual. Anderson nos ha descubierto cmo las dos formas de imaginacin que
florecen en el siglo X V I I I , la novela y el peridico, "proveyeron los medios tcnicos
necesarios para la 'representacin' de la clase de comunidad
imaginada
que es la
nacin" (Anderson, 1993: 47). Pero esa representacin hace rato que ha entrado en
J E S S MARTN-BARBERO
17
crisis. En una obra capital, que nada tiene que ver con la corriente posmoderna,
N o r a desentraa el sentido del desvanecimiento del sentimiento histrico en este f i n
de siglo, a la vez que se acrecienta la "pasin por la m e m o r i a " : " L a nacin de Renn
ha muerto y no volver. N o volver porque el relevo del m i t o nacional por la memoria supone una mutacin profunda: un pasado que ha perdido la coherencia organizativa
de una historia se convierte por completo en u n espacio p a t r i m o n i a l " ( N o r a , 1992:
1009). Es decir, u n espacio ms museogrfico que histrico. Y una memoria nacional edificada sobre la reivindicacin patrimonial estalla, se divide, se multiplica. Es
la otra cara de la crisis de lo nacional, complementaria del nuevo entramado que
constituye lo global: cada regin, cada localidad, cada grupo reclama el derecho a su
memoria. "Poniendo en escena una representacin
rial de lo nacional los lugares de memoria
novela nacional"
celebran paradjicamente el f i n de la
15).
Ms que a la posmoderna muerte de los grandes relatos, a lo que la nueva condicin del saber social y de la tarea del intelectual remiten es al f i n de los relatos
heroicos q u e posibilitaba la autoconciencia i l u m i n i s t a del progreso material y
18
dos s i g l o s
1994;
Svampa, 2000). Frente a una sociedad organizada en formas cada da ms 'abstractas' m s alejadas de la experiencia y una poltica profesionalizada y separada de
las preocupaciones y los miedos cotidianos de la gente, las asociaciones de vecinos
y pobladores barriales, de mujeres, de comunidades de base, de comits p r o derechos humanos o defensa del medio ambiente, desbordan los modelos tradicionales
de entender y de hacer poltica, en una lucha p o r articular las reivindicaciones
materiales con la afirmacin de la p r o p i a identidad sociocultural y la construccin
de "embriones de una vida social menos estigmatizada" (Pires do Rio, 1984:
118).
Son movimientos que dan rostro y f o r m a a la resistencia cotidiana que desde los
J E S S MARTN-BARBERO
19
barrios de las grandes ciudades, desde las culturas regionales o desde el desarraigo
social y cultural de las muchedumbres urbanas libra la gente por reapropiarse de
la sociedad, no en trminos de poder sino de una vida humanamente digna y significativa. Sintetizando los objetivos bsicos comunes en los nuevos movimientos sociales urbanos, Castells coloca, j u n t o a la recuperacin del valor de uso de la ciudad,
la descentralizacin y la autogestin, " l a bsqueda de la i d e n t i d a d c u l t u r a l , del
m a n t e n i m i e n t o o creacin de culturas locales autnomas tnicamente basadas o
histricamente originadas. En otras palabras la defensa de la comunicacin entre las
gentes, el significado social definido de manera autnoma y la interaccin social"
(Castells, 1986: 430). Y para que no quede ninguna duda de a qu se refiere Castells
al hablar de la comunicacin entre las gentes, aade:
Para mantener y fomentar la identidad y las formas de comunicacin autnomas,
las comunidades deban abordar, las tecnologas de comunicacin de masas [...]
Pero una vez ms, los m o v i m i e n t o s sociales y las fuerzas de cambio poltico
pasaron por alto el potencial de estos medios y lo que hicieron fue desconectar la televisin o u t i l i z a r l a en f o r m a puramente d o c t r i n a r i a . N o se intent
v i n c u l a r la v i d a , la experiencia, la c u l t u r a del p u e b l o c o n el m u n d o de las
imgenes y los sonidos.
Ah se ubica el significado poltico de la distancia prepotente que una mayora de los
intelectuales an mantienen en relacin con el m u n d o de cotidianidad que m o v i l i zan los medios, de-velando la esquizofrenia que padecen con respecto a su sociedad, a la h o n d u r a de los cambios y la envergadura de la diversidad c u l t u r a l , en
cuanto diversidad de sensibilidades y gustos, de racionalidades y temporalidades.
As, esa temporalidad femenina de la repeticin y la circularidad que se rencuentra
en los encadenamientos y cadencias de sentido que despliegan los relatos largos,
melodramticos, con sus estereotipias y sus ritmos de espera. L o que no equivale a
afirmar que las industrias culturales se hayan reconciliado con las demandas sociales sino que diferentes demandas simblicas atraviesan la produccin masiva. Y la
necesidad entonces de una doble lectura, que d cuenta tanto de lo que en el relato
meditico enmascara la represin de la temporalidad femenina como de lo que en
su f o r m a mediada remite a su otredad.
L o que la globalizacin trastorna radicalmente en los aos noventa y de ello da
cuenta el desplazamiento de lo trasnacional a lo m u n d i a l es el sentido y el alcance
de aquel espacio que configuraba la categora central de las ciencias sociales y del
discurso de los intelectuales: el estado-nacin. Pues aunque las naciones aparezcan
como el resultado de las luchas contra el colonialismo, la divisin internacional del
20
trabajo y la lgica centralizadora que impone la industrializacin, la identidad nacional slo deja de tener carcter metafsico o psicologista en la medida en que la
nacin es pensada como c o m u n i d a d imaginada, esto es, espacio de comunicacin
entre los individuos y los grupos que la integran. Ese papel jug ya la prensa en la
Europa del siglo X I X , y en Amrica Latina la radio (y el cine en pases como M x i c o
y Argentina): desde los aos treinta ella har la mediacin de las culturas rurales con
la moderna cultura urbana. Lo que se est planteando no es que la identidad nacional sea efecto de la accin de los medios sino que stos constituyen el espacio ms
ancho y cotidiano de convocacin e integracin nacional. Pero el espacio nacional
sufre actualmente de u n doble desdibujamiento, que viene del contradictorio y complementario m o v i m i e n t o de globalizacin econmica y fragmentacin social, de
mundializacin de la cultura y revitalizacin de lo local: "interconexin universal"
de las redes va satlites y "liberacin de las diferencias" tnicas, raciales, regionales, de gnero, de edad. Tanto los procesos de construccin de la memoria colectiva
como las estrategias de inclusin-exclusin con que se tejen los espacios de pertenencia e identidad se estn viendo trastornados por la densificacin de los intercambios y el desarraigo de los referentes que producen los nuevos medios y modos de
comunicacin. La apertura al m u n d o se est convirtiendo en una constante invasin
del espacio simblico del nosotros por parte del ellos y, amenazada, la identidad
tiende a redefinirse por contraste, por negacin del o t r o . A l mismo tiempo todos los
grupos sociales, ya sean polticos o culturales, buscan su visibilidad y reconocimiento a travs de los medios.
En referencia a la situacin europea y en particular a las contradicciones del
proceso de construccin de la Unin Europea, pero muy sensible a los procesos
latinoamericanos, la reflexin de Philip Schlesinger ( 1 9 9 1 ; 1987: 219-264) nos est
ayudando a pensar los cambios de sentido, que atraviesan tres categoras claves, dos
de ellas tradicionales dentro de las ciencias sociales i d e n t i d a d colectiva y cultura
n a c i o n a l y una ms reciente pero estratgica: espacio audiovisual. La ambigedad
de que se cargan las dos primeras al proyectarlas sobre las situaciones actuales se
hace evidente en la multiplicidad de discursos y debates que tematizan la necesidad
de pensar/construir la identidad supranacional de Europa. Este propsito se ve constantemente traicionado por unas categoras de anlisis cuyo significado se halla an
fuertemente anclado en referentes nacionales del t e r r i t o r i o o el estado. Y la retrica
de las nuevas imgenes no alcanza a c u b r i r las contradicciones polticas que se
viven de manera cotidiana: "el espacio audiovisual europeo" no escapa n i a la desespacializacin cultural que produce la globalizacin m a y o r i t a r i o porcentaje de pelculas norteamericanas en las pantallas europeas n i a la reterritorializacin de las
culturas en lo local: la fuerza de los nacionalismos no hace sino crecer cada da, ya
J E S S MARTN-BARBERO
21
sea p o r medios polticos (Catalua, Escocia) o terroristas (Pas Vasco, Irlanda del
N o r t e , Crcega). Y las guerras que desmembran a Yugoslavia o a la Unin Sovitica
no hacen sino complicar las cosas: la innegable crisis del estado-nacin no impide
que numerosas naciones sin estado luchen por adquirir ese estatus, al menos como
etapa, en la bsqueda de una integracin con reconocimiento de sus identidades
culturales y p o r lo tanto de sus decisiones polticas. Y es justamente p o r la complejidad del escenario estudiado por lo que el anlisis del papel que los medios tienen
ah t o r n a ms valiosa la reflexin de Schlesinger. Que los medios de comunicacin
son u n p r i n c i p i o de integracin cultural lo prueba el lugar central que la televisin
ocupa entre los derechos por los que luchan todas la comunidades nacionales. Pero
las contradicciones que ah se movilizan son tambin evidentes: que el derecho a la
lengua propia pase por la traduccin al cataln de series como Dallas
o Dinasta
no
deja de plantear mltiples interrogantes. Por otra parte, frente a la versin oficial de
la cultura nacional los medios estn posibilitando otras y muy distintas versiones en
las que la cultura pasa a ser u n lugar estratgico de contestacin y problematizacin
de la idea de unidad sobre la que el estado se asienta. A h o r a bien si los medios
vehiculan un nuevo "sistema categorial" que replantea el sentido de lo nacional,
tampoco est claro en qu sentido opera la reorganizacin que produce la cultura
meditica, pues la preeminencia alcanzada p o r lo audiovisual sobre lo impreso
significa una facilidad de saltar las fronteras que se traduce en una creciente hegem o n a de las culturas desterritorializadas. L o m i s m o sucede c o n el t i e m p o : la
reinvencin de las tradiciones que los medios empujan muestra con demasiada frecuencia la devaluacin que sufre la memoria histrica, sometida a una temporalidad
meditica centrada en u n presente c o n t i n u o .
La cuestin tecnolgica plantea a la reflexin sobre la comunicacin uno de sus
desafos ms serios. Pensada como mero instrumental durante siglos accidente y
no sustancia, exterior y no interior, manifestacin y no v e r d a d la tcnica supera
esa escisin que borra su lugar en el pensar slo cuando la antropologa (Mauss,
1970; L e r o i - G o u r h a n , 1 9 7 1 ; 1989) reflexiona sobre la tecnicidad c o m o dimensin
constitutiva de cualquier sociedad: organizador perceptivo, que articula en la prctica la transformacin material con la innovacin discursiva. Ms que a los aparatos, la tecnicidad remitir entonces al diseo de nuevas prcticas y, ms que a las
destrezas, a la competencia en el lenguaje. Reducir la comunicacin a las tecnologas o los medios es tan deformador como pensar que ellos son exteriores y accesorios a (la verdad de) la comunicacin. Pero desde los aos ochenta asistimos a una
completa inversin del sentido de la tcnica, que de mero instrumento ha pasado a
designar la sustancia y el m o t o r de la "sociedad de la informacin". C o n f u n d i d a con
la innovacin tecnolgica informtica, satlites, fibra p t i c a la comunicacin
22
1985;
J E S S MARTN-BARBERO
23
menos en el mbito acadmico que en ese " e x t e r i o r " que configuran la escena poltica y la vida cotidiana. Esro es, en la asociacin que de ella hacen los idelogos del
neoliberalismo con el " f i n de la h i s t o r i a " , con la "superacin" de la poltica por la
tecnocracia de los expertos y gestores, y con la oscilacin que la identifica, por u n
lado, con la neutra y ambiciosa utopa de la "sociedad de la informacin" y por o t r o
con la panacea para todos nuestros males cotidianos: la comunicacin como remedio a los quebrantos que sufren la familia y las relaciones de pareja, o la falta de
comunicacin entre maestros y alumnos, entre gobierno y ciudadanos, como clave
de la crisis que sufren la escuela y la poltica. En t o d o caso, la comunicacin n o m bra hoy a la vez uno de los ms frtiles territorios de la investigacin social y el
espacio social ms denso de ensoaciones y pesadillas, a las que la propia investigacin no puede sacarle el cuerpo. Pues en alguna f o r m a debe enfrentar el sntoma y la
paradoja de que en la "era de la comunicacin" sea de incomunicacin de lo que
ms parecen sufrir tanto la sociedad como los individuos.
El desencantamiento de la s o c i a l i d a d
C o n la globalizacin el proceso de racionalizacin parece estar llegando a su lmite:
despus de la economa, la cultura y la poltica, es el m u n d o mismo de la vida, sus
coordenadas espacio-temporales, las racionalizadas e instrumentalizadas. En su genealoga de las relaciones entre secularizacin y poder, M a r r a m a o ( 1 9 8 3 ;
1994)
24
Castoriadis, 1 9 9 3 ) . Desapa-
ricin constatable en la acentuacin del carcter abstracto y desencarnado de la relacin social, y comprobable en la diferencia entre el militante que se defina por sus
convicciones y esa abstraccin las audiencias a la que se dirige el discurso
poltico televisado, en su bsqueda no de adhesiones sino de puntos en la estadstica
de los posibles votantes. Esta diferencia remite menos a la accin de la televisin
que a la abstraccin de las relaciones sociales, operada por el proceso de racionalizacin que, como previo Weber, ha ido aboliendo las dimensiones expresivo-mistricas
de la existencia humana y convirtiendo al m u n d o t o d o de la vida en algo predecible
y dominable, pero tambin fro, insignificante, inspido. La atomizacin de los pblicos de la poltica y su transformacin en audiencias sondeables son inseparables
de la crisis que atraviesa la representacin cuando el deterioro de los lazos de la
cohesin que introduce la poltica neoliberal se ve atravesado por el enrarecimiento
de las dimensiones simblicas que produce hoy la mediacin tecnolgica.
Fuertemente ligados a las transformaciones tecno-econmicas aparecen los cambios en el mbito del trabajo, convertido en escenario clave de la desintegracin del
J E S S MARTN-BARBERO
25
26
dad. C o n esa desintegracin conecta la atomizada, la socialmente des-agregada experiencia de lo poltico que procura la televisin. Pero en esa experiencia no hay
slo repliegue sobre lo privado sino una profunda reconfiguracin de las relaciones
entre lo privado y lo pblico, la superposicin de sus espacios y el emborronamiento
de sus fronteras. L o que identifica la escena pblica con lo que pasa en la televisin
no son nicamente las inseguridades y violencias de la calle sino la complicidad del
sensorium
que de manera peridica se tomaba la calle al pblico que cada semana iba al teatro
o al cine, la transicin conservaba el carcter colectivo de la experiencia, pero del
pblico de cine a las audiencias de televisin el desplazamiento seala una decisiva
transformacin: la pluralidad social sometida a la lgica de la desagregacin radicaliza
la experiencia de la abstraccin polticamente no representable. La fragmentacin
de la ciudadana es entonces tomada a cargo por el mercado que, mediante el rating,
se ofrece a la poltica como su mediador.
N i siquiera el " r e t o r n o de la tica" escapa al desencanto. Para Lipovetsky ese
retorno marca el p u n t o de llegada del largo proceso de la secularizacin, cuya p r i mera etapa ( 1 7 0 0 - 1 9 5 0 ) emancip a la tica del espritu de la religin pero conservando "una de sus figuras claves: la nocin de deuda infinita, de deber absoluto"
(Lipovetsky, 1992:
los que transfirieron los deberes religiosos al terreno p r o f a n o de los deberes del
hombre y del ciudadano. Pero es slo a partir de los aos cincuenta cuando una
nueva lgica del proceso de secularizacin conduce a la disolucin de " l a f o r m a
religiosa del deber": a la entrada en la sociedad del post-deber, que "devala el ideal
de abnegacin, estimulando sistemticamente los deseos inmediatos, la pasin del
ego, la felicidad intimista y materialista" (Lipovetsky, 1992: 14). E l bienestar sustituye al deber ser, reconciliando los imperativos del futuro con la calidad del presente. Y t o d o ello en nombre de la autenticidad, que estara arrancando la mscara de
hipocresa que velaba el rostro de la sociedad, dejando a la vista el carcter represivo
de sus instituciones fundantes: iglesia, sindicato, familia, escuela. Pero he aqu que
esa autenticidad tiene u n efecto demoledor sobre la democracia (Rubert de Ventos,
1996: 179 y ss), a la que fragmenta y debilita, mientras refuerza u n individualismo
que, sobre t o d o en las capas medias y altas, se alia con el integrismo consumista,
mientras en los sectores ms bajos los guetos, la violencia y la droga son su expresin. El retorno de la tica se desinfla y transforma en la figura desencantada de un
eticismo de la mala conciencia. A l acabarse la fase heroica y austera de la sociedad
moderna, t a n lcidamente analizada por Bell (1979), la m o r a l se transforma en
comunicacin empresarial que combina generosidad con marketing,
tica y se-
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27
d u c c i n y en humanitarismo teledirigido: la tele-caridad que hace de los espectadores actores fraternales en el Show del
Bien.
El rencantamiento de la identidad
Ligado a sus dimensiones tecnoeconmicas, la globalizacin pone en marcha u n
proceso de interconexin a escala m u n d i a l , que conecta t o d o lo que instrumen
talmente vale empresas, instituciones, i n d i v i d u o s al mismo tiempo que desconecta t o d o lo que, para esa razn, no vale. Este proceso de inclusin/exclusin
a escala planetaria est convirtiendo a la cultura en espacio estratgico de emergencia de las tensiones que desgarran y recomponen el "estar juntos", los nuevos sentidos que adquiere el lazo social, y tambin como lugar de anudamiento e hibridacin
de todas sus manifestaciones: polticas, religiosas, tnicas, estticas, sociales y sexuales. De ah que sea desde la diversidad cultural de las historias y los territorios, de
las experiencias y las memorias, desde donde no slo se resiste sino se negocia e
interacta con la globalizacin, y desde donde se acabar por transformarla. Sabemos que ni los nacionalismos, n i las xenofobias n i los fundamentalismos religiosos
se agotan en lo cultural. Todos ellos remiten, en periodos ms o menos largos de su
historia, a exclusiones sociales y polticas, a desigualdades e injusticias acumuladas,
sedimentadas. Pero lo que galvaniza hoy a las identidades como m o t o r de lucha es
inseparable de la demanda de reconocimiento y de sentido. Y n i el uno n i el o t r o son
formulables en meros trminos econmicos o polticos, pues ambos se hallan referidos al ncleo mismo de la cultura, en cuanto m u n d o del pertenecer a y del compartir con. Por eso la identidad se constituye hoy en la fuente de intolerancia ms
destructiva, pero tambin en el lugar desde el que hoy se introducen las ms fuertes
contradicciones en la hegemona de la razn instrumental.
Ahora bien, n i el rencantamiento de las identidades que presenciamos responde
a u n solo y mismo m o v i m i e n t o , n i es pensable a partir de una sola causa. Las razones
y los motivos se entrelazan en tramas hechas de postergadas reivindicaciones histricas, reclamaciones territoriales, tenaces prejuicios raciales, exaltaciones religiosas,
sbitas escisiones de memoria, largas luchas p o r el reconocimiento y, atravesando
todos esos materiales, ponindolos en ebullicin, antiguas y nuevas luchas de poder.
De todos modos, el ms poderoso m o v i m i e n t o de rencantamiento identitario proviene de la emergencia de fundamentalismos d e los islmicos a los mesianismos
pentecostales, pasando por los nacionalismos de toda l a y a mediante los cuales los
sujetos colectivos reaccionan a la amenaza que sobre ellos hace caer una globalizacin ms interesada en los "instintos bsicos" impulsos de poder y clculos estrat g i c o s que en las identidades, una globalizacin que disuelve a la sociedad en
28
1995;
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29
siglos demarcaron los diversos mundos, las distintas ideologas polticas, los diferentes universos culturales p o r accin conjunta de la lgica tecnoeconmica y la
presin m i g r a t o r i a hubieran quedado al descubierto las contradicciones del discurso universalista, del que tan orgulloso se ha sentido Occidente. Y entonces cada
u n o , cada pas o comunidad de pases, cada g r u p o social y hasta cada i n d i v i d u o ,
necesitarn conjurar la amenaza que significa la cercana del o t r o , de los otros, en
todas sus formas y figuras, rehaciendo la exclusin ya no en la f o r m a de fronteras
que seran un obstculo al flujo de las mercancas y las informaciones sino de distancias, que vuelvan a poner "a cada cual en su sitio".
En la profunda ambigedad del revival identitario no habla slo la revancha. Ah
se abren camino otras voces, alzadas contra viejas exclusiones, y si en el inicio de
m u c h o s m o v i m i e n t o s i d e n t i t a r i o s el a u t o r r e c o n o c i m i e n t o causa una r e a c c i n
de aislamiento, tambin funcionan como espacios de memoria y solidaridad y como
lugares de refugio donde los individuos encuentran una tradicin m o r a l (Bellah,
1985:
1992:
424), hasta el Stuart H a l l , que asume la fragilizacin de aquello que suponamos fijo
y la desestabilizacin de lo que creamos u n o : " U n t i p o nuevo de cambio estructural
est fragmentando los paisajes culturales de clase, gnero, etnia, raza y nacionalidad,
que en el pasado nos haban p r o p o r c i o n a d o slidas localizaciones como individuos
sociales. Transformaciones que estn tambin cambiando nuestras identidades personales" ( H a l l , 1999). Ese cambio apunta especialmente a la multiplicacin de referentes desde los que el sujeto se identifica como tal, pues el descentramiento no lo es
slo de la sociedad sino de los individuos, que ahora viven una integracin parcial y
precaria de las mltiples dimensiones que los c o n f o r m a n . El individuo ya no es lo
indivisible, y cualquier unidad que se postule tiene mucho de " u n i d a d imaginada".
L o anterior no puede ser c o n f u n d i d o con la celebracin de la diferencia convertida en fragmentacin, proclamada p o r buena parte del discurso po s m o d e r n o y
rentabilizada por el mercado. La celebracin de las identidades dbiles tiene una
fuerte relacin con otra celebracin, la de la des-regulacin del mercado, exigida
30
frecuentemente
1996;
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31
la base misma de la modernidad poltica donde se aloja "la idea de que el pueblo
cuenta con una identidad anterior a alguna estructuracin poltica" (Taylor, 1998;
Fraser, 1998). La idea de reconocimiento, desde su formulacin hegeliana, juega
justamente ah: en la distincin entre el " h o n o r " tradicional como concepto y p r i n cipio jerrquico y la " d i g n i d a d " moderna como principio igualitario. La identidad
no es pues lo que se le atribuye a alguien por el hecho de estar aglutinado en un
g r u p o c o m o en la sociedad de castas sino la expresin de lo que da sentido y
valor a la vida del individuo. A l tornarse expresiva de u n sujeto individual o colect i v o la identidad depende, vive, del reconocimiento de los otros: la identidad se
construye en el dilogo y el intercambio, ya que es ah donde individuos y grupos se
sienten despreciados o reconocidos por los dems. Las identidades modernas a l
contrario de aquellas que eran algo atribuido a partir de una estructura preexistente,
como la nobleza o la p l e b e se construyen en la negociacin del reconocimiento
por los otros.
La relacin entre expresividad y reconocimiento de la identidad se hace preciosamente visible en la polisemia castellana del verbo contar cuando nos referimos a
los derechos de las culturas, tanto de las minoras como de los pueblos, pues para
que la pluralidad de las culturas del m u n d o sea polticamente tenida en cuenta es
indispensable que la diversidad de identidades pueda ser contada, narrada. La relacin de la narracin con la identidad es constitutiva: no hay identidad cultural que
no sea contada (Bhabha, 1977; Marinas, 1995: 66-73). Ah apunta la nueva comprensin de la identidad como una construccin que se relata. Y lo hace en cada uno
de los idiomas y al mismo tiempo en el lenguaje multimedial en el que hoy se juega
el m o v i m i e n t o de las traducciones de lo oral a lo escrito, a lo audiovisual, a lo
i n f o r m t i c o y en ese o t r o aun ms complejo y ambiguo: el de las apropiaciones y
los mestizajes. En su sentido ms denso y desafiante la idea de m u l t i c u l t u r a l i d a d
apunta ah: a la configuracin de sociedades en las que las dinmicas de la economa
y la c u l t u r a - m u n d o m o v i l i z a n n o slo la h e t e r o g e n e i d a d de los g r u p o s y su
readecuacin a las presiones de lo global sino la coexistencia, en una misma sociedad, de cdigos y narrativas muy diversas, lo que conmociona la experiencia de
identidad que hasta ahora tenamos.
L o que el multiculturalismo pone en evidencia es que las instituciones l i b e r a l democrticas se han quedado estrechas para acoger las mltiples figuras de la diversidad cultural que tensionan y desgarran a nuestras sociedades justamente porque no
caben en esa institucionalidad. Esta desgarradura slo puede ser suturada con una
poltica de extensin de los derechos y valores universales a todos los sectores de la
poblacin que han vivido por fuera de la aplicacin de esos derechos, sean mujeres
o minoras tnicas, evanglicos u homosexuales. M i c h e l W i e w i o r k a (1997) se niega
32
sin renunciar al anclaje crtico y estructural del concepto de mediacin, nos exige
pensar la mutacin cultural que introduce el espesor comunicacional de lo social,
esto es: las mediaciones comunicativas socialidad, ritualidad, institucionalidad y
t e c n i c i d a d que reconfiguran hoy las relaciones entre sociedad, cultura y poltica.
Lo que la revolucin tecnolgica de este f i n de siglo introduce en nuestras sociedades no es tanto una cantidad inusitada de nuevas mquinas como un nuevo modo
de relacin entre los procesos simblicos que constituyen lo c u l t u r a l y las formas de produccin y distribucin de los bienes y servicios. El nuevo m o d o de p r o ducir, inextricablemente asociado a u n nuevo m o d o de comunicar, convierte al conocimiento en una fuerza p r o d u c t i v a directa: " l o que ha cambiado no es el t i p o
de actividades en las que participa la humanidad sino su capacidad tecnolgica de
utilizar c o m o fuerza p r o d u c t i v a l o que distingue a nuestra especie c o m o rareza
biolgica, su capacidad para procesar smbolos" (Castells, 1997, I: 58,
369).
Convertida en ecosistema comunicativo (Martn-Barbero, 1996; 2000), la tecnologa rearticula tambin las relaciones entre comunicacin y cultura: pasan al p r i mer plano la dimensin y la dinmica c o m u n i c a t i v a de la c u l t u r a , de todas las
culturas, y la envergadura cultural que en nuestras sociedades adquiere la comunica-
2.
Un primer esbozo de ese mapa apareci en el libro coordinado por Guillermo Orozco (MartnBarbero, 1990).
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33
cin. A l exponer cada cultura a las otras, tanto del mismo pas como del m u n d o , los
actuales procesos de c o m u n i c a c i n aceleran e i n r e n s i f i c a n el i n t e r c a m b i o y la
interaccin entre culturas como nunca antes en la historia. Y si es verdad que esa
comunicacin constituye una seria amenaza a la supervivencia de la diversidad cult u r a l , ta m bi n l o es que la c o m u n i c a c i n p o s i b i l i t a el d e s o c u l t a m i e n t o de la
subvaloracin y la exclusin que disfrazaban la folclorizacin y el exotismo de lo
diferente. Poner a comunicar las culturas deja entonces de significar la puesta en
marcha de m o v i m i e n t o s de propagacin o divulgacin para entrar a significar la
activacin de la experiencia creativa y la competencia comunicativa de cada cultura.
La comunicacin en el campo de la cultura deja de ser u n m o v i m i e n t o exterior a los
procesos culturales mismos c o m o cuando la tecnologa era excluida del m u n d o
de lo cultural y tenida por algo meramente i n s t r u m e n t a l para convertirse en u n
m o v i m i e n t o entre culturas: m o v i m i e n t o de acceso, esto es de apertura, a las otras
culturas, que implicar siempre la transformacin/recreacin de la propia. Porque
la comunicacin cultural en la "era de la informacin" nombra ante t o d o la experimentacin, es decir la experiencia de apropiacin e invencin.
Una de las ms claras seales de la hondura del cambio en las relaciones entre
cultura, tecnologa y comunicacin se halla en la reintegracin cultural de la dimensin separada y minusvalorada por la racionalidad dominante en Occidente desde la
invencin de la escritura y el discurso lgico, esto es la del m u n d o de los sonidos y
las imgenes, relegado al mbito de las emociones y las expresiones. A l trabajar
interactivamente con sonidos, imgenes y textos escritos, el h i p e r t e x t o hbrida la
densidad simblica con la abstraccin numrica y hace que se rencuentren las dos
partes hasta ahora "opuestas" del cerebro. De ah que, de mediador universal del
saber, el nmero est pasando a ser mediacin tcnica del hacer esttico, lo que a su
vez revela el paso de la primaca sensorio-motriz a la sensorio-simblica. De esa
reintegracin y ese trnsito habla la des-ubicacin que atraviesa el arte ( M a r t n Barbero, 1999). El acercamiento entre la experimentacin tecnolgica y la esttica
hace emerger, en este desencantado f i n de siglo, u n nuevo parmetro de evaluacin
de la tcnica, distinto al de su mera instrumentalidad econmica o su funcionalidad
poltica: el de su capacidad de comunicar, esto es de significar las ms hondas
transformaciones de poca que experimenta nuestra sociedad, y el de desviar/subvertir la fatalidad destructiva de una revolucin tecnolgica prioritariamente dedicada, de manera directa o indirecta, a acrecentar el podero militar. La relacin entre
arte y comunicacin seala entonces, tanto o ms que u n proceso de difusin de
estilos y de modas, la reafirmacin de la creacin cultural como el espacio p r o p i o
de aquel mnimo de utopa sin el cual el progreso material pierde el sentido de
emancipacin y se transforma en la peor de las alienaciones.
34
dimensiones claves del ser social: tanto aquellas desde las que colectividad se construye y donde permanece, en las que se tejen las cotidianas negociaciones con el
poder, como aquellas en las que estalla la lucha p o r horadar el orden (Lechner,
1988). Despus de largos aos en los que el pensamiento crtico se aferr a colocar
la inteligibilidad de lo social nicamente del lado de las determinaciones y las estructuras, la relevancia que cobra hoy la socialidad, a la hora de pensar las prcticas,
no significa el desconocimiento de la razn codificante o la fuerza del habitus
sino
la apertura a otros modos de inteligibilidad, "contenidos" en la apropiacin cotidiana de la existencia y su capacidad de hacer estallar la unificacin hegemnica del
sentido. A l abandonar la remisin circular entre individuo y sociedad, lo que en la
socialidad se afirma es la multiplicidad de modos y sentidos en los que la colectividad se hace y se recrea; la polisemia de la interaccin social.
Los cambios en la socialidad remiten a movimientos, no necesariamente fundamentalistas o nacionalistas, de rencuentro con lo comunitario, como lo que est ocurriendo entre los jvenes en t o r n o a la msica, y que se hallan ms bien ligados a
cambios profundos en la sensibilidad y la subjetividad (Ferrarotti, 1995; Maffesoli,
1994). La reconfiguracin de la institucionalidad no puede ser ms fuerte pese a las
paradojas que presenta: mientras los partidos tradicionales se atrincheran en sus feudos (no pocos de los nuevos tambin), las instituciones estatales se corrompen hasta lo
impensable y las instituciones parlamentarias se burocratizan hasta la perversin, asistimos a una multiplicacin de movimientos en busca de institucionalidades otras,
capaces de dar forma a las pulsiones y los desplazamientos: de la ciudadana hacia el
mbito de lo cultural y del plano de la representacin al del reconocimiento instituyente.
