Introduccin

El concepto TIC se refiere a Tecnologa de la informacin y la comunicacin. Estas

engloban todos los desarrollos tcnicos y sus aplicaciones en diferentes mbitos como pueden
ser los diferentes programas. Las nuevas tecnologas se centran en los procesos de
comunicacin y se pueden diferenciar en tres reas: informtica, video y telecomunicaciones.
Son diferentes formas de obtener acceso a la informacin. Son herramientas y materiales a
nuestra disposicin que nos facilitan el aprendizaje, desarrollo de habilidades, y diferentes
ritmos y estilos de aprender.
La tecnologa esta a la orden del da por lo que la escuela debe adaptarse a este fenmeno y
actuar en consecuencia. Para llevar a cabo este objetivo, la utilizacin dela computadora en la
escuela ha de estar dentro del marco legal que tenga en cuenta la evolucin de los nios y
utilizar experiencias que estn adecuadas a su desarrollo y a su nivel de maduracin.
Las nuevas tecnologas aplicadas en la Educacin Infantil, tiene bastantes beneficios si se
realiza con el uso de unos objetivos especficos y adaptados.
El objetivo sera conseguir un desarrollo en el proceso enseanza-aprendizaje a travs de las
nuevas tecnologas.
Desde temprana edad se deben ir introduciendo hacia las nuevas tecnologas para lograr en
los nios estrategias y conocimientos tecnolgicos, desarrollar habilidades y competencias
tecnolgicas y mejorar la practica educativa.
La etapa de educacin infantil, no es una etapa obligatoria para que los nios estn
escolarizados, pero si es una etapa en la que el nio tiene a su disposicin las caractersticas
ptimas para su aprendizaje. Por ello los adultos que rodean el nio, tienen que estimularles lo

mximo posible, para que en etapas posteriores tengan todas las bases asentadas para
construir nuevos conocimientos.
Utilizar las nuevas tecnologas como recurso facilitan el proceso educativo de los alumnos y
desarrollan las competencias necesarias para adaptarnos al mundo que nos rodea, ya que la
cultura social y educativa se encuentra en constante cambio.
El uso de las TIC en la educacin, es un proceso que concierne a diferentes agentes
implicados. En primer lugar, la figura de los profesores que podrn utilizar las nuevas
tecnologas como un recurso didctico, como la utilizacin de materiales on-line y programas
informticos. Adems los alumnos, adoptan un papel activo en su aprendizaje, siendo ellos los
constructores de dicho aprendizaje y dejando al maestro que actu como gua de este proceso
y participar solo cuando se necesite.
Por otra parte, los padres, fuera del aula, debern controlar el uso de estos medios en sus
hijos, evitando en abuso de televisin, o videojuegos.
Estos tres agentes (profesores, padres y alumnos) se ven implicados con las nuevas
tecnologas de forma que se relacionan e interactan con ella. Por ejemplo, el centro escolar
se relaciona con los padres a travs de pagina web del centro a la hora de enviar notas a los
padres para darles informacin sobre calificaciones o aspetos que les conciernen sobre sus
hijos. Por otra parte a travs del correo electrnico se ponen en contacto para ver la evolucin
de sus hijos , para pedir citas
Las nuevas tecnologas estn cambiando la cultura e ideas de nuestra sociedad. Es por ello
que el uso de estas es beneficioso en los procesos de enseanza-aprendizaje, siempre y cuando
el empleo de las TIC en el aula sea adaptado y organizado de forma que se limite su huso a
cuando estas sean necesarias.

Objetivos
Objetivo general

Investigar los beneficios e influencia de las nuevas tecnologas en la

educacin infantil as como la evolucin en el aula

Objetivos especficos

Conocer y poner en prctica las normas bsicas de funcionamiento del

ordenador: encendido, apagado, manejo del teclado, ratn, entrar y salir de

juegos etc.
Utilizar el ordenador como un instrumento ms de aprendizaje,

familiarizndose con l y su manejo.

