Sunteți pe pagina 1din 27

EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Programacin didctica TERCER CICLO

Anexos de evaluacin

Registros trimestrales
Cuaderno del profesorado

Registro trimestral del profesorado CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6., 1.er trimestre.


Registro trimestral del profesorado CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6., 2. trimestre.
Registro trimestral del profesorado CIENCIAS DE LA NATURALEZA 6., 3.er trimestre.

Alumno/a: __________________________________________________________
Fotografa

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:

% % % %

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

y experimentosInvestigaciones

% % %

Bsqueda y tratamiento de la informacin

% CALIFICACIN
CN.3.1.1. Utiliza el mtodo cientfico para resolver situaciones
problemticas, comunicando los resultados obtenidos y el
proceso seguido a travs de informes en soporte papel y digital.
STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4. STD.2.1. STD.3.1.
STD.3.2. STD.4.2. STD.4.4. STD.4.5. STD.4.6. STD.5.1.
STD.5.2.
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de
textos cientficos, contrastando la informacin, realizando
experimentos, analizando los resultados obtenidos y elaborando
informes y proyectos. STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4.
STD.2.1. STD.3.1. STD.3.2. STD.4.2. STD.4.4. STD.4.5.
STD.4.6. STD.5.1. STD.5.2.
CN.3.3.1. Conoce la forma, estructura y funciones de las clulas,
tejidos, rganos, aparatos y sistemas que permiten el
funcionamiento de los seres vivos. STD.9.1. STD.9.2. STD.10.2.
STD.10.3. STD.11.5.
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes
reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los
seres vivos de un ecosistema, explicando las causas de
extincin de algunas especies y el desequilibrio de los
ecosistemas. STD.9.1. STD.10.1. STD.10.2. STD.10.3.
STD.11.2. STD.11.5.
CN.3.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia
el medio ambiente y propone ejemplos asociados de
comportamientos individuales y colectivos que mejoran la calidad
de vida de los ecosistemas andaluces. STD.11.2.
CN.3.4.1. Pone ejemplos de actuaciones que realizamos los
seres humanos diariamente que influyen negativamente sobre el
medio ambiente, utilizando adecuadamente los instrumentos
necesarios para la observacin y el anlisis de estos actos.
STD.12.2. STD.12.3. STD.12.4. STD.12.5.
CN.3.4.2. Manifiesta conductas activas sobre el uso adecuado
de los recursos naturales y de las diferentes fuentes de energa,
aflorando la defensa, respeto y cuidado por el medio ambiente.
STD.12.1. STD.12.5.
CN.3.4.3. Valora los efectos que producen las malas prcticas
humana respecto a su actividad en el medio (contaminacin, tala
de rboles, perdida de ecosistemas). STD.12.3. STD.12.4.

Cuaderno del alumnado

INDICADORES DE EVALUACIN
PRIMER TRIMESTRE-6
(TEMAS 1-2)

Exposiciones orales

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

Pruebas orales y escritas

rea: ____________________________________ Curso: ______ Grupo: ______

1 2 3 4

OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

% % % %

y experimentosInvestigaciones

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

% % %

Bsqueda y tratamiento de la informacin

% CALIFICACIN

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
SEGUNDO TRIMESTRE-6
(TEMAS 3-4)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

1 2 3 4

CN.3.1.1. Utiliza el mtodo cientfico para resolver situaciones


problemticas, comunicando los resultados obtenidos y el
proceso seguido a travs de informes en soporte papel y digital.
STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4. STD.2.1. STD.3.1.
STD.3.2. STD.4.4. STD.4.5. STD.4.6. STD.5.1. STD.5.2.
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de
textos cientficos, contrastando la informacin, realizando
experimentos, analizando los resultados obtenidos y elaborando
informes y proyectos. STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4.
STD.2.1. STD.3.1. STD.3.2. STD.4.4. STD.4.5. STD.4.6.
STD.5.1.
CN.3.2.1. Conoce las formas y estructuras de algunas clulas y
tejidos, la localizacin y el funcionamiento de los principales
rganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones
vitales. STD.6.1. STD.7.1. STD.7.2.
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin
equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de
mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del
cuerpo. STD.8.1. STD.8.12.
CN.3.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades
relacionndolas con la prctica de hbitos saludables. STD.8.1.
STD.8.2. STD.8.3. STD.8.12.
CN.3.2.5. Conoce y respeta las diferencias individuales y las de
los dems, aceptando sus posibilidades y limitaciones e
identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos.
STD.8.8.
CN.3.9.1. Selecciona, estudia y realiza una investigacin sobre
algn avance cientfico. STD.21.1. STD.21.2. STD.22.3.
STD.22.4. STD.22.5. STD.22.6.