Pero cualquier comunicacin o intercambio slo dura si toma forma, pues todo
m o v i m i e n t o que no sea mero estallido o agitacin engendra regularidades y ritmos.
Ritualidad es lo que en la comunicacin hay de permanente reconstruccin del nexo
simblico: a la vez repeticin e innovacin, anclaje en la m e m o r i a y h o r i z o n t e
abierto. Es lo que en el intercambio hay de f o r m a y de r i t m o . A l religar la interaccin
a los ritmos del tiempo y a los ejes del espacio, la ritualidad pone reglas al juego de
la significacin e introduce el mnimo de gramaticalidad que hace posible expresar
y compartir el sentido (Richard, 1994; Reguillo, 1996; Castro Nogueira, 1997). Y al
activar el ciclo que nunca es mera inercia o repeticin sino la larga duracin en
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35
que se anudan los destiempos la ritualizacin conecta la aceleracin de la c o m u nicacin c o n el t i e m p o p r i m o r d i a l del o r i g e n y el m i t o (Varios autores, 2 0 0 0 ;
Gruzinski, 1994). La ritualidad es, a la vez, lo que en las prcticas sociales habla de
la repeticin y de la operabilidad. Frente a viejas concepciones dicotomizantes, la
etnografa de la produccin nos descubre hoy la p r o f u n d a imbricacin entre operacin y expresin, entre las rutinas del trabajo y las energas de la transformacin.
Las ritualidades constituyen tambin gramticas de la accin (Ramrez y M u o z ,
1996) de mirar, de escuchar, de l e e r que regulan la interaccin entre los espacios y tiempos de la vida cotidiana y los espacios y tiempos que c o n - f o r m a n los
medios. Esto implica, de parte de los medios, una cierta capacidad de poner reglas
a los juegos entre significacin y situacin. Pero una cosa es la significacin del
mensaje y otra a lo que alude la pragmtica cuando pregunta acerca del sentido que
tiene para el receptor la accin de or radio o ver televisin. Las ritualidades remiten
entonces, por u n lado, a los diferentes usos sociales de los medios, por ejemplo el
barroquismo expresivo de los modos populares de ver cine frente a la sobriedad y
seriedad del intelectual al que cualquier r u i d o viene a distraerlo de su contemplacin cinematogrfica, o el consumo p r o d u c t i v o que algunos jvenes hacen de la
computadora frente al uso marcadamente ldico-evasivo de la mayora. Por o t r o ,
la ritualidades remiten a los mltiples trayectos de lectura (Sarlo, 1994; Richard,
1998) ligados a las condiciones sociales del gusto, marcados por los niveles y calidades de la educacin, los haberes y saberes constituidos en memoria tnica, de clase
o de gnero, y los hbitos familiares de convivencia con la cultura letrada, la oral o
la audiovisual, que cargan la experiencia de ver sobre leer o viceversa.
Las ritualidades contemporneas (Aug, 1995; Marcus y Fischer, 2 0 0 0 ; Canevacci,
1993) son arrancadas por algunos antroplogos y socilogos al tiempo arcaico, para
i l u m i n a r las especificidades de la contemporaneidad urbana: modos de existencia
de lo simblico, trayectos de iniciacin y viajes "de paso", serialidad ficcional y
repeticin ritual, permitiendo as entrever el juego entre cotidianidad y experiencias
de lo e x t r a o , resacralizacin, rencantamiento del m u n d o desde ciertos usos o
modos de relacin con los medios, entre inercias y actividad, entre hbitos e iniciativas de mirar y leer.
La institucionalidad atraviesa la comunicacin y la convierte en urdimbre de la
c i v i l i d a d (Caldern, H o p e n h a y n y O t t o n e , 1996; Rey et al,
1997; A r d i t i , 2 0 0 0 ;
36
entonces lo que en la sociedad no es slo del orden del instrumento sino tambin de
la sedimentacin de saberes y la constitucin de las prcticas. Superando la escisin
que en el pensamiento occidental opone el i n t e r i o r al exterior y la verdad a su
manifestacin, la antropologa ve en la tcnica u n organizador perceptivo: aquello
que en las prcticas articula la transformacin material con la innovacin discursiva.
C o n lo que la tecnicidad, ms que a aparatos, nos remite al diseo (Piscitelli, 1992;
1995) de nuevas prcticas, y ms que destrezas, la tecnicidad es competencia en el
lenguaje (Piccini, 1988). C o n f u n d i r la comunicacin con las tcnicas o los medios es
tan deformador como pensar que ellos son exteriores y accesorios a la (verdad de la)
comunicacin, lo que equivaldra a desconocer la materialidad histrica de las mediaciones discursivas en las que ella se produce. Las materialidades del discurso
remiten a la constitucin a lo largo de los procesos h i s t r i c o s de gramticas
discursivas originadas en formatos de sedimentacin de saberes narrativos, hbitos y
tcnicas expresivas. Gramticas generativas, que dan lugar a una topografa de discursos movediza, cuya movilidad proviene tanto de las mudanzas del capital y las
transformaciones tecnolgicas c o m o del m o v i m i e n t o permanente de las intertextualidades e intermedialidades que alimentan los diferentes gneros y los diferentes
medios. Y que hoy son lugar de complejos entramados de residuos e innovaciones,
de anacronas y modernidades, de asimetras comunicativas que involucran, de parte de los productores, sofisticadas "estrategias de anticipacin" y, de parte de los
espectadores, la activacin de nuevas y viejas competencias de lectura. La mediacin
J E S S MARTN-BARBERO
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R E F L E X I O N E S S O B R E E L ESTATUTO
DISCIPLINARIO DEL CAMPO DE LA
COMUNICACIN
Maria Immacolata
Vassallo de Lopes*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
N o aquella de las
sino aque-
mltiples.
de las antiguas
y previnindose
con-
disciplinas.
Armand Mattelart
En este texto se aborda el tema propuesto en el plano conceptual, pues las cuestiones del campo acadmico de la comunicacin y de los desafos que en la actualidad
se le presentan a su investigacin tienen que ver fundamentalmente con su estatuto
d i s c i p l i n a r i o . Se t o m a n c o m o referencia los procesos de institucionalizacin y
de disciplinarizacin en la historia de las ciencias sociales y se pretende fundamentar la hiptesis de que la institucionalizacin del campo acadmico de la comunicacin en Brasil avanza bajo el signo de la transdisciplinariedad.
En u n trabajo anterior, as como en una investigacin emprica (Vassallo de Lopes,
1998; en prensa), se exploraron algunas cuestiones epistemolgicas y metodolgicas
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
43
acerca de la investigacin de la comunicacin, con base en las propuestas de convergencia y de sobreposicin de temas y de metodologas que se hacen notar de f o r m a
creciente en la literatura actual, tanto por parte de investigadores de la comunicacin como de las ciencias sociales y humanas. Esas propuestas se pueden identificar
como constituyentes de u n m o v i m i e n t o contemporneo crtico de la compartimentacin disciplinaria, que se fue construyendo a lo largo del desarrollo histrico de
esas ciencias. L o ms importante es que, adems de ser polmicas, esas propuestas
son concretas y factibles y buscan una restructuracin disciplinaria de las ciencias
sociales y humanas, con base en la apertura y revisin de sus estructuras de conocim i e n t o . Son una invitacin a " u n debate sobre el paradigma", como dice Wallerstein
(1991).
Partimos de una definicin f o r m a l y amplia de lo que es el campo acadmico de
la comunicacin: un conjunto de instituciones de educacin superior destinadas al
estudio y a la enseanza de la comunicacin, donde se produce la teora, la investigacin y la f o r m a c i n u n i v e r s i t a r i a de los profesionales de la c o m u n i c a c i n .
Eso implica que en ese campo se pueden identificar varios subcampos: el cientfico,
implicado en prcticas de produccin de conocimiento: la investigacin acadmica
tiene la f i n a l i d a d de p r o d u c i r c o n o c i m i e n t o terico y aplicado p o r m e d i o de la
construccin de objetos, metodologas y teoras; el educativo, que se define por
prcticas de reproduccin de ese c o n o c i m i e n t o , es decir, mediante la enseanza
universitaria de materias relacionadas con la comunicacin, y el profesional, caracterizado por prcticas de aplicacin del c o n o c i m i e n t o y que p r o m u e v e vnculos
variados con el mercado de trabajo.
1.
Acerca de las relaciones entre la enseanza y el mercado de trabajo, coordin una amplia
investigacin sobre los egresados de los programas de comunicacin social en Brasil. Vase
Vassallo de Lopes (en prensa).
44
57).
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
45
124).
2.
46
143)
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
47
171).
34).
E n la investigacin de la c o m u n i c a c i n , las diversas t r a d i c i o n e s t e r i c o metodolgicas, tal como en la escala ms amplia de las ciencias sociales, han sido
puestas en revisin en los ltimos aos. En o t r o trabajo (Vassallo de Lopes,
48
1998)
La institucionalizacin de l a s c i e n c i a s s o c i a l e s
El Informe de la Comisin Gulbenkian para la restructuracin de las ciencias sociales, presidida por Immanuel Wallerstein, titulado Abrir las ciencias sociales
(1996),
est estructurado alrededor de una discusin histrica de los procesos de disciplinarizacin de las ciencias sociales desde el siglo XVIII hasta la actualidad.
H a y dos puntos polmicos en el I n f o r m e de la Comisin Gulbenkian sobre la
restructuracin de las ciencias sociales. El p r i m e r o es que la divisin interna de las
ciencias sociales en mltiples disciplinas es resultado sobre t o d o de decisiones institucionales que casi siempre m a n t u v i e r o n vnculos dbiles con el debate propia-
3.
Mencion los siguientes: Fuentes Navarro (1998); Vassallo de Lopes (1997); Journal
Cotnmunication (1983 y 1993); Comunicaco e Sociedade (1997); Telos (1989 y 1996).
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
of
49
1996:
60). Llama la atencin el hecho de que los estudios por reas atrajeran hacia una
estructura nica a personas cuya filiacin disciplinaria atravesaba
transversalmente
50
N o slo se hizo cada vez ms difcil hallar lneas divisorias claras entre ellas, en
trminos del campo de sus estudios o el m o d o en el que trataban los datos, sino
que adems ocurri que cada una de las disciplinas se fue volviendo cada vez
ms h e t e r o g n e a a m e d i d a que los lmites de los objetos de investigacin
aceptables se i b a n e s t i r a n d o . Eso c o n d u j o a u n c u e s t i o n a m i e n t o i n t e r n o
considerable en t o r n o a la coherencia de las disciplinas y la legitimidad de las
premisas intelectuales que cada una de ellas haba utilizado para defender su
derecho a una existencia separada. Una manera de manejar esto fue el intento
de crear nuevos nombres "interdisciplinarios", como, por ejemplo, estudios de
la c o m u n i c a c i n , ciencias a d m i n i s t r a t i v a s y ciencias d e l c o m p o r t a m i e n t o
(Wallerstein et al, 1996: 72-73).
El segundo p u n t o polmico del I n f o r m e es la propuesta de restructurar las ciencias
sociales con base en el establecimiento, al interior de las estructuras universitarias,
de programas integrados de investigacin transversales a las demarcaciones tradicionales, los cuales seran "nuevas vas de dilogo y de intercambio, ms all de las
disciplinas y no slo entre ellas" (Wallerstein et al, 1996:
124).
polticamente
exigencias
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
51
intelectuales
239).
Por eso, los mritos del trabajo interdisciplinario en las ciencias sociales no llegan a
solapar de manera significativa la fuerza de los aparatos organizacionales que protegen a las disciplinas separadas. E igualmente, lo contrario puede ser verdadero. U n
investigador, al justificar que necesita aprender de o t r o lo que no puede conseguir en
su p r o p i o nivel de anlisis con sus propias metodologas especficas y que el " o t r o "
conocimiento es pertinente y significativo para la resolucin de los problemas intelectuales sobre los que est trabajando, tiende a reafirmar y no a mezclar los dos
conocimientos. El trabajo interdisciplinario no es, per se, una crtica de la compartimentacin existente en las ciencias sociales, adems de que le falta el toque poltico
para afectar las estructuras institucionales existentes.
Pero, pregunta el autor, las varias disciplinas de las ciencias sociales son disciplinas? Etimolgicamente, la palabra disciplina est vinculada a "discpulo" o estudiante, y es antittica a " d o c t r i n a " , que es la propiedad del doctor o profesor. Por lo
tanto, la doctrina concierne a la teora abstracta y la disciplina es relativa a la prctica y al ejercicio. La primera tiene que ver con la produccin y la segunda con la
reproduccin del conocimiento.
En la historia de las ciencias sociales, una disciplina slo aparece despus de u n
largo trayecto de prctica, cuando se convierte en doctrina, enseada y justificada
por los doctores y profesores. Pero con eso, se pregunta el autor, se alcanza u n nivel
defendible y coherente de anlisis o slo se separa u n asunto?
Todas las divisiones en asuntos derivan en lo intelectual de la ideologa liberal
dominante en el siglo X I X , que argumentaba que el estado y el mercado, la poltica
y la economa, eran sectores analticamente separados, cada uno con sus reglas o
"lgicas" particulares. Sabemos lo que los conflictos de fronteras causaron en los
itinerarios intelectuales de los campos (sociologa, poltica, economa y a n t r o p o l o ga), y que fueron complejos y variados. Debido a como se desenvolvi el m u n d o
real, la lnea de contacto entre lo " p r i m i t i v o " y lo " c i v i l i z a d o " , l o " p o l t i c o " y lo
" e c o n m i c o " se sobrecarg. Se v o l v i e r o n comunes las invasiones intelectuales y,
aunque los invasores movieran las estacas, no las r o m p i e r o n .
La cuestin que enfrentamos hoy es si hay algn criterio intelectual que pueda
usarse para asegurar de un m o d o relativamente claro y defendible las fronteras entre
las cuatro presuntas disciplinas de la antropologa, la economa, la ciencia poltica y
la sociologa. El "anlisis de los sistemas-mundo" (world
systems
analysis),
pro-
puesto por el autor, responde a esta cuestin con u n inequvoco " n o " . "Todos los
criterios postulados n i v e l de anlisis, objeto, mtodos, t e o r a s o no son verda-
52
deros en la prctica o, aun si se sustentan, son lneas divisorias para un conocimiento adicional ms que estmulos para su creacin" (Wallerstein, 1 9 9 1 :
241).
zacin no son sinnimos, pero que la segunda es una f o r m a propia del siglo X I X
para controlar a la primera. Entre 1945 y 1955, las disciplinas separadas botnica y
zoologa se f u n d i e r o n en una sola disciplina, llamada biologa. Desde entonces la
biologa ha sido una disciplina floreciente que gener muchos subcampos, pero
ninguno que tuviera los contornos de la botnica o la zoologa.
Por tanto, los campos de estudio aparecen como u n nuevo padrn emergente que
se puede llamar transdisciplinarizacin o postdisciplinarizacin (Fuentes N a v a r r o ,
1999), es decir, u n m o v i m i e n t o hacia la superacin de los lmites entre especialidades cerradas y jerarquizadas y el establecimiento de u n campo de discurso y prcticas sociales cuya legitimidad acadmica y social dependa cada vez ms de la p r o f u n didad, extensin, pertinencia y solidez de las explicaciones que produzca, y no del
prestigio institucional acumulado.
En resumen, la crtica a la compartimentacin de las ciencias sociales tiene,
entonces, que ver con las lneas divisorias colocadas por paradigmas histrico-intelectuales del siglo X I X y que, segn el Informe Gulbenkian, son ms ideolgicas y
organizativas del trabajo intelectual que propiamente derivadas de exigencias internas del conocimiento, o sea, epistemolgicas, tericas y metodolgicas.
Hay, sin embargo, otro aspecto que debera agregarse a ese poderoso argumento.
Se trata de la relacin orgnica entre las ciencias sociales y la comunicacin, surgida
en la medida en la que la sociedad moderna fue siendo plasmada cada vez ms en las
formas de la comunicacin moderna. Dos ejemplos son suficientes: u n saber como
el de la antropologa no sera posible sin el encuentro entre civilizaciones y grupos
humanos diferentes en escala cada vez ms intensa y u n estudio como el de Habermas
sobre la opinin pblica y su importancia en la constitucin de la sociedad civil
moderna, y la emergencia de la idea de esfera pblica vinculada a los mecanismos
de la informacin y de la comunicacin social. De ah que, al decir de V a t t i m o ,
[...] las ciencias humanas, ciencias que nacen de hecho solamente en la modernidad, estn condicionadas, en una relacin de determinacin recproca, p o r la
constitucin de la sociedad moderna como sociedad de la comunicacin. Las
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
53
54
sociedad de la comunicacin (Vattimo), donde se puede identificar la institucionalizacin transdisciplinaria de los estudios de comunicacin a la que remire el socilogo italiano M a r i o M o r c e l l i n i . Para la comunicacin vale su metfora de que la
comunicacin es "indisciplinada" ( M o r c e l l i n i y Fatelli, 1996), lo que la convierte en
una "paradoja" en vistas a la aceleracin de su proceso de institucionalizacin acadmica, p o r lo menos desde la ltima d c a d a .
i n s t i t u c i o n a l m e n t e en el
9).
4.
MARIA IMMACOLATA V A S S A L L O DE L O P E S
55
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S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
59
La especialidad de los profesores-orientadores I de stos y de otros cuatro p r o gramas (Universidad de Brasilia, UnB, que inici en 1974; Universidad Metodista de
Sao Paulo, UMESP, 1978; Universidad de Campias, Unicamp, 1986, y Universidad
Federal de Baha, UFBa, 1990) tambin parece reforzar esa idea de u n caleidoscopio
de intereses y de perspectivas de investigacin dentro del rea de la comunicacin.
De hecho, a juzgar por los informes que los programas enviaron a la Comisin de
Evaluacin de los Programas de Educacin Superior (CAPES) en 1996, de 254 profesores, 116 se doctoraron en comunicacin y 58 en ciencias humanas y sociales (29
en letras, nueve en ciencias sociales aplicadas) y 3 1 en artes, incluyendo cine, as
como nueve en otras especialidades. U n examen ms detallado revela que los 116
profesores que se doctoraron en el rea de comunicacin lo hicieron tanto en u n
campo especfico p o r ejemplo p e r i o d i s m o c o m o en comunicacin con otras
interfaces.
O t r o aspecto a destacar son los intereses de investigacin dentro del campo de la
comunicacin. Los i n f o r m e s de aquel ao incluan datos de los siete programas
existentes en el pas: Comunicacin y Artes, de la USP; M u l t i m e d i o s , de la Unicamp;
Culturas Contemporneas, de la UFBa; Comunicacin, de la UFRJ; Comunicacin de
la UnB; Semitica, de la PUCSP, y Comunicacin, de la ahora UMESP. Las informaciones sobre lneas de investigacin y, ms en especfico, acerca de los proyectos
desarrollados por los investigadores de esos programas, eran sucintas: establecan
objetivos pero no informaban sobre las metodologas utilizadas en los trabajos. De
cualquier manera, los datos se pueden considerar vlidos si lo importante es analizar las tendencias de investigacin, intereses, interfaces de los objetos de estudio o
valores compartidos por los miembros de esta comunidad.
Organizados los datos de los informes por temas o por metodologas utilizadas,
se percibe que el mapa abarca intereses en la comunicacin como campo de trabajo
profesional (por ejemplo, estudios sobre periodismo, televisin o radio); las interfaces
de ese campo con otros (comunicacin y educacin, comunicacin y l i t e r a t u r a ;
comunicacin y artes), o, finalmente, metodologas de anlisis del objeto (semitica; anlisis del discurso; economa poltica crtica). En nuestra recopilacin, que
form parte de u n proyecto de investigacin ms amplio (Stumpf y Capparelli, 1997),
cada una de las 253 investigaciones en proceso o concluidas en aquel ao pudo tener
ms de una entrada, pues una investigacin podra explicitar su tema y al mismo
tiempo su metodologa.
1. Orientadores: tutores, profesores que dirigen las tesis de posgrado de los estudiantes [NT].
60
indepen-
dientes, aunque todos puedan ser incluidos en el campo semntico relacionado con
la cultura.
En el caso de las disertaciones y las tesis, el nmero de entradas es m u c h o
mayor: fueron ms de m i l . Los temas, las perspectivas metodolgicas o las interfaces
suman casi 200. Por eso se opt por seleccionar los 20 temas, metodologas o interfaces con mayor presencia en los resmenes de disertaciones o tesis, un total de 820.
Se encontr el siguiente cuadro:
Semitica:
Literatura: 77.
100.
Televisin: 62.
Periodismo: 60.
A r t e : 56.
Educacin: 45.
Cultura: 4 1 .
Cine: 39.
Prensa: 39.
S E R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
61
Imagen: 36.
N a r r a t i v a : 34.
M s i c a : 33.
Estudios de recepcin: 3 1 .
H i s t o r i a : 30.
Filosofa: 29.
Protociencia?
Cuando u n investigador de la comunicacin selecciona u n objeto de estudio, enfrenta problemas tericos inherentes a toda investigacin. Las primeras respuestas que
encuentra estn escondidas en una caja de preguntas o de respuestas como esas
muecas rusas en las que la p r i m e r a contiene a una segunda, la segunda a una
tercera, y as sucesivamente. Esa mueca, sin embargo, no es rusa sino terica, y la
caja de preguntas contiene muchas, algunas para el p r o p i o investigador y otras para
62
su comunidad cientfica. Estaramos tentados a afirmar que la mueca tiene su o r i gen en un molde o p a r a d i g m a y que las cuestiones propuestas, que conciernen
al paradigma terico, son u n indicador del contexto y de la prctica de la investigacin, en relacin con una visin particular del investigador frente a la ciencia.
Esta respuesta supone tambin ciertas consideraciones acerca de la eleccin de
un paradigma o modelo terico existente y sugiere la posibilidad segn la cual no se
tratara de un paradigma completo sino de u n cuasi paradigma, si se supone que los
estudios de comunicacin no proponen paradigmas en el sentido literal de la palabra (Rosengren, 1989: 25). La respuesta debe tambin tomar en cuenta otros temas
importantes, pues la cuestin principal encierra otras cuestiones, como el estatuto
de las ciencias sociales y humanas y la crisis de paradigmas en ese d o m i n i o del
conocimiento.
En lo que concierne al estatuto de las ciencias humanas y sociales, la cuestin
puede variar segn la visin del conocimiento cientfico en su relacin con la sociedad. Eso llevara a una discusin de las posibles diferencias entre el conocimiento
cientfico como es concebido en las ciencias naturales y el existente en las ciencias
sociales.
Si esa diferencia no existiera, el entomlogo que examina los insectos y el especialista en comunicacin que estudia la televisin y las relaciones de poder dentro
de ella tendran el mismo t i p o de comportamiento, es decir, trataran a los insectos
y a la Rede Globo indiferentemente, como si fueran objetos. Y en el caso de que este
"sujeto conocedor" se preguntara cules son las influencias principales que marcan
su formacin como investigador, se dara cuenta de que existen diferencias fundamentales entre las ciencias sociales y las naturales. Adems, percibira que hay diferencias intelectuales entre las diversas escuelas y tradiciones en el d o m i n i o de la
comunicacin. Podra al final concluir que las representaciones que los grupos y
las clases sociales hacen de la sociedad donde viven tienen efectos variables sobre las
posibilidades y las tendencias del pensamiento cientfico (Ianni, citado en Vassallo
de Lopes, 1990:
32).
S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
63
comunicacin como una ciencia o una disciplina, puesto que no tiene principios
explicativos p r o p i o s ; sigue modelos tericos prestados de otras disciplinas. H a y
tambin quienes aceptan la existencia de una disciplina llamada comunicacin, si
bien sealan su falta de autonoma como campo de conocimiento.
Por o t r o lado, la idea de que la comunicacin y otras reas de conocimiento
prximas a ella n o constituyen una ciencia o una disciplina puede localizarse en la
bifurcacin que representa el surgimiento de la ciencia moderna, cuando se hace
clara la divisin entre u n rea enfocada en l o material y otra que se refiere a l o
inmaterial; o entre las reas lingsticas y las no-lingsticas; o entre lo que interesa
y l o que n o interesa, quedando la comunicacin y sus trminos asociados con lo no
esencial en esa gran divisin (Shepherd, 1993: 85).
N o se trata de decir que la comunicacin constitua u n campo ya en el siglo X V I
o en el X V I I , aunque los griegos son conocidos c o m o los primeros que t r a t a r o n
sobre la retrica, que puede situarse tanto en la comunicacin como en la literatura.
Ms tarde, cuando la comunicacin se constituye como campo, se integra en esa
parte n o incluida en los otros campos cientficos.
Esa tendencia a considerar a la comunicacin como u n conjunto de tcnicas y de
habilidades se encuentra ya en Locke, en la poca de la separacin de las ciencias en
lingsticas y no-lingsticas. Si Shakespeare hablaba de la vacuidad de la c o m u n i cacin s i n referirse especficamente a ella: "palabras, palabras, palabras", Locke
vive el conflicto de reconocer la importancia de esas mismas palabras, al argumentar que la sociedad liberal sera constituida por individuos que, de alguna f o r m a ,
tendran que comunicarse. A h o r a , para comunicarse, esos individuos utilizaban palabras. Cmo resolver el c o n f l i c t o de la i n u t i l i d a d de las palabras y al m i s m o
tiempo de su utilidad? Locke lo resuelve cuando habla de esos "nadas vacos" que
deban ser llenados con ideas. Es decir, la comunicacin fue inventada c o m o u n
"contenedor", u n conducto, u n mero medio para el transporte de pensamientos,
un mecanismo auxiliar intermediario entre los individuos (Shepherd, 1993: 87).
Pero ya que en u n proceso de comunicacin los individuos usan ese "contened o r " las palabras para transportar sus ideas, el estudio de la comunicacin
adquiere una perspectiva instrumental, en la que el estudiante desarrollar sus habilidades y las tcnicas para que los "contenedores" funcionen de manera eficiente.
Tal perspectiva implica la inexistencia de la disciplina de la comunicacin. De hecho, la estructura curricular en muchas universidades sigue ese camino, buscando
slo dar instrumentos a los estudiantes para el mercado de trabajo. E l estudiante de
periodismo, p o r ejemplo, perfecciona su lenguaje dentro de una jerga y de una prctica especficas, necesarias para el mercado de trabajo donde va a actuar, pero que
podran adquirirse en una escuela tcnica de segundo grado.
64
87).
En trminos histricos se percibe que, de hecho, los primeros estudios de comunicacin son captulos, partes o productos marginales de algunas disciplinas preocupadas por el comportamiento de individuos o de ciertas teoras globales de la sociedad, donde la comunicacin empieza a ser enfrentada como u n sector importante.
Por eso los primeros estudios l a mass communication
research
se desarrollan
S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
65
51).
En u n texto donde narra su pasaje p o r Estados Unidos cuando hua de la persecucin de los aos treinta en Alemania, A d o r n o muestra el choque de su perspectiva,
crtica europea, con las llamadas investigaciones administrativas:
Por el c o n t r a r i o , mis primeras impresiones acerca de las investigaciones en p r o ceso f u e r o n desconcertantes. L l e v a d o p o r Lazarsfeld, f u i de habitacin en
habitacin y me entrevist con los c o - d i r e c t o r e s ; escuch expresiones c o m o
Likes
and dislikes
study,
success or failure
of a programme,
y cosas parecidas,
research;
hoy ya no recuerdo si
95).
poltica o la psicologa, y se interesa por los estudios de comunicacin en una perspectiva de mercado y de utilizacin poltica; por o t r o lado, con una perspectiva
especulativa, en la que lo ms importante era interpretar los fenmenos, no reunir
hechos, ordenarlos, clasificarlos y ponerlos a disposicin del pblico a guisa de
informacin (Adorno, 1995: 108). N o es casual que esta otra vertiente surgiera del
Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Frankfurt en los aos treinta. Tal vez guiado por ese inicio de los estudios de comunicacin o quiz por el
desarrollo de ese campo del conocimiento, Rdiger dijo, en 1996, que:
La comunicacin no es una ciencia sino u n campo de estudio multidisciplinario,
cuyos mtodos de anlisis no tienen ninguna especificidad: fueron desarrollados
p o r diversas ramas del c o n o c i m i e n t o filosfico, histrico o s o c i o l g i c o . E l
66
17).
S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
67
26).
C o m o l seal,
los hasta entonces claros lmites entre las ciencias sociales y las humanidades se
v o l v i e r o n indistintos (de ah la creciente i n u t i l i d a d del trmino ciencias humanas,
que incluye a ambas). Practicantes de disciplinas diferentes q u e d a r o n libres
para moldear su trabajo en trminos de sus necesidades ms que de las ideas
recibidas sobre lo que deberan o no deberan estar haciendo (Craig, 1993:
28).
El diagnstico de Craig sobre el campo de las ciencias sociales, y de manera indirecta sobre el de la comunicacin, puede aplicarse a Brasil. A p a r t i r del aumento
cuantitativo de los programas de pregrado en comunicacin, que en los sesenta
sumaban algunas decenas y hoy llegan a centenas, p u d i e r o n observarse
cambios
humanas y la caracterstica multidisciplinaria de la comunicacin, ayudan a c o m prender la aparente confusin en la que parece sumergido el campo, con una convi-
68
29).
de las revoluciones
cientficas,
solution
que, utilizada c o m o m o d e l o o
ejemplo, puede sustituir a las reglas explcitas que sirven de base a la solucin de los
problemas restantes de la ciencia n o r m a l ( K u h n , 1979:
174).
S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
69
70
32).
Christians y Carey intentan, por o t r o lado, sistematizar las diferencias en una crtica
severa a quienes mantienen una visin positivista de las ciencias sociales. Ellos
sealan la necesidad de reforzar la tendencia actual de los estudios cualitativos en
ciencias sociales, en oposicin a una "versin de la ciencia social o de la histor i a conocida filosficamente c o m o p o s i t i v i s m o y, m e t o d o l g i c a m e n t e , c o m o
e m p i r i s m o " (Christians y Carey, 1 9 8 1 : 19). Esta tendencia, desde el punto de vista
de estos autores, lleva a una participacin social ms fuerte por parte de los investigadores, porque dejan de considerar a la sociedad como u n conjunto de hechos
contingentes y neutros, para verla como una creacin activa de sus miembros. Segn
los mismos autores, los estudios cualitativos reafirman el espritu crtico y liberador
del investigador. Asimismo, Christians y Carey no hacen uso de la nocin de paradigma. Prefieren hablar de "tradicin alternativa" que, dicen, tiene diferentes n o m bres segn los pases: ciencias humanas, Geistewissensckaft,
344).