Profundizar acerca de los recursos ms utilizados en las aulas
Analizar la formacin del profesorado en base a las nuevas tecnologas
Utilizar la computadora como premio o recompensa a un trabajo o actividad
bien realizada.

Justificacin

Desde el primer momento me pareci uno de los temas mas interesantes dado a la especial
importancia que las tecnologas tienen en la actualidad. La tecnologa esta dominando todo
tanto la economa, la salud y porque no la educacin.
Me parece un tema muy interesante y del que veo muchas restricciones hoy en dia por el gran
coste que supone llevar la tecnologa a las aulas, ya sea por el coste que estos recursos tienen,
o por el coste que supondra formar a todos los profesores para la ptima utilizacin de estos
recursos.
En la etapa escolar los nios son autnticas esponjas que absorben todo tipo de
conocimientos, son capaces de llenarse de estmulos, de aprender diferentes idiomas, es por
ello que debera ser el momento de introducirles en la sociedad en la que vivimos y educarles
en las nuevas tecnologas ya que van a estar presentes a lo largo de toda su vida.
A pesar de ser un tema tan importante, se encuentra un poco desfasado en lo que es la realidad
educativa del dia a dia. Y es que aunque vivimos en una sociedad de la comunicacin y la
informacin, los centros educativos, en la mayora de los casos, sigue teniendo un uso
tradicional de su metodologa para llevar la practica educativa.
De ah surge mi curiosidad Por qu no se dan mas uso alos recursos tecnolgicos? tienen
algn efecto negativo si se utilizan en esta etapa? Es la falta de recursos econmicos el
problema, o que los docentes no quieran innovar sus metodologas con este tipo de recursos?
Por ello me pareci muy interesante la temtica del trabajo, para poder obtener respuestas a
mis preguntas.
Adems puede llegar a ser un tema delicado ya que las tecnologas pueden ser beneficiosas
pero tambin pueden distraerles con actividades nicamente de ocio, restndoles horas de
trabajo didctico. Por ello, es necesario informarles y educarles con las tic, para que les sirva

como recursos de aprendizaje y sepan utilizarlas para sacar el mayor rendimiento posible a
esta herramienta.
Por lo que se sabe las TIC y sus efectos en la educacin son positivos ya que los alumnos se
sienten motivados con estos recursos al poder ser de ellos los protagonistas de su propio
aprendizaje, dejando al maestro como gua para que consigan sus objetivos. Adems les
permite a muchos nios el poder conocer cosas que estn fuera de su entorno, y que sin video
o fotografa que se muestran en internet no podran conocer.
Favorecen el trabajo en grupo, ya que en numerosas ocasiones la utilizacin de estos recursos
hace que los nios trabajen en equipos y se ayuden para lograr un objetivo comn.
Adems el internet es la fuente que contiene ms informacin as que educar a los nios en las
TIC va a suponer ayudarles a llegar al conocimiento.

Marco terico
Cuando hablamos de comunicacin, nos referimos a un fenmeno universal entre los seres
vivos; el mismo es un proceso en virtud del cual nuestros conocimientos son conocidos o
aceptados por otros.
Al comunicarnos con otra persona lo que tiene mayor importancia no es solamente que el
mensaje sea conducido y recibido, sino que sea comprendido.
Con el uso de las TIC los alumnos, no solo sern receptores de mensajes elaborados, sino
que podrn elaborar sus propios mensajes y decidir la secuencia de la informacin a seguir,
establecer el ritmo, cantidad y profundizacin de la informacin que desea y elegir el tipo de
cdigo con el que quiera establecer relaciones con dicha informacin.
La conjuncin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin est envolviendo
al mundo de una potente red de difusin de contenidos. Es preciso aclarar que las bases de
datos, nos proporcionan unos datos organizados, en un entorno esttico, segn determinados
criterios, y que facilitan su exploracin y consulta selectiva. Hay encontramos informacin
variada, que dependiendo del o los objetivos, seleccionaremos, analizaremos crticamente y
construiremos nuestros propios conocimientos.
Aqu radica el principal reto de este modelo comunicativo, el cual deber suplir las
estrategias necesarias para que con la informacin almacenada los actores desarrollen un
proceso interactivo.
Es preciso un estudiante dispuesto a construir conocimientos como producto social, a
analizar sintetizar, deducir y expresar en forma organizada y resumida
El estudiante ser acompaado de un asesor que le estimulara en sus actividades, pondr a
su alcance las herramientas que el necesite para la construccin de su conocimiento. Ser un