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

% % % %

y experimentosInvestigaciones

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

% % %

Bsqueda y tratamiento de la informacin

% CALIFICACIN
CN.3.1.1. Utiliza el mtodo cientfico para resolver situaciones
problemticas, comunicando los resultados obtenidos y el
proceso seguido a travs de informes en soporte papel y digital.
STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4. STD.2.1. STD.3.1.
STD.3.2. STD.4.2. STD.4.4. STD.4.5. STD.4.6. STD.5.1.
STD.5.2.
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de
textos cientficos, contrastando la informacin, realizando
experimentos, analizando los resultados obtenidos y elaborando
informes y proyectos. STD.1.1. STD.1.2. STD.1.3. STD.1.4.
STD.2.1. STD.3.1. STD.3.2. STD.4.2. STD.4.4. STD.4.5.
STD.4.6. STD.5.1. STD.5.2.
CN.3.5.1. Identifica y explica algunos efectos de la electricidad.
Pone ejemplos de materiales conductores y aislantes explicando
y argumentado su exposicin. STD.15.1.
CN.3.5.2. Realiza experiencias sencillas y pequeas
investigaciones sobre la transmisin de la corriente elctrica:
planteando problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el
material
necesario,
montando,
realizando,
extrayendo
conclusiones,
comunicando
resultados
y
aplicando
conocimientos de las leyes bsicas que rige este fenmeno.
STD.16.1. STD.16.2.
CN.3.5.3. Construye un circuito elctrico sencillo aplicando los
principios bsicos de electricidad y de transmisin de la corriente
elctrica. STD.15.1.
CN.3.5.4. Planifica y realiza experiencias para conocer y explicar
las principales caractersticas de las reacciones qumicas
(combustin oxidacin y fermentacin) y comunica de forma oral
y escrita el proceso y el resultado obtenido. STD.15.2.
CN.3.6.1. Conoce la naturaleza del sonido y sus propiedades
mediante la realizacin de experiencias sencillas: planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material
necesario, extrayendo conclusiones y comunicando los
resultados sobre las leyes bsicas que rigen su propagacin.
STD.16.2.
CN.3.6.2. Identifica, valora y muestras conductas responsables
en relacin con la contaminacin acstica y realiza propuestas
para combatirla. STD.16.4.
CN.3.7.1. Identifica y explica algunas de las principales
caractersticas de las energas renovables y no renovables,
diferencindolas e identificando las materias primas, su origen y
transporte. STD.17.6. STD.17.7.
CN.3.7.2. Identifica y describe los beneficios y riesgos
relacionados con la utilizacin de la energa: agotamiento, lluvia
cida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un
desarrollo sostenible. STD.17.7.
CN.3.8.1. Selecciona, planifica y construye algn aparato o
mquina que cumpla una funcin aplicando las operaciones
matemticas bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas:
(dibujar, cortar, pegar, etc.). STD.19.1. STD.20.1. STD.20.2.
STD.20.4. STD.20.5.
CN.3.8.2. Elabora un informe como tcnica para el registro de un
plan de trabajo, explicando los pasos seguidos, las normas de

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE-6
(TEMAS 5-6)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

1 2 3 4

uso seguro y comunica de forma oral, escrita yo audiovisual las


conclusiones. STD.20.1. STD.20.2. STD.20.5.

DEL INDICADORGRADO DE LOGRO

VALORACIN DEL INDICADOR

Trabajos cooperativos

Trabajos individuales

Comprensin oral

% % % %

y experimentosInvestigaciones

Comprensin lectora

Trabajos e informes (expresin escrita)

Cuaderno del alumnado

% % %

Bsqueda y tratamiento de la informacin

% CALIFICACIN

Exposiciones orales

INDICADORES DE EVALUACIN
TERCER TRIMESTRE-6
(TEMAS 5-6)

Pruebas orales y escritas

ACTIVIDADES,
TAREAS, PROYECTOS

1 2 3 4

CN.3.9.1. Selecciona, estudia y realiza una investigacin sobre


algn avance cientfico. STD.21.2. STD.22.4. STD.22.6.
CN.3.9.2. Elabora una presentacin audiovisual sobre la misma y
sobre la biografa de los cientficos y cientficas implicados.
STD.21.2. STD.22.4. STD.22.6.

Calificacin media
Calificacin ponderada
CALIFICACIN TRIMESTRAL:
OBSERVACIONES:
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

SNTESIS DEL REGISTRO


TRIMESTRAL
Cuaderno del profesorado

CURSO:

GRUPO:
ALUMNADO

REA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA


PRUEBAS
CUADERNO TRABAJOS E COMPRENSIN
BSQUEDA Y
EXPOSICIONES
COMPRENSIN
TRABAJOS
TRABAJOS
ORALES Y
DEL
INFORMES
LECTORA
TRATAMIENTO DE
ORALES
ORAL
INDIVIDUALES COOPERATIVOS
ESCRITAS
ALUMNADO (Exp. Escrita) (Comp. Escrita)
LA INFORMACIN

%
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

INVESTIGACIONES
Y EXPERIMENTOS

CALIFICACIN
TRIMESTRAL

Evaluacin
de las competencias clave
Ciencias de la Naturaleza 3er ciclo
Perfil competencial de rea

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA (5 Y 6 CURSO)