Conclusin
A principios de 2 0 0 0 se constata u n nmero mayor de programas de maestra y de
doctorado en Brasil, hasta llegar a 14 programas, incluyendo las maestras de la
Universidad Federal de Minas Gerais y de la Universidad Federal Fluminense, las
maestras y doctorados de la Pontificia Universidad Catlica de Rio Grande do Sul,
de la Universidad do Vale dos Sinos, de la Universidad Federal de Rio Grande do
Sul, las maestras de la Universidad Tuiuti y de la Universidad Casper Libero, adems de los d o c t o r a d o s que se agregan a maestras ya existentes, c o m o el de
M u l t i m e d i o s , de la Unicamp. Si en lo institucional el campo parece ms disperso en
trminos geogrficos, disminuyendo la centralizacin en el sudeste, eso no quiere
decir que sus delimitaciones queden mejor definidas. En realidad, las nuevas lneas
de investigacin y reas de concentracin siguen mostrando esa multidisciplinariedad,
en especial en los programas que renen, en una misma rea de concentracin,
comunicacin e informacin, como son los casos de la Universidad Federal de Rio
S E R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
71
pectiva paradigmtica lleva tambin al investigador a problematizar ciertas realidades y no o t r a s para constituirlas en objetos de estudio.
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S R G I O C A P P A R E L L I E IDA R E G I N A C . S T U M P F
73
Luiz C. Martirio*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
Luiz C . MARTINO
75
76
Polisemia
Comenzaremos, pues, por ocuparnos de esa polisemia. A l respecto se presentarn
aqu algunos resultados de o t r o estudio.
La diversidad de la comunicacin hace que el campo de estudio coincida, en un
primer m o m e n t o , con el estudio mismo del ser, lo que lleva a reflexionar sobre
un campo de extensin mxima. C o n base en una taxonoma rudimentaria seres
inanimados, seres orgnicos y seres h u m a n o s es posible decir que los fenmenos
comunicativos conciernen a todos estos macrodominios y que la primera tarea consiste en sealar los distintos sentidos del trmino comunicacin en cada uno de ellos.
Se puede decir que es en el mbito de los seres inanimados donde la comunicacin asume su acepcin ms general, justo la indicada por su etimologa: c o m u nicacin es relacin. Este sentido atraviesa a todos los dems d o m i n i o s , que no
contribuyen sino hacen mas compleja esta frmula original.
Pero qu sera la comunicacin en esta esfera de los seres inanimados? Se puede
avanzar y precisar un poco ms el sentido de la comunicacin para este d o m i n i o ,
indicando que el trmino asume el sentido de "transmisin". Por ejemplo, los intercambios de calor o de fuerzas que pueden usarse como sinnimos de comunicacin:
una bola de billar comunica su fuerza a otra bola, que reacciona conforme a las
"instrucciones" de la primera. Todo sistema de intercambio de fuerzas o de energa
puede describirse como u n proceso comunicativo: emisor (primera bola), receptor
(segunda bola), mensaje (fuerza) y efecto (desplazamiento). Estn ah, por analoga,
Luiz C . MARTINO
77
todos los elementos que por tradicin se usan en la descripcin del proceso de la
comunicacin humana. Por consiguiente, el m u n d o de los seres inanimados podra
describirse c o m o u n g r a n d i l o g o , a p a r t i r d e l a g e n c i a m i e n t o de la m a t e r i a
individualizada o de la mecnica de los cuerpos fsicos. Es claro que una descripcin con base en la qumica no altera de f o r m a significativa el sentido de la c o m u n i cacin presente aqu: se trata de u n t i p o de "relacin" que es posible precisar como
accin-reaccin.
El d o m i n i o de los seres orgnicos, a su vez, mantiene los sentidos precedentes.
Sin embargo, el ser vivo interpone el organismo entre la accin y la reaccin, alterando as la dinmica del proceso. En este d o m i n i o , con el riesgo de perder de vista
su especificidad, las relaciones ya no pueden ser descritas c o m o procesos mecnicos
debido a que el organismo, en su idiosincrasia, selecciona las respuestas. Esto es,
retarda, adelanta, suprime y diversifica las respuestas, de m o d o que en vez de una
relacin binaria, punto por punto, del esquema accin-reaccin, se pasa a una gama
de respuestas posibles. Por o t r o lado, la accin de u n ser v i v o tambin debe ser
analizada a partir de un proceso selectivo, mucho ms complejo que el mecanismo
de las relaciones inorgnicas. El organismo no reacciona a "cualquier cosa" sino a
aquellos estmulos que identifica como tales. Por ejemplo, la hembra de una cierta
especie no constituye u n estmulo sexual sino para el macho correspondiente. U n
estmulo es una entidad relativa, no existe en el m u n d o sino slo en relacin con el
i n d i v i d u o que lo interpreta. En suma, la naturaleza mecnica deja su lugar a procesos que se i m p o n e n por la interpretacin y por la seleccin. La comunicacin entre
dos animales en lo fundamental no es diferente de la que ocurre entre el organismo
y su medio ambiente.
El sentido de la comunicacin presente aqu mantiene el sentido o r i g i n a l de
"relacin", as como tambin aquel de accin-reaccin que expresa el sentido de la
comunicacin para los seres inorgnicos, aunque en el caso de los seres vivos este
sentido puede y debe precisarse c o m o estmulo-organismo-respuesta, ya que se
trata de comprender el papel mediador que desempea el organismo entre la accin
y la reaccin, as como la relatividad de esos trminos. H a y que hacer notar que el
paso de u n m a c r o d o m i n i o a o t r o no se caracteriza por una ruptura sino por una
complejizacin del sentido original del trmino comunicacin.
Por ltimo, en lo que concierne al d o m i n i o propiamente humano, la comunicacin asume su f o r m a simblica que, adems de la descripcin anterior, implica la
intervencin bastante c o m p l e j a de la cultura en el proceso selectivo.
Y cuando se empieza a hablar de cultura, se debe prestar atencin al hecho de que
se trabaja u n concepto que involucra al propio proceso de comunicacin: la cultura
implica la transmisin de un patrimonio a lo largo de las generaciones. Esta observa-
78
cin tambin es vlida con respecto a los elementos mismos que se ponen en relacin,
pues la nocin de hombre es en esencia del orden simblico, en oposicin a la nocin
de animal humano, que remite al organismo. Pero afirmar al hombre como u n ser
simblico es afirmar a un ser que slo se deja atrapar en las relaciones que establece
con sus semejantes. En otras palabras, el ser humano es u n ser de comunicacin:
consigo mismo (subjetividad) y con el mundo, ambos entendidos como producto de
la comunicacin con otros, pues as como la subjetividad no es u n dato natural, las
cosas no se presentan al ser humano directamente sino que son construidas, gracias a
la mediacin del deseo, del conocimiento y del reconocimiento del o t r o .
A diferencia de los otros macrodominios, en los que el trmino comunicacin
comporta la relacin entre elementos sustantivados, no es posible representar los
elementos que expresan la comunicacin humana sino a travs de relaciones o, con
mayor exactitud, a travs de procesos comunicativos. Tanto en el d o m i n i o de la
materia como en el de los seres vivos, el trmino comunicacin designa la relacin
entre elementos que guardan una cierta sustancialidad: se trata de procesos entre
cuerpos materiales o entre organismos. Ya en el caso humano no hay sino relaciones. Se representa a la comunicacin en este d o m i n i o con el esquema C x C
s
(rela-
cin de conciencias). Para este d o m i n i o , comunicar tiene el sentido de volver similares y simultneas las afecciones presentes en dos o ms conciencias. Comunicar es
simular la conciencia del o t r o , hacer comn (participar) u n mismo objeto mental
(sensacin, pensamiento, deseo, afecto).
Entonces, se ha visto que la polisemia del trmino comunicacin puede expresarse y analizarse por medio de una taxonoma. sta revela un sentido particular
para cada d o m i n i o , todos derivados de su sentido original de "poner en relacin".
Pero nuestro inters va ms all de una clasificacin, pues se trata de delimitar el
campo de estudios de un rea especfica del conocimiento. Por tanto, sin cuestionar
la l e g i t i m i d a d del uso de la palabra en otros d o m i n i o s , es evidente que slo el
sentido humano de la comunicacin puede servir a los propsitos que nos orientan.
Aunque no haya consenso en t o r n o a la cuestin del estatuto cientfico de la
comunicacin s i es o no una disciplina c i e n t f i c a esta restriccin preliminar
tiene, por lo menos, el mrito de hacer que nos entendamos sobre aquello de lo que
estamos hablando y usemos el trmino para la misma cosa.
De esa manera, la definicin de comunicacin en cuanto accin-reaccin puede
servir a disciplinas como la fsica, interesada en la descripcin de sistemas de relaciones cinticas o de fuerzas mecnicas. La definicin de comunicacin en cuanto
estmulo-organismo-respuesta sirve a ciencias c o m o la psicologa conductista, la
etologa y todas aquellas interesadas en la descripcin del comportamiento objetivo
de los seres vivos. N o obstante que guarda el sentido que nos interesa, la definicin
Luiz C. MARTINO
79
Interdisciplinariedad
De la cuestin inicial de una polisemia, el problema se desplaza al anlisis de la
posibilidad de que la comunicacin constituya u n saber especfico o si se tratara
nada ms de u n campo atravesado p o r saberes diversos. En esta ltima f o r m a , la
comunicacin sera vista como u n "campo interdisciplinario", lo cual impone ciertas precisiones. En realidad, la cuestin de la interdisciplinariedad parece dominada
por dos usos diferentes, con consecuencias directas para las finalidades que perseguimos.
Por u n lado, se utiliza "interdisciplinariedad" como el concurso de varias disciplinas cientficas que se abocan a una " m a t e r i a " emprica comn (objeto emprico);
por o t r o , el trmino se refiere a la constitucin de una disciplina con u n objeto de
estudio singular, a partir de las contribuciones de otras varias disciplinas.
M u c h o s investigadores adoptan el primer sentido y emplean el trmino "ciencias
de la comunicacin", en p l u r a l , porque consideran a la comunicacin no como una
disciplina sino como una sntesis de saberes diversos. Ante el estado en el que se
encuentra la fundamentacin de la cientificidad de la comunicacin, prefieren adoptar una postura de prudencia, ciertamente legtima y loable en muchos aspectos,
pero tal vez excesiva.
Designar a la comunicacin c o m o "ciencias de la comunicacin" es nada ms
designar el conjunto de los saberes que t o m a n a la comunicacin como objeto (lo
que aun puede ser una tarea ardua, considerando la i m p o r t a n c i a y la naturaleza
constitutiva de la comunicacin en relacin con el fenmeno humano en su generalidad), pero no significa tomar a la comunicacin como u n saber. Y afirmar que el
de la comunicacin es u n campo atravesado por saberes diversos es, en el f o n d o ,
afirmar muy poco. Tomemos, p o r ejemplo, u n objeto como la "subjetividad", que
puede constituir el objeto de una ciencia en particular (la psicologa) pero tambin
puede ser abordado desde varias otras disciplinas (sociologa, historia, etc.) Esto
enuncia slo la verdad de perogrullo de que determinado fenmeno humano puede
ser tratado bajo prismas diferentes. Y no podra ser de o t r o m o d o , puesto que ningn
80
fenmeno est reservado para sta o aquella disciplina. En definitiva, no hay "reserva de m e r c a d o " en los asuntos del intelecto. La i d e n t i d a d y la diversidad de las
disciplinas se basan en el potencial para generar una interpretacin irreductible a
cualquier otra. As, si hay una "visin" econmica de la globalizacin, es cierto que
nada i m p i d e tambin el desarrollo de u n acercamiento tecnolgico, sociolgico,
etc. Todo objeto emprico es susceptible de ser abordado por mltiples puntos de
vista, cada uno tocando cierta parcela de la realidad (postura kantiana) o, c o m o
corresponde a la postura constructivista, construyendo esta realidad en tanto que
realidad simblica, que adems, como se sabe, es la nica a la que el hombre tiene
acceso. Sin i m p o r t a r la postura que se adopte, es importante destacar que el objeto
emprico es una construccin, tanto como el objeto terico. Es una construccin
cultural que remite a u n p r i m e r saber (sentido comn), que sirve de condicin o de
base para el saber cientfico, pero que en rigor no es, y de cierto m o d o se opone a,
1
ste.
L o que en realidad i m p o r t a es que las llamadas "ciencias de la comunicacin" no
excluyen la posibilidad de una disciplina especfica denominada comunicacin y,
como ya se dijo, esta frmula en el fondo no dice casi nada, pues designar el conjunt o de los saberes que se interesan en la comunicacin es casi lo mismo que indicar
el conjunto de todas las ciencias del hombre, la filosofa y algo ms, como adems
sera de esperarse en relacin con una materia tan esencial al fenmeno humano.
Adems de eso, esta primera acepcin de interdisciplinariedad remite a disciplinas particulares frente a u n objeto nico, comn y por eso mismo interdisciplinario.
En esta acepcin, afirmar la comunicacin como u n objeto interdisciplinario equivale a tomarla en tanto proceso emprico, del orden de los "hechos" y no como una
construccin terica, segn requiere el tratamiento para el anlisis cientfico o f i l o sfico. En rigor slo significa que varios saberes van a desarrollar objetos de estudio
diferenciados sobre u n " m i s m o " fenmeno, sin que esto implique ninguna c o n t r i b u cin entre ellos. La sntesis, si viene al caso hablar de sntesis, se realiza a
posteriori,
1.
En el lmite entre el sentido comn y un esfuerzo por racionalizar y sistematizar un cierto saber,
Canguilhem habla de ideologa cientfica, para expresar un estado del conocimiento "anterior"
al de una determinada disciplina cientfica.
Luiz C . MARTINO
81
82
como la lgica o la filosofa no pierden nada al colocarse fuera del marco del reparto de los saberes cientficos, y hasta disciplinas como el psicoanlisis o la historia
ven oscilar permanente su destino entre las opiniones de los especialistas. Para todos
los efectos, y el lector ya debe haberlo anticipado, se asume aqu la postura de la
comunicacin en tanto ciencia, por entender que es la mejor manera para desarrollar la problemtica que nos proponemos. Finalmente, el trmino epistemologa se
aplica con mayor propiedad al estudio de disciplinas cientficas. Pero adems de la
coherencia, tambin es la postura ms ventajosa, pues si no puede sustentarse bajo
la criba de la crtica, an as no sera enteramente en vano generar elementos para
situar la comunicacin en relacin con el espacio cientfico, como lo hacen otros
saberes ya citados.
En t o d o caso, tanto los problemas suscitados por la discusin de la polisemia
como aquellos relacionados con la naturaleza interdisciplinaria de la comunicacin,
pasando por la cuestin de su cientificidad, convergen en el problema de la definicin de u n objeto de estudio en relacin con u n saber especfico. Nuestro problema
reside entonces en la posibilidad de sealar un objeto de estudio que no pueda ser
reducido a los de las disciplinas existentes.
Aqu nos limitaremos a una presentacin sumaria de los dos primeros paradigmas
de anlisis, para dedicarnos al ltimo. N o es que se pueda dispensar los anlisis de
Luiz C. MARTINO
83
tendencia emprica o las definiciones lgico-formales. H a y que dejar claro que las
tres clases deben, en la medida de lo posible, f o r m a r u n sistema. El problema es
menos de crear oposiciones y exclusividades recprocas entre los diferentes modos
de abordar la problemtica que de encontrar u n elemento de inteligibilidad que slo
u n anlisis de la gnesis del campo puede proporcionar.
Definicin
emprica
Bajo este nombre se agrupan los intentos de definir la disciplina comunicacin que
no parten de una especulacin sobre el sentido ideal de lo que sera la comunicacin
en tanto disciplina y su objeto sino que, al c o n t r a r i o , p r o c u r a n situarla c o m o el
correlato de ciertas instituciones del saber, vinculadas a la investigacin o a la enseanza. Nuestra pregunta queda entonces automticamente respondida: la comunicacin es el p r o d u c t o de la actividad de esas instituciones y de quienes trabajan en
ellas, lo que no deja de ser una respuesta bastante coherente. Las dificultades, con
t o d o , corren por cuenta de la diversidad de respuestas concretas producidas por las
descripciones de la realidad de esas instituciones. Por ejemplo, hay escuelas de comunicacin que tienden a aproximarse, o hasta a incorporar, temas tan heterogneos
c o m o el t u r i s m o o las artes, l o que vuelve difcil la confrontacin de los datos
recogidos en diferentes instituciones. Adems, la diversidad misma de las habilitaciones profesionales (en el caso brasileo: p e r i o d i s m o , publicidad y propaganda,
relaciones pblicas, radio y teledifusin, cinematografa, produccin editorial) i n d i ca una constelacin de prcticas sociales, en s misma testigo de importantes variaciones en el sentido del trmino comunicacin, que aunque estn supuestamente
ligadas de manera ms o menos coherente, difcilmente se dejan sintetizar en u n
concepto unvoco y en t o d o caso poco formalizado.
Cabe hacer notar que este t i p o de definicin no tiene carcter n o r m a t i v o ; no
busca forjar un concepto de comunicacin que moldee la realidad segn su patrn.
El concepto aqu slo indica la diversidad de una realidad compleja, cuyos sentidos
son recogidos junto con el entendimiento de la comunicacin que tienen las instituciones de conocimiento socialmente reconocidas. Entonces, el significado de la definicin que aqu llamamos emprica equivale al reconocimiento que la com unidad
acadmico-cientfica tiene de su objeto, reconocimiento que se expresa al nivel de
las instituciones.
Este paradigma de anlisis puede o no encaminarse hacia una investigacin histrica de la sucesin de las instituciones. Puede o no proponer una visin sinttica,
al esbozar u n marco para clasificar sus resultados. L o ms significativo en este t i p o
de enfoque es el lastre que busca en la realidad efectiva. As, toda la intencin de
84
Definicin
formal o ideal
Por contraste con lo anterior, este nombre designa las iniciativas de definicin de la
disciplina comunicacin que centran sus esfuerzos en una discusin lgico-formal
de su objeto, sin por eso pretender afirmar que este t i p o de acercamiento pueda
prescindir de la investigacin sobre la realidad del campo de la comunicacin. De la
misma f o r m a que la definicin de inspiracin emprica no puede dejar de introducir
una inteligibilidad cualquiera (clasificacin en categoras, p o r ejemplo), la definicin ideal no se traza sobre el vaco. L o que las define no es una oposicin grosera
entre la realidad de los hechos y la introduccin de una inteligibilidad arbitraria
sino la prioridad que cada una est dispuesta a conceder a uno de esos polos que, en
ltimo anlisis, son los marcos donde se desdobla la tensin que caracteriza a t o d o
trabajo cientfico.
Es importante subrayar que no es necesario ver aqu una contradiccin con la definicin emprica. La bsqueda de una definicin lgico-formal para el objeto de la comunicacin puede complementar de dos maneras distintas las definiciones empricas. Primero, como interlocutor crtico. N i la descripcin ms fiel de la realidad puede abstenerse de introducir una organizacin "terica", explcita o implcita, y que en el lmite
coincide con la representacin cultural y por tanto simblica del observador.
En este sentido, lo que se seala como " r e a l i d a d " no expresa sino el campo de
estudio de la comunicacin tal como se presenta a u n observador en aquel momento. Esto tiene que ver con las premisas en las que se apoya el trabajo de definicin
emprica, porque muestra los lmites de la definicin emprica. El resultado de las
observaciones generado a partir de ese paradigma no puede proporcionar sino una
imagen del estado actual del campo y por tanto u n " c o r t e " y una instantnea sobre lo
que en verdad es una realidad cambiante. El entendimiento que los comuniclogos
tienen de su objeto de estudio, aun captado in loco y respetando fielmente la diversidad de opiniones, en la medida misma en la que es formulado y expresado, enmascara las tensiones y las incertidumbres que estn en la base del lento y a veces
invisible proceso de formacin y transformacin al que se encuentran sujetos esos
entendimientos.
Luiz C. MARTINO
85
Gnesis
del
campo
86
como las de tiempo, espacio, causalidad, estn sujetas a las vicisitudes de sociedades histricas, como propone la sociologa del conocimiento; si hasta las funciones
psicolgicas se encuentran sujetas a las transformaciones histricas,
por qu la
2.
Como plantea Ignace Meyerson en su inestimable obra sobre la psicologa histrica, Les fonctions
psychologiques et les oeuvres (1995).
Luiz C. MARTINO
87
88
sucede con toda modificacin del comportamiento social, es de esperarse que cambios significativos en las prcticas polticas deban llevar necesariamente a cambios
por igual significativos en la idea misma que los actores tienen de la poltica, as
como tambin en el concepto mismo de poltica. Pero en el d o m i n i o de la comunicacin se sigue creyendo que los procesos comunicacionales son los mismos desde
la prehistoria. Se cree que la comunicacin es u n t i p o de " c o n t i n e n t e " inalterable y
que " s l o " los medios y los contenidos (los mensajes, la informacin, " l o que se
dice") cambian, cuando en realidad sera preciso admitir que la propia comunicacin est sujeta a transformaciones significativas a lo largo del ti e m po .
En consecuencia, una postura terica ms afinada en relacin con el m o v i m i e n t o
general de las conquistas de las ciencias del hombre, y ms afinada en relacin con
el p r o p i o objeto general de stas, esto es, no con el hombre natural sino con el ser
simblico, que es necesariamente una construccin cultural e histrica, debe considerar las transformaciones en la morfologa y en el empleo de los medios de comunicacin no slo como expresin de una evolucin tecnolgica (lo que sigue siendo
verdadero). Tambin debe tener en cuenta la transformacin misma del sentido de
los procesos comunicacionales, para poder definir u n objeto de estudio particular:
lo que se convierte en el objeto de estudio de la disciplina comunicacin son las
prcticas comunicacionales liberadas por la sociedad compleja y hasta entonces desconocidas en otros tipos de sociedades histricas.
De esta manera, los procesos comunicacionales asumen, a partir de ciertas condiciones sociohistricas que denominamos modernidad, u n valor y un sentido histrico que se puede considerar nico u original, en comparacin con otros tipos de
organizacin social (sociedades tradicionales, comunidades primitivas).
En el plano epistemolgico, el establecimiento de tipos sociohistricos de actividad comunicacional libera sentidos diferenciados de actividad comunicacional h u mana, de manera que las idiosincrasias sociohistricas de la comunicacin moderna
hacen posible una restriccin del campo de estudio, lo que permite delimitar el
objeto de una ciencia nica, pues ste deja de coincidir con el objeto de otros saberes
y disciplinas de las ciencias del hombre, como la psicologa (general, cognitiva, del
desarrollo, psicolingstica), la sociologa (general, del conocimiento, sociolingstica),
la lingstica, la retrica, la oratoria, el psicoanlisis, la semiologa, que tambin se
interesan por los fenmenos comunicacionales.
Si la extensin del campo excede los esfuerzos de una sola disciplina, dar cuenta
de ese campo significa entonces que ste ser atravesado por varios saberes. Tal es el
diagnstico de quienes plantean sus reservas en cuanto a la posibilidad de una ciencia de la comunicacin, en la medida en que esto implica una megadisciplina. C o n
t o d o , la cosa cambia si en vez de reivindicar todos y cada u n o de los procesos
Luiz C. MARTINO
89
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Mxico,
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da Intercom,
Recife.
psycbologiques
et les oeuvres, A l b i n M i c h e l ,
Pars.
Vassalio de Lopes, M a r i a Immacolata (1990). Pesquisa em comunicando.
de um modelo
metodolgico,
Formulaqo
L o y o l a , Sao Paulo.
90
la historia,
Alianza, M a d r i d , 1984).
se escribe la historia.
historia,
Foucault
EPISTEMOLOGA Y ESTUDIOS
DE COMUNICACIN
En busca
de la constitucin
de un campo
La comunicacin en l a s c i e n c i a s s o c i a l e s
Por ser una disciplina nueva frente a otras ms legitimadas, como la antropologa o
la sociologa, varios tericos se han interesado en dotar a las "ciencias de la comunicacin" de u n estatuto epistemolgico, que les otorgue u n objeto de estudio aut-
G A S T N JULIN G I L
91
que
1.
92
Estas lneas no pretenden negar la utilidad de las clasificaciones que, evidentemente, son
necesarias en todos los niveles, porque sirven para ordenar el mundo. Adems, se formulan en
todo momento, tanto de manera consciente como inconsciente. Para las disciplinas cientficas
resultan imprescindibles a fin de fijar criterios claros y precisos en los sistemas universitarios
(carreras, posgrados, etc.) y cientficos (subsidios, becas, etc.) Tampoco se proponen taxonomas
nuevas que acaben con las tradiciones universitarias, sino que se alerta sobre el uso indiscriminado
de esas clasificaciones, necesarias en un nivel administrativo pero carentes de sentido en el
momento de llevar a cabo investigaciones en el campo de las ciencias sociales. Si se debe
estudiar el deporte, por ejemplo, no tiene sentido plantearse si se est haciendo sociologa,
antropologa o ciencia poltica. L a especializacin se concentra en el estudio del deporte desde
las ciencias sociales y cualquier denominacin legtima ser slo eso, una imposicin simblica
que le d entidad burocrtica y no una barrera que detenga miradas conceptuales de disciplinas
en apariencia diversas. Llmesele deporte para seguir con el mismo ejemplo, objeto, ptoblema
o tema, es una discusin terminolgica en la que no se entrar, adems de que probablemente
no conduzca a nada fructfero. L a necesidad de lograr la especializacin (no en el sentido
disciplinario sino temtico, por objeto) se fundamenta en la innovacin que genere puntos de
contacto entre las distintas disciplinas, que en ocasiones den lugar al nacimiento de subdisciplinas
hbridas, como la llamada sociologa del deporte. Pero esta denominacin no es ms que una
etiqueta administrativa que los cientficos se ven en la obligacin de adoptar para no crear
confusiones ni correr el riesgo de quedar todava ms alejados de los programas de investigacin
tradicionales y seguir ocupado un lugar marginal en el campo acadmico. Justamente, ste es un
espacio, en ocasiones, propenso a generar una importante cuota de violencia simblica hacia ese
tipo de discursos que no consiguen sumarse a las nominaciones legtimas impuestas por las
instituciones que consagran el saber cientfico.
2.
Este fsico norteamericano logr que la prestigiosa revista de estudios culturales Social Text
publicara, en 1997, un artculo suyo denominado "Transgrediendo los lmites: hacia una
hermenutica transformativa de la gravedad cuntica", donde parodi la estructura discursiva
de una buena cantidad de tericos "posmodernos".
G A S T N JULIN G I L
93
denunciadas por Sokal. Este contexto, en apariencia catico, sirve como argumento
para intentar demostrar la inmadurez de las ciencias sociales, es decir, la imposibilidad de fijar criterios precisos acerca de quin est haciendo ciencia y quin no. En
ese sentido no podra negarse que:
Entre los cientficos " n o r m a l e s " es relativamente fcil seleccionar a los mejores
aplicando criterios imparciales, cosa que no ocurre en las disciplinas "blandas",
incluida la filosofa. Esta diferencia se debe a que slo en el p r i m e r caso hay u n
lmite ntido entre la discrepancia seria y la n o pertenencia a la c o m u n i d a d
p r o f e s i o n a l de que se trate. Para d e c i r l o con palabras de T h o m a s S. K u h n ,
" a l g u i e n que h o y d e f i e n d a la t e o r a del f l o g i s t o no es u n fsico d i s i d e n t e ;
sencillamente, no es u n fsico". En cambio, cualquiera que se diga epistemlogo
puede pasar por serlo. Y no es posible trazar u n lmite imparcial entre discrepancia
y no pertenencia a la c o m u n i d a d epistemolgica (Comesaa, 1998).
L o mismo puede ser aplicado a las ciencias sociales en pleno. Por eso experiencias
c o m o la de Sokal deben valorarse. Pero c o m o se dijo antes, este " e x p e r i m e n t o "
corre el riesgo de ser utilizado, por los detractores de las ciencias sociales, como
una demostracin de pseudocientificidad de las ciencias sociales o, en u n caso no
tan extremo, de monismo metodolgico. Por supuesto, no se trata aqu de llevar a
las ciencias humanas a los parmetros comnmente aceptados para las ciencias naturales, p e r o s de llamar la atencin sobre las debilidades de ciertos discursos
dominantes, que aquejan al campo y que intentan alejar a las ciencias sociales de
cualquier pretensin cientificista. C o m o sostiene Pierre Bourdieu:
[...] pienso que, no obstante todas las discusiones al estilo de D i l t h e y en t o r n o al
carcter particular de las ciencias humanas, las ciencias sociales obedecen las
mismas reglas que las dems ciencias: se trata de p r o d u c i r sistemas explicativos
coherentes, hiptesis o proposiciones organizadas en modelos parsimoniosos
capaces de dar cuenta de gran nmero de hechos empricamente observables y
susceptibles de ser refutados por modelos ms poderosos, regidos p o r las mismas
condiciones de coherencia lgica, sistematicidad y refutabilidad emprica. Toda
vez que converso con mis amigos qumicos, fsicos o neurobilogos, me impactan
las similitudes existentes entre su prctica y la ma (Bourdieu y Wacquant, 1995:
136).
Los argumentos apuntan a cuestiones epistemolgicas casi siempre esquivadas en
estos debates, p o r simple ignorancia o con acusaciones en las que se tilda de positi-
94
vista lgico a quien exija u n control emprico de las afirmaciones vertidas. En este
sentido, la distincin que Comesaa (1996) establece entre la sensacin de comprender y la comprensin genuina constituye una formulacin de conceptos, sumamente tiles para las ciencias sociales y para la proliferacin de charlatanes y ensayistas
que pueblan el m u n d o acadmico, sobre t o d o en los denominados estudios culturales (y por consiguiente en la comunicacin). La sensacin de comprender es como
un acostumbramiento a cierto t i p o de textos, que no indica u n progreso en el conoc i m i e n t o sobre el m u n d o sino la posibilidad de manejar una serie de conceptos
convencionalizados, vacuos, jergas que se aprenden para presentar u n discurso p o m poso que produzca u n efecto de sentido de cientificidad. C o n esto no se pretende
negar el valor de los conceptos n i de una sistematizacin terica que pretenda evaluar al m u n d o y que no pueda ser comprendida por los legos. N i siquiera se trata de
una apologa de las simplificaciones sino de u n intento de comenzar a identificar las
retricas vacas, llenas de conceptos altisonantes y frases poco claras, que concitan
aires de genialidad slo porque una primera lectura no puede "comprenderlas" en
su totalidad. Porque el conocimiento cientfico, y en especial las ciencias sociales,
no debe consistir en jergas que se aprenden de distintos autores y que slo constituyen incoherencias, o visiones del m u n d o que pueden explicarse con palabras ms
sencillas. O ms bien,
[...] no alcanza con las frases hechas del "sentido comn crtico" (saber dxico,
o p i n i n caprichosa, f r a s e o l o g a de b a r r i c a d a c o n i m p o s t u r a p u r i f i c a d o r a ,
liberacin de culpas i n e x i s t e n t e s ) ; las relaciones sociales parecen ser ms
complejas e intrincadas que los juicios autosuficientes de quienes disponen de
soluciones eficientes para todas las pocas y sociedades (Elbaum, 1997).
Esto no debera llevar a la creencia de que una descripcin o una lectura interpretativa
de cierto fenmeno cultural no pueda ser considerada cientfica.3 La utilizacin de
ciertos elementos conceptuales puede hacer visibles estructuras o elementos nuevos
que una mirada con base en el sentido comn jams lograra. Aunque en ocasiones
3.