andamio, cuando lo requiera el estudiante o el grupo, ser el punto de equilibrio en las

situaciones problemticas.
Las nuevas tecnologas an llegado a innovar la educacin. Se ha desarrollado fuertemente
la tecnologa educativa, la cual se ve manifestada especialmente en las telecomunicaciones y
las tecnologas audiovisuales. Cada vez se precisa mas que el estudiante adquiera habilidades
y conocimientos que le permitan desarrollar actividades creativas, innovadoras y tiles en la
transformacin de su medio y en el desarrollo social. Todo esto se puede logar con la ayuda de
las TIC didcticamente usadas .
Con el uso de las TICen este proceso reinara la interactividad entre los alumnos, material
didctico y asesor. Es importante resaltar que las tic nos aportan un fcil acceso a una inmensa
fuente de informacin, proceso rpido y fiable de todo tipo de datos,

Conclucion
Vivimos en un perodo de transicin entre una sociedad industrial y una sociedad de la
informacin. Las escuelas tal como las conocemos estn diseadas para preparar a las
personas para vivir en una sociedad industrial. Los sistemas de educacin preparan a las
personas para ocupar un lugar en la sociedad imitando a las fbricas y oficinas de una
sociedad industrial.

Diariamente, en todo el mundo, los jvenes utilizan bicicletas, colectivos, automviles o

trenes para ir a la escuela, exactamente lo mismo que harn ms adelante para ir a trabajar. Se
supone que tendrn que fichar a una hora concreta y aprenden a trabajar en los pupitres de las
aulas que son exactamente iguales a las oficinas de la industria y el comercio. El modo en que
se administra el tiempo, en que se dividen las asignaturas para su estudio y en que se
organizan las escuelas como burocracias son anticipaciones de la vida despus de la escuela.
Cuando suena el timbre al finalizar el da escolar, los alumnos salen corriendo para trasladarse
a casa, exactamente igual a lo que hacen los trabajadores de las fbricas y oficinas
aproximadamente una hora ms tarde.

Una sociedad industrial depende del movimiento fsico de las personas y los bienes, de
manera que la infraestructura tecnolgica fundamental es el ferrocarril, las rutas, el mar y el
transporte areo. La infraestructura tecnolgica fundamental de una sociedad de la
informacin es sin embargo, la red de telecomunicaciones. Para preparar a las personas para
vivir en una sociedad de la informacin, se necesita un sistema educativo que se base en las
telecomunicaciones y no en el transporte.

Hoy en da, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente, tenemos dos
elecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas en una sociedad industrial
y en una sociedad de la informacin: ir a verlo o llamarlo por telfono. Utilizar una red de
transporte o una red telefnica.

Es raro tener una eleccin similar en educacin. Si se tiene que asistir a una clase hay que
viajar hasta el aula. La educacin precisa una alternativa. Alumnos y maestros deberan poder
tener la opcin de reunirse para la instruccin por medio de las telecomunicaciones o del
transporte".

Esta es precisamente la lgica subyacente al desarrollo de propuestas educativas en

Internet: las nuevas tecnologas presentan a priori una posibilidad de eleccin entre la
educacin presencial y la educacin virtual.