Valoracin
Competen
Valoraci

INDICADORES DE EVALUACIN DE
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
3 CICLO
CN.3.1.1. Utiliza el mtodo cientfico
para
resolver
situaciones
problemticas,
comunicando
los
resultados obtenidos y el proceso
seguido a travs de informes en
soporte papel y digital.
CN.3.1.2.
Trabaja
en
equipo
analizando los diferentes tipos de
textos cientficos, contrastando la
informacin, realizando experimentos,
analizando los resultados obtenidos y
elaborando informes y proyectos.
CN.3.2.1. Conoce las formas y
estructuras de algunas clulas y
tejidos,
la
localizacin
y
el
funcionamiento de los principales
rganos, aparatos y sistemas que
intervienen en las funciones vitales.
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a
la higiene, la alimentacin equilibrada,
el ejercicio fsico y el descanso como
formas de mantener la salud, el
bienestar y el buen funcionamiento
del cuerpo.
CN.3.2.3.
Adopta
actitudes
para
prevenir
enfermedades
relacionndolas con la prctica de
hbitos saludables.
CN.3.2.4. Pone ejemplos de posibles
consecuencias en nuestro modo de
vida si no se adquiere hbitos
saludables que permitan el desarrollo
personal.
CN.3.2.5. Conoce y respeta las
diferencias individuales y las de los
dems, aceptando sus posibilidades y
limitaciones
e
identificando
las
emociones y sentimientos propios y
ajenos.
CN.3.3.1. Conoce la forma, estructura
y funciones de las clulas, tejidos,
rganos, aparatos y sistemas que
permiten el funcionamiento de los
seres vivos.
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres
vivos en los diferentes reinos,
valorando las relaciones que se
establecen entre los seres vivos de un
ecosistema, explicando las causas de
extincin de algunas especies y el
desequilibrio de los ecosistemas.
CN.3.3.3.
Manifiesta
valores
de
responsabilidad y respeto hacia el
medio ambiente y propone ejemplos
asociados
de
comportamientos
individuales y colectivos que mejoran
la calidad de vida de los ecosistemas
andaluces.
CN.3.4.1.
Pone
ejemplos
de

cias
Clave

(CCL, CMCT,
CAA)

(CCL, CMCT,
CAA)

(CMCT)

(CMCT, CAA)

(CMCT,
CSYC)

(CMCT,
CSYC)

(CSYC)

(CMCT)

(CMCT,
CSYC, CEC)

(CMCT,
CSYC, SIEP)

(CMCT, CAA,
CSYC, CEC)

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

actuaciones que realizamos los seres


humanos diariamente que influyen
negativamente
sobre
el
medio
ambiente, utilizando adecuadamente
los instrumentos necesarios para la
observacin y el anlisis de estos
actos.
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA (5 Y 6 CURSO)


INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoracin
Valoraci

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
3 CICLO
CN.3.4.2. Manifiesta conductas activas
sobre el uso adecuado de los recursos
naturales y de las diferentes fuentes
de energa, aflorando la defensa,
respeto y cuidado por el medio
ambiente.
CN.3.4.3. Valora los efectos que
producen las malas prcticas humana
respecto a su actividad en el medio
(contaminacin, tala de rboles,
perdida de ecosistemas)
CN.3.5.1. Identifica y explica algunos
efectos de la electricidad. Pone
ejemplos de materiales conductores y
aislantes explicando y argumentado
su exposicin.
CN.3.5.2.
Realiza
experiencias
sencillas y pequeas investigaciones
sobre la transmisin de la corriente
elctrica:
planteando
problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando
el material necesario, montando,
realizando, extrayendo conclusiones,
comunicando resultados y aplicando
conocimientos de las leyes bsicas
que rige este fenmeno.
CN.3.5.3.
Construye
un
circuito
elctrico
sencillo
aplicando
los
principios bsicos de electricidad y de
transmisin de la corriente elctrica.
CN.3.5.4.
Planifica
y
realiza
experiencias para conocer y explicar
las principales caractersticas de las
reacciones
qumicas
(combustin
oxidacin y fermentacin) y comunica
de forma oral y escrita el proceso y el
resultado obtenido.
CN.3.6.1. Conoce la naturaleza del
sonido y sus propiedades mediante la
realizacin de experiencias sencillas:
planteando problemas, enunciando
hiptesis, seleccionando el material
necesario, extrayendo conclusiones y
comunicando los resultados sobre las
leyes
bsicas
que
rigen
su
propagacin.
CN.3.6.2. Identifica, valora y muestras
conductas responsables en relacin
con la contaminacin acstica y
realiza propuestas para combatirla.
CN.3.7.1. Identifica y explica algunas
de las principales caractersticas de
las
energas
renovables
y
no
renovables,
diferencindolas
e
identificando las materias primas, su
origen y transporte.
CN.3.7.2. Identifica y describe los
beneficios y riesgos relacionados con

cias
Clave

(CMCT, CAA,
CSYC, CEC)

(CMCT, CAA,
CSYC, CEC)

(CCL, CMCT)

(CCL, CMCT,
CD, CAA)

(CMCT, CD,
CAA, SIEP)

(CCL, CMCT,
CD, CAA)

(CCL, CMCT,
CD, CAA,
SIEP)

(CCL, CD,
CAA, CSYC,
SIEP)

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CMCT,
CD, CAA,

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

la
utilizacin
de
la
energa:
agotamiento,
lluvia
cida,
CSYC)
radiactividad, exponiendo posibles
actuaciones
para
un
desarrollo
sostenible.
GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

PERFIL COMPETENCIAL DEL REA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA (5 Y 6 CURSO)


INDICADORES DE EVALUACIN DE Competen
Valoracin
Valoraci

CIENCIAS DE LA NATURALEZA
3 CICLO
CN.3.8.1. Selecciona, planifica y
construye algn aparato o mquina
que cumpla una funcin aplicando las
operaciones matemticas bsicas en
el clculo previo, y las tecnolgicas:
(dibujar, cortar, pegar, etc.).
CN.3.8.2. Elabora un informe como
tcnica para el registro de un plan de
trabajo,
explicando
los
pasos
seguidos, las normas de uso seguro y
comunica de forma oral, escrita yo
audiovisual las conclusiones.
CN.3.9.1. Selecciona, estudia y realiza
una investigacin sobre algn avance
cientfico.
CN.3.9.2. Elabora una presentacin
audiovisual sobre la misma y sobre la
biografa de los cientficos y cientficas
implicados.