Resulta prioritario referirse a la distincin entre una descripcin densa (lase cientfica) y una
descripcin superficial, es decir, del sentido comn, debido a la necesidad de marcar ese punto
de ruptura con la sociologa espontnea que ataca en ocasiones a los trabajos en ciencias
sociales que se caracterizan por la imposicin de "un aire de 'obviedad', un sentido de
'elementalidad' sobre las cosas de nuevo, sobre ciertas cosas escogidas, subrayadas. Estas se
representan como si fueran inherentes a la situacin, como aspectos inttnsecos de la realidad,
como el rumbo que toman los acontecimientos" (Geertz, 1994: 107). Es justamente ese
sentido comn, la opinin, lo que debemos desterrar de las ciencias sociales, lo que provoca
G A S T N JULIAN G I L
95
ciertas descripciones y explicaciones puedan parecer triviales para personas habituadas a pensar cientficamente o con amplias aptitudes intelectuales, una cantidad
m u y grande de fenmenos que envuelven a cualquier sociedad estn lejos de poder
ser puestos en evidencia por el sentido comn. El abordaje de la realidad social a
travs de conceptos que "descubran" sus estructuras de significacin no es una tarea
reservada para los charlatanes o a los cultores del sentido comn:
[...] los cientficos sociales han empezado a c o m p r e n d e r que n o necesitaban
emular a los fsicos o a los humanistas de gabinete, n i siquiera inventar a algn
nuevo d o m i n i o del ser que sirviese c o m o objeto de sus investigaciones. En
cambio, podan proceder segn su vocacin, intentando descubrir u n orden de
vida colectiva y determinando las conexiones de lo que haban estado realizando
con iniciativas afines, siempre y cuando hubiesen realizado efectivamente alguna
cosa; de este m o d o , muchos de ellos han asumido u n enfoque
esencialmente
33).
representaciones del mundo "como algo familiar, un mundo que cualquiera puede y podra
reconocer, y en el que cualquiera puede o podra reconocer, y en el que cualquiera puede o
podra mantenerse sobre sus propios pies" (Geertz, 1994: 114). Por el contrario, una descripcin
densa, est orientada a "desentraar las estructuras de significacin lo que Ryle llam cdigos
establecidos, expresin un tanto unvoca, pues hace que la empresa se parezca demasiado a la
tarea del empleado que descifra, cuando ms bien se asemeja a la del crtico literario y en
determinar su campo social y su alcance" (Geertz, 1997: 24).
96
i n t r o d u j o la dicotoma metodolgica entre explicacin y comprensin, sosteniendo que explicar es el objetivo de las ciencias naturales, mientras que el
propsito de la historia es comprender los fenmenos (Comesaa, 1996:
32)
Para el positivismo lgico esa propuesta slo constituye una posibilidad, aplicable al
contexto de descubrimiento de las teoras y no de su justificacin, ya que:
[...] en historia, tanto como en cualquier otra rama de la investigacin emprica,
la e x p l i c a c i n c i e n t f i c a slo puede lograrse m e d i a n t e hiptesis generales
adecuadas, o p o r t e o r a s que son c u e r p o s de h i p t e s i s
sistemticamente
242).
"hace
dos cosas: nos alivia de u n sentido de aprehensin en relacin con una conducta,
poco familiar e inesperada, y es una fuente de 'corazonadas' que nos ayuda a f o r m u lar hiptesis" (1974). Para este autor, u n verdadero test emprico requiere otros
procedimientos, como experimentos, estudios comparativos u operaciones estadsticas de datos masivos.
Sin embargo, sera difcil intentar contrarrestar la crtica de Abel al mtodo de la
empatia (Einfhlung)
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97
1996:
57).
Esta confusin es la que ha llevado, en gran parte, a creer que las crticas expuestas
alcanzaban para desterrar los intentos de imponer u n pluralismo metodolgico desde las ciencias sociales. Para aclarar ms este tema e intentar cerrarlo, aunque sea de
manera preliminar, se puede sostener que:
" C o m p r e n s i n " , en el lenguaje de la filosofa hermenutica, debera distinguirse
de e m p a t i a o Einfhlung.
98
4.
Llama la atencin que una cantidad importante de cientficos sociales en Argentina se incline
por adoptar parte de los preceptos centrales de la epistemologa kuhniana. Olvidan el desprecio
que este autor desarroll hacia las ciencias sociales en general, por considerarlas en un estado de
preciencia, debido a la proliferacin de teoras contrapuestas, la imposibilidad de progresar
acumulativamente y los criterios lbiles para separar a los cientficos sociales de los "todlogos".
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ciones de peso que se refieren a una supuesta mayor complejidad de los fenmenos
sociales:-*
La sociologa, a diferencia de la ciencia natural, est en una relacin de sujetosujeto con su "campo de estudio"; n o en una relacin de sujeto-objeto; se ocupa
de u n m u n d o preinterpretado, donde los sentidos elaborados por sujetos activos
entran prcticamente en la constitucin o produccin real de ese m u n d o ; por
consiguiente, la construccin de la teora social implica una hermenutica doble
que no tiene paralelo en ninguna parte; y finalmente, el estado lgico de las
generalizaciones es d i s t i n t o , de m a n e r a m u y s i g n i f i c a t i v a , d e l de las leyes
cientficas naturales (Giddens, 1997:
177).
Esto hace a Giddens concluir que la sociologa, y por aadidura las ciencias sociales
(o la teora social), no deben someterse a patrones legaliformes que cumplan con el
ideal p r e d i c t i v o de las ciencias naturales. Sus tareas se organizan en t o r n o a la
necesidad de explicar e i n t e r p r e t a r las distintas formas de v i d a , p o r m e d i o de
metalenguajes descriptivos y la explicacin de la produccin y la reproduccin de la
sociedad como el resultado de u n obrar humano. N o se propone con esto que las
ciencias sociales abandonen la bsqueda de una precisin que les p e r m i t a prever
ciertos fenmenos o establecer conexiones causales tiles que posibiliten anticiparse a determinados efectos, debido a que:
Las acciones m o t i v a d a s estn enredadas en u n c o n t e x t o cuasi n a t u r a l , que
ciertamente viene m e d i a d o p o r el sentido que los actores subjetivamente le
atribuyen, pero que no viene f u n d a d o por ste. De ah que el historiador n o
pueda limitarse "a la cara interna de los sucesos", c o m o quiere la propuesta
idealista de C o l l i n g w o o d ; tiene tambin que analizar el contexto causal en que
las intenciones de los agentes se enredan. C o n ello queda sealado u n problema
que n i los positivistas n i sus crticos plantean satisfactoriamente, n i m u c h o
menos solucionan (Habermas, 1996:
5.
100
117).
De manera paradjica, y aunque sea discutible que los fenmenos sociales presenten mayor
complejidad, resulta evidente que ofrecen una mayor cercana para el hombre comn que los
temas abordados por las ciencias naturales. Como los objetos que estudian las ciencias sociales
forman parte de nuestra realidad inmediata, esto hace a cualquier persona suponer que est en
condiciones de opinar acerca de la complejidad del mundo, frente la habitual "autocensura"
que se imponen ante, por ejemplo, las leyes de la fsica.
Se podra utilizar como ejemplo las discusiones que se entablan en los medios de
comunicacin sobre el tema de la violencia en el ftbol, tpico de gran importancia
en la agenda de los medios deportivos en Argentina. Las interpretaciones periodsticas, tpicas del sentido comn ms elemental, se contentan con proponer soluciones
con base en u n fortalecimiento de las sanciones, o a explicar monocausalmente el
fenmeno (los "barrabravas" son u n invento de los dirigentes, entre muchos otros
intentos de explicacin que circulan por la maquinaria meditica de Argentina). Por
el contrario, hablar de cuestiones relacionadas con el carcter ritual de los espectculos deportivos, con el sostenimiento de la masculinidad, los sentidos de identidad, el consumo de drogas y hasta los apoyos a dirigentes y polticos, implica poner
en juego una serie de variables cuya interrelacin es sumamente compleja y que
escapa de la trivialidad, otra de las acusaciones que sufren las ciencias sociales en
pleno. Pero esto ha transformado a la investigacin en ciencias sociales en una tarea,
en ciertos aspectos, mucho ms complicada que, por ejemplo, la fsica, la qumica o
las matemticas. El escepticismo general que la profusin de estos ensayos causa,
j u n t o con la obligacin de competir por financiamiento para investigacin en un
panorama repleto de charlatanismo y pseudociencia, deja al cientfico social en una
posicin desventajosa. Hasta el sentido comn periodstico acta como u n competidor desleal que impone, gracias a las estructuras econmicas que lo respaldan, u n
discurso socialmente legitimado. Tampoco convendra olvidarse de las influencias
nocivas en la formacin de los estudiantes, orientados en este t i p o de pensamiento.
Y en el campo de las ciencias sociales los estudios en comunicacin enfrentan una
situacin anloga a la que involucra a las ciencias naturales y las ciencias sociales:
frente a otras disciplinas de las ciencias sociales que, ya mucho ms legitimadas,
ejercen mecanismos de dominacin (polticos y simblicos), se hace m u c h o ms
complicado el desarrollo de la investigacin cientfica en el rea.
A modo de cierre
Los postulados naturalistas, impuestos por el positivismo compteano y refrendados
y solidificados p o r el positivismo lgico, han pretendido unificar los criterios de
cientificidad, negando cualquier posibilidad de u n camino alternativo para las disciplinas del hombre. Las dos salidas, tanto la legaliforme c o m o la comprensivista,
ofrecen posibilidades concretas y complementarias en el campo de las ciencias h u manas. N o se propone una solucin universal, aplicable a cualquier objeto, ya que
de los objetivos de investigacin y las caractersticas del objeto depender el camino
a seguir. Slo una profunda inmersin en el objeto permite al investigador planificar
G A S T N JULIN G I L
101
102
Referencias
Abel, T h e o d o r e (1974). " L a operacin llamada 'verstehen'", en H o r o v i t z , I r v i n g
Louis, Historia
y contexto
y elementos
de la sociologa
del conocimiento.
Contenido
Tomo I.
Por una
antropologa
Grijalbo, Mxico.
de socilogo,
Siglo XXI, M x i c o .
verdad y experiencia.
contempornea,
Un anlisis
de sus
vnculos
en gestin
e intervencin
en el patrimonio
arquitec-
G A S T N JULIN G I L
103
tnico.
Textos
de ctedra,
Plata.
Elbaum, Jorge (1997). "Apuntes para rediscutir la comunicacin en el marco de las
ciencias sociales (un ajuste de cuentas con las modas de la l i v i a n d a d ) " , ponencia
ante III Jornadas Nacionales de Investigadores en C o m u n i c a c i n , mesa I X ,
Universidad N a c i o n a l de C u y o , M e n d o z a , 12 al 14 de noviembre.
Geertz, C l i f f o r d (1994). Conocimiento
las culturas,
local.
Ensayos
(1997). La interpretacin
de las culturas,
de
Gedisa, Barcelona.
comprensivas,
sociolgico.
Crtica
positiva
A m o r r o r t u , Buenos Aires.
de las ciencias
cientfica,
sociolgica,
Mxico.
104
sobre la interpretacin
Paids, Barcelona.
sociales,
Tecnos, M a d r i d .
Paids, Barcelona.
Fondo de C u l t u r a Econmica,
R E F L E X I O N E S S O B R E LA INVESTIGACIN
TERICA DE LA COMUNICACIN EN
AMRICA LATINA
Alberto Efendy
Maldonado Gmez
de la Torre*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
Este trabajo analiza problemticas terico-metodolgicas importantes que constituyeron, en Amrica Latina, argumentos esenciales para el campo de las ciencias de la
comunicacin. Tambin elabora una reflexin crtica sobre los modelos, las estrategias y las trayectorias de la investigacin terica de la comunicacin, a travs de las
formulaciones de tres autores paradigmticos: Eliseo Vern, A r m a n d M a t t e l a r t y
Jess M a r t n - B a r b e r o .
Aportaciones de E l i s e o Vern
Estructuraciones
tcnicas
formales
y modelos
tericos
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
105
nicacin de Palo A l t o . Su caracterstica fundamental en aquellos aos fue la utilizacin, en p r o f u n d i d a d crtica, de esos y de otros modelos y su osada para proponer
innovaciones.
En una perspectiva metodolgica es muy importante el dilogo establecido por
Vern entre varias teoras; no obstante las limitaciones, es fundamental la perspectiva integradora de varios modelos para construir u n objeto. Es el caso de la comunicacin social, que se configura en los lmites de varias ciencias. U n problema metodolgico importante, formulado p o r Vern en 1967, fue el desplazamiento del aspecto
ideolgico del estudio de las abstracciones tericas a la investigacin de la vida
cotidiana; de cmo esas estructuras ideolgicas estn presentes en el da con da de
los telespectadores, los lectores y los radioescuchas.
Prematuramente en las ciencias sociales, Vern formulaba la necesidad de investigar y teorizar acerca de los medios de comunicacin como productores clave de
ideologas. La "ideologa", como una dimensin central de la produccin de sentido, comenzaba a configurarse en el pensamiento de Vern de manera slida y estratgica. El anlisis retrospectivo demuestra que esas propuestas se mantuvieron en
los ltimos 30 aos y que son parte importante de su concepcin de los discursos
sociales. Vern organizaba, as, una lgica ms compleja para el estudio ideolgico,
superando la nocin bsica de "ideologa" como contenido del mensaje:
Cuando digo algo, el modo en que lo digo y lo que no digo y podra
haber
dicho
106
Para Vern, el criterio ideolgico tiene una fuerza metodolgica singular porque
participa en la definicin del corpus de investigacin, tanto en la seleccin de mensajes como en la definicin de los criterios de homogeneidad. Esos criterios son
exteriores al mtodo porque son construidos a partir del problema central que se va
a investigar. Ellos definen los mtodos adecuados para el objeto y n o al contrario:
Los criterios de definicin de la homogeneidad son, en sentido estricto, convencionales, o si se prefiere puramente formales en s mismos, pero su especificacin
no deja p o r ello de ser importante, porque dichos criterios afectan la significacin de lo que podamos encontrar cuando analicemos el corpus.
Nada impide
Desde el punto
de vista del investigador, las reglas para la seleccin del corpus (y por consiguiente,
los criterios para su homogeneidad) dependen pues de consideraciones sustantivas,
y estas determinarn la significacin de los resultados que se obtengan (Vern,
1971b: 145).
Investigar
lo obvio y lo trivial
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107
concreta; deben comprender los elementos bsicos, que son parte del da con da
social, procurando sistematizar los saberes acerca de las formas culturales de vida,
como orientacin incuestionable en el pensamiento metodolgico serio. Adems,
las declaraciones sobre los "objetos nobles" y "objetos vulgares" no pasan de ser
expresiones rimbombantes de intelectuales elitistas.
Modismos
superficialismos
Vern est en lo cierto cuando subraya que Althusser, M c L u h a n y Braudillard perm i t i e r o n el desarrollo de modismos y superficialismos de pensamiento; no obstante,
esos modismos tambin encontraron espacio, esquemas y condiciones adecuadas en
la semiologa y en la semitica. En el caso de ensayos sin investigacin, autodenominados tericos, el autor necesita u n especial d o m i n i o retrico-literario para p r o ducir un efecto de sentido social de trascendencia; por lo general estos bienes simblicos producen estragos en los modos de aprender, de pensar y de discutir de los
estudiantes y de los investigadores, y los conduce a "doctas ignorancias".
Las artes semiolgicas y semiticas de hacer exigen u n aprendizaje, u n referente
tcnico, conocimiento de esquemas descriptivos, pero eso no significa que garanticen
una produccin profunda, creativa e innovadora. Sucede que la retrica en este caso
es f o r m a l ; se sustenta en la fuerza simblica de los esquemas pseudomatemticos, lo
que volvi a los sistemas profundos de comunicacin especialmente adecuados para
crear una imagen de legitimidad cientfica y de conocimiento afinado. El contraste
entre la realidad, con sus exigencias de renovacin metodolgica paulatina, y los
esquemas hiperestructurados, hizo que stos entraran en crisis por su formalismo,
imposibilitado para comprender la pertinencia de la transformacin del mtodo.
Si se parte del reconocimiento de las limitaciones del conocimiento h u m a n o ,
que comprende y p r o f u n d i z a cada da sus saberes sobre el universo, se debe al
mismo tiempo considerar que ese saber es tan enorme como nfimo; el m u n d o trae
cada da nuevas informaciones, cambia cuestiones que parecan definitivas, ofrece
nuevos problemas, hiere profundamente los esquemas que se conciben como saberes
"absolutos", obliga a construir nuevas rutas de investigacin y cambia hasta lo que
parece ms slido y fuerte. M a r x afirmaba que "hasta las categoras ms abstractas,
a pesar de ser vlidas precisamente por causa de su naturaleza abstracta para
todas las pocas, no son menos, bajo la f o r m a determinada de esta misma abstraccin, el p r o d u c t o de condiciones histricas y slo se conservan plenamente vlidas
en estas condiciones y en el marco de stas" ( M a r x , 1977: 233). L o fundamental es
reconocer que en una perspectiva metodolgica el objeto determina los mtodos y
los instrumentos tcnicos necesarios para comprenderlo.
108
Investigacin
terica,
originalidad
autonoma
Constructor
de
mtodos
la
Elseo Vern: "Trabaj por ejemplo en el anlisis de las modalidades de percepcin de las formas
de automviles. Se generaron modelos semiolgicos de descripcin de formas para Renault,
para Peugeot, y el anlisis semiolgico de las formas aparece como una fase esencial de la
descripcin de los nuevos productos" (1995).
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
109
Peirce,
Frege
y el mtodo
"oblicuo"
El marco terico de referencia para la formulacin del modelo metodolgico llamado anlisis de los discursos sociales (versin de Vern) lo componen la semitica de
Peirce y el modelo ternario de Frege. Si se vinculan esos dos discursos de produccin con su mtodo analtico, se observa que el procedimiento comparativo-diferencial se fundamenta en la nocin de " r e d discursiva", como condicin necesaria para
poder hablar de u n texto (Peirce), dada la necesidad de contar con una dimensin
referencial en el anlisis y en la produccin de sentido.
El mtodo diagonal de Vern se fundamenta en la propuesta peirceana de que u n
signo nunca puede representar la totalidad de u n objeto; siempre lo reproduce con
una perspectiva determinada. La visin frontal del objeto (confusa) en Vern equivaldra al "objeto i n m e d i a t o " de Peirce; el "objeto dinmico" slo puede ser enunciado y caracterizado, en el razonamiento de Peirce-Vern, a partir de la interdiscursividad: la construccin del objeto slo es posible si se consideran los varios
discursos o perspectivas que l o conciben. El objeto pensado necesita la semiosis
para existir, pues ella expresa, en su configuracin, la interdiscursividad a la que
simboliza.
En la perspectiva de los efectos de reconocimiento, si bien no se tiene u n efecto
nico, stos tampoco son completamente indeterminados. Es posible relacionar los
110
efectos de sentido con las propiedades del discurso. El efecto nunca es arbitrario y
depende de las estrategias de enunciacin; en ese sentido, la caracterizacin de las
operaciones de construccin de los textos, de las propiedades de sus elementos,
ofrece pistas para comprender el campo de los efectos de sentido.
En el modelo veroniano de los discursos sociales, la clasificacin de las dimensiones de los textos en indicales, cnicas y simblicas, siguiendo a Peirce, permite
2
organizar diversos tipos de caractersticas de presentacin de los signos. Vern presenta una distincin clara en relacin con la concepcin de Peirce acerca del orden
indicial. En la ptica de Vern, ste es existencial, de contacto; en la de Peirce,
analgico, de similaridad. Por medio de ese recurso, Vern consigue describir los
comportamientos, los cuerpos y los gestos como signos. Su viejo problema con el
significado de la accin tiene una salida concreta en ese esquema: para Vern lo
indicial es existencial no-analgico; es del orden del contacto, de la p r o x i m i d a d y
del alejamiento (tiene que ver con su antigua clasificacin de signos metonmicos).
Esos elementos definen el "contacto con el receptor" (Vern, 1996: 90). Por eso
piensa en trminos de dimensiones y no de tipos: el orden indicial histricamente es
ms arcaico, marca el ingreso de los sujetos al universo simblico. La dimensin
indicial es condicin histrica para la existencia de las otras dimensiones; existe en
todo t i p o de discurso. En el escrito, Vern coloca la diagramacin, los tipos de letra,
los tamaos, los colores, como elementos de contacto con el receptor. 3
2.
Esta cuestin la explica Vern as: "Vamos a pasar a la cuestin de las materias, relacionada con
la distincin entre smbolo, icono e ndice. Todo signo comporta tres dimensiones, un orden
simblico, un orden icnico y un orden indicial. No quiere decir que un signo sea smbolo o
icono o ndice, sino que las tres dimensiones estn presentes en cualquier signo [...] Desde el
punto de vista de Peirce es el orden de relaciones de significacin que implican relaciones
existenciales. En el caso de la dimensin simblica, es el orden del arbitrario lingstico, que
para Peirce es el orden de la ley, de la necesidad. E l orden icnico es el de la imagen que funciona
por similitud en una relacin de representacin y el indicial es el orden existencial para dar
un ejemplo banal porque el humo es ndice del fuego. Hay una relacin causal de trminos.
Pero lo que parece importante es que el orden indicial es esencialmente todo el universo
significante del comportamiento, el universo en tanto soporte de la discursividad [...] Peirce
habla mucho de ese orden indicial, pero por desgracia lo llama analgico, y de ese modo resulta
muy confuso [...] Todo el orden de los gestos, que los norteamericanos llaman 'proxemia', el
orden de los cdigos gestuales, pertenece a la esfera del ndice, porque es el orden del contacto.
Por eso el factor fundamental de este orden es lo que puede llamarse el cuerpo significante, el
orden de la corporiedad [...] la relacin indicial no funciona sobre el principio de la similaridad
(...) Hay una relacin existencial. Pero todas las relaciones (por eso hablo de 'contacto', que es
en cierto modo el rgimen topolgico de la significacin) de proximidad y alejamiento pertenecen
al orden indicial" (Vern, 1996: 88-89; las cursivas son aadidas).
3.
No en el nivel de dimensin, sino de funcin; Roman Jakobson defini la funcin ftica del
lenguaje, que serva para mantenet el contacto; el ejemplo tpico en el habla son los elogios.
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
111
La importancia que Vern otorga a este orden queda justificada por la alta inversin de lo indicial que se observa en los programas de televisin, los peridicos, los
noticiarios, etc. Las materias significantes estn formadas por composiciones complejas de los rdenes indicial, icnico y simblico, que adquieren importancia segn
el contexto donde se sitan.
En el modelo metodolgico de Vern, cuerpos, gestos, miradas, espacios, m o v i mientos, escenarios, son i n c l u i d o s en el o r d e n del contacto con el receptor. La
fuerza de ese orden estara en su i m p o r t a n c i a histrica, arcaica, que deja marcas
profundas en los sujetos, en su estructura cerebral, y que condiciona al resto de los
rdenes materiales. La alta inversin que hacen las industrias de la comunicacin en
el contacto con los pblicos se explicara de esta manera. A partir de ah, Vern
argumenta la supremaca de la enunciacin (del m o d o ) con respecto al enunciado;
en otras palabras, las operaciones de construccin de u n discurso deben considerar
c o m o bsico para su realizacin el orden del contacto; el m o d o y las formas de
expresar u n mismo enunciado cambian profundamente su significado.
El trayecto metodolgico de Vern en sus discursos sociales lo hizo desembocar
en p r o c e d i m i e n t o s que eran menos formales en la dimensin metdica, pero al
m i s m o t i e m p o eran exclusivistas en la dimensin terica (sobre t o d o Peirce). Su
cosmovisin se redujo a cuestiones pragmticas, a anlisis concretos y a problemas
puntuales. Paradjicamente, como se subray antes, en el plano metdico sus anlisis son ms libres. N o tiene dificultades para construir conceptos operativos; define
pblicos como colectivos plurales (ciudadanos, obreros, elementos fragmentarios),
colectivos de identificacin (vnculos entre el enunciador y el destinatario), colectivos singulares (no fragmentables: repblica, estado, pueblo, tradicin).
A l observar los programas polticos y sus estrategias, Vern define componentes
operativos muy interesantes en u n anlisis de discurso: componente distintivo ( d i mensin histrica, enunciador depositario del saber del pasado, presente y f u t u r o ;
intervencin en una lnea t e m p o r a l ) ; componente didctico (funcin referencial;
relacin del discurso poltico con lo real; anuncia las verdades absolutas, generales);
componente de orden del deber (de m o d o explcito supone la exhortacin), y componente programtico (ideal imaginario; el poder hacer) (Vern, 1996:
116).
En las investigaciones realizadas por Vern en los sesenta y los setenta se apreciaba una fuerte dosis de f o r m a l i s m o , expresado en esquemas semnticos y semiolgicos
de fuerte estructuracin constructiva. Exista una separacin muy grande entre la
dimensin terica (que en la poca era pluridisciplinaria, abarcante, macrosociolgica
y crtica) y la dimensin metodolgica y tcnica. Los mtodos eran detallistas,
tecnicistas, especializados y no permitan interpretaciones propias a partir de sus
descripciones; en ese aspecto, los modelos de Vern eran profundamente contradic-
112
germinales
A r m a n d M a t t e l a r t comenz su trayectoria de investigador como demgrafo. Contratado por la Escuela de Sociologa de la Universidad Catlica de Chile, sus primeros
trabajos fueron investigaciones administrativas, insertas en la metodologa de la sociologa funcionalista de las poblaciones. Su reflexin epistmica en la poca insis4
4.
Mattelart: "Cuando nos encontramos frente a los editoriales de El Mercurio (fui formado en la
escuela funcionalista, si he cambiado es porque finalmente hay procesos sociales de por medio)
estbamos vacos de metodologa crtica" (1987).
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R
113
Economa
poltica
de la
comunicacin
cultura
multinacional
y sistemas
(1972); La
de
cultura
comunicacin
(1977). Para l fue fundamental caracterizar las condiciones de produccin, circulacin y consumo de los sistemas hegemnicos de comunicacin. Para resolver esa
problemtica, opt por el mtodo marxista de estudio de las polticas, de las estrategias, de las operaciones econmicas del capitalismo. Realiz u n trabajo minucioso
c o n respecto a las interrelaciones entre el sistema poltico y m i l i t a r de Estados
Unidos y los novsimos sistemas de informacin y comunicacin va satlite existentes en la poca. La militarizacin del espacio no fue una invencin de M a t t e l a r t pero
s una condicin estratgica para mantener la hegemona en una poca de aguda
guerra fra.
Por otra parte, los estudios de economa poltica de los medios tambin respondan a una demanda concreta del gobierno socialista de Salvador Allende en Chile
(1970-1973), el que comprob da con da una agresin sutil y planificada contra su
proyecto de transformacin social.
El trayecto metodolgico llev a M a t t e l a r t a investigar los proyectos y estrategias
de los sistemas en funcionamiento; a investigar la estructura de poder de las empresas multinacionales que controlaban el mercado de las comunicaciones, sus relacio-
114
nes con otras ramas de la economa, sus nexos con el Pentgono y la Casa Blanca y
su participacin en la poltica internacional durante el siglo X X . Esos textos de
A r m a n d M a t t e l a r t son una contribucin inestimable para el c o n o c i m i e n t o de la
economa poltica de los medios trasnacionales de comunicacin, p o r q u e no se
quedaron en la denuncia primaria de exploracin; por el contrario, profundizaron y
sistematizaron informaciones interesantsimas acerca del funcionamiento de las grandes empresas mundiales y del poder poltico hegemnico. El volumen de informacin, la calidad de los datos, la variedad de fuentes y la sistematizacin que Mattelart
alcanz son u n conjunto de virtudes de procedimiento cientfico, pocas veces encontradas en este campo.
Desplazamientos
metodolgicos
comunicacin
y crtica social (Mattelart y Mattelart, 1987), obra que marca la necesidad del autor
de concentrarse en la reflexin de las teoras de la comunicacin.
Preocupado por la moda pragmatista vigente entre las izquierdas francesas desde
comienzos de los ochenta, M a t te l a r t sinti la necesidad de atender la carencia terica que afectaba las explicaciones, los proyectos y las polticas de comunicacin del
gobierno socialista francs y de las izquierdas. Realiz una p r o f u n d a reflexin sobre
los paradigmas de pensamiento que tienen relacin con la problemtica de los medios de comunicacin.
Uno de los procedimientos centrales establecidos por M a t t e l a r t para realizar una
produccin terica crtica es interrogarse sobre las condiciones de produccin de
toda teora, de t o d o libro, de toda investigacin. Es importante comprender el p r o ceso de produccin de una investigacin: qu factores polticos, histricos, sociales,
contextales, hicieron posible fabricar u n producto de conocimiento. De ese m o d o ,
quien intenta realizar u n trabajo terico debera comenzar por contextualizar su
objeto de estudio y as quebrar el fetichismo de la mercanca simblica que recibe.
Segn M a t t e l a r t , slo el investigador que indaga acerca de los objetivos, de los
modos de realizacin, de los detalles concretos que hicieron posible una obra, puede definirse en una perspectiva crtica innovadora.
Lejos de u n determinismo o de u n mecanicismo elementales, M a t t e l a r t relaciona
las cuestiones polticas, financieras, geopolticas, sociales, religiosas, filosficas y
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
115
Los
saberes
antropolgicos
Desde su primera fase, como terico e investigador, M a t t e l a r t destac la i m p o r t a n cia de la antropologa y de sus mtodos para estudiar el campo de la comunicacin
social, practicando las alternativas metodolgicas. La descripcin detallada de las
acciones y de los lenguajes de los actores individuales rompe con el psicologismo
c o m u n i c o l g i c o y responsabiliza a los antroplogos del desarrollo de trayectos
interpretativos, sustentados previamente en los anlisis descriptivos de los procesos.
Para el campo de la comunicacin esto es muy importante, porque la cultura no es
una dimensin indefinida; siguiendo a Geertz, la define como "una red compleja de
significaciones", en la que las relaciones entre enunciados discursivos y comportamientos sociales tienen una significacin concreta.
El anlisis cultural es, con t o d o , insuficiente para explicar los procesos de comunicacin; no da cuenta de las cuestiones polticas, econmicas, sociolgicas, psicolgicas, filosficas, histricas y semiticas en su generalidad, y por eso M a t t e l a r t lo
considera fragmentario e i n c o m p l e t o . En la historia reciente, los aos ochenta y
noventa del siglo XX, ese sealamiento es visible en las investigaciones etnogrficas
de los autores que reducen la cuestin de la comunicacin a aspectos microsociales;
116
Lo
cotidiano
Para M a t t e l a r t la problemtica de la comunicacin se profundiza y se ampla significativamente con la insercin de la metodologa de lo cotidiano. El sujeto miembro
de una clase de sus primeros escritos se vuelve u n sujeto concreto, inserto en u n
grupo social, en u n contexto histrico, en una vida familiar, en una comunidad de
vecinos y en relaciones interclasistas cotidianas. Esos sujetos estructuran cada da
complejidades de sentidos, de comportamientos y de construcciones materiales que
deben ser comprendidas por los comuniclogos.
Mattelart ampla su perspectiva de conocimiento porque su visin de la transformacin de los procesos, de los modos y de las formas de la comunicacin social no
se reduce a la contradiccin entre burguesa y p r o l e t a r i a d o o a las coyunturas
prerrevolucionarias. El vanguardismo de u n partido o u n bloque que organizara la
produccin cultural revolucionaria es superado mediante la construccin de una
concepcin que afirma la existencia de culturas populares, sin i m p o r t a r la voluntad,
los planes, los programas o los deseos de los militantes de la izquierda.
