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ASIGNATURA: MATEMTICAS
GRADO: 2
GRUPO: B
PRIMER BIMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Competencias que se
favorecen:
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales,
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, crculo,
prismas, pirmides, cono, cilindro y esfera.
Propsitos
Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten
medidas con distintos tipos de unidad.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando nmeros
naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.
Aprendizajes esperados
EJES
SENTIDO
NUMRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica.
Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo.
Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base
tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples.
TEMAS
CONTENIDOS
NUM. DE
SECUNECIA
SESIONES
FECHAS
PROBABLES
Problemas
multiplicativos
31 agosto
al 4 de
septiembre
Problemas
multiplicativos
7 al 11 de
septiembre
FORMA,
ESPACIO Y
MEDIDA
Figuras y cuerpos
Medida
Proporcionalidad y
funciones
MANEJO DE LA
INFORMACIN
Nociones de
proporcionalidad
Anlisis y
representacin de
datos
14 al 21 de
septiembre
22 al 28 de
septiembre
10
29 sep. Al
13
de
octubre
14 al 20 de
octubre
21 al 27 de
octubre
28 de sep.
Al 4 de
Nov.
5 al 11 de
Noviembre
Rbrica o matriz de verificacin; Listas de cotejo o control; Registro anecdtico o anecdotario; Observacin directa;
FORMAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
TEMA: Problemas
multiplicativos.
PROPOSITOS:
INDICADORES DE DESEMPEO:
Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros
Identificacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos
Resolucin de clculos numricos que implican usar la jerarqua de las operaciones y los parntesis, si fuera
OBSERVACIONES:
Se trabajara una consigna por secuencia y de acuerdo a los resultados obtenidos se reforzar el tema con
pequeas tareas en casa o en el saln de clases, para la verificacin de resultados.
TEMA: Problemas
multiplicativos.
PROPOSITOS:
INDICADORES DE DESEMPEO:
Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin de polinomios
ellos mismo quien valoren su proceso de aprendizaje y expongan ante el grupo los conocimientos que van adquiriendo y solo en caso de ser necesario
se dar la intervencin del docente para corregir o verificar los resultados obtenidos, y dar una explicacin ms precisa de cmo solucionar los
problemas que impliquen adiccin y sustraccin de expresiones algebraicas.
Permitir que los alumnos deduzcan por s mismos por qu la potenciacin es la operacin que permite expresar la cantidad ms grande utilizando el
mismo nmero varias veces. Hacer que reflexionen por qu la suma o la multiplicacin son operaciones que no satisfacen tal propiedad. Y Cercirese
de que el alumno comprenda cmo opera la potenciacin de un nmero y cul es su significado aritmtico. Es importante que los alumnos distingan
entre un producto de potencias y la potencia de una potencia.
CIERRE: verificar a travs de consignas que los alumnos han logrado el aprendizaje esperado, o bien, brindarles el espacio para que despejen sus
dudas y puedan subsanar las deficiencias presentadas, si as, se requiere volver a retomar el tema cuantas veces sean necesario y trabajar en tutoras
en aquellos alumnos a los que les ha causado dificultad adquirir y aplicar el conocimiento brindado.
OBSERVACIONES:
TEMA: Figuras y
cuerpos
PROPOSITOS:
Que los alumnos establezcan las relaciones de igualdad de ngulos que se forman al
cortar dos paralelas por una transversal y que nombren los ngulos, busquen argumentos
para justificar dichas relaciones.
Que los alumnos concluyan que la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es
igual a 180 y utilicen esta propiedad al resolver problemas.
Que los alumnos deduzcan que la suma de los ngulos interiores de un paralelogramo es
equivalente a la suma de los ngulos interiores de dos tringulos
INDICADORES DE DESEMPEO:
Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus
puntos y rectas notables
Utiliza la regla y el comps para hacer diversos trazos, como alturas de tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etctera.
Reconoce e identifica los ngulos correspondientes en un sistema de rectas paralelas cortadas por una secante.
Distingue ngulos alternos externos y alternos internos en un sistema de rectas paralelas cortadas por una transversal.
Reconoce e identifica propiedades relativas a los ngulos en cualquier paralelogramo: la suma de ngulos interiores en un
paralelogramo es de 360.
OBSERVACIONES:
Hacer la ubicacin del tema de acuerdo al plan y programa de estudio 2006 de los libros de telesecundaria.
Bsqueda de ejercicios en internet para reforzar el tema y bajar videos tutoriales para facilitar el aprendizaje
para la construccin de ngulos y medidas.
TEMA: figuras y
cuerpo
PROPOSITOS:
INDICADORES DE DESEMPEO:
Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etctera.
Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polgonos.
OBSERVACIONES:
TEMA: Medida
PROYECTO
PROPOSITOS:
Que los alumnos utilicen las frmulas para calcular el rea del cuadrado y del
crculo, al resolver problemas.
Que los alumnos utilicen las frmulas para calcular el rea del tringulo y del
cuadrado, al resolver problemas.
Que los alumnos determinen cules son las medidas pertinentes para calcular el
rea total de un prisma o una pirmide a partir de su desarrollo plano.
Que los alumnos determinen cules son las medidas pertinentes para calcular el
rea total de un prisma o una pirmide, sin trazar su desarrollo plano.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el clculo de reas laterales
o totales de prismas y pirmides cuyas bases sean cuadrados, rectngulos o
tringulos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen.
Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como: circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la
circunferencia, sectores y coronas circulares.
OBSERVACIONES:
TEMA:
cantidad.
Proporcionalidad y
PROYECTO
funciones
INDICADORES DE DESEMPEO:
Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
OBSERVACIONES:
TEMA:
proporcionalidad y
funciones
PROPOSITOS:
PROYECTO
INDICADORES DE DESEMPEO:
Resuelve problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base
tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos
OBSERVACIONES:
TEMA: Nociones de
probabilidad
PROYECTO
PROPOSITOS:
INDICADORES DE DESEMPEO:
Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes
OBSERVACIONES:
TEMA:
Anlisis y
representacin de datos
PROYECTO
PROPOSITOS:
INDICADORES DE DESEMPEO: . Lee y representa informacin en diferentes tipos de grficas; calcula y explica el significado del rango y la
desviacin media
OBSERVACIONES:
Lista de cotejo
Resolver problemas
de manera autnoma