cias
Clave

CCL CMCT

CD

CAA

CSYC SIEP

CEC

(CCL, CMCT,
CD, CAA,
SIEP)

(CCL, CMCT,
CD, CAA,
SIEP)

(CCL, CMCT,
CD)

(CCL, CD,
CAA)

VALORACIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE


GRADOS DE LOGRO: (1)EN PROCESO(1-4) (2)ADECUADO(5-6) (3)BUENO(7-8) (4)EXCELENTE(9-10)

RBRICAS

Rbrica para la valoracin de las pruebas orales y escritas


Rbrica para la valoracin de exposiciones orales
Rbrica para la valoracin del cuaderno del alumnado
Rbrica para la valoracin de los trabajos e informes (expresin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin lectora (comprensin escrita)
Rbrica para la valoracin de la comprensin oral
Rbrica para la evaluacin de trabajos individuales
Rbrica para la participacin en trabajos cooperativos
Rbrica para la evaluacin de la bsqueda y tratamiento de la informacin
Rbrica para la evaluacin de investigaciones y experimentos

RBRICA PARA LA VALORACIN DE PRUEBAS ORALES Y ESCRITAS


Excelente (9-10)

Presentacin
(escrita)

Correccin
ortogrfica
(escrita)

Expresin oral

Vocabulario
empleado

Contenido

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

La prueba respeta
todos los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

La prueba respeta casi


todos los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El texto est escrito


correctamente.

El texto contiene algn


error ortogrfico no
significativo.

Expone con un buen


nivel de pronunciacin y
se expresa con
confianza y seguridad

Expone con un buen


nivel de pronunciacin y
se expresa con alguna
pausa o titubeo

La prueba respeta
bastantes de los
elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).
El texto presenta varios
errores ortogrficos no
significativos o algn
error significativo
Expone nivel de
pronunciacin
aceptable y se expresa
con titubeos

Vocabulario rico,
variado, sin
repeticiones, y con
palabras y expresiones
especficas del tema.
Demuestra buen
dominio del contenido
requerido y lo expresa
(oralmente o por escrito)
de forma coherente.

Vocabulario algo
repetitivo y poco
variado, aunque
palabras especficas del
tema.
Demuestra dominio del
contenido requerido y lo
expresa (oralmente o
por escrito) de forma
coherente.

Vocabulario algo
repetitivo y con pocas
palabras especficas del
tema.
Demuestra dominio
medio del contenido
requerido y lo expresa
(oralmente o por escrito)
de con algn error.

Mejorable (1-4)
La prueba respeta
poco los elementos de
presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).
El texto presenta varios
errores ortogrficos
significativos para su
edad.
Expone con un nivel
bajo de pronunciacin y
se expresa con
muletillas, desconfianza
y falta de fluidez
El vocabulario empleado
es pobre y repetitivo.

Demuestra dominio bajo


del contenido requerido
y lo expresa (oralmente
o por escrito) de con
diversos errores

Ponderacin
Oral

Escrito

VALORACIN FINAL
Observaciones:

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE EXPOSICIONES ORALES

Pronunciacin
y entonacin

Volumen
y contacto visual

Recursos
y apoyos

Aspectos
formales

Contenido

Secuencia lgica

Excelente (9-10)
Pronuncia correctamente
y con la entonacin
adecuada, sin pausas y
con seguridad
El volumen es el
adecuado a la situacin y
dirige la mirada a todo el
grupo, captando su
atencin
Utiliza diversos apoyos
visuales a lo largo de su
exposicin que refuerzan
el contenidos y capta la
atencin del grupo
La manera de presentar
la exposicin ha sido
atractiva, en un tiempo
adecuado, controlando
los nervios y los gestos e
invitando al grupo a
hacer preguntas
Demuestra un completo
dominio del tema tratado,
destacando claramente
los aspectos importantes,
exponindolo de manera
clara y correcta, y
utilizando un vocabulario
especfico del mismo,
respondiendo
adecuadamente a las
preguntas del grupo
Sigue un orden lgico y
coherente durante toda la
exposicin.

Bueno (7-8)
Pronuncia correctamente
con algn fallo en la
entonacin

Adecuado (5-6)
Tiene algunos fallos en la
pronunciacin y en la
entonacin

Mejorable (1-4)
Tiene bastantes fallos tanto
en la pronunciacin como
en la entonacin

Ponderacin

El volumen no es
totalmente adecuado a la
situacin y dirige la mirada
a la mayora del grupo,
captando su atencin
Utiliza algunos apoyos
visuales a lo largo de su
exposicin que refuerzan el
contenidos y capta la
atencin del grupo
La manera de presentar la
exposicin ha sido
atractiva, en un tiempo
adecuado, demostrando
cierto nerviosismo e
invitando al grupo a hacer
preguntas.
Demuestra un buen
dominio del tema y utiliza
normalmente un
vocabulario especfico del
mismo, respondiendo
adecuadamente a las
preguntas del grupo

El volumen es bajo para la


situacin y se centra solo
en algunos oyentes y
algunas oyentes del grupo

El volumen no es adecuado
a la situacin y apenas
mira a los oyentes y las
oyentes

Utiliza pocos apoyos


visuales a lo largo de su
exposicin que refuercen el
contenido y capten la
atencin de los oyentes
Se ha presentado la
exposicin en un tiempo
inadecuado, demostrando
cierto nerviosismo aunque
invita al grupo a hacer
preguntas.