En lo metodolgico, M a t t e l a r t afirma la importancia del estudio comunicolgico
del sujeto, sin restringir esa investigacin slo a los sujetos trascendentes (las figuras
histricas). Es im po rtante, siguiendo la lnea de investigacin de De Certeau, conocer a los individuos " o r d i n a r i o s " , pues son los que constituyen la gran masa que
conforma a las clases sociales subalternas, que producen una cultura calificada con
otros parmetros y valores, distintos de la lgica del mercado y del lucro.
Perspectiva
histrica
La investigacin histrica, segn M a t t e l a r t permite cuestionar dos modelos que poseen mucha fuerza en el contexto contemporneo de la comunicacin: el comunicacionismo, que l define como u n tropismo que intenta insertar en la comunicacin toda
la problemtica central de las sociedades, situndola c o m o el eje determinante
de las formaciones sociales, y la filosofa pragmatista, que ampli a partir de los
aos ochenta las formas de pensar, de investigar y de realizar la comunicacin social. En la realizacin de su mtodo histrico, M a t t e l a r t parti del estudio del pre-
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
117
Historia
de
las m e t a m o r f o s i s
el o p t i m i s m o m o d e r n i z a n t e del c a p i t a l i s m o h e g e m n i c o ; la
regulacin i n t e r n a c i o n a l de la i n f o r m a c i n y la c o m u n i c a c i n . F i n a l m e n t e ,
la problemtica de la cultura:
1993)
La globalizacin es estudiada en sus vertientes tericas militares, polticas, financieras, geopolticas y sociolgicas, explicitando de manera mejorada los elementos, los
procesos, las ideologas, los proyectos, las estrategias, los paradigmas polticos y de
pensamiento que sustentan el modelo global capitalista de organizacin del m u n d o .
M a t t e l a r t parti del presente para f o r m u l a r sus preguntas clave porque para l la
motivacin terica, la trascendencia social, el valor histrico y la coherencia tica
establecen una estrecha relacin entre la produccin de conocimientos y la militancia
transformadora.
A r m a n d M a t t e l a r t es uno de los ms destacados historiadores internacionales de
las teoras, de los mtodos, de las estrategias, de las culturas, de las ideas, de las
polticas, de los sistemas y de las tecnologas de la comunicacin. H a profundizado
tambin los conocimientos econmicos, al trabajar una economa poltica especfica
sobre la problemtica de los medios, de las formas, de los modos de comunicar, que
configur u n marco de relaciones sustanciales de los procesos internacionales contemporneos de informacin y comunicacin. M a t t e l a r t es adems u n relevante
socilogo de la cultura, que ha estudiado las principales cuestiones culturales vinculadas con la c o m u n i c a c i n . Son singularmente i m p o r t a n t e s sus investigaciones
metodolgicas acerca de las propuestas de A n t o n i o Gramsci sobre las culturas nacionales y populares, de Walter Benjamn sobre la esttica de la poca industrial, de
los cultural
studies
118
autor-paradig-
cruciales
Jess Martn-Barbero ha sido un distinguido metodlogo en el campo de la comunicacin social en Amrica L a t i n a . Sus propuestas, orientaciones, proyectos y
reformulaciones i n f l u y e r o n considerablemente en las principales comunidades de
investigadores en la regin. Se puede sealar como u n primer m o m e n t o clave de su
contribucin metodolgica la presentacin del trabajo "Retos a la investigacin en
comunicacin en Amrica L a t i n a " , en 1980, en la Asociacin Latinoamericana de
Investigadores de la Comunicacin (ALAIC) (Martn-Barbero, 1988:
82-97).
5.
Defino a Armand Mattelart como un fundador porque gener una obra cientfica que tiene
amplio reconocimiento entre las comunidades de pares en Amrica Latina. M o t i v ,
concomitantemente, una corriente crtica de pensamiento y de investigacin en comunicacin
que constituye uno de los referentes obligatorios de la historia del campo en la regin. Formul
un conjunto de obras esenciales para la reflexin y la investigacin en el rea. Desarroll
estrategias de accin trascendentes en el Chile de Allende, en Mozambique, en la Repblica
Dominicana, en la Nicaragua sandinista, en Cuba, en Estados Unidos, en Venezuela y en la
mayor parte de los pases latinoamericanos, produciendo importantes proyectos de comunicacin.
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
119
Martn-Barbero apunt, con singular propiedad, c m o la transculturacin, denunciada y caracterizada por importantes autores crticos desde los aos veinte del
siglo X X , era convertida en retrica por los intelectuales orgnicos del sistema (medios) y se converta en intercambio de relaciones interculturales. En el caso de la
comunicacin social, es impresionante c m o los temas del N u e v o O r d e n Internacional de la Informacin y la Comunicacin ( N O M I C ) u n campo de estudios,
formulaciones y polticas renovadoras donde la participacin latinoamericana result importantsima fueron anulados p o r la retrica del free flow of
information
Importancia
de la investigacin
terica
84).
La investigacin terica de la comunicacin, pasados ms de 18 aos de ese diagnst i c o , todava es una rama de la investigacin m u y restringida, incluso entre los
investigadores del rea; la situacin de profesores y alumnos en los medios profesionales es todava ms precaria. El t r i u n f o coyuntural del modelo informacional constituy u n c o n t e x t o hegemnico m u y difcil de superar; las ideologas del saberhacer y del pragmatismo i m p r e g n a n la actividad de la investigacin con fuerza
120
abarcante y poderosa. La dimensin terica es considerada, en especial en este campo, como u n lugar extrao y enigmtico, casi sin importancia para las sociedades,
los grupos humanos y los sistemas de comunicacin en operacin.
Perspectiva
histrica
a las mediaciones,
es, en
mucho, una investigacin histrica sobre esas formas histricas de larga permanencia: las matrices culturales. Tanto en sus libros c o m o en artculos, conferencias,
cursos y seminarios, esa lnea metodolgica de pensar histricamente (Martn-Barbero, 1987: 25) es una caracterstica que Martn-Barbero mantiene durante toda su
trayectoria intelectual. En el seminario avanzado de posgrado que imparti en la
Escuela de Comunicacin y Artes de la Universidad de Sao Paulo en agosto de 1997,
Martn-Barbero retomaba sus postulados acerca de la importancia de la historia en
los saberes sobre comunicacin:
Creo que necesitamos pensar el f u t u r o , pero quiz no a partir del presente, sino
de l o que llamaba R a y m o n d W i l l i a m s la formacin
Benjamn deca con fuerza sobre el pasado redimido
social
residual,
o que
nos interesan en Walter Benjamn est esta concepcin que l tuvo de la historia,
de que no hay u n pasado que termin y despus el presente y despus el f u t u r o
[...] H a y u n pasado que R a y m o n d W i l l i a m s llama residual, que de alguna manera
es el pasado no de lo que fue, sino el pasado del que estamos hechos [...] Dice
l que "parte de ese pasado ya fue recuperado p o r el poder hegemnico". Es
toda la dimensin del pasado que sirve a la reproduccin, pero hay una parte
del pasado que no puede ser recuperada, cooptada p o r el poder y que sigue
libre, contina teniendo posibilidades de posibilitar una mirada distanciada del
presente. Yo creo que esto se l o debo a m i amigo Hctor Schmucler, resultado
de u n debate muy fuerte que tuvimos sobre la nostalgia: el derecho a la nostalgia.
Era una discusin y l me hizo entender c m o hay nostalgias puramente idealistas,
que idealizan el pasado, cualquier t i e m p o pasado fue mejor. Pero hay nostalgias
que son esa parte de lo residual que no fue cooptada por el poder y que sirve
para t o m a r distancia del presente, de u n presente absorbido p o r el progreso.
Benjamn fue el p r i m e r intelectual de izquierda que no reivindic el progreso y
d i j o que t o d o d o c u m e n t o de c u l t u r a es al m i s m o t i e m p o u n d o c u m e n t o de
barbarie.
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
121
Crtica
del
instrumentalismo
Otra orientacin metodolgica importante en Jess Martn-Barbero ha sido su crtica a la concepcin instrumentalista de los mtodos y de las tcnicas; desde sus
primeros aos en el campo critic a los cursos universitarios que ensean " M t o d o "
como u n conjunto de recetas de " f u n c i o n a l i s m o - e s t r u c t u r a l i s m o - m a r x i s m o " , sin
profundizar en las caractersticas epistemolgicas de cada paradigma. En su crtica
sistemtica al funcionalismo el autor analiza la presencia de la concepcin pragmtica en los pensamientos, las investigaciones y los proyectos crticos:
Pragmatismo que se alimenta de aquella concepcin epistemolgica segn la
cual investigar se reduce a operativizar u n m o d e l o , a aplicar una frmula, y en
la que la objetividad se confunde c o n la estadstica. Frente a esa concepcin
instrumentalista es necesario hacer hoy hincapi en que u n mtodo n o es slo
una herramienta para abordar u n o b j e t o - p r o b l e m a ; es tambin u n p u n t o de
vista sobre el objeto que impide o posibilita que algo sea considerado problema
( M a r t n - B a r b e r o , 1988:
86).
Para l la relacin entre teora y mtodo est muy bien definida. Es curioso cmo
an hoy, pasados casi 20 aos de esas propuestas de Martn-Barbero, la mayora de
los cursos sobre metodologa y del pensamiento de profesores e investigadores en el
rea conserva este trazo instrumentalista con respecto al mtodo. El pragmatismo y
el funcionalismo en estas dos ltimas dcadas tuvieron una presencia m u y fuerte en
esa dimensin; el instrumentalismo, que las nuevas tecnologas de comunicacin
facilitan, se difundi ampliamente; numerosos investigadores asumen posturas crticas en trminos tericos, pero adoptan modelos y estrategias funcionalistas del mt o d o . La esencial relacin entre teora (nociones, postulados, hiptesis, conceptos,
122
de investigacin sistemtica.
Martn-Barbero, a principios de los ochenta, fue considerado uno de los principales autores en incluir, en Amrica Latina, postulados semejantes en las concepciones m e t o d o l g i c a s en c o m u n i c a c i n social. Esa tendencia m e t o d o l g i c a , c o n
paradigmticos antecedentes entre los grandes pensadores de la humanidad, encuentra, paradjicamente, muchas dificultades para extenderse entre los investigadores
de todas las reas porque supone una dosis alta de esfuerzo inventivo: sita al investigador en u n estado similar al del artista, que debe crear cada vez que comienza un
proyecto nuevo; requiere de un carcter audaz y al mismo tiempo riguroso y equilibrado.
De los medios
a las
mediaciones
a las
6.
Ral Fuentes Navarro: "Pero el hecho de que el grupo de referencias temticas que hemos
llamado 'metacomunicacionales' represente 38% de las contenidas en los artculos que citan De
los medios a las mediaciones, es un indicador ms elocuente an de la influencia del texto,
considerando que los anlisis del campo acadmico y las reflexiones terico-metodolgicas no
son tan frecuentes en las publicaciones latinoamericanas" (1998: 189-189).
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
123
El concepto
de
tiempo
124
mayoras. En los ltimos 30 aos, la profunda transformacin espacial que represent el proceso de urbanizacin del continente cambi de manera radical los flujos,
las rutinas, las costumbres, los tiempos, la psique de las nuevas generaciones. Las
mitologas campesinas, tnicas, raciales, regionales, religiosas, polticas, nacionales
y seculares se mezclaron en las ciudades. El tiempo cotidiano se aceler en relacin
con el pasado inmediato: los cambios en la aceleracin temporal son cada vez ms
frecuentes y condicionan profundamente los comportamientos de las personas. Por
desgracia, en los pases del tercer m u n d o las transformaciones del espacio vital no
atienden los requerimientos bsicos de una vida digna. L o cotidiano en Amrica
Latina combina mltiples temporalidades pero expresa una hegemona perversa.
La
telenovela
Referencias
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proyecciones de De los medios a las mediaciones
Martn-Barbero,
nocturnos.
Dilogos
con
la
cultura
A L B E R T O E F E N D Y MALDONADO G M E Z DE LA T O R R E
125
la obra de Jess
Martn-Barbero,
Dilogos
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126
de la agenda,
Gedisa,
Barcelona.
de la discursividad,
Gedisa,
LA PROHIBICIN DE LA IMAGINACIN
Recepcin y usos de la escuela de
en los estudios
latinoamericanos
de la
comunicacin
Frankfurt
Vctor Lenarduzzi'
del iluministno,
terica abre camino a la locura poltica" quiz no imaginaban que algn da parte
de esa acusacin recaera sobre ellos. A l menos esto fue lo ocurrido en el campo de
estudios de la comunicacin en Amrica Latina. Ciertos textos, muy difundidos a
partir de los aos ochenta, instalaron entre nosotros la idea de que all no haba ya
mucho p o r buscar. Que, luego de ser inspiradores hacia finales de los sesenta y
principios de los setenta, los de Frankfurt nos haban impedido pensar y sus escritos
quedaron bajo sospecha de cercenar la imaginacin. Esta idea se deca y se dice con
alta dosis de consenso. Ahora bien: a qu responda esta paradjica conclusin? La
inquietud apareca en u n trabajo previo cuando, revisando trayectos fundamentales
de la historia del campo, quedaban en cuestin algunos lugares comunes. Por ejemp l o , que los setenta slo haban prestado atencin a la propiedad y a los poderes de
la emisin; que conceban a los sujetos de m o d o meramente pasivo; que una de las
principales corrientes tericas del momento fue la Escuela de Frankfurt (Leonarduzzi,
1998). Cunto de las reflexiones producidas en momentos fundacionales del cam-
V C T O R LENARDUZZI
127
uso efectivo de las obras de esta corriente en el contexto del surgimiento y desarrollo del campo de la comunicacin. Es pertinente, entonces, partir del marco de los
aos sesenta.
En 1965 se p u b l i c a r o n traducidas al e s p a o l varias obras de autores que
eran o haban sido miembros del instituto: El hombre
Marcuse, La personalidad
autoritaria,
unidimensional,
de Herbert
1.
128
Sobre las cuestiones mencionadas vanse Jay (1991); Traine (1991); Pressler (1993), y Wamba
Gavina (1993).
no es u n
16-17).
autoritaria,
autoritaria,
haciendo refe-
V I C T O R LENAHDUZZI
129
de
social de la literatura
y el arte, de
reproduc-
Otros textos, de procedencia muy diferente, contribuan a la difusin del pensamiento crtico a travs de, por ejemplo, la revista Sur, que en su nmero 275, de
1962, incluy u n t e x t o sobre A d o r n o y, en 1968, en los nmeros 308 al 310 y
315, aspectos de Mnima
moralia
y la Dialctica
de la ilustracin,
respectivamente.
de A d o r n o ,
de A d o r -
y cultura
volumen de A d o r n o y M o r i n , La industria
cultural
2.
130
Pero a pesar de que el Instituto constituido en Alemania se haba ocupado tempranamente del
antisemitismo y el autoritarismo y existan marcos conceptuales previos, el prlogo de Colombo
no aporta datos en ese sentido ni contribuye a una apertura hacia la obra de los filsofos
alemanes.
aos sesenta, en Bogot, la revista Eco public algunos textos cortos de Benjamn y
su biografa escrita por H a n n a h Arendt.
Q u i e n ganaba popularidad internacional en publicaciones de divulgacin ms
general (por ejemplo en Argentina en Primera Plana) era H e r b e r t Marcuse, uno de
los tericos que quedaron como referencias en los acontecimientos de protesta de
mayo del 68 francs, aunque ms que nada a travs de consignas. A d o r n o ganaba
rechazo y silbidos de los estudiantes, quienes no aceptaban la idea de que la filosofa
no necesariamente deba ponerse al servicio de las causas revolucionarias. Y as
como el mayo francs daba cuenta de u n clima de movilizacin y protesta, en Amrica Latina vena tambin en ascenso el clima de lucha poltica y propuestas liberadoras.
De manera paradjica, en ese marco, quienes iban a ser los principales referentes
para la reflexin crtica en el campo de la comunicacin en Argentina no fueron
quienes se ocuparon de poner en circulacin el pensamiento de la Escuela de Frankfurt.
C o m o se adelant, varios de los volmenes ms importantes de la corriente se traduj e r o n y se p u b l i c a r o n en la e d i t o r i a l Sur, perteneciente a sectores oligrquicos.
M u r e n a , uno de los principales referentes del g r u p o , tradujo por primera vez en
1967 La obra de arte en la era de su reproduccin
tcnica
Brasileira.
de A d o r n o , Ensayos
y sociedad,
escogidos,
de Marcuse, Filosofa
de la
nueva
de Habermas.
de la razn
instrumental,
de H o r k h e i m e r , y
Dialc-
y cultura
setenta, los cuatro primeros nmeros fueron editados en Chile y Argentina), apoya-
V
C
lT
O
R LENARDUZZI
131
da por lo general en posicionamientos crticos. Este ltimo dato no queda desacreditado, pero s es importante decir que sus fuentes de inspiracin estuvieron ms
centradas en otras perspectivas de ms evidente definicin marxista, la teora de la
dependencia y cierta i m p r o n t a semiolgica.3 Lenguajes,
la revista de la Asociacin
de A r i e l D o r f m a n y A r m a n d M a t t e l a r t , o Neocapitalismo
Pato
comunicacin
y comunicacin
y empresas
imperialista
multinacionales,
en la Argentina,
de Carlos V i l a s , y
macroeco-
nmico que incluye a los medios, haba que incluir las relaciones de fuerza y los
conflictos de la poca contempornea. En la introduccin manifestaba su deuda con
3.
132
Segn recordaba Schmucler: "los de Frankfurt eran poco conocidos. Yo creo que por ignorancia.
Si bien en Argentina es la primera edicin que hay de Sur, yo creo que haba un prejuicio en
la Argentina por lo menos, un prejuicio tal vez populista. Adorno era como mala palabra [...]
El que la sacara Sur y lo tradujera Murena era tambin un problema [...] S estaba lo de
Pasquali. Yo tengo aquella primera edicin, subrayada de aquella poca, uno de los pocos libros
que me quedaron de ese momento. Pero no haba la voluntad, no se conoca [...] No se bien por
qu. Creo que por razones de hiperpolitizacin. Todo eso era sospechoso, porque no se adhera
claramente a posiciones revolucionarias".
101).
a Marcuse se
hombre
hable el p r o p i o Marcuse:
[...] la sociedad industrial avanzada c o n f r o n t a la crtica con una situacin que
parece privarla de sus mismas bases. El progreso tcnico, extendido hasta ser
t o d o un sistema de dominacin y coordinacin, crea formas de vida (y de poder)
que parecen reconciliar las fuerzas que se oponen al sistema y derrotar o refutar
toda protesta en nombre de las perspectivas histricas de liberacin del esfuerzo
y la dominacin. La sociedad contempornea parece ser capaz de contener el
cambio social, u n cambio cualitativo que establecera instituciones esencialmente
diferentes, una nueva direccin de proceso p r o d u c t i v o , nuevas formas de la
existencia humana (Marcuse, 1968:
22).
V C T O R LENARDUZZI
133
marxistas
Benjamn,
em Marcuse,
Adorno
e Adorno.
Confrontos,
Benjamn,
en 1978.
da comunicacao.
Teora
ideologa,
e industria
cultural
(1967), i n c l u y e n d o all a A d o r n o , ha
134
como
17).
39).
comu-
4.
Cuando se esgrime contra la teora crtica la objecin de que sta trabaja sobre la base de la
conciencia en el plano del sujeto, Cohn sostiene que esa objecin puede ser invalidada: "una
premisa bsica de este enfoque es que la conciencia social es el producto de una configuracin
econmico-social histricamente dada que produce, a su vez, sus propios sujetos concretos.
Sin esa premisa no se podra concebir la construccin del concepto de industria cultural'"
(1974: 40).
V C T O R LENARDUZZI
135
Nueve modelos
de crtica.
En ese mismo ao A n t o -
nio Pasquali q u i e n ha quedado sealado como uno de los pioneros del trabajo con
la escuela en el campo de la c o m u n i c a c i n d i o a conocer su Comunicacin
cultura
bin Un aparato
singular.
Anlisis
de un da de TV en Caracas.
Sin embargo, en
de la razn
dialctica,
ngulo ms a m p l i o , la destruccin
mera
receptividad
reificado
una praxis
como
de la reciprocidad,
impotencia,
la unvoca
de ausencia,
la c o n v e r s i n d e l r e c e p t o r en
la
objeto
13).
En trminos similares, Pasquali se haba referido en su texto al caracterizar la situacin de masificacin y al tratar los problemas de definicin de la comunicacin, la
informacin, etc. Pero lo importante, y en lo que se detena, era en la Escuela de
F r a n k f u r t : "Por encima de t o d o , empero, el perodo que examinamos se ha visto
acaparado, digmoslo as, por una filosofa social de corte totalmente heterodoxo y
de alto voltaje revolucionario: la llamada Teora
136
Crtica
de la Sociedad"
(Pasquali,
1976:
unidimensional,
y sociedad.
La importancia de Frankfurt
de c o n t a g i o s a y d e m o l e d o r a m o r d a c i d a d , c o n que
H o r k h e i m e r y A d o r n o e s t i g m a t i z a r o n , en su Dialctica
del
iluminismo,
la
5.
23).
V C T O R LENARDUZZI
137
en lo relacionado con la
filosofa y sus potenciales de " n e g a c i n " ) , pero quien est m u y presente en el h o r i zonte de las evaluaciones es Marcuse, que en alguna medida se haca ms permeable
para el contexto de la poca, era menos pesimista y ms accesible. Pasquali sostiene
c o m o tesis que el m o d o de comunicacin d e t e r m i n a el t i p o de estructura social;
dice que la teora crtica no c o n f i r m a esto directamente pero s sus consecuencias.
encargada
p r o p u l s o r de los c o n d i c i o n a m i e n t o s globales, de la m o r a l
m i t o s del bienestar y del consumismo (Pasquali, 1976:
6.
138
del x i t o , de los
29-30).6
debera aadirse que el bienestar mal repartido est produciendo la explotacin del proletariado
pobre por parte del proletariado aburguesado de los pases industrializados). Ella tiende a
reducir el hombre a instrumento, cosa, medio, consumidor, fetichista, y ha sido capaz de sentar
las bases para perpetuarse, bajo la bandera positivista del orden y del progreso" (Pasquali, 1976:
23-24).
Tambin el venezolano Ludovico Silva public en 1970 un libro titulado La plusvala ideolgica,
denominacin que inclua la categora central que el autor desarrollaba. Categora o idea, si se
acepta, un poco extraa en la conjuncin de ambos trminos, pero que en realidad traslada un
concepto a otro marco en el que quiz no sea del todo productivo. El prlogo fue escrito por
Juan uo y sintetizaba de este modo el concepto: " E l 'constructo intelectual' de plusvala
ideolgica, creado por Ludovico Silva, trata de describir una situacin y de denunciar las
consecuencias que de aqulla se derivan. L o que encubre la plusvala ideolgica es lo que
Adorno llamara 'industria cultural', propia de las sociedades avanzadas; industria que tiende al
control masivo de las conciencias mediante procedimientos tecnolgicos de difusin de ideas.
L o que Ludovico Silva agrega al estudio de semejante mecanismo productor de una determinada
cultura es el esquema marxista de la teora del valor: si, en el orden de las producciones
materiales, la base generativa del capitalismo es el excedente del valor-trabajo, del que se
obtiene el margen de beneficio, y a partir del cual se produce la explotacin material y la
enajenacin social, asimismo (es el razonamiento de Silva), en el orden cultural, que ha pasado
a ser una expresin industrial autosuficiente, ha de registrarse el correspondiente fenmeno de
plusvala" (citado en Fuentes Navarro, 1992).
la comunicacin,
mutandis,
cultural
226).
y civilizacin
hombre
y Cultura
Ideologa
246).
de la ideologa,
Silva retomaba
ideolgica.
Siguiendo a
Eduardo Santoro sostena que los efectos de la comunicacin colectiva deban analizarse como el resultado de la interaccin de los siguientes factores: medio, mensa-
V
C
iT
O
R LENAROUZZI
139
de
plusvala
elementales la n o menos
197).
La televisin, que para este autor era el " p u n t o neurlgico" de la industria cultural, tena que ser tratada como u n eje principal; era imprescindible
hablar de ella.
Silvia esgrima dos razones: por una parte, la televisin constituye una "especie de
concentracin, en u n solo p u n t o , de todos los otros medios de comunicacin"; por
7.
140
" E l sistema de la dependencia actuaba sabiamente: junto a la enajenacin material fue formando
en las mentes la enajenacin ideolgica: gran reservorio ideal de lealtades hacia el sistema
mismo, capital ideolgico siempre dispuesto a traicionar cualquier impulso subversivo y siempre
al servicio del capital material. Junto a la plusvala material que era extrada de la fuerza de
trabajo, el sistema de la dependencia fue formando progresivamente un mecanismo de produccin
de plusvala ideolgica, mediante el cual la parte no conciente de la energa psquica de las
gentes pasa a formar parte del capital ideolgico imperialista, a sustentarlo, a preservarlo y a
perpetuarlo" (Silva, 1971: 164).
172).
Crticas y a b a n d o n o s
Luego de experiencias de exilio, movimientos derrotados ya sin posibilidad de recomposicin y trgicas dictaduras en buena parte de Amrica Latina, hacia principios de los ochenta y durante el transcurso de esa dcada comenzaron las transiciones
hacia procesos de democratizacin que, ms all de sus matices en cada pas, tuvie-
8.
Otro itinerario, que tiene que ver ms con la crtica literaria, puede rastrearse en los textos de
Sarlo y Altamirano, que aqu no se van a abordar. De todos modos, de acuerdo con una
entrevista que realizamos con Sarlo, los textos frankfurtianos fueron parte de sus lecturas y
revisiones durante la dictadura militar y no antes.
V C T O R LENARDUZZI
141
re-
Posiciones como las del Althusser de los "aparatos ideolgicos de estado", que haban generado ms adeptos que herejes, eran cuestionadas hasta el hartazgo y dejadas
a un lado. Se abandonaba (<?) tambin la Escuela de F r a n k f u r t para dar espacio a la
nueva teora crtica, a travs de Jrgen Habermas y su compleja y erudita Teora
la accin
comunicativa.
de
a la pedagoga
de
142
34).
271).
Navegaciones,
10
El clima o nimo hacia la teora crtica que ganaba terreno indicaba la no conveniencia de sus presupuestos; su agotamiento. Q u i e n hizo hincapi en ello y quiz
9.
Ford escriba que la apuesta consista en "analizar la constitucin y la historia de los medios
desde sus conflictos internos y no slo desde el punto de vista de los intelectuales agredidos por
ella (el 'adornismo'); es decir, como seala Barbero, 'ver la constitucin de lo masivo por fuera
del chantaje culturalista que los convierte inevitablemente en procesos de degradacin cultural'"
(Ford, 1994: 156).
10. Ideas similares tambin fueron sostenidas por Garca Canclini. Quin le objetara la siguiente
afirmacin sobre los lastres de los aos setenta?: " L a suma de la influencia frankfurtiana en
la caracterizacin de los medios ms el marxismo de manual ms la espesa politizacin de la
problemtica comunicacional lleva a ver el poder cultural como atributo de un sistema monoplico
que, administrado por las transnacionales, la burguesa nacional y los Estados, impondra los
valores dominantes a las clases subalternas" (Garca Canclini, 1989: 16).
V C T O R LENARDUZZI
143
y cultura,
ser enfocada desde el modelo " c u l t o " . Siguiendo a M a t t e l a r t y Piemme, sugiere que
A d o r n o y H o r k h e i m e r atacaran a la cultura de masas porque atentaba contra cierta
sacralizacin del arte. "Es decir que mirada desde el m o d e l o c u l t o la cultura de
masa tiende a ser vista nicamente como el resultado del proceso de industrializacin mercantil [...] impidiendo
del capitalismo
sobre la cultura"
as comprender
y plantearse
los efectos
estructurales
didas). La contundencia del juicio no deja de ser sorprendente en tanto vuelve a ser
enfatizado al momento de abordar la problemtica de la recepcin especialmente
entre los sectores p o p u l a r e s y concluir que las "estticas aristocrticas" han visto
en el goce algo de lo cual sospechar. "Es ms, para A d o r n o y dems compaeros de
la Escuela de Francfort la verdadera lectura empieza all donde termina el goce.
Quiz esa negatividad
incapacidad para atisbar las contradicciones que atraviesa la cultura de masa" ( M a r tn-Barbero, 1983a: 66). En este sentido, cabe recordar que en los aos sesenta sera
clave la aparicin del libro de Umberto Eco Apocalpticos
e integrados,
ya que esa
dicotoma se constituy (e incluso sigue operando) como una de las claves de acceso
t a m b i n esquematizada, ms all de E c o a las perspectivas de anlisis de la
cultura contempornea, en especial en relacin con los medios de comunicacin. La
idea de "pesimismo apocalptico" parece tener u n parentesco con ella.
cin a priori
La atribu-
Comunicacin,
cultura
y hegemona
medios
144
Teora
tcticas
y lecturas activas,
mediacio-
Vl'CTOR LENARDUZZI
145
1 1
S ha
estado en esa dcada, y muy presente, la inquietud por las culturas populares que el
alto impacto del pensamiento adorniano deba estar, al mismo t i e m p o , obturando.
Quiz este juicio sobre el texto de Martn-Barbero pueda resultar injusto. Sin embargo, el ajuste de cuentas deba hacerse con aquello que los propios latinoamericanos haban pensado, para sealar los lmites y posibilidades que se abran a partir de
ciertos nudos problemticos de la historia intelectual.
E n el campo de la comunicacin en los aos ochenta las tensiones entre los
investigadores inclinaron la balanza hacia Benjamin, si bien la Escuela de Frankfurt
sigue considerndose una perspectiva bsica del campo, aunque ya sin
vigencia.
Tambin el merecido reconocimiento de la figura "trgica" dio lugar a la continuidad de su traduccin al espaol y al portugus como tambin a ensayos, homenajes,
seminarios y suplementos culturales cuyo abordaje detallado merecera u n apartado
especfico.
12
del iluminismo
de los debates y tensiones, de nuestro acuerdo o desacuerdo con las diferentes posiciones, dan cuenta de que la importancia de Benjamin, A d o r n o , H o r k h e i m e r , Marcuse
11. Nos referimos al captulo "Lugar de partida: E l debate latinoamericano en el inicio de ios aos
setenta", en Procesos de comunicacin y matrices de cultura (1990).
12. Slo a modo de ejemplo se pueden mencionar en Argentina a la revista Babel y La ciudad futura
y los suplementos culturales de los diarios Clarn, Pgina 12 y Sur, que incluso aportaron alguna
traduccin de textos breves. Tambin se puede mencionar el seminario promovido en Brasil por
el Instituto Goethe de Sao Paulo en 1990 (Siete preguntas a Walter Benjamin), publicado luego
como dossier en la revista de la Universidad de Sao Paulo (USP) (nm.15) y el organizado por la
sede Buenos Aires del mismo instituto en 1992 en Argentina, reproducido en Sobre Walter
Benjamin. Vanguardias, historia, esttica y literatura. Una visin latinoamericana (1993). En
ambas oportunidades participaron especialistas latinoamericanos y europeos de reconocida
trayectoria.
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Sobre Walter Benjamin,
148
Muniz Sodr*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
La transdisciplinariedad y la "colocacin en perspectiva" (o sea, el sesgo " c o m u n i cacional" que se acostumbra dar a los temas de la tecnocultura contempornea) no
eliminan el problema de u n objeto especfico para la investigacin y la reflexin
en el campo de los estudios de la comunicacin y la cultura. El enorme impacto de
la llamada "economa d i g i t a l " sobre el m u n d o del trabajo y sobre la cultura (en la
industria, en la investigacin cientfica, en la educacin, en el entretenimiento, las
nuevas variables transforman velozmente la vida de las personas) repercute sobre
las ciencias sociales que enfrentan el fenmeno meditico, llevndolas a buscar u n
mejor posicionamiento epistemolgico en lo que tiene que ver con el objeto y con el
seguimiento de los cambios sociales provocados por los medios y por la realidad
virtual.
Cambia de hecho la naturaleza del espacio pblico, tradicionalmente animado
por la poltica y por la prensa escrita. Ahora, interactan unas formas tradicionales
de representacin de la realidad con otras novsimas (lo v i r t u a l , el espacio simulativo
o telerreal), lo que expande la dimensin tecnocultural, aquella donde se constituyen y se movilizan nuevos sujetos sociales. Transmitido en tiempo real, u n formato
ya antiguo c o m o el n o t i c i e r o periodstico se vuelve estratgico en los trminos
MUNIZ S O D R
149
globalistas del mercado financiero: u n pequeo r u m o r puede repercutir c o m o terrem o t o en regiones del planeta geogrficamente distantes.
Apoyadas en la computadora, las redes y las nuevas tecnologas de lo v i r t u a l
dejan todava intacto el concepto de medio, entendido como canalizacin en vez de
inerte " c a n a l " o " v e h c u l o " y ambiente, estructurados con cdigos p r o p i o s . El
medio televisivo (con posibilidades de mutacin tcnica, por ejemplo las predicciones de los especialistas acerca de la "telecomputadora") sigue siendo el p u n t o de
apoyo de los medios tradicionales, en tanto que lo virtual y las redes (Internet)
apuntan hacia caminos abiertos. T i e m p o real y espacio virtual operan el redimensionamiento de la relacin espacio-temporal clsica.
Todo esto implica una nueva antropologa tico-poltica de la comunicacin, es
decir, por una parte el empeo en redescribir las relaciones entre el hombre y las
neotecnologas, tomando en cuenta las transformaciones de la conciencia y del self
bajo el influjo de u n nuevo orden cultural, el simulativo; por otra, el empeo t i c o poltico-antropolgico en hacer viable una comprensin de los cambios socioculturales dentro de un horizonte de autocuestionamiento, orientado por la afirmacin
de la diferencia esencial del hombre, de su singularidad.
Pero todo eso tambin confirma la hiptesis, ya no tan nueva, de que la sociedad
contempornea (llamada "postindustrial") se rige por la mediatizacin, es decir, por
la tendencia a la virtualizacin de las relaciones humanas, presente en la articulacin del mltiple funcionamiento institucional y de determinadas pautas i n d i v i duales de c o n d u c t a c o n las t e c n o l o g a s de c o m u n i c a c i n . A stas se debe la
multiplicacin de las tecnomediaciones sectoriales.
Es necesario aclarar el alcance del trmino "mediatizacin", debido a su diferencia c o n " m e d i a c i n " que, a su vez, se distingue sutilmente de " i n t e r a c c i n " , la
f o r m a operativa del proceso mediador. En efecto, toda cultura implica mediaciones
simblicas, como son lenguaje, leyes, arte, etc. En la palabra mediacin est presente el significado de la accin de hacer puente o hacer que se comuniquen dos partes
(lo que implica diferentes tipos de interaccin), pero esto en realidad se desprende
de u n poder originario de discriminar, de hacer distinciones, que es por lo tanto u n
lugar simblico, fundador de t o d o conocimiento. Por eso el lenguaje es considerado
mediacin universal.
La mediatizacin es u n orden de mediaciones socialmente realizadas u n t i p o
particular de interaccin, por lo tanto, al que podramos llamar tecnomediaciones
caracterizadas por una especie de prtesis tecnolgica y mercadolgica de la realidad sensible, denominada medio, segn Giddens. Se t r a t a de u n dispositivo cultural
histricamente emergente en u n m o m e n t o en el que el proceso de comunicacin es
150
extensin), sin
La forma
MUNIZ S O D R
151-
a Nicomaco,
en la Polis:
Aristteles con-
bios theoretikos
(vida
(vida placentera).
La mediatizacin puede pensarse como u n nuevo bios, una especie de cuarta esfera
existencial, con una cualificacin cultural p r o p i a (una " t e c n o c u l t u r a " ) , histricamente justificada por el imperativo de la redefinicin del espacio pblico burgus.
La cuestin inicial es saber c m o acta esa cualificacin en trminos de influencia o de poder en la construccin de la realidad social (moldeamiento de percepciones, afectos, significaciones, costumbres y produccin de efectos polticos), desde
los medios tradicionales hasta los novsimos, basados en la interaccin en tiempo
real y en la posibilidad de creacin de espacios artificiales o virtuales.
sta es, en verdad, la cuestin central de toda sociologa o de toda antropologa
de la comunicacin contemporneas. Y la mayor parte de las investigaciones realizadas hasta ahora sobre su influencia y efectos, en especial los polticos, ha llevado a
la conviccin de que los medios son estructuradores o restructuradores de las percepciones y las cogniciones, y funcionan como una especie de agenda colectiva.
De ah la hiptesis (acadmica) norteamericana del agenda-setting
(McCombs y
Shaw, 1972), sobre t o d o en lo que respecta a los impresos. La palabra agenda es, en
latn, u n participio f u t u r o pasivo: "(las cosas que) deben ser hechas". Agendar es
organizar la pauta de asuntos susceptibles de ser tomados en cuenta de manera
i n d i v i d u a l o colectiva.
N o se trata de una mera preocupacin de la academia. La pregunta frecuente
sobre las posibilidades de la democracia participativa en los medios o sobre sus
152
tampoco
por la concentracin de espacios promovida por las redes cibernticas, que hace que
los "grandes" equivalgan virtualmente a los "pequeos".
Es que la tecnocultura esa cultura constituida por el mercado y los medios de
comunicacin, el cuarto bios implica una nueva tecnologa perceptiva y mental y,
por tanto, u n nuevo t i p o de relacin del individuo con las referencias concretas y
con la verdad, o sea, otra condicin antropolgica. Desde el p u n t o de vista de los
medios tradicionales l a televisin y el entretenimiento, bsicamente el poder de
la tecnocultura es homlogo (y la homologa no se da por azar, pasa por el vector del
mercado) a la hegemona norteamericana en Occidente, la que reside en su capacidad de f o r m a r la agenda poltica y noticiosa internacional, de producir en sus laboratorios e industrias la mayor parte de los objetos de la economa meditica y de
atraer las conciencias hacia una forma de vida siempre modernizante, por las vas
del liberalismo democrtico y del consumo.
De los medios hacia el pblico no parte slo una i n f l u e n c i a n o r m a t i v a sino
principalmente emocional y sensorial, con el teln de f o n d o de una estetizacin
generalizada de la vida social, donde las identidades personales, los comportamientos y hasta los juicios de naturaleza supuestamente tica pasan por el f i l t r o de una
invisible c o m u n i d a d del gusto, en realidad el gusto " m e d i o " , de manera estadstica
d e t e r m i n a d o . Se estimula as una extroversin sistemtica, en la f o r m a de u n
emocionalismo desabrido, cuya influencia sensorial relacin de las tecnologas de
la comunicacin con el aparato perceptivo de los i n d i v i d u o s conforma el sentido
de nuestra presencia en el t e r r i t o r i o que habitamos, en nuestro espacio humano de
realizacin.
Habitacin y c o s t u m b r e s
A ese espacio, dispuesto para la realizacin o para la a c c i n h u m a n a , f o r m a
organizativa de las situaciones cotidianas, el griego antiguo le d i o el nombre de
ethos e hizo de l el objeto de una episteme,
la tica (Ethik).
En la palabra ethos, y
en los diferentes modos como era escrita en griego, resuena el sentido de habitar,
con toda la extensin y las conexiones de esa idea. C o n ella se designa tanto la
morada (Champagne, 1998) como las condiciones, las normas, los actos prcticos
que el hombre ejecuta repetidamente y por eso se acostumbra a ellos, al abrigarse en
MUNIZ S O D R
153
154
siempre ha operado sobre la rutina del trabajo. La lgica taylorista del tiempo mtrico prevea el clculo minucioso del tiempo de trabajador en todas las partes de la
fbrica. En el fordismo, la divisin tcnica del trabajo mediante una rgida jerarqua
p i r a m i d a l preconizaba la reorganizacin de las funciones rutinarias. Y si en los
tiempos actuales (los de la especializacin llamada " f l e x i b l e " ) la rutina pierde lugar
en la produccin, ciertamente resurge, con todo el vigor de los medios, en el consumo.
De un modo general, la ambientacin afectiva o sensorial, generada por la repeticin inherente a la costumbre contingente o al orden, es de tal m o d o envolvente y
tan importante en la formacin del sentimiento de estabilidad psquica o de fidelidad a valores y principios l a "seguridad o n t o l g i c a " que puede confundirse con
la propia vida. En ella se constituye el marco de referencias (familiares, productivas,
sociales) necesario para los mecanismos psicolgicos que organizan las defensas
contra las ansiedades existenciales.
Carcter y personalidad se afirman en el ethos, en el m o d o como el sujeto se
conduce, acta o produce. Ah se instala la conciencia "prctica", de donde parte el
control reflexivo sobre la accin de los agentes sociales, la que, al realizarse, puede
transformar tanto al sujeto como al objeto. La palabra prctica viene del griego
praxis
desde Platn, adems de la accin inmanente por la cual el sujeto o individuo vivencia el patrn r u t i n a r i o del ethos,
la posibilidad de transformarlo en v i r t u d de la
MUNIZ S O D R
155
tad superior de desear, es decir, de producir de manera libre efectos correspondientes a sus representaciones.
Es conocida la confusin entre los trminos m o r a l y tica. M o r a l , como se sabe,
es la traduccin latina (moralis)
sus reflexiones sobre el ethos, tanto en el sentido de usos y costumbres (por tanto,
c o m o convenciones de morada, habitacin u ocupacin de u n espacio) c o m o de
atributos de carcter, esto es, virtudes y vicios. Se diferencia de la tica por optar por
una estrategia de pensamiento que reserva a la dimensin tica el cuidado del llamado irrecusable de la libertad o la apertura del proyecto humano en su instalacin en
una determinada realidad histrica.
Aunque la filosofa subsecuente haya dado a la palabra " m o r a l " u n alcance mayor que a "costumbre" l o que muchas veces legitima el empleo indistinto de los
trminos tica y m o r a l , este ltimo significado permanece siempre latente; reaparece en Kant (Sitien,
en Fundamentos
de la metafsica
de las costumbres,
de filosofa
del derecho),
del
donde
espritu,
(Sittlichkeit,
hegeliana
156
MUNIZ S O D R
157
Los medios son llevados as, c o m o cuarta esfera existencial o cuarto bios aristotlico, a poner en escena una nueva moralidad objetiva, pautada por la creacin de
una eticidad (en el sentido, parcialmente hegeliano, de costumbres y rutinas social
mente dadas) vicaria y de contenidos "costumbristas" (desde la produccin de lo
" a c t u a l " hasta la reiteracin de una atmsfera familiar en formas de vida variadas),
a partir de ensayos, "negociaciones" discursivas o interfaces con el ethos tradicional.
Dicha eticidad se vuelve una especie de soporte de la conciencia prctica en la
medida en la que los flujos informativos actan como interfaz, reorganizan o hasta
inventan rutinas inscritas en el espacio-tiempo existencial. La p r o p i a recepcin o
consumo de los productos mediticos puede verse c o m o una actividad r u t i n a r i a ,
integrada en otras que son caractersticas de la vida cotidiana, t o d o con u n contenido m o r a l p r o p i o que corresponde, por u n lado, al ethos individualista del universalismo jurdico (el formalismo de los derechos humanos o de la supuesta igualdad de
todos ante la ley) y, por o t r o , a la equivalencia abstracta de los sujetos de intercambio en la economa monetaria.
Es lo que se explcita en la realidad del mercado: el sujeto es siempre individual
y slo existe socialmente en tanto tenga algo para comprar o vender, o por lo menos
as lo piense. Pero al m i s m o t i e m p o se trata de u n c o n t e n i d o idntico al de la
profeca, p o r ofrecerse, en ltimo anlisis, c o m o p u n t o de vista absoluto ( p o r
omnividente y ubicuo) sobre el m u n d o , como una especie de "boca de D i o s " .
Tal vez para algunos podr parecer inadecuada la aplicacin de la nocin de
moral a lo que se viene discutiendo. U n contrargumento probable es que la actitud
de adhesin a los medios no se define como una exigencia intersubjetiva y que por
ende no pertenece a la m o r a l . A esto se podra responder que los medios, en tanto
sintaxis de u n nuevo m o d o de organizacin social y agendamiento universalista,
implican una cualificacin especial de la vida y por lo tanto u n orden subrepticio de
exigencias en lo que respecta a los valores, a partir de una intersubjetividad simulada y paralela.
O t r o argumento contrario sera el de que la idea de m o r a l trae a la conciencia
connotaciones de imperatividad en la direccin de la actitud virtuosa, con sanciones
implcitas. Es preciso, sin embargo, tener en cuenta que u n p r i n c i p i o m o r a l , a pesar
de Kant, no es exclusivamente i m p e r a t i v o , es decir, no se reduce al enunciado de
una conducta obligatoria, del t i p o "todos deben andar vestidos en pblico", caracterstica de las convenciones sociales, aunque la idea de u n acuerdo pueda estar latente en toda moralidad.
El lenguaje de la m o r a l es en esencia prescriptivista (algo as como el contenido
imperativo de una receta mdica), lo que implica pensarlo, ms all de la obligato-
158
riedad pura y simple, como una orientacin racional o lgicamente justificable sobre posibilidades de conducta y dependiente de u n querer personal.
La prescripcin m o r a l , con presuposiciones lgicas (haga de tal m o d o , porque es
" m o d e r n o " , porque es " l o mejor", etc., segn la lgica de la insercin social en la
contemporaneidad), est implcita en el discurso meditico. N o existe sancin externa o explcita para la falta de observacin de esa prescripcin, pero est implcita
la vergenza (hecho i n t e r n o ) , consecuente con la autodesvalorizacin esttica, la
inadecuacin personal a u n patrn (Kant, s.f.) Es el patrn identitario valorizado el
que va a permitir al i n d i v i d u o alcanzar un grado ptimo de reconocimiento social.
La eticidad moralista de los medios es de hecho pensable como manifestacin
particular de una "tica m a t e r i a l " , tal como la entiende Scheler, al sostener que
"toda tica material es forzosamente hedonismo y se funda en la existencia de estados de placer sensible producidos por los objetos". De ah la heteronomia de esa
tica (su dependencia del mercado) y su colocacin de la persona al servicio de sus
propios estados emocionales o de las "cosas-bienes", llamadas mercancas. El " b i e n "
que se incluye en el nexo causal de las cosas reales es el acto de consumo.
Pero la prescripcin m o r a l - m e d i t i c a es d i f u s a , sin l i n e a l i d a d discursiva n i
regulamiento explcito, en cierto m o d o semejante a l o que Lyotard llama diferendo,
esto es, una situacin carente de regla de juicio estable, incapaz de solucionar u n
conflicto. Es semejante tambin, vale observar, a la lgica no-secuencial o "catica"
del hipertexto ciberntico, ante el cual la postura cognitiva ms adecuada al usuario
es la " e x p l o r a c i n " interpretativa, en vez de la deduccin de verdades. N i n g u n a
jerarqua discursiva organiza los regmenes heterogneos de expresiones de los medios, as como no existe u n agendamiento homogneo de sus contenidos.
En la construccin del objeto comunicacional, es preciso tomar en cuenta ese
t i p o de lgica, ms hermenutica que propiamente epistemolgica, en el sentido
tradicional y " k u h n i a n o " del trmino. Desde esta perspectiva, la historia de las
tecnologas y de las culturas, la poltica y la tica (la reflexin nomottica levantada
dentro del campo filosfico) debern ser enfatizadas como plataformas del campo
comunicacional.
Referencias
Bioy Casares, A d o l f o (1968). La invencin
Champagne, Patrick (1998). Formara
opinio:
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Opinion
Quarterly,
160
vol.36, num.72.
socialisme
et dmocratie,
Payot, Pars.
Alicia Entel*
*
1.
ALICIA E N T E L
161
muy til para ensanchar el campo de la investigacin de las ciencias sociales. Para su
reconstruccin sern referencia las Tesis de filosofa
de la historia,
de Walter Benjamn
de la
del iluminismo,
filosofa
de A d o r n o
Polti-
L a sustituibilidad
Los modos socialmente legitimados de pensar no son producto de la casualidad. La
afirmacin de que el nacimiento de las ciencias, incluso de las sociales, ha sido
acompaado p o r el reemplazo de los procesos de abstraccin por los de sustituibilidad
fue desarrollada por A d o r n o en f o r m a de una interesante genealoga.
A partir de la capacidad humana para representar y sustituir, A d o r n o explica
c m o en comunidades tradicionales o en la antigedad griega a los fenmenos
naturales se los invoc con el nombre de una divinidad, as como se trat de conjurarlos a travs de rituales. A h o r a bien, la sustituibilidad encontraba sus lmites en
los propios lmites corporales o imaginarios del particular aludido. La sustitucin
era especfica.
por u n proceso en el que se mimetizaba con su objeto y hasta se dilua como sujeto,
para ser uno ms en la naturaleza. En verdad n o se conceba como sujeto n i como
i n d i v i d u o ; no haba ansia de posesin sino ms bien la idea de que existan rupturas
permanentes que deban ser reparadas para restablecer u n supuesto e imaginario
orden de la naturaleza, usando rituales, invocaciones y nombres.
2.
162
E n la introduccin a la Dialctica del iluminismo, al dar una breve sntesis del proyecto del
libro, mencionan a la ltima parte de esta maneta: " E n la ltima seccin se publican apuntes y
esbozos que en parte entran dentro de la corriente terica de los ensayos precedentes, pero que
no podan hallar su puesto en ellos, y en parte dibujan provisoriamente problemas objeto de
trabajo futuro. Se refieren en su mayor parte a una antropologa dialctica" (Horkheimer y
Adorno, 1971: 14).
ALICIA E N T E L
163
21).
(Benjamn, 1982:
180).
Para imaginar cmo se instituira esa antropologa dialctica baste recordar la Obra
de los pasajes.
164
(Adorno, 1975).
de la
histo-
ria una crtica al historicismo, entendido como mero procedimiento aditivo de una
masa de hechos para llenar u n supuesto t i e m p o homogneo y vaco. Y apoya la idea
de una construccin donde est presente " n o slo el m o v i m i e n t o de las ideas, sino
tambin su detencin". Cuando el pensamiento se para de golpe en una constelacin
saturada de tensiones, "le propina a sta u n golpe por el cual cristaliza en mnada".
El materialista dialctico se acerca a esa mnada y en su estructura reconoce el signo
de una detencin mesinica de los sucesos o, dicho de otra manera, de una coyuntura revolucionaria en la lucha en favor del pasado o p r i m i d o . La percibe para hacer
que una determinada poca salte del curso homogneo de la historia. Del mismo
m o d o hace saltar a una determinada vida de una poca y a una obra determinada de
la obra de una vida. El alcance de su procedimiento consiste en que la obra de una
vida est conservada y suspendida en la obra; en la obra de una vida la poca y en la
poca el decurso completo de la historia (Benjamin, 1982:
190).
Las constelaciones
Llegado a este p u n t o , el razonamiento que intenta la reconstruccin de una antropologa dialctica puede avanzar hacia o t r o concepto, que A d o r n o no slo aprendi de
Benjamin sino que tambin formaba parte del clima filosfico que ambos frecuentaban. Se trata del de constelacin. C o m o seala A d o r n o :
El nico saber capaz de liberar la historia encerrada en el objeto es el que tiene
en cuenta, actualiza y concentra algo ya sabido transformndolo. Conocer el
ALICIA E N T E L
165
del renacimiento,
de H e l l e r (1980). La autora
a s
382).
Heller precisa una cuestin fundamental, que se ira decantando con el transcurso de la revolucin renacentista: " [ . . . ] estaban unidas filosofa natural, ciencias naturales y experiencia de la naturaleza. Cada descubrimiento pona en m o v i m i e n t o a la
totalidad del hombre. Redescubrir las maravillas de lo existente ayudaba al p r o p i o
redescubrirse" (Heller, 1980:
166
388).
Sin alentar una visin idealizada del renacimiento, Heller intenta consolidar la
conviccin de que la humanidad que impuls el renacimiento fue transformndose
en otra c o m o construccin h u m a n a y que por esta va el desarrollo de la ciencia
moderna tambin olvid descubrimientos del renacimiento acerca del individuo.
Para Lukcs r e f e r i d o por H e l l e r en la antigedad la relacin emocional con
la cosa era una excepcin.3 Incluso la filosofa naturalista era de una fra objetividad. Slo Platn manifestara una relacin de empatia con la "cosa en s"; "las ideas
en s mismas son las formas puras de los valores supremos (Bien, Verdad, Belleza).
Para Platn el conocimiento de la cosa en s es inseparable de su experiencia".
Por ese camino, el cristianismo torn a la cosa en s en Dios. " E l m u n d o poda
tornarse objeto de culto, aunque nicamente en tanto que creacin de D i o s " , dice
Heller. En este caso, la experiencia no se identi f i c a con c o n o c i m i e n t o , como en
Platn, sino que ms bien constituira su condicin y, adems, su sustituto. Tal
proceder ha resultado casi la metfora anticipatoria de la ciencia moderna. Pero
antes de que esto se produjera, u n triple proceso atraves a los intelectuales y artistas
del renacimiento en su relacin con la naturaleza. Agnes Heller lo precisa con los
trminos " d e s a n t r o p o m o r f i z a c i n " , " d e s a n t r o p o c e n t r i z a c i n " y " d e s a n t r o p o l o gizacin". Tal proceso se fue llevando a cabo, a veces, a travs de u n invisible
alejamiento de la empatia con la naturaleza. C o m o advierte H e l l e r : " n o se podra
completar el proceso desantropologizador mientras sobreviviese la relacin pattica
(de pathos)
390).
A pesar de lo que suele decirse, para esta autora la filosofa renacentista fue
esencialmente antropomrfica, cuando se compara no ya con la concepcin teolgica
del m u n d o sino con las modernas ciencias naturales o el pensamiento del siglo XVII.
C o n base en el mismo pensamiento renacentista se fue desplegando u n proceso
desantropomorfizador. A l p r i n c i p i o se m a n t u v i e r o n la necesidad de armona y la
imagen esttica del m u n d o , as como la tendencia a la alegora, tpicas del renacim i e n t o . Sin embargo, la realidad y la naturaleza comenzaron a abandonar, en el
imaginario de los estudiosos, la estructura orgnica, y se fue afianzando la estructura
mecnica inspirada en Kepler.
La concepcin kepleriana del m u n d o no aprecia a ste c o m o u n ser v i v o y
d i v i n o , sino como u n mecanismo de relojera d i v i n o . Su armona no es orgnica
3.
ALICIA E N T E L
167
390).
Referencias
A d o r n o , T h e o d o r W. (1975). Dialctica
(1991). Actualidad
de la filosofa,
negativa,
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Buenos Aires.
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sobre la abstraccin
Buenos Aires.
168
reflexionante,
vol.I, Huemul,
LA CONTEMPORANEIDAD
COMO
EDAD-MEDIA'
Antonio Albino
Canelas Rubim*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
*
1.
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
169
media" (Dnis de Moraes). Todas estas denominaciones, entre muchas otras posibles, han sido evocadas con insistencia para hablar de lo contemporneo. Ms all
de los nombres, el persistente trabajo de hacer y deshacer las articulaciones entre la
actualidad, la situacin presente del capitalismo, el malestar de la modernidad y el
ambiente comunicacional, ha animado de manera sistemtica a una plyade de autores bastante dispares, sean modernos, posmodernos, neomodernos; integrados o
crticos.
A pesar de esta diversidad de concepciones tericas e ideolgicas, u n dato comn aparece como fundamental para la investigacin y para este nuevo encuadre de
los estudios: la comprensin de la contemporaneidad como una sociedad estructurada
y ambientada por la comunicacin; como una verdadera edad-meda, por sus p r o fundas resonancias sobre la sociabilidad contempornea en sus diversos campos.
170
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
171
zacin "superestructural" recurrente incluso en autores no marxistas la comunicacin y su derivada cultura meditica pasan a ocupar tambin un estatuto, para
continuar con las metforas marxistas, de componente " i n f r a e s t r u c t u r a l " , p o r ser
imprescindible para la realizacin y reproduccin (inclusive econmica) del capitalismo.
Antes de esto, ya T h e o d o r A d o r n o y M a x H o r k h e i m e r haban detectado la
subsuncin de la produccin de la cultura en una dinmica de produccin eminentemente capitalista, a travs de la formulacin del concepto de industria cultural.
Este concepto, muchas veces m u y m a l c o m p r e n d i d o , en su esencia denuncia la
preponderancia de la lgica de la mercanca ("industria") y la consecuente subordinacin a ella de la lgica especficamente cultural, configurando as una produccin
(capitalista) de bienes simblicos. Esto es, apunta a la expansin del capitalismo
como m o d o de produccin, ahora ya no l i m i t a d o a la produccin de bienes materiales, como suceda desde el siglo X V I I , sino incorporando tambin sectores cada vez
ms significativos de bienes simblicos, desde el siglo X I X y, en especial, en el siglo
X X . Aunque sometido a diversas particularidades, el capitalismo se convierte tambin en el m o d o de produccin de bienes simblicos.
De ese m o d o , aun en las fronteras de u n anlisis marxista, parece imposible no
refocalizar ahora a la comunicacin y asumirla como estructurante de una sociedad
contempornea organizada sobre los moldes del capitalismo tardo. As, M a n u e l
Castells, Frederick Jameson y otros autores consideran que hoy se vive una tercera
fase del capitalismo, en la que la informacin se transforma en la mercanca ms
valiosa.
La nocin de infraestructura, abandonando su significado marxista y su metfora
d o b l e , puede asumir tambin el sentido de base m a t e r i a l de la sociedad y, en
esta acepcin, ser por igual reivindicada como pertinente a los medios. Para esto,
basta conectar los medios al universo de las redes. Ya fue asimilado que las redes
p r o p o r c i o n a n el soporte imprescindible para el trnsito globalizado del capital, i n clusive en su f o r m a ms veloz, voltil y voraz: el capital financiero. Yendo ms all
de esta dimensin meramente financiera, se puede p r o p o n e r una presencia ms
abarcante de los medios, conformados como red, como infraestructura de c o m u n i cacin que hace posible una nueva circunstancia societal, pues la articula y la m o l dea como una totalidad.
En efecto, las redes aparecen como una de las marcas ms significativas de la
contemporaneidad. Slo con la consumacin del sueo espacial, con la posibilidad
de satlites artificiales estacionarios de telecomunicaciones en los aos sesenta, se
hacen viables las redes, con su diseo, sustancia y caractersticas actuales. La televi-
172
sin, en los sesenta, y la telemtica, en los setenta, hacen presente la edad de las
redes. M i l t o n Santos, en La naturaleza
del espacio,
ciados de las redes: el premecnico, el mecnico intermediario y el tcnicocientf i c o - i n f o r m a c i o n a l . N o obstante, para captar la novedad de las redes actuales, cabe
distinguirlas de sus analogas pasadas. En el pasado, la malla o circuito, a diferencia
de la red, presupona siempre territorio, materialidades (cosas, objetos) y, por consecuencia, obstculos. La red, en su singularidad contempornea, quiere abolir los
obstculos, al desterritorializar y desmaterializar. Su fluidez, su v o l a t i l i d a d y su
dinmica no se anclan en territorios. Su cuasi inmaterialidad e invisibilidad buscan
garantizar velocidad e instantaneidad. La supresin del espacio y del t i e m p o se
afirma como constitutiva de las redes, su novedad esencial, como seala Eugenio
T r i v i n h o en Redes.
Obliteraces
do fim do
sculo.
d i m i n u t i v o de retis),
retomado
Philosophie
economa,
sociedad
opinin,
edita-
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
173
E l p a p e l de la c o m u n i c a c i n m e d i a t i z a d a c o m o m o d o (creciente y hasta
m a y o r i t a r i o ) de experienciar y conocer la vida, la realidad y el m u n d o , captado,
mediante dispositivos y procedimientos cualitativos y cuantitativos, c o m o el
nmero de horas que los medios ocupan en la c o t i d i a n i d a d de las personas.
174
L a edad-media
como s o c i a b i l i d a d compleja
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
175
constelaciones.
entre convi-
vencia, que presupone siempre presencia y lugar, y televivencia, una vivencia instantnea a distancia, propiciada por los medios en red. Una ltima y tercera constelacin,
entre las muchas posibles de ser observadas: la hibridacin t r m i n o t o m a d o en
prstamo a Nstor Garca C a n c l i n i entre flujos culturales (materiales o simblicos) oriundos de lo local, entendido como u n lugar investido de una m u l t i t u d de
sentidos, y otros flujos, provenientes de registros globalizados.
Esta ltima convergencia ha sido captada por la sugerente y siempre tensa nocin
de glocalidad, trmino que utiliz Georges Benko en 1990. El neologismo "glocalizar"
(glocalize)
dictionary
of new
words.
Armand y
de las hibridaciones
Sincretismos:
culturales:
176
23).
Tales convergencias, siempre tensas cabe insistir, forjan esta particular circunstancia
social denominada sociabilidad contempornea, que implica a su vez redefiniciones
espaciales y temporales relevantes, pues la actualidad se plasma como espacio planetario en tiempo real. Esta nueva r e a l i d a d - m u n d o tiene como presupuestos, adems de su macroinscripcin capitalista e i l u m i n i s t a , el d e s a r r o l l o de las redes
mediticas y tambin de dispositivos sociotecnolgicos, como la desmaterializacin
y la miniaturizacin, entre otros.
Por ltimo, para comprender en toda su plenitud a una sociedad estructurada y
ambientada por los medios, inscrita en u n nuevo nivel analtico, se debe realizar no
slo u n m o v i m i e n t o horizontal que retenga las tensas combinatorias entre los pares
espacio geogrfico y electrnico, convivencia y televivencia, local y global, sino
tambin u n segundo m o v i m i e n t o , ahora vertical que, al agregar en una constelacin
espacio geogrfico, local, convivencia, realidad contigua, y en otra espacio electrnico, global, televivencia y telerrealidad desnude, de m o d o cristalino, las dimensiones que c o m p o n e n la actualidad y el carcter inmanentemente c o m p l e j o de la
sociabilidad contempornea.
Paul V i r i l i o , adems de su preocupacin por las velocidades, percibi de modo
tenue este carcter compuesto de la actualidad, no sin introducir una gradacin de
real y realidad, por cierto complicada. Esta cita fue tomada de El espacio
crtico:
18).
de Narciso.
expresin
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
177
que esta dimensin de la sociabilidad, configurada de manera simblica por imgenes, palabras y sonidos, debe haber a f i r m a d o siempre su estatuto de r e a l i d a d .
La exigencia de incluir como real la representacin de la realidad, c o m o propone
Pierre Bourdieu en El poder simblico,
sin de origen meditico que atraviesa toda la tesitura societal, y las capas ya asentadas de la h i s t o r i a de la sociedad hum ana , u n aglomerado dispar de prcticas e
instituciones sociales forjadas por la m o d e r n i d a d , por las tradiciones originarias de
otras eras pre-modernas y, finalmente, por toda la naturaleza humanizada (Gyorgy
Markus).