No utiliza apoyos visuales


en su exposicin o apenas
lo hace

Se ha presentado la
exposicin en un tiempo
inadecuado, demostrando
cierto nerviosismo.

Demuestra un dominio de
la mayora de las partes del
tema y utiliza un
vocabulario bsico del
mismo, no siendo certero
en las respuestas a las
preguntas del grupo

Presenta lagunas
importantes del tema y
utiliza un vocabulario pobre
del mismo.

La exposicin tiene algn


fallo en el orden de las
ideas

La exposicin tiene varios


fallos de coherencia,
aunque se comprende su
contenido.

La exposicin carece de
orden y coherencia lo que
hace difcil su comprensin

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DEL CUADERNO DEL ALUMNADO

Presentacin

Contenidos

Organizacin

Correccin

Reflexin

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

La presentacin del
cuaderno es adecuada a
los acuerdos establecidos
para el ciclo1, en cuanto a
limpieza, orden y claridad,
en las tareas y
actividades realizadas

La presentacin del
cuaderno descuida alguno
de los acuerdos
establecidos para el ciclo,
en cuanto a limpieza, orden
y claridad, en las tareas y
actividades realizadas

La presentacin del
cuaderno es poco
adecuada a los acuerdos
establecidos para el ciclo,
en cuanto a limpieza, orden
y claridad, en las tareas y
actividades realizadas.

El cuaderno presenta
todas las actividades y
tareas con un gran nivel
de precisin,
ilustraciones, etc.

El cuaderno presenta todas


las actividades y tareas
pero es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

Al cuaderno le faltan
algunas actividades y
tareas y es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

La presentacin del
cuaderno presenta
deficiencias, segn los
acuerdos establecidos para
el ciclo, en cuanto a
limpieza, orden y claridad,
en las tareas y actividades
realizadas.
Al cuaderno le faltan
bastantes actividades y
tareas y es mejorable en
cuanto al nivel de precisin,
ilustraciones, etc.

La informacin est
organizada de acuerdo a
las pautas establecidas
en el ciclo2
Los errores estn bien
corregidos. No vuelve a
repetirlos.
El alumno o alumna
reflexiona sobre su
trabajo en el cuaderno y
establece propuestas de
mejora

Hay algunas partes que no


estn ordenadas de
acuerdo a las pautas
establecidas en el ciclo
Los errores estn bien
corregidos. A veces, vuelve
a repetirlos
El alumno o alumna
reflexiona sobre su trabajo
en el cuaderno y ,a veces,
establece propuestas de
mejora

Hay varias partes que no


estn ordenadas de
acuerdo a las pautas
establecidas en el ciclo
Los errores no siempre
estn bien corregidos. A
veces, vuelve a repetirlos
El alumno o alumna
reflexiona sobre su trabajo
en el cuaderno pero no
establece propuestas de
mejora

El cuaderno est bastante


desordenado
Los errores pocas veces
estn corregidos. Suele
repetirlos
El alumno o alumna no
siempre reflexiona sobre su
trabajo en el cuaderno ni
establece propuestas de
mejora

Valoracin

VALORACIN FINAL

El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la presentacin (mrgenes, ttulos, limpieza, letra, tachaduras, originalidad, legibilidad, etc.) del
cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.
2
El equipo de ciclo debe establecer acuerdos sobre la organizacin (Temporal, segn tipo de actividades, etc.) del cuaderno en coherencia con lo establecido
en el ciclo anterior y/o posterior.

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LOS TRABAJOS E INFORMES (EXPRESIN ESCRITA)

Presentacin

Vocabulario
empleado

Signos
de puntuacin

Correccin
ortogrfica

Estructura
del texto

Contenido

Originalidad
y creatividad

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta todos los
elementos de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta casi todos los
elementos de
presentacin establecidos
(ttulo, mrgenes
legibilidad, limpieza y
orden).
Vocabulario poco variado,
aunque con palabras
especficas del tema.

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta bastantes de los
elementos de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

El documento (cuaderno,
cartel, informe, trabajo)
respeta poco los elementos
de presentacin
establecidos (ttulo,
mrgenes legibilidad,
limpieza y orden).

Vocabulario algo repetitivo


y con pocas palabras
especficas del tema.

El vocabulario empleado es
pobre y repetitivo.

Utiliza correctamente los


signos de puntuacin,
pero presenta algn error.

Utiliza los signos de


puntuacin pero no
siempre de forma correcta.

Utiliza muy poco los signos


de puntuacin o lo hace de
manera incorrecta.

El texto contiene algn


error ortogrfico no
significativo.

El texto presenta varios


errores ortogrficos no
significativos o algn error
significativo
Se respeta la estructura del
texto solicitado aunque
tiene varios errores

El texto presenta varios


errores ortogrficos
significativos para su edad.

Demuestra un
conocimiento parcial del
tema tratado, de acuerdo
con las fuentes utilizadas.

Demuestra poco
conocimiento del tema
tratado, de acuerdo con las
fuentes utilizadas.

El documento se presenta
con pocas aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

El documento se presenta
sin aportaciones por parte
del alumno o alumna.