La s i n g u l a r i d a d de esa nueva circunstancia societal incide en las cuestiones
cruciales de la realidad y de la existencia. Esta doble composicin " f r a g m e n t a " a la
realidad contempornea en una realidad contigua, (con)vivida en el e n t o r n o por
cada i n d i v i d u o , y una realidad remota, p o r no estar inscrita en el mapa de p r o x i m i dades, ahora (tele)vivida planetariamente, y en tiempo real, como telerrealidad. En
realidad, estas dos dimensiones de la realidad, analticamente separadas, hoy se
entrelazan de tal manera en la vida cotidiana que son vivenciadas c o m o realidad,
una y contempornea.
178
EL carcter compuesto de la realidad en la contemporaneidad acarrea otra consecuencia significativa, muchas veces no percibida: impone u n desplazamiento entre
la existencia y el existir pblicamente. H o y , la mera existencia fsica ya no asegura
el existir social, expediente automtico en una sociabilidad de t i p o comunitario, en
la cual la existencia fsica y la pblica prcticamente coinciden, pues la contigidad
del t e r r i t o r i o , la exigencia de la presencia y las dimensiones posibles del m u n d o
garantizan el c o m p a r t i r , el m o v i m i e n t o de volver comunes cosas y personas, es
decir, la publicitacin. En esta circunstancia societal existir de manera fsica significa, sin ms, tener existencia pblica.
En la actualidad la situacin se transforma radicalmente. Las nuevas caractersticas adquiridas por la r e a l i d a d - m u n d o , en especial el carcter compuesto de la sociabilidad, r o m p e n la imbricacin presentada antes e i m p o n e n nuevos requisitos para
una existencia pblica.
necesaria pero no suficiente para garantizar una existencia publicitada. sta requiere que al existir fsico se le agregue otra existencia, vivida en la telerrealidad. Sin esa
publicitacin posibilitada por la telerrealidad, la existencia social no est garantizada. La existencia pblicamente c o m p a r t i d a pasa a ser, ella misma, compuesta y
problemtica, u n verdadero concepto de lucha de poder.
La postura asumida no tiene, hasta aqu, ninguna perspectiva normativa. Por el
contrario, se trata de atenerse a una descripcin de las nuevas condiciones de sociab i l i d a d . N o se evala la telerrealidad, esa dimensin pblica mediatizada, n i de
manera positiva, por alguna capacidad inmanente, ya sea liberadora, emancipadora,
democratizante, instauradora de potencialidades humanas, n i de manera negativa,
por el desprecio de sus posibilidades, por la atribucin de caractersticas de c o n t r o l ,
represin o regresin.
A l buscar comprender la nueva circunstancia social, la posicin aqu asumida se
aleja deliberadamente de posicionamientos predeterminados que desechan la novedad de su enigma, de su apertura e indefinicin inicial, de su partidarismo por toda
esa problemtica. Y que, acto seguido, lo prefiguran valorativamente, de modo positivo o negativo, da igual. N o caben aqu n i la esperanza, hoy tan celebrada, en
autores, admiradores y adeptos de las potencialidades de las nuevas tecnologas de la
informacin, como David L y o n , Pierre Levy o Nicholas Negroponte, n i el rechazo
prematuro del nuevo horizonte, como sucede con pensadores, a veces estimulantes,
que descalifican toda telerrealidad. Recordar a Guy D e b o r d y su nocin absorbente
de espectculo, o a Jean Baudrillard y su concepto de simulacro, no parece algo
disparatado en este momento de precisin de trayectos. Ambos autores, tericamente prximos, contraponen con vigor e intransigencia una dimensin " r e a l " esto es,
ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
179
la realidad contigua, pensada en trminos m o d e r n o s a otra dimensin: la telerrealidad, el artefacto artificializado; porque la virtualizacin y la actualizacin
tecnomeditica, por algn designio inexorable, c o r r o m p e n la vida, expulsada del
m u n d o del espectculo o de la simulacin. Refirindose a esta ltima expresin,
Oscar Landi percibi con perspicacia en Devrame
La nocin de simulacro es til para entender nuestra poca, pero con la condicin
de que se libere del presupuesto de la existencia de la n o simulacin, que
siempre viene de la mano con el ejercicio del poder por parte de quien cree
poseer la verdad (Landi, 1992:
121).
Antes de cualquier valoracin, negativa o positiva, casi siempre apresurada y superficial, se hace esencial buscar comprender en lo terico la complejidad de la cont e m p o r a n e i d a d , la s i n g u l a r i d a d del carcter compuesto de su s o c i a b i l i d a d y la
significativa inscripcin de la comunicacin, en especial en su versin mediatizada,
en esta particular circunstancia societal, estructurada y ambientada por los medios.
Comunicacin y
edad-media
edad-media.
180
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Urna explorao
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ANTONIO A L B I N O C A N E L A S RUBIM
181
INTERROGACIONES S O B R E E L PBLICO
(...) son los trajes los que nos usan y no nosotros los que usamos los trajes:
podemos imponerles la forma de nuestro brazo o de nuestro pecho, pero ellos
forman a su antojo nuestros corazones, nuestras lenguas, nuestros cerebros.
Virginia Woolf,
Orlando
Durante algn tiempo tuve ocasin de trabajar con un joven de unos treinta
aos, vivaz y simptico,
total buena fe y se identificaba con lo que deca. A veces llegu a sorprenderme imaginando que un da me contara su ltimo sueo y que yo reconocera en l el mo, porque lo habramos
vistos ambos en la
televisin.
Pensar que lo que usamos nos usa, que existen improntas personales que slo modelan superficialmente lo que en cambio se vuelve constitutivo de la razn y el sentimiento es, en el campo de la comunicacin, una proposicin que hoy genera ms de
MARA C R I S T I N A MATA
183
research,
el desarrollo de nuevas
concepciones
184
Vanse, entre otros, Martn-Barbero (1999); Morley (1992); Mattelart y Mattelart (1987);
los balances acerca de la investigacin latinoamericana en comunicacin organizados por la
revista Telos en sus nmeros 7 (1986) y 19 (1989); el nmero 30 de la revista Di-logos de la
Comunicacin (1991); Schmucler (1996) y Mata (1996).
24).
2.
Vanse Mata (1997) y la investigacin de la misma autora " L a oferta de productos culturales en
la ciudad de Crdoba. Su relacin con el consumo". Algunas consideraciones sobre la primera
de estas investigaciones se encuentran en Mata (1996).
M A R A C R I S T I N A MATA
185
la produccin cultural sobre lo p r o d u c i d o . Esa autonomizacin, que niega el carcter prefigurador de la oferta respecto de los consumidores, provoca una suerte de
naturalizacin del pblico de los medios masivos, semejante a la que se haba operado en los cuestionados anlisis funcionales, en los que u n dato objetivo e l i n d i v i d u o o los grupos expuestos al estmulo de los m e d i o s se adopt c o m o categora
de anlisis, obturando la reflexin acerca del conjunto de transformaciones y condiciones que intervienen en el surgimiento de unos determinados pblicos y el m o d o
en el que ellos se insertan en los procesos de produccin meditica. 3
Desde el campo de los estudios culturales, varios autores han planteado este
problema (Dayan, 1997). Ien A n g , por ejemplo, seala:
La etnografa de los pblicos ha llevado a numerosos investigadores a estudiar
los modos en que tal o cual pblico produce activamente significaciones y placeres
especficos a partir de tal o cual t e x t o , gnero o medio de expresin. El positivismo
puede satisfacerse de semejante acumulacin de verificaciones empricas de una
hiptesis central. Pero puede hablarse an de crtica cultural? ( A n g , 1993;
78).
Su respuesta es categrica:
[...] validar la experiencia del pblico o tomar slo el p u n t o de vista del pblico no es suficiente [...] Una perspectiva verdaderamente cultural
de la recepcin
79).
con la demanda",
confusin de la que
slo es posible escapar si, con independencia de los datos empricos, dicha problemtica se aborda en el marco de una "teora del pblico", que necesariamente i m -
3.
186
Vanse las crticas formuladas por Adorno (1993: 113) a esa actitud empirista que enfrent
durante su corta permanencia en el Princeton Radio Research Project, conducido por Lazarsfeld.
4.
5.
6.
Una problemtica claramente planteada por Barker y Beezer (1994) en el artculo inicial de su
libro y por Morley (1993).
E n un sentido convergente con esta proposicin, Daniel Dayan orienta sus reflexiones sobre la
recepcin de productos culturales afirmando: "[...] el encuentro entre el texto y su lector no se
hace en el vaco; est desequilibrado por las estructuras de poder. Un poder que se deriva del
hecho de que los espectadores pertenecen a los pblicos y que ellos son construidos" (1993:
19).
E n el sentido en que lo plantea Habermas cuando indica: "con el pblico difuso formado a
partir de la comercializacin del trfico cultural, surge una nueva categora social" (1994: 75).
M A R A C R I S T I N A MATA
187
particular que, siguiendo a Habermas, registrara sus orgenes a fines del siglo XVII,
cuando la " p u b l i c i d a d representativa" se reduce, dando paso a la " p u b l i c i d a d burguesa" (1994: 53-56) y que no cesar de modificarse, en estrecha interaccin con las
transformaciones econmicas, sociales, culturales y tecnolgicas propias de la m o dernidad, hasta convertirse en u n p r i n c i p i o central de identidad en la actual sociedad mediatizada. Una sociedad en la cual, al decir de Jean M a r c Ferry, "el pblico es
virtualmente toda la humanidad y, de m o d o correlativo, el 'espacio pblico' es el
medio en el cual la h u m a n i d a d se entrega a s misma c o m o espectculo" (Ferry,
1992: 20). Una sociedad que en consecuencia, y a manera de hiptesis de trabajo, se
asume aqu c o m o una "sociedad de los pblicos", es decir una sociedad constituida
por individuos que aceptan u n papel genrico, diseado desde el mercado meditico
que abre sus escaparates para diversificadas elecciones y usos de sus p r o d u c t o s
con arreglo a normas y competencias que ellos mismos proveen y que se entrecruzan
con las adquiridas p o r los sujetos en otros mbitos de la vida social. L o que marca el
carcter construido del pblico, lo que permite caracterizar a esta sociedad como
"sociedad de los pblicos" es justamente la adopcin de ese papel que constituye u n
nuevo y significativo referente identitario. Desde l e n convergencia o conflicto
con otros referentes los individuos actan, no slo consumen medios.
conceptuales,
188
naturalizacin al que aqu se alude, se han asumido y se asumen muchas veces como
equivalentes, como nombrando a esos mismos sujetos empricos y sus prcticas, sin
advertirse que las figuras y acciones que se nombran no guardan entre s ms que
una aparente identidad.
Para decirlo de o t r o m o d o : el pblico alienado que describieron H o r k h e i m e r y
A d o r n o en La industria
cultural
como engao
Ello i m p l i -
ca que no son slo los sujetos empricos y sus acciones en relacin con los medios
masivos los que se piensan de diferente manera sino, sustancialmente, que hay m o dos de comprensin del orden social y cultural que, al distinguirse e incluso oponerse, contienen y disean esas figuras diferenciadas. Comprenderlas slo es posible
si se reconoce la nocin de pblico como una nocin compleja, que implica dimensiones dismiles aunque no desvinculadas. Esa fue tal vez la primera enseanza de
nuestra indagacin: comprobar que dar slo una dimensin al concepto es, en general, el mecanismo reduccionista que predomin en los estudios de la comunicacin.
En segundo lugar, nuestra investigacin precisa las que consideramos las cuatro
7
dimensiones sustantivas que no pueden dejar de considerarse al abordar la problemtica del pblico de los medios masivos.
El pblico:
social
7.
Esa tarea no tuvo un carcter exhaustivo sino que tuvimos en cuenta corrientes y autores que
consideramos han ejercido la ms fuerte influencia en el modo de pensar la problemtica que
nos ocupa.
M A R A C R I S T I N A MATA
189
Por eso los primeros aportes significativos para pensar al pblico masivo como
una formacin social, nueva en trminos temporales y diferenciada de anteriores
formas de agregacin y representacin social, provienen de la sociologa clsica.
Gabriel Tarde sienta las bases para pensar a la sociedad moderna como sociedad de
los pblicos: una agregacin fruto de las transformaciones econmico-organizativas
producidas por la industrializacin, del accionar de nuevas instituciones y del desarrollo de los intercambios comunicativos, que engloban desde los caminos y las vas
frreas hasta los medios impresos. Desde su perspectiva, el pblico se puede entender como una colectividad mental que se entabla entre individuos aislados o separados y como una nueva condicin que se superpone a divisiones y agrupamientos
existentes y de variado t i p o : grupos primarios, institucionales, etc. Esta nueva condicin y m o d o de agrupamiento implica cambios y sustituciones en las anteriores
formas de interaccin y produccin de sentido, como lo intuy certeramente Walter
Benjamn.
activa o pasiva de los individuos con los productos culturales y en los modos de
vinculacin de los individuos en y con los grupos sociales.
Tambin desde la sociologa del arte y la cultura, en sus visiones histricas y
materialistas, como la representada por el pensamiento de A r n o l d Hauser (cfr. Hauser,
1964), el pblico se percibi e n distintas pocas y m o m e n t o s como resultado
de u n proceso de "diferenciacin de funciones", derivado de u n t i p o de organizacin
social que distingue sectores y clases sociales y les adjudica papeles especficos en
trminos artstico-culturales. Esta perspectiva resulta enriquecedora porque, de alguna manera, permite pensar la constitucin de pblicos especficos, de mercados,
de consumos culturales, como prcticas previas al desarrollo de la sociedad de masas y las tecnologas comunicativas que acompaaron e incluso impulsaron tal p r o ceso. En ese sentido podra postularse que, en el terreno cultural, slo el m o m e n t o
c o m u n i t a r i o original es el m o m e n t o en el que no se registra la existencia de esta
categora social e l pblico, sujeto individual y colectivo a u n t i e m p o a quien se
destina la produccin que realizan los especialistas.
L o anterior tiene una i m p o r t a n c i a central a la hora de "desnaturalizar" a los
pblicos. En esas versiones "naturalizadas", el pblico es u n conjunto de individuos
en condiciones de recibir, utilizar y consumir lo que le proponen unos ciertos p r o ductores, siempre y cuando cuenten con el tiempo y los recursos materiales para
hacerlo y unas ciertas competencias intelectuales. De ah que, mientras todas las
preocupaciones cientficas estn dirigidas a conocer las modificaciones de los valo-
8.
190
En textos tales como " L a obra de arte en la poca de su reproductivilidad tcnica", " E l narrador" o "Historia y coleccionismo".
res, las actitudes y las conductas de los individuos debido al contacto con las ideas
divulgadas en los productos consumidos, no se planteen idnticas inquietudes respecto de la transformacin de su experiencia i n d i v i d u a l (social-cultural) con las
necesarias implicaciones colectivas. Sin embargo, si se piensa en el pblico como
una nueva " f o r m a de ser en sociedad", no slo estaremos dando cuenta de sus relaciones y actitudes respecto de los productos y productores culturales de carcter
masivo sino que necesariamente debemos historizar esa f o r m a de ser y relacionarla
es decir, establecer nexos, consecuencias con las de las otras modalidades del
ser en sociedad y con otros actores sociales.
Por o t r o lado, y gracias a las aportaciones de l historia social de la literatura y el
arte, en su rastreo sistemtico de la formacin de diferentes y especficos tipos de
pblicos, es posible responder, es decir, cuestionar la tesis sostenida p o r M c q u a i l ,
entre otros, acerca de la "inestabilidad" de la nocin de pblicos o audiencias, en
tanto y en cuanto depende por completo de los cambios tecnolgicos en los medios
masivos y a nivel social (cfr. M c q u a i l , 1977). Sin cuestionar y al c o n t r a r i o , relevando la articulacin entre pblicos y productos culturales c o m o se ver en el siguiente p u n t o debe reconocerse que esa variacin, ms que imposibilitar la construccin de dicha nocin, es parte constitutiva de ella. Es p r o p i o del pblico ser u n
colectivo cambiante por estar determinado por los modos en los que socialmente se
l e g i t i m a n y cristalizan las posiciones en el campo de produccin de la cultura,
modos que se transforman histricamente, no slo en v i r t u d de cambios tecnolgicos sino de u n conjunto vasto de elementos, como pueden ser los dispositivos econmicos que regulan la produccin c u l t u r a l , las condiciones polticas que abren o
cierran ese campo, la aparicin de movimientos sociales y culturales innovadores, y
otros.
El pblico:
creacin
de los medios
masivos
researcb, a adoptar
una actitud empirista frente las pblicos, las principales contribuciones para pensarlas c o m o resultado de las operaciones de los medios masivos de comunicacin,
deben rastrearse en fuentes como la sociologa del arte y de la literatura y en ciertas
corrientes de los estudios de recepcin vinculadas a los estudios culturales. En ellas
el pblico es siempre una categora relacional e n ocasiones dual, en otras tridica
en cuya configuracin intervienen diversos aspectos o elementos:
M A R I A C R I S T I N A MATA
191
El pblico:
un tipo particular
de
consumidor
M
A
R
A
f
C R I S T I N A MATA
193
El pblico:
una nueva
identidad
Se trata de una nocin pensable desde diversas tradiciones: desde las sociolgicas
t o d a colectividad mental supone el reconocimiento de que se comparten ideas
con o t r o s hasta las hermenuticas, en tanto dichos procesos de reconocimiento
funcionaran como claves para comprender la prctica.
En todos los casos se trata de una nocin que resulta del cruzamiento de las
anteriores: en el marco de nuevas formaciones sociales y en el interjuego con unos
textos, medios y productos culturales determinados, los individuos van reconocindose c o m o trminos de interpelaciones a las que prestan consentimiento y que les
integran a otros, distantes y diversos pero equiparados, en trminos de la interpelacin, c o m o pblicos. La constitucin de esos colectivos marca incluso a quienes por
alguna razn f a l t a de las competencias necesarias, decisin personal, e t c . n o
f o r m a n parte de ellos. C o m o ya se indic, desde la produccin y el consumo se van
diseando, segn postula Chartier, las "marcas culturales predominantes" en cada
m o m e n t o y sociedad, en v i r t u d de las cuales los individuos se reconocen y posicionan
entre s.
Pero ms all de esa dimensin, cuando se habla del pblico c o m o categora
identitaria se nombra una nueva dimensin, que no atraviesa slo el campo de los
consumos de bienes culturales sino t o d o el ordenamiento social. Se trata de una
condicin rastreable desde los postulados de Benjamn en " L a obra de arte en la
poca de su reproductibilidad tcnica", pasando por los aportes de H a n n a A r e n d t ,
hasta las actuales consideraciones de A n t h o n y Giddens acerca de lo que l llama la
m o d e r n i d a d tarda (Giddens, 1996). Se trata de esa nueva condicin adquirida por
los seres humanos en vinculacin con el desarrollo de las tecnologas que, en tanto
sistemas expertos, permiten la prosecucin de la existencia mediante el " u s o " de
diversos artefactos. En ese sentido, el pblico se asocia al "usuario", esto es, alguien
a quien se destinan variados servicios mediante los cuales encuentra seguridad y la
posibilidad de desenvolverse con eficiencia en la vida cotidiana.
P r i n c i p i o s articulatorios
Son esas cuatro dimensiones pero adems su peculiar m o d o de articularse las que
consideramos categoras centrales para la comprensin de los pblicos de los medios masivos. Por eso postulamos que ellos deben ser considerados c o m o :
194
Esos principios conceptuales tienen una clara incidencia metodolgica que permite
distinguir entre lo que llamaramos estudios acerca de los pblicos de los medios
masivos (y no sera mayor problema si en trminos lxicos cambiramos esa palabra
por audiencias o receptores) y los estudios de consumo o recepcin. Porque si en
estos dos ltimos casos se trata de reconstruir los procesos de produccin de senti-
M A R A C R I S T I N A MATA
195
do, lo que, superando el estrecho nivel de la decodificacin corno plantean algunos autores de la corriente de estudios culturales implica reconstruir una prctica
social que involucra el uso y consumo de medios y mensajes, entonces en nuestro
caso, es decir, en el estudio de los pblicos, su "hacer" slo adquiere relevancia en
tanto pueda tener vinculacin con su "hacerse".
En tal sentido, estudiar a los pblicos masivos es, p o r u n lado, encontrar las
claves por las cuales los individuos aceptan, en situaciones especficas y en relacin
con interpelaciones particulares, convertirse en seres genricos para verse incluidos
en la dinmica de la produccin cultural de la sociedad, es decir, en los procesos de
elaboracin colectiva de los significados que la distinguen. A l mismo t i e m p o , estudiar a los pblicos es c o m p r e n d e r de qu manera modela dicha conversin los
comportamientos que, ms all de la relacin que se entabla con los medios masivos, regulan las interacciones y legitiman las institucionalidades y el poder, incluido
el de esos mismos medios.
C o n s i d e r a c i o n e s metodolgicas
Si, como se ha venido planteando, el pblico es una formacin imposible de asir
sino en su dinmica compleja, su estudio ser siempre el estudio del m o d o en el que
se ha constituido. Para eso es necesario abordar ese objeto de estudio desde mltiples espacios de observacin: la trama social en la que se c o n f o r m a n los pblicos,
los sistemas de interpelacin diseados desde los medios y las prcticas de reconocimiento de diferentes grupos sociales. Es posible estudiar estas prcticas a partir de
dos estrategias diferentes, que incluso deben adoptarse de acuerdo con la temporalidad de los estudios: una es la perspectiva etnogrfica, enriquecida con los planteamientos de Giddens;iO otra es una perspectiva bibliogrfica documental, que permite recuperar esas prcticas a travs de las
10. Vanse al respecto los planteamientos que realiza James Lull (1992). Tambin lo sostenido por
Graham Murdock (1990) y el captulo de la investigacin que se resea en este texto y que
dedicamos a la posibilidad de redimensionar los estudios de recepcin y sobre todo sus
versiones etnogrficas desde la teora de la estructuracin.
196
debe indagarse el constante proceso de constitucin y sus mecanismos. En tal sentido es que adoptamos, en el nivel metodolgico lo postulado, por Raymond Williams
en t o r n o a la necesidad de no asumir "ningn principio de explicacin universal o
general" cuando se trata de dar cuenta de las relaciones necesarias entre " c u l t u r a y
sociedad" (Williams, 1 9 8 1 : 31).
En funcin de lo anterior consideramos metodolgicamente adecuado asumir el
estudio de los pblicos masivos como estudios de caso, cuya delimitacin podr ser
de varios tipos: temporal estudio de la constitucin de pblicos masivos en u n
periodo establecido; temtica estudio de la constitucin de pblicos por medios; localizada estudio de la constitucin de pblicos en determinados mbitos fsico-geogrficos, o individualizada estudio de la constitucin de pblicos
conformados por individuos particulares. Pero en ese sentido, y para no caer en una
casustica que contravenga nuestra idea de articulacin, asumimos o t r o de los postulados de Williams referidos a la sociologa de la cultura, cuando plantea que "una
sociologa de la cultura adecuada debe articular los conceptos locales especficos
con los conceptos generales". De ah que
[...] no puede evitar la aportacin instructiva de los estudios empricos y de las
posiciones tericas y cuasi-tericas existentes. Pero debe estar en condiciones
de reelaborar y reconsiderar t o d o el material y los conceptos heredados, y
presentar sus propias contribuciones dentro de la interaccin abierta entre la
evidencia y la interpretacin que es la verdadera condicin de su adecuacin
(Williams, 1 9 8 1 :
33).
De tal m o d o , en cada estudio de caso no slo es imprescindible articular las diferentes dimensiones identificadas sino que ellos deben convertirse en recursos para la
redefinicin de las nociones y la elaboracin de nuevas hiptesis comprensivas que
nos permitan acercarnos al problema crucial: responder de qu manera somos hoy
una sociedad de pblicos y lo que ello implica en trminos de vida, es decir, en los
modos que tenemos los seres humanos de ser y actuar.
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199
CIBERESPACIO Y METAFSICA
DE LA SUBJETIVIDAD:
Nietzsche y los orgenes
del sujeto
fractal
de la
teora
Francisco Rdiger*
Traduccin del portugus de
Ral Fuentes Navarro
498).
Desde la poca de las luces, sustent el filsofo, el hombre pas a confiar en una
razn progresista cuyo uso, en verdad, supone una voluntad de poder cada vez menos encubierta. La economa, la poltica, la ciencia y el arte de nuestra era son
vehculos seculares de la revuelta de las masas en la m o r a l que comenz con el
cristianismo. El resultado es u n vaciamiento de los valores y la eclosin de una crisis
en la cultura contempornea.
El pensador se expres como u n visionario, reinvindicando para s la tarea de
predicar u n nuevo evangelio con base en lo que llam la trasmutacin de todos los
valores y cuyo sentido era crear u n nuevo o r d e n social, si no es que una f o r m a
superior de humanidad.
"Escribo para esa especie de hombres que todava no existe y que podramos
llamar seores
de la tierra",
FRANCISCO RDIGER
201
(Nietzsche, 1982).
La referencia a esas ideas puede parecer extempornea a primera vista pero ese
sentimiento se debilita rpidamente al hacer notar que, aunque sea distinto el t o n o ,
no es o t r o el registro discursivo que se instal en porciones significativas de las
vanguardias intelectuales de este f i n de siglo. Tambin hablan como profetas de un
t i e m p o nuevo los diversos pensadores de la llamada cibercultura y de las nuevas
tecnologas de comunicacin.
Adriano Rodrigues dibuja el teln de f o n d o para ese resurgimiento del espritu
de utopa cuando observa que, hoy en da, la mquina se est convirtiendo, como
ambiente, en u n nuevo p r i n c i p i o cultural universal, cuyo v a l o r en algunos casos
puede ser comparado con el que tuvo Dios para el hombre de la edad media:
La naturalizacin de la tecnicidad actual corresponde a u n o de los giros ms
significativos de nuestra m o d e r n i d a d convirtindola en una m o d e r n i d a d tecnolgica, en el sentido p r o p i o de este t r m i n o , tal c o m o o t r o s periodos f u e r o n
mito-lgicos y teo-lgicos. Esperamos as hoy de los dispositivos tcnicos la
solucin para nuestros problemas, tal como en el pasado se esperaba la solucin
de la benevolencia de los dioses o de la mediacin de la Iglesia. Estamos hoy
dispuestos a sacrificar a la tecnologa cada vez ms recursos y t i e m p o , c o m o
nuestros antepasados sacrificaban los bienes y la p r o p i a vida a las divinidades,
para desviar su rostro iracundo y obtener sus favores (Rodrigues, 1994:
198).
1.
202
creer por todas partes que se est dando una mutacin radical en nuestra cultura y que,
de acuerdo con eso, la tierra entera asiste a la llegada de nuevos profetas, mensajeros
de la ltima buena nueva, segn la cual el sistema nervioso central se deber fundir
con la red formada por los circuitos integrados de las computadoras.
De esta manera, la salvacin surgir del abandono del cuerpo real y de la absorcin del ser humano p o r la mquina. El cerebro se deber convertir en una interfaz
de la red. La sntesis dialctica entre cultura y naturaleza se dar con nuestro ingreso
al nivel de la vida artificial: corresponder a la mquina la condicin de morada del
ser, de la que hablaba Heidegger.
La realidad v i r t u a l demuestra de f o r m a vivida que nuestro contrato social con
nuestras propias herramientas nos llev al p u n t o en el que tenemos que decidir
luego a dnde debemos llegar como humanos, porque estamos a p u n t o de poder
crear cualquier experiencia que deseemos. Los primeros cibernautas comprendier o n m u y bien que el poder de crear experiencias es tambin el poder de redefinir
conceptos bsicos c o m o i d e n t i d a d , c o m u n i d a d y r e a l i d a d . De esta manera
podramos decidir que no nos importara llegar a ser u n poco ms o u n mucho
ms parecidos a las mquinas, a cambio de la posesin de mecanismos
que
2.
libro es un buen correctivo a trabajos de corte idealizado sobre el tema, por ejemplo los de
Pierre Lvy (1993 y 1999).
Ken Hillis esboz una genealoga de la cultura virtual, tesaltando la manera como el progreso
tcnico se conjuga con un ansia metafsica, en "A geography of the eye" (1996).
FRANCISCO RDIGER
203
Nietzsche, como los orculos de la era virtual, se refiri a la tcnica con pretensiones profticas, al afirmar que " l a mquina, la prensa, la va frrea y el telgrafo
son premisas de las cuales nadie an se atreve a sacar las conclusiones que ocurrirn
de aqu a u n m i l e n i o " (Nietzsche, 1985, prrafo 2 7 8 : 2 5 8 ) . Cules seran esas
conclusiones, segn el pensador? De acuerdo con el prrafo 288 de El viajero y su
sombra,
3.
4.
204
" L a computadora ya no es la mquina que produce energa o transforma la materia, sino una
mquina informacional, que procesa datos reducindolos a su menor expresin lgica: nmeros
que son binarizados y, en seguida, convertidos en micropulsos electrnicos" (Couchot, 1991:
42).
Las consideraciones que siguen son parte de un trabajo en proceso, en el que se busca hacer un
cuestionamiento de las tendencias en curso de la cibercultura.
as es, en general, la creacin de "una esclavitud annima e impersonal". La tecnologa m o d e r n a , cuya esencia en esa poca se encontraba en la fbrica, tiende a
arrebatar parcelas cada vez mayores de nuestra humanidad, engrendrando una tendencia a la mecanizacin del alma y, en u n plano ms vasto, a la "ociosidad mvil"
y al "aborrecimiento desesperante" (Nietzsche, 1985, prrafos 218 y 220: 240-241).
A l p r i n c i p i o , el filsofo lleg a pensar en una "reaccin contra la cultura de las
mquinas", partiendo de la premisa de que es como hombres que debemos superarnos, que aprenderemos a ser artistas (Nietzsche, 1985, prrafo 220: 241).5 La conviccin de que la soberana y la realizacin individual son privilegio de unos pocos
lo llev a revisar la idea. La poltica correcta es separar a la mquina de la cultura,
rehacer la cultura al contrario de la mquina, en la medida en que puede servir de
p r i n c i p i o de seleccin del superhombre.
El pensador explor esta perspectiva en u n pasaje que aparece en la segunda edicin de La volent
de puissance.
472).
En sntesis, la coordinacin de las multiplicidades propiciadas por la maquinizacin podra ser colocada al servicio de una v o l u n t a d de poder superior, susceptible de ser usada en el montaje de u n nuevo sistema de dominacin y en la seleccin
de tipos mejor equipados, de donde podra surgir el hombre sinttico del f u t u r o ,
5.
Leslie Paul Thiele elabora unos pensamientos sobre el concepto nietzscheano de artista en
FRANCISCO RDIGER
205
porque si de lo que "disponemos es del hombre mltiple, tal vez el caso ms interesante que pudo haber existido", lo que nos hace falta es el hombre total, el "gran
hombre sinttico" (Nietzsche, 1 9 8 1 :
480).
viejo y decantado yo es, dicho suavemente, apenas una suposicin, una afirmacin,
y ciertamente no una certeza i n m e d i a t a " (Nietzsche, 1994:
23).
La consciencia de s como u n sujeto individual, slido, estable y constante, conviene recordar, es una herencia de los tiempos modernos. En el periodo anterior, la
capacidad de accin y representacin que se designa con esa expresin se hallaba
fundida en los papeles sociales. El i n d i v i d u o era antes que nada persona; se relacionaba con otros sin referirse directamente al y o ; se bastaba con los papeles que le
confera la colectividad.
La desintegracin de las estructuras societales que, en los pases occidentales,
prendan al i n d i v i d u o a las comunidades polticas y religiosas medievales, le p e r m i ti que llegara a la consciencia de s, de su condicin de sujeto. Pero el acontecimiento no se p r o d u j o de f o r m a plena y acabada: resulta de u n proceso histrico an
no concluido, en el cual es posible sealar varias etapas.
Descartes sirve de marco para el p u n t o de partida de esta trasmutacin que sin
duda es ms fcil de sealar en el registro del discurso reflexivo (Taylor, 1989:
143
176) pero tambin puede detectarse en otros campos, como han mostrado investigaciones de distintas procedencias disciplinarias (cfr. Elias, 1993; Foucault,
1976;
Lyons, 1978; Barker, 1984; Guibert-Sledziewski, 1989). Desde su poca, la subjetividad humana pas a ser entendida como una sustancia pensante, caracterizada p o r
la constancia, la unidad y el aislamiento, la cual se opone a la realidad.
La concepcin del hombre como parte de un todo ms amplio, responsable de la
formacin de su identidad desde afuera, en vigor hace milenios, fue siendo abandonada.
Se desarroll la consciencia de que poseemos un yo separado y distinto, formado desde
dentro, a partir de la confrontacin con otros seres y personas (Cascardi, 1992: 24-40).
Para decirlo en nuestros trminos, frente a la categora relacional de persona emergi
poco a poco la visin del hombre como sujeto portador de una identidad individual.
Sin recapitular la trayectoria que se origina ah, se puede hacer notar al menos
que sta no se da en abstracto, al relacionarse con el proceso social de destruccin,
creacin y recreacin de identidades a travs del cual la figura del sujeto interviene
en la realidad histrica y sin el que no llega a haber vida social.
206
1988;
47).
En esa poca, en realidad, las fronteras del ego fueron dejando de ser vistas como
estables y permanentes por la consciencia crtica occidental. La comprensin de que
poseemos u n yo y de que ese yo es el centro de nuestra vida anmica, sometida al
temor por el cambio en las condiciones de la civilizacin, comenz a ser revaluada
p o r la reflexin filosfica desmontada p o r el psicoanlisis y, en f i n , t r a n s f i g u rada p o r las artes y la literatura.
Nietzsche aparece c o m o el p r i n c i p a l desencadenador del ataque al concepto
idealista de sujeto que, desde entonces, slo ha crecido en v i g o r ; procedi a la
primera desconstruccin de la categora, al defender la hiptesis de que "el sujeto es
la ficcin que pretende hacernos creer que los varios estados similares existentes en
nosotros son efecto de u n mismo sustrato" (Nietzsche, 1 9 8 1 : 279; cfr. H a w t h o r n e ,
1982: 42-44).
Inaugurador de una nueva era metafsica, el filsofo realmente avanz ms, convirtiendo esa idea en u n p r i n c i p i o de conducta moral que hoy se desea reducir al
i n f l u j o tecnolgico, cuando postul hace ms de cien aos que "aunque sea u n
comienzo necesario, no basta con ser apenas u n hombre nico: eso sera exhortaros
a restringiros. Debemos pasar de una individualidad a otras y vivenciar las diversas
existencias de una m u l t i t u d de seres!" (Nietzsche, 1995: 389).6
6.
Tomas Abraham muestra que esa idea es expresin de las vidas con las que el pensador asoci su
FRANCISCO RDIGER
207
Para explicar: los recientsimos progresos tecnolgicos verificados con la aparicin de las mquinas generadoras de r e a l i d a d v i r t u a l (simulacin) y las redes
telemticas de interaccin p r o v o c a r o n el surgimiento de la tesis segn la cual la
tecnociencia moderna es creadora de una cultura responsable de la desintegracin
de esa f o r m a de subjetividad.
Para los portavoces de esa tesis, las tecnologas de comunicacin realmente vienen p r o m o v i e n d o una multiplicacin de contactos y de conocimientos cuyo resultado p r i n c i p a l , en los social, es el cambio p a u l a t i n o en las concepciones vigentes
sobre c m o se estructura y funciona nuestro y o . El desarrollo de mecanismos de
interaccin proyect esas tecnologas a una segunda fase, donde queda caduco el
esquema comunicador-receptor. Los participantes trascienden esa oposicin, v o l vindose usuarios interactuantes de redes abiertas y sin centro, en las que "los sujetos se vuelven cada vez ms inestables, mltiples y difusos" (Poster, 1995:
32-33;
343).
208
doras de realidad virtual, sean cmaras de simulacin, videojuegos o salas de conversacin ciberespaciales, nos llevan ms lejos, haciendo posible que nos convirtamos en sus protagonistas.
Las concepciones acerca del yo creadas por romnticos y liberales estn cayendo
en desuso, caducando, as como las relaciones sociales a las que apoyaban, en la
medida en que las tecnologas emergentes nos saturan con una variedad de estilos de
vida e imgenes que tiende a privarnos del centro, sea el del yo racional o el del yo
autntico. Los propsitos sociales que eran atendidos por la creencia en tales conceptos se estn volviendo difciles de establecer en u n contexto donde "la credibilidad en el m u n d o i n t e r i o r es colocada bajo sospecha, la existencia de u n centro
subjetivo del ser se vuelve problemtica, y las instituciones que se justificaban por
esas premisas son sujetas a u n anlisis crtico" (Gergen, 1996:
135).
FRANCISCO RDIGER
209
incumbencias, donde cada u n o ensaya consigo m i s m o , improvisa, ensaya nuevamente, ensaya con placer, donde la naturaleza termina y se vuelve arte".
Subrayando que esa tendencia es propia de las culturas democrticas, el filsofo
concluye que, aunque la tradicin todava se haga sentir, nosotros, "hombres modernos, nos encontramos en ese camino y cada vez que u n hombre comienza a descub r i r en qu medida desempea u n papel, cunto puede ser comediante, se vuelve
comediante", pues ya no cree que pueda "contar, prometer, hacer planes para el
f u t u r o " (Nietzsche, 1982, prrafo 356: 245-246).
La situacin tiene u n sentido positivo porque la soberana individual y el orden
jerrquico buscados por el pensador presuponen el surgimiento de u n hombre capaz, p r i m e r o , de desvincularse de los papeles prescritos por su sociedad, pero enseguida y sobre t o d o , de crear y vivir nuevos ideales polticos, estticos y filosficos.
El potencial ah contenido no era, sin embargo, seguro a los ojos del pensador. La
cultura moderna es sin duda cada vez menos seria pero eso no asegura que el t i p o
artista tendr supremaca en el f u t u r o , porque no se reduce a u n actor sino que es
ms que nada un escultor de s mismo, el creador de nuevos valores.
" L a falsedad con buena consciencia, la alegra de disimular, i r r u m p i e n d o como
fuerza, repeliendo lo que se llama carcter, sumergiendo y apagando a veces el deseo
ntimo de interpretar u n papel, portar una mscara, una apariencia; u n exceso de
facultades de asimilacin que ya no encuentran satisfaccin al servicio de una u t i l i dad ms prxima y ms inmediata". Elementos como esos podran ser el presupuest o del ascenso del artista p e r o , tal vez, "pertenecen solamente al c o m e d i a n t e "
(Nietzsche, 1982, prrafo 256:
361).
La sociedad contempornea es, por eso mismo, ambivalente: "Las mismas nuevas condiciones en que se producir, en trminos generales, u n n i v e l a m i e n t o y
m e d i o c r i z a c i n d e l h o m b r e u n h o m b r e a n i m a l de r e b a o , til, l a b o r i o s o ,
variadamente verstil y a p t o son sumamente adecuadas para originar hombres de
excepcin, de la ms peligrosa y atrayente c u a l i d a d " (Nietzsche, 1994, prrafo 2 4 2 :
150). De cierto m o d o , posee u n simulacro de cultura, porque le falta el hombre
sinttico: lo que tenemos es u n t i p o de caos. Pero por o t r o lado, esa es la condicin
para la creacin de aquel: " T [slo] lo sers despus de haber pasado por u n gran
nmero de individualidades, de tal m o d o que en funcin de ella misma, t u ltima
individualidad tenga necesidad de todas las otras", escribi Nietzsche (1995: 389).
La e x p l i c a c i n de que tenga que ser as y n o de o t r a f o r m a signific una
trasmutacin de los valores occidentales: necesita ser buscada en el estatuto del
sujeto que, revaluado por el filsofo, deja de ser visto como u n y o separado, esttico
y u n i t a r i o . El sujeto es una entidad ficticia pues, vindolo bien, la voluntad con la
que est asociado es u n resultado de u n combate a travs del cual se establecen
210
FRANCISCO RDIGER
211
280).
Pero qu es ese sistema acerca del cual se diserta? Segn Nietzsche se trata de la
voluntad de poder, cuya sede es el cuerpo individual. Occidente someti al cuerpo
al d o m i n i o del sujeto, lo aprision en una identidad. En la visin del autor, lleg la
hora de reventar ese proceso, de liberar sus fuerzas. El cuerpo es habitado por una
pluralidad de sujetos, ficciones sociales cargadas de impulso, que enmascaran, en el
sentido literal del trmino, la voluntad de poder que es este m u n d o y que nosotros
mismos somos como totalidad. Significa que, de manera consciente o n o , de mal o
de buen grado, t o d o hombre participa de u n ser csmico, participa en la vida y en el
ser de muchos y, por lo tanto, nadie necesita "tratarse a s mismo como u n i n d i v i d u o
esttico, uno y estable", como escribi, dirigindose a los filsofos, en
demasiado
humano,
en
Humano,
1878.
En conclusin, se verifica as que el filsofo colabor como pocos para consolidar el entendimiento terico de que el sujeto es una ficcin, creada en el curso de la
interaccin social. En lo terico, se trata de u n p u n t o relevante, ya que esa ficcin,
si se aceptan las premisas de varios pensadores contemporneos, es la que est en
vas de desaparecer socialmente con el desarrollo de la cibercultura.
C o m o se ha visto, para ellos las tecnologas estn transformando sus concepciones
tericas en experiencias vividas, proyectndonos en una realidad virtual que se entiende
como espacio de emancipacin de las tiranas de la identidad, nos libramos de la consciencia cartesiana, descubrimos y pasamos a ejercer el libre juego de la imaginacin.
La lectura del verdadero archivo que representa para ese credo la reflexin
nietzscheana sobre el sujeto llevara a preguntar, en otra ocasin, hasta qu p u n t o su
proyecto de superar nuestro entendimiento de c m o se constituye u n y o se conecta
linealmente con el m o v i m i e n t o de descentramiento de la subjetividad, continuado
hoy por las nuevas tecnologas de comunicacin.
Nietzsche no se deja entender slo como el creador de o t r o m o d o de ser del
hombre que, hoy, estara perdiendo el carcter fantasioso para volverse experiencia
cotidiana de toda una colectividad. Sus referencias a la necesidad de u n hombre
sinttico en medio de una sociedad de comediantes posee u n significado m o r a l y
poltico que trasciende con mucho el entendimiento tecnicista que ronda en la teora del sujeto fractal.
En este trabajo se ensay una arqueologa de la consciencia tecnolgica contempornea que, p o r hiptesis, no se desea reductible al ejercicio pasadista o a una
distraccin de anticuario. Aunque n o se pueda avanzar la idea, creemos que esa
212
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LOS P R O C E S O S DE LA COMUNICACIN
A LA LUZ DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS
Revisiones
conceptuales
y de
tipologas
Migdalia Pineda
de Alczar*
215
216
(Pasquali, 1997) o como " u n cambio de p o c a " (Roncagliolo, 1997), que se afinca
sobre todo en los cambios sociales y culturales que tienen lugar en el hombre contemporneo y que expresan la aparicin de una etapa diferente a la que caracteriz
a las sociedades occidentales desde las ltimas dcadas del siglo X I X hasta finales
del X X (Follari, 1998; Gubern, 1997).
Esa nueva sensibilidad, que se dibuja ya en los albores del siglo X X I , en l o
cultural debe bastante al uso de la imagen (Jameson, 1997), de los medios de masas
y de las comunicaciones en general, a travs de las cuales ha p e r m i t i d o comenzar a
explorar otras dimensiones del pensamiento humano, donde la oralidad y el hemisferio derecho del cerebro tienden a ocupar el lugar que antes corresponda al texto
escrito y al hemisferio izquierdo, dando paso al pensamiento emotivo y sensible en
detrimento del lgico f o r m a l ( M c L u h a n y Powers, 1995).
En el campo tecnolgico, la sociedad posmoderna tiene su centro en el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, las cuales impulsan u n t i p o de
sociedad llamada sociedad de la informacin, donde la alta incidencia de dichas
tecnologas en todos los rdenes de la vida social expresa la emergencia de u n nuevo
sistema tecnolgico (Smail, 1990), que est originando cambios de percepcin y de
perspectiva cultural ( M c L u h a n , 1997). En este proceso, la comunicacin y la informacin juegan u n papel fundamental y los medios masivos, en su conjuncin con las
computadoras, estn consolidando u n t i p o de sociedad caracterizada como sociedad
del multimedia (Postman, 1991) o virtual (Negroponte, 1995; Finquelievich, 1998),
que est modificando profundamente los lmites del espacio y del tiempo.
Esas nuevas realidades han conducido a algunos tericos a sealar que la futura
sociedad del siglo X X I ser una sociedad de las ciencias humanas (Vattimo, 1997),
del pensamiento holstico (Reguillo, 1997; Silva, 1997), de la heterogeneidad cultural, racial, tnica y sexual, y de la multipolaridad poltica y social.
C o m o t o d o eso afecta significativamente a las comunicaciones, para comprender
y explicar la complejidad de los cambios las propuestas cientficas de los paradigmas
clsicos han quedado obsoletas (Desiato, 1998), por lo que se plantea la necesidad
de abordar lo social desde enfoques ms integradores y transdiciplinarios (Miege,
1996).
R e v i s i o n e s c o n c e p t u a l e s y de categoras
en los e s t u d i o s de la comunicacin
En el campo de la comunicacin, p r o p o n e r nuevos paradigmas no es una tarea
simple. Implica una revisin terica-epistemolgica de las bases de las denominadas ciencias de la comunicacin, la que todava no se ha iniciado con profundidad.
MIGDALIA PINEDA D E A L C Z A R
217
Actualmente hay una discusin sobre si es factible construir una teora general
de la comunicacin o si es preferible hablar de estudios de la comunicacin, como
lo plantea Alain Herscovici (1998).
Las tendencias de investigacin se centran sobre t o d o en la revisin de las escuelas clsicas de la comunicacin y de sus viejos conceptos y tipologas (Mattelart y
M a t t e l a r t , 1997a; M a r t n - B a r b e r o , 1997; Fuentes N a v a r r o , 1997; Snchez Ruiz,
1997; Orozco, 1997) antes que en las propuestas de nuevos modelos o teoras, lo
cual implicara una revisin ms p r o f u n d a de las ciencias sociales en general, de sus
paradigmas y explicaciones tericas.
Aunque no es mucho lo que se ha avanzado en este tema, el advenimiento de la
llamada sociedad de la informacin hace ms urgentes esas revisiones conceptuales,
porque los medios interactivos y digitales estn introduciendo alteraciones, en las
comunicaciones de masas y en las comunicaciones interpersonales (Pasquali,
1998;
Martn-Barbero, 1998), que no pueden ser abordadas por las nominaciones vigentes, las que no dan cuenta de los posibles cambios de naturaleza de los medios en u n
futuro cercano (Negroponte, 1995). En lo conceptual, ningn modelo terico de la
c o m u n i c a c i n recoge las realidades c o m u n i c a t i v a s posibles en el ciberespacio
interactivo (Colina, 1998; Pineda, 1996b).
Cada vez es ms evidente que hay diferencias entre los procesos de comunicacin a travs de los medios masivos tradicionales y a travs de la c o m p u t a d o r a ,
porque las tecnologas de la informacin estn m o d i f i c a n d o los modos de c o m u n i cacin hasta el p u n t o de obligar a una revisin del concepto mismo de "cultura de
masa" (Pasquali, 1 9 9 8 ) , entendido c o m o la manifestacin p r o p i a de los medios
masivos, unilaterales, indirectos y analgicos.
Las revisiones conceptuales que se abordarn aqu son slo una pequea parte de
las reformulaciones que habra que emprender en los estudios de comunicacin.
La
informacin
218
La amplitud de posibilidades que abren para las personas esos diversos tipos de
informacin, disponibles a travs de las redes telemticas, ha conducido a varios
autores a sealar que nos encontramos en la era de la post-informacin, de la i n f o comunicacin (Ford, 1997; Negroponte, 1995), para indicar el proceso mediante el
que los flujos informticos se han unido con los informativos, los audiovisuales y los
masivos, para i n t r o d u c i r al hombre en u n espacio de comunicacin virtual, interactivo,
con posibilidades de experiencias y sensaciones ms holticas e integradoras, que
permiten saltar de la comunicacin masiva a la interpersonal o a la virtual, transformando los procesos definidos como tpicos de las mediaciones masivas.
La comunicacin
humana
219
como con los medios masivos, y la bidirecccionalidad puede darse entre dos personas, entre varias o entre una persona y u n medio tcnico interactivo (Cortzar, 1997:
171).
La comunicacin por computadora permite amplias posibilidades para las comunicaciones dialgicas, abiertas, pero el proceso de la comunicacin se comienza
a volver complejo, mltiple y simultneo, entrando en lo que Rojas (1999) define
como la post-comunicacin, donde es posible la coexistencia de flujos interactivos
de informacin de diversa ndole, los que ya no pueden ser explicados a travs de
paradigmas tericos nicos n i universales.
A l respecto, el canadiense Cartier (1992) plantea la necesidad de comenzar a
estudiar la comunicacin desde una nueva teora, a la que l denomina Teora de la
comunicacin multiescalonada, la que abrir el abanico de alternativas para e x p l i car las diversas experiencias de comunicacin factibles mediante las redes telemticas,
a saber:
to many
(de uno a
es decir donde
p a r t i c i p a u n emisor c e n t r a l i z a d o en la p r o d u c c i n d e l mensaje o m a t e r i a l
i n f o r m a t i v o y muchos en su recepcin o disfrute, pero n o a travs de medios
tradicionales sino mediante la Internet o las redes telemticas.
En general, l o que todas esas realidades comunicativas estn alterando en la comunicacin es la antigua relacin emisor-receptor, que estableca u n contrato separado
y bipolar entre ambos, para dar paso a lo que el tambin canadiense Cloutier (1992)
220
El
usuario
creadores,
173).
221
El
mensaje
El
emisor
222
El
medio
e h i p e r m e d i a en
La conversin cada vez ms rpida de las tecnologas, de tcnicas pesadas o instrumentos de transformacin material en instrumentos inmateriales o programas,
lo cual llevara a plantear la discusin de si la comunicacin es hoy u n problema
de tecnologas o no (Smail, 1990; Vern, 1997; Aguirre Romero, 1999).
Conclusiones
En v i r t u d de que esta ponencia recoge adelantos de una investigacin en curso, se
presentan algunas tendencias preliminares:
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EXPLORACIONES
TERICO-METODOLGICAS PARA
LA INVESTIGACIN SOCIOCULTURAL
DE LOS USOS DE LA INTERNET
*
1.
RAL F U E N T E S NAVARRO
229
El ciberespacio como realidad presente tiene que ver principalmente con redes
de c o m p u t a d o r a s vinculadas m e d i a n t e lneas t e l e f n i c a s . La m a y o r y ms
conocida de estas redes, la Internet, fue desarrollada en los aos setenta como
u n a p o y o a la i n v e s t i g a c i n m i l i t a r y a c a d m i c a en Estados U n i d o s . Tan
recientemente como en 1990, la Internet era casi desconocida para el pblico
en general. A fines de 1995, sin embargo, la red ha absorbido a millones de
usuarios no afiliados a instituciones de defensa o universidades. El v o l u m e n
de los intercambios entre esos usuarios, que sumaban entre 20 y 30 millones en
1995, sobrepas los 30 terabytes
230
Ser digital
novatos".
Una exploracin de las bases internacionales de datos de publicaciones en ciencias sociales (excluyendo, obviamente, las revistas de informtica y ciencias de la
computacin) hace ver que entre 1992 y 1994 slo aparecieron seis artculos acerca
de la Internet en revistas de economa, y que apenas a partir de 1995 comenzaron a
proliferar y a diversificarse, incluyendo unos cuantos artculos publicados en revistas de comunicacin, como se aprecia en el cuadro 1 . Ah m i s m o se anotan los
artculos sobre el mismo tema detectados en el mismo periodo en revistas latinoamericanas de comunicacin.2
Cuadro 1
Artculos sobre la Internet publicados en revistas acadmicas
Ao
En revistas
internacionales de
ciencias sociales*
1992
mi
1993
1994
En revistas
internacionales de
comunicacin*
En revistas
latinoamericanas de
comunicacin**
73
1996
169
1997
202
1998
240
1995
Fuentes:
* ProQuest, consultado por Francisco Hernndez Lomel.
* * Bsqueda directa por Ral Fuentes Navarro, 1999.
2.
Estos datos provienen de un artculo de revisin de "estado del atte" en la investigacin sobre
la Internet en los estudios de comunicacin, en preparacin por Francisco Hernndez Lomel
y Ral Fuentes Navarro.
RAL F U E N T E S NAVARRO
231
anlisis de esta revisin es objeto de o t r o trabajo, actualmente en preparacin, aunque estos primeros hallazgos son evidencia suficiente de que la investigacin sobre
la Internet como medio de comunicacin apenas comienza, y de que quiz Amrica
Latina est " a l da" en la emergente exploracin de algunas de sus mltiples dimensiones, a pesar de su "atraso" proverbial y su marginalidad en tantos otros aspectos,
y de que la cobertura de la Internet no rebasa todava 3 % de la poblacin.
La actual "globalizacin" de la economa tiene, en muchos sentidos, su base en
la extensin de las redes telemticas, que comenz a realizarse cuando, a media3
y la
3.
4.
232
66).
Esta "refuncionalizacin" acelerada de la comunicacin es u n factor de evidente trascendencia para el campo de los estudios sobre la comunicacin y la cultura
"de masas". N o se trata slo de la aparicin de u n " n u e v o " m e d i o sino de u n
cambio mayor. En consecuencia, ms all de reditadas posiciones "apocalpticas"
o "integradas" (Eco, 1968) o de los extremos discursivos que p u d i e r o n representar
hace ms de 30 aos El hombre
sin
de los medios
como
unidimensional
extensiones
del hombre
(Marcuse, 1968) o La
compren-
( M c L u h a n , 1968) al respecto,
1994;
5.
El enfoque de las "brechas" sociales incrementadas por las innovaciones tecnolgicas ha estado
presente desde hace por lo menos dos dcadas en la investigacin latinoamericana sobre la
comunicacin y la informacin, y sigue siendo crticamente pertinente. Vanse, por ejemplo,
Mattelart y Schmucler (1983), o Rota et al. (1986).
R A L F U E N T E S NAVARRO
233
Slo en la ltima dcada, en el m u n d o anglosajn, la bibliografa que busca restablecer algunas certezas terico-metodolgicas en t o r n o a la comunicacin y su estudio
acadmico es ya inabarcable, e incluye intentos cada vez ms radicales de formular
los fundamentos epistemolgicos de este campo, como los de Anderson (1996),
Schiller (1996) o M u m b y (1997), y muchos ms. Dan Schiller resume la necesidad
actual de impensar
la comunicacin:?
7.
8.
234
Partes de esta seccin han sido expuestas previamente en otros trabajos del autor (Fuentes
Navarro, 1998 y 1999), y se retoman aqu en funcin de la bsqueda de mayor desarrollo
mediante la discusin.
E l trmino impensar emula la propuesta de Immanuel Wallerstein (1998) con respecto a las
ciencias sociales. A diferencia de la tarea de "repensar", implica el abandono de ciertas ptemisas
"tradicionales" que se han vuelto obstculos para enfrentar los desafos actuales.
E l primero de ellos a partir del pragmatismo y la semitica peirceana, y el segundo con base en
la "nueva" teora social y el marco interpretativo de la hermenutica profunda.
R A L F U E N T E S NAVARRO
235
236
en este sentido es la de Alejandro Piscitelli, quien declara que busca en el pensamiento complejo los recursos intelectuales para elaborar los marcos con los cuales
enfrentar, sobre t o d o si se hace desde la "periferia tecnocultural", las nuevas realidades (virtuales o no) de la comunicacin. La clave de entrada no puede ser otra que el
reconocimiento de que "hay una causalidad recproca entre las metamorfosis de los
modos de comunicacin y la estructuracin de la percepcin" (Piscitelli, 1995:
19).
19-20).
RAL F U E N T E S NAVARRO
237
flexibilidad,
9.
10. E n el mismo sentido que Craig (1989) retoma de John Dewey: "Dewey enfatiz los efectos
dainos de un inters exclusivo por la tecnologa (medios de prediccin y control) separado de
los fines a los cuales se aplica la tecnologa; y consecuentemente sostuvo que una indagacin
de los valores no puede llevarse a cabo apropiadamente separada de una indagacin emprica.
Una indagacin de los valores es, ms an, esencialmente una bsqueda de mtodos eficaces".
238
11. Biocca coloca como epgrafe de su artculo una cita que resume muy bien el sentido de su
propuesta: "Para comprender los fenmenos que rodean a una tecnologa nueva, debemos abrir
la cuestin del diseo: la interaccin entre la comprensin y la creacin" (Winograd y Flores,
1987: 4).
RAL F U E N T E S NAVARRO
239
son sobre
12. Pueden distinguirse tres fases en el desarrollo de la Internet. La primera se desarroll desde los
aos sesenta en Estados Unidos, en el mbito de los usos militares estratgicos. La segunda
emergi en Europa en los aos ochenta, en el mbito acadmico. La tercera fase, propia de los
aos noventa, se ha caracterizado por el paso de la expansin de un sistema de servicio pblico
de cobertura potencialmente mundial al predominio de los usos comerciales y la diversificacin de "servicios al cliente". Los factores que han impulsado esos cambios son, por supuesto,
esencialmente tecnolgicos y econmicos pero tambin, de manera creciente, polticos y culturales. A partir de 1996, un grupo de universidades norteamericanas y empresas trasnacionales
han impulsado la construccin de la Internet2, una red de desarrollo con aplicaciones fundamentalmente acadmicas.
13. Derrick de Kerckhove, uno de los ms entusiastas "profetas" de la nueva cultura electrnicamente
mediada, y considerado como el heredero intelectual ms legtimo de Marshall McLuhan,
advierte que "es esencial que al mismo tiempo que desarrollamos las comunicaciones en red
tambin creemos mecanismos para proteger el acceso universal a stas y la libertad de expresin,
as como el derecho a la intimidad de los internautas" (De Kerckhove, 1999: 217).
14. E n trminos de desarrollo comercial, una empresa de consultora internacional aprecia, para
1998, 2% de penetracin de la Internet en Mxico, por 34% en Estados Unidos y 21% en
Canad, aunque las difetencias se reducen drsticamente cuando se considera slo a los sectores
de altos ingresos (The Boston Consulting Group, 1999).
15. Lo cual implica, entre otras necesidades, contar con criterios claros de confiabilidad de la
informacin que se encuentra en la Internet (Wilkinson, Bennet y Oliver, 1997).
240
propicia.
16. Incluyendo la posibilidad de crear "personalidades virtuales", en que los sujetos interactan
con otros mediante un "disfraz" facilitado por el anonimato o el nickname (literalmente
sobrenombre) Qones, 1995; Shields, 1996).
17. Se han vuelto referencias obligadas los usos de Internet por el Ejercito Zapatista de Liberacin
Nacional (EZLN) de Mxico a partir de 1994 o los de otros grupos "alternativos", como
Greenpeace, para difundir a escala internacional sus propuestas, que no son aceptadas por los
medios de difusin convencionales como la prensa o la televisin.
18. E l "univetso" mundial de usuarios de la Internet se calcula, a principios de 2000, en 300
millones.
19. Por ejemplo, una investigacin exploratoria con estudiantes universitarios en Guadalajara en
1999 detect un predominio claro de los usos de entretenimiento sobte los acadmicos.
RAL F U E N T E S NAVARRO
241
o discurso
cotidiano de los sujetos sobre el objeto, siguiendo el modelo de la hermenutica profunda de John B. T h o m p s o n (1993), para despus continuar con la aplicacin de
instrumentos para el anlisis sociohstrico (escenarios espacio-temporales y campos
de interaccin), como un cuestionario y entrevistas informales, presenciales y va correo electrnico, y la aplicacin de instrumentos para el anlisis de discurso (descripcin de prcticas, argumentacin) y el anlisis f o r m a l (productos de informacin,
comunicacin, difusin, en la Internet).
A travs de la "interpretacin/reinterpretacin" de los resultados empricos de
estos anlisis se podra concluir con la elaboracin de un m o d e l o heurstico que
articule, mediante la categora de usos, las mediaciones entre u n sistema tecnolgico y u n g r u p o de sujetos bien definido, como p r o d u c t o de la exploracin de las
condiciones socioculturales, institucionales e individuales de apropiacin diferencial de la Internet como recurso de informacin, comunicacin y difusin en la
actividad cotidiana.
En una segunda instancia, y sobre esta base, podrn reconstruirse los procesos de
estructuracin/restructuracin del pensamiento i n d u c i d o s p o r el uso a p r o p i a d o
de los recursos de la Internet, pues es claro que estos procesos no pueden considerarse efectos inmediatos de la tecnologa sino, acaso, productos necesarios de la
interaccin de los sujetos con sus recursos, en el sentido ms preciso (y c i b e r n t i c o ,
20
cfr. Wiener, 1949, 1950) del trmino aprendizaje. De ah que pueda sostenerse una
posible intervencin educativa mediada p o r la Internet, en trminos incluso ms
radicales que, por ejemplo, la postulada por la "pedagoga crtica" ( M c L a r e n , 1997).
Por ltimo, la exploracin de la interaccin sociocultural mediada por los recursos de la interactividad digital, que va hacindose cada vez ms presente en la Internet
conforme los usuarios ajustan sus estructuras de pensamiento y de accin a las posibilidades abiertas por el desarrollo tecnolgico y la creatividad de sus aplicaciones
comunicativas, abre u n horizonte de comprensin del carcter constitutivo de la comunicacin en la sociedad y la cultura, el que los llamados " m e d i o s " l i m i t a r o n y
20. E n su planteamiento original, Norbert Wiener concibi la ciberntica como la ciencia del
"control y la comunicacin en el animal y la mquina". E l concepto central de su paradigma es
el de retroalimentacin, que "es un mtodo para controlar un sistema reinsertndole los resultados
de su desempeo previo. Si estos resultados se usan simplemente como datos numricos para la
evaluacin del sistema y su regulacin, tenemos la retroalimentacin simple de los ingenieros de
control. No obstante, si la informacin proveniente del desempeo es capaz de transformar el
mtodo y el patrn general de desempeo, tenemos un proceso que bien puede ser llamado
aprendizaje" (Wiener, 1950: 84).
242
to del sentido del discurso y la praxis poltica, al nuevo estatuto de la cultura, y a los
avatares de la esttica" (1998: x i x ) o, en breve, a la comunicacin como produccin
social de sentido.
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