Vocabulario rico, variado,


sin repeticiones, y con
palabras y expresiones
especficas del tema.
Utiliza correctamente los
signos de puntuacin
(comas, puntos y signos de
interrogacin o
exclamacin, etc.).
El texto est escrito
correctamente.
Denota planificacin previa,
se respeta la estructura del
texto solicitado
(introduccin, desarrollo,
conclusin o desenlace)
Demuestra un gran
conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la
actividad encomendada, y
de acuerdo con las fuentes
utilizadas.
El documento se presenta
con aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

Denota planificacin
previa, se respeta la
estructura del texto
solicitado, con algn error
Demuestra un buen
conocimiento del tema
tratado, ajustndose a la
actividad encomendada y
de acuerdo con las
fuentes utilizadas.
El documento se presenta
con algunas aportaciones,
ilustraciones, grficos o
mapas conceptuales, etc.

Ponderacin

Se expone el texto sin


respetar la estructura del
texto solicitado.

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN LECTORA (COMPRENSIN ESCRITA)

Fluidez lectora3
Conocer,
localizar,
seleccionar,
identificar
(comprensin
literal y
reproductiva)
Integrar, aplicar,
relacionar, inferir
(comprensin
inferencial y de
conexin)
Reflexionar,
razonar, valorar,
crear
(comprensin
crtica y
valorativa)

Tipo de
texto/documento

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Lee con buena entonacin y


velocidad4, respectando los
signos ortogrficos para facilitar
y mejorar la comprensin
lectora, sin cometer errores
Lee en voz alta y en silencio,
captando el sentido global de
textos escritos, reconociendo
las ideas principales y
secundarias, y recuperando la
informacin explcita de manera
ordenada.
Lee e interpreta el contenido,
tambin implcito (incluso
captando el doble sentido o la
irona), comprendiendo algn
aspecto determinado del texto a
partir del significado del resto o
en relacin con los
conocimientos previos y sus
propias vivencias
Lee y realiza de manera precisa
y eficiente valoraciones,
reflexiones, juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin, integrando ideas
propias
Lee y comprende correctamente
cualquier tipo de
texto/documento atendiendo a
su finalidad (narrativo,
descriptivo, expositivo) y su
formato (continuo,
discontinuo)

Lee con una adecuada


entonacin y velocidad
ptima, sin cometer errores

Lee con una velocidad


media y entonacin
aceptable, cometiendo
algunos errores

Lee a una velocidad


inadecuada, de manera
no fluida y cometiendo
errores

Lee en voz alta y en


silencio, captando el
sentido global de textos
escritos, reconociendo las
ideas principales y
secundarias, recuperando
la informacin explcita
Lee e interpreta el
contenido en relacin con
los conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin

Lee en voz alta y en


silencio reconociendo las
ideas principales,
recuperando la
informacin explcita

Lee en voz alta y en


silencio identificando
algunas ideas con
ayuda del docente o del
alumnado.

Lee e interpreta el
contenido y establece
algn tipo de relacin con
su mbito cotidiano para
favorecer la comprensin

Lee e interpreta el
contenido con ayuda del
docente o del alumnado

Lee y realiza valoraciones,


reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de la
informacin, integrando
ideas propias

Lee y realiza algunas


valoraciones, reflexiones,
juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin

Lee y comprende
aceptablemente cualquier
tipo de texto/documento
atendiendo a su finalidad
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)

Lee y comprende con


dificultad algunos tipos de
textos /documentos
atendiendo a su finalidad
(narrativo, descriptivo,
expositivo) y su formato
(continuo, discontinuo)

Lee y realiza alguna


valoracin, reflexin,
juicio propio y/o
creacin con algn tipo
de ayuda del docente o
del alumnado
Lee y comprende con
mucha dificultad y con
ayuda los
textos/documentos

Ponderacin

VALORACIN FINAL

3
4

Categora utilizable especficamente para la medicin de aspectos relacionados con la fluidez lectora (velocidad, entonacin y correccin).
El centro educativo deber haber establecido el nmero de palabras por minuto recomendable para cada curso.

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA COMPRENSIN ORAL


Conocer,
localizar,
seleccionar,
identificar
(comprensin
literal y
reproductiva)
Integrar, aplicar,
relacionar, inferir
(comprensin
inferencial y de
conexin)
Reflexionar,
razonar, valorar,
crear
(comprensin
crtica y
valorativa)

Tipo de
texto/documento

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Capta el sentido global y


reconoce las ideas
principales y secundarias,
recuperando la
informacin explcita de
manera ordenada.

Capta el sentido global y


reconoce las ideas
principales y secundarias,
recuperando la
informacin explcita

Reconoce las ideas


principales, recuperando la
informacin explcita

Interpreta el contenido,
tambin implcito, en
relacin con los
conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin
Realiza de manera precisa
y eficiente valoraciones,
reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de
la informacin, integrando
ideas propias
Capta el sentido global y el
propsito de textos orales
de uso habitual como
normas de clase, reglas,
cuentos, narraciones,
noticias, etc, procedentes
de diversos mbitos de la
lengua, reconociendo las
ideas principales y
secundarias y
recuperando la
informacin explcita e
implcita.

Interpreta el contenido en
relacin con los
conocimientos previos y
sus propias vivencias para
favorecer la comprensin

Interpreta el contenido y
establece algn tipo de
relacin con su mbito
cotidiano para favorecer la
comprensin

Interpreta el contenido con


ayuda del docente o del
alumnado

Realiza valoraciones,
reflexiones, juicios propios
y/o creaciones a partir de
la informacin, integrando
ideas propias

Realiza algunas
valoraciones, reflexiones,
juicios propios y/o
creaciones a partir de la
informacin

Realiza alguna valoracin,


reflexin, juicio propio y/o
creacin con algn tipo de
ayuda del docente o del
alumnado

Capta el sentido global y el


propsito de algunos
textos orales de uso
habitual como normas de
clase, reglas, cuentos,
narraciones, noticias, etc,
procedentes de diversos
mbitos de la lengua,
reconociendo al menos las
ideas principales de la
informacin explcita.

Recupera la informacin
ms esencial de textos
orales de uso habitual
como normas de clase,
reglas, cuentos,
narraciones, noticias, etc,
procedentes de diversos
mbitos de la lengua,
reconociendo al menos las
ideas principales

Comprende con dificultad


y necesita de la ayuda del
docente o del alumnado

Identifica algunas ideas


con ayuda del docente o
del alumnado.
%

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE TRABAJOS INDIVIDUALES


Excelente (9-10)

Autonoma
y confianza

Creatividad

Gestin
emocional

Actitud
respetuosa
y responsable

Correccin
en la
presentacin
Conclusin
del trabajo

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Sabe hacer frente a sus


sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan siempre resolver
adecuada y positivamente
sus situaciones y
problemas
Mantiene siempre una
actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Hace frente a sus


sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan generalmente
resolver adecuada y
positivamente sus
situaciones y problemas
Generalmente mantiene
una actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Hace uso de sus recursos


personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con
supervisin y apoyo
Utiliza alguna estrategia
creativa en el anlisis del
trabajo o en el
planteamiento de
propuestas de actuacin
Hace frente a sus
sentimientos y emociones,
gestionndolos y eligiendo
las soluciones que le
permitan a veces resolver
adecuada y positivamente
sus situaciones y
problemas
A veces mantiene una
actitud respetuosa y
responsable, razonando el
sentido del compromiso
respecto a uno mismo y a
los dems

Necesita supervisin
constante y ayuda para la
realizacin de sus tareas

Utiliza estrategias creativas


en el anlisis del trabajo y
en el planteamiento de
propuestas de actuacin

Hace uso de sus recursos


personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades con alguna
ayuda
Utiliza estrategias creativas
en el anlisis del trabajo o
en el planteamiento de
propuestas de actuacin

Presenta sus tareas de


manera ordenada y legible
de manera autnoma

Presenta sus tareas de


manera ordenada y legible
con alguna ayuda

Concluye sus tareas


correctamente y dentro de
los plazos estimados,
mostrando una actitud
positiva hacia el trabajo

Concluye sus tareas


correctamente y dentro de
los plazos estimados

Presenta sus tareas de


manera ordenada y legible
tras numerosas
supervisiones y ayudas
Concluye sus tareas
dentro de los plazos con
alguna ayuda para su
consecucin

Generalmente necesita
una supervisin constante
para presentar las tareas
ordenadas y legibles
Concluye alguna tarea si
se realiza una supervisin
constante

Hace uso de sus recursos


personales para el
desarrollo de las
actividades y las tareas
propuestas superando las
dificultades

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Utiliza alguna estrategia


de manera orientada para
proponer alguna iniciativa
creativa
Manifiesta una inadecuada
gestin de los
sentimientos y emociones,
no permitindole resolver
positivamente sus
situaciones y problemas
Mantiene habitualmente
una actitud poco
respetuosa y responsable,
con dificultades para
comprometerse

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA PARTICIPACIN EN TRABAJOS COOPERATIVOS


Excelente (9-10)

Planificacin
del trabajo

Responsabilidad

Participacin

Habilidades
sociales

Generacin
y presentacin
del producto

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Realiza un uso adecuado


de los materiales y
recursos disponibles de
acuerdo al procedimiento
establecido por el grupo,
ajustndose al plazo
previsto
Comprende y asume sus
responsabilidades y las de
los dems, valorando
especialmente el esfuerzo
individual y colectivo
Forma parte activa de las
dinmicas establecidas
por el grupo, generando
propuestas que mejoran el
aprendizaje cooperativo

Usa los materiales y


recursos disponibles de
acuerdo al procedimiento
establecido por el grupo,
ajustndose al plazo
previsto

Usa los materiales y


recursos disponibles con
cierta dificultad para
ajustarse al plazo
previsto

Usa los materiales y


recursos disponibles con
dificultad y sin ajustarse al
plazo previsto

Comprende y asume sus


responsabilidades y las de
los dems, reconociendo
el esfuerzo individual y
colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas
por el grupo, generando
propuestas que mejoran el
aprendizaje cooperativo

Elude sus
responsabilidades y tiene
dificultades para reconocer
el esfuerzo individual y
colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas por
el grupo con la ayuda del
docente

Interacciona con empata y


autocontrol, manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de vista
y utilizando diferentes
habilidades sociales que
contribuyen a la cohesin
Contribuye de manera
activa a la consecucin de
los logros en el trabajo
grupal, responsabilizndose de su aportacin en
la presentacin del
producto conseguido

Interacciona con empata y


autocontrol, manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de vista

Comprende y asume sus


responsabilidades, con
alguna dificultad para
valorar el esfuerzo
individual y colectivo
Forma parte de las
dinmicas establecidas
por el grupo, y realiza
alguna propuesta para
mejorar el aprendizaje
cooperativo
Interacciona manteniendo
una actitud respetuosa
hacia otros puntos de
vista

Contribuye a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal, con
alguna dificultad para
responsabilizarse de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Contribuye algo a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal, con
dificultades para
responsabilizarse de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Contribuye a la
consecucin de los logros
en el trabajo grupal,
responsabilizndose de su
aportacin en la
presentacin del producto
conseguido

Interacciona con
dificultades, necesitando
ayuda para mantener
actitudes respetuosas

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA VALORACIN DE LA BSQUEDA Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN


Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Bsqueda de la
informacin

Utiliza correctamente los


recursos y/o medios a su
alcance para buscar toda
la informacin

Utiliza algn recurso y/o


medio a su alcance para
buscar toda la informacin

Utiliza algn recurso y/o


medio a su alcance para
buscar parte de la
informacin

Utiliza algn recurso y/o


medio para buscar la
informacin con la ayuda
del docente o de otro
alumno/a

Obtencin de la
informacin

Obtiene todos los datos


necesarios para dar
respuesta a la actividad,
ajustndose a los tiempos
establecidos

Obtiene bastantes datos


para dar respuesta a la
actividad, ajustndose a
los tiempos establecidos

Obtiene algunos datos


para dar respuesta a la
actividad, con dificultades
para ajustarse a los
tiempos establecidos

Obtiene algunos datos con


la ayuda del docente o de
otro alumno/a sin ajustarse
a los tiempos establecidos

Tratamiento y
anlisis de la
informacin

Analiza la informacin
obtenida de las fuentes
consultadas, extrayndola
de manera rigurosa y
ordenndola
sistemticamente

Analiza la informacin
obtenida de las fuentes
consultadas, extrayndola
y ordenndola
correctamente

Analiza parte de la
informacin obtenida de
las fuentes consultadas,
ordenndola de manera
adecuada

Realiza con apoyo alguna


de las tareas
correspondientes al
tratamiento y anlisis de la
informacin

Interpretacin de
los resultados

Realiza valoraciones y/o


emite juicios sobre la
informacin obtenida de
un modo riguroso

Realiza valoraciones y/o


emite juicios sobre la
informacin obtenida

Realiza alguna
interpretacin sobre la
informacin obtenida

Realiza alguna
interpretacin con la
ayuda del docente o de
otro alumno/a

Exposicin de
conclusiones

Expone/presenta los
principales hallazgos de
la bsqueda y tratamiento
de la informacin
realizado de manera
clara, rigurosa y
coherente respecto a los
datos obtenidos

Expone/presenta los
principales hallazgos de la
bsqueda y tratamiento de
la informacin realizado

Expone/presenta algunos
hallazgos de la bsqueda y
tratamiento de la
informacin realizado

Expone con mucha


dificultad alguna de las
informaciones obtenidas

VALORACIN FINAL

Valoracin

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE INVESTIGACIONES Y EXPERIMENTOS

Interrogantes
y definicin
del problema

Formulacin
de hiptesis

Indagacin sobre
el tema

Experimentacin

Anlisis
de los datos
y conclusiones
Comunicacin
de los resultados

Excelente (9-10)

Bueno (7-8)

Adecuado (5-6)

Identifica fenmenos
observables y plantea
activamente preguntas
que ayudan a seleccionar
el problema de
investigacin o a plantear
el experimento
Establece y refuta
hiptesis sobre las
causas que justifican los
procesos del problema y
realiza predicciones de lo
que suceder en la
investigacin o
experimento
Obtiene y contrasta
ordenadamente
informacin de diferentes
fuentes que son
adecuadas al problema
de investigacin o
experimento
Realiza el experimento o
la investigacin de
acuerdo con todas las
caractersticas
establecidas.
Extrae conclusiones
correctas siguiendo los
pasos acordados para el
anlisis y procesamiento
de los datos.
Comunica oralmente y
por escrito de forma clara,
limpia y ordenada las
conclusiones obtenidas.

Identifica fenmenos
observables y realiza
alguna pregunta para
seleccionar el problema de
investigacin o para
plantear el experimento

Identifica fenmenos
observables y comparte la
seleccin del problema el
planteamiento del
experimento realizado por
otros compaeros o
compaeras
Realiza predicciones de lo
que suceder en la
investigacin o
experimento

Identifica con ayuda


fenmenos observables
pero no suele hacer
aportaciones

Obtiene informacin de
una o dos fuentes sobre el
problema investigado o
experimento

Obtiene o comparte alguna


informacin sobre el
problema investigado o
experimento

Realiza el experimento o la
investigacin de acuerdo a
alguna de las
caractersticas
establecidas.
Extrae conclusiones sin
seguir los pasos acordados
para el anlisis y
procesamiento de los
datos.
Comunica las conclusiones
oralmente o por escrito.

Realiza el experimento o la
investigacin con
dificultades y no llega a
obtener el resultado
previsto.
Extrae alguna conclusin
de manera guiada.

Establece alguna hiptesis


sobre las causas que
justifican los procesos del
problema y realiza
predicciones de lo que
suceder en la
investigacin o
experimento
Obtiene y contrasta
informacin de diferentes
fuentes no siempre
relevantes para la
investigacin o el
experimento
Realiza el experimento o la
investigacin, aunque no
con todas las
caractersticas
establecidas.
Extrae conclusiones
siguiendo los pasos
acordados para el anlisis
y procesamiento de los
datos.
Comunica oralmente y por
escrito las conclusiones
obtenidas.

Mejorable (1-4)

Ponderacin

Realiza alguna prediccin


de manera guiada de lo
que suceder en la
investigacin o
experimento

%
Comunica alguna
conclusin en algn
soporte.

%
VALORACIN FINAL

Valoracin